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Guía de lectura

“Tiempo de silencio”

Guía de lectura: “Tiempo de silencio”

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(pp. 7-15)

1. ¿Quién es el narrador de este primer capítulo? Fíjate en el

vocabulario que utiliza. ¿Qué tipo de lenguaje emplea? ¿Qué nos

indica de su profesión?

2. ¿Quién es su interlocutor? ¿Cómo cambia su forma de hablar

cuando se dirige a él?

3. Localiza en el texto las alusiones a Santiago Ramón y Cajal, al

Premio Nobel, a Joaquín Costa y al doctor Fleming. ¿Qué visión

de la ciencia en España nos da el narrador?

4. VOCABULARIO: “mitosis” (p. 7), “coaguladas” (p. 7), “venero”

(p. 8), “terebrante” (p. 8), “escalpelo” (p. 8), “prótidos” (p. 8),

“neoplasía” (p. 9), “oligofrénicas” (p. 9), “lípidos” (p. 10),

“supernumerarios” (p. 10), “mideluéstica” (p. 11), “ectodérmica”

(p. 11), “mesodérmica” (p. 11), “inoculado” (p. 11), “oneroso”

(p. 12), “autofagia (p. 13), “execrable” (p. 13), “parva” (p. 13),

“ayuntadora” (p. 14), “genesíaca” (p. 14), “efluvios” (p. 14).

(pp. 15-19)

1. Este capítulo es un ejemplo de topografía. ¿En qué consiste este

tipo de texto? ¿Cómo se construye estilística y sintácticamente?

¿Qué función cumple en la novela?

2. ¿A qué ciudad se refiere el autor? ¿Qué claves se nos dan para

que lo podamos averiguar?

3. ¿Qué relación se establece entre una ciudad y sus habitantes,

según el narrador?



4. VOCABULARIO: “menguada” (p. 15), “concupiscencia” (p. 15),

“ahítas” (p. 15), “abufaradas” (p. 16).

(pp. 19-28)

1. En el segundo párrafo de esta sección se abre un entrecomillado.

¿A quién pertenece esta voz? ¿Cómo crees que es el personaje

que habla?

2. ¿Cuál es la justificación de este relato, que no tiene

aparentemente nada que ver con los capítulos anteriores?

¿Cómo se relaciona con el primer párrafo («La vida puede ser

dura…», p. 19)?

3. VOCABULARIO: “voluptuosidad” (p. 19), “turgencia” (p. 19),

“brío” (p. 19), “marcialidad” (p. 20), “bizarría” (p. 20), “tagala”

(p. 20), “exangüe” (p. 23), “cloróticas” (p. 24), “óbolo” (p. 24),

“aditamentos” (p. 24), “se fueron ajando” (p. 24), “protervo” (p.

25), “aciagos” (p. 25), “bozo” (p. 26), “chaperonando” (p. 26),

“prestancia” (p. 28).

(pp. 29-36)

1. ¿Qué tipo de narrador toma ahora las riendas de la historia? Si la

novelística de los años cincuenta, conocida como realismo social,

se caracterizaba por el empleo de un narrador objetivo que sólo

registra lo que puede ser visto y oído, ¿crees que Tiempo de

silencio comparte los presupuestos estéticos de esta corriente?



2. El estilo del autor es muy peculiar. Frente a la parquedad y la

obsesión por la exactitud de los novelistas del medio siglo, Luis

Martín-Santos renuncia a llamar a las cosas por su nombre, y

para ello emplea numerosas perífrasis o circunloquios (rodeos en

la expresión). Pon algún ejemplo de este recurso.

3. ¿Por qué espacio concreto de la ciudad se mueven los

personajes? ¿Qué tiene este recorrido de costumbrista?

4. VOCABULARIO: “cunicultura” (p. 29), “hordas” (p. 29), “lacras”

(p. 29), “cetrina” (p. 30), “caletre” (p. 30), “incuria” (p. 30),

“lucinios” (p. 31), “musitaron” (p. 31), “oblongo” (p. 31),

“espurio” (p. 32-33), “eugénico” (p. 33), “detritus” (p. 33), “ab

ovo” (p. 34), “tumescencias” (p. 34), “morbígenas” (p. 34),

ésteres” (p. 34), “termolábiles” (p. 34), “indocta” (p. 35),

“permanganato” (p. 36), “horro” (p. 36).

(pp. 36-40)

1. Don Pedro visita por primera vez un poblado de chabolas.

¿Puede imaginarse el tipo de infravivienda que ello supone? ¿A

qué problemática histórico-social se debe el chabolismo? Justifica

tu respuesta con ejemplos del texto.

2. ¿Qué tipo de texto domina en esta sección: narración,

descripción, diálogo, argumentación o exposición?

3. En este capítulo se refleja una doble picaresca. ¿A qué nos

referimos?

4. VOCABULARIO: “galipot” (p. 37).



(pp. 40-48)

1. Las piezas del puzzle comienzan a encajar. ¿Qué relación hay

entre don Pedro y la dueña de la pensión? Y con respecto al

orden de la narración, ¿qué relación tiene este capítulo con el

anterior?

2. La focalización interna o punto de vista de un personaje que se

filtra en el discurso del narrador da lugar a curiosas redes

metafóricas. ¿Qué metáfora se desarrolla en torno al papel que

las “tres generaciones” de la pensión otorgan a don Pedro? ¿Qué

lenguaje parece parodiar el autor?

3. Busca elementos de erotismo en el texto.

4. VOCABULARIO: “crespón” (p. 41), “semoviente” (p. 41),

“epíteto” (p. 41), “opulencia” (p. 42), “trimurti” (p. 42),

“epifanía” (p. 43), “holocausto” (p. 43), “motriz” (p. 44),

“chapín” (p. 45), “boîte” (p. 47).

(pp. 48-52)

1. ¿Qué recurso literario predomina en la descripción de las

chabolas?

2. ¿Qué punto de vista adopta el narrador con respecto a lo que

describe? ¿Crees que el autor implícito opina literalmente lo que

escribe en el párrafo que comienza «¡Pero, qué hermoso…!» (p.

50)?



3. Al final del capítulo, don Pedro, obsesionado por el determinismo

de la herencia, se da cuenta de que quizá no todo sea genético.

¿Por qué? ¿Cómo lo formula el narrador?

4. VOCABULARIO: “oníricas” (p. 49), “ebúrneos” (p. 49),

“escrófula” (p. 50), “tornasolada” (p. 50), “gárrula” (p. 51),

“ubérrima” (p. 51), “tálamos” (p. 51), “lipodistrofia” (p. 52),

“avitaminosis” (p. 52).

(pp. 52-56)

1. ¿A quién pertenece esta voz? ¿Qué sabemos de él? ¿Qué nivel

de lengua utiliza?

2. VOCABULARIO: “priva” (p. 53), “acáis” (p. 53), “jergón” (p. 54),

“me doy de naja” (p. 55).

(pp. 56-63)

1. Fíjate en el contraste constante que se crea entre la expresión y

el contenido en este capítulo. ¿Qué elementos chocan? ¿Qué

efecto producen en el lector?

2. VOCABULARIO: “heteróclitos” (p. 56), “meliflua” (p. 57),

“crespa” (p. 57), “vernácula” (p. 59), “sapienza” (p. 60),

“etiológica” (p. 61), “a frigore” (p. 61), “profilácticas” (p. 61),

“halda” (p. 62).



(pp. 63-70)

1. Busca en el texto un indicio que nos permita hablar de incesto en

la relación del Muecas con una de sus hijas.

2. ¿Qué determina la existencia de dos mundos en el Madrid de

aquel entonces? ¿Cuál es la diferencia con respecto a otros

países o incluso con respecto a la situación actual de España?

3. VOCABULARIO: “pignoradas” (p. 64), “garañón” (p. 64), “estro”

(p. 65), “guata” (p. 65), “miraguano” (p. 65), “ipso facto” (p.

66), “consuetudinario” (p. 67), “res nullius” (p. 67),

“intususcepción” (p. 67), “excrecencias” (p. 67)”latirismo” (p.

68), “grey” (p. 70).

(p. 70-76)

1. Aunque el capítulo está contado en tercera persona por el

narrador omnisciente, ¿mediante qué procedimiento conocemos

los pensamientos de don Pedro? ¿Qué motiva la reflexión

literaria del protagonista? ¿Con quién se compara a don Quijote?

¿Por qué?

2. ¿Qué recorrido hace don Pedro desde que sale de la pensión?

¿Adónde llega?

3. VOCABULARIO: “desabrida” (p. 72), “alcabalas” (p. 73), “ardite”

(p. 73), “estola” (p. 75), “octopus” (p. 76).



(pp. 76-80)

1. El autor implícito critica despiadadamente al mundillo literario

del Gijón por su narcisismo, su poco espíritu constructivo y su

pedantería. Intenta encontrar las referencias literarias que

aparecen tanto en la voz del narrador como en la de los

personajes.

2. Una analogía recorre todo el capítulo y da lugar a numerosas

metáforas y comparaciones a partir de una misma imagen. ¿Con

qué relaciona el narrador al mundillo literario?

3. VOCABULARIO: “delectable” (p. 76), “exogamia” (p. 77), “inane”

(p. 79).

(pp. 80-89)

1. ¿Qué crees que ha querido pintar el pintor alemán? ¿Por qué?

2. VOCABULARIO: “espiroideo” (p. 80), “cacofonía” (p. 80),

“hético” (p. 80), “subterfugio” (p. 81), “pathos” (p. 81),

“trasiego” (p. 81), “silla curul” (p. 82), “peonías” (p. 85),

“formiciformes” (p. 86), “fecaloideo” (p. 86), “vermiculosidad”

(p. 86), “fuliginosa” (p. 88), “brea” (p. 89), “estopa” (p. 89).



(pp. 89-93)

1. ¿En qué estado se encuentran los dos amigos?

2. VOCABULARIO: “regüeldo” (p. 89), “estólidas” (p. 90),

“calafateados” (p. 90), “ebonita” (p. 92).

(pp. 93-96)

1. El autor vuelve a presentarnos un capítulo entero entre comillas.

¿Por qué?

(pp. 96-108)

1. ¿Qué ambiente se nos presenta en estos dos capítulos? ¿Qué

curiosa red metafórica desarrolla el narrador en torno a este

espacio?

2. ¿Por qué se caracteriza la jerga de la amistad que hablan Matías

y Pedro cuando están juntos?

3. VOCABULARIO: “menestrales” (p. 97), “profesiones liberales” (p.

97), crematísticamente” (p. 97), “pletórica” (p. 97), “gavillas”

(p. 97), “esclusa” (p. 98), “vetusta” (p. 98), “guedejas” (p. 98),

“tremolar” (p. 99), “ergástulas” (p. 100), “acólitas” (p. 100),

“reglas draconianas” (p. 101), “émulas” (p. 101), “briza” (p.

102), “meconio” (p. 102), “báculo” (p. 106), “coriácea” (p. 106),

“ingurgitar” (p. 106), “hosco” (p. 108).



(pp. 108-114))

1. ¿Qué suceso de vital importancia para el desarrollo de la trama

tiene lugar en este capítulo?

2. ¿Qué actitud tiene Pedro ante su deseo sexual?

3. VOCABULARIO: “astrakán” (p. 110), “acre” (p. 110), “porción

congrua” (p. 112), “expeliendo” (p. 114).

(pp. 114-118)

1. ¿Qué recurso emplea una vez más el narrador para hacernos

llegar el punto de vista de un personaje en las páginas 114-115?

¿De quién se trata?

2. ¿Cómo se articula el discurso en que se parodia la resaca de

Pedro?

3. VOCABULARIO: “tegumentos” (p. 115), “jofaina” (p. 116),

“ariete” (p. 117), “testuz” (p. 117), “fluxión” (p. 117),

“apoplejía” (p. 117), “pneuma” (p. 118).

(pp. 118-123)

1. Previamente ya hemos oído hablar al Muecas. ¿Qué nos

sorprende ahora en el uso por parte del narrador del estilo

indirecto libre para reproducir el discurso de este personaje?



2. VOCABULARIO: “bascas” (p. 119), “núbiles” (p. 119),

“munificiente” (p. 120), “dadivosísimo” (p. 120), “anhélito” (p.

121), “automedonte” (p. 122), “tahonero” (p. 122), “fámulos”

(p. 122).

(pp. 123-125)

1. En virtud del perspectivismo y la simultaneidad de acciones, ¿a

quién se nos presenta de nuevo en este capítulo? ¿Qué hay de

presagio trágico en sus palabras?

2. VOCABULARIO: “destrudo” (p. 123), “vericuetos” (p. 123),

“ojén” (p. 123), “peculio” (p. 123).

(pp. 125-135)

1. ¿Con qué contraste se abre el primero de estos dos capítulos?

2. ¿Qué ocurre? ¿De quién crees tú que es la responsabilidad de la

muerte de Florita?

3. VOCABULARIO: “acetileno” (p. 126), “perineal” (p. 126),

“peritos” (p. 126), “coxales” (p. 128), “raspado” (p. 129),

“plañideras” (p. 131), “paroxismo” (p. 135).

(pp. 135-139)

1. ¿Qué piensa la dueña de la pensión de su futuro yerno?



(pp. 139-144)

1. En la novela han aparecido varios tipos de miseria. ¿Podrías

ordenarlos, del más digno al más humillante, situando en cada

escalafón a los personajes que se citan en este capítulo?

2. ¿Qué actos moralmente reprobables comete Amador?

3. VOCABULARIO: “emprecariante” (p. 139), “perista” (p. 139),

“estigmas” (p. 139), “ambidextramente” (p. 140).

(pp. 144-158)

1. Una de las cualidades más destacables de Tiempo de silencio es

la creación de ambientes. ¿Dónde nos situamos ahora? ¿Qué

efecto crea el paso del espacio anterior al nuevo?

2. La contemplación del cuadro de Goya El macho cabrío da pie a

una hermética digresión del narrador. ¿Qué relación tiene esta

digresión con el capítulo siguiente, en que Luis Martín-Santos

parodia la figura del filósofo español Ortega y Gasset? El

hermetismo es una manera de que un texto de estas

características pueda pasar con éxito por la censura. ¿Qué

motivos tendrían los censores para cortar algunos fragmentos

del mismo?



3. VOCABULARIO: “rictus” (p. 144), “ubicuo” (p. 145), “refectorio”

(p. 145), “mancillada” (p. 146), “rozagante” (p. 146), “secular”

(p. 147), “enhiesta” (p. 150), “buco” (p. 151), “usufructo” (p.

151), “fálico” (p. 151), “vástago” (p. 151), “lustrales” (p. 152),

“óbice” (p. 152), “équites” (p. 153), “arbotante” (p. 154),

“teogonía” (p. 155), “concomitancia” (p. 155), “turba” (p. 155),

“subrepticio” (p. 155), “ominosa” (p. 156), “dispendio” (p. 156),

“estofa” (p. 157), “petimetres” (p. 157), “salva” (p. 157).

(pp. 158-160)

1. Observamos que la narración se bifurca. ¿Qué dos historias

paralelas se superponen en el tiempo y se yuxtaponen en la

novela?

2. VOCABULARIO: “sepelio” (p. 158), “preces” (p. 159).

(pp. 160-168)

1. ¿Qué red metafórica se desarrolla en la primera parte del

capítulo?

2. De Ortega y Gasset es la afirmación: «Yo soy yo y mis

circunstancias». ¿Cómo se relaciona esta frase, y por tanto la

misma aparición del filósofo en la obra, con uno de los

principales temas de Tiempo de silencio?

3. ¿Cómo despierta el autor el interés del lector al final del

capítulo?



4. VOCABULARIO: “numismático” (p. 161), “advenedizo” (p. 161),

“sarmientos” (p. 162), “jurisconsulto” (p. 163).

(pp. 168-174)

1. Este capítulo incluye una nueva crítica al atraso de España.

¿Cómo y por qué?

2. ¿En qué lugar concreto se desarrolla la acción?

3. VOCABULARIO: “osario” (p. 169), “hangar” (p. 170), “deudos”

(p. 171), “”corva” (p. 171), “poplíteo” (p. 171), “necrófaga” (p.

172).

(pp. 174-184)

1. El capítulo comienza con un nuevo y extenso circunloquio. ¿A

qué se refiere? ¿Qué connotaciones le da aquí el narrador a este

elemento?

2. Busca un ejemplo de animalización en la caracterización grupal

de los personajes.

3. Observarás que ha habido una elipsis entre el momento en que

Matías buscaba alarmado a Pedro en la conferencia y su regreso

al prostíbulo. ¿Qué ha ocurrido? ¿Cómo lo sabemos?



4. VOCABULARIO: “ápteras” (p. 175), “rafia” (p. 175), “hurí” (p.

176), “regia” (p. 176), “yacija” (p. 176), “ofidios” (p. 177),

“alimañas” (p. 177), “fimbria” (p. 179), “peplo” (p. 180),

“procelosa” (p. 180), “avernos” (p. 180), “almizclero” (p. 182),

“eunuco” (p. 183), “fungibles” (p. 184), “crasa” (p. 184).

(pp. 184-198)

1. El primero de estos capítulos nos muestra lo que piensa Amador

sobre lo que le está ocurriendo a don Pedro. ¿Qué opinas de su

actitud?

2. En el segundo capítulo, tras una breve introducción del narrador,

que compara a sus personajes con la procesionaria del pino, se

le cede la palabra a los personajes. ¿Cómo está construido el

resto del capítulo? Identifica quién habla en cada ocasión y

explica cómo has conseguido hacerlo.

3. ¿Cómo termina la persecución?

(pp. 198-214)

1. Fíjate en el episodio del interrogatorio. ¿Cómo está construido el

diálogo?

2. La descripción de la prisión no es objetiva. ¿Qué punto de vista

adopta el narrador? ¿De qué red metafórica se ayuda para

describirla?



3. El último de esta serie de tres capítulos utiliza un recurso para

transmitirnos la subjetividad del personaje que ya conocemos.

¿De qué se trata? ¿Qué trata de hacer el protagonista?

4. VOCABULARIO: “desgaire” (p. 199), “palpebrales” (p. 199),

“capciosa” (p. 200), “meandros” (p. 202), “movimientos

peristálticos” (p. 203), “micción” (p. 203), “suntuarias” (p. 206),

“coaptación” (p. 206), “deletéreas” (p. 207), “autógena” (p.

208), “superferolítica” (p. 211).

(pp. 214-216)

1. En este capítulo se emplea otra novedosa posibilidad de

reproducir un diálogo. ¿Cuál es?

(pp. 216-221)

1. Para dar la sensación de paso del tiempo el narrador introduce

aquí un capítulo completo sin aparente relación con el

argumento, aunque coincide con el resto de la novela en su

crítica hacia la España más rancia y con el empleo frecuente de

la animalización. ¿Cómo se llama el recurso que utiliza el

narrador para distanciar momentáneamente al lector de la

ficción? ¿De qué trata?

2. ¿Cómo se consigue crear la sensación de monotonía o hábito en

el capítulo en que se nos cuenta la rutina de Pedro en la cárcel?

3. VOCABULARIO: “dolicocefálica” (p. 217), “cefalalgias” (p. 220).



(pp. 221-230)

1. Por su implicación en la historia de su amigo, ¿qué piensas del

personaje de Matías?

2. VOCABULARIO: “ujieres” (p. 221), “venéreas” (p. 222),

“sincopado” (p. 223), “inhibirse” (p. 223), “tráfagos” (p. 226),

“serrallos” (p. 227), “grifa” (p. 227), “remisos” (p. 228).

(pp. 230-245)

1. ¿Qué dos planos de la narración alternan en los capítulos

agrupados bajo este epígrafe?

2. Dentro de esta serie de capítulos hay una nueva elipsis. ¿Qué ha

ocurrido entre la autopsia y la declaración de la mujer del

Muecas?

3. VOCABULARIO: “prestímano” (p. 231), “catalizaba” (p. 233),

“antígeno” (p. 234), “corolario” (p. 237), “era” (p. 238),

“abluciones” (p. 245).

(pp. 245-254)

1. El primero de estos capítulos se abre con un panegírico a la

ciencia. ¿Cómo está justificada a nivel estructural esta digresión?

2. ¿Qué hay de hipócrita en la moral del director del centro de

investigación?



3. ¿Con qué prolepsis o anuncio funesto concluye la conversación

de don Pedro con Amador?

4. VOCABULARIO: “baladíes” (p. 245), “teodolitos” (p. 246),

“estólida” (p. 246), “palimpsestos” (p. 246), “abstrusas” (p.

247), “exordio” (p. 248), “fístulas” (p. 252).

(pp. 254-276)

1. ¿En qué ambientes se desarrolla cada uno de estos tres

capítulos?

2. ¿Qué atmósfera reina en esta sección de la novela? Observa

cómo la utiliza el autor para hacer mayor la tragedia que se

avecina. ¿Qué elementos funestos encuentras en el último de los

capítulos?

3. VOCABULARIO: “esponsales” (p. 254), “librea” (p.255), “socaire”

(p. 256), “soconusco” (p. 256), “plantel” (p. 257), “adusta” (p.

257), “sotabanco” (p. 258), “soliviantes” (p. 259), “refrigencia”

(p. 261), “difracta” (p. 261), “vicetiples” (p. 262),

“embolismáticos” (p. 263), “proscenios” (p. 264), “plateas” (p.

264), “venales” (p. 265), “escabel” (p. 267), “aguaducho” (p.

269), “dándosele una higa” (p. 271), “berbiquí” (p. 272), “de

hito en hito” (p. 273), “solaz” (p. 273).

(pp. 276-278)

1. ¿A quién pertenece, en tu opinión, la voz que habla en este

capítulo?



(pp. 278-286)

1. ¿Qué técnica narrativa se utiliza una vez más para mostrarnos

los pensamientos del protagonista? ¿Qué le ocurre? ¿Adónde va?

2. La crítica a España, que ha estado presente en toda la novela

reaparece una vez más. ¿Qué hace decir el autor implícito a su

personaje sobre la historia y la situación del país? ¿Por qué crees

que Luis Martín-Santos elige el título de Tiempo de silencio?

3. El libro se cierra con la contemplación desde el tren del Escorial.

Al verlo, Pedro se identifica con San Lorenzo, el santo al que

está dedicado el monasterio. ¿Qué tiene el protagonista de

mártir?

4. VOCABULARIO: “animistas” (p. 278), “mesentérica” (p. 279),

“hematíes” (p. 279), “vivisección” (p. 279), “veronal” (p. 279),

“palio” (p. 279), “catatónicas” (p. 282), “asepsia” (p. 282),

“prevaricador” (p. 283).

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