¿POR QUÉ

las TIC en EDUCACIÓN?

Pere Marquès (2010). UAB - grupo DIM

http://peremarques.blogspot.com/

¿Qué son las TIC? ¿Qué aportan a la sociedad?

Su impacto en Educación. Enseñar y aprender con TIC.

¿Por qué las utilizamos? La Escuela del siglo XXI.

¿Qué dice la Pedagogía?

cultural económica

ORDENADORES

TELEFONÍA – INTERNET

RTV – MULTIMEDIA – 3D

TRANSPORTE - AVIÓN

PENSAMENTO ÚNICO

MULTICULTURALMERCADO ÚNICO

MOVILIDADCAMBIO CONTINUO

CIBERESPACIO

Pere Marquès (2010)

MEDICINA

ALIMENTACIÓN

SOCIEDAD ACTUAL

SONIDO - IMAGEN

INFORMÁTICA

mass media

multimediatelemáticaTELEACTIVIDADES REALIDAD VIRTUAL

VIDEOJUEGOS

RTVTELEFONÍA MÓVIL

SATÉLITE

ROBÓTICA

BASES DATOS

EDICIÓN ELECTRÓNICA

HOJA DE CÁLCULO

TELECOMUNICACIONES

VÍDEO

Pere Marquès (2010)

INTERNET

¿QUÉ SON LAS TIC?

TECNOLOGÍAS

de la INFORMACIÓN

y la COMUNICACIÓN

¿QUÉ APORTAN LAS TIC A LA SOCIEDAD?

PROCESO DE DATOS

local / on-line

INFORMACIÓN

saber todo / transparencia

COMUNICACIÓN / RELACIÓN

mundo paralelo = ciberespacio

RECURSOS INFINITOS “en la nube”

ALMACENAMIENTO (físico / en red)

SÍNCRONA: móvil, chat, videoconferencia

ASÍNCRONA: e-mail, SMS, foros

LENGUAJE: hipermedia…

PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube

REDES SOCIALES, EVA, web 2.0

TELEACTIVIDAD: gestiones, trabajo, ocio

PRODUCTIVIDAD: rápido, fiable

AUTOMATIZAR TRABAJOS

INTERACTIVIDAD

Pere Marquès (2010)

valor

añadido

ciberespaciomundo físico

… Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR

acceso siempre mediado

sin distancias, global

YO

acceso inmediato:los sentidos

el espacio establece límites

MUNDOS SOCIALES

canales de comunicación

grupos, redes

fuentes de información

tiemponecesidades

imaginación

experienciasaberes

MUNDO PERSONAL

alimentos

objetos Internet

Pere Marquès (2010)

“Hay otros mundos,

pero están en éste”

Paul Éluard (1895 - 1952)

poeta francés del Dadaísmo y

del Surrealismo.

¿Se referiría

Paul Éluard

al ciberespacio?

Pere Marquès (2010)

¿CUÁL HA SIDO EL IMPACTO TIC EN EDUCACIÓN?

ESCUELA

PARALELAla gente sabe más

INFORMACIÓN

COMUNICACIÓN presencial /on-line

PROCESAR DATOS, expresión, creación

COMPETENCIAS

DIGITALESen el curriculum

USO EDUCATIVO

DE LAS TICen la escuela, en casa

necesitamos

FORMACION

CONTINUA

tenemos

EVA

RECURSOS DIDÁCTICOS

entornos de TRABAJO COLABORATIVO

GESTIÓN DE CENTRO, tutoría, familia

entornos virtuales

de aprendizaje

herramienta

lenguaje

entorno social

nuevos roles y

metodologías

profesores y todos los ciudadanos Pere Marquès (2010)

aprendizaje ocasional:

TV, ciberespacio

¿brecha digital?

DIDÁCTICA

orden, actividades

metodologías,

tutoría. diversidad

LA ACCIÓN DOCENTE ANTES – SIN TIC

Pere Marquès (2010)

MATERIALES

de apoyo a los

CONTENIDOS

INSTRUMENTOS

pizarra, libreta, vídeo,

retroproyector, laboratorio

MATERIALES

didácticos y otros

recursos educativos

(entorno)

CONTENIDOS y OBJETIVOS

conocimientos, competencias,

desarrollo personal

DIDÁCTICA

específica

ACTIVIDADES

enseñanza /

aprendizaje

poder + saber + querer = para enseñar y aprender

profesor-compromiso

alumnos-motivos

DIDÁCTICA

orden, actividades

metodologías,

tutoría. diversidad

ACCIÓN DOCENTE AHORA – CON TIC

Pere Marquès (2010)

MATERIALES

de apoyo a los

CONTENIDOS

INSTRUMENTOS

pizarra, libreta, vídeo,

retroproyector, laboratorio TIC

MATERIALES

didácticos y otros

recursos educativos

entorno

CONTENIDOS y OBJETIVOS

conocimientos, competencias,

desarrollo personal

DIDÁCTICA

específica

nuevas

ACTIVIDADES

con apoyo TIC(didáctica digital)

nuevos

MATERIALES

y recursos TIC

ACTIVIDADES

enseñanza /

aprendizaje

profesor-compromiso

alumnos-motivos

nuevas

COMPETENCIAS

TIC

poder + saber + querer = nuevas formas para enseñar y aprender

FORMADOR ESTUDIANTES

CONTENIDOS

OBJETIVOS

RECURSOSTIC y otros

(informar + orientar + motivar)

evaluación

interacción

planificación

CONTEXTO

ACTIVIDADES

a1a5a3

a2 a4

información + actividad / interacción = APRENDIZAJE

informar / dar recursos + guiar + motivar = ENSEÑANZAPere Marquès (2010)

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

¿QUÉ RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIÓN?

COMPETENCIAS

DIGITALES del

alumnado

PRODUCTIVIDAD

personal / grupal

INNOVACIÓN

METODOLÓGICA

hay 30% fracaso escolar

mejor formación / desarrollo

uso inteligente

con criterio

buscar información

comunicarnos

hacer cosas

facilitar enseñanza y aprendizaje

innovar

Pere Marquès (2010)

la sociedad exige…

usar TIC… cuando den VALOR AÑADIDO

Las TIC están en todas partes… ¡cómo no van a estar en la escuela!

“Si queremos resultados distintos,

hemos de hacer cosas distintas”

Albert Einstein

(Ulm, 1879 –1955)

Pere Marquès (2010)

PRODUCTO

obtenido(a veces)

ACCESO A LA

INFORMACIÓN(sist. simbólicos)

EVALUACIÓN

PROCESO DE LA

INFORMACIÓN

(estilos cognitivos)

APRENDIZAJE

memoriza, comprende

analiza, sintetiza

juzga, planifica

aplica, experimenta

Pere Marquès (2010)

TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

DIAGNÓSTICO

de necesidadesbusca, selecciona

entorno, personas

recursos didácticos

ciberespacio

memoria, conocimiento

actitud/valores

habilidad, competencias

MOTIVAR

AL ALUMNADO

PREPARAR

LAS CLASES

GESTIONAR

LAS CLASES

controla, explica

da recursos

ACTIVIDADES

guía

A

P

R

E

N

D

I

Z

A

J

E

tutoríza

E

N

S

E

Ñ

A

N

Z

A

introduce con ??

da objetivos

organizadores previos

ACTIVIDADES

LAS TIC Y LOS FACTORES QUE HACEN POSIBLE

LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

• Poder enseñar

– Disponer de recursos adecuados, ratio…. (las TIC ayudan)

– Personalidad, salud…

• Saber enseñar (formación, modelos didácticos, experiencia) (las TIC

ayudan)

• Querer enseñar (responsabilidad, tener motivos)

• Poder aprender

– Entorno de estudio adecuado, recursos (las TIC ayudan).

– Desarrollo cognitivo, capacidad, salud…

• Saber aprender (experiencia, técnicas, conocimientos previos) (las

TIC ayudan).

• Querer aprender (tener motivos) (las TIC ayudan).Pere Marquès (2008)

ESCUELA DEL SIGLO XXI

OBJETIVOS Y

CONTENIDOS

competencias (TIC y otras)

Pere Marquès (2010)

CULTURA: valores

exigencias…

INFRAESTRUCTURAS

pizarra digital

aulas 2.0, intranet

TIC en casa

RECURSOS

ciberespacio, EVA

mass media

libro digital

ORGANIZACIÓN

horarios, espacios

agrupamiento flexible

entorno, coord. TIC

PROFESOR

orienta, motiva, controla

formación continua, redes

trabajo en equipo y en EVA,

ALUMNO

diverso, sabe más,

usa mucho TIC, capta

y procesa distinto, otros

valores, multitarea

METODOLOGÍA

buscar, entender, aplicar en

contexto, con TIC

centrada en el alumno,

reflexivo, crítico, autónomo,

colaborativo, participa, crea

evaluación continua

(no memorística)

COMUNIDAD

EDUCATIVA

plan, compromiso

dirección, claustro

familias, entorno

APRENDER

Pere Marquès (2010)

¿QUÉ DICE LA PEDAGOGÍA?

el aprendizaje depende

de las actividades que

se realizan y del

empeño en aprender

… pero su eficacia

depende de cómo y para

qué se utilicen:

metodología y

adecuación

las TIC enriquecen la

enseñanza / aprendizaje

tradicional y aportan

nuevas actividades…

profesor mediador,

acción centrada en

el estudiante y las

competencias

alumno participativo,

con iniciativa y

autonomía, tenaz

y responsable, se

autoevalúa

aprendizaje personal

y en colaboración

(comunidad aprendizaje),

espacios y tiempos

flexibles

tareas aplicativas

y contextualizadas

para construir

conocimiento

imaginación, creatividad

expresión, ética

reflexión crítica

aprender a aprender

metodologías y

recursos

diversos, evaluación

continua no

memorística

ASPECTOS A CONSIDERAR