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histoire et éducation en réseauER e-Bulletin

No 23 / July 2011

Our monthly e-Bulletin provides quick updates onactivities of THEN/HiER and its partners.

What’s new with THEN/HiER?* Congratulations to Margaret Conrad, THEN/HiER Executive Board member, who has won a Digital

Humanities Award. At the recent Congress of the Humanities and Social Sciences, held in Fredericton, Dr. Conrad, Professor Emerita, University of New Brunswick, received the 2011 Society for Digital Humanities/Societé pour l’étude des Media Interactifs Award for Outstanding Achievement, Computing in the Arts and Humanities. The award was in recognition of her work with UNB’s Electronic Text Centre in the creation of the Atlantic Canada Portal and the Atlantic Canada Virtual Archives. Dr. Conrad’s keynote address to the Society--Rescuing the Humanities One

Website at a Time, on 1 June, is available online.

* Approaching the Past. The organizing committee for the upcoming Approaching the Past workshop series met recently to discuss possible workshop themes and locations. The goal of the series is to create and strengthen ties between history educators working in a variety of contexts in the Greater Toronto Area. We hope to create a template that can be used in other cities and towns across Canada. The committee represents a wide range of history educators committed to developing stronger networks across different fields. In addition to Rose Fine-Meyer and Samantha Cutrara, THEN/HiER Anglophone Graduate Student Committee co-ordinators, the committee includes Michelle Foggett (Archives of Ontario), Katy Whitfield (teacher, Toronto District School Board), Philip Cheong (Museum Services, City of Toronto Culture), Gillian Reddyhoff (City of Toronto Archives), Kate Zankowicz (University of Toronto and Museum Services, City of Toronto Culture),Tom Peace (York University and Active History) and Jan Haskings-Winner (President, Ontario History and Social Sciences Teachers’ Association). Details about workshops will appear in the August issue of the e-Bulletin.

* Jocelyn Létourneau, THEN/HiER Executive Board Member, through his Community-University Research Alliance (CURA) project Canadians and Their Pasts, is holding a bilingual conference titled The Past around Us: Historical Consciousness in the XXIst Century, in Quebec City from September 29 to October 1, 2011. The conference will focus on the concept of historical consciousness and how representations of the past help us to make sense of the present. Through the themes of Exploring Historical Consciousness, Developing Historical Consciousness, and Historical Consciousness and the Future, conference participants will consider the challenges historians face in engaging the public in a dialogue about the past.

* Jan Haskings-Winner, THEN/HiER Executive Board Member, and Ontario History and Social Sciences Teachers’ Association (OHASSTA) President, and Ian Pettigrew, Instructional Coordinator for the Peel District School Board, will facilitate a summer literacy camp at Kempenfelt Conference Centre on Lake Simcoe with the Literacy GAINS project. The camp will focus on embedding literacy within the subject disciplines of History, Arts, Geography, English and Science. Jan and Ian will spend time embedding Historical Thinking Concepts into the breakout sessions for grades 7 through 10 history teachers from across Ontario. Teachers will work on developing a thinkaloud literacy strategy using one Historical Thinking Concept and a primary source text.

Margaret Conrad

THE PAST AROUND US

Historical Consciousness in the XXIst Century

LE PASSÉ ET NOUS

De la conscience historique au XXIe siècle

QUÉBEC (CANADA), 29 SEPTEMBRE - 1ER OCTOBRE 2011Amphithéâtre, École nationale d’administration publique

555, boulevard Charest Est, Québec (QC)

FREE ADMISSIONREGISTRATION REQUIRED

jocelyn.letourneau@celat.ulaval.ca

www.canadiansandtheirpasts.ca

ENTRÉE LIBREINSCRIPTION OBLIGATOIRE

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What’s new with our partners?* The Historical Thinking Project concluded a highly successful Summer Institute at St. John’s College, UBC. Peter Seixas, Jill Colyer and Lindsay Gibson convened 50 participants arriving from north to Nunavut, south to Mexico, west to Haida Gwaii and east to Nova Scotia (and even Finland!). We spent an intense week exploring the intricacies of historical thinking and how to teach it more. Visits to the Bhangra.me exhibit (Museum of Vancouver, led by Viviane Gosselin) and the Museum of Anthropology (led by Jill Baird and Damara Jacobs-Morris), as well as a tour through Chinatown (led by UBC historian Henry Yu), provided material for teaching about this year’s theme: contact, conflict, syncretism and exchange across cultural boundaries. Timothy Brook’s masterful Vermeer’s Hat: The Seventeenth Century and the Dawn of the Global World and John Lutz’s Makuk: A New History of Aboriginal-White Relations, pushed us further on the issue of intercultural contact. A wild party in the St. John’s College Dining Hall, with songs by local folkies John Bartlett and Rika Ruebsaat, capped the 6-day adventure. With participants returning to classrooms, museums, and ministries of education, the impact of this experience will be widespread.

* Museums Association of Saskatchewan (MAS) recently launched a Museum Services Directory. The directory is a helpful listing of consultants, companies, community-based organizations, and governmentaland non-governmental agencies throughout Canada that provide expertise, mentorship and guidance in key areas of arts, culture, and heritage.

* Ojibwe Cultural Foundation is hosting several events this August, including:Aug 2, 6:30 pm DAN COMMANDA - gallery opening night (exhibit runs all August)Aug 2, noon “MARKS OF LEADERSHIP” museum exhibit openingAug 4, 7-9 pm “DRAMATIS PERSONAE: MANITOWANING TREATY OF 1836 (TREATY 45)” - presentation by Shelley Pearen and Alan CorbiereFor information about these and other events, visit their website, or contact them by email.

* Manitoba Social Sciences Teachers’ Association. History and social sciences teachers have the opportunity to attend a Teaching History Summer Institute 2011, titled “Oral History, Story Telling, and Literacy,” August 17 to 19, 2011. The institute is jointly sponsored by the Department of History at the University of Winnipeg and Manitoba Education. Click here for more details.

Graduate Student Committees

July has been busy for members of the Anglophone Graduate Student Committee who have been exchanging resources and discussing submissions for next spring’s American Educational Research Association (AERA) conference in Vancouver. These discussions have inspired us to expand the committee in the upcoming year so that more people can be included in these conversations and brainstorming sessions. Because we are also interested in building our roster of bloggers, we

have started networking with students in various universities across Canada who may want to be involved with the committee. If you are interested in being part of the committee and/or a contributing member of our blog Teaching the Past, please contact Samantha Cutrara or Rose Fine-Meyer. To stay abreast of our activities, subscribe to our Twitter account and blog.

Summer has finally arrived, but that doesn’t mean that the Francophone Graduate Student Committee is taking a break. Au contraire, committee members will be posting articles on the blog Enseigner l’histoire all summer long. Bruno-Pierre Guillette has already written the first two articles in a series of four on using iconographic documents in history classes. Julie Ratté provides a snapshot of the blog Spacing Montreal which deals with urban development in this Quebec metropolis. And every Thursday, Catherine Duquette invites us on a journey to one region of Quebec to visit its museums and other historic sites. Don’t miss the article by Viateur Karwera

about political views of history teachers which is a response to a previous article by Catherine Duquette on teaching controversial issues. Wishing everyone a great summer vacation! Catherine Duquette.

Rose Fine-Meyer

Catherine Duquette

Samantha Cutrara

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Research SnapshotsThis section of our monthly e-Bulletin highlights our members’ research projects.

Dr. John Allison, Assistant ProfessorSchulich School of EducationNipissing University

Imagining the Historical and the International:Education Foundations at Nipissing

History education is one of the ongoing challenges of being a historian of education in a Faculty of Education. Here at the Schulich School of Education at Nipissing University in North Bay, Ontario, one of my principal missions in life (in my view) is to sensitize education students to the great historical tradition of education into which they are entering. For many pre-service student teachers, they do not see teaching as thinking or being historical in any way. Rather, their prime focus at the beginning of the program is to find out “how to teach.” Through my education foundations course and my international education course, I would like to think that I have contributed to broadening their historical based conception of education and schooling. I also set as an objective to sensitize them to the historical context, both in terms of the past of their world and the fact that they too will become historical! This fall I will also start teaching The History of Education in Canada in the M.Ed. program as well, so I am very much looking forward to this!

As Nipissing University’s pre-service B.Ed. program is a “laptop program,” finding new and interesting ways to use the technology to convey the excitement of history education is also very significant. We not are quite at the point of fully functioning holodecks, but the technological possibilities for virtual history continue to unfold. Podcasting is one avenue I would like to explore further in this regard.

In addition to my deep passion for teaching Education Foundations and educating students about historical ways of thinking in that course, my own research looks at Canada’s history of education. In particular, my focus is on governance and the politics of education. Arising originally from my doctoral work at the Ontario Institute for Studies in Education at the University of Toronto (OISE/UT), I have continued a project of investigation into the role of the Council of Ministers of Education, Canada (CMEC). The development of “inter-provincial” and “pan-national” education policies, standards and curricula provides a great deal of fascination. Canada alone among the G8 does not have a national ministry of education. What are the historical and contemporary implications of this?

My other abiding passion is international relations. “Education diplomacy” is an understudied area generally. How do we conceptualize this? What should be included in this moniker? Again, the historical component of education diplomacy is fascinating. This spring I attended for the first time the Comparative and International Education Society (CIES-US) conference in Montreal. There I presented a paper on American professor and education diplomat, R. Freeman Butts. Butts was a long time professor at Teacher’s College, Columbia University, travelled widely and was influential in the creation of the International Education Act (IEA) of 1966 in the United States. Regrettably, his powerful legacy is largely unknown to contemporary students and faculty

in both the United States and Canada. Here again, sensitization to a historical way of thinking is critical. Lowenthal’s expression “the past is a foreign country” will remain all too true, if students, faculty and teachers ignore it in the rush of their daily lives.

Finally, I am excited by the possibilities of oral history. I have done some preliminary work on oral histories of teachers’ lives and hope to continue this research in the near future.

I will conclude by quoting from one of my favourite historians from the Annales School, Fernand Braudel. He speaks of “blue water cruising on the high seas of time.” Through history education we can all join this cruise. I hope to see all of you onboard!

* MORE TO COME NEXT MONTH!

John introducing a speaker for aCanadian International Council(CIC) meeting in North Bay

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histoire et éducation en réseauER Les infos

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Les infos est un bulletin électronique mensuel conçu pourvous informer rapidement des activités les plus récentes

de THEN/HiER et de ses partenaires.Des nouvelles de THEN/HiER* Félicitations à Margaret Conrad, membre du Comité exécutif de THEN/HiER et lauréate d’un prix de la

Société pour l’étude des médias interactifs. En effet, au récent Congrès des sciences humaines qui s’est tenu à Fredericton, Margaret Conrad, professeure émérite de la University of New Brunswick (UNB), a reçu le prix 2011 pour réalisations exceptionnelles dans le domaine des arts et des lettres en mode numérique décerné en reconnaissance de son travail avec l’Electronic Text Centre (UNB) dans la création du Portail du Canada atlantique et des Archives virtuelles du Canada atlantique. Une version PDF du texte de sa conférence Rescuing the

Humanities One Website at a Time, prononcée lors de la session d’ouverture du congrès le 1er juin, est disponible en ligne.

* Approaching the Past. Les membres du comité organisateur de la série Approaching the Past se sont rencontrés pour discuter de sujets et de lieux qui pourraient faire l’objet d’ateliers. Cette série vise la création et le renforcement des liens entre les enseignants en histoire œuvrant dans divers contextes dans la région du Grand Toronto. Le comité espère créer un modèle qui pourrait être reproduit dans d’autres villes canadiennes. Ses membres incluent des enseignants en histoire provenant de divers milieux et qui sont déterminés à consolider les réseaux entre les différents domaines. En plus de Rose Fine-Meyer et de Samantha Cutrara, coordonnatrices du Comité des étudiants anglophones des cycles supérieurs de THEN/HiER, le comité regroupe Michelle Foggett (Archives publiques de l’Ontario), Katy Whitfield (enseignante, Commission scolaire du district de Toronto), Philip Cheong (Services muséaux, Culture, Ville de Toronto), Gillian Reddyhoff (Archives, Ville de Toronto), Kate Zankowicz (University of Toronto et Services muséaux, Culture, Ville de Toronto), Tom Peace (York University et Active History) et Jan Haskings-Winner (présidente, Ontario History and Social Sciences Teachers’ Association - OHASSTA). Plus de détails dans Les infos du mois d’août.

* Jocelyn Létourneau, membre du Comité exécutif de THEN/HiER, organise un colloque bilingue, Le passé et nous : de la conscience historique au XXIe siècle, à Québec du 29 septembre au 1er octobre. Organisé dans le cadre du projet Les Canadiens et leurs passés de l’Alliance de recherche universités-communautés (ARUC), ce colloque porte sur la conscience historique et les façons dont les représentations du passé nous aident à donner un sens au présent. Les sections Sonder la conscience historique, Développer la conscience historique et Conscience historique et avenir permettront aux participants de réfléchir aux défis que rencontrent les historiens pour amener différents publics à dialoguer avec le passé.

* Jan Haskings-Winner, membre du Comité exécutif de THEN/HiER et présidente de l’Ontario History and Social Sciences Teacher’s Association (OHASSTA), et Ian Pettigrew, coordonnateur de l’enseignement à la Commission scolaire du district de Peel, animeront un camp d’été en littératie au Kempenfelt Conference Centre, au lac Simcoe, dans le cadre du projet EduGains. Le camp vise l’intégration de la littératie dans l’étude de l’histoire, des arts, de la géographie, de l’anglais et des sciences. Jan et Ian intègreront les concepts de la pensée historique dans les sessions destinées aux enseignants d’histoire de la 7e à la 10e année en Ontario. Ces enseignants développeront une stratégie « penser tout haut » combinant les concepts de la pensée historique avec une source textuelle.

Margaret Conrad

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LE PASSÉ ET NOUS

De la conscience historique au XXIe siècle

QUÉBEC (CANADA), 29 SEPTEMBRE - 1ER OCTOBRE 2011Amphithéâtre, École nationale d’administration publique

555, boulevard Charest Est, Québec (QC)

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Des nouvelles de nos partenaires* Le projet de la pensée historique. L’Institut d’été qui a eu lieu au St. John’s College (UBC) a connu un très grand succès. Peter Seixas, Jill Colyer et Lindsay Gibson ont accueilli 50 participants provenant d’aussi loin que du Nunavut au nord, du Mexique au sud, d’Haida Gwaii à l’ouest et de la Nouvelle-Écosse (et même de la Finlande!) à l’est. Ce fut une semaine intense passée à explorer les subtilités de la pensée historique et de nouvelles façons de l’intégrer dans l’enseignement. Les visites à l’exposition Bhangra.me au Museum of Vancouver (guidée par Viviane Gosselin), au Museum of Anthropology (guidée par Jill Baird et Damara Jacobs-Morris) et dans le quartier chinois (guidée par Henry Yu, historien à UBC) ont fourni le matériel de base pour aborder la thématique étudiée : Contact, conflit, syncrétisme et les échanges culturels transnationaux. Les remarquables monographies Vermeer’s Hat: The Seventeenth Century and the Dawn of the Global World, de Timothy Brook, et Makuk: A New History of Aboriginal-White Relations, de John Lutz, nous ont permis d’approfondir la problématique du contact interculturel. Cette aventure de 6 jours s’est terminée de façon magistrale par une grande fête au St. John’s College Dining Hall où les folkies John Bartlett et Rika Ruebsaat ont offert des prestations fort appréciées. L’expérience des participants retentira dans de nombreuses salles de cours, dans des musées et des ministères de l’éducation au pays.

* La Museums Association of Saskatchewan (MAS) a récemment inauguré un Répertoire de services muséaux, une excellente source de consultants, de sociétés, d’organismes communautaires et d’agences gouvernementales et paragouvernementales au Canada offrant de l’expertise, du mentorat et des conseils dans le domaine des arts, de la culture et du patrimoine.

* La Ojibwe Cultural Foundation (OCF) organise plusieurs évènements au mois d’août, notamment :Le 2 août à 18 h 30 : DAN COMMANDA, vernissage (l’exposition se tient tout au long du mois d’août)Le 2 août, midi : MARKS OF LEADERSHIP, vernissageLe 4 août, de 19 h à 21 h : DRAMATIS PERSONAE: MANITOWANING TREATY OF 1836 (TREATY 45), présentation de Shelley Pearen et Alan CorbierePour plus de renseignements sur les évènements de l’OCF, visitez le site web ou communiquez par courriel.

* La Manitoba Social Sciences Teachers’ Association. Les enseignants en histoire et en sciences humaines sont invitésà participer au Teaching History Summer Institute 2011, intitulé « Oral History, Story Telling, and Literacy », du 17 au19 août 2011. Cette école d’été est commanditée conjointement par le Département d’histoire de la University of Winnipeg et Manitoba Education. Pour plus de renseignements.

Les comités des étudiants des cycles supérieursLe Comité des étudiants anglophones des cycles supérieurs a été occupé en juillet par le partage de ressources et des discussions sur le prochain congrès de l’American Educational Research Association

(AERA) à Vancouver. De ces discussions est venue l’idée d’élargir le comité au cours de la prochaine année afin d’inclure plus de personnes dans les conversations et les sessions de remue-méninges. Puisque le Comité souhaite également élargir sa liste de blogueurs, les membres ont entamé des discussions avec des étudiants de plusieurs universités canadiennes. Pour devenir membre du comité ou proposer des articles au blogue Teaching the Past, communiquez avec Samantha Cutrara ou Rose Fine-Meyer. Pour être tenus au courant des

activités du Comité, inscrivez-vous au compte Twitter et au blogue.

L’été est enfin arrivé, mais cela ne veut pas dire que le Comité des étudiants francophones aux cycles supérieurs fait relâche. Au contraire, les membres du Comité continuent à publier sur le blogue d’Enseigner l’histoire tout l’été. Déjà, Bruno-Pierre Guillette nous offre les deux premiers articles d’une série de quatre sur l’interprétation des documents

iconographiques en classe d’histoire. Julie Ratté propose, quant à elle, un aperçu du blogue Spacing Montréal, qui se spécialise dans le développement urbain de la métropole du Québec. À chaque jeudi, Catherine Duquette nous invite à partir en voyage dans l’une des régions du Québec pour y visiter les musées et autres lieux historiques que l’on y retrouve. N’oublions pas l’article de Viateur Karwera sur les convictions politiques des enseignants d’histoire qui se veut une réponse au précédent article de Catherine Duquette sur l’enseignement par les controverses. Sur ce, bonnes vacances à tous et à toutes! Pour joindre Catherine Duquette.

Catherine Duquette

Rose Fine-Meyer

Samantha Cutrara

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Les infosNo 23 / juilet 2011

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Aperçu des recherchesCette rubrique de notre bulletin mensuel met l’accent sur les projets de recherche de nos membres.

John Allison, Ph. D., professeur adjointSchulich School of EducationNipissing University

Imaginer les aspects historiques et internationaux : les fondements de l’éducation à Nipissing

La pédagogie de l’histoire est un des défis que l’historien de l’éducation doit relever lorsqu’il œuvre dans une faculté d’éducation. À la Schulich School of Education de la Nipissing University à North Bay en Ontario, une de mes missions principales (selon moi) est de sensibiliser les étudiants à la dimension historique de leur nouvel univers, celui de l’éducation. En effet, les futurs enseignants ne perçoivent généralement pas l’enseignement comme étant un processus de réflexion ou comme un acte s’inscrivant dans un continuum historique. Au début, ils veulent surtout apprendre« comment enseigner ». J’aime penser que mes cours sur les fondements de l’éducation et sur l’éducation internationale contribuent à élargir leur conception historique de l’éducation et de l’enseignement. Je me donne aussi comme objectif de les sensibiliser au contexte historique, que ce soit par rapport au passé de leur univers ou au fait qu’un jour eux aussi feront partie de l’histoire! Par ailleurs, je donnerai cet automne un nouveau séminaire sur l’histoire de l’éducation au Canada dans le cadre du programme de maîtrise en éducation et j’ai particulièrement hâte.

Comme le programme de formation des enseignants de Nispissing est un « programme d’enseignement parportable », il est important de trouver des façons intéressantes d’utiliser la technologie afin de partager l’effervescence reliée à l’enseignement de l’histoire. Nous sommes encore un peu loin du moment où nous pourrons recréer l’histoire dans un holodeck, mais les possibilités technologiques de l’histoire virtuelle font des avancées. Dans cette veine d’idées, j’aimerais continuer à explorer la baladodiffusion.

En plus de ma grande passion pour l’enseignement des fondements de l’éducation et pour la formation des futurs enseignants sur la pensée historique, je m’intéresse à l’histoire de l’éducation au Canada, en particulier, à la gouvernance et aux politiques de l’éducation. Cet intérêt est né lors de mon travail doctoral à OISE/UT, puis s’est poursuivi dans un projet de recherche sur le rôle du Conseil des ministres de l’éducation, Canada (CMEC). Le développement des politiques, des normes et des programmes d’enseignement interprovinciaux et pancanadiens est réellement fascinant. Le Canada est le seul pays du G8 sans ministère national de l’éducation. Quelles sont les conséquences historiques et contemporaines de cette situation?

Une autre de mes passions réside dans les relations internationales. La « diplomatie de l’éducation » est un domaine d’études négligé. Comment conceptualiser cette notion? Qu’est-ce qui devrait être inclus sous cette appellation? La composante historique de la diplomatie de l’éducation est tout aussi fascinante. Ce printemps j’ai assisté pour la

première fois à un congrès de la Société d’éducation comparée et internationale, section américaine (CIES-US), à Montréal. J’y ai présenté une communication sur R. Freeman Butts, un professeur américain et un diplomate de l’éducation qui a longtemps enseigné au Teacher’s College, Columbia University. Il a voyagé à travers le monde et a participé activement à la création de l’International Education Act (IEA) de 1966 aux États-Unis. Son immense héritage est malheureusement largement inconnu des étudiants et des professeurs canadiens et américains. Encore une fois, la sensibilisation à la pensée historique est cruciale. La phrase de Lowenthal, Le passé est un pays étranger, sera toujours vraie si les étudiants, les professeurs et les enseignants continuent de l’ignorer dans le tourbillon de la vie quotidienne.

Finalement, les possibilités offertes par l’histoire orale m’enthousiasment. J’ai déjà fait un travail préliminaire sur l’histoire orale de la vie d’enseignants et j’espère continuer cette recherche dans un avenir rapproché.

Je termine en citant un de mes historiens favoris, Fernand Braudel de l’École des Annales. Il parle « d’eau bleue qui vogue sur les mers du temps ». La pédagogie de l’histoire permet à tout le monde de se joindre à cette croisière. J’espère vous voir à bord!

* D’AUTRES NOUVELLES LE MOIS PROCHAIN!

John présente un conférencier lors d’une rencontre du Conseil international du Canada (CIC) à North Bay.