The American Pageant, 16 Edi3on, ©2016 -...

19
Student Textbook Changes Textbook Replacement Program AP® Teacher Resources TABLE OF CONTENTS Fast Track to a 5 and Digital Solu?ons The American Pageant, 16 th Edi3on, ©2016 By David M. Kennedy and Lizabeth Cohen For the redesigned AP® U.S. History Course and Examina?on AP® is a trademark registered and/or owned by the College Board, which was not involved in the produc>on of, and does not endorse, this product.

Transcript of The American Pageant, 16 Edi3on, ©2016 -...

Student  Textbook  Changes  

Textbook  Replacement  Program  

AP®  Teacher  Resources  

TABLE  OF  CONTENTS  

Fast  Track  to  a  5  and  Digital  Solu?ons  

The  American  Pageant,  16th  Edi3on,  ©2016  By  David  M.  Kennedy  and  Lizabeth  Cohen  

For  the  redesigned  AP®  U.S.  History  Course  and  Examina?on  

AP®  is  a  trademark  registered  and/or  owned  by  the  College  Board,  which  was  not  involved  in  the  produc>on  of,  and  does  not  endorse,  this  product.  

This  special  American  Pageant  textbook  replacement  offer  is  your  solu?on  to  the  AP®  U.S.  History  Course  Revision!  

Na?onal  Geographic  Learning,  a  division  of  Cengage  Learning,  is  proud  to  announce  that  The  American  Pageant,  16th  edi?on  ©2015,  by  David  Kennedy  and  Liz  Cohen  will  fully  address  the  AP®  course  redesign.    

To  best  prepare  students  for  the  revised  AP®  U.S.  History  course  star?ng  the  fall  of  2014,  Na?onal  Geographic  Learning  is  offering  a  special  replacement  program  offer  for  this  market-­‐leading  program.  Schools  and  districts  who  purchase  the  15th  edi?on  of  The  American  Pageant,  AP®  Edi?on  during  the  2014  calendar  year  can  have  each  student  textbook  replaced  at  no  charge  with  the  16th  edi?on  ©2015  program  in  the  winter  of  2014  when  it  becomes  available.  With  this  special  offer,  schools  can  begin  the  year  with  robust  support  for  the  new  AP®  course  using  the  15th  edi?on  of  The  American  Pageant,  and  look  forward  to  the  16th  edi?on  textbooks  and  support  materials  coming  in  December  of  2014!    

Here  is  how  The  American  Pageant  supports  the  new  AP®  U.S.  History  course  redesign:  

• The  American  Pageant  authors  have  an?cipated  changes  to  the  course  and  are  enhancing  thenarra3ve  and  features  to  support  historical  thinking  skills,  global  coverage,  and  other  areasimportant  to  AP®  student  success  in  each  edi?on.  The  16th  edi?on  will  further  develop  this  focusand  will  also  have  Table  of  Contents  altera?ons  so  periodiza?on  is  correla?ve  with  the  new  course.

• AP®  specific  test  prepara3on  3ps  and  prac3ce  will  be  included  in  the  16th  edi?on  of  The  AmericanPageant  textbook  and  this  content  will  be  made  available  online  for  15th  edi?on  users  in  the  summer  of  2014.  This  will  include:    

• AP®  study  ?ps  • Sugges?ons  on  teaching  historical  thinking  skills  • End-­‐of-­‐Part  AP®  Prac?ce  Ques?ons  • DBQs  

• A  revised  print  Fast  Track  to  a  5  AP®  Test  Prepara6on  workbook  will  be  available  late  spring  of  2014,  and  the  Online  Fast  Track  to  a  5  in  the  winter  of  2014    

• 4  AP®  prac6ce  tests  will  be  made  available  on  the  instructor  and  CourseMate  site!  These  are  different  prac?ce  exams  than  what  is  in  the  Fast  Track  to  a  5  workbook.  

• The  16th  edi?on  will  have  an  Annotated  Teacher’s  Edi3on  for  the  first  ?me  specifically  for  Advanced  Placement®!  

• A  revised  AP®  Teacher’s  Resource  Guide  will  be  available  in  the  summer  of  2014.  • An  AP®  Teacher’s  Resource  DVD  will  contain  all  the  materials  available  for  teacher  support.  • A  correla3on  to  the  AP®  Themes  is  on  the  instructor  companion  site  currently  and  a  correla?on  to  

the  Learning  Objec?ves  will  be  added.    • Our  Na?onal  Geographic  Learning  sales  consultants  are  ready  to  work  with  schools  and  districts  on  

how  our  Cengage  Learning  materials  address  the  AP®  U.S.  History  course  redesign,  and  we  look  forward  to  suppor?ng  your  efforts  in  preparing  students  for  course  and  exam  success!    

 

Textbook  Replacement  Program  

AP®  is  a  trademark  registered  and/or  owned  by  the  College  Board,  which  was  not  involved  in  the  produc>on  of,  and  does  not  endorse,  this  product.    

For  the  16th  edi?on,  each  chapter  will  have  an  AP®  opener  to  support  student  understanding  of  themes,  key  concepts,  historical  thinking  skills,  and  periodiza?on.  This  2-­‐page  feature  will  help  students  think  about  the  chapter  in  rela?onship  to  AP®  course  priori?es.    

AP®  Chapter  Openers  

AP®  is  a  trademark  registered  and/or  owned  by  the  College  Board,  which  was  not  involved  in  the  produc>on  of,  and  does  not  endorse,  this  product.    

For  the  16th  edi?on,  each  of  the  6  Parts  of  the  program  have  AP®  Examina?on  ques?ons  like  the  following  example  from  Part  One  (Chapters  1  through  8).    Note  that  Document  Based  Ques?ons  will  be  revised  and  con?nue  to  exist  at  the  end  of  the  book.    

End-­‐of-­‐Part  AP®  Test  Ques?ons  

AP®  is  a  trademark  registered  and/or  owned  by  the  College  Board,  which  was  not  involved  in  the  produc>on  of,  and  does  not  endorse,  this  product.    

End-­‐of-­‐Part  AP®  Test  Ques?ons  

AP®  is  a  trademark  registered  and/or  owned  by  the  College  Board,  which  was  not  involved  in  the  produc>on  of,  and  does  not  endorse,  this  product.    

End-­‐of-­‐Part  AP®  Test  Ques?ons  

AP®  is  a  trademark  registered  and/or  owned  by  the  College  Board,  which  was  not  involved  in  the  produc>on  of,  and  does  not  endorse,  this  product.    

End-­‐of-­‐Part  AP®  Test  Ques?ons  

AP®  is  a  trademark  registered  and/or  owned  by  the  College  Board,  which  was  not  involved  in  the  produc>on  of,  and  does  not  endorse,  this  product.    

From  the  editor:      “Our  main  focus  in  this  new  edi?on  is  a  major  revision  of  Part  Six,  which  comprises  the  seven  chapters  covering  1945  to  the  present.    We  have  been  especially  concerned  to  give  this  part  of  the  text  greater  thema?c  coherence.  Reflec?ng  an  emerging  scholarly  consensus,  our  framework  for  the  post-­‐1945  period  of  U.S.  history  roughly  divides  the  period  into  two  eras,  and  can  be  summarized  as  follows:  A  midcentury  era  defined  by  sustained  economic  growth  and  broadly  shared  prosperity  followed,  star?ng  in  the  1970s,  by  a  new  era  of  more  figul  growth  that  has  witnessed  both  increasing  economic  inequality  as  well  as  increasing  social  inclusiveness.    As  in  the  text’s  five  other  major  Parts,  anchoring  the  narra?ve  of  events  in  a  coherent  interpre?ve  framework  facilitates  the  acquisi?on  of  important  historical  thinking  skills,  including  periodiza?on,  synthe?c  reasoning,  and  contextual  analysis.        Within  each  chapter  in  Part  Six,  moreover,  we  have  made  other  addi?ons  and  revisions  to  enhance  further  the  development  of  key  historical  thinking  skills.    A  new  Chapter  37  “Thinking  Globally”  item  on  The  Global  Six?es  places  the  youth  poli?cs  of  that  era  in  an  interna?onal  and  compara?ve  context,  while  a  new  Chapter  40  “Examining  the  Evidence”  item  on  a  George  W.  Bush-­‐era  na?onal  security  document  grapples  explicitly  with  the  task  of  craking  arguments  from  historical  evidence.    Another  “Thinking  Globally”  item  on  globaliza?on,  now  in  Chapter  38,  has  been  heavily  revised  to  emphasize  the  changing  interna?onal  economic  context  for  domes?c  U.S.  developments  beginning  in  the  1970s.    “Varying  Viewpoints”  essays  on  the  1960s  (Chapter  37)  and  conserva?sm  (Chapter  39)  have  also  been  updated  extensively  to  incorporate  new  historiography  and  to  emphasize  the  challenges  of  weighing  differing  historical  interpreta?ons.                The  rela?ve  space  dedicated  to  Part  Six  within  the  textbook  overall  has  also  been  expanded  slightly,  bringing  the  distribu?on  of  the  Pageant’s  coverage  of  historical  periods  into  bemer  alignment  with  the  revised  AP®  recommenda?ons  for  instruc?onal  ?me  dedicated  to  Periods  8  (1945-­‐1980)  and  9  (1980-­‐present).”    

The  narra?ve  and  features  of  The  American  Pageant  over  the  last  few  edi?ons  have  focused  on  more  thema?c  coverage  and  historical  thinking  skills  in  alignment  with  the  direc?on  of  the  College  Board®.  Below  is  from  the  editor  on  the  changes  to  the  16th  edi?on  narra?ve  to  align  bemer  with  the  redesigned  AP®  Course.    

Narra?ve  Changes  

AP®  is  a  trademark  registered  and/or  owned  by  the  College  Board,  which  was  not  involved  in  the  produc>on  of,  and  does  not  endorse,  this  product.    

1. “Europeans  and  Indians”  (Juan  Ginés  de  Sepulveda,  Bartolomé    de  las  Casas)    

2. “Old  World  Dreams  and  New  World  Reali?es”  (Richard  Hakluyt,  George  Percy)  

3. “Anne  Hutchinson  Accused  and  Defended”  (John  Winthrop,  Anne  Hutchinson)  

4. “Berkeley  versus  Bacon”  (Nathaniel  Bacon,  William  Berkeley)  5.  “Race  and  Slavery”  (Samuel  Sewall,  Virginia  Slave  Code  of  1705)  6.  “The  Proclama?on  of  1763”  (Royal  Proclama?on  of  1763,  George  

Washington)  7. “Reconcilia?on  or  Independence?”  (John  Dickinson,  Thomas  Paine)  8. “Two  Revolu?ons:  French  and  American”  (Friedrich  von  Gentz,  John  

Quincy  Adams)    9. “Deba?ng  the  New  Cons?tu?on”  (Jonathan  Smith,  Patrick  Henry)  10. “Human  Nature  and  the  Nature  of  Government”  (Alexander  

Hamilton,  Thomas  Jefferson)  11. “The  Divisive  Embargo”  (Federalist  pamphlet,  W.B.  Giles)  12. “Sizing  Up  the  Monroe  Doctrine”  (Klemens  von  Memernich,  

Colombian  newspaper)  13. “Taking  the  Measure  of  Andrew  Jackson”  (Maryland  supporter,  

Thomas  Jefferson)  14. “Immigra?on,  Pro  and  Con”  (Know-­‐Nothing  Party  plagorm,  Orestes  

Browson)  15. “The  Role  of  Women”  (differing  newspaper  commentaries  on  Seneca  

Falls)  16. “Perspec?ves  on  Race  and  Slavery”  (William  A.  Smith,  American  An?-­‐

Slavery  Society)  17. “Warring  over  the  Mexican  War”  (New  York  Evening  Post,  Henry  

Clay)  18. “The  Compromise  of  1850”  (John  C.  Calhoun,  Daniel  Webster)  19. “Judging  John  Brown”  (Harriet  Tubman,  Abraham  Lincoln)  20. “War  Aims:  Emancipa?on  or  Union?”  (Horace  Greely,  Abraham  

Lincoln)  21. “The  Controversy  over  Emancipa?on”  (Cincinna>  Enquirer,  Abraham  

Lincoln)    22. “Radical  Republicans  and  Southern  Democrats”  (Thaddeus  Stephens,  

James  Lawrence  Orr)  23. “The  Spoils  System”  (George  Washington  Plunkim,  Theodore  

Roosevelt)  24. “Class  and  the  Gilded  Age”  (People’s  Party  plagorm,  William  Graham  

Sumner)  25. “The  New  Immigra?on”  (Henry  Cabot  Lodge,  Grover  Cleveland)    26. “The  Ghost  Dance  and  the  Wounded  Knee  Massacre”  (James  

McLaughlin,  Black  Elk)  27. “Deba?ng  Imperialism”  (Albert  Beveridge,  George  Hoar)  28. “Deba?ng  the  Muckrakers”  (Theodore  Roosevelt,  Ida  Tarbell)  29. “Bamle  of  the  Ballot”  (Carrie  Chapman  Cam,  Mrs.  Barclay  Hazard)  30. “All  that  Jazz”  (Henry  van  Dyke,  Duke  Ellington)  31. “Depression  and  Protec?on”  (William  Hawley,  economists’  pe??on)  32. “The  New  Deal  at  High  Tide”  (Franklin  Roosevelt,  Herbert  Hoover)  33. “To  Intervene  or  Not  to  Intervene”  (Sterling  Morton,  Franklin  

Roosevelt)  34. “War  and  the  Color  Line”  (Franklin  Roosevelt,  African-­‐American  

soldier)  35. “The  ‘Kitchen  Debate’”  (Richard  Nixon,  Nikita  Khrushchev)  36. “Differing  Visions  of  Black  Freedom  (Mar?n  Luther  King,  Jr.,  Malcolm    37. “The  Poli?cal  Mobiliza?on  of  Business”  (Lewis  Powell,  Douglas  

Fraser)  38. “Who  Ended  the  Cold  War?”  (Margaret  Thatcher,  Mikhail  

Gorbachev)  39. “Welfare  Reform  Divides  the  Democrats”  (Joe  Lieberman,  Marion  

Wright  Edelman)  40. “Populist  Poli?cs  in  a  Polarized  Age”  (Tea  Party  ac?vist,  Occupy  Wall  

Street  ac?vist)      

1.  “Europeans  and  Indians”  (Juan  Ginés  de  Sepulveda,  Bartolomé    de  las  Casas)    2.  “Old  World  Dreams  and  New  World  Reali?es”  (Richard  Hakluyt,  George  Percy)  3. “Anne  Hutchinson  Accused  and  Defended”  (John  Winthrop,  Anne  Hutchinson)  4.  “Berkeley  versus  Bacon”  (Nathaniel  Bacon,  William  Berkeley)  5.  “Race  and  Slavery”  (Samuel  Sewall,  Virginia  Slave  Code  of  1705)  6. “The  Proclama?on  of  1763”  (Royal  Proclama?on  of  1763,  George  Washington)  7.  “Reconcilia?on  or  Independence?”  (John  Dickinson,  Thomas  Paine)  8. “Two  Revolu?ons:  French  and  American”  (Friedrich  von  Gentz,  John  Quincy  Adams)    9.  “Deba?ng  the  New  Cons?tu?on”  (Jonathan  Smith,  Patrick  Henry)  10. “Human  Nature  and  the  Nature  of  Government”  (Alexander  Hamilton,  Thomas  Jefferson)  11.  “The  Divisive  Embargo”  (Federalist  pamphlet,  W.B.  Giles)  12. “Sizing  Up  the  Monroe  Doctrine”  (Klemens  von  Memernich,  Colombian  newspaper)  13.  “Taking  the  Measure  of  Andrew  Jackson”  (Maryland  supporter,  Thomas  Jefferson)  14. “Immigra?on,  Pro  and  Con”  (Know-­‐Nothing  Party  plagorm,  Orestes  Browson)  15.  “The  Role  of  Women”  (differing  newspaper  commentaries  on  Seneca  Falls)  16. “Perspec?ves  on  Race  and  Slavery”  (William  A.  Smith,  American  An?-­‐Slavery  Society)  17.  “Warring  over  the  Mexican  War”  (New  York  Evening  Post,  Henry  Clay)  18.  “The  Compromise  of  1850”  (John  C.  Calhoun,  Daniel  Webster)  19.  “Judging  John  Brown”  (Harriet  Tubman,  Abraham  Lincoln)  20. “War  Aims:  Emancipa?on  or  Union?”  (Horace  Greely,  Abraham  Lincoln)    

Designed  to  build  students’  historical  thinking  skills  by  exposing  them  to  the  contested  nature  of  history  as  well  as  historical  interpreta?on,    “Contending  Voices  “offers  paired  quotes  from  original  historical  sources,  accompanied  by  ques?ons  that  prompt  students  to  think  about  conflic?ng  perspec?ves  on  controversial  subjects.  

New  In-­‐Text  Feature!  

All  the  features  from  the  15th  edi?on  will  con?nue  through  the  16th  edi?on.    These  features  all  help  support  the  redesigned  course,  with  some  new  content  added  to  refresh  edi?ons  and  help  support  the  AP®  course.      

In-­‐Text  Features!  

Examining  the  Evidence  integrates  DBQ  prep  by  giving  students  experience  examining  documents  so  they  can  analyze  and  interpret  these  ar?facts  in  their  historical  context.      

Thinking  Globally  helps  reinforce  student  understanding  of  one  of  the  seven  Themes  listed  in  the  AP®  U.S.  History  Course  Framework,  “America  in  the  World.”  

Reinforcing  strong  historical  thinking  skills,  Varying  Viewpoints  gives  students  deep  analysis  of  how  historians  have  debated  specific  historical  events  or  themes.      

Fast  Track  to  a  5  AP®  Test  Prepara>on  

Fast  Track  to  a  5  workbook  

Online  Fast  Track  to  a  5  in  CourseMate®    

Fast  Track  to  a  5  AP®  Test  Prepara>on,  both  print  and  online,  will  fully  align  with  the  redesigned  AP®  U.S.  History  exam  in  both  content  and  format.    Fast  Track  to  a  5  will  be  the  most  reliable  resource  of  its  kind.    Exam  ques?on  formasng,  for  instance,  will  reflect  even  the  most  recently  released  changes  from  the  College  Board®.    This  resource  is  being  wrimen  by  experienced  and  highly  regarded  teachers  of  AP®  U.S.  History,  Stacie  Berman  from  Murrow  High  School,  Brooklyn,  NY  and  Bobbi  Rodriguez  from  A&M  Consolidated  High  School,  College  Sta?on,  TX  and  will  reflect  the  kind  of  AP®  test  prepara?on  students  need  to  be  most  successful  on  the  AP®  exam.    

AP®  is  a  trademark  registered  and/or  owned  by  the  College  Board,  which  was  not  involved  in  the  produc>on  of,  and  does  not  endorse,  this  product.    

Student  Technology    Aplia™  and  CourseMate™  

AP®  is  a  trademark  registered  and/or  owned  by  the  College  Board,  which  was  not  involved  in  the  produc>on  of,  and  does  not  endorse,  this  product.    

CourseMate  brings  course  concepts  to  life  ad  includes  an  interac?ve  eBook,  primary  sources,  quizzes,  flashcards,  videos,  and  more.    The  Online  Fast  Track  to  a  5  AP®  Test  Prepara6on  tool  gives  student  genuine  AP®  test  experience  with  immediate  results.  

Aplia™  prompts  history  students  to  contextualize  and  analyze  informa?on.  Our  exercises,  wrimen  by  trained  historians,  ensure  that  students  think  cri?cally  and  draw  conclusions  rather  than  merely  memorize  historical  facts.      • Auto-­‐assigned  and  graded  ac?vi?es  hold  students  

accountable  for  the  material  before  class,  increasing  their  effort  and  prepara?on.  

• Primary  source-­‐based  ac?vi?es  encourage  cri?cal  thinking.  

• Interac?ve  maps  provide  prac?ce  interpre?ng  this  key  historical  medium.  

• Grades  are  automa?cally  recorded  and  instructors  can  monitor  class  performance  and  individual  student  performance  on  a  topic-­‐by-­‐topic  basis.  

• Map,  wri?ng,  and  cri?cal  thinking  tutorials  guide  students  through  the  process  of  interpre?ng  informa?on  and  effec?vely  communica?ng  their  ideas  within  the  framework  of  the  history  discipline.  

AP®  Teacher  Resources  

• Annotated  Teacher’s  Edi3on  -­‐  For  the  first  ?me,  The  American  Pageant  will  have  a  Teacher’s  Edi?on  specifically  for  Advanced  Placement®!    This  resource  will  have  point-­‐of-­‐use  sugges?ons  for  teachers  making  connec?ons  to  the  Themes,  Key  Concepts,  Learning  Objec?ves,  and  Historical  Thinking  Skills  emphasized  in  the  redesigned  AP®  course.    

 • 4  addi6onal  AP®  prac6ce  tests  -­‐    Four  full  AP®  prac?ce  exams  will  be  made  available  on  the  instructor  website  to  print  for  your  students.  These  are  different  prac?ce  exams  than  what  is  in  the  Fast  Track  to  a  5  workbook  or  in  the  textbook  so  they  will  be  assignable  by  the  teacher.    

 • AP®  Teacher’s  Resource  Guide  –  This  resource  will  help  teachers  using  the  American  Pageant  navigate  the  redesigned  course  with  chapter  summaries,  Themes  and  Key  Concepts  to  emphasize,  and  ac?vi?es  and  discussion  ques?ons  –  all  constructed  to  create  a  successful  AP®  course.  

 • AP®  Teacher’s  Resource  DVD-­‐ROM  –  This  all-­‐in-­‐one  teacher  tool  will  contain  the  AP®  Teacher’s  Resource  Guide,  the  4  AP®  Prac?ce  Tests,  an  AP®  Correla?on  Guide,  PowerPoints®,  and  ExamView®  Tes?ng.    

 • Correla3on  to  the  AP®  Themes  –  This  document  helps  teachers  in  syllabus  crea?on  and  gives  confidence  that  The  American  Pageant  thoroughly  covers  the  redesigned  AP®  U.S.  History  Course.  

 

AP®  is  a  trademark  registered  and/or  owned  by  the  College  Board,  which  was  not  involved  in  the  produc>on  of,  and  does  not  endorse,  this  product.    

The  AP®  Teacher’s  Resource  Guide  provides  informa?on  on  which  Period,  Historical  Thinking  Skills,  Learning  Objec?ves,  Key  Concepts,  and  Essen?al  Historical  Details  from  the  Concept  Outline  are  being  covered  in  the  chapter;  a  chapter  summary;  and  the  following  ac?vi?es  and  discussion  ques?ons:  

AP®  Teacher’s  Resource  Guide    

AP®  is  a  trademark  registered  and/or  owned  by  the  College  Board,  which  was  not  involved  in  the  produc>on  of,  and  does  not  endorse,  this  product.    

AP®  is  a  trademark  registered  and/or  owned  by  the  College  Board,  which  was  not  involved  in  the  produc>on  of,  and  does  not  endorse,  this  product.    

The  four  AP®  Prac?ce  Tests  will  be  available  on  the  CourseMate  companion  site  for  the  student  as  well  as  the  instructor  site  for  the  teacher.    They  will  be  four  different  AP  tests  than  what  is  in  the  book  or  in  the  Fast  Track  to  a  5!!!      Note,  a  DBQ  example  is  not  included  below,  but  will  certain  be  part  of  the  AP®  Prac?ce  Tests.  

AP®  Prac?ce  Tests  

Mul3ple-­‐Choice  Ques3on  Examples  -­‐  Each  mul?ple  choice  ques?on  was  carefully  wrimen  to  correspond  to  the  new  Thema?c  Learning  Objec?ves  and  Historical  Thinking  Skills.  Here  are  two  example  sets:    

AP®  is  a  trademark  registered  and/or  owned  by  the  College  Board,  which  was  not  involved  in  the  produc>on  of,  and  does  not  endorse,  this  product.    

AP®  Prac?ce  Tests   Sample  Mul3ple-­‐Choice  Ques3ons  (cont.)  

AP®  Prac?ce  Tests  

AP®  is  a  trademark  registered  and/or  owned  by  the  College  Board,  which  was  not  involved  in  the  produc>on  of,  and  does  not  endorse,  this  product.    

Short-­‐Answer  Ques3on  Examples  

Here  we  see  the  element  of  internal  choice  that  the  College  Board  has  elected  to  include  in  half  of  all  SA  ques?ons.  

AP®  is  a  trademark  registered  and/or  owned  by  the  College  Board,  which  was  not  involved  in  the  produc>on  of,  and  does  not  endorse,  this  product.    

AP®  Prac?ce  Tests   The  Long  Essay  Examples  

AP®  Prac?ce  Tests  

AP®  is  a  trademark  registered  and/or  owned  by  the  College  Board,  which  was  not  involved  in  the  produc>on  of,  and  does  not  endorse,  this  product.