7/27/2019 Tic Dos...Daniel

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE OAXACA

COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTESESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

Aplicación de ficha de planeación: 

Escuela: revolución turno: matutinoClave: 20DPRI202N zona escolar: 088QUINTO GRADO. GEOGRAFÍA Día 24 DE junio del 2014

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS

LECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS

Libros

digitales

(cuentos).

Expresión oral

Reconocimiento y uso de las

distintas funciones de

comunicación. (Buscar en

internet).

Plantear dudas, preguntar y explicar.

Organización temporal y

causal considerando las

partes del discurso

Discusión temática. Concentración

en el tema, reglas de participación y

conclusiones. Encuesta: formulación

de preguntas y análisis de

respuestas.

Lectura Conocimiento de la forma

gráfica y su significado

Direccionalidad. Partes de un texto

mayor: índice y portadilla.

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Función, características y

contenido

Relatar personajes. Personajes

(reales y fantásticos). Inicio,

desarrollo y final. Descripción:

explicar. Tema e ideas principales.Canción: relatar, divertir. Ritmo.

Instructivo: apelar. Procedimiento.

Desarrollo de estrategias

básicas.

Conocimientos previos, propósitos

de lectura, audición de lecturas,

expresión de opiniones, relación

imagen-texto, lectura compartida,

inferencias, comprensión específica.

Escritura

Conocimiento de distintos

tipos de letra

Cursiva

Conocimiento de los

distintos elementos gráficos

del sistema de escritura

Signos de puntuación

Uso de la escritura con

distintos propósitos

Cuento: relatar, recado: informar,

apelar. (Después de haber leído en

grupo uno en internet).

Conocimiento de las

características de los textos

Cuento: transformación. Cuento:

personajes, inicio, desarrollo y final.

Recado: fecha, destinatario, mensajey emisor.

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Desarrollo de estrategias

básicas.

Cuento y recado: planeación,

redacción, revisión, corrección y

divulgación.

Reflexión sobrela lengua

Reflexión sobre las

características de la lengua

para autorregular su uso

Interpretación de metáforas.

Comprensión y uso de clases de

palabras: adjetivos.

Reflexión y valoración de las

convenciones del sistema de

escritura. (que ellos

indaguen sobre las

diferentes escrituras y

signos).

Uso del orden alfabético como

organizador de secuencias:

diccionario. Uso de guion largo en

diálogos.

Reflexión sobre las

características y uso de

distintas fuentes de

información. (Diferentes

características que puedehaber en el internet).

Búsqueda de información en

diccionarios y tablas de

equivalencias.

LecturasComponentes Actividades

La

mancha

de tinta

Expresión oral

-Realizar una plática con los alumnos y que puedan expresar sus

conocimientos sobre las diferentes formas de comunicación escrita.

- Destacar entre esos materiales escritos los libros que cuenta en la

biblioteca escolar.

- Comente con los alumnos los materiales con que debe contar una

biblioteca.

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Lectura

- Dar lectura a su libro de texto y analice conjuntamente su contenido

y exprese sus ideas.

- Pedir a los alumnos que junten materiales necesarios para la

formación de la biblioteca escolar.

- Permita a los alumnos dar lectura a un material escrito de su propia

elección.

Escritura

- Que el alumno realice un reporte de lectura del libro o material

escrito que dio lectura.

- Que el alumno realice una revisión en cuanto de ortografía de su

texto.

- Realice su versión final del texto

Reflexión sobre

la Lengua

- Que el alumno de lectura a su escrito frente al grupo.

- Que los demás alumnos expresen lo entendido y sus dudas en

cuanto a los textos. El maestro aclare sus ideas.

- Que los alumnos identifiquen los diferentes tipos de texto y sus

diferentes funciones.