TINGKATAN 3 · 2021. 1. 17. · menggunakan jangka lukis. 17 PENDIDIKAN MUZIK . KSSMPK Pendidikan...
Transcript of TINGKATAN 3 · 2021. 1. 17. · menggunakan jangka lukis. 17 PENDIDIKAN MUZIK . KSSMPK Pendidikan...
-
TINGKATAN 3
PENDIDIKAN KHAS
-
KANDUNGAN
Kata Pengantar............................................................................................................................................. iii
Bahasa Melayu Komunikasi.......................................................................................................................... 1
English For Communication.......................................................................................................................... 7
Matematik..................................................................................................................................................... 11
Pendidikan Muzik.......................................................................................................................................... 17
Pendidikan Islam........................................................................................................................................... 25
Pendidikan Moral.......................................................................................................................................... 31
Pendidikan Jasmani Dan Pendidikan Kesihatan........................................................................................... 39
Pendidikan Sains Sosial Dan Alam Sekitar................................................................................................... 53
Pendidikan Seni Visual................................................................................................................................. 59
-
KATA PENGANTAR
Kandungan Kurikulum Standard Sekolah
Menengah (KSSM) telah dijajarkan bagi
memenuhi keperluan pembelajaran murid yang
terkesan lanjutan daripada Perintah Kawalan
Pergerakan (PKP) yang dikuatkuasakan akibat
penularan koronavirus (COVID-19). Arahan PKP
telah membawa normal baharu dalam pelaksanaan pengajaran dan
pembelajaran (PdP) secara maya. Dapatan daripada beberapa
tinjauan melalui media cetak dan elektronik menunjukkan bahawa
PdP secara maya semasa tempoh PKP, tidak dapat dilaksanakan
secara menyeluruh dan bersistematik. Implikasinya, wujud jurang
pembelajaran antara murid. Hal demikian turut menjejaskan
penguasaan kandungan, kemahiran dan nilai asas yang diperlukan
oleh murid bagi meneruskan pembelajaran ke peringkat seterusnya.
Oleh itu, penjajaran kurikulum ini merupakan usaha Kementerian
Pendidikan Malaysia bagi memastikan kelangsungan pembelajaran
murid berlaku.
Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah kurikulum baharu, tetapi
kurikulum sedia ada yang disusun semula berdasarkan Dokumen
Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSM. Kandungan
DSKP tersebut dibahagikan kepada Kandungan Asas, Kandungan
Tambahan dan Kandungan Pelengkap.
Penjajaran kandungan kurikulum ini bertujuan memberi penekanan
terhadap kandungan asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala
kandungan tambahan dan kandungan pelengkap berperanan
menyokong keseluruhan pembelajaran bagi kandungan sesuatu
mata pelajaran melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.
Pendekatan pembelajaran teradun yang menggabungkan teknik
pengajaran bersemuka dan tidak bersemuka menggunakan medium
yang sesuai mampu menghasilkan PdP yang lebih fleksibel tanpa
mengabaikan hasil pembelajaran yang dihasratkan.
Harapan Kementerian Pendidikan Malaysia agar guru dapat
memastikan kandungan DSKP disampaikan kepada murid
seterusnya merealisasikan hasrat dan matlamat mata pelajaran
KSSM. Kementerian Pendidikan Malaysia juga merakamkan
setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua
pihak yang terlibat dalam penjajaran kandungan DSKP KSSM bagi
kegunaan tahun 2020.
DATIN SRI HAJAH NOR ZAMANI BINTI ABDOL HAMID
Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia
-
1
BAHASA MELAYU KOMUNIKASI
-
KSSMPK Bahasa Melayu Komunikasi Tingkatan 3
2
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
1.0 Kemahiran Mendengar dan Bertutur / Melihat, Mengecam dan Berisyarat
SK 1.1 Mendengar, mengenal dan menyebut perkataan, rangkai kata, istilah, ungkapan dalam pelbagai ujaran harian.
SP 1.1.1 Mendengar dan mengenal
sebutan perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai ujaran harian.
1.1.2 Mendengar dan menyatakan semula maklumat yang diterima dalam pelbagai ujaran harian. 1.1.3 Mendengar, membina dan menyebut ujaran mengikut konteks. 1.1.4 Memberi maklum balas terhadap maklumat yang diterima mengikut konteks.
SK 1.3 Berbincang dan bersoal
jawab tentang sesuatu tajuk.
SP 1.3.1 Berbincang dengan menggunakan kata, ungkapan dan ayat yang sesuai. 1.3.2 Mengemukakan soalan berfokus dalam perbincangan. 1.3.3 Memberikan pandangan yang rasional dalam perbincangan. 1.3.4 Berbincang dengan menggunakan kata, ungkapan dan ayat yang sesuai.
SK 1.4 Menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi.
SP 1.4.1 Mengemukakan maklumat
dengan betul dan jelas.
1.4.2 Menyampaikan isi dan fakta tentang sesuatu perkara dengan betul dan jelas menggunakan ayat yang gramatis. 1.4.3 Menyampaikan maklumat dalam bentuk ucapan dan pengumuman dengan betul, jelas dan intonasi yang sesuai.
-
KSSMPK Bahasa Melayu Komunikasi Tingkatan 3
3
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
SK 1.2 Mendengar/ melihat dan
menyatakan maklumat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber.
SP 1.2.1 Mendengar/ melihat dan menyatakan maklumat dengan sebutan / isyarat yang betul dan tepat dari pelbagai sumber. 1.2.2 Mendengar dan menyampaikan mesej/ idea dengan sebutan dan intonasi/isyarat yang betul dari pelbagai sumber.
-
KSSMPK Bahasa Melayu Komunikasi Tingkatan 3
4
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.0 Kemahiran Membaca/
Mengisyarat
SK
2.1 Membaca untuk memahami makna perkataan, rangkai kata dan istilah serta maksud keseluruhan daripada pelbagai bahan. SP
2.1.1 Membaca secara mekanis/ berisyarat dengan betul. 2.1.2 Membaca untuk memahami maksud perkataan, rangkai kata, istilah, ungkapan dan ayat. 2.1.3 Membaca untuk menjelaskan maksud petikan. 2.1.4 Membaca untuk menjawab soalan daripada bahan bacaan. 2.1.5 Membaca dan memberi pandangan.
SK
2.2 Membaca untuk menganalisa maklumat daripada pelbagai bahan bacaan.
SP
2.2.1 Membaca dengan lancar untuk meluaskan perbendaharaan kata. 2.2.2 Membaca untuk menyaring dan mengenal pasti idea utama. 2.2.3 Membaca dan menganalisa maklumat daripada pelbagai bacaan.
-
KSSMPK Bahasa Melayu Komunikasi Tingkatan 3
5
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
3.0 Kemahiran Menulis SK
3.1 Menulis untuk melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan.
SP
3.1.1 Menyalin semula maklumat diri ke dalam pelbagai bahan. 3.1.2 Menulis dengan melengkapkan maklumat diri ke dalam pelbagai bahan. 3.1.3 Menulis dengan melengkapkan maklumat diri dan ayat dalam pelbagai bahan dengan betul dan tepat.
SK
3.4 Menulis untuk melengkapkan ayat dan perenggan menggunakan perkataan dan frasa.
SP
3.4.1 Menulis untuk melengkapkan ayat dan perenggan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai. 3.4.2 Menulis ayat tunggal dan ayat majmuk. 3.4.3 Menulis ayat dalam bentuk perenggan.
SK
3.2 Menulis perkataan daripada pelbagai golongan kata dalam pelbagai ayat.
SP
3.2.1 Menulis perkataan yang terdiri daripada golongan
SK
3.5 Menulis dan menghasilkan bahan grafik.
SP
3.5.1 Membina ayat ucapan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai. 3.5.2 Menulis ayat untuk hebahan dengan menggunakan perkataan, frasa dan ayat yang betul dan tepat.
-
KSSMPK Bahasa Melayu Komunikasi Tingkatan 3
6
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
kata. 3.2.2 Menulis menggunakan golongan kata bagi membina ayat.
SK
3.3 Menulis untuk membina dan menggunakan pelbagai pola ayat dasar.
SP
3.3.1 Menulis ayat menggunakan pola ayat dasar. 3.3.2 Menulis pelbagai ayat yang gramatis.
-
7
ENGLISH FOR COMMUNICATION
-
KSSMPK English For Communication Tingkatan 3
8
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
1.0 Listening & Speaking / Seeing
And Signing Skills
SK
1.3 Listen to and respond to
spoken, audio and visual
texts on variety of social
topics
SP
1.3.1 Listen to and respond
appropriately to visual and
audio media
(television/radio shows):
(i) weather report
(ii) sports news (iii) entertainment news
-
KSSMPK English For Communication Tingkatan 3
9
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.0 Reading
SK
2.2 Read for information and
enjoyment.
SP
2.2.1 Read and identify main
ideas from any texts
given:
(i) newspaper reports
(ii) magazine articles
(iii) short stories
-
KSSMPK English For Communication Tingkatan 3
10
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
3.0 Writing SK
3.2 Write using appropriate
language, form and style
for a range of purposes
SP 3.2.1 Write short notes and
descriptions on variety of social topics:
(i) objects (ii) places (iii) people
SK 3.3 Produce creative works SP 3.3.1 Write creative expression:
(i) daily journal (ii) poetry (iii) visual story (iv) short dialogue (v) blog (vi) cartoon strips (vii) facebook post
-
11
MATEMATIK
-
KSSMPK Matematik Tingkatan 3
12
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Jisim SK 1.1 Aplikasi pengetahuan dalam pengukuran unit jisim. SP 1.1.1 Menyatakan hubungan antara kilogram (kg) dan gram (g). 1.1.2 Mengukur dan menyatakan jisim pelbagai objek menggunakan alat penimbang yang sesuai.
SK 1.1 Aplikasi pengetahuan dalam pengukuran unit jisim. SP 1.1.3 Menganggar jisim objek dan membuat keputusan.
SK 1.2 Penyelesaian masalah berkaitan operasi asas ukuran jisim. SP 1.2.1 Menambah dan menolak ukuran jisim. 1.2.2 Melakukan operasi bergabung menambah dan menolak ukuran jisim.
SK 1.2 Penyelesaian masalah berkaitan operasi asas ukuran jisim. SP 1.2.3 Menyelesaikan masalah harian melibatkan ukuran jisim dalam pelbagai situasi menggunakan kalkulator.
-
KSSMPK Matematik Tingkatan 3
13
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Isipadu SK 2.1 Aplikasi pengetahuan dalam pengukuran unit isipadu cecair. SP 2.1.1 Menyatakan hubungan antara unit mililiter (ml) dan liter (l). 2.1.2 Menyukat dan menyatakan isipadu cecair dengan menggunakan penyukat yang sesuai.
SK 2.1 Aplikasi pengetahuan dalam pengukuran unit isipadu cecair. SP 2.1.3 Menganggar isipadu cecair dan membuat keputusan.
SK 2.2 Penyelesaian masalah berkaitan operasi asas isipadu cecair. SP 2.2.1 Menambah ukuran isipadu unit mililiter (ml) dan liter (l). 2.2.2 Menolak ukuran isipadu unit mililiter (ml) dan liter (l).
SK 2.2 Penyelesaian masalah berkaitan operasi asas isipadu cecair. SP 2.2.4 Menyelesaikan masalah harian melibatkan ukuran isipadu cecair menggunakan kalkulator.
-
KSSMPK Matematik Tingkatan 3
14
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.2.3 Melakukan operasi bergabung menambah dan menolak ukuran isipadu cecair.
Nisbah SK 3.1 Penyelesaian masalah berkaitan konsep nisbah dua kuantiti. SP 3.1.1 Menyatakan dan menulis nisbah sebagai perbandingan dalam bentuk a:b atau a/b. 3.1.2 Menyatakan nisbah setara bagi suatu nisbah yang diberi.
SK 3.1 Penyelesaian masalah berkaitan konsep nisbah dua kuantiti. SP 3.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbah dalam pelbagai konteks.
-
KSSMPK Matematik Tingkatan 3
15
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Bulatan SK 4.1 Pengenalan kepada bahagian bulatan. SP 4.1.1 Menyatakan dan mengenal pasti bahagian bulatan. a) Lilitan bulatan b) Pusat bulatan c) Jejari bulatan d) Diameter bulatan
SK 4.1 Pengenalan kepada bahagian bulatan. SP 4.1.2 Melakar bahagian bulatan.
SK 4.1 Pengenalan kepada bahagian bulatan. SP 4.1.3 Melukis bulatan dengan menggunakan jangka lukis.
-
17
PENDIDIKAN MUZIK
-
KSSMPK Pendidikan Muzik Tingkatan 3
18
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
1. Persepsi Estetik
SK 1.1 Menepuk Mengikut Detik Pada Meter SP 1.1.1 Mengenal pasti detik meter 1.1.2 Menepuk mengikut detik pada corak irama meter 1.1.3 Menepuk mengikut detik
pada lagu meter .
SK 1.2 Memainkan Alat Muzik Mengikut Tempo. SP 1.2.1 Mengenal dan membezakan tempo:
(i) Adagio (lambat) (ii) Vivace (cepat)
1.2.2 Memainkan alat perkusi mengikut tempo:
(i) Adagio (lambat) (ii) Vivace (cepat)
SK 1.3 Memainkan Corak Irama. SP 1.3.1 Mengenal pasti
(i) Corak irama waltz. (ii) Satu corak irama lain
yang diberi.
1.3.2 Memainkan: (i) Corak irama waltz. (ii) Satu corak irama lain
yang diberi.
SK 1.4 Memainkan Skel dan Triad
tonik pada alat muzik. SP 1.4.1 Mengenal pasti skel dan
triad tonik : (i) F Major (ii) A minor 1.4.2 Memainkan skel F major
dan A minor pada alat muzik
1.4.3 Memainkan triad tonik F
Major dan A minor pada alat muzik.
SK 1.5 Ekspresi Muzik SP 1.5.1 Mengenal pasti dan membezakan dinamik Piannissimo (sangat lembut) dan Fortissimo (sangat kuat).
-
KSSMPK Pendidikan Muzik Tingkatan 3
19
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
SK
1.6 Tanda Isyarat dan
Terminologi Muzik.
SP 1.6.1 Mengenal pasti tanda isyarat dan terminologi muzik:
(i) Tekanan (Accent) (ii) Ulangan (iii) Tanda Kromat
(Syap, Flat dan Natural)
1.6.2 Mengenal pasti tanda isyarat pada skor lagu. 1.6.3 Menulis tanda isyarat pada baluk.
Tanda Isyarat Simbol
Tekanan
Ulangan
Tanda kromat (syap, flat dan natural)
1.5.2 Melakukan aktiviti berdasarkan dinamik Piannissimo (sangat lembut) dan Fortissimo (sangat kuat).
Nama Simbol
Pianissimo
Fortissimo
-
KSSMPK Pendidikan Muzik Tingkatan 3
20
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
SK
1.7 Notasi Muzik
SP
1.7.1 Mengenali not serta tanda rehat mengikut nilai:
(i) Kuaver (ii) Krocet bertitik
1.7.2 Menulis not serta tanda rehat mengikut nilai: (i) Kuaver (ii) Krocet bertitik
1.7.3 Menulis semula skor lagu.
Nama Not Simbol
Kuaver
Krocet bertitik
Tanda rehat kuaver
Tanda rehat krocet bertitik
-
KSSMPK Pendidikan Muzik Tingkatan 3
21
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2. Pengalaman Muzikal
SK
2.1 Bernyanyi
SP
2.1.1 Bernyanyi secara satu
lapisan suara (unison)
dengan:
(i) Sebutan yang betul. (ii) Pic yang betul (iii) Tempo yang betul. (iv) Dinamik yang betul (v) Ekspresi
SK 2.2 Bermain Alat Muzik
SP 2.2.1 Memainkan alat muzik:
(i) Alat Muzik Tradisional (Kompang)
(ii) Alat Muzik Konvensional (gitar, kibod, ukelele, rekoder) berdasarkan skor.
SK 2.3 Seni Tari
SP 2.3.1 Mengetahui sejarah dan asal usul tarian zapin. 2.3.2 Melakukan:
(i) pergerakan asas tarian zapin.
(ii) pergerakan asas tarian zapin mengikut muzik.
-
KSSMPK Pendidikan Muzik Tingkatan 3
22
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.2.2 Memainkan alat muzik: (i) Kompang (ii) Alat Muzik
Konvension (gitar, kibod, ukelele, rekoder) secara ensembel.
3. Penghargaan Estetik
SK
3.1 Penghayatan muzik
pelbagai genre
SP
3.1.1 Bercerita tentang Orkestra Barat berkaitan aspek: (i) Alat Muzik
(ii) Cara persembahan
3.1.2 Bercerita tentang Muzik Rakyat Malaysia: (i) Wayang Kulit (ii) Boria (iii) Ensembel
Kulintangan (iv) Sitar
3.1.2 Menghasilkan folio
tentang Muzik Rakyat Malaysia atau Orkestra Barat.
-
KSSMPK Pendidikan Muzik Tingkatan 3
23
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
4. Ekspresi Kreatif
SK
4.1 Penghayatan muzik
pelbagai genre
SP
4.1.1 Bercerita tentang Orkestra Barat berkaitan aspek: (i) Alat Muzik (ii) Cara persembahan
4.1.2. Bercerita tentang Muzik
Rakyat Malaysia: (i) Wayang Kulit (ii) Boria (iii) Ensembel
Kulintangan (iv) Sitar
4.1.3 Menghasilkan folio tentang Muzik Rakyat
Malaysia atau Orkestra Barat.
-
KSSMPK Pendidikan Muzik Tingkatan 3
24
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
5. Ekspresi Kreatif
SK
5.1 Penciptaan
SP
5.1.1 Mengenal, memilih dan menyusun corak irama yang diberi.
5.1.2 Mengubah suai corak
irama. 5.1.3 Menghasilkan sebuah
gubahan corak irama.
-
25
PENDIDIKAN ISLAM
-
KSSMPK Pendidikan Islam Tingkatan 3
26
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.0 Hafazan
SK 2.1 Surah Al-Syarh ayat 1-8.
SP 2.1.1 Membaca dan menghafaz keseluruhan ayat dari
Surah Al-Syarh.
3.0 Ayat Kefahaman
SK 3.1 Ayat 5 hingga 7 Surah Al-
Mukminun: (Konsep Menjaga Kehormatan Diri).
SP 3.1.1 Membaca ayat 5 hingga 7
Surah Al-Mukminun dan
memahami Terjemahan.
3.1.2 Menyatakan pengajaran
ayat 5 hingga 7 Surah Al-
Mukminum.
SK 3.1 Ayat 5 hingga 7 Surah Al-
Mukminun: (Konsep Menjaga Kehormatan Diri).
SP 3.1.3 Menerangkan kepentingan
menjaga kehormatan diri
dalam hubungan
berlainan jantina.
3.1.4 Menjelaskan akibat tidak
menjaga kehormatan diri.
4.0 Hadis
SK 4.1 Potongan Hadis: (Konsep
Sedekah Dalam Amalan Seharian).
SK 4.1 Potongan Hadis: (Konsep
Sedekah Dalam Amalan Seharian).
-
KSSMPK Pendidikan Islam Tingkatan 3
27
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
SP
4.1.1 Membaca potongan hadis
berkaitan amalan sedekah
dan memahami
terjemahan.
4.1.2 Menerangkan pengajaran daripada potongan hadis.
4.1.3 Menerangkan
kepelbagaian amalan sedekah.
SP 4.1.4 Menjelaskan adab
bersedekah. 4.1.5 Menjelaskan kebaikan
bersedekah.
5.0 Aqidah
SK 5.1 Beriman kepada kitab Allah.
SP
5.1.1 Menyatakan konsep
beriman kepada Kitab
Allah.
5.1.2 Menyatakan kitab-kitab yang diturunkan oleh Allah dan penerimanya.
SK 5.1 Beriman kepada kitab Allah. SP 5.1.4 Menerangkan akibat tidak
beriman kepada al-Quran dalam kehidupan individu.
5.1.5 Menerangkan amalan yang menunjukkan beriman kepada al-Quran.
-
KSSMPK Pendidikan Islam Tingkatan 3
28
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
5.1.3 Menjelaskan kepentingan beriman kepada al-Quran dalam kehidupan harian.
6.0 Ibadat
SK 6.1 Ibadat Puasa SP 6.1.1 Menyatakan pengertian
dan hukum puasa. 6.1.2 Menyatakan syarat wajib
dan syarat sah puasa.
SK 6.1 Ibadat Puasa SP 6.1.3 Menjelaskan perkara yang
membatalkan puasa. 6.1.4 Menjelaskan hikmah
berpuasa.
7.0 Sirah
SK 7.1 Khulafa’ Al Rasyidin
(Uthman bin Affan r.a). SP 7.1.1 Memerihalkan latar
belakang kehidupan Uthman bin Affan r.a .
7.1.2 Menjelaskan sifat peribadi Uthman bin Affan r.a.
SK 7.1 Khulafa’ Al Rasyidin
(Uthman bin Affan r.a). SP 7.1.3 Menerangkan sumbangan terhadap perkembangan Islam.
-
KSSMPK Pendidikan Islam Tingkatan 3
29
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
8.0 Akhlak
SK 8.1 Sifat Mahabbah (kasih
sayang). SP 8.1.1 Menyatakan maksud
mahabbah. 8.1.2 Menerangkan ciri-ciri
orang yang bersifat mahabbah dalam kehidupan.
SK 8.1 Sifat Mahabbah (kasih
sayang). SP 8.1.3 Menerangkan cara
bermahabbah dengan: (i) Manusia (ii) Alam dan
persekitaran (iii) Allah dan Rasul
-
31
PENDIDIKAN MORAL
-
KSSMPK Pendidikan Moral Tingkatan 3
32
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Diri Keluarga dan Persahabatan
SK 1.2 Potensi Diri Membentuk kecemerlangan diri, keluarga dan persahabatan. SP 1.2.1 Mengenal pasti potensi diri. 1.2.2 Menghurai potensi diri
untuk mencapai kecemerlangan.
1.2.3 Mengaplikasikan potensi
diri untuk mencapai kecemerlangan dalam kehidupan seharian.
SK 1.3 Keharmonian Hidup
Bersama. SP 1.3.1 Menghuraikan
tanggungjawab ahli keluarga.
SK 1.2 Potensi Diri Membentuk
kecemerlangan diri, keluarga dan persahabatan.
SP 1.2.4 Berusaha meningkatkan
potensi diri untuk kecemerlangan.
SK 1.3 Keharmonian Hidup
Bersama dalam. SP 1.3.3 Memberi cadangan untuk
mengeratkan hubungan antara ahli keluarga.
SK 1.4 Menghargai Persahabatan. SP 1.4.4 Menerangkan kepentingan
perlakuan beradab dalam persahabatan.
SK 1.3 Keharmonian Hidup
Bersama dalam. SP 1.3.4 Melaksanakan
tanggungjawab terhadap keluarga.
1.4.5 Mengamalkan perlakuan
beradab dalam hubungan dengan rakan.
-
KSSMPK Pendidikan Moral Tingkatan 3
33
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
1.3.2 Membanding beza dan merumus tanggungjawab ahli keluarga.
SK 1.4 Menghargai Persahabatan SP 1.4.1 Menyatakan adab dalam
persahabatan. 1.4.2 Membanding beza
perlakuan beradab dan tidak beradab dalam persahabatan.
1.4.3 Menilai batas-batas dalam
persahabatan.
Hubungan antara diri, komuniti dan masyarakat
SK 2.1 Hidup bermasyarakat SP 2.1.1 Mengenal pasti komuniti
dan organisasi sosial setempat.
2.1.2 Menerangkan
tanggungjawab diri
SK 2.1 Hidup bermasyarakat SP 2.1.3 Menjelaskan kesan
menunaikan tanggungjawab terhadap masyarakat.
SK 2.1 Hidup bermasyarakat SP 2.1.5 Melaksanakan
tanggungjawab sebagai anggota masyarakat.
-
KSSMPK Pendidikan Moral Tingkatan 3
34
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
sebagai anggota masyarakat.
SK 2.2 Kemudahan Awam
Untuk Semua. SP 2.2.1 Mengenal pasti contoh
kemudahan awam. 2.2.2 Memerihal kegunaan dan
kepentingan kemudahan awam.
2.2.3 Menjelaskan cara menggunakan kemudahan awam dengan betul.
SK 2.3 Kelestarian Alam Sekitar SP 2.3.1 Menyatakan maksud 3R
(recycle, reuse, reduce.)
2.1.4 Memberi cadangan untuk memberi sumbangan kepada masyarakat.
SK 2.2 Kemudahan Awam Untuk
Semua. SP 2.2.4 Menjaga kemudahan awam. SK 2.3 Kelestarian Alam Sekitar SP 2.3.4 Menjana idea untuk
meningkatkan amalan 3R. 2.3.5 Mempraktikkan amalan 3R
untuk kelestarian alam sekitar.
SK 2.4 Tanggungjawab Diri dalam
Kegiatan Sosial.
-
KSSMPK Pendidikan Moral Tingkatan 3
35
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.3.2 Menyenaraikan contoh amalan 3R.
2.3.3 Menilai kesan amalan 3R
kepada alam sekitar. SK 2.4 Tanggungjawab Diri
dalam Kegiatan Sosial. SP 2.4.1 Menyenaraikan
tanggungjawab diri dalam kegiatan sosial.
2.4.2 Menjelaskan kesedaran dan kepentingan tanggungjawab diri dalam kegiatan sosial.
SP 2.4.3 Melibatkan diri dan
memberi sumbangan dalam kegiatan sosial.
-
KSSMPK Pendidikan Moral Tingkatan 3
36
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Moral, Peraturan dan Undang-Undang
SK 3.1 Adab Dalam Majlis. SP 3.1.1 Mengenalpasti dan
menyenaraikan adab dalam majlis: (i) Tidak Rasmi (ii) Rasmi
3.1.2 Menghuraikan kebaikan
dan kesan tingkah laku beradab dalam sesuatu majlis.
3.1.3 Mempraktikkan adab
dalam majlis rasmi dan tidak rasmi.
SK 3.2 Hindari Jenayah Juvana SP 3.2.1 Mengenal pasti jenayah 3.2.2 Mengenali jenayah juvana 3.2.3 Menyatakan jenis-jenis
jenayah juvana
SK 3.2 Hindari Jenayah Juvana SP 3.2.4 Menyatakan kesan jenayah
juvana. 3.2.5 Menjelaskan kebaikan menjauhi jenayah juvana.
-
KSSMPK Pendidikan Moral Tingkatan 3
37
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
SK 3.3 Kebebasan Bersuara SP 3.3.1 Menyatakan maksud
kebebasan bersuara. 3.3.2 Menyenaraikan kesan
kebebasan bersuara. 3.3.3 Menjelaskan dengan
contoh kepentingan kebebasan bersuara dengan batasan tertentu
SK 3.4 Perlindungan hak Orang
Kurang Upaya, Hak Pengguna dan Hak Pekerja demi Kesejahteraan Bersama.
SP 3.4.1 Menyenaraikan hak orang
kurang upaya, hak penggunaan dan hak pekerja.
-
KSSMPK Pendidikan Moral Tingkatan 3
38
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
3.4.2 Menjelaskan kepentingan melindungi hak orang kurang upaya, hak pengguna dan hak pekerja.
3.4.3 Menceritakan perasaan
jika hak orang kurang upaya, hak pengguna dan hak pekerja dilindungi.
-
39
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
-
KSSMPK Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tingkatan 3
40
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Olahraga Asas
SK 1.8 Melakukan kemahiran olahraga asas dengan lakuan yang betul. SP 1.8.1 Melakukan kemahiran lari berpagar dalam laluan trek individu. 1.8.2 Melakukan kemahiran lompat kijang. 1.8.3 Melakukan kemahiran lempar cakera.
SK 2.8 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip mekanik semasa melakukan kemahiran olahraga asas.
SP 2.8.1 Menyatakan keperluan untuk kekal dalam laluan trek individu dan gelanggang acara. 2.8.2 Mengenal pasti kedudukan tangan dan kaki semasa fasa lonjakan dalam lari berpagar. 2.8.3 Membezakan sudut lonjakan semasa melakukan ‘hop’, ‘step’ dengan ‘jump’ dalam lompat kijang. 2.8.4 Menjelaskan perkaitan antara faktor ketinggian lepasan, sudut lepasan dan had laju lepasan
SK 5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan. SP 5.1.1 Menguruskan peralatan sebelum, semasa dan selepas melakukan suatu aktiviti. 5.1.2 Menggunakan peralatan dengan selamat mengikut fungsian yang sesuai semasa melakukan aktiviti. 5.1.3 Melakukan suatu aktiviti di ruang atau kawasan yang ditetapkan.
-
KSSMPK Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tingkatan 3
41
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
dengan jarak lemparan cakera.
Rekreasi dan Kesenggangan SK 1.9 Melakukan aktiviti rekreasi dan kesenggangan.
SP 1.9.1 Melakukan aktiviti orienteering dengan menggunakan kompas, peta dan kad arahan. 1.9.2 Melakukan kemahiran
membaling, mengelak dan menerima bola dalam permainan dodgeball.
SK 2.9 Mengaplikasi strategi dan idea kreatif dalam aktiviti rekreasi dan kesenggangan.
SP 2.9.1 Melakarkan peta laluan Orienteering berdasarkan tugasan.
SK 5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan. SP 5.1.1 Menguruskan peralatan
sebelum, semasa dan selepas melakukan suatu aktiviti.
5.1.2 Menggunakan peralatan dengan selamat mengikut fungsian yang sesuai semasa melakukan aktiviti.
5.1.3 Melakukan suatu aktiviti di ruang atau kawasan yang ditetapkan.
-
KSSMPK Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tingkatan 3
42
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.9.2 Merancang strategi
menyerang dan bertahan dalam permainan dodgeball.
Kecergasan
SK 3.1 Melakukan aktiviti
meningkatkan kapasiti aerobik.
SP 3.1.1 Melakukan aktiviti
meningkatkan kapasiti aerobik dalam julat pada antara 60 – 80% daripada Kadar Nadi Latihan (KNL).
SK 3.2 Melakukan senaman
kelenturan dengan lakuan yang betul.
SP 3.2.1 Melakukan senaman regangan statik dan dinamik.
SK 3.6 Mengukur tahap kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan. SP 3.6.1 Mengukur tahap kecergasan fizikal menggunakan ujian SEGAK mengikut prosedur yang betul. 3.6.2 Melakukan senaman- senaman yang dapat meningkatkan komponen kecergasan berdasarkan keputusan ujian SEGAK. SK 4.1 Mengaplikasi pengetahuan prinsip kecergasan dan strategi bagi meningkatkan
-
KSSMPK Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tingkatan 3
43
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
3.2.2 Melakukan senaman regangan meningkatkan kelenturan yang dirancang berdasarkan prinsip FITT.
SK 3.3 Melakukan senaman daya tahan dan kekuatan otot dengan lakuan yang betul. SP 3.3.1 Melakukan senaman meningkatkan daya tahan otot. 3.3.2 Melakukan senaman meningkatkan daya tahan otot yang dirancang berdasarkan prinsip FITT. SK 3.4 Melakukan senaman daya tahan dan kekuatan otot dengan lakuan yang betul.
kapasiti aerobik. SP 4.1.1 Menghitung KNL 60- 80% bagi diri sendiri. 4.1.2 Merancang pelan
kecergasan diri sendiri untuk meningkatkan kapasiti aerobik berdasarkan prinsip FITT.
SK 4.2 Mengaplikasi pengetahuan prinsip kecergasan dan strategi bagi meningkatkan kelenturan. SP 4.2.1 Memberi justifikasi senaman regangan yang dipilih untuk meningkatkan kelenturan.
-
KSSMPK Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tingkatan 3
44
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
SP 3.4.1 Melakukan senaman meningkatkan kekuatan otot. 3.4.2 Melakukan senaman
kekuatan otot bagi mendapatkan ulangan maksimum bagi diri sendiri.
SK 3.5 Melakukan aktiviti yang melibatkan komposisi badan. SP 3.5.1 Mengukur peratus lemak badan menggunakan ukuran lipatan kulit
berdasarkan 3 titik cubitan pada otot trisep, abdominal dan gastroknemius.
4.2.2 Merancang pelan kecergasan diri sendiri untuk meningkatkan kelenturan berdasarkan prinsip FITT.
SK 4.3 Mengaplikasi pengetahuan prinsip kecergasan dan strategi bagi meningkatkan daya tahan otot. SP 4.3.1 Menerangkan senaman yang sesuai untuk meningkatkan daya tahan otot untuk diri sendiri. 4.3.2 Menyenaraikan otot utama yang dapat dibina hasil daripada senaman daya tahan otot.
-
KSSMPK Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tingkatan 3
45
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
4.3.3 Merancang pelan kecergasan diri sendi untuk meningkatkan daya tahan otot berdasarkan prinsip FITT.
SK 4.4 Mengaplikasi pengetahuan prinsip kecergasan dan strategi bagi meningkatkan kekuatan otot. SP 4.4.1 Menerangkan perbezaan antara senaman daya tahan otot dengan kekuatan otot. 4.4.2 Menyenaraikan senaman meningkatkan kekuatan otot mengikut kumpulan otot yang dibina. 4.4.3 Menjelaskan cara
mendapatkan ulangan
-
KSSMPK Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tingkatan 3
46
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
maksimum (Repeatition Maximum – RM) bagi contoh senaman untuk diri sendiri.
SK 4.5 Mengaplikasi pengetahuan kecergasan fizikal dalam komposisi badan dengan kecergasan.
SP 4.5.1 Menggunakan rumus atau perisian untuk mendapatkan peratus lemak badan sendiri berdasarkan ukuran lipatan kulit. 4.5.2 Membandingkan peratus lemak badan sendiri dengan julat peratus lemak badan yang ideal. 4.5.3 Menerangkan kaedah
pengukuran peratus lemak badan yang lain
-
KSSMPK Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tingkatan 3
47
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
daripada ukuran lipatan kulit.
SK 4.6 Mengaplikasi konsep, prinsip dan strategi dalam pentaksiran kecergasan fizikal. SP 4.6.1 Menganalisis keputusan ujian SEGAK untuk menentukan tahap kecergasan fizikal kendiri. 4.6.2 Merancang pelan kecergasan sebagai tindakan susulan berdasarkan keputusan ujian SEGAK untuk meningkatkan kecergasan fizikal.
-
KSSMPK Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tingkatan 3
48
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Kesihatan Diri Reproduktif dan Sosial (PEERS)
Kekeluargaan
SK 4.1 Peranan diri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi kekeluargaan dalam aspek kesihatan keluarga.
Menangani masalah sumbang mahram.
SP 4.1.1 Menjelaskan maksud sumbang mahram. 4.1.2 Mencadangkan cara
berkata TIDAK untuk mengelak sumbang mahram.
4.1.3 Membincangkan peranan ahli keluarga untuk mengelak sumbang mahram. 4.1.4 Menjana idea untuk
melaporkan kes sumbang mahram.
-
KSSMPK Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tingkatan 3
49
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Kesihatan Diri Reproduktif dan Sosial (PEERS)
Perhubungan
SK
5.1 Kemahiran interpersonal dan komunikasi berkesan dalam kehidupan harian. Persahabatan: Batas Pergaulan.
SP 5.1.1 Menjelaskan maksud persahabatan. 5.1.2 Membezakan pelbagai jenis persahabatan. 5.1.3 Membincangkan
kepentingan menjaga batasan pergaulan dalam persahabatan.
5.1.4 Menjana idea cara berkomunikasi secara sopan dalam persahabatan.
Kesihatan Diri Reproduktif dan Sosial (PEERS) Penyakit
SK 6.1 Kemahiran mencegah serta mengurangkan faktor risiko penyakit dalam kehidupan harian.
-
KSSMPK Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tingkatan 3
50
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Penyakit berjangkit:
• Jangkitan HIV.
• Penyakit AIDS. SP 6.1.1 Menjelaskan tentang
jangkitan HIV dan penyakit AIDS.
6.1.2 Menilai situasi yang boleh mendedahkan diri kepada jangkitan HIV dan penyakit AIDS. 6.1.3 Membincangkan impak
jangkitan HIV dan jangkitan AIDS kepada diri dan orang lain.
Kesihatan Diri Reproduktif dan Sosial (PEERS)
Keselamatan
SK 7.1 Kemahiran kecekapan psikososial untuk menjaga keselamatan diri.
Bertindak secara bijak untuk mengelak eksploitasi.
SP 7.1.1 Menjelaskan maksud dan jenis eksploitasi.
-
KSSMPK Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tingkatan 3
51
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
7.1.2 Membincangkan punca dan cara mengelakkan diri daripada dieksploitasi. 7.1.3 Menilai impak eksploitasi kepada diri, keluarga dan masyarakat.
Pemakanan SK 8.1 Amalan pemakanan sihat dan selamat.
Kepentingan mengurus keperluan kalori seharian.
SP 8.1.1 Menjelas maksud kalori. 8.1.2 Menilai pengambilan kalori seharian. 8.1.3 Membincangkan
pengambilan kalori berdasarkan aktiviti.
Pertolongan Cemas SK 9.1 Pengetahuan asas
pertolongan cemas dan kemahiran bertindak dengan bijak mengikut situasi.
-
KSSMPK Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tingkatan 3
52
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Bertindak dengan mengikut prosedur pertolongan cemas: Rest, Ice, Compression,
Elevation (R.I.C.E). SP 9.1.1 Mengetahui prinsip dan prosedur R.I.C.E. 9.1.2 Mengenal pasti kecederaan yang memerlukan prosedur R.I.C.E. 9.1.3 Mengaplikasi prosedur
R.I.C.E. untuk bertindak mengikut kecederaan.
-
53
PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL DAN ALAM SEKITAR
-
KSSMPK Pendidikan Sains, Sosial dan Alam Sekitar Tingkatan 3
54
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.0 Haiwan SK 2.1 Pembiakan haiwan SP 2.1.1 Mengenal haiwan yang
membiak secara: (i) beranak (ii) bertelur
2.1.2 Mengelaskan haiwan yang membiak secara beranak dan bertelur. 2.1.3 Menyatakan kepentingan
membiak haiwan sebagai: (i) sumber makanan
(ii) punca pendapatan (iii) untuk keseimbangan
ekosistem
SK 2.1 Pembiakan haiwan
SP
2.1.4 Memerihalkan mengenai pembiakan haiwan.
3.0 Tumbuhan SK 3.1 Pembiakan tumbuhan SP 3.1.1 Menamakan tumbuhan
yang dibiakkan dengan cara:
(i) biji benih (ii) keratan batang
SK 3.1 Pembiakan tumbuhan SP 3.1.4 Menjaga tumbuhan yang di biakkan
-
KSSMPK Pendidikan Sains, Sosial dan Alam Sekitar Tingkatan 3
55
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
3.1.2 Menyatakan cara pembiakan tumbuhan. 3.1.3 Melakukan aktiviti membiakkan tumbuhan.
4.0 Pengawetan Makanan SK 4.1 Pengawetan makanan SP 4.1.1 Menyatakan maksud
pengawetan makanan secara :
(i) pengasinan (ii) penyejukbekuan
4.1.2 Mengenal pasti makanan yang boleh:
(i) diasinkan (ii) disejukbekukan
SK 4.1 Pengawetan makanan SP 4.1.3 Mengaplikasikan proses
pengawetan makanan secara:
(i) pengasinan (ii) penyejukbekuan
4.1.4 Menyatakan kepentingan pengawetan makanan.
5.0 Peta SK 5.1 Peta Tempatan SP 5.1.1 Mengenal simbol pada
peta: (i) jalan raya (ii) petempatan
SP 5.1.4 Melakar peta sekolah
dengan menggunakan simbol dan petunjuk asas peta.
-
KSSMPK Pendidikan Sains, Sosial dan Alam Sekitar Tingkatan 3
56
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
(iii) bangunan
5.1.2 Mengenal pasti fungsi simbol pada peta.
5.1.3 Menerangkan mengenai petunjuk asas pada peta.
6.0 Kitar Semula SK 6.1 Kitar semula
bahanbuangan - bahan plastik.
SP 6.1.1 Mengenal bahan
buangan daripada plastik.
6.1.2 Memerihalkan produk
kitar semula bahan daripada plastik
SP 6.1.3 Menghasilkan produk kitar semula daripada plastik. 6.1.4 Membentangkan dan mempamerkan produk kitar semula bahan buangan daripada plastiK
7.0 Sejarah Kita SK 7.1 Sejarah Sekolah SP 7.1.1 Bercerita tentang
sekolah.
SP 7.1.3 Memerihal mengenai sejarah sekolah. 7.1.4 Melaksanakan kerja kumpulan berkaitan dengan sejarah sekolah.
-
KSSMPK Pendidikan Sains, Sosial dan Alam Sekitar Tingkatan 3
57
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
7.1.2 Menyatakan mengenai sekolah; antaranya:
(i) nama sekolah (ii) alamat sekolah (iii) tarikh pembinaan (iv) pemimpin sekolah (v) peristiwa penting
yang berlaku di sekolah
8.0 Pemimpin SK 8.1 Pemimpin masyarakat
setempat. SP 8.1.1 Menamakan pemimpin
masyarakat setempat berdasarkan jawatannya.
8.1.2 Mengenal pemimpin
masyarakat setempat
SP 8.1.3 Melaksanakan kerja
kumpulan berkaitan dengan seorang pemimpin masyarakat yang dipilih berdasarkan: (i) nama dan tarikh
lahir (ii) jawatan (iii) tugas dan
tanggungjawab (iv) minat (v) sikap (vi) sumbangan bakti
kepada masyarakat
SP 8.1.4 Memerihal mengenai
pemimpin dan sumbangannya kepada masyarakat setempat
9.0 Warisan Kita SK 9.1 Warisan tarian
tradisional Malaysia.
SP 9.1.4 Menarikan salah satu tarian tradisional
-
KSSMPK Pendidikan Sains, Sosial dan Alam Sekitar Tingkatan 3
58
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
SP 9.1.1 Mengenal tarian
tradisional (i) Tarian Zapin (ii) Tarian Kipas (ii) Tarian Bharata
Natyam (iii) Tarian Sumazau (iv) Tarian Ngajat
9.1.2 Menyatakan ciri ciri tarian tradisional dari aspek:
(i) pakaian (ii) gerakan
9.1.3 Menerangkan kepentingan
menghargai tarian tradisional.
-
59
PENDIDIKAN SENI VISUAL
-
KSSMPK Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3
60
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
1.0 Bahasa Seni Visual (Unsur
Seni)
SK 1.1 Garisan SP 1.1.1 Menyatakan maksud garisan
1.1.2 Menjelaskan fungsi garisan SK 1.2 Rupa SP 1.2.1 Mengenal pasti dan membezakan
teknik rupa: (i) Rupa penambahan (ii) Rupa pengurangan (iii) Rupa tindanan
SK 1.3 Bentuk SP 1.3.1 Menjelaskan dan membandingkan
beza bentuk: (i) Ilusi (ii) Konkrit
SK 1.1 Garisan SP 1.1.3 Menghasilkan lukisan
menggunakan garisan
SK 1.2 Rupa SP 1.2.3 Menghasilkan corak dengan
menggunakan susunan rupa ulangan
SK 1.3 Bentuk SP 1.3.3 Menghasilkan bentuk:
(i) Ilusi (ii) Konkrit
-
KSSMPK Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3
61
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
SK 1.4 Jalinan SP 1.4.1 Menjelaskan dan membandingkan
beza teknik jalinan: (i) sentuh (ii) tampak
SK 1.5 Warna SP 1.5.1 Menyatakan fungsi warna.
1.5.2 Mengenal pasti jenis-jenis warna
tertier.
SK 1.6 Ruang SP 1.6.1 Menyatakan fungsi ruang.
1.6.2 Mengenal pasti dan membezakan
ruang dan perspektif: (i) Satu titik lenyap (ii) Dua titik lenyap
SK 1.4 Jalinan SP 1.4.3 Menghasilkan karya
menggunakan teknik jalinan : (i) Sentuh (ii) Tampak
SK 1.5 Warna SP 1.5.3 Menghasilkan warna tertier.
1.5.4 Menghasilkan karya
menggunakan warna tertier.
SK 1.6 Ruang SP 1.6.3 Menghasilkan karya
menggunakan ruang dan perspektif:
(i) Satu titik lenyap (ii) Dua titik lenyap
-
KSSMPK Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3
62
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.0 Bahasa Seni Visual (Prinsip
Rekaan)
SK 2.1 Harmoni SP 2.1.1 Menerangkan fungsi harmoni dalam
karya.
2.1.2 Mengenal pasti dan menjelaskan ciri-ciri harmoni dalam:
(i) Corak (ii) Catan (iii) Grafik
SK 2.2 Kontra SP 2.2.1 Menerangkan fungsi kontra 2.2.2 Mengaplikasi ciri-ciri harmoni dalam:
(i) Alam sekeliling (ii) Buatan manusia (iii) Karya seni halus
SK 2.1 Harmoni SP 2.1.3 Menghasilkan poster mudah
dengan kombinasi warna harmoni.
SK 2.2 Kontra SP 2.7.3 Menghasilkan lukisan / catan
bebas yang menimbulkan kontra dengan menggunakan kombinasi unsur-unsur seni.
-
KSSMPK Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3
63
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
SK 2.3 Penegasan SP 2.3.1 Menerangkan fungsi penegasan.
2.3.2 Menerangkan ciri-ciri penegasan. SK 2.4 Kepelbagaian SP 2.4.1 Menerangkan fungsi kepelbagaian.
2.4.2 Menerangkan ciri-ciri kepelbagaian.
SK 2.5 Imbangan SP 2.5.1 Menerangkan fungsi imbangan
2.5.2 Mengenal jenis-jenis imbangan:
(i) Simetri (ii) Tidak simetri
SK 2.3 Penegasan SP 2.3.3 Mengaplikasi catan yang
menggunakan prinsip penegasan.
SK 2.4 Kepelbagaian SP 2.4.3 Menghasilkan corak geometrik
atau corak organik yang menggunakan prinsip kepelbagaian.
SK 2.5 Imbangan SP 2.5.3 Menghasilkan satu bentuk wau
tradisional yang berimbangan simetri.
-
KSSMPK Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3
64
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
SK 2.6 Kesatuan SP 2.6.1 Menerangkan fungsi kesatuan.
2.6.2 Menerangkan ciri-ciri kesatuan.
SK 2.7 Irama dan pergerakan SP 2.7.1 Menyatakan fungsi irama dan
pergerakan.
2.7.2 Menerangkan ciri-ciri irama dan pergerakan.
SK 2.6 Kesatuan SP 2.6.3 Menghasilkan bingkai cermin
dengan mengaplikasikan ciri-ciri kesatuan.
SK 2.7 Irama dan pergerakan SP 2.7.3 Menghasilkan origami
bergantung dengan susunan bentuk tertentu untuk menghasilkan pergerakan.
3.0 Seni Halus (Lukisan)
SK 3.1 Lukisan SP 3.1.1 Menyatakan maksud lukisan.
3.1.2 Menyenaraikan alat dan bahan dalam
aktiviti melukis.
SK 3.1 Lukisan SP 3.1.5 Mengaplikasikan bahasa seni
visual dalam penghasilan lukisan
SK 3.1 Lukisan SP 3.1.6 Mempamerkan hasil
karya
-
KSSMPK Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3
65
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
3.1.3 Menghuraikan proses dan teknik dalam aktiviti melukis.
3.1.4 Melukis menggunakan: (i) Media kering – arang,
pensel, pen, kapur, pensil warna, oil pastel dan soft pastel
(ii) Teknik a) Silang b) Gosokan
4.0 Seni Halus (Catan)
SK 4.1 Catan SP 4.1.1 Menyatakan maksud catan.
4.1.2 Menyenaraikan alat dan bahan dalam
aktiviti mencatan.
4.1.3 Menghuraikan proses dan teknik dalam aktiviti mencatan.
4.1.4 Menghasilkan catan bertemakan objek benda dengan menekankan kesan jalinan dan ton pencahayaan dengan penekanan nilai warna.
SK 4.1 Catan SP 4.1.5 Mengaplikasikan unsur seni
dan prinsip rekaan dalam penghasilan catan.
SK 4.1 Catan SP 4.1.6 Mempamerkan hasil
karya.
-
KSSMPK Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3
66
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
5.0 Seni Halus (Arca)
SK 5.1 Arca SP 5.1.1 Menyatakan maksud arca.
5.1.2 Menyenaraikan alat dan bahan dalam
aktiviti arca.
5.1.3 Menghasilkan arca acuan menggunakan plaster of paris.
SK 5.1 Arca SP 5.1.4 Mengaplikasikan unsur seni
dan prinsip rekaan dalam penghasilan arca.
SK 5.1 Arca SP 5.1.5 Mempamerkan hasil
karya.
6.0 Seni Halus (Cetakan)
SK 6.1 Cetakan SP 6.1.1 Mendefinisikan cetakan.
6.1.2 Menyatakan jenis cetakan.
6.1.3 Menyenaraikan alat dan bahan proses dan teknik dalam aktiviti membuat cetakan.
6.1.4 Membuat cetakan timbulan dengan menggunakan kaedah cetakan lino.
SK 6.1 Cetakan SP 6.1.5 Mengaplikasikan bahasa seni
visual dalam penghasilan cetakan timbulan.
SK 6.1 Cetakan SP 6.1.6 Mempamerkan hasil
karya.
7.0 Komunikasi visual
SK 3.1 Komunikasi visual melalui kulit buku.
SK 3.1 Komunikasi visual melalui kulit buku.
SK 3.1 Komunikasi visual melalui kulit buku.
-
KSSMPK Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3
67
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
SP 3.1.1 Mendefinisikan kulit buku.
3.1.2 Menyatakan jenis kulit buku.
3.1.3 Menyenaraikan alat, bahan, proses dan teknik dalam aktiviti membuat kulit buku.
3.1.4 Menghasilkan ilustrasi kulit buku dengan reka letak tipografik, imej dan warna yang sesuai.
SP 3.1.5 Mengaplikasikan bahasa seni
visual dalam penghasilan rekaan kulit buku.
SP 3.1.6 Mempamerkan hasil
karya.
8.0 Kraf Tradisional
SK 8.1 Projek Kraf Ukiran Kayu. SP 8.1.1 Mendefinisikan ukiran.
8.1.2 Menyatakan jenis ukiran kayu.
8.1.3 Menyenaraikan alat, bahan, proses dan teknik dalam aktiviti membuat kulit buku.
8.1.4 Menghasilkan ukiran kayu dengan reka letak imej yang sesuai.
SK 8.1 Projek Kraf Ukiran Kayu. SP 8.1.5 Mengaplikasikan bahasa seni
visual dalam penghasilan ukiran kayu.
SK 8.1 Projek Kraf ukiran kayu.
SP 8.1.6 Mempamerkan hasil
karya.
-
KSSMPK Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3
68
Tajuk
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
9.0 Kraf Tradisional
SK 9.1 Folio Seni halus SP 9.1.1 Mendokumentasikan hasil
karya.
9.1.2 Membuat urutan penghasilan karya dalam folio seni halus.
9.1.3 Menjelaskan karya melalui penyusunan hasil mengikut kandungan tugasan yang ditetapkan.
SK 9.1 Folio Seni halus
SP 9.1.4 Mempersembahkan
karya dengan bahasa seni visual.
-
70