'The Great Gatsby' - a Literary Classic? · PDF file 16. Stunde: The Great Gatsby – the...

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Transcript of 'The Great Gatsby' - a Literary Classic? · PDF file 16. Stunde: The Great Gatsby – the...

  • Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form

    Auszug aus:

    Das komplette Material finden Sie hier:

    "The Great Gatsby" - a Literary Classic?

    School-Scout.de

    http://www.school-scout.de/67604-the-great-gatsby-a-literary-classic

  • 79 RAAbits Englisch Mai 2014

    F. Scott Fitzgeralds „The Great Gatsby” (S II)

    Verlauf Material LEK Kontext MediothekReihe 16 S 1

    II/B2

    The Great Gatsby – a Literary Classic? – Schüleraktivierende Erarbeitung des Romans mit Zusatzmaterial zur Verfilmung von 2013 (S II)

    Ramin Azadian und Björn Jörgeling, Berlin

    Was macht diesen Roman zum Dauerbrenner des Englischunterrichts?

    Ist The Great Gatsby ein literarischer Klassi- ker? Dafür sprechen zum Beispiel die aktuel- len Themen des Romans, mit denen sich 2013 auch Baz Luhrmann in seiner spektakulären Neuverfilmung von „The Great Gatsby“ ausei- nandersetzte. Mit seinen universellen Themen bewegt und fasziniert Fitzgeralds Roman bis heute und ist seit Jahren fester Bestandteil der Englischlehrpläne an deutschen Gymnasien.

    Schwerpunkt der Einheit ist der Roman, des- sen Inhalt von den Schülern mithilfe einer didaktischen Landkarte erarbeitet wird. So analysieren sie sowohl die Figur des Jay Gats- by als auch die gesellschaftlichen Umstände der 1920er-Jahre in den USA. Die aktuelle Ver- filmung bietet die Möglichkeit des Vergleichs mit der Romanvorlage. Am Ende der Reihe wird die Ausgangsfrage beantwortet, ob „The Great Gatsby“ ein literarischer Klassiker ist.

    Klassenstufe: 11/12 (G8); 12/13 (G9)

    Dauer: ca. 15 Unterrichtsstunden (+ 5 Stunden zum Film)

    Bereich: Roman, Film, The Individual and Society, American Dream, The Roaring Twenties

    Kompetenzen: 1. Lesekompetenz: selbstständiges Lesen eines komplexeren literarischen Texts; 2. Schreibkompetenz: Analysieren von Texten; 3. Medienkompetenz: Auseinander- setzen mit fiktionalen und nicht-fiktionalen Texten und audiovisuellen Medien

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  • 79 RAAbits Englisch Mai 2014

    F. Scott Fitzgeralds „The Great Gatsby” (S II)

    Material LEK Kontext MediothekReihe 16 S 4

    II/B2

    Schematische Verlaufsübersicht

    The Great Gatsby – a Literary Classic? – Schüleraktivierende Erarbeitung des Romans mit Zusatzmaterial zur Verfilmung von 2013 (S II)

    1. Stunde: Talking about literature – what makes a classic?

    2./3. Stunde: Introducing The Great Gatsby – extracts from the novel

    4./5. Stunde: Gathering background information on The Great Gatsby

    6./7. Stunde: The Great Gatsby – what have you learnt so far?

    8. Stunde: Moral integrity in The Great Gatsby

    9./10. Stunde: Analysing Jay Gatsby

    11. Stunde: Perspective and point of view in The Great Gatsby

    12./13. Stunde: Gatsby’s funeral – reactions to his death

    14. Stunde: The Great Gatsby – a case study on the American Dream?

    15. Stunde: The Great Gatsby – a literary classic?

    16. Stunde: The Great Gatsby – the first scenes of the film version from 2013 (fakultativ)

    17.–20. Stunde: Differences between the novel and the film adaptation (fakultativ)

    Minimalplan: Sollte weniger Zeit zur Verfügung stehen, können die Stunden zur Verfilmung von Baz Luhrmann (Stunden 16–20) entfallen, sodass in der Einheit aus- schließlich der Roman behandelt wird. Je nach zeitgeschichtlichen Vorkenntnissen der Lerngruppe kann die 4./5. Stunde ebenfalls entfallen.

    1. Stunde

    Thema Talking about literature – what makes a classic?

    Material Verlauf

    M 1 Talking about literature / Austausch über Lieblingsbücher und liter- arische Klassiker

    What makes a classic? / Erarbeiten einer Definition anhand der Think- Pair-Share-Methode

    M 2 Quotes about classics / Vergleichen der eigenen Definitionen mit Zitaten zum Thema „Literarische Klassiker”

    M 3 Overview of results / Festhalten der Stundenergebnisse auf einer didaktischen Landkarte

    Zusätzlich benötigtes Material: M 3 auf DIN-A3-Blätter kopiert; DIN-A3-Blätter

    Verlauf

  • 79 RAAbits Englisch Mai 2014

    F. Scott Fitzgeralds „The Great Gatsby” (S II)

    Material LEK Kontext MediothekReihe 16 S 5

    II/B2

    Verlauf

    2./3. Stunde

    Thema Introducing The Great Gatsby – extracts from the novel

    Material Verlauf

    M 4 Warming up to the 1920s / Einfühlen in die US-amerikanischen 1920er-Jahre in einem gallery walk; Herleiten des Epochennamens The Roaring Twenties

    M 5 What could the novel be about? / Lesen von Romanauszügen; For- mulieren von Fragen und Aufstellen von Hypothesen zum Inhalt und den Figuren

    M 6 Homework: Read Chapters 1 and 2 of The Great Gatsby and work on the reading comprehension tasks.

    CD 11 Presentations on The Great Gatsby / lesebegleitendes Vorbereiten von Referaten zu Themen des Romans

    CD 11 How to give a presentation / Tipps für das Halten von Referaten

    CD 11 Useful phrases for presentations / Redemittel für das Präsentieren

    Zusätzlich benötigtes Material: Roman im Klassensatz; fakultativ: Abbildungen, Schlagzeilen, Fotos und Poster aus den 1920er-Jahren; Magnete o. Ä.; DIN-A4-Blätter

    4./5. Stunde

    Thema Gathering background information on The Great Gatsby

    Material Verlauf

    M 6 Evaluation of homework / Besprechen der Verständnisaufgaben zu den ersten beiden Kapiteln

    M 7 Background information on The Great Gatsby / Aneignen von Hin- tergrundwissen zu relevanten Themen des Romans in einem Experten- mosaik

    M 8 Homework: Read Chapters 3 and 4 of The Great Gatsby and decide whether the statements are true or false. Correct the false statements.

  • 79 RAAbits Englisch Mai 2014

    F. Scott Fitzgeralds „The Great Gatsby” (S II)

    Material LEK Kontext MediothekReihe 16 S 6

    II/B2

    Verlauf

    6./7. Stunde

    Thema The Great Gatsby – what have you learnt so far?

    Material Verlauf

    M 8 Evaluation of homework / Besprechen der Verständnisaufgaben zu den Kapiteln 3 und 4

    M 9 Check your knowledge / Reaktivieren von Vorwissen anhand von Karten mit Schlüsselbegriffen und -figuren

    M 10 Topics and text / Herstellen eines Bezugs zwischen dem Roman und den Roaring Twenties, social inequality und dem American Dream durch das Zuordnen von Textstellen

    Homework: Read Chapter 5 and work on the following tasks: 1. Gats- by awaits Daisy’s arrival at Nick’s. Analyse what his preparations tell the reader about his feelings for Daisy. 2. Describe Gatsby and Daisy’s behaviour during their reunion.

    Zusätzlich benötigtes Material: M 9 für je eine Vierergruppe kopieren, auseinander- schneiden und in der Mitte falten, sodass jeweils auf der Vorderseite ein Begriff steht und sich auf der Rückseite die dazugehörigen Stichpunkte befinden

    8. Stunde

    Thema Moral integrity in The Great Gatsby

    Material Verlauf

    Evaluation of homework / Besprechen der Verständnisaufgaben zu Kapitel 5

    A quote on moral integrity / Diskutieren eines Zitats zum Thema „Moralische Integrität“; Herstellen eines Bezugs zum Roman

    M 11 Moral or not moral? / Einschätzen und Hierarchisieren relevanter Figu- ren des Romans nach moralischen Gesichtspunkten

    Homework: The Great Gatsby – a novel of moral decay? Discuss. (fakultativ)

  • 79 RAAbits Englisch Mai 2014

    F. Scott Fitzgeralds „The Great Gatsby” (S II)

    Material LEK Kontext MediothekReihe 16 S 7

    II/B2

    Verlauf

    9./10. Stunde

    Thema Analysing Jay Gatsby

    Material Verlauf

    What Nick thinks about Gatsby / Diskutieren einer Textstelle über Gatsby; Meinungsaustausch zu Gatsby

    M 12 Who is Gatsby? / Analysieren der verschiedenen Aspekte der Figur; Zuordnen von Symbolen und Titeln zu Bereichen von Gatsbys Leben

    M 12, task 4 Homework: After reading Chapters 6 to 8 of the novel complete the pieces of the puzzle with the additional information.

    Zusätzlich benötigtes Material: M 12 auf DIN A3 vergrößert

    11. Stunde

    Thema Perspective and point of view in The Great Gatsby

    Material Verlauf

    M 12, task 4 Evaluation of homework / Besprechen der Ergänzungen des charac- ter puzzle

    Comparing points of view / Herausarbeiten von Unterschieden der Erzählperspektive anhand eines Textausschnitts

    M 13 Different points of view / Analysieren von verschiedenen Erzähl- perspektiven; Zuordnen der Texte zur richtigen Erzählperspektive; Ver- ändern der Perspektive einer Textpassage

    CD 11 Analysis of literary texts – point of view / Benennen von Erzähl- perspektiven in einer Zuordnungsaufgabe

    12./13. Stunde

    Thema Gatsby’s funeral – reactions to his death

    Material Verlauf

    What happens at the end of Chapter 8? / Zusammenfassen der Ereignisse gegen Ende des 8. Kapitels

    M 14 Who attends the funeral? / Schreiben eins inneren Monologs über Gatsbys Tod aus der Sicht einer Romanfigur; Präsentation der Monolo- ge im Plenum; Notieren der Argumente der Figuren

    Homework: Read Chapter 9 and compare the characters’ reactions to Gatsby’s death and