TIC y participación: Red.es. Uso responsable de las TIC. Uso de las Tic por parte de los menores.

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Actividades, riesgos y nuevas perspectivas en la RED Observatorio de la Infancia en Andalucía Berta Ruiz Benítez. Técnico de Investigación

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III Congreso 2.0. TIC y participación: Red.es. Uso responsable de las TIC. Uso de las Tic por parte de los menores.

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Actividades, riesgos y nuevas perspectivas en la RED

Observatorio de la Infancia en Andalucía

Berta Ruiz Benítez. Técnico de Investigación

El Observatorio de la infancia en Andalucía (OIA)1 es un órgano consultivo y de propuesta adscrito a la Dirección General de Infancia y Familias de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía

Es un instrumento para la gestión del conocimiento en materia de infancia y adolescencia

Tiene por encargo investigar, asesorar y desarrollar actividades formativas y divulgativas

[1] Decreto 75/2001 de 13 de marzo.

Qué Somos

Nuevas tecnologías e infancia

TÉCNICA: 1.212 Cuestionarios autoadministrados. Muestreo por conglomerados multietápico, con cuotas por tramos de edad. Margen de error del 3% con un nivel de confianza del 95%.

POBLACIÓN: Chicos y chicas entre 9 y 16 años escolarizados en centros públicos y privados-concertados en Andalucía.

OBJETIVOS:Conocer las actividades principales que realizan con el

ordenador. Investigar sobre la percepción en el nivel de utilización

de Internet, actividades que realizan y comportamientos de seguridad en la Red.

Finalidad del uso del móvil. Indagar en el tipo de actividades que realizan en su

tiempo libre.

Nuevas tecnología e infancia

TÉCNICA: Estudio descriptivo con metodología cualitativa:

Entrevistas personales en profundidad a chicas y chicos menores de 18 años creadores de contenidos en la red, en particular blogs.

Entrevistas semiestructuradas a través de correo electrónico a adultos expertos en temas relacionados con TIC y menores de edad.

OBJETIVOS:Explorar la vivencia de chicos y chicas menores de edad

respecto a los usos de las nuevas tecnologías en relación a: brecha digital, educación, ocio y tiempo libre, relaciones afectivas y familiares, cultura y participación ciudadana.

Conocer sus expectativas de futuro respecto al uso de las nuevas tecnologías.

Recoger la opinión de los chicos y chicas sobre el modo en que se hacen efectivos los e-derechos y como creen que sucederá en el futuro.

Detectar y explorar usos innovadores de las nuevas tecnologías.

Algunas consideraciones previas...

Las TIC en el día a día:

La red la presentan como una continuidad de su vida cotidiana. Nuevo escenario de socialización.

Impensable concebir su vida sin estas herramientas.

Capacidad potencial de difundir información de forma global.

Internet = facilidad y rapidez

Nuevas formas de comunicación: más valor a la imagen; cambio en las formas de comunicación según el espacio en el que estén (mensajes privados – comunitarios).

Percepción de que todo el mundo tiene acceso a ellas.

“Internet es fácil y rápido, y eso es lo bueno que tiene y eso es por lo que hace que todo el mundo lo consuma

(ríe) y lo utilice…”(Chica, 16 años, Granada)

“…si no sabes usar el ordenador en esta época, ya se considera analfabeto

de los ordenadores y es como si te faltase una parte de la cultura que

tienes que tener…”

(Chica, 13 años, Sevilla)

“… yo creo que la informática y lo que es la población está en un equilibrio…

antes tenías que saber mucho… y nadie tenía ordenador en casa, sólo universidades y los cuatro o cinco. Y ahora cada uno tiene un ordenador, o

sea yo creo que está en el equilibrio…”(Chico, 16 años, Almería)

Evolución de usuarios de TIC. Chicos y chicas de 10 a 15 años. Andalucía, 2011

58,1%

93,8%

86,0%

60,6%

47,6%

41,7%

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Ordenador Internet Teléfono móvil

Otras encuestas oficiales en 2011….

Fuente: Observatorio de la Infancia en Andalucía a partir de datos del Instituto Nacional de Estadística.

Andalucía: Chicos y chicas de 9 a 16 años96,2% ha utilizado Internet en alguna ocasión.

54,6% se declaran usuarios expertos o avanzados.

Lugar preferente de conexión: residencia habitual

(86,6%); casa de familiares y amigos/as (78,5%) y el

centro escolar (69,3%).

Entre semana un 46% dedica más de 1 hora diaria a

navegar o jugar por Internet.

El tiempo dedicado aumenta durante el fin de semana:

porcentaje de chicos y chicas que le dedican más de 3

horas al día un 24,9% durante el fin de semana frente al

15,4% entre semana.Fuente: Actividades y Usos de TIC entre las chicas y chicos de Andalucía.Observatorio de la Infancia en Andalucía.

Tendencias: Incremento de la accesibilidad con más dispositivos = incluir la red de forma permanente en la cultura actual.

Usuarios/as de Internet

Ciberespacio = oportunidades y riesgos. Complementario a la interacción en el espacio físico: reciprocidad físico/virtual

RELACIONES SOCIALES

Myspace; FacebookMessenger; Tuenti

Chats; SkypeFotologs; Metroflog

EDUCACIÓN/INFORMACIÓN

WikipediaGoogle: noticias de

interés

OCIOCompartir

archivos: música, juegos,

películas etc.Emule

BytorrentVídeos: Youtube

Google maps

¿Que les ofrece INTERNET?

Porcentaje de chicos y chicas que se conecta a Internet al menos una vezpara realizar las siguientes actividades

31,3%

42,1%

47,2%

70,1%

72,4%

75,0%

78,4%

79,4%

81,7%

82,6%

83,0%

85,7%

89,1%

94,0%

Hablar en chats públicos

Consultar información sobre salud

Participar en foros

consultar información sobre cine

Descargar juegos, programas

Utilizar Internet para tus aficiones

Consultar noticias

Usarlo para compartir fotos con amigos

Descargar música, películas, v ídeos

Escribir o leer correo electrónico

Visitar páginas sobre música

Jugar a través de Internet

Conversar por mensajería instantánea

Usar internet para trabajos escolares

Fuente: Actividades y Usos de TIC entre las chicas y chicos de Andalucía.Observatorio de la Infancia en Andalucía.

OCIO

EDUCACIÓN/INFORMACIÓN

RELACIONES SOCIALES

¿Que les ofrece INTERNET?

Diferencias de GÉNERO:

• Jugar• Descargar música, películas, videos, etc. • Más frecuente su participación en foros y chats

• Realizar trabajos escolares• Mensajería instantánea• Correo electrónico• Visitar páginas sobre música y cine

39,5%

41,2%

51,2%

66,9%

76,5%

78,6%

78,7%

78,9%

80,6%

81,3%

84,9%

87,0%

89,5%

91,4%

24,3%

42,7%

43,6%

72,5%

88,4%

67,2%

80,1%

85,6%

76,5%

69,4%

78,8%

90,7%

82,4%

96,1%

Hablar en chats públicos

Consultar información sobre salud

Participar en foros

consultar información sobre cine

Visitar páginas sobre música

Descargar juegos, programas

Usarlo para compartir fotos con amigos

Escribir o leer correo electrónico

Consultar noticias

Utilizar Internet para tus aficiones

Descargar música, películas, vídeos

Conversar por mensajería instantánea

Jugar a través de Internet

Usar internet para trabajos escolares

Chico Chica

Porcentaje de chicos y chicas que se conectan a Internet al menos una vez para realizar las siguientes actividades.

Fuente: Actividades y Usos de TIC entre las chicas y chicos de Andalucía.Observatorio de la Infancia en Andalucía.

¿Que les ofrece INTERNET?

Diferencias según Ciclo Educativo

¿Que les ofrece INTERNET?

Jugar a través de Internet (92,7%)Trabajos escolares (91,2%) Visitar páginas sobre música (78,4%)

Trabajos escolares (92,4%)Conversar por mensajería instantánea (91,2%)Jugar a través de Internet (86,4%);

Trabajos escolares

(97,8%)

Conversar por mensajería

instantánea (96,4%),

Compartir fotos con

amigos/as (92,5%)

Primaria

2º ciclo ESO

1º ciclo ESO

Actividades que realizan todos o casi todos los días

Conversar por mensajería instantánea (58,8%)

Compartir fotos con amigos/as (44,8%)

Descargar música, películas, vídeos (41,4%)

Correo electrónico (32,1%)

Jugar a través de Internet (29,9%)

Consultar noticias (28,4%)

Trabajos escolares (22,9%)

RELACIONES SOCIALES

EDUCACIÓN/INFORMACIÓN

OCIO

¿Que les ofrece INTERNET?

Los chicos y chicas consideran que su forma de actuar en Internet es segura (65,2%).

Un 59,5% asume la necesidad de que existan acciones de control parental, conscientes de que existen riesgos y contenidos que no son los apropiados.

A un 82% le preocupa chatear con gente peligrosa. Un 81,4% afirman que toman las precauciones adecuadas en Internet con

personas que no conocen. Un 39,2% afirma que cuando se conecta a Internet modifica su información

personal para que no le reconozcan.

Aproximadamente un 40% no son conscientes de los riesgos

Percepción de los riesgos

14,2%

28,3%

33,0%

37,3%

60,0%

18,1%

40,5%

47,2%

38,9%

63,4%

78,6%

10,7%

17,9%

21,0%

36,2%

57,0%81,2%

83,7%

Páginas que discriminan a las personas por su sexo, razao lugar de nacimiento

Pornografía

Páginas con contenidos violentos

Virus informáticos

Páginas de juegos de azar, apuestas, quinielas, loterías,casinos virtuales

Páginas de publicidad

Ambos sexos Chico Chica

Percepción de los riesgos

Páginas de publicidad (81,2%), páginas de juegos de azar, apuestas, quinielas, etc. (60%).

Se encuentran las mayores diferencias en cuanto a género en contenidos violentos y pornografía.

Acceso a contenidos inadecuados:

Percepción de los riesgos

Conocer a gente en Internet:

13,7% 14,5% 13,0%

23,4% 23,3% 23,5%

6,2% 8,3% 4,5%

52,8% 50,6% 54,7%

3,8% 3,3% 4,3%

Ambos sexos Chicos Chicas

Una sola vez Varias veces Muchas veces Nunca Prefiero no responder

Un 43,3% afirman que han conocido a gente a través de Internet. Un 23,4% le ha sucedido varias veces.

Según sexo: Un 46,1% de chicos y 41% de chicas.

Según ciclo educativo: 23,6% en Primaria, 49,6% en 1º ciclo ESO y 53% 2ºciclo de ESO.

Percepción de los riesgos

Protección de datos

3,0%

3,1%

12,8%

14,2%

21,3%

26,8%

45,9%

14,6%

10,3%

16,9%

8,8%

31,1%

28,1%

43,4%

La dirección de tu casa

Nombre de tus padres

Tu número de teléfono

Tu foto

Nombre completo

Facilitar el nombre del colegio

E-mail

Información en un concurso WebInformación a una persona con la que se chatea pero no se conoce

Características principales que atribuyen a las TIC:rapidez, comodidad,

conectividad permanente, economía, eficacia.

Características de las nuevas generaciones TIC:

aprendizaje autodidacta,flexibilidad,

adaptación a contextos cambiantes, actualización constante

del conocimiento

Nuevas perspectivas de las TIC

Inquietudes:

Escribir y publicar

Aprendizaje por descubrimiento

Resolver dudas

Compartir información

Mostrarse: ser visto

Conlleva valores como:

Autorregulación del tiempo y del comportamiento,

Adaptación y priorización en contextos multitarea

Cambio en la cultura de aprendizaje

PROMOCIÓN DE UNA CULTURA COLABORATIVA ENTRE TODOS LOS ACTORES Y ACTRICES DE LA ESCENA EDUCATIVA, FAMILIAR Y SOCIAL

Trabajo en equipo

Capacidad reflexiva

Nuevos modelos de enseñanza

Fomento de la autonomía personal en la búsqueda de soluciones

Construcción colectiva de conocimiento.

Aprendizaje por descubrimiento

Mayor implicación de padres, madres y profesorado.

Mayor integración de las TIC = tecnología móvil.

Deslocalización de la interacción entre grupos.

Globalización de la interacción social, información, comunicación, etc.

Nuevas perspectivas de las TIC

www.juntadeandalucia.es/observatoriodelainfanciaWeb del Observatorio

Gracias

por

su atención