THEME 1LE XVIIIème SIÈCLE

EXPANSIONS, LUMIÈRES ET RÉVOLUTIONS

Chapitre 1Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traites négrières

Au XVIIIème siècle.

ProblématiqueComment l’Europe affirme t-elle sa puissance sur le monde grâce au commerce au XVIIIème siècle?

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PLAN DE LA LECON

1- Le développement du commerce maritime enrichit les ports de l’Atlantique.

2- Les traites négrières et l’essor de l’esclavage.

1- Le développement du commerce maritimeenrichit les ports de l’Atlantique.

• Quelles activités ont enrichi le port de Bordeaux au XVIIIe S.?Analyse de la peinture de Joseph Vernet, Le port de Bordeaux:https://www.histoire-image.org/etudes/ports-xviiie-siecleA l’aide des documents pages 24-25, répondez aux questions suivantes:

– Le commerce transatlantique de marchandises.• Quels types de produits sont échangés et d’où proviennent-ils? (Doc. 1)• Montrez que l’activité du port de Bordeaux est dynamique et qu’elle

permet l’enrichissement de la ville. (Doc. 4)– Le commerce d’esclaves africains.

http://www.ina.fr/video/3082634001004• Quelle modification aux règles du commerce négrier est introduite en

1768? Montrer qu’avec cette nouvelle règle, le roi encourage la traite négrière. (Doc. 2)

• Combien de temps a duré la traite à Bordeaux? (Vidéo)– Le rôle joué par les marchands.

• A quel groupe social appartient Jean-Elie Gautier? (Doc. 5)• A quoi Jean-Elie Gautier doit-il sa réussite sociale? (Doc. 5)

Rédiger un texte structuré répondant à la question de départ et reprenant les réponses aux questions et le plan proposé:

- Le commerce transatlantique de marchandises.- Le commerce d’esclaves africains.- Le rôle des marchands.

Vocabulaire à utiliser:Bourgeoisie: Groupe social qui n’exerce pas un travail manuel et dispose de revenus importants (banquiers, commerçants, patrons…)Colonies antillaises: Iles de la mer des Caraïbes colonisées par les Européens.Traite négrière: Commerce d’esclaves noirs d’Afrique pratiqué par les marchands (appelés « négriers ») africains, arabes et européens.

• Quelles activités ont enrichi le port de Bordeaux au XVIIIe S.?

– Le commerce transatlantique de marchandises.

• (Doc. 1)

• (Doc. 4)

– Le commerce d’esclaves africains.

• (Doc. 2)

• (Vidéo)

– Le rôle joué par les marchands.

• (Doc. 5)

Vocabulaire à utiliser:

• Bourgeoisie: Groupe social qui n’exerce pas un travail manuel et disposede revenus importants (banquiers, commerçants, patrons…)

• Colonies antillaises: Iles de la mer des Caraïbes colonisées par lesEuropéens.

• Traite négrière: Commerce d’esclaves noirs d’Afrique pratiqué par lesmarchands (appelés « négriers ») africains, arabes et européens.

TRACE ÉCRITE

Quelles activités ont enrichi les ports européens de l’Atlantique auXVIIIème siècle?

• Le commerce transatlantique de marchandises.

Depuis le XVe siècle, l’Europe continue de coloniser des territoires sur le contientaméricain. Le commerce de produits alimentaires européens et de produitsagricoles tropicaux (cacao, sucre, café) en provenance des colonies américainesest pratiqué par des compagnies européennes. Les marchands françaisdominent le commerce avec les colonies Antillaises.

• Le commerce d’esclaves africains.

Entre le XVIe et le XIXe siècle, 12 millions d’africains sont déportés vers lescolonies américaines par les négriers européens. Ce commerce d’esclaves,appelé traite négrière, est organisé pour répondre aux besoins de maind’œuvre dans les colonies.

• Le rôle des marchands.

Les marchands appartenant à la bourgeoisie, jouent un rôle essentiel dans la traitenégrière et sont encouragés par le pouvoir royal qui les exonère d’impôts. Lesports européens de la façade atlantique s’enrichissent grâce à ce commerce.

Histoire des Arts: Comment le commerce transatlantique

modifie t-il le mode de vie des bourgeois?

• Titre de l’oeuvre: Le déjeuner.

• Nature et date: Peinture (huile sur toile) de 1739 de 81*65 cm.

• Auteur: François Boucher (1703-1770). Peintre français qui travaillait pour les hauts personnages de la cour de Louis XV.

• Description: scène de petit déjeuner. Le père tient une chocolatière. A cette époque le petit déjeuner s’appelait « déjeuner à la tasse ».

• Intérêt historique: Scène de la vie quotidienne dans l’univers bourgeois. On y voit la place prise par des boissons nouvelles dans la vie des bourgeois. C’est aussi la première fois que les peintres peignent la vie privée de leurs modèles. Elle montre aussi que la bourgeoisie est une classe reconnue

2- Les traites négrières et l’essor de l’esclavage.

A- Comment s’organisait la traite négrière?

• Description du commerce triangulaire: https://www.youtube.com/watch?v=jEodl_JOEl4

• Documents pages 26-27.

• A l’aide des informations de la vidéo et du dossier documentaire, rédiger le récit d’un esclave depuis sa capture en Afrique jusqu’à son arrivée sur le continent américain. Votre récit devra mettre en évidence les conditions matérielles de la traite négrière, les souffrances subies ainsi que les personnes impliquées dans ce commerce.

• Vous utiliserez le vocabulaire suivant:– Captif: Personne privée de sa liberté.

– Négrier: Personne qui participe au commerce d’esclave ou bateau utilisé pour ce transport.

– « Passage du milieu »: traversée de l’Atlantique à bord d’un navire négrier.

– Verroteries: objets sans grande valeur, souvent en verre, échangés en Afrique contre les esclaves.

TRACE ÉCRITE

• La traite négrière à traversl’Atlantique est organiséepar des marchandsportugais, espagnols,anglais, français ethollandais qui achètent desesclaves à desintermédiaires africains. Lesesclaves sont acheminés parbateaux dans des conditionstrès difficiles et beaucoupd’entre eux meurent.

B- Comment fonctionnait une plantation?

• Dossier documentaire pages 28-29: Répondre aux questions.

• Le Code Noir est un ensemble de 60 articles rédigés par les conseillers du roi de France. A partir de 1685, il organise l’esclavage dans les colonies françaises.

• Art. 2. Tous les esclaves qui seront dans nos îles seront baptisés et instruits dans la religion catholique.

• Art. 12. Les enfants qui naîtront des mariages entre esclaves seront esclaves et appartiendront aux maitres des femmes esclaves.

• Art. 22. Seront tenus les maitres de fournir, par semaine, à leurs esclaves pour leur nourriture, 2 pots et demi de farine de manioc avec 2 livres de beurre salé.

• Art. 33. L’esclave qui aura frappé son maitre, sa maitresse ou leurs enfants sera puni de mort.

• Art. 38. L’esclave fugitif aura les oreilles coupées et sera marqué d’une fleur de lys sur une épaule; s’il récidive il aura le jarret coupé et la 3ème fois, il sera puni de mort.

• Art. 44. Déclarons les esclaves être meubles et se partager également entre les cohéritiers.

TRACE ÉCRITE

• Les colons européens possèdentdes plantations qui alimententle marché européen en produitstropicaux. Les esclaves qui ytravaillent ont le statut de« biens meubles » défini par leCode Noir depuis 1685. Le travaily est épuisant et les esclavessont souvent maltraités.

• Les esclaves résistent parfois ense révoltant ou en s’enfuyant:c’est le marronnage. En 1791 alieu la plus grande révolted’esclaves d’Amérique à Saint-Domingue.

C- Les remises en question de l’esclavage en Europe.

• Candide, conte philosophique écrit en 1759par Voltaire, critique la société de son temps.Dans cet extrait, Candide est au Surinam,colonie hollandaise.

• …ils rencontrèrent un nègre étendu par terre,n’ayant plus que la moitié de son habit. Ilsmanquait à ce pauvre homme la jambegauche et la main droite.

• -Eh, mon Dieu! Lui dit Candide, que fais-tu là,mon ami, dans l’état horrible où je te vois?

• -J’attends mon maître, répondit le nègre.

• -Est-ce ce monsieur qui t’a traité ainsi?

• -Oui, c’est l’usage. Quand nous travaillons auxsucreries et que la meule nous coupe le doigt,on nous coupe la main; quand nous voulonsnous enfuir, on nous coupe la jambe: C’est àce prix que vous mangez du sucre en Europe.

Voltaire, Candide ou l’Optimiste, 1759.

• Montrer que Voltaire critique les conditions imposées aux esclaves.

• De quelle manière interpelle t-il les consommateurs européens?

TRACE ÉCRITE

• La condition des esclaves est dénoncée en Europe par lesphilosophes des Lumières. Un mouvement abolitionniste sedéveloppa également dans les colonies parmi les esclaves dèsle milieu du XVIIIème siècle.

Histoire des Arts:La musique afro-américaine.

• L’histoire de la musique afro-américaine est étroitement liée àl’esclavage. Dépouillés de leurs biens, les esclaves n’étaient pasautorisés à utiliser d’instruments de musique donc il ne leurrestait que leur voix pour exprimer leurs sentiments.

• En mélangeant des éléments musicaux hérités de l’Afrique avecd’autres en provenance de la culture musicale européenne, ilsdonnent naissance à des formes d’expression comme le Negro-Spiritual puis le Gospel.

• Esclavage, negro-spiritual et gospels: https://www.youtube.com/watch?v=bmx3y7Mg-k0

• Les « work-song » et « Field Hollers »: https://www.youtube.com/watch?v=ZXlCB31i_5U

à l’origine du Blues et du Jazz.

CONCLUSION

• Rédiger une conclusion répondant à la problématique de départ.

• Rappel de la problématique:

– Comment l’Europe affirme t-elle sa puissance sur le monde grâce au commerce au XVIIIème siècle?

• Depuis le XVe siècle, l’Europe poursuit la colonisation de tous lescontinents. Au XVIII e siècle, sont présents sur tout le continentaméricain les Espagnols, les Portugais, les Anglais, les Français etles Hollandais. Encouragés par le pouvoir royal, les marchandseuropéens développent le commerce transatlantique quienrichit les villes portuaires de la façade atlantique.

• Ce commerce modifie la vie des Européens: la bourgeoisies’enrichit et la consommation de café, de chocolat, de sucre etde tissus en coton se répand.

• Cet enrichissement se fait au prix du développement del’esclavage de millions d’Africains contraints de travailler dans lesplantations des Européens.