The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE...

45
ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of Childbirth on Intrahousehold Resource Allocation Tomoki Fujii, Ryuichiro Isikawa October 2008 Paper No. 11-2008

Transcript of The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE...

Page 1: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU

The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of Childbirth on Intrahousehold Resource Allocation

Tomoki Fujii, Ryuichiro Isikawa October 2008

Paper No. 11-2008

Page 2: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

��� ���� ��� ��� �� �� � ������ � ���� �� ��������� ��

������������ ������� ���������� �

������ �������� � ������� �������

������� �� �������� �� ����� ���� ���� ���������

�� ������� ����� �� ����� ������

������� ��������������

����� ��� ������ �� ������ ��� !�������� �� ����� �

�������� �� "� # $�� �%�%� "��%����� "� # $� ��&%�&��� '����

������� �� �������������������

������� � ���

��� ����� ��� ������� � � ������� � � ��� �� �� � �� � � �� ���� ��� ����� ��� � ����� ������ ����� � ��� � � ������� ������� �� ���� ��� �� � !�� "�� � # ��$�� ������ %����� ��& � � ��� �� ' (����� �$ #���&�� ��� ��������� � ��� � ����� ��� � �������� � � ���� � ������ )�& ������� ��������� �� �� � ��� *�� ) ����� � +%,-./�-0--102 ��� !�3 ������� 4���� +%,55/�!!6�-1-2� ����7� ������������� ��� �� �� � ��� 8������ �� � �� ������� ) ����� � ��� �� � 4����(�("� � � � ��� !����� +�2�# � 196:-1:6�

�% ���� ���� ���� ��

Page 3: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

��� ���� ��� ��� �� �� � ������ � ���� �� ��������� ��

������������ ������� ����������

�������

�� ����� ��� ��� ���������� ������ ������������� �������� ��������� ��� ������� ������� ��������� �� ������ ������������ �� ��������������� ������������ ���� � ����� ����������� ����������� ���� � ���� ��� �� ����������� �� �� ����� � ������ ���� �� ����� ��� ��� �� �������������� �������� ���������� ��� ��������� ������� ���� ���� ��� ��������� �� �������������� ��������� ��� �� ��� �� ��� �������� � �� ���� ����� � ����������� �� �������������� �� ���������� ���� �� ����� �! ������� � ����� �������� � ����"� ������ �#�������������� ��� ��������� ������� ��$��� ��� ����������� �%��������� �� ���� ���� ���� ������� ���� ����� ��� ���

��� ����������� �� �� &''� &' � &'(� �' �

������ �� )���������� *�� ��� � +������������ ���������� ,������ ���� ������� �����

'

Page 4: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

�����������

)��������� �� �� �� ��� ���� �������� ���� ���� ��� ��% �������� -�� ����� ��� �����

�� ���������������� �� �� ����� �� ������� ������������%� -�� ������ �� ������ ��� �� ����

��������� �#����� ������� �� ��� ���%.������ �������� ���% ������� �� ��%�� �� ��� � ���� -��

������ ���� ���� ���� ����� �#������ ���� �� �������� �� ������� �#������ �� ��� ����� ����

������

-��� ��� ���� ��� ������ ���� ���� ����� ��������� �#����� ��� ��� �������/ )���������

��� �� �%������% ���� �� ������� ��� ������"� ���������� ����� ��� � �� ���� ��� ���� �#������

�� ���� � �� ��% ��� ����� ���� ������.���� �� ����� ��# ������ ��� �������� ����������

����� �� ������� ��������� 0���� �������� ����� � ������� ���� �� ������������

�% ������ �#��������� �� ��� ��

-��� ���� ��� ������� ��� ������� �� ���� ������ ����� �#��������� � ������ ����. ����

�$�%�� �% � �� �� ��������/ �� �� ���% ������ ��� �#�������� � 1�������������2 ������

����. ���� �$�%�� �% ��� ��������� �� � �����/ -���� 3������� ��� ��% �� ��� ���������

�� ����� �������� ��� �� ��������������� ��� ��� ����� ���� �� 0������ �� ��� �� �� ��� ������

� �� ��� ��������� �� �������% ����� ����� 3�������� +����� ����� �� � ������ �� ���������

������� � ��� ������� ���� ����� ���� �� ����������� ����� ������������� �������� ����������

-��� ��% �� �������� �� ���� ����� �� � ��� � ���% �� ���������� � ������������� ��������

���������� 4� �� ����� ��� � 5����� � ��������� �� ������� ���� ��� �� ����� ���� ���

��������� ��� ��������� ����� � ���������� 0������ ���%��� �� ��� ������ �� ������� ���� ����

� ������������� ��������� ��� ��� ������ ������� �� ��� ���� �� ���� �� ��� ��������� ����

��������� ���� �� ����� ��������� ������ �� ����� ������� ����� �������� �% ��� � ��3�� ����

������� ���� ������� � ������ ���������� �� ������������� �������� ����������

+ ����� �� ������% ��� ���������� �� ������������� �������� ���������� �� ������ ��������

���� �� ��������������� ������������ ���� � ����� ����������� ���������� ���� ���� �������

������� �� ������ ���� ��� ����"� ����� � ��� ������ �#�������� ���� �� �� ����� ���� ����

������� � ��� ���������� -��� �� ����� �� ����� �������� ��� ��� ��� �� � ����"� ����� ������

����� ���� �� ���� ����� � ����������� ��� ������� ���� ���� �� ��������� ����� �� ���������� ����

�� ����� �! ������� � ����� �������� � ����"� ����� � ������ �#��������� + ������� �� ���

������ �� ����������� ��� ��������������� ����������� ���� ������ �� �� ������% ��� ���� ������

Page 5: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

��� � ������� ���� ������� ��� ��������� ������� ������� ���� ���� ��� ���� ���� ����� ���

���

-��� ����� �� �� ��6�� �� �������� 5����� ������ ���� ������� ���� �� ������� ������� �

������������� �������� ���������� �� ��������� ����� ������� �� ���� ����%� 5����� ( ��%� ���

��� ���%����� ��������� ��� ���� ����%� 5����� 7 ������� ��� ��������� �3������� 5����� 8

������� ��� ���� �� ������% ����������� 5����� ! ������� ��� ��������� �������� 5����� 9

������� ��������� �� ������� ��������

! �����" �� ������ ����������

5������ ���� ��� �� ��� ��������� � ��� ������������� �������� ���������� �� �� ��� ��������

������� ���� ������� � ���� ���$���� :�� 1';8 2 ��� �������6�� ��� ��������� �� ����������

���� ��������� � ���%6� �����%� ������� ����� ��% �� ���� ������� ������ ���� �����

�����% � � ��������% ������% �����%� -� ����� � ����� �� ������� ��� ��� ������� ��� � ���

���$��� �� ������������� �������� ���������� 0������ ��% �� ����� ������� ��� ������� � ���

��� ���� �� ��������� ���� �� ����� ��� ��� ����� ����� ��� ���������� �� ���% �� ��

����� ��� ���������� ������ ������������� ��������� 1�( ( *�� �%� 1';;72< =����� 1';;(2< >���

1';?(� ';;82< @� ��� �� >��� 1';;722� A������ ����� ������� ��� ���� ����� � �������� �� �

����� ����� �� ���������� ���� � ���� ������ �������

4 ����� ����% �% >��� 1 BB82 ������ ��� �������� ���� ���� ����%� 0� ��������� ��� ������

������ �� ��� ���������6���� �� ������ ������ 0� �� ��� ����� ��� ���� ��� �#������ ��

��% ��� ���� �� ������� ���� ��� �������� ��� ���� �� ��������� ������ ��� �������� ��

����"� ����� �� � ������ �� ���������� ������� � �������� ���� ��3�����% � ����� � -���

����� �� � �������� �%�������� �� ����� ��� ��� ����% ����� ��������� ����� �����

A������� ��� ����% ������ ����� ���������% �������� ������ A����� ���� ��3�����% � �����

� ��% ����� �� ������� �� ��� ��% ��� ���% �� ��� ��� 5����� ���� ��3�����% ��% �� ���������

�� ���� ��� �����% ������� ����� ���������� -����� ��� ��3�����% � ����� ��% �������

������ ��� ���� ��3�����%� �� ���� ��� �� �������� ���� ����� �� ������� ���� ���� ����

��� �� ���

C�������� ��� �����������% ���� ���������� �� � �� �� ��� �� ������������ � �� ������

������� ��� ���� �� ������������� ���������� �����% ��������� ������.� ����� ��� �������

(

Page 6: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

�� ��� ��������� ���� ��� ��� ��������� �� ���������� ���� �� $����% ��#���6� � ��������� �������

������.��� ��� �������% �� ���������% �����%��� 4 ������ �� ������ ����� �% *�����

1';9(� ';97� ';?'2 ��� ������� ��� $���������� ��� ���� ��������� -�� �����% ����� �� ��

$������� �� ���� ��������� ������ ��� � �������� ���������� 4���������%� �� �� �� $�������

��� ��� ��������� ��� � ���������� ��������� � ������ ��� �� ��� ����� ��� �������� ����� ���

�����% ����� �� ������� ��� ��� �� ���������� �� $�����% �� ������� ��� ���� � �� �� �����

��� ������ ����% ���� �#���� ����� ��� ����������

5��� ';?B�� ��������� ������ �� ����������.����� ��������� ��� ������ ����% ����� ���

���������. ��� �������� � ��� �������� ����������� �� ����� �� ����D% ����� ���� ����������

�� ������� ��� �������� =��� �������� ����%� �� ������������� ��������� �� ��������� ������

�� �� ���� � *�� ����� 1';;!2� E����� �� >����� 1';;!2 �� *����� 1';;92�

C������ ����������� ������� ���� �#�������% ������� ������������� ��������� ��� ����� � ���

���������� F��� ��� ��� � =���� �� *��� 1';?B2 ����� ��� ��� ��������� �� �����������

������� �� F������� ���� ���������� �� ���� �� ��� ��������� �������� ������� =�C���% ��

0���% 1';?'2 �������6� ��� ���������� �� ��� ����� ������ �� � F������� ���� ���������

�� ������� �� ���� ��� ����������� ����� �%����� =���� �� *��� 1';?B2 �� =�C���% ��

0���% 1';?'2 ���� ��� �� �� ����� 1(�( ������2 �� ��� ������ ����� E����� �� >����� 1';;(2�

� ��� ����� ���� �������� �� ���� ��� G�����������H ������ � �� ��� ������ ����� �����

������� ���� ���������� ��� ������� �� ����������� ������ � ��� ��� ��� ��� ���������

������ E����� �� >����� 1';;72� I���� �� E������� 1 BBB2 �� )�� �� ������% 1 BB'2�

=�C���% 1';;B2 ������� ���������� ������� �� ��� ��� �� � ������ ���� ������� �� ��� ��� ��

� �#������������ ��������� �����������

4 ����� ����� �� ����������� ������� � ��� ������� �� �������% ���������� �� ��� >������

�����% �������� �������� �% )�������� 1';??� ';; 2� ����� ��� F������� ��� ���������

)�������� 1';??� ';; 2 ���� �� ������ �% ���������� ��� ��� ���������� �� ��% ��3�����

>����� �����% ������� 0������ ���� �� ��� ������� ����� � ��� >�����������% �������� ���

�� ����� ������ ���� �#�������%� 4 ������ �#������ �� � ����� ���� �% *������ �� ��� 1 BB82�

����� ��� �����% ������ ���� ��� F������� ��� �������� �� ��� >�����������% ���

������ ����� �� �� �#�������% ���� ���� ��� ������������� ������ ����%� *��� ���������� ������

� ��������� ���� �� �������% ������� �� ��� ������������� ���������� ����� �� ����� ���� ��� ������%

7

Page 7: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

��� ��������� -�� ��� ��� ����� �� ��� ��������� ��������� ��� ��� F������� ��� �������

�� ��� ����� ����.��� ��� ��� �������� �� ���� ��������"� ������% ������.�� ��� ���������

��������� ��� ��� >�����������% ��������� -�� F������� ��� �������� �� �� ��������� ��

� ������� ���� �� ��� >�����������% �������� �� �� ������� � ��� �#� �������

+ ������ ��� >�����������% �������� ��� � ����� � ��� ��� F������� ��� ��������

��� �� ��� ��������� � ����� ��� �����% ��������� ������ ������� �� ���� �� ���% � �

���������� ��� ��� ��������� ���� �� ������ �� $�����%� 0���� �� ���� ���� ��� >�����������%

��������� �� ������ � ���������� ��� ��� ��������� � �����

� ��� ��������� ����� � ����� �� ������� ��� ��� ������� ��� �� ���� ��� �����% ������

��� �#�������� ���� � )����� *���� �� ��� 1';;72 ���� ��� �����% ����� ����� � ���

>�����������% ��������� -��% �� ���� ��� ����� �� ����"� �#�������� � ����� �� ��� �� ���

��� ����"� ����� �� ����� �� �� ���� ��� ��� � � �� ���� �� �� ��� ������� �� ���� �� ��� �������

�� ��� ��� ����� ��������� �#�������� �� �� ���� *���� �� )�������� 1';;?2 ������ �

��������� ���� �� ��� �����% ��������� ����� ����� � ��� ���������� � ��� ����� �%����� -��%

��$��� ��� �����% ����� � �� ���� � )����� ���� ��� ��� � ���� �������� ��� �� �#��������

���� ������

*���� �� ��� 1 BB!2 �������� ��� �������3������� ����� ����� � ��� >�����������%

��������� -��% ������ � �� ��������� ������ % �� ������% ��� ���������� ��� ���������

������� %� ��� 3�������� ������ ����� ����� �%���� �� ���� �� ��� ����� ����� -��% �� �� ����

��� ����� ���� �� �� ���������� �� ��� ��� ��� ����� ����� ��� ���������� ���� � ���% ��

�� ������ �������� ��������� � ��� ���������� �� ��� ����� �����

4 ���� ����� ��������� �� ������� ���� ������� �������� �� ����� ��� �����% ����� ��

��� ����� �� ��� ����������� �%��������� � ����3���� ���� ������� ���� ��� �����% ������

-����� 1';;B2 ����� ��� ����������� �% �������� ��� ������ �� ������� �� ������� ������

� ��� �������"� ������ �������� �� ��$���� ��� ����������� �%���������

E����� �� ��� 1';;92 ��� ��� ����������� ��� � � ��� �I ����� ����� ������ �� ����

��� ����������� �%��������� -��% �� ���� ����� ��� � ���������� ������� � ����� �

����"� �� �������"� ������ ������� �� ��"� ������ ����� ��� ����������� ��� �� ���� �������

��������� ���� ������� �� ����� -��% ���� ���� �� ��� ������ �� ��$��� ��� �����������

�"����������$� �� ��� � ������� ��� �� ���� � � ������ � ��� ������ � ��� �� �������� � ������ � � ��� ���� � �����$ ��� ������ � �� ��� ��� �������� � 7�� & ���$� ���������� 7� ��$ � ���� ��� ��������� 7���

8

Page 8: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

�%��������� -���� �� ����� ������� ��� 3�������� �% 0�������� 1 BB82� ������� E����� ��

��� 1';;92 ��� �� ������� ��� ������ ������ �����

>����� �� *���� 1';;?2 ���� � �������� ������� ��������� -��% �������� C �� �����

�� � ������ �� ��� ������6�� 3�������� ���� �� ������"� �� ����"� ������� -���� ��������

��� ����������� ������� ����������� � ��� ���������� ���� ��� ����������� �%�������� ���

���� �#�������� ���� ��%� -��% ���� ���� ��� ����������� �%�������� �� ��$����� ��� �����

��� �� ��� ��� �#�������� ���� ������ 0�%���� 1';;82 ���� ���� � C �� ���� �3����� �� ����

��� ���� ��������� �������� � ����� �#������ ��� ��������� ��������� � ���� ����� ���

������������

J������� �� =������� 1 BB(2 �%�����������% ���� � ���� �������� ��� �����% ������ -��%

���� ��� �3�����% �� ��� ������� �� ��� ������ ���� �% ��� ������ �� ��� ���� �� ��� ���� ��

������ � � ��� C �� ����� -�� ��� �%�������� ��� ��$����� � ����� ��� �� ���� ��������� -��%

���� ���� �� ��� ���������� ������� ��� ������� ��� � ��������� �������� ������� �� -�����

1';;B2�

��� ��������� ����� ���� �� ������� ���� ��� �#���� ��������� ������� � ������������� ���

������ ��������� � ��� �������� �������� A����� ���� ��������� ������� �� ������� ���� ������

���� ��� ��������� ��������� �� �������� ������ ���������� �� �� � ������� ��� �� ����������� -���

��������� ��% �� ����������� ��� �������������� �������� ��� ������� ��� ���� � �� ����# ����

��������� �% �#������ ��� ���� ��������� �� ��� ���� �� ������ ��� ��� ���������� ���������

��� �����������

5����� �#���� ��������� ������� ������� ��������% � ����� 1�� ��$���� 2 ��� �����% ������

����� ����� ������� ���� �� �� � ��� ������ ����% �� ���������� ����� ��� ���������� ���%

�%������% ���� �� ������� ��� ��� �� �� ��� ��������� ��������� ��� ����� + ����� �� �� ����

���������% ������� ���� ��� ��������� ��������� �� ������ ��� ���� ����� ��� ���� ����������

4� � ������� ���% �� �� ���� �� ������� �� ��� ������ �������� ���� �� ����������� ��% ����� ���

��������� ���������� �� ������ ���� �� ��� ��� ��������� ��������� ��� �� � ������� �� ���

��� �� � ��� ��������� ����������������

!

Page 9: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

# ���������� $�� �"��%

-��� ������ ��%� ��� ��� ���%����� ��������� ��� ��� ��������� ���%���� �� ���� ������ � �����

�� ��� ��������� ����� �� ��������� ���� ������ �� �� �#�������% ���� ���� ��� ��������� �� ������

���� ����� ��� ���������� *���� � ���� ������ �� ������ ��������� �3������ ���� � �

������� ���� �� � ���������� ���� � ��� �#� �������

�� ������ ���� ��� ��� �� ������������ �� � ������� ����� � �� ��� ������� �� � ���� � ��

� ������ �� + ��������� �� �� ����% ��� ���%����� ��������� �� ��� ��� ������� ���� ��� ���

�� ������ 0������ �� ��% ������� ������� �������� ������� ��� ���� �� �� ����� �� �� ������%

��� ������������� ��������� �� ��������� ��� �������� �������� + ��� ������ � �� ������ �� �

��� ���� ������� � ������� �� �������% ���� ������� �� ����� ��������� �������� �� ������

������� �� ����� ��������� ������� �� �� �������% ����� ������������� �������� ����������

��� ��������% �� ��� �#��� ���� ��� ������ ����� ����� �����

�� ������� � ���� � ��� �����%� A�� ���� ���������� ���� �� ����� � ���� �� ���������

������ �� � ������ ��� �� � ������ ���� >����� ���� ��� �$�%�� �% ��% �� ������ �� ���

������� ������� ��� ������ ���� ��� �$�%�� �% ���� ������� �� ��� ������� F��� ���� �����

�� � ������ ��������� ������ ������ �� ������ ���� � ������ ����� ������� �� �������

��� ������% ��������� �� ������ ����� �� ����� �� ��������� �� ������ ����� ��� ���������

������ � ��� ������� C#����� ��� ������ ����� ��%� ����� ��% �� ��% �� �� ������� A��� ��

������% �#�������� �� ��������� ��� ����� ������� �� �� � ������ ���� 0������ �� ����� ����

�� �� ���� ���� �� � ������ ��� �� ��� ������ �$�%� ��� ���� ���� �% ������ $����%� -���� ���

������������ �� ������ �� ������ ���� �� ������� ��� ��� ���������� K�� ����� �� ������

� ��������� ������ % ���� � ��3������� �� � ���� ������������ �� ������ �� ������ �����

������� �� ����� ���� �� ��������� � ��� �����3��� ��������

F��� ��� � �� ��� ��� �� ��� ���������� � ��� �����%� �� ��� ������ �� �

����� �� ���

��������� ���� �� ������ �� ������ ���� ��� � ��������� � � �� ����� � � � � � ��

� � � � � �� ��� ����� �� ������ �� ������ ���� ��� ��������� �� 5��� ��� ����� �����

�� ���� � ��� �����% �� �#��� ��� ��������� ��� ��� ��� ��� ���������� �� �� L ����� � �

����

��� �% � � �� A������� �� ��� � � � � �� �� ��� ����� ���� ��� ��������� ���# �� ���

��������� ������

A�� � � �� �� ��� �� � �'� � �1�2� ��� ���# ��� �� ������ ����� -�� ���# ��� �� ������

9

Page 10: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

���� �� �� � ��1�2 M '� � ��� A�� ���� � ��� ��� �� ���� �� � �� � �� �� �#�������% ������

���� ��� ��������� �� ������ ���� �% ������� ���������� A������� �� ��� � � N1����2 �� ���

��� ����� ����� �� ��� � ����� ����� N1�2 �� � ��� ������# ��� � ��� �� �� ����� �% �� �� �� ���

����� ������ �� ������ ���� �� ������ ���� ���� � L 1��� ��2 L 1��� � ������ �������� � ��2

��� � � �� 0��������� �� ����� ������� � ���������� ���������� �� �� �� ����� ���� ��� �� ����

� ���� ��� �#� �������

C��� ������ � ��� �� �� ��� ������ ��� � ������� ������% ������ � � ������� � �� � ��

���� ������ ���� ��� ������% ������ �� � �������% ������� � �������% ������ �� ����� ���������%

������������ ������ � ��� � ���� ����� ����������� ��� ������% ����������% ������� 1�>A2 ��

�������% ����� 1=���)����� �� ���� ';;8� �� 89!2� A�� � ��� ��� �� ������� ��� �������

�����������

��� �� �� )��#�� ������$�� ���� �� � �� -��� ��� ��� �% �� � � �

� �� �% � � ���

����

�� ������ �����

�L B�

����� �� �� �� ��� ��� ��� �� ��� �������� �� ��� ����� �� "� ������ ���� ���

������� �� � �� � �� ��� �� ��� ��� ������� �� ��� ����� �� ������ ���� ���������

�� � �� � �� ��� ������� ������� ������

��� -�� ������ �� ����������� �������� -��� ��� �% ��������� 1O��� O��� O��2 ����� �% ��� ������ ��

>����������� �� ����� �� ��� ��� �� �������� ��� ������ ������ � ���� �� ��������

������� �������� � �� ��� ������

4���������� ������ ���� ��� ��� ��� ���� �� ����������� ������ �% ��� ������ ���� ����

�� ����� � ��� ���� �� ��� ������ ���� ���������� -�� ���� �����������% �� �� ���������

� ��� ����#� �� ��� �)�%��� � $ � ��� � -��� ��� ��� ����� �#�������� �� ��������� �� ���� ����

�� ���� 1(�( ������ ���� �� ������ ����2 � ��� ���� ��� �� �� ��� ��� �#�������� ��� ����

���� �� ��������� �� ���� ���� ����� ��� ���� � ��� ����� ��� �� +� �� ���� ��� ���� ���

����� ��� � �� ������� � ��� ��� �� � �������% �� ������ ������� ��� ��� ���� �����������%�

0���� �� ��� ��� �� ������ ���� �� ��� ��� �� ������ ���� ��� �����% ��������� ���� ���� ������

��� �#�������� ��������� ��� ������ ���� ������ ���� � ������ ����������� ���� ���� ��� ������

�����

?

Page 11: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

�� ��3���� 4�������� �� ��� ���������� ������������ ���� ��� ��� ��� �>A �� ����

�#��� �% ������������� ��������� �� �� ��3���% ��������� �% ��� ����� �� ��� ��� �� �� ��

��� �>A ��� ���� ���������� A������%� ��� �% >����������� ��������� 1O��� O��� O��2� ����� �#����

� ��3�� ��������� �������� � � PB� 'Q ���� ���� 1O��� O��� O��2 �� ��������� �� ��������

1O��� O��� O��2 L �� ��#� �� �� ��

� �1��� ��2 M 1'� �2 �1��� ��2

���� ��1�� M ��2 M ���� �

1'2

-�� ��������� ��������� � ����� �� ��� ��� ��������� ��� ��������� ����� ��� ���������� +

���� �������� �� ����� �#����� ��� �� ������ ����� ����� � � �B� '� ������� ���% ��� � ����� �

�� ���������� ����� �����

�� ����� ���� ��� ��#���6���� ������� C31'2 ��� �� ������ ���$�� 1 �� �<�� �2� �� �����

����� ��� ��#���� � C31'2 �% ��1��� ��� ��2� 5��� ��� �������� ������% ������� ��� ���

������ �� �������% ������� � �� �� ���� �������� �� �������% ������� � A������� �� ��������

��� ������� ������������

���������� � � ����� ���� ���� �� ���� � ������ ������ �� ��� ��( "���� ��� ��� �� ��%

���� ���$�� 1 �� �<�� �2� ��� *����� ����� ��������� 1O��� O��� O��2 ��� $� � ������� �� � ��� %

��� �� ��� �����)� ���$��+

1O��� O��� O��2 L �� ��#� � � �� ��

� R �1��1��2� ��2 M 1'� �2 R �1��1��2� ��2

���� ��1�� M ��2 M ���� ��

1 2

)����� ��� � ��� ��� ��� ������ ���� � $% ���� �� � � ����� � �� ������� ������� ���

������� ������� � ������ ��� R � � � ����� � �� ������� ������� � ��� ������� , ��%�������

� �����(

- ������ �� � )��#�� ������$�� ��� �� � �� ��� ���� � ��� ��(

���� � ������ ����� �� ������� �� �� ���� ��� ��� ��� ������% ���� ������� �� ������ ����

�������� �� � >����� ����� ��������� �% �� � � R �������� �� ����� ��� ��

��� � ��� ��� F�����

���� �� � � � ��� ��� ������ �� � � � ��� ��� ��� ��� ��������� � ��� "�����;�

;

Page 12: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

���� O��� O�� �� O�� ��� � ������ �� � � � �� �� -���� �� �� ���� � ������ �� � � � �� �� ��

��3���� ��� ������� ��������� ����� ��� ����� � L ��1��2�� �� ��� ��� ��� ����������

��� -�� ���������% � � ��� ����� �������� � � �1' � �2�� ��� �% � � 1B� '2� � � �� ��

� � N1����2�

+�������%� �� �� �#���� � �� �� � ����� 4� � ��������� �� ����� �#���� ���� ��� ������

���� ����������% ��� ��� ���� ��������� ������� ���� ��� ��� ������ ���������� -��� � �����

� ��� �� ��� ��� ��� ��������� �� ����� ��� � ��� �������� �������� �� ��� 4�������� ��

��3����� ���� ���� �������� � � �� ��������% ����� � ��� �������� ������ 4� �� ����� �� �� ������

���� ������� ������ ���� � G��������H �������

�� �� �� ���� ���� ��� ������������� ��������� �� �� ����% ����������6�� �% ��� ������

�� ������ ���� ���������� -� ���� ��� �� ���� ��� ������ ����������� �� ��� ���������

������� 1 �� �<�� �2�

������� � -�� ������� 1��� ��< �� �2 �� ������ ��� ������ � $%���$�� �� ��� ��������� �����

��� 1 �� �<�� �2 �� ��� ������� �������� ��� ��������� A�� �% >����� ����� ���������

1O��� O��� O��2� ����� �#���� � ������ ���� �#�������� � � �� ��� ������ ��������� �������

��� � � 1B� '2 ���� ���� 1O��� O��2 �� ��������� �% ��� ������� ��������

1O��� O��2 � �� ��#� �� ��

���1��2 M 1'� �2��1��2 ���� ��1�� M ��2 �

��� ���� �������� �� �� ���� ���� ����� �� ���� � ������� ���� ��� �% ��������� �������

1 �� �<�� �2�

������� � � ����� ���� �� � ����.�� ��� $��� � ��� �� ��� �� � ���� ����.�� � ��� �� ������

���$�� 1 �� �<�� �2( "���� � ������ � $%���$�� 1��� ��< �� �2 �/���( - ������ ����� � B �����

� ��� ���� � �� �����(

-���� ��� �� ������ � �� � ���� � ��� ���� ��������� -��� ��� ��� ��� ���������

��������� � ��� ��� ��� ������� ��� �� 1�% � ������ �#� ���� ��� �2� ��� ��������� ���������

� ��� ������ ����������� ���� ��������� � ��� ����� ���� �� �� �� �������� � �� � ��� �

��� �������� ���������� 4 �������� �� ���� ���� �� ����� ��� ��� ��� ��� ������% ���� �������

�� ������ ���� ��� ��� ���� ������� �� ���� ��� ��� ������ ��������� ��% 3�����%� F��� ����

'B

Page 13: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

���� �������� �� ��% ����� ��� � � �' ������� �' � �1'��2��� �� ������� �� �� � ���������

���������� �� ���� � �� ��� ����� �� ���� ���

-������ ' ������� � $���������� ��� ������ � ������ ���� � ��� ��������� ����� ��

���� -�� ������ ���� ��������� � �% >����� ����� ��������� � ��� ��������� �������

1 �� �<�� �2 �� ��������� �� � >����� ����� �� � ��� ������ ����������� 1��� ��< �� �2� F���

���� � �� � ������ �� �� � �� �� �� �� ����� ���� ��� ���������� �� �.����� �� ������� � ���

����� �� -������ ' � ��� 4�����#� 0���� ����� �������� ��� ��� ��� �� � � �� � � �� ��%

��� �� ���� �� ��� ��� �� � ��� ������ ��������� ��������� � � ����� �� ����� ��� �������� ��

��� �� � ��� ������������� �������� ��������� �� ���������� �% ��� ��������� ��������� ��

& '�� ����� (�����)�

��� ��������� ������������

4� ���� � -������ '� ��� ������������� �������� ��������� ��������� � ��� ��������� �������

1 �� �<�� �2 �� �� ������� �� ��� ��������� �� ������ ���� ��������� � ��� ������ ����

������� 1��� ��< �� �2 ���� ��� ���������� �� �� ��� -��� � ��� ������� ���� ��� ���������

�� ������ ���� �� ��������� �% ��� ������ �� �� ��� ������ ����� �� ��� �#�������� � ������

���� �1L � � ����2� -��������� ������ �� ������ �� �� ����� � ��� ������ ���������

��������� � �� ���%6� ��� ��� �� � ��� ��������� �� ��������� ����� ��� ����������

�� ��� ��� ����"� ����� � � 1����2��� � ����� � ��� �#�������� �1L �� M ��2 � ������

���� �� � ���#% ��� �� ����� �� ������ ��� ������ ���� �#�������� ���� -� ����� ��� ��� ��

� �� �� ������� ��� ������� ������������ ����������� ���� ����� ���� � C ������� �3������

O�� L �� M �� � ��� M���

��� � ���� M 1�2 M O!��

L �� M �� � ��� M���

��� � ���� M

�����

��"���� M !�� � 1(2

����� ��� � ���� � �� "���� ��� ����������% ��� �#�������� � ������ ����� ��� ����� �� ���

���� �� #�� ������ ���� ��% ����� �.���� �� ��� ����� �� �������. �� ���� $ ��� ���������

� � � 1B� '2 � � �� � ������� ������� O� ��� G�����H ������ �� !�� ��� ����� ����� F���

���� � �� �����% ������� �� 6��� �� �� �� ���� � L ��1'���#1B� O�22� -���� �� ���� �����3����%

''

Page 14: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

����� ��� �������� �� ��� ������ �� ������ �� �� -�� ������������ ����������� � C31(2 ��

������ �� ����� ���������� �� ��� ��������� �������� ��� � ����� ��������� �������������

-���� ��� ����� ����� �� ���� ����� A����� ������� � �� ���� ����� �� �� ��� 6��� � � ��

��� �� ���� ����

�� M����

��� L B� 172

����� �� �� ���� �� ���� ��� ������% �� ��� ������������ ������������ 5����� ������� � ������

� ����� � � �� ������ ��� �� �������� ����� � ��� ��� �� �� ������� "�

-����� ����� �� ���������% � ��� ����% ������� � �������� C31(2� 5������ ���� ����

��� � ���� �� ��������� ��� ������� ��� ��� -��� � ��� � ����� �� ������� ��% �� �����%

�� � ������ �� ����"� 1����������2 ���� ��� ��� ����� � ��� ���������� ����� ���� ���� ��

������ � � �� � ����� �� ���� � ������ �#��������� +� ���� �� ��� ����� �� ��� ���� ���������

��� ��� ����� �� �������� ���������� ��� �������� �� ��� � ���� 1�������2 ����� �� ��� �������

���� �� ������������� 1������������2�

��� ������������ ������������

-�� ������������ ����������� �� �� ������� ��������� A����� ��� ���������� �� ��� G�����H �����

�� ��������� �� ��� � ������ ������� ������������� A������� �� ���� �� �������� ��������

��� ��� -���� ����� ��� �#�� ������� 5����� ��� ������ ��������� ��������� � ��� �� ���

�� �� �������������� ����� �� ������������% ����������� 0���� �� �������� ��� ������� ��

���� ��� ���������� ��� �� ��� ��� � �� �� ���� �� �������

-�� ��������������� ����������� ��� ��� ��������� ����� ��� A����� �� �� ��������� ������

��� ��������� �3����� ��� � ����� ����������� ���� ��� >+KE ��������� �� ��� ���� ���������

�� ��� ������� 5����� ������� ��� ������� �� ���� ����% �� �� ��� 6���� ��� ���������������

����������� ����� ���� ��������� ����������� � ��� ��������� ����� �� �� ��� �� ���� ���

������% �� ��� ������������

E�� �� ����� ���� ��� ���� ����� �������� �� ��� ������ ������������ 5��� ��� ���������

� ��� ������ ����������� �� >������������ �� ��� ��������� L 1' � �2�������� � F��� ���

%� � ��� � ��� � � �� ��� ������� ������% ������ ���������� �� ��� �� ��� ��� ����������

�� ����� ��� ������� ��������� �� %�� A�� �#������ ��� ��� ��� ������% �� "� ������ ����

�#�������� �� %�� 1��� ��2 � �%�1��� ��2����� -��� ��� ���� ��� ��� ��� ��������� ��� ������

'

Page 15: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

�� ������� ������% ������� ������% ������� L ��%�� 1��� ��2� �� ����

�%�� 1��� ��2 L 1'� �2%�� 1�

�� ��2 �� �%�� 1��� ��2 L 1'� �2%�� 11'� �2�� ��2

�� ��

'� �L � %�� 11'� �2�� ��2� �%�� 1��� �

�2

*% ������% ����������� ��� ���� �3����� ���� ������ ��� �� ������ �� ����

��

'� �

�L�

�%���%��

M%���%��

����M

�%���1'� �2

%���%����

%��

��� M

����

�%����

%���

%����

%��

��� 182

�� �������% ��� %�� � B �� �� �� �������% ������� � ��� �� ������ + �������� ��� �����

����� ������� � ��� ������ ����������� 1��� ��< �� �2 ������� %��� � B� -���� ��� ������� �

�� �� �������� A�� ��� ������������ �� ����� ����� � C3182� �� ��� ��� ������� ������

����� � 0�� �� 1��� ��2 $� 1� ���������� ����� � ����� ��� ������ ��� � � ��( "���� )�

����+%�����

%��L �

������

�%���%��

�� 1��� ��2 L 1&� � '� 2����

� 1!2

)���� &� � �%������1%�� 2��1� B2 � � ��� �� �� ������� ��#%������� )��� ��� ���� �� � ����

��������� ��� '� � ���� ��� ��� ��� ���� �������� �� ����� ��� ������ ��� �(

F��� ���� &� ��% ����� � ������ ������� ��� ������� ������% ������� ���� ����� � �������

0������ �� ������ ���% ��� ����� �������� �� &� � ��� ��������� ����� ����� �� ���� �����

������� � ����� ��� E���� '� �� �� ����� ���� C3182 � �#������� ���� �� ������ ����

������� �� �� ������������� �� %��

���������� � 0�� � ������ ��� �/����� �� ����� �� ������ ��� � � 1� ������ �/����� ��

����� $� (� L ��

� 1��2��( "���� ����� �� � � �1��� � '2 ��� �� � � �1��� � '2� )� ���� ���

�����)� �/�������+

��� L'

1�&� M 1'� �2&�2��� M

1&� �&�2

1�&� M 1'� �2&�2� 1� �2

M����

1'� �&�2(� � 1'� �&�2(�

1�&� M 1'� �2&�2�1� �2 192

- ������ ��� � ���� ) � '� ��� ��#� ��� "����� �����/���� �� �,2�3� )� ���� ��� �����)�

'(

Page 16: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

����$�� ���+

��� L O&��1' M )*2��� M )�1� �2 M����

1 O&��O' � '2�� M

O&��1)O' � �� 2�� *

� O&��)���� *� M 1 O&���� � )2O( M )��

O&��*O(

�1� �2 M+1)�2� 1?2

)���� O& � ��1&� M&�2� ) � O&��1&� �&�2� O( � �(� M 1'� �2(�

� * � �� � �� �� � (� � (�

�� � '� � '� � ���O' � ��1'� M '� 2(

4 ��� ������� � C3192 ��� � ������ A����� ��� ���� ������� � B� 0���� ����� �������� ���

� � �� � ��� ��� ��� �� � �� ��D��� ��� ��� �� � �� �� ���� ��� ��� �� � �� -�� ��������%

�� �� �� ��� ���������� ������ � ��� ���� � �� ��� ������� ���� ������ ��� ��� ������ ��� ����

�% ��� ������ �#�������� ����� �� ��� ����� ������ �� ��� �������

+ ������ ��� ���� ������� �� ��� ������ ��� ���� ���� ������ �� �� ���� ������� �� ���

��� �� � ��� ,��� ����� ��������� ��� �� � ��� ��� ������% �� ������ ���� ��� �����

��������� �� ������ ���� �� ���� 4� � ������� ��� ��� ������ �� �� ��% ���� ������ � �������

���� ��� ��������% ��������� �� ��� ��������% �������� �����������% �������� ��� ������% �� ���

������� -���� � ���� ���� ���� ��� �>A ��� ��� ������ ����������� �� ��% ������ -���� ���

��� � � ��� ����� �� ��� ��� �� �� �� ��� ������ �>A ��������� ��� ��% � ����� ��� � �

���

5����� � ������� �� ��� ��� �� � ��� �� �� ���� ������� �% ��� ��� �� � � �� ��� -��

������� �� �� �� ��� ����� ������ ���� �#�������� � �� ���� ����� +� ������ � ��� ��������

� ��� ������� ���� ������ ������ ��� ������ �� ��� ����� F����� ���� ���� ��� ��� ���

������% �� ������ ���� �#�������� ��� ���� �% ��� ������ ��������� ��������� ���� �� �3�����

�� ���� ��%�� L ��%�� � ��� ��� ���� �� ���� ���� ����� ��� ��� ������� �� � �� � ��� �#���

%�� ���� �� �������� ������ ��� %�� �� � ��� ��� -���� � ����� �� ������� ��%�� L ��%�� � � ����

� ��� �� ���� %�� �������� �� %�� ���������� -�� ����� �� ����� �� � � �� ���� ���� ����� ���

��� ���� �� ���� ���� ����� ��� ��� ������� ��� ���� � ��� ������ �� ���� ��� ����� ��� �����

���������% �� ��� �� ��� ����� � ��� ������ ����� �� ��� � ���� �� ������� ��

-����� ��� ����� ������ ������� ��� ��� ���� �� ��� ������ ��� ������� �������� ��

������� ���� ������ �� ������� �% >��������� ( ������ 0���� ��� ����������� ������ ��� �����

�������� ������� �� ��� �� ����������� �������� �� �����% �� ����� � O� � C31(2� -��� ����

'7

Page 17: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

���� �� �� ���� ��� ������������ ��������� ������� ��% �� �������� ��� ���� � ������������

>��������� ( ���� ����� ���� ��� ������% �� ������� �� ������� �� ��� ����� �������� ������6�

����� 1>+KE2 ��������� 15��� =��������� 1';9822 ��� ���� ��� ������ �� ��� �����

���������� � "�� �����)� ����� �������� ��� �, ������+

�( "�� ��������&��M&�1'� �2

����� ��� � *�������� 4 ���� ��� ������ �� ��� �����

�� ������ �/����� �� �� �� ����� ��(

4( "���� � � �������� & � �� ���� &� L &� L &(

�( %�1��� �2 ��� � *!�0 ���� ��� ��� �� ��� ��� � ���� ������� �� ������� ��# ����%

��� )�� ������� �� ��( "��� �� ��� ���� �� � ��� ��� )� ��� )��� %� �� %�1��� �2 L

,�1�2�1��<&2M-�1�2� )���� & � � ��������� �1��<&2 � � 5��6 ���� � �����+ �1��<&2 L

11��2��� � '21' �&2�� � & �L '� ��� �1��<&2 L � �� � & L '(

+ ����� �� ����� � ��������� �3������ �� �� ������� ��� ����� ������� �% ��� ������

������ ������� � C31?2� A�� �#������ ����� � �� $ �� ��� ���������� ��� ��������� �� �����

�� ��� � ��

���� ��� � �� ������� ��� �% N���� � ���� � ��� � 5�������%� �� ��� � �� �� � ����

�� ��� ��� ��� � ��� �� � ����� ��� ��� ��������� �������� �� ������� �1� �2 �� �1� ��2

�% N � ��� � � ��� � � �� �� N � ����� � � ����� � � ����� A������� �� ������ ����� �����

�������� ��� ����� ��� ��� ���� �� �� �#������ �% ��� ��� �� � � ��� �� �#�������% ��������

�"��� � � "����� �� ���� ���� L R�� M .� M

���� .

��N"��� M

��.

�N� � M /�� � ����� /�� �� �

����� ����� E���� *� L �� � 1' M �#�1�R���22��� �� ��� ��� ������� ��������� �3������

N���� L �� M

�����

���N"��� M ��*� M

�����

��*�N"��� M �N� ��� M���

P��N� � M

��*�N� �Q M����

P� *��N� � M�� O(���N� � M��O(���*�N� �Q M !�� 1;2

)������ C31?2 �� C31;2 15�� 4�����# ��� ��� ������� �� ��� ��������2� �� ��� ��� �������

����������� � ��� ���������

�����

L � L��

�� M �1L )2 1'B2

'8

Page 18: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

A������� ���� � �� ���� ����� �� �� ��� 6��� � � �� ��� �� ���� ���

� M����

�� L����

�� L����

� L����

�� L����

�� L B 1''2

4� ���� C3172 � ��� ������������ ������������ C31'B2 �� C31''2 �� �� ���� ��� �����������

������ *% �����% ����� ) L B� �� �� ���� ���� ������� ���� ��� ���� �� ��� ������ ��� �

>+KE ������� ������% ������ ���� � ����� ������� �� ������� ���� �������

* ���� �� ���������� (�������

-�� ������% ���� ������ �� ��� ��� ��� ��������� ����� ���� �� ��� ������� >��� 5���% ��

)������� 1�>5)2 ��������� �% ��� +������� ��� ,������� � 0�������� C�������� �� ��� ���

�� ����� ������ ';;7 �� BB � -�� �>5) ������ ���� ��������� ������� � ������ < -��

����� �����% �� ���� �� ������ ��� �� �� ������� ���� �� ����� �� ������� ������ ��� ��� �

������� ����� ������� �� ���� �� ���� � ����� �� ����%������ ������� �#���� ��� 5������ ����� �

����� ����� �� � ��� � ���%� 4 ����� �� ' 8 ��������� ����� ���� ����������� �� ��� ����%������

������ � ��������� �� ����� ��������� ���������� -�� ���� �� ���� ����� ��� �������< )�����

4 ������� �� ���� � �� ������ 7 �� (7 �� ��� ���� �� ��� ���� ����% � ';;(� �� )�����

* ������� �� ���� � �� ������ 7 �� 9 �� �� ';;9� -�� 3���������� ��� ���� ���� ���

���� 3�������� ������ ��� ���� ������� �� ��� �������� �� ���� �����% ������� �����%����

������ �#��������� ��� � �� ���� ����

�� ���� � ���������� �� ������������ ������� ��� �� ����� �� ��� ���� �� ���������� �����

������� ��� ����� � ����� �� ��� ����� ������ �� ������� ������� � �>5)� �� �#������ ��� �������

���� ����� ����� � ��� �������� �� ��� �������� 5��� ��� ������������ ��������� ��3����� ��

�� ��������� ������������ ��������� �� ��� �� ��� � ������ ����� �� ���������� ��� ����

����� 0���� �� ������� �� ��� ��� ������� ��� ���� ���� �� ����� ����� ����������� 4� �

������� �� ��� �B9; ���������� �� 7' ����� 4���� B ������ �� ����� ���� �� ����� ��

�� ����� �� ����� ����� ��� ��������� �������� -���� ' ������� ������% ���������� �� ��� ����

�� �����

�)������ �� ���� � � ��� 8<!% ���� ��� �� ������ �� � ����������������� �����������������

'!

Page 19: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

-���� '� &��������� ���������� �� ��� �>5) ���� ���� � ���� ����%� C#��������� ��� �� �������� �#������� � �>: 'B�BBB�

F����� �� )������ B ' (M -����

263 7�� ������

����"� 4 � ('�7( ((�;B (8�8( (!� 8 (7�9B0�"� 4 � (7�88 (!�7! (?� ' (;�77 (9�8BS ����"� ������ ��� �T ������ B�B7 B�'8 B� ( B� 7 B�';S ��"� ������ ��� �T ������ B�( B�8' B�!8 B�!8 B�89

283 �/����� �� 2$� $���.����3

-���� C#�������� �!! �'B 8�7( 8�?? 7�7 C#�� ��� ���� �98 �B( '�;! '�?9 �B?C#�� ��� �� 7�87 (�98 7�B? (�;7 7�B!C#�� ��� �����% �� � ����� '7�'; ' � ' '(�(; '(�! '(�( C#�� ��� ������� B�BB �9? 7�(B 7�?9 (�7(C#�� ��� ����� ������� '�'? '�(7 '�9' '�8? '�8(

253 ����

-���� ��� ;�;( ?�'! ?�;? ?�;( ?�;!5�� ��� ���� '�9; '� 9 '�(8 '� ? '�(;5�� ��� �� '�9; '�!! '�9? '�89 '�9 5�� ��� �����% �� � ����� !�B8 (�;; (�99 (�7B 7�'B5�� ��� ������� B�B '�B( '�9 � 7 '�7'5�� ��� ����� ������� B� ! B� ' B�(8 B�78 B�((

273 !����

����"� ���������� ����� '7�!( ' �(; ' �7' '(�'9 ' �??0�"� ���������� ����� !�(' 9�B! ?�7 ;�'! 9�;8

2�3 "� ���

����"� ��� ��� ������� (�!7 �!! �8( �(( �9B����"� ��� ��� ���� 8�7; 7�98 8�B8 7�;7 8�B7����"� ��� ��� �������� ���� (�B; 8� ( 8�( 8�?B 8�B70�"� ��� ��� ������� 7�'7 (�(9 (�88 (�(( (�890�"� ��� ��� ���� 9�9B 9�!! 9�?8 9�? 9�9?0�"� ��� ��� �������� ���� B�(; '� 7 B�;9 '� ( B�;?

2-3 9��1� ����� � ���� ��� �/����� �� 2:3

>����� �#�������� 1�����2 (9�'? (8�'7 ;�7 (B�89 ('�;8>����� �#�������� 1�#�����2 (;�8? (7�8! ('�'9 ('�8' ((� '&��������� ����� 1�����2 (8�'9 ;�;; ;�78 ;�7( (B�78&��������� ����� 1�#�����2 77�!' 7(�' 7 �!; 7(�7 7(� B

F����� �� ���������� ( 7 7B? ;;( (87 B9;

'9

Page 20: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

-�� �#�������� ������ �� ��� �>5) 3����������� ��� ��� ��������� + ��� ���� ������

��� ��� 3���������� �������% ���� ��� G��������%H �� ��� �#��������� -��� ��� ��� ���������

��� ����� �� ����� ��� ��� ����� �#�������� ��� ��� ����� ��� ��� ����� ��� ��� ������� ���

��� �����% �� � ������ ��� ��� �������� �� ��� ��� ��� ����� ��������� �������� -��� �������

�%������% ���� �� �#��� � ������� �#�������� ����%�� �� �� � ��3�� ������� �� ��� �>5) ����� +�

������ �� �� ������� �������% ��� ������ �#�������� �� ������� ����������% ���� ������ ����

�� ������ �����

�� ����� ��� �#�������� ��� ��� ���� �� ��� ������ ������ �#��������� -�� ������� �� ����

3������ �� ���$������ ������� �� �� ��� �������� 1(�( ��� ����2 ��� ��������� ��� ��������%

�� ��� �#��������� 0������ ��� ������������ ����� �� ��� ���� ����� ������ ������� ����� 5���

��� ���� ��������� �� ��� ���� ������ �� �� ������ ��� ��� ������ ����% �� ��������� � ���

��������� �� ��� ��� ����������� ���� �� �� ������� ��� ��� �� � ��� ��������� ��������� ���

�� ���������� ����� �������� ��� ��� 1����������2 ������������ ����� ��� ���� ���������

+ ��� ����� ������� �� �#�������� ������� ��� 3���������� ���� ��� ���� ���% ���

���� ��� ��� ���� �� 5�������� �� ��� ����% %��� � ���� �� ��� ������� ���� �#��������

���� ������ 142 A���� 1*2 0���� � 1)2 ������%� 1&2 A������� �� 0�������� �������� 1C2 )������

�� A�������� 1A2 =������ )���� 1K2 -������������ 102 )����������� 1+2 C�������� 1�2

,���� �� ,��������� �� 1I2 ����� =������������ -�� �#�������� ���� �% ���� ��% ���

�������� ��% ���� ';;?� -�� ��� �#�������� �������� ��� ���������% ������ �� ���� ��

�� �� ��� ��� �������� �� ���� �#�������� ���� ��% �% ������������ A�� �#������ �� ���

��� � �� ��� ����� �� �#�������� � �������� ��� �� �� �� ��� ��� ���� �� �� ��� ���� ���

��� �����

F��� ���� ��� ����� ������� �� ��� ������� ������ ��� �#�������� ����%�� -��� ������

�� ������� ��� ���%6� ������������� ���������� ������� �� ���� ��������� �� 1�� ����

�2 ���� ��� ����� +� �� ����%� ��������� �� ������� �� ���$������% ���� ��� ��������% �� ����

�#�������� ���� ��%� A�� �#������ �� E����� �� ��� 1';;92 ��� �� ������� ��������� �� ����� ���

�#�������� � ����"� ������� �� ������ �#�������� ��� ��� ����� 0������ ���� �������� �� ��

�������� �� ���������% ����� �� ��� ��� �� � ��� ����"� ������ �#�������� � ����"� �������

��� � �����% ���������� ���� ��� ��� �� � ��� ������ �#�������� � ����� ����� -��� �� �������

��� ������ ���� �� ��D��� ��� ������ �#�������� ������ + �������� ���$����� ���� ���� ��

�=���� �������� � ������ ��������� � ������� ��� ������ � 7��� � ��� �;�����

'?

Page 21: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

����������� ��� ��������% ���� ��� ���� �#�������� ������� �� ��� �>5) �����

4� 5����� 1*2 �� -���� ' ������ ������� ���� � ���� ��� � ���� � ��� �� ���� ������

�#�������� ��� ���� ��� ������ �� ��� ����� A�� ���� �� ����� ��� ���� � ������ �#��������

����� ����� ��� ���� ������ �� ��� ���� �� �� ��� ��� ��� ���� ��� ��� ������� ����� ����"

���� � ������ �#�������� ���� �� ������ ���� ��� ����� �� ����� �������� ��� �������"

�#�������� �� �� ��� � ����� -��� ������� �� ����% ���� �������� �#��������� ��� �� �������

��� ������������ � ���� �% ����" ������� ������ �#���������

-���� �� ������� �� ��� ���� ��������� A�� �#������ �� ����� �� �� ���� ���� ��% �� �����%

������� ���������� -��� �� ��������� ������� ������� ���� �� 1����%2 ����������� �% ���%�

������� �� �������� �������� �� ���� ��� ����" ���������% ���� �� ����� ���% ��% �� ����

�� ��� ���� ������� ��� ���������� -� ��� ������� ���� �� ��� ����� �� �� ���� �� ��� ������ ��

��������� ��� �� �>5) 3���������� ���� ����� ��� �������� �� ��� ��� � �% ��� �����������

� ��� ���� ��% �� ��� �#��������� 0���� �� �� ���� ������ ��� � �� � ���#% ��� ������

����������� 5����� 1)2 �� -���� ' ����� ���� ����" ������ ��� �� �����������% ������� �����

��� ���� ������ 0������ ����� �� � ���� ����� ������ ��� ��� �������� -���� �� ��� � ������

�� ������� �������� ����������

�� ����� ���� �� �� ���� ��� ��������% ��������������� ����� �� ������� � ���� ��%

�����% �� ������� �� ��� ��� �� � ���� �� +� �� ����� ��� ����� ���� �� ������ �� ����

������ $���� �� ������ ����� ����� ����� ����� � ����������� -���� � ���� ��� �� ��� �������

���� � ����� ��� ������� -� ��� �� ���� �� ����� ��� ����� �� ������ �� ��� ���� � ����������

�����% ����� 1����� ��%� ��� ��� ��# �� ������ �������% �����������2 ��� ��� ������ �� ���

����� 4� 5����� 1&2 �� -���� ' ������ ��� ���������� ����� ��� ��� ������ ��� �� � �� ����

���� �������� 0������ ��� ����"� ���������� ����� ��� � ���� �� ��� �� ���� ��� ��� ��� �

��������

+ ��� �>5) ����� ��� �������� ������ �#�������� ���� �� ������ ��� ���� �� ��� �������

��� �� ������� ����� �� ��� �������� ���������� ����� ���� �� ������ ��� ���� �� ��������

������ 0������ ������� �� ����� ��� ��������� ������� ��� ��� ����� �� ������� �� ������

������ � ���� � ��� ��� ������"� ���� �� ����� A�� �#������ �� �� �������� ���� ����� G����

���%H ������ �#�������� ��� ��� ���� ��% �� ���������� �% � �� �� ������� ����� 5����� 1C2

�=�� ��$� ����� � ��������� ���� ��� 7��> ������ ���� ����� � � � ��� ������ �;�������� � ��� �������� 7����� ����� � ���� ������ ���� ��� ������ ��� ���� ��� ������ ���� 7�� �� ��� � ����� ������ & ����� ��� ��� � � �������� � 8���� ���� ������ ���� ��� ����� ���� �������$�

';

Page 22: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

�� -���� ' ������� ��� ���� � ����� �� ����� � � ��% ���� � �������� ���� �� �������� �����

����� ��� ����� ���� � �������� ���� �������� ��� ���� ��� ������ �� ��� ���� ���� ���

������ �� ��� ���� ������ ���� ������� �� ���� ��� �� ��� ��� ����� 4� ��� ���� ����� ��� �������

���� ��� ���� �� ���� ���������� �� ��� �������� �� ��� �� ��� ��� ����� �� ���� ���� ���� ���

�� ���������� �% �� �� ������� �����

-� ���������� ��� ����� �� ������� ���� �� �������� ���� � ��� ���%���� �� �#����� ���

������� �� �#�������� �� ����� � ��� ������� ����� �� ���� ���������� ��� �� � ���� �%

����� ��� ���������� ����� �% ��� ����� �� ����� ������ ��� ������ -��� �� ����������

��� �� � ���� �% ��� ����� �� ����� ���� ��� ������� ��� ���� �� ������� ��� ������% ����

�� ������� ����� 5�������%� ��� ���� �� �������� ����� ����� ������� ��������� ����� �� �����

����� � �� ��������� �� ��� ����� �� ����� ���� � �������� ���� ���������� �% ��� �� � �����

�� ����� ��������� ���� ��� �������� �� �#�������� �� ����� � ��� ��� ���� ��� ��� �����)

��������� -�� �/������ �������� �� �#�������� �� ����� ������ ������ ��� �� ��� �����

�� ������� ���� �� �������� �����

4� 5����� 1A2 �� -���� ' ������ ��� ����"� ����� � ���� ����� �� �#�������� ������� �

���� �� ������ �� �� ���� ���� ��� �#����� ��������� 0������ ��� �� ������ ��� ����� ��

�#�������� ����� ���� ��� �#����� ��������� �� �#������ ���� ��� ������� ����������� &�

��� �#����� �������� ���� ������ ��� ���%��� �� ��� ��������� ���������/ -�� ����� �������

�� �� �������� ���� ��� ����� ��������� ��� ���������� ������ ��� ����"� ����� � ����������

����� �� ��� ����� � ������ �#�������� �� !�'U� � ��� ����� ���� ��� ���������� � ���

�� (B� U ���� ��� �#����� ��������� 4� ����� � ���� �� ����� ��� ����� �� �� ����� ������

���� ��� �#����� ��������� 0���� ��� ��������� �������� �� ����� �� �#�������� ��� ���

��� ����� � ��� �#����� ���������

-�� ��������� �� ��� �� ��� ���� ��� ���� ���� ������� ���� ���� � ��� �� ����� �������

��� �� ��� ����� ������ �#�������� ����� ��� � +� �� �� %�� ������ ������� ������� ��� �����

����� ��� �� �����% �� � ������ �� ����� ����� � ��� ���������� ������ �� �� � ������ �� G�#���H

�������� �����% ��� �� ��� ��� �� ����� �� �������� -���� �� ����� � ��� �����3��� ��������

G&� ���� �� �� ��� ����� � ��� ������ �#�������� �� ���� ���� ��������� �#��������� ���

��� ������� � ��� �� ���� �� �� �#������ �% ��� ����� ���������� �� ��� ��������� �����/H

E�� �� ����D% ������� � ��� ����� ������ ���������� ���� ��� ��������� �� C31;2� A����� ��� ����

B

Page 23: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

� � �� �� �� ����� ���� ��% ��� ������ �� ������ ����� 0������ ���� ���� ��� ���������

�� ������ ���� ������ � ��� ���������� A�� �#������ � � ��������� ����� ��� ������ ����%�

���� �� ������ ���� ��% ���� �� ��������� ������� � ��� ����� ���� �� ���� ��� ������ �� ���

���� ���� ���� ���� �� ��� ���������%� ���� �� � ������ ����

+� ��� ���������� ������ �� �������� � ���� ���� ���� ������ �� ������ �� ������ ��� ����

���������� -���� �� �������% ����� ��� ��� ���� ���� ����� �� ���� �� �� ���% ���� � ������

���� ���� ��� �����������% ���������� ��� ������ �� ������ ���� ������� � ��� ����� ��%

��� �� ����� ���� �� ��� ��������% �� ��� �������� ������ ��������� ������� ���� �� ��

����������� ���� ��� ����� ����� -���� ��� ������� �� ��� ��� ���� ����� ���� � ������ ���� ��

��� ����������

�� ���� � ������� ������� ��� O(���� ����� �� � ����� �� ��� ���� � ���� ������ ������ �� ������

���� �#��������� �� ��% �� ���� ���� ���� ����� ��� � ��� �� ������ ��� �� ��� ���� ���� ������

0������ ���� �������� �� �� ����% �����������%� +� �� ������ ��� ������ ��� ������ ����� �� ����

�#���� C31'B2 �� C31''2 �� ����� -��� �� ������� ��� �#�������� ������ ��� ������ ���� ��%

������� � ���� �� �������� � � �� �#������ �% "�

0���� �� ���� ������� � ��������� �������� � ����� �� ���� ���� C31;2 ��� ��� �����

���� O(���� -��� �� � ����� �3��� �� ������ O( �� � �������� ����� ������� ����

������� ����� ���������� �� ���� ��� ��������% �� ��� ��������� ��� ��� ��� � ��� �� �� �

� �� ��

������ ��������� -��� �������� ��� ��������� ����� ��� A����� ��� ���� ������ ����� �����

����� ��� �������� ��% ���� ';;?� ������ ��������%� 5����� �� �� �� ��� �� ���$������%

������ ����� ���� ��� ������ ��� �������� C31;2�

-�� ��% �� ����� ������ ���� �� ������ ���� ��� ����������� ��� ��� ����������� �����

� C31'B2 �� C31''2� -��� ��� �� �� �#���� ����� �3������ �� ���� ��% ��� ������ �����

�� �� ��� ������ ����� K�� ���� ����� ���� ����� ��� ������ ������ � ��� ���������� ���

���� �� �����#����� �� ����� �� �� �������� ��� ������� ��� ��� ����������� ����� ��% ����

���� 1���$�����2 $�� ����� �� �� ����� ���� ��� ������ �� ����� ���� ��� ������ ��� ����

����������� -��� ���� ���� ������� �� ��� ����������� ���� C3172�

0�� ���� ����� ������% ���������� �� ����������� ������ ���� ������ �� �� ����� ����

��� ������ �� ����� ���� ��� ������� -���� ������� ��� �#�������� ����� � ������� � �����

�% ��� ���� ���� ������ -�� ������ ��� ��������� ������% �� ������� ���� �� �� D������� �����

'

Page 24: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

-���� ���� ������ � ���������� ��� ���� ���� ��� �����% �� �� ������ ��� ���� ����������� �������

���% ��������� ������ ������ ���� �#�������� � ����� ���� ������ -��% ���� ������% ����

�����������% ������� ����� ��� �������� �% ��� ���������� �� ��� ������ ��� ����� ���� ������ -��

� �� ��� ����� �� ����� ����� ���� ����� 1>����� +2 �� ���� �������

-���� � 5���� �� �#�������� �% ���� ����� �� ��� ����� �� �������� 5����� ��� �#������� �������� ��

F����� �� )������ B ' (M -����

4 A��� ?�B7 (B�? ('�!9 ( �'9 ('�B?* 0���� '7�9B !�B( 8�B 7� ' !�7!) A������� '�?? �B! �87 '�?; � 7& ������% 'B�B' ;�7( ?�;; ;�!! ;�(7C )������ �� A������� 8�8? 8�'B 7�9? 7�99 7�;8A =������ )��� �7( �?9 �9; �;; �9;K -����������� ;�9; ?� 8 9�;B 9�8' ?�'!0 )���������� !� B 7�;9 7�97 7�9; 8�BB+ C������� B�(B !�;9 'B�?9 ''�8? ?�9!� ,���� �� ,�������� 'B�(? ;�8? ?�?! 'B�'B ;�77I ����� =����������� 'B�!? '(�; ''�?7 'B�(( ''�99

F����� �� ���������� '?( (B !'' (8 ' 8;

>����� + 1)M&MA2 '7�( '7�(8 '7�( '7�88 '7�(9>����� ++ 1*M)M&MAM+2 ;�( 9�(! (B� (B�(7 ;�8;>����� +++ 1*M)M&MAMKM+MI2 7;�9; 7;�8( 7;�;8 7?�'9 7;�8

-���� ���� ����� ���� ��� ������ ��� ���� �� ���� �� �������� ��� �� � �� ���� ��� �����

�� �������� � ��� ����� ���� ��� ������ ��� ������� �� ��������� �� ����� ��� �� � ����

C������� �� ����� ��� ������ � ������ �� ���% ������ �� �� ������������� ������� ��� ���

�� ����� ���� ����� ��� ��������% ������� >����� ++ ������� �������� �� ����� ���� ����� �

������� �� ��� >����� + �����

-����������� �� ����� ������������ ������ ���� ������ �������� ������� ���� ���� �����

������ ������� ���� ����� ���%�� � ��� ���������� >����� +++ ������� ����� ��� ���� ����� �

������� �� ��� >����� ++ ����� -� ���� �� ���� ����� �������� �� ������ ���� 1��� ����

����������2� �� ���� ��� ��������� �� ��� ��� �� ������ ���� � ��� ������ �� ��� ���� � A��

�#������ >����� + ������� �� 4� *� C� K� 0� +� �� �� I�

F��� ���� ��� �#�������� ����� �� ������ ���� ���� �� D������� ���� ���� ��� ����� ��

�������� �� ������� �� ��� ������� �� ������ ����� 0���� ��� ������� ������ ��� ��������

���� ��� )����&�� ��� ��������� ���� ������� �� � �� ��� ������ �� ������ ����� �������

Page 25: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

����� �#��� ������ � �� ���� �������� 5��� )����&�� ��� ��������� ������� ���� �����������%

�� ������ ���� ���� ������ ����� ��� ����� �������� �� ������ ���� ������ ����������

�� �� ��� ����� �������� �� ����� ������� ��� ����������� ����� ��� ������� *������ ���

����� ��������� ��3����� � ������ �� ��� ������� �� ������ ����� ��� ����������� ����� ����

�� �� ������� ���������� :��� ���% ���� �� �������� ������� ��� �3������ ��� ����������

�� ��� �� ����� ��������� ���� ���� ��� ��� �>5) ����� A����� ���� ��� �>5) ���� �� ��

����� ����� ���������� �� ��� �� ��� )������ >���� +��# 1)>+2 ��������� �% ��� 5���������

*������ ��� =�����% �� +����� 4����� �� )������������ )>+ �� �������� ��� ���� �� ��� ����

�#�������� ���� ����� � �>5) ��� ��� ������� ���% �� ���� �� ��� 79 ������������ �� ����������

��� )>+ ��� ���� �#�������� ���� ��% �� ��� ���� ��������� �� ��� ���������� �� ����������%

��6� �% ������ ���� ��� ����� ������ ������ ��� ����� ��6�� �� ����������% 1(�( ��� � �������

����� ������� �� ����2 ��� ��� ���� ������ ��� �����% � ���� �#�������� ���� ��%� 0���� ��

���������� � ����� ���# ��� ���� ���� ��%� ��� ���� %���� ��� ���� ���������� �� ��� ���� ��6� ��

��� ����������%�

5����� �� �������� ��������� ��������� �� ��������� ������� ��������� �% ��� 5���������

*����� �� ����� ��� ��������� �% ����������� ���� �� %��� ��� ���� �� ��� 8�%��� � � �������

�� ���������� ��� ����������� ����� �� ��� � � ���� ����� ��� ����"� � �� �� ������� ����

������� � ��� �� ������� �� � ���#% ��� ��� ����"� ������� ����� � ��� ������ � ������� �����

��% ��� � ��� ������������� �������� ����������

A����%� �� ��������� ���������������� ���� ��� ���� %��� ������ ';;7 �� BB ���� ������

������ �� ��� ������� 5���������� :�������� -�� �������� ������� ������� ��� ������ �� �������

����������� ������ �������� ����� ����� �� ���� �� ��� ������� �� ��������� -���� �������� ���

������� �� ��� ������� �� �������� �� ���� �����% �� ����� ��� ����� �� �������� 0������ �����

�������� ��� ������% �� �������% ����� ��� ��� ��� ����� �� ��� ����� 0���� �� �� ���

����� �������� �� ��� ���������� �������� ��� ��� ����� �� ��������

�< ����� � ���� 7� ��� ��� �� � 7�� ���� �� � ��� < ���� !�� � =��� !����� � 8����+����������������� ���������������� �� ������ 2�

(

Page 26: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

+ '�� ����� �����

+ ����� �� �������� �� ������� ������ ��������� ������ �� ����� �� ���� �� ������������

�� ������� ��� ������ ��������� �������� -�� �� ������ ������� ��� ��� �������� ����� ����

��� �#����� �������� �� ����� �� �#�������� ��� �������� � -���� (� -�� ������� ����

��� ����� �������� ��� �������� � -���� 8 � ��� 4�����#� -�� ����� �� �� ������% �����

��� ��� ����� �������� ��� ����� A�� �#������ ���� ��� �#����� ��������� ��� ��������

�� ����������� &� ��� �E5 �� AC ��� B�'(8 �� B�B;7 ����������%� -��% ��� B�B?! �� B�B'8

���� ��� ����� ��������� :��� ��� ��� ������� ���� ���� ��� ����� ���������

��� ������% ������� �� � ��� ������� � ��� ����� �� �������� A�� �#������ ��� 1������2

�E5 ������� �� ��� ���� �� ��������� ����� �� ���������� ���� �! ������� � ����� ���� �� ���

����"� ����� � ������ �#�������� ���� ��� �#����� �������� 1�� � ������� � ����� ����

��� ����� ��������2� �� ��� ������ C3172 �% ��� ���� ���� ���� ��� ����� ��������� ��������

�� ������ ����� -�� ������� ��� ��� ����� ��� �������� �� ��� ������ �� -���� (� + ��� ���

�������� �� �% ��� ��� ��������� �������� C3172 ��� �� ��$������ 0���� �� ��� � ������

�� �� ��� ���� ��� �������� �� ������ ���� �� ��� ������������ �3����� C31(2 �� �������������

-�� ������ �� ������ ������� ������ ���� ��� �#����� ��������� ������� ��% '?

���������� ��� ������� �� 6��� �� �� �� ��� )�������� ������ ��� ������ �E5 �� ���

������ -���� ������ ����� ���� ��� ����� ��������� ��� �������� �� ������ �� �� ��� ����

?9 ���������� ������� �� 6��� �� 78 �� ��� 0������ ��� ������ ������� ����� ���� ��

������ �� ����� �����������% ��� ��������� ������ �� ��� ����� �� ������� �

4� �� ��� ��������� � ��� ������� ������� ����� ��% �� � ��� ����% �������� -�� �E5

��������� �� ������ �� ��� ����� �� ������� �� � ��� ���� �������� A�� �#������ ��� ����� ��

������� ��% �� ��� ���� �� �� �� ���������� ���� ��� ���������� ��� ��� ������ + 5E5142�

�� �� � ������� � ����� �3����� �� ������� � ����� ��� ����� �� ������� ��� ���������� �% �

����� �� �������� ���� ���� ��� ������� 5���������� :�������� -���� ��������� ��� ���� ��

���% �� �� ��% ����� ��� ���� ��������� �� %��� �� ����������� A������� ��� �������� � 0��

��������� ��� ��� ���������%� ���������� 1�������� �� ';;82 �� 0� L '! ( ���� ��� ����������

������ �� B�B (� -��� �������� ���� ��� �#������ ���� �� ��� ����� ���� ��������� � ���

��������� ��% �� ��6���� �� ���� ������� ��� � ������ 0����� ���� �� ��� ����% 1)�����

�� -������ BB8� �� 9(2� �� ����� �� ��$��� ��� �#� ����% �� ��� ����� �� ��������

7

Page 27: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

-����(�,� ����������������C31(2��������#�����������������������#���������5������������������������������������

< ���=*!

< ���� ��

,!*!+"2

,!*!+�2

)�

��(� ��

)�(,!*!+"2

)�(,!*!+�2

��% �����

(-�,59

+1�5162(-�,.:

+1�5-52(1,�01:

+9�56-2(?�561

+11�-002-�0,1

+,�-062(-�1.?

+1�0112-�6:.

+,�,692(-�909

+0�?0:2

�����

-�--1

+-�--.2-�--:

+-�--?2(-�--6

+-�-1-2(-�--.

+-�-1:2-�--5

+-�-1-2-�--0

+-�--?2-�--?

+-�-112(-�-1:

+-�-192

��"+) �2

-�0?,

��+-�19-2-�0?0

��+-�1952

1�::-

+-�.662-�??,

+-�.6:2(-�-.5

+-�,0?2-�,0.

+-�,1?2(-�-.9

+-�,??2(-�0-.

+-�?.?2

�+��2

-�-?.

+-�-?:2-�-61

+-�-?-2

-�1-:

+-�-612-�11.

+-�,.12-�:56

��+-�1,:2-�161

+-�-6:2-�:55

��+-�1--2-�0,:

+-�,.02

%+3��2

(-�-.?

+-�1-.2(-�-9,

+-�11-2

-�-9?

+-�,162-�-0:

+-�,-,2(-�106

+-�1?52(-�-9:

+-�1,:2(-�15.

+-�16:2-�599

+-�00.2

@+)���2

-�195

��+-�-?,2-�19:

��+-�-?:2

-�1?,

+-�:-52(-�-16

+-�1192(-�-9.

+-�1,?2-�-.1

+-�-692(-�-.0

+-�15-2(-�.-1

��+-�,992

�+%���2

(-�-1-

+-�-.92(-�-1,

+-�-.?2(-�11-

+-�??,2-�-.5

+1�1:-2(-�16:

+-�1:92(-�-6-

+-�-9.2(-�16:

+-�1,52(-�,?:

+-�:5.2

)+���2

-�-5:

+-�11?2-�-5:

+-�11,2(-�5..

+1�0152(-�,65

+5�:?02-�-05

+-�1052(-�--:

+-�1,02-�-?1

+-�1?02(-�,,-

+-�0:12

4+����2

-�500

+-�,,52-�55?

+-�,,,2

1�5-:

+,�??.2-�69.

+0�5.-2-�?:9

+-�,692-�59.A+-�,,-2-�?-?

+-�:1?2-�,,6

+-�6,:2

�+% ��2(-�5-?

��+-�1192(-�5-1

��+-�1,,2(-�:.9

+?�:5:2(-�-66

+-�?912(-�19,

+-�1562(-�,??A+-�1,02(-�166

+-�1?.2-�?,:

+-�6,12

�+����2

(-�5-9

��+-�15-2(-�5-,

��+-�1:92(-�,:-

+.�1592(-�:6.

+,�-6.2(-�00-A+-�,052(-�:?5A+-�1062(-�001

��+-�,-02(-�.?.

+-�05:2

8+���2

(-�50-

��+-�1552(-�50,

��+-�1512

-�--9

+,�1?.2-�-66

+11�.??2-�-:1

+-�,5:2(-�,6:

+-�1?.2-�--5

+-�,?92-�099

+-�?:92

'+=��2

-�1?6

+-�1?-2-�166

+-�1?:2

-�690

+-�0?52-�:?9

+5�.,92-�151

+-�,662-�1?6

+-�1.92-�11:

+-�,912-�5,9

+-�?-,2

��B�������(-�-,?

��+-�--:2(-�-,?

��+-�--:2(-�-0?

��+-�-1.2(-�-:1

��

+-�-1-2(-�-,?A+-�-112(-�-,6

��+-�--02(-�--9

+-�-962(-�-:,

+-�-602

)������ (-�1:6

+-�,:12(-�1:?

+-�,,:2

-�6.,

+-�?112-�,?-

+-�?--2(-�-10

+-�6:02-�-:,

+-�:162(-�--:

+-�6:-2-�,96

+1�6-62

���

(-�--,

+-�-1:2(-�--:

+-�-1,2

-�-,?

+-�-,02-�-1,

+-�-,,2(-�-,:

+-�-1.2(-�-16

+-�-1:2(-�-,.

+-�-:?2(-�-,.

+-�-?12

��������

-�:??

��+-�-:-2-�:?0

��+-�-,62

-�:5,

��+-�-562-�:60

��

+-�-0,2-�5,:

��+-�-502-�:.9

��+-�-:-2-�5,6

��+-�-5-2-�505

��+-�1--2

=��

,-69

,-69

,-69

?6:

,-69

,-69

,-69

?6:

��

-�1:0

CCCCCC

-�-61

-�1:?

-�-95

CCCCCC

-�-9:

-�110

�D+52�<���

-�906

-�9..

-�.0:

-�91:

-�605

-�65:

-�9--

-�?0,

�D+52�<����

-�:59

-�::6

-�?95

-�..1

-�560

-�:9.

-�?06

-�55.

�D+52�<�����

-�,?5

-�,6-

-�9:,

-�966

-�-91

-�1?5

-�-.1

-�:.5

# ��E� ������������� ������� ����� �< ���=*!�,!*!+"2�,!*!+�2����)��

AE!�� �������0F������

��E!�� �������1F������

8

Page 28: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

5��� ��� 3�����% �� ��� ���������� �������� �� �� �����������%� �� ��� ���� ������� ���

����� �� ������� ���� ��� ���� ���� �� ���� -��� 3������ ��� ����� ��% � ';;7� ';;9 ��

BBB � ��� ���� ���� 0���� ������� �� ���� ������� ������ � �� ����� ���� �� ��� ������

��6�� 0������ ���� ������� �� �����% �� �� ���� �% ���������� ���� ��� ����� �� �������� �� ��

������% �� �� ���������� ���� ��� ����� ���� ������� ���� ������� ��D���� ��� ��������� �� ��

��� ��� ��� ����� ����� ��� ����������

-�� ��������� ������� ���� ���� ��������� ���������� ������� ��� �������� � 5E51*2 �

-���� (� + ���� ����� ��� �������� � 0����������� ��� 0�� L !98 ���� ��� ���������� ������

�� B�8!7� �� ��� ������� ����� ��� ��� ����� �� ������� ��� ���� 0���� 5E51*2 �������

���� ���������� ������� ��� 5E5142� 4� ���� ��� ������� ����� ��� ������ 0������ ���� �����

�� ��$��� ��� �#� ����% �� ��� ����� �� ��������

F����� ���� ��� ������� � ��� ����� �� ������� ��� �E5 �� ��� �� ��� ����� ��� 5E5142

�� 5E51*2� -��� �� �������� ���� ��� �#������ �� ���������� ��� ��� ����� �� ���������

�������� 0������ ��� �� ����� �� ��� ����% �������� �� �� �� �#���� �� ���� ������� �� �� �����

�� ��� ���� ������� ��� ��� ������ 0����� ����� �������� + ����������� ��� �������� ������ �E5

�� 5E51*2 � ��� ������� � ��� ����� �� ������� �� 3���� ������

�� ��� �� ��� ������ ��� ������� �� � ���� ��� ���������������� ������� E�� �� �� ���� ��

��� �#��������� 1�����2 ����� �������� � ��� AC ������ -��� ����� �� �����������% ����������

������� �� �� ������ ��� ��� ��� ���������� ��������������� �� ��� ������ ���� �� �� ��%

��� ����� ����� ��% ������ ��� ���������" ������������ ������ ��� � � ��������� ��� ������"�

������ �� ��� ���� �� ������ �� �� �� ������

4� ���� ��� �E5 ��������� �� ��������� ����� �� ���������� ���� �! ������� � ����� ��������

� ����"� ������ �#�������� ����� � ��� AC ������ 5��� �� ���� ����� � �������� ��������

�� � �#��������� -���� ������ �� ��� ������ ��������� � ����������� -���� ������ ����� ��

�������� � ��� ,C�-���� ������ 4� ���� ��� ��������� �� ��� ������ ������� ��� ����� ��

������ � ��� ��������� ������� � ��� ����� �� ������� ������� ��������

A����%� �� ��� ��������� ��� �#��������� ������ �� ��� ������� � ����� �3���� ������ ��

��������� �������� -�� ������� ����� ��� ��� ����� �� ������� �� �����������% ��� � ������� ���

�����������%��� ��������� �� ������� ��% ��% �����% ��� �������� �� ��� ����� �� �������

1����� �������� ��� ��� ���� � ����� �� ������� ����� ��� ��������� �������2� AC� 5E51*2

!

Page 29: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

���� ������ ��� AC� 5E5142 ���� � �� ��� ���� �������� � �������� ���� �� ����� �������

������ -�� ������� ����� �� ��� ��� � ��� ��� ���� �������� ��� ��� ����� �� ������� �� ��

������������% �� ����� � AC� 5E51*2� ��� ��� �� ������ ������� ������� ���� ��� �� ����� ��

��� ����% ������� ������� �� �� ������

+� �� ����� ����� ��� ���� ��� ������� ������% ��$��� ��� ����������� �%��������< -��

��������� ������� � ��� ����� ����� �� ������ B�(7 �� B�787� ����� �� ���� ����������%

�� ������������% �� ������ �� ������� � ���� ������� � ��� ����"� ���������� ����� ����� ��

���������� ���� �����#������% B�7 ������� � ���� ������� � ��� ������ �#�������� ������ -��

���� �� ������ � ��� ����� ���� ���� �� �%�����������% ����� ��� ��������� ���������� -��

������� � �� �������� ����� ��� ������������% ��� ������ �� ��� ���� �������� ��� ��%

������

�� ���� ���� ��� ������ ����� ��� �� � �� ����� ��������� �� ��� ��������� ���������� +

�������� �� ������� 1�� ��������2� �� ��� ������� � ��� �� ������� ��� ���� � � � �� ��������

��� ������� �� ������ ���� �� ������� ��� ������� �� �������� �� ������� ���% ��� ��� ��

��������% �% ��� ������� ��� ����� �� $����%� F�� �� ����� �������� ��� � �� ����� ���������

�� ��� ��������� ���������� -�� ���� ���� ������ ��� ���� ��� �� � �� ����� ��������

�� ����� ��� 3������ ��� �������������� �� ������� ���� ������� ������� � ��� ��� ���� ��

��������� �����

E�� �� �� ��� �� ��� ��������� ������� ��� ��� ��������������� ����������� C31;2� �� ����

������� � �� ������ ����� � ����� ��� ��� ���� ������ ������ O( ��� ������ ������� �� ������

���� ��� 1������2 �E5 ��������� �� AC ���������� -�� ��������� �������� ��� ��� ��� ���

�� �� � ��� �������� � -���� 7� -�� ��������� ��� ����� �������� ��� �������� � -���� 9

�� -���� ? � ��� 4�����#� F��� ���� ��� ���� ��R*� �� ������� ���� C31;2 � ��� AC �������

������� R*� �� � ������ ��� ���� ��

-�� ������������ �� ��� ��������� �������� ��� ��� ��������������� ����������� ��3�����

������� A����� ��� ������������� ������� �� ��� ��� � � ��� �� �� ������������ �� ��� ����"�

������ �#�������� ����� ���� � �������� ����� 0���� ��� �������� �������� � -���� 7 ��

�� �������% ���������� �� ����� � -���� ( �� -���� 8� 5����� ��� �� � ��� " ��������

����� ������������� �������� ��������� ����� � ��� ������.����� � ��� ���N"��� ���� ��

��� �� ��� ,!*! ����� �� � 7����� ��� �; �����$ � ��� ����� � 7� � � ��&����� � 7�� ��� �������(� ������� �� ������ 7� ���� ��� ������ � ������� � �; ��� ��

9

Page 30: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

-����7�=���� ����������������C31;2�,������������������������������������������C����������������������������������

���������-����9��-����?�

=*!����G�

)�����G�

=*!�<�����G�

)��<����G�

=*!�� G�

)��� G�

��

% �����

-�--?

+-�-:52(-�--5

+-�-6:2

-�--6

+-�-:52

-�-,5

+-�-6-2(-�--1

+-�-1.2-�--1

+-�---2

��

B�������

(-�:59

��

+-�1:-2(-�:.5

+-�1692(-�,:.

+-�19-2(-�:-9

+-�16-2(-�1.0

+-�1-?2(-�1.?

+-�-.12

)������

-�-:,

+?�99.2

6�505

+.�96-2

5�590

+?�:662

0�996

+9�0.52(?�.,?

+0�56.2(?�.?5

+0�0662

���

-�,-9

+-�1612

-�,,-

+-�,162

-�,5-

+-�16-2

-�::?

+-�,,,2-�-??

+-�1,62-�-?0

+-�10:2

�������

,�5::

��

+-�5-62

,�501

��

+-�0562

,�:1.

��

+-�5-92

,�19?

��

+-�0962,�:0,

��

+-�:,12,�:5?

��

+-�5-12

��

(-�1?0

+-�19:2

CCCCCC

(-�16:

+-�1962

CCCCCC

-�--.

+-�1--2

CCCCCC

��

��+B�������2

-�66?

+-�6602

-�.0?

+1�-9:2

-�:?:

+-�9912

-�??1

+1�-:-2-�5-.

+-�?1-2-�5-5

+-�0?62

��+)������ 2

(1�905

+51�?,?2(:6�0:.

+0:�0592(,0�591

+:9�:.:2(,5�?.0

+06�9-6250�19.

+:-�101250�510

+:-�6062

��

���

(1�?-1

+-�9912(1�?,9

+1�:..2(1�915

+1�--12(,�,?,

+1�5,?2(1�--.

+-�6692(-�9.5

+-�99,2

��+������� 2

(,�51:

+,�1,?2(,�?.6

+:�-,62(1�6..

+,�16-2(1�?,9

+:�,5.2(1�:16

+1�?962(1�,:5

+,�1?52

��

���

(-�-96

+-�-562(-�155

+-�-0.2(-�-?9

+-�-0:2(-�-95

+-�-612(-�-50

+-�-5-2(-�-5?

+-�-592

=�

1,0-

1,0-

1,0-

1,0-

,-?1

,-?1

��

-�1.5

-�,,9

-�150

-�1?:

-�1,5

-�1,5

�D+1-2/�D+112�<���

-�--1/-�11,

-�---/-�-1:

CCCCCC

CCCCCC

-�156/-�.:.

-�,:./-�.?6

�D+1-2/�D+112�<����

-�--1/-�115

-�---/-�-10

CCCCCC

CCCCCC

-�156/-�9?9

-�,:./-�9.1

�D+1-2/�D+112�<�����

-�?5./-�,1,

-�00,/-�--6

-�0.:/-�0,5

-0?6/-�116

-�156/-�,66

-�,:./-�:..

������� ��� ������

(-�-5.

+-�-,52

(-�-0,

+-�-,?2

(-�-:6

+-�-152

(-�-5:

+-�-,12

(-�-,?

+-�-1:2

(-�-,?

+-�-1:2

�������H1F������ +F2

-�5,9

+-�1,92

-�5,0

+-�1:,2

-�5,5

+-�11.2

-�5-:

+-�1112

-�555

+-�11?2

-�550

+-�1102

E!�� �������0F������

��E!�� �������1F������

?

Page 31: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

����� � ��� ��R*�N"��� ����� -��������� ������ � ��� ���� �� R*� ��� ������ �� ������� � ���

������������� ��������� �� �� ������� �� � ����� E�� �� ���� ��� ������� ��� �E5 ���� ��� O(

�� � �#������ + ���� ����� ��� R* � B78B � B(7;�B99!� �� R� � BB8B� ��� ��� ��� ������ �� �

����� �� �������� + ����� ������ ��� ����� �������� ���� � ��������� ����� �� ������ ��� ����"�

������ �#�������� ������ ��� ��� ������ �#�������� ����� �� ��� �������� ���� �� ���� ���

�� �������

4� ��� ������ �� -���� 7� �� ������ ��� ������� ��� ��� ���� ����� ��� C31'B2 �� C31''2�

C31'B2 ��� ���� �% ��$����� ��� ������ ���� ��� O(� ��� ��� ������� �� ������ ���� �� >�����

+ �� >����� ++� -���� ��� ��������������� ��������� ������� �� �� ���� ��% ��� ��� �������

�� ������ ���� �� >����� +++� C� ���� C31''2 �� �� ��$����� �� � 'U �� ������ ���� ��� ���

AC ������

4� �� ��� �� ��� �������� ��� ������� �� O( ��� ������ ���� ��% ����� ��������� 0���� ��

����� ����������� �� �#����� ������ ���� ���� ��� ���������� �� ���������� � ����� � �����

��� ������� �� ������ ���� �� >����� +++� -��� ��� �� ��� �� � ���1��� 2�� + ���� ������ ��

���� ������������% ��$��� C31'B2 �� C31''2 ��� ���� �E5 �� AC ������ �� �������� � ��� ������

�� -���� 7� -��� ������� ���� ��� ����������� �� ����������

�� ���� ��������� � ����� ���� ��� ��� ����� ���� O( �������� ��� ������� ��� ����� ���

�������� � ��� �� �� �� -���� 7� 4� ���� ��� ������� ������ �� ���� ������������% ��$��� C31'B2

�� C31''2 ��� ���� �E5 �� AC ������� �� ������� �� ��� ������� �� ������ ���� �� �����%�

0���� ��� ��������� ������ ��� ��� ��������������� ����������� ��� ����� ���� >����� +++ O( ��

����� ���� � O(�

+ ����� �� ���� ��� ������� ��� ��� ���������� ���� ���������� �� ����� ��� ��� ������� �����

�� ��� �������� ��� ������ �� � ��������� ������ -� �� ��� �� ����� �� �� N"��� � ��� ��� ����

� �� $ � �� ��������� NO���� ��� ��� ��������� �������� �� �� ������ ��������� -��� ���

��������� ��� � � ��� ������ �#�������� ����� ��� �� � ��������� ����� �� �� �#������� ��

1'M�#�1�R��� MNO���� 22��� ��� � �� ������ ��� ������ ���� � �� ��� ������ ������� �������

�� ��� ��������� ������ �� ��� ��������� ����� �� ��� ������ �� -���� 7�

-�� ���� � ������ �� � ����� ��� � O( ������ �� ����� � �! ������� � ������ ����� �� ������

�#����% ��� ���� �� ��� ������������ ���������� � ��� ����� ���� � ��� ������ ���� >����� +++

O(� ��� ��������� ���� � ������ �� ��� ��������� ����� �� ����� 8B ������ �� ��� � �������� �����

;

Page 32: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

4 ��������� ����� ��� ���� �� ���� ��� ������ �#�������� ����� O( ��% �� ������� ��� ����� ��

1��������� ����������2 ��� ��� ����� � ��� ���������� �� ���� ��� ������� ����� �� �������

�� ���� �� ���������� �������� �� ������� � ��� ������� ����� + ��� ��� ������� ��� ���������

������ �� ������� �� � ���� ��� ��� �� ����% ��� ��� ����������� C� ���� � ��� ���������

�������� V�� �� V� ��� �� �� ����� ��� ���� ������� ��� ���� � ������ �� � ��������� �����

�� � ���� �� �� ������

�� ��� ���� ���������� ��� ������ �� ��� ��� � � ��� ����"� ���������� ����� ������ ��

������� � ���� ������� � ��� ���������� ����� ����� �� ���������� ���� ��� ���% ���� ��� B�7

������� � ����� ������� � ��� ������ �#�������� ������ �� ������� �� ��� ������ �� ����������

-��� ����� �� ���������� �� ��� ������������ ��������� ����� ��� ������ �� � ��������� ������

��� ������� ������ ��� ����� �����% �������� +���������� �� � �� ��$����� �% ���� ��� �

-�� ��������������� ����������� ������� ��������� ��� ���� ����� ��� ������������ �����

������� ���� �� ������� A����� �� �� ���� ��� >+KE ��������� �% ����� ) L B� -��� ��

����� ���������� �� �� ���� ���� ��� ���� �������� �� ) �� V�� 0���� ��� ��� ������ ���� >�����

+++ O( �� ����� ���� � O(� �� ���� ��$��� ��� >+KE ���������� -��� ������ �� �������� ��������

� � ��� �� ��% �� �����% ������� �� ��� ���� �� ��� �#�������% ����� �� ��� ������ + ��� ������

���� ��� O(� >+KE ��������� �� �� ��$����� �� � 8U �� ������ ����� ��� ����� ������ ��% ��

�������������

5����� �� �� ����� ��� ������% �� ��� ����������� ��� ��� ���� �������� �� )� F��� ����

C31;2 ��� ������ �� � ���������� �����#������ �� C3192� -���� ��� ���� �����#������ �� ��

��������% ���� ��� ���� �������� �� ) ���� �� �������% ������� ��� �� � �������� �����

K�� ���� ��� ��� ��� �������� ���� ��� ��� ���� �������� �� ) � ��� ��������� ������ �� ��%

B�B;7� ��� ����������� �� ����� ������������

A����%� �� �� ���� ��� ���� �������� �� ) �� � ����� ���� � �� �� �� �� ����� � ���

��������� ������� 4������ �� ��� ���� ���������� ������� ���� �� ���� ���� ����� ���

������� �� �% 7�! �� ;�; ������ � ��� ������� �� ������� ���� ������� -�� ��� ����

���� ��� ���� ���� ����� �� �������� ���� ������� ������� � ��� ���� �������� � ����

��������� � ������ ������������ � ����� ������% �� ���� ���� ��� ���� ���� ����� ���

�� 1���������� �� *������� ';;;< &�%�� �� ���� BB < )���� �� K��6%� BB?2� �� ���� �

��� �������� ��% ����� � ��� �������� 15������� �� ���� ';;;2�

(B

Page 33: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

��� ��������������� ��� ��� ����� �� ��� ����� ������� �������� A����� ����� �������� �����

� ������ ������������ �� �������� � ��� ��� �� ���� �� ���������% ���� �� ��� ����

�������� � ���� ��������� -��� �� ������� �� �� ���� ��% ��� ������� ������ �� ����

���� ��� ����� ����� �� �� ���������% ������ � ��� ������ A�� �#������ �� ��% �� ��� ���� ����

�� ���� �������� ������� ���� ��� ���� �����% ������� �� ��� ������ ������ �� ���

������ ������ ��� ����� ��� ��������������� ����������� �� ��������� ���� ��� ���������

�#��������� 0���� �� �� ������ ������� ��� ���� ��������� � ��� ���� ������ ���� 5�����

��� ����� ������ �� �� ������� ��� ����� �� ��� �������� �� ������� ���� ������ ������ ��

�� ����� 4� ��� �� ��� ������� ��� ������ ����� ��� ��� � ����% ���� ����� �� �� ������%

��� ���� �������� � � 3����������% ���� ��� �����

, ������� �� ���������

-���� �� � ��� � ���% �� ���������� � ������������� ��������� ���� � �������� �� ������� %�

5������ ���� ���������� ��� ������� ��������% � ��� ������ ��� ���� � ��� ���������� C���

����� ����������� � ��� ����� ���� ��� ������� � ����#� �� ����� ��� �����% ������ F������

���������� ��� ������� �����������% ��� ��� ��� ��� ������� �� ������� ���� ���� � �������������

���������� -��� ����� �������� � ���%����� ��������� �� ���%6� ��� ������ �� ����������� ���

���%����� ��������� �� ���� �� ���� ��� ����� �%��� �� ���� �����

4� ��� ������% ���������� ����� ���� ��� ������ �� ��� ���� ���� �������� ��� ����� ��������

���� ��� ������ �� ��� ���� ������ ���� �� ����� � ���� �� ����� ���� ���� ��� �������� �����

���� ���� ��� �������� �� ���� ���% ��� ������ ��������� 0������ ��� ����� �� ������� ��

����������������% � ��� ����"� ��������� ���� ��������� �������� ��� �� ������� �� �� ��� ���

4 3������ ������ ������� ���� ��������� �� ���� �� ����� �������� ��� ��� ��� �� � ����"�

����� ����� �� ����� �������� -� ����� ���� 3������� �� ��� ���� �� ������ ���%����

�� ��� �� ��� ���%����� ��������� ���� �������� ���������� ���� ���� �����������%� �� ���

������ ���� �����������% �� ��� ��������� ����� �� ������ ����� ���� � �����% ���� ���������

1��2� �� �� ����� � ��� ��� �� ������ ���� �� ���%6� ��� ��� �� � ������������� ���������

�� ���������� ��� ���� ����������� ���������� �� �������� ���� ������������ �� �����������

���� ������������� -�� ��������������� ����������� ��� ������ �� � ���������� �����#������

�� C3192� ����� �#������� ��� ����������� ������ ��� ��� �� � ��� ����"� ������ �#��������

('

Page 34: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

����� �� ��� ��� �� � ��� ������ �� ����� ������ �#��������� �� �������� � ���������

�3����� C31;2 �% ������� ��� ����� ������� �% ��� ������������ �������� A�� ���� �����

�� ������������� �� ������� ��� ���� ����������� ������ ���� � ��������� ������� �� ������

����� ��� ��������� ������ ������ ��� ����������� ������

+ ���� ������������� ���� ��������� ����� ��� ���������� ���� �� ����� �! ������� � �����

�������� � ��� ����"� ������ �#�������� ������ ����� �������� ��� ������ ������� ������

��� ����� � ��� ����� ���������� ������ -�� ������ ����� �� ��� ����� ��% �� ��� �� ��� �!

������� � ������ �� ��� �� ����� �� ������� ��D���� ���������� ��� ��� ����� �� ��� ����

���� ���� ���� �� ������� ��� ������ �#�������� ������ ����� ���� ��� ����% ������� ��%

�#��� �� ��� �� ������ ������� ��� 5E5 ������ �������� ��� �� ����� �� ��� ������� ������� ��

�� ���� �� �����

5� ���� �� ��� ��% ��������� ������������ �������� �� ������ 3������ �� ���� ������

�� �� ������� ��� ��� �������� -�� ��������� �� �����������% ���� ������ ��� �� ����� ��� �������

A����� �� �� �� ��� ��� �� � ���� ��� ����� �� ������ �����%� �� ���� �� �� ������ �� ����

����� �������� ����� �� ������� ���� � ������% ������ 5����� ��� ����� ����� ������������

��% �� ���������� ���� ��� ���������� ��� ��� ������ ����� �� ��� ���� ���� ������ ���

������������� �������� ���������� 4� � ������� ����� ��% �� � ��� ����% �������� ���� � ���

�������� �� ���� ���� �� ������ �������

&������ ����� ������� �� �� � ������������ ��������� ���� ��� ����� ������� �� �����

�� �#�������� ��� ��� ����� ������� ����� �� �������� � -���� ! � ��� 4�����#� �� ���������

����� ��� ���������� ���� (�9 ������� � ����� �������� � ��� ����"� ����� �� ������ �#��������

� ��� AC ������ �� ��� �� ������ �� ��� ������� ���� ��������� ������������ ���� ��������

0���� ���$��� �� ��� ������������ ������� ��� ������� ������� ���� ��� ������ �� ������� �

����"� ������ �#�������� ����� �� ���� � ���� ��� ��� ����� �������

��� ������ ��������� �� ���� ����� �� ���� �� ���� �� ���� ��% ���������� ����� �� ��� ������

��� � �� ��� ����� �� ��������� �#������� �� ��� ������ � ������ �#�������� ���� ���

�� ���� ����� ������ ���� � ��� ������ � ������ ���� ������ ��� �� ���� ��������� ��������

�� ���� ����"� ������� ������ �� ����� ������� �� ��"� ������� �������

-���� ��� �� ����� ��� ����� �#��������� ���� �� ����� ���� �� �������� �% ��� ���%�����

���������� A����� ���� ��� �� �� ���������% ���� ���� �% �������� �� ������� ��� �� ��

(

Page 35: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

15��� ��� �#������ =���% 1';;!2 �� W���� 1';?;22� 0���� ���� ��% ����� ��� �������������

��������� ����� � ��� ��������� ������� �� ��� ��� ���� �� ����� �% ��� �������� A��

�#������ ���� ��% ���������� ����� ������ �#�������� ����� � ����� �� ����� ����� �������

� � ��% ���% �����

5���� �� ������� �#������� �� ��������� ��� �� ��� ����������� ��������� ������� ����

��� �������� ���������� ��� ������� �� ���� � ��� ��������� ��������� ���% ��� �� 0����

�� ��� �������� ������% ������ ��� �� �� � ������ �� ����������� ��� ������� � �� �� ����� +� ���

������ ����������% ������ ��������� ��� ���%��� �� ����� ���� ����� ��� ����� �� ��� ������

������������ C� � ���� ����� ��� ��� ������ � �� �� �� ��� ������������ �� ������� ����� ���

����� ���� ����� ����� �#������� �� ���� ��������� �#����� ��� ���� ����� �� ��� � ����

������ �� ���������� ����� �������% �� � �������� �������� ����� �� �������

&������ ��� ���������� ���� ����% ����� � ������ ��������� ���� ��� ��� ���%��� �� ������� ����

����� �� ����� ��� ������� ������� ��� �� ��� ����� +� ���� �� ��� ��� ��� ��������� �� ���

G��������% ������H � ��� �#�������� ����%� + ������ ���� ���� ���� ��� ���� ��������� ���

������������ �������� ������� ��� ������ ������ �� �� ������ ��� ���������� ����� ������ �� ���

�������� ����� 0������ � ��� 1�������2 �#�������� ��� ������ �E5 ����� �� ��� �#���������

����� ������ ������� �������� ������� ���� �������������� ���%��� ����� ��% � �� ���� ��

����% �� ������ ���� ��� ����������

*������ ����� ��� ������ �� ���������� � ������������� �������� ���������� ��� ����% ���

���� ��������� ������������ A����� �� ������ ���� �� ������� � ���� ������� � ��� ����"�

���������� ����� ����� �� ���������� ���� ����� B�7 ������� � ����� ������� � ��� ����� ��

������ �#��������� ��� ����% ������% ��$���� ��� ����������� �%�������� �� ���� ��% �� ���

������� �������� 5����� ��� ��������������� ��������� ������ �� �� ���� ��� >+KE ����������

����� ��� �� ��$����� � ��� ��������� ������� -����� ��� ����% ���� �������� � ��% �� �������

��� ���� �������� � ��� ������� �� ������� ���� ������� ��� ������� ������� ���� ���� ���

���� ���������� �% 7�! �� ;�; ������ � ����� �� ��� ���� �� ������� ���� ������� ��� ��������

������� � ���������% �� ��% �� ���%6� ��� ���� �������� � ���� ����������

���������

*������ K�5� 1';9(2 X4 �����% �� ������ �� >��� +�" '� ���� �� *������ ������ ?'172� ?'(Y?7!

1';972 X4 �����% �� ������ �� >��� ++�" '� ���� �� *������ ������ ? 1 � 2� 5''Y5 !

((

Page 36: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

1';?'2 6 "������ �� ��� -��� 10����� �������% >����2

*������ ��,� 1';;92 X+������������ ����������� �� ��� �����%�" + ;���$��# �� *�� ����� ���

-��� �������+ <�� � �6� ��� =�,� ,���6��� �� �� 5���� 1F�����0�����2 ��� ' !Y'?9

*�� ������ -�)� 1';;!2 XC������� � � �����% ��%�" '� ���� �� ������ 0����� �� (7172� ';B(Y';(7

*�������%� )�� &� >������ �� ,� ,� ,������ 1';9?2 7 ����� ������$���� ��� - ������� ��� �� ��+"����� ��� ������ 6��������� 1F�� :���� F�����0�����2

*������� ,�� >�4� )��������� �� )� =� ��� 1 BB82 X)�������� ����� �����% ���� ��������" '� ������ *������ ������ ''(1!2� ' 99Y'(B!

*���� � =�� �� >�4� )�������� 1';;?2 XC���� �������������� ����������� 4 ����� �����������6���� �� ��������� ������" ���������� !!1!2� ' 7'Y' 9?

*���� � =�� A� *��� �� �� 4� )��������� �� @� E����� 1';;72 X+���� �� ��������� 4���������� ����� �� ������������� ����������" '� ���� �� *������ ������ 'B 1!2� 'B!9Y'B;!

*���� � =�� >��4� )��������� �� 4� E����� 1 BB!2 XC������� ��������� �������� �� ����������� �3������� ������� �� ��������� ��� ��� ������" *���� )���� � ����� >����� �C�������

*�� �%�� )�*� 1';;72 X=��% � ������ �� 0�� ������� �� ��������� ���� ��D��� �� ������������" ������ ��� ����) (?172� !(7Y!!8

)������ 4� )�� �� >� I� -����� 1 BB82 ��������������+ ������� ��� 6���������( 1)������� � �������% >����2

)��� W�� �� A� ������% 1 BB'2 X4 )������F��� ����� �� �����% ������� ���� �" ������

'� ���� '''� 9 Y97?

)��������� >�4� 1';??2 X,������ ��������� ����� �����%�" ���������� 8!1'2� !(Y;B

1';; 2 X)�������� ����� �����% �� ��������" '� ���� �� *������ ������ 'BB1(2� 7(9Y7!9

)����� ,�� �� �� K��6% 1 BB?2 XK���� ��������� � ����������" '� ���� �� ������ 0����%� ��( A��������

&�%��� >�&�� ��0� K������� �� ��4� E��� 1 BB 2 XK���� ��������� � ������� ���� ���� � C������ ���� ������ ��� ��������" ������� 0������ 9!1 2� '8'Y'8?

0�%����� A� 1';;82 X+� ��� ������� �#����� �����% �������������% �����/� 4 ���� ����� � C ��������" '� ���� �� *������ ������ 'B(1(2� !!'Y!97

0��������� ��E� 1 BB82 X&� ������� �� ���� ���� ����� ���������/ A������ �������" '� ���� ��; �� ���� ���� 881 2� 8';Y8('

����������� F�4�� �� 4� *������ 1';;;2 X4�� ���� ���� ���� �����/" ������ !�, ��

(!� ! BY!(B

I����� I�4�� �� I�C� E������� 1 BBB2 X-�� ��� �� �����% ���������" 5������ '� ���� ��

������� ((1 2� 79'Y7?9

(7

Page 37: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

E����� � 5���� �� ,�4� >����� 1';;(2 X5������� ������� ��� ��� �� ��� ������ � �������"'� ���� �� *������ ������ 'B'1!2� ;??Y'B'B

1';;72 XF����������� ��� ��� ������ �� ������ ��" 6����� ������ ����) ?71 2� '( Y'(9

1';;!2 X*�� ��� �� ����������� � ������ ��" '� ���� �� ������ *���������� 'B172� '(;Y'8?

E����� � 5���� ,�4� >������ �� -��� ����� 1';;92 X&� ������� �� ���� ���� ����� ���������/C����� ���� ��� ����� I� ��� ����� ������" '� ���� �� ; �� ���� ���� ( 1(2� 7!(Y7?B

=���%� ,� 1';;!2 =��� > �������+ 8����)��� � 8�$��� ��� 8�� ��� *�)�� 1*���� *����2

=����� =�� �� =� *��� 1';?B2 X=����� � �� ��������� ������������ � 4 ��� ��� ���%�����" !����������� ������ ����) '1'2� ('Y77

=���)������ 4�� =� ������� �� �� K��� 1';;82 ���������� "����� 1F�� :���� �#�����������% >����2

=�C���%� =�*� 1';;B2 X-�� ��������� ����� �� F������� ���� ��������� ��������" '� ���� ��; �� ���� ���� 8172� 88;Y8?(

=�C���%� =�*�� �� =��� 0���% 1';?'2 XF��� ��� ���� ��������� ��������� -����� � �������6���� �� ��� �����% �� ������" !����������� ������ ����) 1 2� (((Y(7;

=������ E� 1';;(2 X0�������� ���� ��� ���� �� ��� ����� ������� � ���� ����% � 0����������"������ ��� ����) 7'1(2� 8B!Y8(!

=���������� �� 1';982 X4 �� ����� ����� ����������� �� ������� ������" ����) �� ���%

��� �� ��� 7 � 8 8Y87(

>���� �� 1';?(2 X-�� ��������� �� ���% �� ��� ��������� �� ��3�����% ����� ������ ��" ���%��� ��� ����) ('1 2� (9Y !

1';;82 X0�� ���%� ��� ���%� ,���� �������� � ������ �� ������� � ������ ��" '� ������ ������ *������� � '!� (!'Y(9!

1 BB82 X+������������� � ������ ������ ��� ��%� ��� ��� �������/" ����� *���� ���

������ 7172� (?'Y(;'

>������ 5�4�� �� >�5� *���� 1';;?2 X����"� ��� �� %����/ -�� �D���� �� ���� �� ������������ � ������� �� ��������� �#���������" ������� !81 !B2� 8;;Y!'(

J������� � 4�,�� �� ��4� =������� 1 BB(2 X,�������� �� ������ � �� ������������� ����������C����� ���� *� ������� C�������� +������� �� 5���� 4������" >/���� 8 ����� �� �������

��� �������� !81(2� ?(Y( 9

5�������� ,�� =� *���� =� K%����� �� 0��� *����� �� 1';;;2 XA������ ������������ < ������� �����% ���� ����������/" 6����� ������ ����) ?;1 2� (?'Y(?8

-������ &� 1';;B2 X+������������� �������� ���������� 4 ��������� ���������" '� ���� �� ; %�� ���� ���� 8172� !(8Y!!7

@� ���� )�� �� �� >��� 1';;72 X=��%� ����� �� ��3�����% ����� ������ ��" ������ ��� ����)7 1 2� !(Y ??

(8

Page 38: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

�������� �� �� =� 1';;82 X5���� ��� ������ ��� ����� ������ ��������� �% ��� ��� � ����� �3������"+ 6������� � ���������� ��� ? �������� �������+ ������ � ;���� �� *�������� 5( �(

���� ��� K� 5� =������� >� )� *� >�������� �� -� F� 5������ 1*��������2 ��� !!Y?9

:�� � =� 1';8 2 X&���������� �� ����� ����� ��� �����%�" 8���� '� ���� �� ������ � (172� (B8Y( '

W����� )�0� 1';?;2 X4�������� ������� �������� ����� 4 �������� ������" '� ���� �� ��� 6��%

��� 6����� �� 5��� ��� 6��������� *�������� ?� 7!9Y7?B

(!

Page 39: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

������-

���� ������

����� �� ���������� �� F��� ���� ���� � �� ��������� �������% ������� �� �������% 3�����

������ �� �� �� �����% ��������� ���� �

� � � �% ��� *% ��� ��������� ������� ��

�����������% 15��� ��� �#������ -������ (�(� � *�������% �� ��� 1';9?22� ����� �#��� ���������

�������% ������� � �� �������% 3���������� ������� �� �� R � ���� ����

�1��� ��2 L R �1��1��2� ��2

-��������� ����%� ���� �� ���� �� � ��� ��� �� ���

��1��� ��� ��2 L � R �1��1��2� ��2 M 1'� �2 R �1��1��2� ��2

0���� �% >����� ����� ��������� �� �� ��������� �� � ������� �� C31 2� *% -������ (�8 �

*�������% �� ��� 1';9?22� �� �� ������ �� ���� ���� �� �� �������% ������

A������� ��� ��� �� ��� �������� � �% �� � ��� �� ��� ������� � �% �� � �

�� � ���

��������� ������% ������ �� ��������

����

�������

�������

�L

����

�� ������ �����

�L

����

���������������

�L B

-��� ����� ���� �� �� �����% ��������� ���� �� � ��� �

����� �� ������� �� )������ � >����� ����� ��������� 1O��� O��� O��2� -��� ��������� ����

������% ��� ���� ����� �������� �� ��� ��#���6���� ������� � C31 2� 0���� ���� � ������ �����

�� ������� �� ��� ��� ������� ��� � ��� �� �� �% ��� ��� �� � � ���

� R �

������

�����

�� R �

������

�����L

���

��������

�����

L��������

< 1' 2

�� R �

������

�����

1'� �2� R �

������

�����

L��������

1'(2

(9

Page 40: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

-��� �� ��� �� ��� ���� ��������� ��������� ������% ������ �� ���� ��� ����������� �� ����

� >��������� '�

F��� ��� �� � ��� �� �� � 1' � �2��� �� ��� � L ��

������� � L ��1O�� M O��2� F�� ���

�� ������� ��� ������ ����������� 1��� ��< �� �2 �� ��� ��������� ������� 1 �� �<�� �2� +� ��

����� ��������� �� ����% ���� ��� ���� ����� �������� ��� ��� ������ ����������� �������� ����

C3 1' 2 �� C31'(2� 5��� �� �� �������% ������ ��� ���� ����� �������� ��������� �� � ��3��

��������� � 1��� ��< �� �2�

E�� �� �� ���� ����

� B� 4(�

��

��L

����� � ����

1�� M ��2�

L���� M �1'� �21����

� � �����2

1�� M ��2�

L����

1�� M ��2�

�' M �1'� �2

������

������

��

L����

1�� M ��2�

�' M �1'� �2��� ��

��

L����

1�� M ��2� 1' M 1'� �2�2 1'72

5��� ��� ���� ���� � C31'72 �� ������� �� '� � � B� �� ����

��

��� B� � � �1'� �2��

-��� ��������� ��� ����� �� -������ '� �

����� �� ����� �� *% ,�%"� ������%� �� ��� �%���� L ��� 1�� ��2 �%����� � &����������

���� ���� ������� �� �� �� ����� ���� ����� �� ��� �3�����% �% %�� � �� ��� ��� ������ �

����� �� ���������� �� A���� ��� ��� ������� �

�%���%��

M%���%��

�� �� L

�%���%��

M%���%��

��1'� �2� �

��

'� �

L

���%���%��

�M��%���%��

1'� �2

��

��

'� �

L 1�&� M 1'� �2&�2 ���

��� � C3182 ���� �� ���� �� �� L �� � �� ��� L ��� � �� � �� C31!2� �� ��� C3192� -� �����

(?

Page 41: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

C31?2� ���� ����� ���� ��� ������� �3����� ������� ���� C3192�

��� L'

O&1'� )*2��� M

)

'� )*�1� �2

M����

�O'�� M �� O( � ���� *

O&1'� )*2� �� �

)O('� )*

��1� �2

-��� ��� ���������� -�%��� �����#������� �� ��� C31?2� �

����� �� ���������� �� � ' �� ������� -� ���� ( � � �� �����% ��� �� ��� %�� L

,�1�2��1��2 �� %��� L ,�1�2���1��2 � ��� ������� �� &��

-� ���� '� � ����� ���� �� �� ����� ��� ���������� �� ��� ������� �� &�M�1&��&�2� -���

�#������� �� �������� �� � ��% �� &� L &�� � ����� ���� �� ��� &�M�1&��&�2 L &� L &��

A�� ���� �� �� �������� �� � �� ��� �� ���� ��� � ������ & ���� ���� &� L &� L &�

-� ���� � (� ��� �� ���� ���� ��� ������ �#��� -�������� ��� ������� �� &� ��� ���� ��

� ��� ��� �� ����%��%��

L �&���

��

F��� ���� ���� �� �� %�� ��� �������� �� ����� � %�� L �& � �� M ��1�2 �% ��� ����

���� ��� ����� ��� �� ����� ��1�2 �� ������ ���� ������� �� ������ -��� �% ����� ,�1�2 L

�#�1��1�22� �#�������� ���� ����� �� ��� �3�����%� �� ������� ��� ���� ��� ��� �� ���

%�1��� �2 L ,�1�2�1��<&2 M -�1�2� �

��������� �� � !�"#� 4���� ������� � C31?2 ��� ����� �������� �% ��� ������������ �����

���� �� * �% R*� � �� �� ����� �� C31;2 �% ���� ������� �������������

�� L O&��.� M+1)�2� ��� L O&��.�� � �� L O&��).�� �� L O&��).�� � � L )�

�� L O&��.� +�1� � ��2 M 1 O&�� O' � '2�� �

�� L O&��).� +�1� � ��2 M O&��1)O' � �� 2�� �

� L � O&��)���� � �� L O&���� � )� �� L O&����)� !�� L O&��1' M )*2/��

C31'B2 ������� ���� ����� �3������� �

���� ���������� ������

(;

Page 42: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

-����8�,� ����������������C31(2������������������������������#���������5������������������������������������

< ���=*!

< ���� ��

,!*!+"2

,!*!+�2

)�

��(� ��

)�(,!*!+"2)�(,!*!+�2

��% �����

(,�:95

+,�,-?2(,�0,:

+,�5002(55�55.

��+10�-?02(5,�,1.

+,-�-162(,�?-6

+:�0:12(,�,?-

+,�6-62(,�00?

+:�?0?2:�006+9�:-:2

�����

(-�--.

+-�-1,2-�--5

+-�--92(-�-1:

+-�-1:2

-�-1?

+-�-,:2(-�--,

+-�-162-�--9

+-�--92(-�--,

+-�--92-�--6+-�-,52

��"+) �2

(-�,?-

+-�,952(-�,60

+-�::92

,�:?0

+1�:0.2

1�9,-

+1�0?,2-�1?:

+-�:952(-�--5

+-�:.02-�1?,

+-�51.2(-�.51+1�10.2

�+��2

-�-9,

+-�1-?2-�1--

+-�1-02

-�1,,

+-�1192

-�,0?

+-�5692-�::,

+-�10:2-�16,

+-�1,92-�::,

+-�1092-�0?-+-�5652

%+3��2

(-�1?:

+-�1?52(-�,0.

+-�19,2

-�?5?

+-�:0,2(-�.6:

+-�:552(-�19.

+-�,.,2(-�,5:

+-�,,-2(-�19?

+-�,692(1�?50+-�9:?2

@+)���2

-�1-1

+-�-962-�16,

+-�1-92

-�-??

+-�5?02

-�,11

+-�,,,2-�-6.

+-�1..2-�1?6

+-�1:62-�-.1

+-�,,-2(-�516+-�0-:2

�+%���2

-�,-.

+-�1:52-�199

+-�10-2(-�-9?

+-�9..2(-�:?0

+1�.912(-�?:1

��+-�,-,2(-�155

+-�1662(-�?:1

��+-�19?2(1�-99+-�0692

)+���2

-�150

+-�1.?2-�,-9

+-�19?2(1�655

+,�5912(,�550

+?�9-,2-�,1,

+-�,.02-�1.6

+-�,,:2-�,1:

+-�,092-�-::+-�.912

4+����2

-�-1?

+-�:592-�15,

+-�:.92

:�-6?

+5�:1.2

:�.-?

+.�65?2-�?-:

+-�5-12-�51:

+-�5--2-�09:

+-�0?:21�.91+1�19?2

�+% ��2-�19,

+-�1652-�1.1

+-�,1,2

-�:96

+9�9552

,�6??

+1�1-02(-�,-1

+-�,,.2(-�-:0

+-�,,02(-�19.

+-�,0021�0:5+1�,1:2

�+����2

(-�-:9

+-�,-02(-�-6.

+-�,552

-�66,

+1,�.5,2

1�01?

+:�0052(-�,?:

+-�:,:2(-�,5,

+-�,.-2(-�,?5

+-�:,62(-�:,9+-�...2

8+���2

(-�,1:

+-�,1?2(-�:05

+-�,5?2

1�1?9

+:�9692

-�-.-

+19�?,:2-�0:6

+-�:092(-�-0,

+-�,962-�0:,

+-�5--2-�105+1�-?52

'+=��2

-�55:

+-�,?12-�0-?

+-�,.52

,�?-5

+1�--52

,�-59

+6�.,52(-�-56

+-�5::2-�,.9

+-�::?2(-�-0:

+-�5092(-�1,1+1�-,12

��B�������(-�-,,

��+-�--02(-�-,5

��+-�--?2(-�-5-

+-�-,92(-�-,9

+-�-162(-�-,:

+-�-162(-�-,?

��+-�--.2(-�-19

+-�1?52(-�-5:+-�-992

)������

-�1:9

+-�:562-�-99

+-�:9-2

,�5,?

+-�9:62

1�66?

+1�-1:2-�090

+-�9902-�150

+-�0512-�096

+1�10,2(:�6,.+,�..-2

���

-�-5,

+-�-,12-�-50

+-�-,:2

-�-00

+-�-,92

-�--.

+-�-5:2(-�--9

+-�-:,2-�-,,

+-�-,62(-�--9

+-�-:02(-�-:0+-�1-,2

��������

-�:9-

��+-�-:62-�5,:

��+-�-552

-�51,

��

+-�-?:2

-�0-:

��

+-�-.:2-�-,1

+-�-652-�,99

��+-�-0?2-�-,:

+-�1-12-�-:0+-�,1.2

=��

,-69

,-69

,-69

?6:

,-69

,-69

,-69

?6:

��

-�-.?

CCCCCC

(-�-99I

-�-:.

-�-10

CCCCCC

-�-10

-�-0?

�D+52�<���

-�50-

-�595

-�?.,

-�?:.

-�006

-�001

-�??6

-�015

�D+52�<����

-�0-,

-�59?

-�50:

-�?:0

-�?1,

-�569

-�6-5

-�0,,

�D+52�<�����

-�50:

-�,.0

-�.,:

-�9-,

-�6?5

-�555

-�660

-�,9:

# ��E� ������������� ������� ����� �< ���=*!�,!*!+"2�,!*!+�2����)��

E!�� �������0F������

��E!�� �������1F������

IE������ ��� �D�����;���������� ����� �D�����

7B

Page 43: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

-����!�,� ����������������C31(2������������������������������#������������������������������� ���������

�������������5������������������������������������

< ���=*!

< ���� ��

,!*!+"2

,!*!+�2

)�

��(� ��

)�(,!*!+"2

)�(,!*!+�2

��% �����

(-�:?,

+1�,0-2(-�095

+1�?-02(1,�1.5

+6�5-62(?�561

+11�-002(,-�,:?

+1-�1592(-�1.6

+1�69:2-�11.

+1�6052(1�-1-

+,�5-92

�����

(-�-50

��+-�--62(-�-:1

��+-�--?2(-�-:5

��+-�--92(-�--.

+-�-1:2(-�-::

��

+-�-1,2(-�-,.

��+-�-1-2(-�-19

��+-�--?2(-�-:-

��+-�--62

��"+) �2

(-�,6?

+-�1602(-�,:?

+-�,,.2

-�0-5

+-�?1-2-�??,

+-�.6:2

-�6:5

+-�.162-�5-1

+-�,562-�-01

+-�,?52-�:.6

+-�,012

�+��2

-�-1?

+-�-002-�--0

+-�-612

-�--.

+-�11.2-�11.

+-�,.12

-�1?5

+-�:.62-�-19

+-�-9-2(-�-1:

+-�-.?2-�-,6

+-�-..2

%+3��2

(-�10-

+-�-9?2(-�,-0

+-�1,.2

-�,0-

+-�,?52-�-0:

+-�,-,2(-�0?-

��

+-�19,2(-�-:1

+-�1062(-�1,9

+-�15?2(-�-??

+-�1?,2

@+)���2

-�1--

+-�-002-�1:.

+-�-6:2

-�-0-

+-�-652(-�-16

+-�1192

-�1-0

+-�::?2(-�-:.

+-�1-02-�-9?

+-�-912(-�1-1

+-�1?02

�+%���2

-�1:,

+-�-602-�155

+-�-992

-�-09

+-�?062-�-.5

+1�1:-2(-�-:1

+1�:502(-�10-

+-�11?2(-�-0.

+-�1162(-�105

+-�1152

)+���2

-�-.9

+-�1-02-�1,?

+-�1:12(-�595

+1�1:12(-�,65

+5�:?02(1�15,

+5�.002(-�--1

+-�15?2-�-9.

+-�1562(-�-1-

+-�15:2

4+����2

-�1??

+-�19-2-�,,?

+-�,0-2

-�61.

+1�6552-�69.

+0�5.-2

1�.1-

+0�?652-�?91

��+-�,,:2-�59-

+-�,002-�.09

+-�5192

�+% ��2-�,:9

+-�1-.2-�,0-

+-�1562

-�:60

+5�?052(-�-66

+-�?912

1�?0,

+,�1062(-�1.1

+-�1:92-�--:

+-�1002(-�,??

+-�,,?2

�+����2

-�-?:

+-�1,:2-�-09

+-�1?62

-�,6.

+0�?6-2(-�:6.

+,�-6.2

-�69?

+1�1512(-�5:9

+-�,102(-�,:-

+-�19:2(-�:10

+-�:,02

8+���2

(-�:90

��+-�1,02(-�06:

��+-�1??2

-�-:9

+:�,152-�-66

+11�.??2(-�1-9

+1,�-692(-�--0

+-�,1.2(-�:66

+-�,--2-�-?.

+-�,052

'+=��2

-�-99

+-�15.2-�16:

+-�19-2

-�.--

+1�90-2-�:?9

+5�.,92

-�.:5

+1�,?,2(-�15-

+-�,1.2-�-6?

+-�,,-2(-�-9,

+-�,:,2

��B�������(-�-::

��+-�--:2(-�-5-

��+-�--52

-�-50

+-�-:?2(-�-:1

��

+-�-1-2(-�-:6

��

+-�--92(-�-::

��+-�--.2(-�-:9

��+-�--02(-�1-0

+-�10:2

)������

-�-,9

+-�19,2-�-:9

+-�,0?2

-�,,.

+-�0:62-�,?-

+-�?--2

-�6?1

+-�0:,2(-�015

+-�0092(-�:50

+-�:0.2(-�5,0

+-�0?62

���

-�-9-

��+-�--62-�111

��+-�--92

-�-.0

��+-�--92-�-1,

+-�-,,2

-�1-5

��

+-�-1:2-�-?5

��+-�-1-2-�-95

��+-�-1-2-�-0.

��+-�-1?2

��������

-�,?-

��+-�-1:2-�:1-

��+-�-1?2

-�,.-

��+-�-162-�:60

��

+-�-0,2

-�,6:

��

+-�-,52-�19:

��+-�-,:2-�,69

��+-�-192-�109

+-�-6:2

=��

?9?,

?9?,

?9?,

,:,6

?9?,

?9?,

?9?,

,:,6

��

-�-99

-�-90

(-�--9I

-�-95

-�-:,

CCCCCC

-�-1?

-�-56

�D+52�<���

-�996

-�9??

-�.-0

-�0,:

-�6-,

-�.?:

-�05-

-�90.

�D+52�<����

-�696

-�9-5

-�?05

-�0,?

-�16.

-�6-5

-�16.

-�65?

�D+52�<�����

-�-:1

-�-51

-�9:,

-�9,.

-�065

-�-9-

-�9::

-�00.

# ��E� ������������� ������� ����� �< ���=*!�,!*!+"2�,!*!+�2����)��

E!�� �������0F������

��E!�� �������1F������

IE������ ��� �D�����;���������� ����� �D�����

7'

Page 44: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

-����9�4���������� ����������������C31;21)����������-����7����������-����?�2

=*!����G�

)�����G�

=*!�<�����G�

)��<����G�

=*!�� G�

)��� G�

��

"+) �2

,�9:,

+5�:?,2

,�..5

+0�51-2

,�,1,

+5�6992

,�5,-

+?�0552

-�661

+,�-062

-�6?1

+,�,0?2

�+��2

1�-,0

+1�,052

(-�101

+1�96:2

1�-,0

+1�--,2

-�-9:

+1�:?52

-�999

+-�6992

1�--?

+-�91:2

%+3��2

1�?::

+,�.:,2

,�:50

+:�0--2(-�,,:

+1�66.2

-�:15

+,�,1:2(1�:-.

+1�5--2(1�:15

+1�5:.2

@+)���2

-�1.0

+1�,992

-�?0?

+1�?::2

-�5?0

+1�,?52

-�601

+1�60,2(-�06,

+1�-6:2(-�0.-

+1�,:52

�+%���2

(,�?:.

+1�6552

(5�5-1

+,�:0-2(:�,:9

+1�6?:2

(5�6:6

+,�0.-2(,�51?

+-�9552(,�5,5

+1�-?,2

)+���2

(:�:19

+,�1?92

(6�,,:

+:�::12(1�550

+1�9,,2

(0�-?.

+:�?5?2

-�.00

+1�,0:2

-�.?-

+1�:102

4+����2

1�::5

+0�1?52

(?�:1?

+.�.,?21-�:??

+5�5.62

,�06-

+9�,0?2

1�5-9

+1�.152

1�51.

+1�9::2

�+% ��2(-�?9,

+1�.6:2

(:�16,

+,�,.,2(-�-0?

+1�6192

(,�6--

+,�:.02

,�0-1

+1�,,,2

,�59:

+1�5162

�+����2

(-�5?9

+:�-?,2

-�1?5

+5�56.2(,�01?

+,�6:12

(1�99.

+5�1..2

-�19-

+1�.002

-�1?5

+,�-.-2

8+���2

(1�-15

+:�:612

,�,,-

+5�.002(1�00:

+,�9662

:�,50

+5�5902(,�-.6

+,�-.12(,�-0.

+,�,6.2

'+=��2

(5�-.?

+:�05.2(11�-09

+0�?,.2(-�905

+,�.9,2

(5�55.

+5�,?,2

1�:00

+1�.592

1�:.-

+,�19,2

��

"+) �2

,.�015

+:0�?5,2

1:�1.-

+0-�.,?2::�.?9

+:0�:?:2

01�0-,

+05�6662

?�:.6

+,-�9,-2

?�6:.

+,:�-?62

�+��2

5�,19

+1:�0..2

(1�5.:

+,-�9:.2

:�9,?

+?�1992

11�,.:

+9�-612

.�-01

+9�69,2

6�.,6

+1-�69-2

%+3��2

(1?�6:6

+,1�-.12(11�59,

+,:�9-12

-�160

+9�,-,2

-�5:1

+1,�,5-2(?�?11

+15�:1.2(?�6,6

+15�6,12

@+)���2

(1�?,.

+1:�5502

(0�??:

+16�?.?2(?�-.0

+6�1552(11�?6?

+1-�1-.2

?�915

+11�6?52

?�900

+1:�9652

�+%���2

(1�:-?

+15�-:12

1:�656

+,-�51?2

:�?-?

+1:�06?2

1,�5?0

+,-�:952

-�.:9

+.�.::2

-�9??

+9�?..2

)+���2

,:�5:5

+,,�95:2

,�:6.

+,.�9092

0�61:

+1-�0:92

,0�01-

+,-�:-62(-�.65

+1:�.5,2(-�.05

+15�5.:2

4+����2

99�9?9

+59�1-52

(-�,?,

+1-,�0?62(:6�.90

+,0�:??2(5:�099

+0?�95-25:�,:6

+16�?6:25,�.0,

+19�,002

�+% ��2(,-�-.?

+,-�.9-2

(5�::9

+,0�66.2(11�100

+15�19-2

:�-50

+,?�:?-2(:?�051

��+1:�9.12(:?�:?0

+1?�?002

�+����2

(0?�-1-

+:5�6?:2(1-,�691

+05�9652

0�6-9

+1?�1-?2

6�:?:

+,5�6?12(:1�??.

+,1�,652(:1�1:.

+,:�,1:2

8+���2

(:,�??5

+:,�0-62(?-�-:1

+5:�5112(10�?..

+,6�?992(5.�-5:

+5:�,?-2

,�:?:

+,,�1,52

1�.,0

+,5�5-02

'+=��2

1,�::,

+:-�:1.2

69�5?:

+0:�?,62

0�.69

+15�?-:2

:,�6,9

+,5�60?2(1.�0,0

+1?�5992(19�-9-

+16�19,2

��

"+) �2

(.6�,::

+.5�?962

15�,:?

+1,:�-962(9-�:66

+6,�?012(111�0.1

+119�,.-2(01�.:.

+??�9,62(0:�0?:

+61�0:12

�+��2

(1-�?00

+5:�5012

5-�5?5

+61�,962

CCCCCC

CCCCCC

(1:�:1:

+:,�?9,2(1,�::,

+:0�?5.2

%+3��2

,5�50:

+05�6,-2(,-�?9-

+??�?9:2

CCCCCC

CCCCCC

5,�6:,

+55�.:-25:�:.:

+5.�-0,2

@+)���2

(9�6..

+5-�9152(19�51?

+0,�9?52

CCCCCC

CCCCCC

(,6�?-?

+:0�60?2(,6�?:0

+5,�--62

�+%���2

0-�-55

+:.�6.12

1:�1:.

+0.�?952:?�90,

+:6�6.62

1?�::6

+06�16.2:?�.6.

+,9�-,-2:?�015

+::�?,62

)+���2

(,.�:9-

+?.�?55210,�995

+1-5�0902

CCCCCC

CCCCCC

(.�?,5

+51�19:2(.�?:-

+5,�6.52

E!�� �������0F������

��E!�� �������1F������

7

Page 45: The More Kids, The Less Mom’s Divvy: Impact of …ANY OPINIONS EXPRESSED ARE THOSE OF THE AUTHOR(S) AND NOT NECESSARILY THOSE OF THE SCHOOL OF ECONOMICS, SMU The More Kids, The Less

-����?�4���������� ����������������C31;21)����������-����7��-����92�

=*!����G�

)�����G�

=*!�<�����G�

)��<����G�

=*!�� G�

)��� G�

��

4+����2(5,-�.:,

��+10.�9:,2(?1�9?0

+:.?�5-92

CCCCCC

CCCCCC

(1:0�.10

+?-�,0:2(1:5�10,

+?6�:912

�+% ��2

05�?--

+09�0?,2

,6�601

+6?�.:,2

:�1-1

+:0�?1,2(1-�0?5

+60�,162

?-�-,1

+5,�0:62

09�,-.

+0,�-012

�+����2

,:?�996

+11-�6?9255?�96.

+16:�-?62

CCCCCC

CCCCCC

06�?.0

+?.�6?:2

00�:96

+60�.6-2

8+���2

15,�--.

+.?�-,62,,0�-51

+110�,.,2..�1-0

+6,�.,:2109�095

+110�19:2

55�16?

+?,�51-2

50�.66

+61�1..2

'+=��2

69�5,5

+.6�9512(15�090

+10.�-002

CCCCCC

CCCCCC

51�55?

+0,�56:2

5:�516

+0:�?992

"+) �2

.�,-1

+1-�,0?2

15�:19

+1,�,502

?�150

+11�9192

9�-..

+1:�6602

CCCCCC

CCCCCC

�+��2

(1�-,0

+9�-6.2

-�9,0

+1:�-9.2

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

%+3��2

(,1�655

+,5�5,,2(1?�.61

+:1�-902

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

@+)���2

(9�--5

+1-�01-2(10�959

+15�-1.2

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

�+%���2

(0�960

+,-�5:12

1,�??0

+,5�..62(,�9-,

+,-�99-2

1:�5?1

+,6�?012

CCCCCC

CCCCCC

)+���2

:9�-:9

��

+1:�9012

5?�?-6

��

+15�,,92

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

4+����2

..�.99

+:5�05-215:�55,

��

+::�-592

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

�+% ��2

5�1.6

+.�0?:2

.�9?0

+11�.5.2

-�,0-

+?�0::2

0�6-.

+9�??12

CCCCCC

CCCCCC

�+����2

(5�59,

+6�6-.2

(.�,1?

+1-�5102

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

8+���2

(0�,90

+.�..-2

(-�916

+1:�5652(0�166

+.�-:12

(?�0?.

+11�5152

CCCCCC

CCCCCC

'+=��2

1?�5,-

+1,�:0.2

,5�.?6

+,5�,512

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

"+) �2

(1-:�?96

+?5�6-62(1,0�.:9

+.-�,0,2(.?�,1.

+6,�.612(1-9�?1,

+.6�-162

CCCCCC

CCCCCC

�+��2

?.�59.

+09�6-62

6,�900

+9,�1012

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

%+3��2

1,-�?:6

+1,,�,,1210.�15.

+15,�9-?2

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

@+)���2

05�-50

+55�9:52

95�6-5

+?,�0?52

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

�+%���2

6-�?:.

+1-0�.5,2

,0�9::

+1,1�?6.259�1.:

+1-?�?6?2

,-�65:

+15-�6612

CCCCCC

CCCCCC

)+���2

(,5?�611

��

+9-�60.2(19?�??5

+1,,�.,:2

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

4+����2(5,9�1,,

��+105�0102(0?1�.0-

��+1?6�5?02

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

�+% ��2

5:�556

+01�5?,2

,:�.55

+?.�05,255�,.9

+51�6692

,.�-16

+?:�0092

CCCCCC

CCCCCC

�+����2

,1�990

+50�0-92

0?�:6.

+?:�6.02

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

8+���2

.9�.55

+0-�0.12

6:�6?0

+6:�16.2.0�,:-

+5.�-602

95�?.-

+??�.:92

CCCCCC

CCCCCC

'+=��2

(1?0�160

+6-�51.2(,,?�6,6

+1,?�1?52

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

CCCCCC

E!�� �������0F������

��E!�� �������1F������

7(