THƯ CHÚC MỪNG NĂM MỚI Tết Kỷ Hợi...

1Quy1/2019 - bản tin giáo dục nghệ an

Thưa đồng bào, đồng chí và chiến sỹ tỉnh nhà!Nhân dịp vui Xuân, đón Tết Nguyên đán Kỷ Hợi 2019, tôi trân trọng gửi tới đồng bào, đồng chí,

chiến sỹ tỉnh nhà, những người con Nghệ An trên mọi miền của Tổ quốc và ở nước ngoài, những ngườiđang sinh sống, làm việc tại Nghệ An lời thăm hỏi chân thành và lời chúc mừng năm mới tốt đẹp nhất!

Năm 2018, toàn Đảng, toàn quân và toàn dân ta đã đoàn kết nhất trí, nỗ lực vượt qua nhiều khókhăn, thách thức, gặt hái nhiều kết quả nổi bật. Chúng ta đã hoàn thành 27/27 chỉ tiêu kinh tế - xã hội.Tốc độ tăng trưởng sản phẩm trên địa bàn tỉnh (GRDP) năm 2018 ước đạt 8,77%, thu ngân sách đạthơn 13.800 tỷ đồng. Tỉnh Nghệ An có thêm 30 xã đạt chuẩn nông thôn mới, nâng số xã nông thôn mớilên 218 xã, chiếm 50,58%. Trong năm 2018 tư duy đổi mới, sáng tạo đã được đề cao với hàng ngàn môhình mới, cách làm hay trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội. Cộng đồng hơn 17.000 doanh nghiệplà đầu tàu thúc đẩy sự tăng trưởng kinh tế của tỉnh, tạo ra hàng chục ngàn việc làm mới, góp phần ổnđịnh đời sống cho người dân. Các phong trào thi đua, ứng dụng khoa học công nghệ vào thực tiễn sảnxuất nông nghiệp đã cho thấy tính chủ động, tư duy sự đổi mới của bà con nông dân. Phong trào khởinghiệp, sáng tạo lan tỏa mạnh mẽ và trở thành hoạt động chủ đạo của tuổi trẻ, góp phần vào việc thựchiện mục tiêu chung của toàn tỉnh. Kế tục truyền thống của quê hương Xô viết Nghệ - Tĩnh, đội ngũ côngnhân tiếp tục phát huy phẩm chất cần cù, thông minh, không ngừng rèn luyện nâng cao trình độ, taynghề đáp ứng nhu cầu đòi hỏi của thực tiễn đặt ra. Giáo dục tiếp tục giữ vững truyền thống hiếu học vàchất lượng hàng đầu của cả nước. Du lịch, thể thao có những bước khởi sắc. Bản sắc văn hóa được giữgìn, phát huy, mời gọi du khách bốn phương về với xứ Nghệ - vùng đất địa linh nhân kiệt. Công tác xâydựng và chỉnh đốn Đảng đã đi vào chiều sâu, tạo nên sự chuyển biến tích cực về nhận thức và hànhđộng của mỗi tổ chức, đảng viên, bồi đắp niềm tin của nhân dân.

Năm 2019 là thời điểm có ý nghĩa quan trọng. Tỉnh Nghệ An phải có những bứt phá, tăng tốc đểhoàn thành các chỉ tiêu Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ XVIII nhiệm kỳ 2015 - 2020, Nghị quyếtsố 26 của Bộ Chính trị về phương hướng, nhiệm vụ phát triển đến năm 2020, chuẩn bị các bước cần thiếtcho Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ XIX, hướng đến Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XIII của Đảng.

Với những thành tựu đã đạt được trong năm qua, tôi tin tưởng rằng Đảng bộ, chính quyền và nhândân Nghệ An sẽ vượt qua mọi khó khăn, thử thách, kế tục và phát huy truyền thống cách mạng của quêhương để thực hiện thắng lợi mục tiêu đã đề ra. Trên tinh thần “tăng tốc, bứt phá, khơi thông” củaChính phủ trong năm 2019, Nghệ An sẽ không ngừng tiếp thu, đổi mới, sáng tạo để tạo những đột phánhằm đưa tỉnh nhà phát triển toàn diện, bền vững.

Tôi kêu gọi đồng chí, đồng bào, chiến sỹ và nhân dân tỉnh nhà đoàn kết, đồng lòng, phát huy tinhthần yêu nước, bản lĩnh và trí tuệ của những người con xứ Nghệ, phấn đấu, xây dựng tỉnh nhà ngàycàng vững mạnh, trở thành tỉnh khá của miền Bắc như sinh thời Bác Hồ hằng mong ước.

Xuân mới đang cận kề, trong không khí ấm áp sum vầy nhà nhà đón Tết, tôi chúc toàn thể đồngbào, đồng chí, chiến sỹ và những người con sống xa quê hương, những người đang sinh sống và làmviệc tại Nghệ An đón chào một năm mới dồi dào sức khỏe, an lành, hạnh phúc và thành công; Xuân mới,thắng lợi mới!

NGUYỄN ĐẮC VINHỦy viên Trung ương Đảng, Bí thư Tỉnh ủy, Trưởng Đoàn ĐBQH tỉnh

THƯ CHÚC MỪNG NĂM MỚI

Tết Kỷ Hợi 2019

1.Công tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạođức, lối sống cho cán bộ, giáo viên và học

sinh, sinh viên được đẩy mạnh; công tác truyềnthông được quan tâm, kịp thời định hướng dưluận trong và ngoài ngành; giải quyết dứt điểmcác “điểm nóng” về giáo dục, ổn định hoạt độnggiáo dục tại các địa phương. Công tác tham mưuđảm bảo tính chủ động và có hiệu quả. Năm2018, ngành đã tham mưu Ban thường vụ Tỉnhủy nghe và cho ý kiến chỉ đạo nhiều chủ trươnglớn về giáo dục và đào tạo; tham mưu HĐNDtỉnh ban hành 01 nghị quyết, UBND tỉnh banhành 13 quyết định, kế hoạch, đề án về giáo dụcvà đào tạo, góp phần giữ vững sự ổn định và tạosự phát triển giáo dục.

2.Xây dựng và triển khai thực hiện có hiệuquả Đề án sắp xếp tổ chức, bộ máy, tinh

giản biên chế, cơ cấu lại đội ngũ công chức, viênchức theo Kế hoạch số 111-KH/TU ngày02/01/2018, Đề án số 09-ĐA/TU ngày 18/4/2018của Tỉnh ủy nhằm thực hiện Nghị quyết số 18,19 Hội nghị lần thứ 6, BCH Trung ương Đảng,khóa XII.

Đẩy mạnh việc rà soát, sắp xếp, quy hoạchmạng lưới trường, lớp các cấp học theo hướng hợplý, phù hợp điều kiện kinh tế xã hội của các địaphương, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh đếntrường. Trong năm 2018 đã sáp nhập 05 trường tiểuhọc công lập và 04 trường THCS công lập, giảmđáng kể số điểm lẻ ở các trường mầm non, tiểu học;giảm 582 tổ chuyên môn, 1291 tổ văn phòng và hơn200 biên chế công chức viên chức; bộ máy đượctinh giản theo hướng gọn, nhẹ góp phần nâng caochất lượng giáo dục.

Hệ thống trường nội trú, bán trú các cấp họcđược củng cố và tăng cường giúp cho con emđồng bào dân tộc thiểu số có điều kiện học tậptốt; Tham mưu Ban Thường vụ Tỉnh ủy thôngqua kế hoạch xây dựng trường trung học trọngđiểm chất lượng cao; Xúc tiến và đẩy mạnhchuẩn bị các điều kiện cần thiết để xây dựngTrường THPT Chuyên Phan Bội Châu mới.

3.Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên vàcán bộ quản lý có chuyển biến mạnh mẽ,

tạo tiền đề cho việc thực hiện đổi mới căn bản,toàn diện giáo dục và đào tạo; chuẩn bị đội ngũcả về số lượng và chất lượng cho việc thực hiệnchương trình giáo dục phổ thông mới.

Trong năm 2018 có 382 giáo viên THCS và15 giáo viên THPT đạt kết quả trong kỳ thi thănghạng từ giáo viên hạng II lên hạng I; 06 giáo viênvà cán bộ quản lý được cử đi học các lớp cao cấplý luận chính trị; 23 giáo viên và cán bộ quản lýđược cử đi học các lớp trung cấp lý luận chính trị;hơn 7.000 giáo viên được bồi dưỡng chứng chỉchức danh nghề nghiệp các hạng; 250 cán bộ thamgia bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục, 500giáo viên và CBQL được bồi dưỡng nâng caonăng lực ngoại ngữ…

4.Công tác phổ cập giáo dục được duy trì bềnvững. Kết thúc năm 2018, có 21/21 đơn vị

cấp huyện đạt phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ5 tuổi; 19/21 đơn vị cấp huyện đạt phổ cập giáodục tiểu học mức độ 3, tăng 03 đơn vị so với năm2017; 21/21 đơn vị cấp huyện đạt phổ cập giáodục THCS; 21/21 đơn vị cấp huyện đạt xóa mùchữ mức độ 2.

2 bản tin giáo dục nghệ an - Quy1/2019

nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng 10 KẾT QUẢ NỔI BẬT

CỦA GIÁO DỤC NGHỆ AN NĂM 2018

5.Tiếp tục quan tâm đầu tư xây dựng Trườngchuẩn quốc gia đảm bảo thực hiện đúng chỉ

tiêu, kịp tiến độ thời gian và đảm bảo chất lượng.Kết thúc năm 2018, toàn tỉnh có 1.065 trườngmầm non và phổ thông đạt chuẩn quốc gia, trongđó có 344 trường mầm non, 464 trường tiểu học,212 trường THCS và 45 trường THPT.

6.Việc đầu tư, tăng cường cơ sở vật chất chocác cơ sở giáo dục được quan tâm thường

xuyên, đặc biệt là đối với vùng sâu, vùng xa, vùngkhó khăn. Năm 2018, chương trình kiên cố hóatrường, lớp học đã đầu tư cho 86 trường mầm non,tiểu học với trên 400 phòng học được xây dựngmới thuộc các xã đặc biệt khó khăn. Chương trìnhmục tiêu giáo dục vùng núi, vùng dân tộc thiểusố, vùng khó khăn được khởi động trở lại.

7.Chất lượng giáo dục mũi nhọn tiếp tục đượckhẳng định. Nghệ An luôn nằm trong tốp 3

toàn quốc. Riêng năm 2018 có 89 em đạt giảiHSG quốc gia, trong đó có 4 giải nhất, 23 giảinhì, 38 giải ba, 24 giải khuyến khích; 01 em đạtHuy chương Đồng Olympic Hóa học quốc tế (emPhan Nhật Duật học sinh lớp 12A4 TrườngTHPT Chuyên Phan Bội Châu). Chất lượng giáodục toàn diện có bước đột phá, các hoạt động kỹnăng sống, trải nghiệm, các cuộc thi tin học,ngoại ngữ, đường lên đỉnh Olympia... được quantâm chỉ đạo và đạt kết quả tốt. Trong năm có11/12 em dự thi giải toán bằng tiếng Anh Hà Nộimở rộng đạt giải với 4 Huy chương Vàng, 3 Huychương Bạc và 4 Huy chương Đồng; có 03 emđạt giải chung kết Olympic Tiếng Anh toàn quốc(chiếm 1/3 cả nước); 01 học sinh đạt giải nhấttuần, tháng và quý I Cuộc thi Đường lên đỉnhOlympia năm thứ 19, đưa điểm cầu truyền hìnhvề cho Nghệ An vào tháng 9/2019 (em Trần ThếTrung, học sinh lớp 11A3 Trường THPT chuyênPhan Bội Châu); 01 học sinh giành giải quánquân Giọng hát Việt nhí toàn quốc lần thứ 3 (emHà Quỳnh Như, học sinh lớp 9 Trường THCSPhúc Thành, Yên Thành)...

8.Công tác nghiên cứu khoa học, ứng dụngkiến thức đã học vào thực tiễn trong các nhà

trường không ngừng được đẩy mạnh và nâng cao,trở thành một phong trào sâu rộng, thu hút nhiềuhọc sinh và giáo viên tích cực, tự giác tham gia,rút ngắn khoảng cách giữa lý thuyết với thực tế,thể hiện nguyên lý học đi đôi với hành, giáo dụcgắn liền với lao động sản xuất, nhà trường gắn liềnvới gia đình và xã hội.

Năm 2018 Sở đã phối hợp với Bộ GDĐTtổ chức thành công Cuộc thi Khoa học kỹthuật dành cho học sinh trung học cấp quốcgia khu vực phía Bắc với 34 tỉnh, thành thamgia. Học sinh Nghệ An đạt giải nhì toàn đoànvới 9 dự án đạt giải, trong đó có 2 giải nhất, 2giải ba và 5 giải tư; có 01 dự án được chọntham dự Cuộc thi khoa học kỹ thuật quốc tếIntel ISEF năm 2018 tại Hoa Kỳ.

9.Hoàn thành việc tổ chức các cuộc thi, hội thi,kỳ thi cấp quốc gia và địa phương như: Kỳ thi

THPT quốc gia 2018, cuộc thi KHKT cấp tỉnh, Hộikhỏe Phù Đổng, Hội thi tiếng hát dân ca trongtrường học,... đã để lại nhiều dấu ấn tốt đẹp. Hội thiGiáo viên dạy giỏi cấp tỉnh ở bậc học mầm non vàtiểu học được đổi mới, đảm bảo tính khách quan,công bằng, chính xác và tiết kiệm được nhiều chiphí cho cả tập thể và cá nhân.

10.Công tác quản lý nhà nước được tăngcường: Công tác cải cách hành chính

ngày càng có hiệu quả; công tác kỷ luật, kỷ cươnghành chính được chỉ đạo quyết liệt; nền nếp, kỷcương trong các cơ sở giáo dục được tăng cường,hiện tượng bạo lực học đường được ngăn chặn;tình trạng lạm thu, dạy thêm trái quy định đượckhắc phục; an ninh, trật tự, an toàn trong các cơsở giáo dục được đảm bảo.

Trong năm 2018 đã giảm được hơn 70% cáccuộc hội nghị triển khai nhiệm vụ đầu năm học;tăng cường các cuộc hội thảo, hội nghị chuyênđề có chất lượng; hơn 50% các cuộc hội nghị củangành được tổ chức bằng hình thức trực tuyến.

BBT


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng

Chương trình giáo dục phổ thông baogồm chương trình tổng thể (khungchương trình), các chương trình môn

học và hoạt động giáo dục.Chương trình tổng thể là văn bản quy định

những vấn đề chung nhất, có tính chất địnhhướng của chương trình giáo dục phổ thông, baogồm: quan điểm xây dựng chương trình, mục tiêuchương trình giáo dục phổ thông và mục tiêuchương trình từng cấp học, yêu cầu cần đạt vềphẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi của họcsinh cuối mỗi cấp học, hệ thống môn học và hoạtđộng giáo dục, thời lượng của từng môn học vàhoạt động giáo dục, định hướng nội dung giáodục bắt buộc ở từng cấp học đối với tất cả họcsinh trên phạm vi toàn quốc, định hướng vềphương pháp giáo dục và đánh giá kết quả giáodục, điều kiện thực hiện chương trình giáo dụcphổ thông.

Chương trình môn học và hoạt động giáodục là văn bản xác định vị trí, vai trò môn họcvà hoạt động giáo dục trong thực hiện mục tiêugiáo dục phổ thông, mục tiêu và yêu cầu cần đạt,nội dung giáo dục cốt lõi của môn học và hoạtđộng giáo dục ở mỗi lớp học hoặc cấp học đốivới tất cả học sinh trên phạm vi toàn quốc, địnhhướng kế hoạch dạy học môn học và hoạt độnggiáo dục ở mỗi lớp và mỗi cấp học, phương pháp

và hình thức tổ chức giáo dục, đánh giá kết quảgiáo dục của môn học và hoạt động giáo dục.

Chương trình giáo dục phổ thông hình thànhvà phát triển cho học sinh những phẩm chất chủyếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực,trách nhiệm; những năng lực chung được hìnhthành, phát triển thông qua tất cả các môn họcvà hoạt động giáo dục: năng lực tự chủ và tự học,năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyếtvấn đề và sáng tạo; những năng lực đặc thù đượchình thành, phát triển chủ yếu thông qua một sốmôn học và hoạt động giáo dục nhất định: nănglực ngôn ngữ, năng lực tính toán, năng lực khoahọc, năng lực công nghệ, năng lực tin học, nănglực thẩm mĩ, năng lực thể chất. Bên cạnh việchình thành, phát triển các năng lực chung vànăng lực đặc thù, chương trình giáo dục phổthông còn góp phần phát hiện, bồi dưỡng nhữngnăng lực đặc biệt (năng khiếu) của học sinh.

Yêu cầu cần đạt (kết quả mà học sinh cần đạtđược) về phẩm chất chủ yếu và năng lực chung,năng lực đặc thù sau mỗi cấp học, lớp học ởtừng môn học, hoạt động giáo dục được quyđịnh tại Chương trình tổng thể và các chươngtrình môn học, hoạt động giáo dục; trong đó, mỗicấp học, lớp học sau đều có những yêu cầu riêngcao hơn, đồng thời bao gồm những yêu cầu đốivới các cấp học, lớp học trước đó.


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng tóm tắt chương trình

tổng thể giáo dục phổ thông mớiNgày 26/12/2018, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông

tư số 32/TT-BGDDT về việc ban hành Chương trình Giáo dụcphổ thông. Ngày 9/1/2019, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hộinghị trực tuyến triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông

Chương trình giáo dục phổ thông được chiathành hai giai đoạn: giai đoạn giáo dục cơ bản (từlớp 1 đến lớp 9) và giai đoạn giáo dục định hướngnghề nghiệp (từ lớp 10 đến lớp 12).

Hệ thống môn học và hoạt động giáo dục củaChương trình giáo dục phổ thông gồm:

- Môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc:là môn học mà mọi học sinh đều phải học vàhoạt động giáo dục mà mọi học sinh đều phảitham gia.

- Môn học tự chọn: là môn học không bắtbuộc, được học sinh chọn theo nguyện vọng.

- Môn học lựa chọn: là môn học được họcsinh chọn theo định hướng nghề nghiệp.

Với vị trí là bộ khung của Chương trình giáo

dục phổ thông, Chương trình tổng thể quy địnhkế hoạch giáo dục; nêu định hướng về nội dunggiáo dục của các môn học và hoạt động giáo dục,định hướng về phương pháp giáo dục và đánh giákết quả giáo dục, điều kiện thực hiện Chươngtrình giáo dục phổ thông.

Cấp tiểu học thực hiện dạy học 2 buổi/ngày;cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông thựchiện dạy học 1 buổi/ngày. Cơ sở giáo dục tiểuhọc chưa đủ điều kiện tổ chức dạy học 2buổi/ngày thực hiện kế hoạch giáo dục theohướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Khuyếnkhích các trường trung học cơ sở, trung học phổthông đủ điều kiện thực hiện dạy học 2buổi/ngày theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục vàĐào tạo.


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng

Nội dung giáo dục Số tiết/năm học

Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5

Môn học bắt buộc

Tiếng Việt 420 350 245 245 245

Toán 105 175 175 175 175

Ngoại ngữ 1 140 140 140

Đạo đức 35 35 35 35 35

Tự nhiên và Xã hội 70 70 70

Lịch sử và Địa lí 70 70

Khoa học 70 70

Tin học và Công nghệ 70 70 70

Giáo dục thể chất 70 70 70 70 70

Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật) 70 70 70 70 70

Hoạt động giáo dục bắt buộc

Hoạt động trải nghiệm 105 105 105 105 105

Môn học tự chọn

Tiếng dân tộc thiểu số 70 70 70 70 70

Ngoại ngữ 1 70 70

Tổng số tiết/năm học (không kể các môn họctự chọn) 875 875 980 1050 1050

Số tiết trung bình/tuần (không kể các mônhọc tự chọn) 25 25 28 30 30

Bảng tổng hợp kế hoạch giáo dục cấp tiểu học


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng

Nội dung giáo dụcSố tiết/năm học

Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9


Ngữ văn 140 140 140 140

Toán 140 140 140 140

Ngoại ngữ 1 105 105 105 105

Giáo dục công dân 35 35 35 35

Lịch sử và Địa lí 105 105 105 105

Khoa học tự nhiên 140 140 140 140

Công nghệ 35 35 52 52

Tin học 35 35 35 35

Giáo dục thể chất 70 70 70 70

Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật) 70 70 70 70

Hoạt động giáo dục bắt buộc

Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 105 105 105 105

Nội dung giáo dục của địa phương 35 35 35 35

Môn học tự chọn

Tiếng dân tộc thiểu số 105 105 105 105

Ngoại ngữ 2 105 105 105 105

Tổng số tiết học/năm học (không kể các môn họctự chọn) 1015 1015 1032 1032

Số tiết học trung bình/tuần (không kể các môn họctự chọn) 29 29 29,5 29,5

Bảng tổng hợp kế hoạch giáo dục cấp trung học cơ sở


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng

Nguồn: Bộ GD&ĐT

Nội dung giáo dục Số


Ngữ Văn 105Toán 105Ngoại ngữ 1 105Giáo dục thể chất 70Giáo dục quốc phòng vàan ninh 35

Môn học lựa chọn Nhóm môn khoa học xã hội Lịch sử 70

Địa lí 70Giáo dục kinh tế vàpháp luật 70

Nhóm môn khoa học tự nhiên Vật lí 70Hoá học 70Sinh học 70

Nhóm môn công nghệ và nghệ thuật Công nghệ 70Tin học 70Âm nhạc 70Mĩ thuật 70

Chuyên đề học tập lựa chọn (3 cụm chuyên đề) 105

Hoạt động giáo dục bắt buộc Hoạt động trải nghiệm,hướng nghiệp 105

Nội dung giáo dục của địa phương 35Môn học tự chọn Tiếng dân tộc thiểu số 105Ngoại ngữ 2 105Tổng số tiết học/năm học (không kể các mônhọc tự chọn) 1015

Số tiết học trung bình/tuần (không kể các mônhọc tự chọn) 29

Bảng tổng hợp kế hoạch giáo dục cấp trung học phổ thông


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng

Thực hiện Nghị quyếtĐại hội X của Đảng,ngày 07/11/2006, Bộ

Chính trị đã ban hành Chỉ thị06-CT/TƯ về tổ chức cuộcvận động “Học tập và làmtheo gương đạo đức Hồ ChíMinh” trong toàn Đảng, toàndân. Thủ tướng Chính phủ raChỉ thị số 33/2006/CT-TTg,ngày 08/9/2006, về “Chốngtiêu cực và khắc phục bệnhthành tích trong giáo dục”.Bộ trưởng Bộ Giáo dục vàĐào tạo ban hành Quyết địnhsố 3859/QĐ-BGDĐT, ngày28/7/2006, Kế hoạch tổ chứccuộc vận động “Nói khôngvới tiêu cực trong thi cử vàbệnh thành tích trong giáodục”, (gọi tắt là cuộc vậnđộng “Hai không”).

Để triển khai kịp thời vàhiệu quả các Chỉ thị và quyếtđịnh trên, ngày 01/11/2006,Ban Thường vụ Công đoànGiáo dục Việt Nam ra Nghịquyết số 442/NQ-CĐN, vềviệc phát động cuộc vận động“Mỗi thầy, cô giáo là một

tấm gương đạo đức, tự họcvà sáng tạo” trong toàn ngànhtừ năm học 2007-2008. Cuộcvận động nhanh chóng đượcđội ngũ nhà giáo, cán bộ quảnlý và người lao động toànngành tích cực hưởng ứng,được các cấp quản lý giáo dụcxác định là một trong nhữngnhiệm vụ trọng tâm củangành, trở thành một trongnhững tiêu chí thi đua củangành giáo dục ở các địaphương và đơn vị. Ngày05/5/2009, Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo và Chủ tịchCông đoàn Giáo dục Việt Namký Kế hoạch liên tịch số285/KH-BGDĐT- CĐGDVN,tiếp tục đẩy mạnh và nâng caohiệu quả cuộc vận động. Ngày21/01/2010, Chủ tịch Côngđoàn Giáo dục Việt Nam kýban hành Hướng dẫn số54/HD-CĐN, để hướng dẫnđánh giá kết quả thực hiệncuộc vận động “Mỗi thầy, côgiáo là một tấm gương đạođức, tự học và sáng tạo” trongđội ngũ nhà giáo và lao độngở tất cả các cấp học, bậc học.

Ngày 18/5/2010, tại thành phốVinh, Nghệ An, Công đoànGiáo dục Việt Nam tổ chức sơkết 3 năm thực hiện cuộc vậnđộng (11/2007 đến 5/2010).

“Tôn sư trọng đạo” làtruyền thống quý báu của dântộc ta. Vì vậy, các hoạt độngcủa nhà giáo cần phải nêugương tốt cho học sinh, sinhviên: Nêu gương về đạo đức,tinh thần tự học, tính sáng tạotrong các hoạt động giáo dục.Thực tế cho thấy, đại bộ phậnđội ngũ nhà giáo và cán bộquản lý trong ngành đều tậntuỵ, tâm huyết với nghề, cóphẩm chất đạo đức và lốisống mẫu mực, có ý thứcphấn đấu và rèn luyện chuyênmôn, nghiệp vụ sư phạm,vươn lên để hoàn thành tốtnhiệm vụ giảng dạy và quảnlý giáo dục. Tuy nhiên, mộtbộ phận nhà giáo và lao độngchưa đạt trình độ chuẩn, nănglực chuyên môn yếu kém, chưađổi mới mạnh mẽ phươngpháp dạy học, phương phápgiáo dục, phương pháp đánhgiá học sinh; việc dạy vẫn

CÔNG ĐOÀN VỚI VIỆC TỔ CHỨC THỰC HIỆN CUỘC VẬN ĐỘNG “MỖI THẦY, CÔ GIÁO LÀ MỘTTẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC, TỰ HỌC VÀ SÁNG TẠO”

Công đoàn ngành Giáo dục Nghệ An


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng

chưa phát huy tính chủ động,sáng tạo của người học, nặngvề lý thuyết, coi nhẹ phầnthực hành. Một bộ phận nhỏnhà giáo và cán bộ quản lýgiáo dục có những biểu hiệnthiếu gương mẫu về đạo đứcvà lối sống, việc tự học, tựnghiên cứu còn hạn chế,chậm đổi mới về phươngpháp giảng dạy. Cá biệt cómột số nhà giáo và cán bộquản lý giáo dục còn xúcphạm tới danh dự, nhân phẩmthân thể người học, vi phạmpháp luật bị xử lý hình sự.Những vi phạm này làm ảnhhưởng đến uy tín của ngànhgiáo dục, làm tổn hại đến danhdự nhà giáo, truyền thống tônsư trọng đạo của dân tộc vàảnh hưởng xấu đến việc giáodục nhân cách thế hệ trẻ.

Cuộc vận động “Mỗi thầy,cô giáo là một tấm gương đạođức, tự học và sáng tạo” làmột trong những nhiệm vụtrọng tâm, có tính pháp lýcủa ngành và trở thành mộttrong những tiêu chí thi đuacủa các trường học và đơn vịgiáo dục trên toàn quốc. Thủtrưởng các đơn vị giáo dụcvà hiệu trưởng các trườnghọc có trách nhiệm tổ chứcthực hiện hiệu quả cuộc vậnđộng ở đơn vị và trường họcdo mình phụ trách.

Từ tháng 11/2007 đếnnay, sau 10 năm thực hiệncuộc vận động, chúng ta đã

bước đầu thu được những kếtquả bước đầu quan trọng. Đếnnay, theo báo cáo của các đơnvị có 100% các ngành giáodục các huyện, thành phố, thịxã và hơn 90% trường học vàđơn vị thành lập ban chỉ đạocuộc vận động (bao gồm đạidiện lãnh đạo chính quyền,đại diện cấp ủy, công đoàn vàcác thành phần khác). Côngtác tuyên truyền cho cuộc vậnđộng được triển khai mạnhmẽ, nổi bật là thực hiện côngtác tuyên truyền, học tập tưtưởng đạo đức Hồ Chí Minh.Hàng năm, công đoàn các cấpđều tổ chức hội thảo, tọa đàmvề truyền thống đạo đức nhàgiáo với những nội dung rấtthiết thực. Nhiều trường họcđã chuyển tiêu đề cuộc vậnđộng “Mỗi thầy, cô giáo làmột tấm gương đạo đức tựhọc và sáng tạo” thành khẩuhiệu hành động, được trang trítrang trọng ở phòng họp hoặcở vị trí thường xuyên có độingũ nhà giáo và học sinh qualại để nhắc nhở mỗi nhà giáoluôn thực hiện tốt nhiệm vụcủa mình. Việc triển khaicuộc vận động luôn gắn liềnvới việc thực hiện nhiệm vụchính trị của ngành, nhiệm vụtrọng tâm năm học, thực hiệnphong trào thi đua “Dạy tốt -Học tốt”, “Đổi mới sáng tạotrong dạy và học”; phong trào“Xây dựng trường học thânthiện, học sinh tích cực”, cuộc

vận động “Dân chủ - Kỷ cương- Tình thương - Trách nhiệm”...

Đội ngũ nhà giáo và cánbộ quản lý giáo dục tiếp tụccó sự chuyển biến tích cựctrong nhận thức và hànhđộng rèn luyện, tu dưỡng đạođức về cần, kiệm, liêm,chính, chí công vô tư, ý thứctổ chức kỷ luật, ý thức vàtrách nhiệm thực thi phápluật và phục vụ nhân dântrong các hoạt động dạy vàhọc, trong coi thi, chấm thi,trong đấu tranh với các tiêucực học đường và thực hiệnnghĩa vụ công dân. Tinh thầnđoàn kết, giúp đỡ đồngnghiệp, yêu nghề, yêu ngành,thương yêu học sinh, sinhviên và người học; ý thứckhắc phục khó khăn đi họcvà tự học để chuẩn hóa trìnhđộ chuyên môn, nâng caotrình độ tin học, ngoại ngữ,tiếng dân tộc của đội ngũ nhàgiáo tiếp tục được khơi dậy.

Cuộc vận động đã gópphần xây dựng đội ngũ nhàgiáo vững mạnh. Đến nămhọc 2018-2019, tỷ lệ đảngviên trong đội ngũ nhà giáođạt tới 55%, hàng năm cóhơn 1.000 đảng viên mớiđược kết nạp. Chất lượng độingũ nhà giáo được nâng lêncả về trình độ chính trị,chuyên môn, nghiệp vụ sưphạm, ngoại ngữ, tin học.Phần lớn có bản lĩnh chính trị


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng

vững vàng, phẩm chất đạođức tốt, yêu ngành, yêu nghề,có tinh thần trách nhiệm cao,tự bồi dưỡng để nâng caotrình độ đào tạo và năng lựcsư phạm. Đến nay, chấtlượng giáo viên được nânglên: Giữ vững tỷ lệ 100%giáo viên đứng lớp đạt chuẩnđào tạo, số giáo viên trênchuẩn đào tạo tăng: Mầm nonđạt tỷ lệ 80,2%; tiểu học đạt tỷlệ 92,3%; THCS đạt tỷ lệ87,4%; THPT đạt tỷ lệ25,4% (Năm học 2011-2012:tỷ lệ trên chuẩn đào tạo ởmầm non chiếm 61,1%, tiểuhọc 81,5%, THCS 76,2%,THPT 16,8%). Trình độ chínhtrị, cử nhân, cao cấp có 617người (2,1%), trung cấp 2.211người (7,53%). Kết quả nghiêncứu khoa học và đúc kếtSKKN trong các năm học từ2008 - 2009 đến năm học2017 - 2018 đã có 61.245SKKN bậc 3, 15.678 SKKNcấp ngành, tỉnh; có 155 đềtài được giải Khoa học côngnghệ cấp tỉnh; Số cán bộ,giáo viên được nhận giảithưởng “Quỹ tài năng giáodục” 63 người.

Qua 10 năm triển khaithực hiện cuộc vận động đãcó 1.115 tập thể và 24.567 cánhân được các cấp khenthưởng. Tiêu biểu, trườngTHPT chuyên Phan BộiChâu có thầy giáo Trần Văn

Nga, Phó Hiệu trưởng, thầygiáo Đậu Hoàng Hưng, côgiáo Lê Thị Lan, Hồ SỹHùng… là những tấm gươngtự học và sáng tạo đã cốnghiến cho ngành trên các lĩnhvực quản lý, bồi dưỡng họcsinh giỏi quốc gia, khu vựcvà quốc tế. Các đơn vị thuộcđịa bàn vùng sâu, vùng xa,vùng khó khăn nhưng đã cónhiều tấm gương về đạo đức,tự học và sáng tạo như nhàgiáo Hồ Thị Thảo, Hiệutrưởng Trường THPT QuỳChâu, cô giáo Ngô Thị MaiHương, Trường Tiểu họcPhúc Sơn (Anh Sơn), cô giáoNguyễn Thị Nhung, TrườngTHPT Đô Lương 2, thầygiáo Lưu Văn Sỹ, TrườngTHCS Thanh Thủy (ThanhChương)… Nhiều tập thể đượcbiểu dương khen thưởng, tiêubiểu Trường THPT chuyênPhan Bội Châu, Huỳnh ThúcKháng, Lê Viết Thuật, QuỳChâu, Tân Kỳ, Cửa Lò, NguyễnDuy Trinh, Đô Lương 1,Trường THCS Đặng ThaiMai (thành phố Vinh)…

Có thể nói, cuộc vậnđộng “Mỗi thầy cô giáo làmột tấm gương đạo đức, tựhọc và sáng tạo” với nhữngnội dung, yêu cầu về đạođức, tự học và sáng tạo củanhà giáo đã tạo được sựchuyển biến mạnh mẽ trongđội ngũ nhà giáo về ý thức tu

dưỡng, rèn luyện phẩm chấtđạo đức cách mạng, đạo đứcnghề nghiệp. Từ đó, góp phầnđổi mới mạnh mẽ sự nghiệpgiáo dục, đáp ứng yêu cầungày càng cao của xã hội đốivới công tác giáo dục. Vàtrên thực tế, trong thời gianqua, ngành Giáo dục và Đàotạo đã đạt được những thànhtích xuất sắc trên nhiều lĩnhvực công tác, được Bộ Giáodục và Đào tạo, Tỉnh ủy,UBND tỉnh Nghệ An ghinhận. Trong thành tích đó thìvai trò của các cấp côngđoàn trong ngành, đặc biệt làsự chỉ đạo của Ban Thườngvụ Công đoàn Giáo dục NghệAn, sự phối có hiệu quả vớiLãnh đạo Sở Giáo dục vàĐào tạo cùng với chính quyềncác cấp, sự đồng thuận củađội ngũ cán bộ nhà giáo vàngười lao động trong toànngành để cuộc vận độngngày càng có sức lan tỏa vàđạt được nhiều thành tíchhơn nữa trong thời gian tới.

Tuy nhiên, việc triển khaithực hiện cuộc vận động“Mỗi thầy, cô giáo là mộttấm gương đạo đức tự học vàsáng tạo” vẫn còn những hạnchế và bất cập. Nhìn chung,cuộc vận động chưa có chiềusâu, chưa đều khắp ở cácvùng, miền; chưa chú ý đầyđủ cả ba nội dung của cuộcvận động “đạo đức, tự học và


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng

sáng tạo”. Nhiều trường họcvà đơn vị giáo dục triển khaicuộc vận động vẫn còn mangtính hình thức, chỉ mới dừnglại ở đọc tài liệu và phânphát tài liệu về cuộc vậnđộng, mà chưa làm cho cuộcvận động thấm sâu vào trongmỗi nhà giáo.

Nguyên nhân về chủ quan,ở cơ sở trường học công táctuyên truyền chưa mạnh, chưabổ ích và chưa thật thườngxuyên. Sự phối hợp giữa côngđoàn với lãnh đạo đơn vị,đoàn thanh niên trong côngtác kiểm tra, giám sát, đôn đốcthực hiện cuộc vận động hiệuquả chưa cao. Công đoàn cơsở nhiều trường học và đơn vịgiáo dục chưa có chương trìnhhành động. Việc ban hànhhướng dẫn đánh giá kết quảcuộc vận động với các tiêu chícụ thể về đạo đức, tự học, sángtạo cho phù hợp với nhà giáoở từng cấp học, bậc học củaCông đoàn Giáo dục Việt namcòn chậm, gây lúng túng chocơ sở.

Trong thời gian tới, để tiếptục đẩy mạnh và nâng caohiệu quả cuộc vận động “Mỗithầy, cô giáo là một tấmgương đạo đức, tự học vàsáng tạo”, tạo sự chuyển biếnmạnh mẽ trong đội ngũ nhàgiáo và cán bộ quản lý giáodục về ý thức tu dưỡng, rènluyện phẩm chất chính trị, đạođức nghề nghiệp, cần, kiệm,

liêm, chính, chí công vô tư;thường xuyên tự học nângcao trình độ chính trị, chuyênmôn nghiệp vụ; sáng tạotrong các hoạt động giáo dụcvà quản lý giáo dục; đẩy lùicác tiêu cực trong ngành,nâng cao chất lượng dạy vàhọc, góp phần đổi mới mạnhmẽ sự nghiệp giáo dục - đàotạo, đáp ứng yêu cầu côngnghiệp hóa, hiện đại hóa đấtnước, công đoàn giáo dục cáccấp phối hợp chặt chẽ vớichính quyền đồng cấp, đặcbiệt là công đoàn cơ sở trườnghọc tổ chức thực hiện có hiệuquả một số giải pháp cơ bảnsau đây:

Thứ nhất: Đẩy mạnh côngtác tuyên truyền, tọa đàm, hộithảo về những phẩm chất đạođức nhà giáo, tôn vinh nghềdạy học, nhận thức đúng vaitrò, vị trí của cuộc vận động.Công tác này thường tiến hànhthường xuyên, đặc biệt nhâncác ngày lễ lớn trong năm học,ngày Nhà giáo Việt Nam20/11, ngày truyền thống củanhà trường, đơn vị. Công đoànnhà trường phối hợp với lãnhđạo đơn vị tổ chức tốt các buổisinh hoạt, tọa đàm, hội thảotrong đội ngũ nhà giáo về tưtưởng, tấm gương đạo đức nhàgiáo Hồ Chí Minh và nhữngtấm gương đạo đức của cácnhà giáo nổi tiếng trong lịch sửdân tộc. Tổ chức tọa đàm vàgiáo dục truyền thống tôn sư

trọng đạo cho học sinh, sinhviên. Mỗi trường học đều cókhẩu hiệu “Mỗi thầy, cô giáolà một tấm gương đạo đức, tựhọc và sáng tạo” trang trí ở vịtrí trang trọng của đơn vị, làmcho mọi cán bộ, giáo viên vàlao động trong trường thườngxuyên nhận thức đúng vai trò,vị trí cuộc vận động và quyếttâm thực hiện hiệu quả cuộcvận động.

Thứ hai: Xây dựng kếhoạch triển khai thực hiệncuộc vận động một cách khoahọc, phù hợp với thực tiễn củanhà trường và đơn vị. Hàngnăm, căn cứ vào chươngtrình, nhiệm vụ của năm học,điều kiện cụ thể của địaphương, nhà trường và đơnvị, ban chỉ đạo cuộc vận độngở mỗi trường học, đơn vị giúpthủ trưởng đơn vị và Hiệutrưởng nhà trường xây dựngmột kế hoạch chi tiết, cụ thể,có nội dung trọng tâm, trọngđiểm để triển khai thực hiệncác nội dung cuộc vận độngtrong đội ngũ nhà giáo và laođộng. Phân công nhiệm vụ vàtrách nhiệm cụ thể cho các tổchức và cá nhân trong trườngvà đơn vị để tổ chức thực hiệnchương trình, kế hoạch cuộcvận động. Trước hết là phâncông nhiệm vụ cho các thànhviên trong ban chỉ đạo cuộcvận động; nhiệm vụ của cấpủy, chính quyền, công đoàn,

đoàn thanh niên, tổ chuyênmôn và những cá nhân có khảnăng tập hợp quần chúng vàtổ chức các hoạt động.

Thứ ba: Tổ chức cuộcvận động gắn liền với đẩymạnh phong trào thi đua yêunước, thi đua “Dạy tốt - Họctốt”, “Đổi mới sáng tạo trongdạy và học” và lồng ghép vớicác cuộc vận động khác đangtổ chức trong nhà trường vàđơn vị. Công đoàn phối hợpvới chuyên môn cụ thể hóacác phong trào thi đua và cáccuộc vận động khác, cùng vớinội dung đạo đức, tự học vàsáng tạo thành những tiêu chícụ thể, thiết thực phù hợp vớiđơn vị mình để chỉ đạo thựchiện. Phát huy dân chủ, nềnnếp, kỷ cương trong trườnghọc; phương pháp quản lý vàgiảng dạy tiếp tục đổi mới,xây dựng môi trường văn hóahọc đường, môi trường giáodục lành mạnh, thực hiện tốtnhiệm vụ năm học.

Thứ tư: Tăng cường côngtác kiểm tra việc tổ chức thựchiện cuộc vận động. Kiểm traviệc tổ chức thực hiện cuộcvận động của cấp trên, kếthợp với sự tự kiểm tra củanhà trường, của đội ngũ nhàgiáo, lao động và người họcở mỗi trường học và đơn vị.Thông qua kiểm tra kịp thờiphát hiện, biểu dương nhữngđơn vị, cá nhân thực hiện tốt,

uốn nắn những hạn chế, yếukém, thiếu sót. Ban chỉ đạocuộc vận động của nhà trườnggiúp Hiệu trưởng tiến hànhkiểm tra việc triển khai thựchiện cuộc vận động trong độingũ nhà giáo, lao động vàhọc sinh nhà trường. Đồngthời có cơ chế động viên sựtự kiểm tra, giám sát của độingũ nhà giáo, lao động vàhọc sinh, để cuộc vận độngthực sự phát triển sâu rộng.Coi trọng công tác tự kiểmtra là chính.

Thứ năm: Thủ trưởng đơnvị gương mẫu thực hiện cuộcvận động. Để cuộc vận động“Mỗi thầy, cô giáo là một tấmgương đạo đức, tự học vàsáng tạo” thực sự phát triểnsâu rộng thì đòi hỏi đội ngũcán bộ, các thành viên trongban chỉ đạo phải là nhữngngười gương mẫu thực hiện.Hiệu trưởng và lãnh đạo nhàtrường, cán bộ lãnh đạo đơnvị, cán bộ công đoàn (từ tổphó công đoàn trở lên) phảithực sự gương mẫu trong việctu dưỡng, rèn luyện phẩmchất chính trị và đạo đức nghềnghiệp; thường xuyên tự học,tự bồi dưỡng nâng cao nănglực chuyên môn, nghiệp vụ sưphạm và sáng tạo trong côngtác quản lỷ nhà trường và hoạtđộng chuyên môn.

Thứ sáu: Tổ chức sơ, tổngkết đáng giá việc thực hiện

cuộc vận động sau một họckỳ, năm học. Dành chuyênmục “Mỗi thầy cô giáo là mộttấm gương đạo đức, tự học vàsáng tạo” trên các báo, trangthông tin điện tử của ngànhgiáo dục và đào tạo, trong đóviết về những tấm gương tiêubiểu về đạo đức, tự học, sángtạo của nhà giáo và cán bộquản lý giáo dục.

Cuộc vận động “Mỗi thầy,cô giáo là một tấm gươngđạo đức, tự học và sáng tạo”là sự vận dụng sáng tạo, cụthể hóa cuộc vận động “Họctập và làm theo tấm gươngđạo đức Hồ Chí Minh” trongngành giáo dục và đào tạo.Sau 10 năm triển khai thựchiện, đến nay cuộc vận độngvẫn mang tính thời sự, đặcbiệt trong thời điểm toànngành đang triển khai thựchiện chương trình giáo dụcphổ thông mới; đẩy mạnhxây dựng môi trường vănhóa học đường… Hơn baogiờ hết, đội ngũ cán bộ quảnlý các đơn vị và Ban chấphành công đoàn cơ sở cầnphát huy vai trò tiên phong,gương mẫu của mình, tiếptục triển khai, tổ chức thựchiện hiệu quả cuộc vận độngở các cơ sở giáo dục và đơnvị trường học góp phần xâydựng đội ngũ nhà giáo ngàycàng vững mạnh đáp ứng vớiyêu cầu đổi mới của đất nướcvà hội nhập quốc tế.


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng

Trường THPT HuỳnhThúc Kháng có tiềnthân từ Trường Quốc

học Vinh, được thành lậpnăm 1920. Ra đời và trưởngthành trên mảnh đất NghệAn “địa linh, nhân kiệt”,giàu truyền thống cách mạngvà hiếu học, trải qua gần 100năm xây dựng và phát triển,

Trường Quốc học Vinh -THPT Huỳnh Thúc Khángcó bề dày truyền thống rấtđáng trân trọng và tự hào.Đó là truyền thống yêunước, dạy tốt - học tốt củabao thế hệ nhà giáo và họcsinh. Ngay từ ngày đầuthành lập đến trước Cáchmạng Tháng Tám năm 1945,

Trường Quốc học Vinh đãtrở thành vườn ươm mầmCách mạng, góp phần to lớnvào sự nghiệp giải phóngdân tộc. Từ năm 1930, chibộ Đảng của Trường Quốchọc Vinh là một trong ba chibộ Đảng đầu tiên của ĐảngCộng sản Đông Dương ởkhu vực Vinh - Bến Thuỷ

TRƯỜNG QUỐC HỌC VINH - THPT HUỲNH THÚC KHÁNG ANH HÙNG

gần một thế kỷ xây dựng và phát triển

Lê THị HồNG LâM Phó Hiệu trưởng Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng

được thành lập và hoạt độngtích cực.

Từ sau Cách mạng ThángTám, trong các cuộc khángchiến vì độc lập dân tộc,thống nhất đất nước, bao thếhệ nhà giáo, học sinh củatrường theo tiếng gọi thiêngliêng của Tổ quốc đã “xếpbút nghiên, lên đường ra mặttrận”. Trong đó hàng trămgiáo viên, học sinh củatrường đã anh dũng hi sinhvà rất nhiều đồng chí khácđã để lại một phần máuxương trên chiến trườngkhốc liệt, góp phần cùng cảnước làm nên những thắnglợi vẻ vang trong công cuộcđấu tranh giải phóng dân tộcvà sự nghiệp bảo vệ, xâydựng Tổ quốc.

Nhiều học sinh củaTrường Quốc học Vinh đãtrở thành những nhà cáchmạng xuất sắc, những tríthức yêu nước tiêu biểu,những cán bộ lãnh đạo củaĐảng, Nhà nước như cácđồng chí: Nguyễn Sĩ Sách,Lê Hồng Sơn, Phan ĐăngLưu, Nguyễn Tiềm, TônQuang Phiệt, Nguyễn Xiển,Nguyễn Côn (nguyên PhóThủ tướng CP), NguyễnMạnh Cầm (nguyên UV BộChính trị, nguyên Phó Thủtướng CP), Trung tướng ĐỗTrình, Trung tướng NguyễnQuốc Thước,... Nhiều nhàkhoa học, nhà văn, nhà thơ,nhạc sĩ,... như: GS Đặng

Thai Mai, GS Hoàng XuânHãn, GS-VS-NGND NguyễnCảnh Toàn, GS-TS Hà HọcTrạc, nhà văn Hoài Thanh,Bùi Hiển, nhà thơ HoàngTrung Thông, Trần HữuThung, nhạc sỹ Trọng Bằng,Nguyễn Văn Tý,... cũngđược trưởng thành từ máitrường Quốc học Vinh -THPT Huỳnh Thúc Kháng.

Trường THPT HuỳnhThúc Kháng có được bề dàythành tích như vậy là do cônglao vô cùng to lớn của các thếhệ thầy giáo, cô giáo khôngquản ngại khó khăn gian khổ,vượt qua mưa bom bão đạncủa hai cuộc kháng chiếnchống Pháp, chống Mỹtrường kỳ của dân tộc đểnhiệt tình, đem hết lươngtâm, trách nhiệm, giáo dụcbiết bao thế hệ học sinh nênngười. Chính đạo đức, trí tuệcủa những người thầy đã gópphần đào tạo nên phong cáchcủa học sinh Trường Quốchọc Vinh - THPT HuỳnhThúc Kháng. Các thế hệ họcsinh nơi đây đã được rènluyện từ khi còn ngồi trên ghếnhà trường, được các thầy côgiáo chăm bẵm, nâng niu,khích lệ, được thể hiện hết tàinăng, để ra đời luôn biết rènđức luyện tài, toả ánh hàoquang, đơm hoa thơm kết tráingọt dâng tặng cho đời.

Gần 100 năm xây dựngvà trưởng thành, dù trong bấtkỳ hoàn cảnh nào, Trường

Quốc học Vinh - THPTHuỳnh Thúc Kháng cũngluôn giữ vững truyền thốngdạy tốt - học tốt. Trong sốhơn 5 vạn học sinh được nhàtrường đào tạo, nhiều ngườisau này đã trở thành nhữngnhà lãnh đạo cao cấp củaĐảng, Nhà nước, đã và đanggánh vác những trọng tráchquan trọng ở các cơ quanTrung ương và địa phương,nhiều người là giáo sư, tiếnsỹ, nhà khoa học, tướng lĩnh,nhà thơ, nhà văn, nhạc sỹ nổitiếng,... Tất cả đã và đangđóng góp hết sức mình chosự nghiệp cách mạng giảiphóng dân tộc trước đâycũng như cho công cuộc xâydựng quê hương, đất nướchôm nay.

Trong những năm gầnđây, khi ngành giáo dục đàotạo tỉnh nhà đã triển khaithực hiện các cuộc vận độngvà phong trào thi đua, nhàtrường tiếp tục khẳng địnhchất lượng đào tạo của mình,thể hiện rõ qua kết quả giảngdạy và học tập. Học sinh cóhọc lực loại khá, giỏi vàhạnh kiểm tốt, học sinh giỏicấp tỉnh hàng năm đều đạt tỷlệ cao. Số học sinh đậu Đạihọc ngày càng tăng, đạt trên95%, trong đó nhiều năm cóhọc sinh được Chủ tịchUBND tỉnh tặng Bằng khen.Cùng với niềm say mê tronghoạt động dạy và học, năm


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng

học vừa qua nhà trường đãtổ chức được nhiều hoạtđộng toàn diện, có ý nghĩa:Tổ chức cho học sinh đitham quan học tập Khu ditích Truông Bồn, Ngã BaĐồng Lộc, thăm quê hươngChủ tịch Hồ Chí Minh vàviếng mộ Đại tướng VõNguyên Giáp, dâng hươngvà báo công với các Anhhùng liệt sỹ tại Nghĩa trangthành phố Vinh nhân ngàyThương binh liệt sỹ, chămsóc Quảng trường Hồ ChíMinh, tham gia các hoạt độngkỷ niệm 230 năm PhượngHoàng Trung Đô Vinh (tổchức Chuyên đề tìm hiểu vềVinh xưa, có bài viết thamgia thi tìm hiểu đạt giải),tham gia tích cực các hoạtđộng nhân đạo tình nguyệnkhác ở địa phương... Nhàtrường luôn quan tâm tổchức tốt các sân chơi trí tuệ,các hoạt động ngoại khóacho học sinh, giáo dụctruyền thống cho học sinhthông qua việc học tập ởphòng truyền thống, hoạtđộng ngoài giờ lên lớp...

Với bề dày truyền thốngdạy tốt - học tốt trong gần100 năm qua và những thànhtích xuất sắc trong nhiềunăm gần đây, nhà trườngđã được tặng thưởng Huânchương Lao động hạng Ba,Huân chương Độc lập hạngBa và nhiều phần thưởng

cao quý của Đảng, Nhànước, Chính phủ, Bộ Giáodục và Đào tạo, Uỷ ban nhândân tỉnh Nghệ An,... Ghinhận những thành tích xuấtsắc của nhà trường, ngày 28tháng 05 năm 2010, Chủ tịchnước đã ký quyết định tặngthưởng danh hiệu Anh hùngLao động cho trường THPTHuỳnh Thúc Kháng.

Phát huy tinh thần đoànkết, sự cố gắng của tập thểcán bộ, giáo viên và họcsinh, sự giúp đỡ của các cấpchính quyền, của ngành, cácthế hệ học sinh, các bậc phụhuynh, trường đã đạt đượcnhiều thắng lợi quan trọng.Trong năm 2018 tập thể cánbộ giáo viên nhân viên vàhọc sinh của trường đã nỗlực thi đua dạy tốt - học tốtvà đạt kết quả đáng ghi nhận.Trường được công nhận làTập thể Lao động xuất sắc,được UBND tỉnh tặng CờThi đua và đặc biệt là đượcChính phủ Nước Cộng hòaxã hội chủ nghĩa Việt Namtặng Cờ “Đơn vị xuất sắctrong phong trào thi đua nămhọc 2017-2018”; Chi bộ đượctặng giấy khen Tổ chức cơsở Đảng trong sạch vữngmạnh tiêu biểu năm 2018.

Có thể khẳng định, trảiqua gần một thế kỷ xây dựngvà trưởng thành, TrườngQuốc học Vinh - THPT HuỳnhThúc Kháng tự hào đã hoàn

thành xuất sắc nhiệm vụ củamình trong sự nghiệp trồngngười, góp phần quan trọngtrong việc nâng cao dân trí,đào tạo nhân lực và bồidưỡng nhân tài, xây dựngnguồn lực cho sự phát triểncủa quê hương, đất nước.

Phấn khởi, tự hào vớinhững thành tích đạt được,thầy và trò Trường THPTHuỳnh Thúc Kháng luôn xácđịnh rõ trọng trách đặt ratrong thời gian tới. Năm học2018-2019 nhà trường tiếptục thực hiện Nghị quyết ĐHĐảng toàn quốc lần thứ XII,thực hiện Nghị quyết của Đạihội Đảng bộ tỉnh Nghệ Anlần thứ XVIII. Đây cũng lànăm học tiếp tục thực hiệnNghị quyết 26 - NQ/TWngày 30.07.2013 của BộChính trị về phương hướngnhiệm vụ phát triển Nghệ Anđến năm 2020 và Nghị quyết29 - NQ/TW BCH TW Đảngvề đổi mới căn bản, toàn diệngiáo dục và đào tạo.

Nhà trường đang cố gắng,nỗ lực nhiều hơn nữa đểkhông ngừng phát huy truyềnthống, đưa nhà trường pháttriển vững chắc lên tầm caomới, khẳng định tầm vóc vàvị thế của một đơn vị Anhhùng có truyền thống vẻvang trong thời kỳ mới, phùhợp với yêu cầu giáo dụctrong giai đoạn hiện nay. Đểlàm được điều này, tập thể


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng

cán bộ, giáo viên và học sinhcủa nhà trường đã và đangnỗ lực thực hiện tốt cácnhiệm vụ sau đây:

Một là, nhà trường tiếptục thực hiện có hiệu quả cáccuộc vận động: “Học tập vàlàm theo tư tưởng, đạođức, phong cách Hồ ChíMinh”, “Mỗi thầy giáo, côgiáo là một tấm gương đạođức, tự học và sáng tạo” vàcác phong trào, các cuộc vậnđộng, chủ trương lớn củaĐảng, Nhà nước, của Tỉnh,của Ngành đã phát động.

Mỗi cán bộ, giáo viên vàhọc sinh của trường THPTHuỳnh Thúc Kháng hômnay luôn nhận thức rõ niềm

vinh dự, tự hào và tráchnhiệm khi được công tác,học tập dưới mái trường thânyêu này, không ngừng phấnđấu học tập và làm theo tấmgương đạo đức Hồ ChíMinh, thi đua dạy tốt - họctốt để không ngừng nâng caochất lượng giáo dục toàndiện của nhà trường, khẳngđịnh vị thế một trường chấtlượng cao trong phạm vitoàn quốc.

Hai là, tiếp tục đổi mớicông tác quản lý giáo dục,tích cực ứng dụng công nghệthông tin vào công tác quảnlý và đổi mới phương phápdạy học; Chăm lo hơn nữachất lượng giáo dục toàn

diện. Tiếp tục giữ vững vànâng cao chất lượng đại trà,chất lượng mũi nhọn - Đóchính là những yếu tố quantrọng để khẳng định uy tínvà chất lượng dạy và học củanhà trường trong niềm tin,niềm tự hào của các thế hệhọc sinh và phụ huynh.

Ba là, tiếp tục xây dựng,bồi dưỡng đội ngũ giáo viên,cán bộ, viên chức đủ phẩmchất, năng lực, trình độ, yêunghề, đoàn kết phấn đấu đểxứng đáng là một trườngtrọng điểm cấp tỉnh, đáp ứngyêu cầu của ngành giáo dụctrong giai đoạn đổi mới vàhội nhập của đất nước, sẵn

(Xem tiếp trang 21)

Học sinh Trường THPT Huỳnh Thúc Khángbiểu diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng

Trường mầm non Tào Sơn nằm ởvùng tả ngạn Sông Lam, cách thịtrấn Anh Sơn khoảng 20 km. Là một

ngôi trường có diện tích rộng rãi và khônggian thoáng mát, sạch sẽ tạo điều kiện thuậnlợi để nhà trường thực hiện tốt mục tiêu củachuyên đề.

Môi trường giáo dục trong trường mầmnon gồm có môi trường bên trong và môitrường bên ngoài lớp học. Cả hai môitrường này đều rất quan trọng đến việc dạyvà học của cô và trẻ. Trẻ em sẽ tham gia

vào các hoạt động và các loại trò chơi khácnhau tùy thuộc vào môi trường mà trẻ đanghoạt động. Vì vậy trẻ cần có cơ hội để chơivà học ở môi trường bên trong và môitrường bên ngoài lớp học nhằm giúp trẻphát triển toàn diện về mọi mặt. Để tạo môitrường trong và ngoài lớp phong phú, nhàtrường đã đầu kinh phí xây dựng cơ sở vậtchất, mua sắm trang thiết bị; sắp xếp vềthời gian tổ chức cho cán bộ quản lý, giáoviên đi tham quan, học tập tại các trườngmầm non trọng điểm cấp huyện, cấp tỉnh.

KẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU SAU 2 NĂM TRIỂN KHAICHUYÊN ĐỀ “XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM”

ở trường mầm non tào sơnTrầN THị KIM THoa

Trường Mầm non Tào Sơn, huyện Anh Sơn

Sau 2 năm thực hiện chuyên đề “Xây dựng trường mầmnon lấy trẻ làm trung tâm”, dưới sự chỉ đạo của Phòng Giáodục và Đào tạo huyện Anh Sơn, Trường mầm non Tào Sơnđã thu được những kết quả bước đầu đáng ghi nhận.


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng

Sau khi tham quan nhà trường đã địnhhướng và lựa chọn các nội dung phù hợpvới điều kiện thực tế của nhà trường vànhóm/lớp để áp dụng.

Trong lớp học, giáo viên đã thiết kếnhững góc chơi sáng tạo cho trẻ với nhữnghình vẽ, màu sắc sinh động và ngộ nghĩnh.Môi trường lớp học có không gian, cáchsắp xếp phù hợp, an toàn và gần gũi, quenthuộc với cuộc sống thực hàng ngày củatrẻ. Các bài tập sàn, các học liệu, nguyênvật liệu, đồ dùng, đồ chơi ở góc hoạt độngđược các cô chuẩn bị một cách phong phú,đa dạng thu hút trẻ tham gia, cũng như tạora các cơ hội học tập, phát triển tư duy vàsáng tạo cho trẻ; trẻ chủ động tích cực vuichơi, tìm tòi khám phá, trải nghiệm, thựchành, sáng tạo, hợp tác, trò chuyện và chiasẻ ý tưởng

Môi trường ngoài lớp học cũng là yếutố góp phần tích cực trong các hoạt độngnâng cao chất lượng chăm sóc giáo dụctoàn diện trẻ. Nắm được tầm quan trọngcủa môi trường ngoài lớp đối với sự pháttriển của trẻ, cán bộ quản lý, giáo viêntập trung xây dựng môi trường giáo dục

ngoài lớp học an toàn, đẹp, thân thiện, lôicuốn trẻ.

Với diện tích đất rộng rãi, nhà trường đãbố trí các khu vực ngoài lớp học cho trẻhoạt động, vui chơi, sinh hoạt, học tậpngoài trời một cách khoa học và phù hợphơn như: Bố trí diện tích sân tập thể dụccho trẻ toàn trường và khu chơi thể thao, đểgiúp trẻ thay đổi không khí sau những giờhoạt động trong lớp, chúng tôi đã đầu tưxây dựng sân bóng mi ni...; bố trí khu vựcchơi với đồ chơi ngoài trời (cầu trượt, đuquay, đu bay, bập bênh, nhà bóng…). Tấtcả cái đó được chúng tôi quy hoạch thànhkhu phát triển thể chất nhằm giúp trẻ vuichơi và hoạt động thoải mái.

Song song với khu phát triển thể chất,chúng tôi sắp xếp khu vực cho trẻ trảinghiệm với đất, cát, nước, đá, sỏi... Tạiđây, giáo viên làm rất nhiều đồ dùng đồchơi để trẻ được chơi như: Sử dụng ốngtre, vỏ dừa để tạo thành đồ chơi giúp trẻbiết được quy luật nước, qua đó trẻ biếtđược các đặc điểm, tính chất của nước.Hay các trò chơi với cát, sỏi như đồng hồcát, đong cát, in hình bằng cát, khám phá

Hình ảnh khu vực trải nghiệm


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng

về sỏi, khám phá âm thanh... Ngoài ra trẻcòn được tham gia vào hoạt động gieo hạt,chăm sóc cây, hoa... nhằm tạo điều kiện tốtnhất cho trẻ được thực hành trải nghiệmvới môi trường tự nhiên.

Môi trường ngoài lớp học cũng đượctận dụng tối đa để giáo dục và phát huy tínhtích cực cho trẻ; trẻ được tham gia học tập,trải nghiệm mọi lúc, mọi nơi. Vì vậy, đểthay đổi không khí học tập, vui chơi cho trẻchúng tôi đã tận dụng các gốc cây xanh, sửdụng các nguyên vật liệu thiên nhiên nhưtre, nứa, mét, các nguyên vật liệu tái sửdụng như: Lon coca, bia, lốp xe tạo thànhnhững chiếc bàn thật đẹp, thật xinh xắn và

ngộ nghĩnh để trẻ được ngồi học, chơi dướicây xanh, bóng mát tạo không khí thoả máicho trẻ hoạt động.

Bên cạnh môi trường vật chất, môitrường xã hội cũng kích thích sự hứng thúchơi của trẻ, tạo cho trẻ kỹ năng giao tiếptích cực, sáng tạo. Để phát triển các kỹ năngđó chúng tôi đã xây dựng góc chợ quê, gianhàng của bé. Tại đây, trẻ được mô phỏng lạicông việc của người lớn như: Bán hàng, muahàng… Từ đó kích thích trẻ tích cực thamgia hoạt động, tạo cho trẻ tính mạnh dạn, tựtin. Qua đó trẻ được phát triển tư duy, ngônngữ, tình cảm xã hội, nhận thức.

Kết quả đạt được sau hơn 2 năm thực

Hình ảnh chiếc bàn làm dưới gốc cây bàng bằng các lon nước giải khát; Những bộ bànghế được làm bằng lốp xe

hiện như sau: Môi trường trong và ngoàilớp cho trẻ hoạt động đa dạng, phong phú;Lựa chọn, chuẩn bị học liệu cho trẻ sử dụngtheo nhiều cách khác nhau và sáng tạo; Tạonhiều cơ hội cho trẻ tham gia hoạt động;tìm tòi khám phá, thực hành, trải nghiệm,sáng tạo, hợp tác với bạn bè, trò chuyện vàchia sẻ ý kiến; Trẻ được thể hiện ý tưởngmà không bị gò bó bằng việc “chơi mà học,học bằng chơi” hiệu quả. Nhà trường đã đạtgiải nhất cấp huyện và giải 3 cấp tỉnh vềcuộc thi “Xây dựng môi trường giáo dụclấy trẻ làm trung tâm”.

Có thể nói việc xây dựng môi trườnggiáo dục ở trường mầm non đã đáp ứngđược yêu cầu chuyên đề “Xây dựng trườngmầm non lấy trẻ làm trung tâm” và thỏamãn nhu cầu vui chơi và hoạt động của trẻ.Một môi trường sạch sẽ, an toàn, thân thiệncó sự bố trí khu vực chơi và học trong vàngoài lớp phù hợp, kích thích trẻ hoạt độngtích cực, sáng tạo, là phương tiện, điều kiệnđể trẻ phát triển toàn diện về thể chất, ngônngữ, nhận thức, khả năng thẩm mỹ, tìnhcảm và kỹ năng xã hội, tạo tiền đề vữngchắc sự phát triển nhân cách của trẻ.

sàng tâm thế thực hiện chương trình giáodục phổ thông mới.

Bốn là, xây dựng môi trường giáodục an toàn, lành mạnh, thân thiện, cảnhquan xanh, sạch - đẹp; Chú trọng giáodục kỹ năng sống, lồng ghép giáo dụctích hợp cho học sinh;Tham mưu cho cáccấp ủy Đảng, chính quyền, ngành giáodục và đào tạo để xây dựng cơ sở vậtchất trường lớp học theo hướng chuẩnhóa, hiện đại.

Năm là, các thế hệ cán bộ, giáo viên,nhân viên của nhà trường luôn tích cực,nỗ lực hết mình thực hiện tốt các nhiệmvụ để hướng tới các hoạt động kỷ niệm100 năm ngày thành lập Trường Quốc họcVinh - THPT Huỳnh Thúc Kháng vàonăm 2020.

Nhà trường thiết tha mong muốn cáccấp ủy, chính quyền, các tổ chức đoànthể chính trị - xã hội cùng các sở ban,

ngành, đoàn thể cấp Tỉnh, Thành phốVinh tiếp tục quan tâm hơn nữa trongviệc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, xâydựng môi trường giáo dục lành mạnh,tạo điều kiện thuận lợi để nhà trườnghoàn thành xuất sắc nhiệm vụ của mình,giữ vững truyền thống và mãi mãi làđiểm sáng trong sự nghiệp giáo dục trênthành phố Đỏ của quê hương Xô viếtAnh hùng và trên toàn quốc.

Trường Quốc học Vinh - THPT HuỳnhThúc Kháng đang đón Xuân mới Kỷ Hợi2019 với khí thế mới và tinh thần đoànkết, sáng tạo, tự tin, chắc chắn sẽ tiếp tụcgặt hái được nhiều thắng lợi tốt đẹp, tiếptục giữ vững, phát huy sức mạnh của máitrường có truyền thống dạy tốt - học tốtvà đơn vị Anh hùng Lao động trong thờikỳ đổi mới!

LTHL


nh

ữn

g v

ấn

đề

ch

un

gn

hữ

ng

vấ

n đ

ề c

hu

ng

TRƯỜNG QUỐC HỌC VINH... (Tiếp theo trang 17)


tra

o đ

ổi c

hu

yên

mô

ntr

ao

đổ

i ch

uyê

n m

ôn

Dạy học tích hợp làmột trong những hoạtđộng đổi mới giáo

dục, được Bộ Giáo dục và Đàotạo triển khai trong những nămqua. Trong quá trình dạy học,chúng tôi đã có nhiều tìm tòi,trăn trở và đã thực hiện có hiệuquả ở một số bài học. Trongphạm vi bài viết này chúng tôixin được mạnh dạn trao đổivới các đồng nghiệp “Một sốgiải pháp dạy học tích hợp vănbản Tựa “Trích diễm thi tập”của Hoàng Đức Lương gắnliền với việc giáo dục ý thứcbảo tồn, phát huy di sản vănhóa địa phương”.

Thứ nhất, chúng tôi tíchhợp bài Tựa “Trích diễm thitập”với đơn vị kiến thức ngữvăn và các môn học liên quannhư Lịch sử, Địa lí, Giáo dụccông dân,… Đồng thời, chúngtôi kết hợp dạy văn bản nàyvới nội dung giáo dục ý thứcbảo tồn và phát huy di sản văn

hoá địa phương trong phạm vicụ thể là gắn với loại di sảnvăn hóa vật thể ở xã Lĩnh Sơn,huyện Anh Sơn ( hiệu YênXuân) và trong phạm vi rộnghơn của tỉnh Nghệ An với loạidi sản văn hóa phi vật thể (dânca ví dặm Nghệ Tĩnh). Hơnnữa, các em sẽ có thêm cơ sởđể hiểu rõ quy luật phát triểncủa văn học, củng cố cácphương pháp nghiên cứu vănhọc và cách thức giải quyếtnhững vấn đề đặt ra trong thựctiễn liên quan đến văn hoá tạiđịa phương.

Thứ hai, dạy tích hợp bàihọc Tựa “Trích diễm thi tập”,chúng tôi tổ chức cho HSnhiều hoạt động trải nghiệmthú vị về phương pháp học tập,về phương pháp tìm kiếm,chắt lọc thông tin, trình bàyhiểu biết trước GV và tập thểlớp. Các em phải biết vậndụng kiến thức và kỹ năng củamôn Tin học, Lịch sử, Địa lý,

Giáo dục công dân,… và cảtrong môn Ngữ văn để tiếnhành khám phá, tìm hiểu, soichiếu những giá trị đặc sắc củavăn bản. Ngược lại, thông quaviệc tìm hiểu văn bản, các emsẽ hiểu biết và sáng rõ thêmnhững kiến thức Làm văn,Tiếng Việt và kiến thức cácmôn học, các chuyên ngành,lĩnh vực khác liên quan. Việclàm này vừa cung cấp cho HSnhiều đơn vị kiến thức và rènluyện được nhiều kỹ năngtrong tiết học vừa tạo hứng thúhọc tập tích cực, tự giác, sángtạo, chủ động ở các em. Điềuấy cũng đồng nghĩa với việcgóp phần nâng cao chất lượngdạy học của GV. Chúng tôi đãyêu cầu các em: đọc sáng tạovăn bản, thảo luận, tìm ra cácdự án, hoạt động nhóm trongmột tuần để thu thập, chọn lọc,xử lý thông tin và trình bày,thiết kế sản phẩm bằng power-point hoặc sơ đồ tư duy trên

MộT vàI GIảI pHáp dạy HọCTích hợp văn bản Tựa “Trích diễm thi tập”

gắn liền với việc giáo dục ý thức bảo tồn, phát huydi sản văn hoá địa phương

Hà THị VINH TâMGV Trường THPT Anh Sơn 2- Nghệ An


tra

o đ

ổi c

hu

yên

mô

ntr

ao

đổ

i ch

uyê

n m

ôn

giấy A0. Sau đó, GV yêu cầucác em thuyết trình trước lớpđồng thời phải biết bảo vệquan điểm, chính kiến củamình qua phần chất vấn; yêucầu các em biết tự đánh giámình, đánh giá các bạn trongnhóm, đánh giá các nhómkhác,…Sau dự án, GV cònyêu cầu HS vẽ tranh về di tíchlịch sử, hát dân ca, tuyêntruyền bằng thơ, văn xuôi,phóng sự, phỏng vấn,… biênsoạn sách giới thiệu về các disản văn hoá ở địa phương theonăng khiếu, ý tưởng, sở thíchcủa bản thân.

Thứ ba, chúng tôi đã giaosáu dự án với những nhiệm vụcụ thể cho từng nhóm để địnhhướng hoạt động cho các emtrong thời lượng năm tiết học,đảm bảo dung lượng thời gianmà kế hoạch dạy học nhàtrường xây dựng khi dạy riênglẻ từng bài: Tựa “Trích diễm thitập”và hệ thống bài Văn nghịluận (bao gồm: Lập dàn ý bàivăn Nghị luận; Lập luận trongvăn nghị luận; Các thao tácnghị luận; Luyện tập viết đoạnvăn nghị luận). Nghĩa là khigộp lại dạy xâu chuỗi theo chủđề thì chúng tôi vẫn giữ đúngthời lượng như kế hoạch đầunăm nhà trường đã xây dựng.

Thứ tư, về mặt nội dung,trên cơ sở giới thiệu đề tài,định hướng những vấn đề cơ

bản cần giải quyết khi thựchiện chủ đề: Dạy học tích hợpvăn bản Tựa “Trích diễm thitập” của Hoàng Đức Lươnggắn liền với việc giáo dục ýthức bảo tồn và phát huy disản văn hoá địa phương,chúng tôi đã tổ chức cho họcsinh thảo luận tìm ra được sáudự án: Dự án 1: Đọc - hiểuphần Tiểu dẫn của văn bản;Dự án 2: Đọc - hiểu phần giátrị nội dung của văn bản; Dựán 3: Tìm hiểu hệ thống lậpluận của văn bản (tích hợp vớibài Lập luận trong Văn nghịluận); Dự án 4: Tìm hiểu cácthao tác nghị luận của văn bản(tích hợp với bài Các thao tácnghị luận); Dự án 5: Suy nghĩcủa anh/chị về trách nhiệm củagiới trẻ đối với việc bảo tồn vàphát triển dân ca xứ Nghệ (tíchhợp với bài Lập dàn ý bài vănnghị luận, với văn hoá, lịch sử,địa lý địa phương và môn Giáodục công dân); Dự án 6: Suynghĩ của anh/chị đối với việcbảo tồn và phát huy giá trị ditích lịch sử hiệu Yên Xuân - ởxã Lĩnh Sơn - huyện Anh Sơn- tỉnh Nghệ An? (tích hợp vớibài Luyện tập viết đoạn vănnghị luận, với văn hoá, lịch sử,địa lý địa phương và môn Giáodục công dân).

Thứ năm, căn cứ vào điềukiện hoàn cảnh, tình hình thựctế ở địa phương, trường học,

lớp học cụ thể, chúng tôi mạnhdạn đưa ra cách dạy học tíchhợp bài học này ở hai đốitượng học sinh khác nhau. Ởlớp 10A1 do có điều kiện vềcơ sở vật chất (ở gia đình đềucó máy tính và nối mạng inter-net), giỏi môn Tin học nên hầuhết các giờ dạy sẽ tiến hành ởphòng máy, sản phẩm của HSsẽ chủ yếu trình bày trên pow-erpoint còn ở lớp 10D do hoàncảnh gia đình các em HS cònkhó khăn (hầu như gia đìnhkhông có máy tính và khôngnối mạng), kỹ năng tin học hạnchế hơn, các tiết học chủ yếudiễn ra trên lớp học bìnhthường, sản phẩm thảo luậnnhóm chủ yếu trình bày trêngiấy A0. Ở đây tôi lần lượt tiếnhành 5 tiết dạy cụ thể như sau:

Tuần 1- Tiết 1: Giới thiệuchủ đề - giao dự án. Tiết họcnày tiến hành 05 bước: Bước1: Khởi động; Bước 2: GV choHS cùng thảo luận để xác địnhcác dự án; Bước 3: Thành lậpnhóm giao nhiệm vụ cho từngnhóm; Bước 4: GV chiếu Po-werpoint (ở lớp 10 A1) hoặcphát phiếu học tập (ở lớp 10D)để giao nhiệm vụ cho từngnhóm; Bước 5: GV gợi ý choHS các nguồn tài liệu thamkhảo để hoàn thành nhiệm vụhọc tập, giải đáp những phânvân, thắc mắc ban đầu của HS.


tra

o đ

ổi c

hu

yên

mô

ntr

ao

đổ

i ch

uyê

n m

ôn

Qua tiết học này bước đầu, cáclớp đã xây dựng được kếhoạch và phân công nhiệm vụcụ thể, phù hợp. Sau tiết học,các nhóm HS làm việc ở nhàtrong khoảng thời gian từ tuần1 đến tuần 2 trước khi tổ chứcbáo cáo ở lớp. Khi đã hoànthành sản phẩm của nhómmình, các nhóm chuyển đếngiáo viên và toàn bộ thànhviên trong lớp xem trước đểchuẩn bị các vấn đề cần traođổi qua email cá nhân hoặctrực tiếp trên lớp.

Tuần 2: Tiết thứ 2, 3, 4 -Báo cáo sản phẩm và tiết thứ5 - Đánh giá sản phẩm, nộpbài thu hoạch và rút kinhnghiệm. Ở tiết 2,3,4: GV giớithiệu đại diện các nhóm HStiến hành báo cáo sản phẩmcủa nhóm. Tiếp đó, các nhómnhận xét đánh giá, bổ sung lẫnnhau, GV giúp HS hoàn thiệnđơn vị kiến thức cần đạt củamỗi tiết học. Ở tiết 5, HS vàGV nhận xét, đánh giá chođiểm sản phẩm các nhóm vàkết luận chung về ưu điểm,hạn chế của các vấn đề đãđược trình bày, thảo luận.

Sau 05 tiết học này, GVkhông chỉ giúp HS nắm vữngbài học mà còn góp phần thayđổi về mặt nhận thức, bồidưỡng lòng yêu nước, ý thứctự cường tự tôn dân tộc để từ

đó biến thành hành động cụthể và hữu ích đóng góp choquê hương, đất nước. Đặc biệt,giải pháp này góp phần tiếtkiệm thời gian, rèn luyện đượctư duy khái quát, tổng hợp,năng lực giải quyết vấn đề,năng lực trình bày, tạo đượckhông khí nhẹ nhàng, sôi nổi,gây được hứng thú cho HStrong giờ học. Không chỉ thế,HS còn rút ra được cách tự họcdựa trên tư duy liên hệ đachiều các đơn vị kiến thứctrong môn Ngữ văn (cụ thể ởđây là Văn bản văn học và VănNghị luận), giữa môn Ngữ vănvới tất cả các môn học khác,giữa những kiến thức lý thuyếthàn lâm với thực tiễn đời sốngvăn hoá, xã hội địa phương, cósự kết hợp giữa việc nâng caokiến thức với rèn luyện kỹnăng, bồi dưỡng tâm hồn,nâng cao ý thức trách nhiệmvới việc bảo tồn và phát huy disản văn hoá của quê hương,đất nước. HS phát triển vàhoàn thiện được các năng lựcsau: Phát triển năng lực tự học,hợp tác, sử dụng ngôn ngữ,năng lực đánh giá, trải nghiệmhoạt động sáng tạo.Qua dạyhọc tích hợp văn bản Tựa“Trích diễm thi tập”, HS pháttriển các kĩ năng tự nhận thứcbản thân, giao tiếp, hợp tác,...Đề tài đã được triển khai, kiểm

nghiệm trong năm học 2015 -2016 và 2016 - 2017 cho HSlớp 10 tại trường THPT AnhSơn 2. Đề tài này còn có khảnăng áp dụng trong phạm virộng và dễ thực thi cho tất cảcác nhà trường THPT trên địabàn huyện Anh Sơn và nhiềutrường phổ thông khác nóichung. Khi đề tài này đượctriển khai sâu rộng, được ápdụng vào thực tiễn, nó sẽ tạonên nhiều hiệu ứng tốt đẹptrong việc quảng bá về di sảnvăn hoá địa phương, văn hoádân tộc cũng như góp phầnkhai thác tiềm năng du lịch củamỗi địa phương nói riêng vàcủa cả đất nước nói chung.

Tóm lại, thành công bướcđầu trên là cơ sở để chúng tamạnh dạn tiến hành phươngpháp dạy học này trong nhiềubài học, nhiều nội dung dạyhọc của bộ môn ở cả ba khốilớp. Điều này hoàn toàn đúngvới tinh thần của Nghị quyếtsố 29- NQ/TW của BCHTWĐảng khóa XI về “đổi mới cănbản toàn diện giáo dục và đàotạo”: “Đổi mới chương trìnhnhằm phát triển năng lực vàphẩm chất người học (…). Tậptrung vào những giá trị cơ bảncủa văn hóa, truyền thống vàđạo lý dân tộc, tinh hoa vănhóa nhân loại…”./.

HTVT



tra

o đ

ổi c

hu

yên

mô

ntr

ao

đổ

i ch

uyê

n m

ônSáng tạo một Số bài toán đảo

nhằm rèn luyện năng lực giải toán hình học tọa độ trong mặt phẳng cho học sinh

Võ XUâN LaM Giáo viên trường THPT Lê Viết Thuật

a. Đặt vấn đề. Trong định hướng đổi mới phương pháp dạy học làm cho học sinh phát huy tính tích

cực, tự giác, chủ động, sáng tạo và phù hợp với trình độ học sinh, hướng tới phát triểnnăng lực cho học sinh, chúng ta cần đổi mới về nhiều mặt như: đổi mới cách dạy, cáchhọc, cách tổ chức, cách đánh giá kiểm tra..., các mặt này đều quan trọng và có quan hệbiện chứng với nhau, song theo chúng tôi thì điều đầu tiên là phải đổi mới cách dạy, phảilàm cho các em hứng thú khi tiếp nhận kiến thức và tiếp nhận một cách chủ động, từ đócác em độc lập suy nghĩ và sáng tạo những vấn đề mới. Muốn có được những điều đóchúng ta phải đặt các em trước những khó khăn, tất nhiên những khó khăn này phải vừasức để các em có niềm tin và mong muốn là mình có thể giải quyết được, những đặcđiểm này chính là những đặc điểm của tình huống có vấn đề, khi đó năng lực của từngem mới được bộc lộ và phát triển.

Với những lý do đó cho nên khi dạy các bài tập chúng tôi yêu cầu học sinh xem xétbài toán ở các khía cạnh lật ngược vấn đề, xem xét mệnh đề đảo của nó, dự đoán mệnhđề đảo có đúng không?, nếu chưa đúng hãy thêm một số giả thiết để chứng minh, từ đóđưa ra các bài toán mới.

Trong bài viết này, chúng tôi sẽ trình bày cách sáng tạo một số bài toán mới từ cáctính chất của một số bài toán trong hình học phẳng bằng cách xét bài toán ngược củacác bài toán đó trong mặt phẳng tọa độ. Đây cũng chính là dạng bài tập thường xuyêncó mặt trong các kỳ thi HSG và là bài tập dùng để đánh giá và phân loại học sinh khágiỏi, cho nên việc rèn luyện kỹ năng giải các bài tập này là rất cần thiết. Với hoạt độngnhư thế, các em sẽ học tập tích cực, chủ động và sáng tạo hơn bởi chính các em đưa racác bài toán ngược và tự giải các bài toán đó, các em sẽ có thêm một số bài toán mới từcác bài tập SGK, hơn thế nữa là các em được học từ việc học: học được cách xem xétmột vấn đề theo chiều xuôi, chiều ngược, học được cách trăn trở, tìm tòi khám phá,không muốn dừng ở những điều đã có, điều này sẽ là động cơ tạo hứng thú học tập chocác em và giúp các em phát triển năng lực toán.


tra

o đ

ổi c

hu

yên

mô

ntr

ao

đổ

i ch

uyê

n m

ôn


tra

o đ

ổi c

hu

yên

mô

ntr

ao

đổ

i ch

uyê

n m

ôn

Do tính chất là thưviện của trườngTHPT đã đạt Chuẩn

quốc gia, đạt Chuẩn kiểmđịnh chất lượng giáo dục cấpđộ 3 nên thư viện Trườngchúng tôi được xây dựngtương đối khang trang, sốlượng đầu sách khá phongphú. Hiện nay thư viện cótrên 10.000 đầu sách với cácchủng loại như sách nghiệpvụ, SGK, sách tham khảo,sách kĩ năng sống, sách khoahọc, sách văn học... Số lượngsách trên do ngân sách nhàtrường đầu tư, do giáo viên,phụ huynh, cựu học sinh góptặng. Nhưng nếu chỉ như thế

thì thư viện cũng chỉ đủ làmtròn các tiêu chí. Làm thếnào để thư viện thực sự pháthuy hiệu quả ? Đứng trướccâu hỏi không phải dễ tìmcâu trả lời đó, trong nhữngnăm học gần đây, lãnh đạonhà trường đã có những kếhoạch, cách làm phù hợp đểthư viện luôn được giáo viên,học sinh tìm đến.

Thứ nhất, tăng cườngtuyên tuyền, giới thiệu vềsách, về thư viện. Một vấnđề được đặt ra là phải làmsao để bạn đọc, nhất là họcsinh biết đến thư viện, đếnsách nhiều hơn. Nhận thức

được tầm quan trọng của vấnđề nên nhà trường luôn luôncó sự chỉ đạo sát sao vớicông tác này. Trong các dịp“Ngày hội đọc sách ViệtNam”, “Tuần lễ học tập suốtđời”... thư viện đều cóchương trình sinh hoạt trướccờ. Với nội dung chươngtrình sáng tạo, ấn tượng, thưviện đã làm cho học sinhtoàn trường biết nhiều hơnđến giá trị của sách, phươngpháp đọc sách. Bên cạnh đó,thủ thư luôn giới thiệu sáchcác đầu sách mới tại bảngthông báo của thư viện vàđặc biệt là khai thác hiệu quảcác trang mạng xã hội để

để những cuốn sách trong thư việnKHÔNG NẰM IM TRÊN GIÁ SÁCH(*)

NGUYỄN THị HƯƠNG GV Trường THPT Quỳnh Lưu 2, Nghệ An

Thư viện là một bộ phận không thể thiếu trong trường học. Nhiệm vụ chínhlà phục vụ cho việc giảng dạy và học tập, từ đó góp phần nâng cao chất lượnggiáo dục toàn diện của nhà trường. Tuy nhiên, nhiều thư viện trường học hiệnnay luôn trong tình cảnh đìu hiu, vắng vẻ. Trong bối cảnh chung đó, trườngTHPT Quỳnh Lưu 2, Nghệ an đã có những cách làm khoa học, sáng tạo, phùhợp để thư viện thực hiện đúng chức năng, để những cuốn sách không mãi nằmim trên giá sách.


tra

o đ

ổi c

hu

yên

mô

ntr

ao

đổ

i ch

uyê

n m

ôn

giới thiệu những bài viết hay,những cuốn sách có giá trịđến bạn đọc. Với cách làmnhư thế, thư viện vừa giớithiệu sách, vừa hướng dẫnphương pháp đọc sách, vừagóp phần xây dựng văn hóađọc cho học sinh.

Thứ hai, cán bộ thưviện phải là cầu nối giữabạn đọc với sách. Một thựctế dễ nhận thấy là rất nhiềungười thờ ơ với thư viện dochính thủ thư. Nhiều cán bộthư viện chưa thành thụcnghiệp vụ, chưa xem việcphục vụ bạn đọc là nhiệm vụcủa mình nên có thái độnhiều khi không đúng mực.

Dần dần, học sinh thậm chícả giáo viên ngại lên thưviện. Nhưng khi đến vớitrường THPT Quỳnh Lưu 2,bạn đọc sẽ thấy một cán bộthư viện luôn nhiệt tình vàchuyên sâu về nghiệp vụ.Xác định rõ trách nhiệm củamình nên cô Hồ Thanh Thu- cán bộ thư viện có cáchlàm việc khá khoa học. Đó làluôn nghiên cứu nhu cầu,hứng thú đọc của giáo viên,học sinh; tạo bảng màu quyước cho các loại sách để bạnđọc dễ dàng tìm thấy; hướngdẫn cho giáo viên, học sinhrất chu đáo như sách đó ở vịtrí nào...

Thứ ba, mở rộng hìnhthức phục vụ bạn đọc. Thưviện luôn tổ chức phục vụcho giáo viên và học sinh tạithư viện trong các ngày làmviệc. Nhưng có một cách làmkhá hay nữa là cho học sinhđược mượn sách về nhà. Vớiviệc học 2 buổi/ngày, giờnghỉ giải lao giữa các tiết họclà 5- 10 phút cũng không đủthời gian để các em đọc đượcnhiều thông tin khi lên thưviện. Hơn nữa, trường đóngtrên địa bàn nông thôn, điềukiện kinh tế còn nhiều khókhăn nên việc bỏ tiền ra muasách của học sinh còn khá

Hình ảnh tại phòng đọc, thư viện Trường THPT Quỳnh Lưu 2

khiêm tốn. Nên việc đề ra nộiquy cho học sinh được mượnsách với điều kiện (có thẻ thưviện, mượn - trả trong mộtkhoảng thời gian nhất đinh,đặt cọc tiền - cuối năm học sẽtrả lại) đã thực sự làm chohọc sinh và phụ huynh hàilòng. Từ khi thực hiện quyđịnh này, lượng học sinh đếnvới thư viện thực sự đông đảovà tất nhiên, lượng sách đếnvới mỗi học sinh tăng lêntheo cấp số cộng, số nhân.

Thứ tư, xây dựng phòngđọc “đẹp”. Đến với sách làđến với văn hóa nên nhữngyếu tố xung quanh nó cũngphải có sự phù hợp. Ở đây,chúng tôi thấy phòng đọcthư viện “đẹp” từ không gianđến “đẹp” trong cách hànhxử của những người đến thưviện. Phòng đọc, dù khôngquá rộng rãi như thư việncủa huyện, tỉnh hay của cáctrường chuyên nghiệp nhưngchúng tôi thấy một phòngđọc được trang trí ấn tượng,đủ ánh sáng, mọi thứ được

sắp xếp ngăn nắp. Đồngthời, khi đến thư viện, họcsinh không nói chuyện ồnào, đọc xong xếp sách, báo,tài liệu gọn gàng...

Thứ năm, tài liệu phảiđược bổ sung thường xuyên,liên tục. Tri thức luôn mớinên sách phải luôn được cậpnhật để đáp ứng như cầu củagiáo viên và học sinh. Đây làviệc không hề dễ dàng đốivới ngân sách của mộttrường học, lại là trường họcđóng ở địa bàn nông thôn.Chia sẻ về vấn đề này, NGƯTVũ Ngọc Tuấn - Hiệu trưởngnhà trường cho biết: “Ngoàiviệc cân đối ngân sách để bổsung các đầu báo, sách mớicho thư viện hàng tháng,hàng năm thì lãnh đạotrường luôn cố gắng đểtranh thủ sự ủng hộ của cáctổ chức, cá nhân, nhất là phụhuynh, cựu học sinh vànhững người quan tâm đếnsự phát triển của nhàtrường. Vì thế, lượng sách ởthư viện mỗi năm đều tăng

lên. Chúng tôi hi vọng, cácđầu sách hay tiếp tục đượcbổ sung, để thư viện thực sựgóp phần nâng cao chấtlượng dạy và học, nâng caonếp sống văn hóa cho cácthành viên trong nhà trường”.Bên canh đó, hiện nay thưviện đang thực hiện tốt phongtrào “Góp 1 cuốn sách hayđể được đọc nhiều cuốn sáchhay hơn”.

Có thể thấy, với nhữngcách làm khá phù hợp, thiếtthực nên trong những nămhọc gần đây thư viện trườngTHPT Quỳnh Lưu 2 đãkhoác lên mình một màu áomới. Ngoài việc phục vụgiảng dạy cho giáo viên, thưviện đã và đang thực sự gópphần nâng cao chất lượnghọc tập, tạo thói quen đọcsách và hình thành văn hóađọc cho học sinh. ____________

(*) Bài này đã được đăng trênbản điện tử của Báo Giáo dục vàThời đại: wwww://giaoducthoidai.vnngày 03/11/2018


tra

o đ

ổi c

hu

yên

mô

ntr

ao

đổ

i ch

uyê

n m

ôn

ý đảng đưa đường, đất nước vào xuân, xuân rộng mởlòng dân chung lối, quê hương đón tết, tết sum vầy.

Ngày 12/12/2018 tạiTrường Tiểu họcNghĩa Đồng 2,

Trường Tiểu học Nghĩa Đồng1 và Trường Tiểu học NghĩaĐồng 2 tổ chức Hội thảo“Nâng cao năng lực ra đềkiểm tra định kỳ theoTT22/2016/TT-BGD&ĐT”.

Trong bài phát biểu khaimạc và đặt vấn đề, thầy giáoĐặng Xuân Dũng Hiệutrưởng Trường Tiểu họcNghĩa Đồng 2 đánh giá thựctrạng về công tác triển khaiviệc đổi mới đánh giá họcsinh từ năm 2010 đến nay,chỉ ra những việc đã làmđược và những tồn tại, khókhăn mà các nhà trường, cánbộ, giáo viên còn mắc phảitrong quá trình chỉ đạo thựchiện. Đồng thời đưa ra

những định hướng về mụctiêu của buổi Hội thảo, cụ thểlà: Giúp các nhà trường vàgiáo viên nắm vững quy trìnhra đề kiểm tra định kỳ; cóđược kỹ năng xây dựng câu

hỏi theo các mức độ, vậndụng vào trong quá trình dạyhọc nhằm thực hiện chủtrương “Dạy học phát triểnnăng lực cho học sinh” màBộ GD&ĐT đang chỉ đạo


tra

o đ

ổi c

hu

yên

mô

ntr

ao

đổ

i ch

uyê

n m

ônsinh hoạt chuyên môn liên trường

Một hướng đi thiết thực, hiệu quảĐặNG XUâN DũNG

Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nghĩa Đồng 2, Tân Kỳ

Sinh hoạt chuyên môn liên trường là một hoạt động chuyên mônthiết thực, ý nghĩa nhằm giúp cho giáo viên các trường có cơ hội giaolưu, học tập lẫn nhau, cùng nhau chia sẻ những kinh nghiệm tronghoạt động quản lý và giảng dạy. Đồng thời đây cũng là sân chơi mà ởđó trí tuệ tập thể được huy động tối đa để giải quyết các vấn đề cònvướng mắc trong công tác quản lý và hoạt động chuyên môn.

Hình ảnh trong buổi hội thảo


tra

o đ

ổi c

hu

yên

mô

ntr

ao

đổ

i ch

uyê

n m

ôn

thực hiện; thống nhất nộidung, cấu trúc, tỷ lệ các câuhỏi, các mức độ trong bàikiểm tra định kỳ cuối kỳ 1 ởhai trường tiểu học trên địabàn xã Nghĩa Đồng.

Hội thảo được chia thành5 nhóm để thảo luận các nộidung đề ra: nhóm 1 gồm cácgiáo viên khối 4, 5; nhóm 2gồm các giáo viên khối 2, 3;nhóm 3 gồm các giáo viênkhối 1; nhóm 4 gồm các giáoviên dạy Khoa học, Lịch sử& Địa lý; nhóm 5 gồm cácgiáo viên Tiếng Anh. Mỗinhóm cử một đồng chí làmnhóm trưởng. Dưới sự chỉđạo của các nhóm trưởng, sau2 giờ làm việc khẩn trương,nghiêm túc, các nhóm đã đạtđược mục tiêu đề ra. Đó là:

1. Thống nhất nội dung,cấu trúc, tỷ lệ các câu hỏi,các mức độ trong bài kiểmtra định kỳ cuối kỳ 1.

2. Giải quyết những khókhăn, vướng mắc của cácnhà trường và giáo viêntrong khâu ra đề kiểm trađịnh kỳ theo Quy định tạiThông tư 22/2016/TT-BGDĐT.

3. Đặc biệt, sau Hội thảo,cơ bản giáo viên đã hìnhdung, nắm vững được mộtsố kỹ năng xây dựng câu hỏitheo 4 mức độ, thống nhấtcác bước xây dựng câu hỏivà đánh giá mức độ câu hỏitheo các bước sau đây:

Bước 1. Ra câu hỏi/bài tập.Bước 2. Xây dựng đáp án.Bước 3. Dự kiến phương

án giải quyết của học sinhMức độ dễ/khó (các mức

của câu hỏi/bài tập) của câuhỏi/bài tập phụ thuộc vào cácyêu tố sau đây:

- Yêu cầu của câu hỏi/bàitâp, độ nhiễu của các thôngtin nhiều trong câu hỏi/bàitập: câu hỏi/bài tập có nhiềuyêu cầu, nhiều thông tin, độnhiễu lớn thì mức độ càngcao, càng khó và ngược lại.

- Các thao tác tư duy đểgiải câu hỏi/bài tập đó: nếuđể giải câu hỏi/bài tập đó đòihỏi học sinh phải huy độngkiến thức, kỹ năng trước đó,lớp trước, có nhiều bước giảiđể cho ra đáp án thì câu

hỏi/bài tập đó ở mức cao hơnvà ngược lại.

- Thời gian để giải quyếtcâu hỏi/bài tập đó: thời giangiải càng nhiều thì độ khócàng lớn và ngược lại.

Trên cơ sở đó, với mộtđơn vị kiến thức cho trước,giáo viên các nhóm đã thựchành xây dựng các câu hỏi,bài tập theo 4 mức độ tươngđối thành thạo trong buổiHội thảo.

Sinh hoạt chuyên mônliên trường là một hoạt độngchuyên môn thiết thực, ýnghĩa. Hoạt động sinh hoạtchuyên môn giúp cho cácnhà trường, các giáo viên cócơ hội giao lưu, học tập lẫnnhau, cùng nhau chia sẻnhững kinh nghiệm tronghoạt động quản lý và giảngdạy. Đồng thời đây cũng làsân chơi mà ở đó trí tuệ tậpthể được huy động tối đa đểgiải quyết các vấn đếnvướng mắc trong công tácquản lý và chuyên môn màcác trường còn gặp phảitrong quá trình chỉ đạo thựchiện nhiệm vụ năm học./.


gư

ơn

g s

án

g đ

iển

hìn

hg

ươ

ng

sá

ng

điể

n h

ình

Trường THPT Chuyên Phan Bội Châutrong những ngày đông lạnh bỗng trở nênhối hả, tất bật bởi không khí của kì thi

chọn Học sinh giỏi quốc gia 2018-2019 đang đếngần. Những lo lắng thoáng qua trên gương mặtcủa thầy và trò, những ánh mắt đầy hy vọng,quyết tâm... để lập nên những kì tích mới. Nămhọc 2017-2018 bên cạnh những thành tích vượttrội trong kì thi chọn học sinh giỏi quốc gia,trường THPT Chuyên Phan Bội Châu đã có đượctấm Huy chương Đồng quốc tế môn Hóa học củaem Phạm Nhật Duật, lớp A4 k44. Có được thànhtích đó, chúng ta không thể không nhắc tới côgiáo chủ nhiệm Lê Thị Lan - một người chèo đòthầm lặng luôn cố gắng tiếp lửa cho niềm đammê môn chuyên của bao thế hệ học trò. Đó cũnglà hình ảnh tiêu biểu cho đội ngũ giáo viên dạychuyên đầy tâm huyết của trường.

Không ít người trầm trồ ghen tị về hình ảnh

của những người giáo viên dạy chuyên: luônđược trau dồi về chuyên môn, được đào tạo ranhững thế hệ học sinh thành đạt, mang “thươnghiệu” riêng… nhưng có ai hiểu rằng đằng saunhững hào quang đó là những nỗi lòng khó diễntả thành lời. Làm thế nào để họ đồng hành vớicác khóa chuyên suốt sự nghiệp của mình; đểhọ có thể giúp học sinh vượt qua các kì thi quốcgia, quốc tế với những thành tích chỉ có thể dàythêm? Chắc hẳn đã có lúc họ mệt mỏi, muốn từbỏ? Cô Lê Thị Lan cũng vậy. 15 năm trongnghề, có những giây phút cô muốn được là giáoviên bình thường như các bạn đồng nghiệptrường khác, không phải lo lắng trước mỗi kì thihọc sinh giỏi, không phải thao thức trăn trở đếnhao gầy khi học trò chuẩn bị bước vào một thửthách mới… Nhưng rồi cô vẫn bước tiếp, vẫnđồng hành với bao thế hệ học trò mang theo mộtnhiệt huyết chưa bao giờ nguội lạnh. Sức mạnhnào đã giúp cô làm được những điều kì diệu ấy?

trải lòngcủa người giáo viên

dạy chuyên...HoàNG HIềN LƯƠNG

Giáo viên Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu Cô giáo Lê THị LaNTrường THPT Chuyên Phan Bội Châu


gư

ơn

g s

án

g đ

iển

hìn

hg

ươ

ng

sá

ng

điể

n h

ình

TIN Vào HỌC TrÒ Và TIN Ở CHÍNHMÌNH

Bao nhiêu năm dạy chuyên, cầm quân độituyển học sinh giỏi quốc gia với những kết quảđáng ngưỡng mộ, nhưng với đấu trường quốctế, cô Lê Thị Lan vẫn nghĩ mình chỉ là mộtngười đứng xa ngắm nhìn mà thôi. Bước châncô, trò vẫn chưa đủ tự tin để ra biển lớn. Rồi mộtngày, nhìn những đoàn học sinh thi quốc tế trởvề, cô chợt nhận ra: tại sao họ làm được màmình không làm được? Phải chăng vì mìnhkhông tin tưởng vào học trò và chính bản thân?Những trăn trở đó đã giúp cô tìm ra nhữngphương pháp mới giúp học sinh tiếp cận với cáckì thi quốc tế. 15 năm giấc mơ của cô trò chuyênHóa trường Phan đã thành hiện thực với chiếcHuy chương Đồng quốc tế. Khi nói về học sinhPhạm Nhật Duật cô vẫn còn tiếc nuối: Duật cóthể làm được nhiều hơn thế! Người cô ấy thêmmột lần nữa đặt niềm tin tuyệt đối vào học tròcủa mình, để niềm tin ấy tiếp thêm sức mạnhcho những bước đi đầy bản lĩnh.

GIÁo VIêN Và PHỤ HUYNH LUÔNSÁT CÁNH VÌ MỤC ĐÍCH CHUNG

Trong hoàn cảnh quyền lợi của học sinhchuyên không được nhiều như trước, nhiều giấcmơ đã bị bỏ dở vì phụ huynh không muốn condấn thân quá sâu vào những kì thi học sinh giỏi.Đã bao lần nhìn những học sinh giỏi từ bỏ cáckì thi mà giáo viên chỉ biết bất lực thở dài tiếcnuối. Cô Lê Thị Lan vẫn luôn cảm ơn phụhuynh em Phạm Nhật Duật nói riêng và nhữngphụ huynh các khóa mình chủ nhiệm nói chung,đã luôn ủng hộ, đồng hành cùng đam mê củacon. Cô nói rằng chính sự quyết tâm của phụhuynh đã tiếp thêm sức mạnh tinh thần cho côtrò để yên tâm hết mình vì môn học của đam mêvà tình yêu. Với cô, hạnh phúc của nhà giáocũng là khi thấy nụ cười mãn nguyện, ánh mắtxúc động của phụ huynh trước thành công của

con cái, là nụ cười chiến thắng của học trò saukhi vượt vũ môn.

GIỮ TrỌN CÁI TâM CỦa NGƯỜI THầY,XâY ĐẮP CÁI ĐẠo CỦa NGƯỜI TrÒ

Học sinh khóa A4 mới vào trường chưađược một năm học, đã không khỏi xúc động khicô chủ nhiệm thương bạn X nhà nghèo, bỏ tiềnra mua tặng bạn một bộ sách chuyên, hay kiếmtìm các nguồn học bổng để hỗ trợ nhiều hoàncảnh đặc biệt trong lớp… Hình ảnh người cô tậntâm chăm lo cho mỗi học trò như người mẹ đãchạm đến trái tim của bao thế hệ chuyên Hóatrường Phan. Cô Lê Thị Lan vẫn luôn tâm niệmmột điều: thành công chỉ có thể có được từ sựtận tâm, tận lực chân tình với học trò. Cô mongmuốn truyền đến cho học sinh của mình sự ấmáp như một gia đình. Có lẽ cũng bởi vậy nhữnghọc trò của cô Lan luôn có một phong cách sốngriêng: khiêm tốn, đoàn kết và hết mình trongmọi hoạt động. Cô còn nhớ về những ngàytháng ôn thi quốc tế của em Phạm Nhật Duật,một số bạn trong lớp thay nhau dịch đề, làm đềcương ôn tập cho bạn. Thành công của một cánhân luôn mang dấu ấn của một tập thể thật đẹp!

“Trong cuộc sống xô bồ, thực dụng với baolo toan, khiến chúng ta có thể đánh mất chínhmình, thì theo đuổi, chinh phục niềm đam mê mônchuyên của học trò cũng là một cách để sống cóý nghĩa, tỏa sáng hơn”. Câu nói truyền cảm hứngcủa cô Lê Thị Lan đã chạm đến trái tim của họcsinh trường chuyên. Quả thật như vậy, người giáoviên dạy chuyên dù phải hy sinh nhiều để có thểđồng hành với học sinh trên mỗi chặng đường,nhưng chính tình yêu, sự đồng cảm với niềm đammê của học trò đã tạo ra những dấu ấn ngưỡngmộ. Tấm lòng của người giáo viên trường chuyêngợi ta nhớ đến những câu hát:

Sống trong đời sống cần có một tấm lòngĐể làm gì em biết không….Để gió cuốn đi…

(Để gió cuốn đi - Trịnh Công Sơn)


gư

ơn

g s

án

g đ

iển

hìn

hg

ươ

ng

sá

ng

điể

n h

ìnhSinh ra và lớn lên tại một xã của huyện miền

núi Quế Phong, cô giáo Kim Thị Minhcũng đã phần nào thấu hiểu về mảnh đất và

con người ở các huyện vùng núi. Tốt nghiệp Caođẳng Sư phạm Nghệ An năm 2001, bằng ý chí củatuổi đôi mươi, với khát vọng cháy bỏng được cốnghiến, chị đã đến với ngôi trường còn nhiều khókhăn vất vả: Trường TH Kim Tiến, huyện TươngDương. Để đi từ quê nhà đến trường dạy học, chịđã phải đi quá nhiều chặng đường: từ huyện QuếPhong sang đến trung tâm huyện Tương Dương,từ trung tâm huyện Tương Dương lại phải đithuyền một ngày đường để đến điểm trườngchính của Trường Tiểu học Kim Tiến. Đó là chưakể quãng đường đi bộ từ điểm trường chính đếncác điểm trường lẻ. Cũng từ mảnh đất xã KimTiến, với sự đồng cam cộng khổ, với cái tình đốivới mảnh đất Tương Dương, chị đã bén duyêncùng thầy giáo Kha Văn May, quê tại xã TamĐình, huyện Tương Dương.

Là những giáo viên tuổi đời còn trẻ nhưng vợchồng chị luôn cố gắng để hoàn thành tốt nhiệmvụ được giao. Điểm trường nào mà 2 vợ chồng chịcắm, thì điểm đó có nhiều khởi sắc. Nhất là chị,luôn được lãnh đạo và đồng nghiệp tin tưởng vàcảm phục.

Sự thử thách chưa dừng ở đó, một vùng đất khólại vẫy gọi đôi vợ chồng trẻ. Năm học 2004-2005,anh chị lại phải chia tay với bạn bè, đồng nghiệptrường Tiểu học Kim Tiến để đi nhận nhiệm vụ mớitại Trường Tiểu học (TH) Nhôn Mai.

Trường TH Nhôn Mai thuộc xã Mai Sơn - xãbiên giới của huyện Tương Dương. Đi từ trườngTH Kim Tiến lên lại phải mất thêm 1 tiếng đồnghồ ngồi thuyền nữa. Tuy nhiên, niềm mơ ước đượcdạy tại điểm trường chính của giáo viên ở cáctrường vùng khó khăn rất ít khi trở thành hiện thực.Lại một chặng đường cuốc bộ, leo núi hết 6 tiếngđồng hồ từ điểm trường chính đến điểm lẻ dành chocặp vợ chồng trẻ. Một cuộc sống mới ở cái bản mànghe cái tên, chúng ta cũng thấy được sự xa xôi,heo hút của nó: bản Thăm Thẩm. Nơi đây, ngày đó

ngườinhen

vàgiữ lửa

vùng khóTUYếT CHINH

Phó Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạoTương Dương

Cô giáo Kim Thị Minh trong một tiết dạyở Trường Tiểu học Nhôn Mai


gư

ơn

g s

án

g đ

iển

hìn

hg

ươ

ng

sá

ng

điể

n h

ình

chưa có chi bộ Đảng, không đường, không điện, cơsở vật chất chủ yếu là tranh tre dột nát. Học sinhcủa bản Thăm Thẩm hầu hết là người dân tộc KhơMú, đời sống của người dân chủ yếu nhờ vàonương rẫy, nhận thức của người dân về xã hội hóagiáo dục còn nhiều hạn chế, chất lượng học sinhthực sự đáng lo ngại. Bắt tay vào công việc, vớikinh nghiệm của 3 năm dạy học và những kinhnghiệm mà chị đã chịu khó học hỏi qua bạn bè,đồng nghiệp, chị đã xác định nhiệm vụ đầu tiên đóchính là việc duy trì sĩ số học sinh, giúp các em họcsinh biết đọc, biết viết rồi mới tiến tới dạy học giúpcác em đạt các yêu cầu về kiến thức, kỹ năng theotừng khối lớp.

Không chỉ làm tốt vai trò là người dạy chữ, anhchị và đồng nghiệp nơi đây còn làm tốt công tácdân vận; giúp người dân nơi đây hiểu được sự cầnthiết phải cho con đến trường học chữ; quan tâmđộng viên con trẻ học hành. Từ khi chị về bản, chịđã vận động phụ huynh tu sửa, xây dựng cơ sở vậtchất của trường, làm nhà tạm cho giáo viên ở. Họcsinh đã đi học rất chuyên cần. Và đặc biệt, đây làđiểm trường có số học sinh chưa biết đọc, biết viếtđã được xóa sớm nhất so với các điểm trườngkhác. Trong từng năm học, nhìn các lứa học sinhđã được chị dạy dỗ, giáo dục, chúng ta thấy đượccái tâm, sự nhiệt huyết của chị dành cho học sinh.Giọng đọc của các em, nét chữ của các em cũngthấy bóng dáng của chị. 14 năm tại bản ThămThẩm, hai vợ chồng, mà nhất là chị đã làm thayđổi hẳn bộ mặt của điểm trường. Chất lượng tạimột điểm lẻ xa mù tít, nhưng lại được so sánhngang bằng, thậm chí cao hơn cả điểm trườngchính. Đã nhiều năm liền, chị luôn đạt giáo viêndạy giỏi cấp huyện, được công nhận danh hiệuchiến sĩ thi đua cấp cơ sở.

Khi được hỏi về cô giáo Kim Thị Minh, thầyVũ Đình Hùng - Bí thư chi bộ, Hiệu trưởng nhàtrường cho biết: “Cô Kim Thị Minh là một tấmgương tiêu biểu trong tập thể sư phạm nhà trường,không chỉ có đạo đức tư cách tốt, sống hòa đồngcởi mở, mà cô còn rất mẫu mực trong việc thực

hiện các nhiệm vụ được giao. Nhà trường thật sựrất tin tưởng khi giao nhiệm vụ cho cô Minh”.

Ông trời đã không phụ công vợ chồng chị, mộtcon đường vành đai miền Tây đã giúp chị rút ngắnquãng đường về quê ngoại và rút ngắn khoảngcách về điểm trường chính. Anh chị cũng đã quáyêu mảnh đất Thăm Thẩm này. Nhưng vì tươnglai của con cái, anh chị đã làm nhà ở Quế Phong,gửi con về bên ngoại. Cứ cuối tuần anh chị lại đánhđường về thăm con và thăm nhà. Còn hai vợ chồnglại tiếp tục bám mảnh đất Thăm Thẩm, vừa giảngdạy, vừa tranh thủ cải thiện kinh tế qua mô hìnhchanh leo cùng với bà con dân bản. Được dạy học,được làm việc với dân bản, anh chị càng cảm thấyyêu mảnh đất nơi đây hơn. Mảnh đất heo hút nàyđã có quá nhiều dấu ấn của anh chị.

Khi tiếp chuyện cùng chúng tôi, chị Minh nởnụ cười hạnh phúc: “Thấy học trò nơi đây ngàymột tiến bộ, thấy xã hội ngày càng chăm lo đến sựnghiệp giáo dục vùng khó, em hạnh phúc vô cùng.Vợ chồng em chỉ ước thật khỏe để mãi được cùngđồng nghiệp gieo chữ nơi đây!”

Chưa hết, để sự phát triển giáo dục của huyệnnhà ngày càng lớn mạnh, Trường Tiểu học NhônMai được đưa vào Kế hoạch xây dựng trườngchuẩn quốc gia năm 2019. Năm học 2018-2019,trường lại cần chị về điểm trường chính để thuậntiện việc hỗ trợ nhà trường trong công tác xâydựng trường chuẩn quốc gia. Đối với mọi ngườitrong trường, về trường chính là thuận lợi nhất,nhưng bây giờ đối với chị, thì lại vất vả hơn. Mặcdù vậy, chị vẫn sẵn sàng nhận nhiệm vụ. Sángsáng, chị lại chia tay với anh chồng để vượt quãngđường 12 km về trường chính làm việc, chiều tốilại quay về túp lều nhỏ của 2 vợ chồng tại bảnThăm Thẩm, nơi 14 năm chị đã gắn bó.

Chừng đó thôi cũng đủ để thấu hiểu sự vất vả,gian truân của nghề dạy học, đặc biệt là dạy họcở vùng cao. Nhưng, với tình yêu nghề, tình yêungười, vợ chồng cô giáo Kim Thị Minh đã nhenvà tiếp tục giữ cho ngọn lửa ở vùng biên luôncháy mãi./.


gư

ơn

g s

án

g đ

iển

hìn

hg

ươ

ng

sá

ng

điể

n h

ình

Đam mê các cuộc thi trítuệ từ nhỏ và nuôitrong mình khát vọng

lớn nên từ những ngày đầubước vào cổng Trường THPTChuyên Phan Bội Châu, TrầnThế Trung đã ấp ủ mong muốnđược tham gia cuộc thi Đườnglên đỉnh Olympia. Mục tiêuThế Trung tự đặt ra cho mìnhlà chinh phục các vòng nguyệtquế và mang cầu truyền hìnhđầu tiên về với ngôi trườngthân yêu của mình. Mặc dù làthủ khoa đầu vào lớp chuyênLý Trường THPT ChuyênPhan Bội Châu, song với ướcmơ được dự thi Đường lênđỉnh Olympia và chứng minhvới mọi người, học sinhTrường Phan học giỏi toàndiện, nên em đã quyết tâm vượtqua khó khăn, thử thách để đếnvới cuộc thi. Do vừa mới kếtthúc lớp 10, chưa được họcphần kiến thức lớp 11 và lớp 12nên em đã giành nhiều thờigian tự đọc sách, nghiên cứutài liệu, tích lũy, cập nhật kiếnthức tất cả các môn học toàncấp và những kiến thức tổng

hợp khác. Với sự nỗ lực khôngngừng và bản lĩnh thi đấu kiêncường, em đã giành chiếnthắng thuyết phục tại cuộc thituần với 305 điểm, cuộc thitháng với 280 điểm và cuộc thiquý với 240 điểm để giành tấmvé đầu tiên vào tham dự chungkết cuộc thi Đường lên đỉnhOlympia năm thứ 19.

Có thể nói, cuộc thi quý Ithực sự là cuộc tranh tài củanhững nhà leo núi đầy bản lĩnhvà quyết tâm, đó là Ninh ThànhVinh (THPT Tây Thụy Anh,

Thái Bình), Nguyễn HoàngMinh (THPT Trần Phú - HoànKiếm, Hà Nội), Trần ThếTrung (THPT Chuyên PhanBội Châu, Nghệ An) và BùiHậu Giang (THPT Chuyên LêQuý Đôn, Đà Nẵng). ThếTrung đã tự tin hoàn thànhphần thi Khởi động đầy ấntượng, với 10/12 câu trả lờiđúng trong chưa đến 60 giâyquy định của chương trình.Trải qua phần thi Vượt chướngngại vật và Tăng tốc không

chàng trai chuyên lý đa tàiLẦN ĐẦU TIÊN MANG CẦU TRUYỀN HÌNH

CHUNG KẾT CUỘC THI ĐƯỜNG LÊN ĐỈNH OLYMPIA VỀ VỚI TRƯỜNG THPT CHUYÊN PHAN BỘI CHÂU

HồNG LâMTrung tâm GDTX Nghi Lộc

Trần Thế Trung nhận Giải thưởng Nhất quý I



gư

ơn

g s

án

g đ

iển

hìn

hg

ươ

ng

sá

ng

điể

n h

ình Khi nhắc đến tấm

gương điển hìnhgiúp ban đến

trường ở huyện miền núiQuỳ Châu, có lẽ ai cũngnghĩ ngay đến tấm gươngđiển hình của cậu học trònghèo Vi Tuấn Khanh, họcsinh lớp 7A4 TrườngTHCS Hạnh Thiết huyệnQuỳ Châu Nghệ An - ngườiđã cõng và chở bạn đi họcsuốt 7 năm ròng, viết nêncâu chuyện cổ tích cảmđộng về tình bạn.

Vi Tuấn Khanh sinh ratrong một gia đình nghèokhó thuộc bản Tà Cô,huyện miền núi cao QuỳChâu, tỉnh Nghệ An. Giađình em có 5 người (bố,mẹ, Khanh và hai em).Khanh là con đầu, bố mẹkhông có việc làm chỉ làlao động thuần nông, cuộcsống gia đình phụ thuộcvào vài đám ruộng nhỏ,mẹ em đi hái măng hái củi kiếm ăn qua ngày. Bốcủa em đang mang trong người trọng bệnh, cuộcsống gia đình dường như đè nặng lên đôi vaingười mẹ trẻ.

Cuộc sống tuy khó khăn vất vả song đổi lạicậu trò nghèo này lại có một tấm lòng nhân ái baodung cao cả đến vô cùng. Vi Nhật Cảnh là ngườibạn cùng thôn bản không may bị tàn tật từ nhỏ,hai chân không đi lại được. Vì thương bạn nênngay từ khi còn là cậu bé 7 tuổi, Khanh đã bắt đầutự nguyện cõng người bạn thân tật nguyền củamình trên lưng tới trường để cùng học chữ. Conđường tới trường của bản miền núi vùng đặc biệtkhó khăn này thật nhiều hiểm trở, cùng với cái đóicái rét tê lòng đã không hề ngăn cản được bướcchân nhỏ bé, yếu ớt của Khanh mỗi ngày đều đặncõng bạn đi về trên quãng đường 3km mỗi chiều.

Chưa kể hết, những khi tráigió, trở trời, do đau yếu nênngười bạn tật nguyền ViNhật Cảnh lại hay trở tínhcáu bẳn, gắt gỏng, giận dỗinhưng Khanh vẫn khôngnản lòng. Suốt 5 năm liềnhọc tiểu học, nhìn Khanhvới dáng người nhỏ nhắnyếu ớt hàng ngày cõng bạntới trường nhưng gươngmặt lại rạng ngời, ai ai cũngphải khâm phục. Từ khi lênlớp 6 đến nay, nhà cáchtrường 7km, Khanh lại tiếptục chở bạn bằng xe đạpđến trường và giúp đở bạntrong học tập, sinh hoạt.Khi được hỏi, động lực nàothôi thúc em làm được việclàm cao đẹp này, em chỉcười và trả lời hồn nhiênvới hai từ “Thương bạn”.Quả thật, chỉ có tìnhthương, lòng nhân ái baodung vô bờ bến mới giúpem có sức mạnh mãnh liệt

và sự kiên trì nhẫn nại phi thường đến như vậy. Việc làm của Vi Tuấn Khanh đã chạm đến trái

tim của mỗi người. Em không chỉ cõng bạn mà còncõng cả tình yêu thương trên tấm lưng gầy của mìnhvà viết nên một câu chuyện tuyệt vời về tình bạn.Câu chuyện em Vi Tuấn Khanh cõng bạn đi học làmột câu chuyện có ý nghĩa để mọi người, nhất làthế hệ trẻ học tập, noi gương. Đăc biệt trong xã hộingày nay, khi mà văn hóa đạo đức của giới trẻ đangcó chiều hướng mai một thì hình ảnh của Vi TuấnKhanh là một điểm sáng đại diện cho tấm gươngđiển hình của tuổi trẻ trong thời kỳ mới.

Nhằm biểu dương và khích lệ em Vi TuấnKhanh về hành động cao đẹp đó và sự nỗ lực vượtkhó vươn lên trong học tập của em Vi Nhật Cảnh,Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tặng Bằng Khen choem Vi Tuấn Khanh và em Vi Nhật Cảnh.

câu chuyện cổ tích giữa đời thường

Cao THỦY Trường THCS Hạnh Thiết, Quỳ Châu

Vi Tuấn Khanh - Vi Nhật Cảnhtrên đường tới trường


gư

ơn

g s

án

g đ

iển

hìn

hg

ươ

ng

sá

ng

điể

n h

ìnhMảnh đất Đô Lương

luôn tự hào về truyềnthống hiếu học, là nơi

ươm mầm, nuôi dưỡng tài năngcho lớp lớp thế hệ. Lớn lên trêncái nôi ấy, em Hoàng Phú An -lớp 12 D1 - là tấm gương sángcho học sinh trường THPT ĐôLương 1 nói riêng và các bạn trẻtrong tỉnh nhà cũng như trên cảnước nói chung.

Là học sinh miền núi, sinh raở mảnh đất Bài Sơn - Đô Lương- Nghệ An, với thân hình bé nhỏnhưng em sớm nuôi dưỡng ướcmơ bước vào trường chuyên củahuyện. Bốn năm dưới máitrường THCS Lý Nhật Quang,cô bé ấy vẫn mải miết trên hànhtrình chinh phục tri thức. Là mộthọc sinh thông minh, với ý thứctự học tốt, em đã tham gia và đạtnhiều giải cao trong những cuộcthi do nhà trường và các tổ chứcphát động, thường xuyên viết bàicho Báo Văn học và Tuổi trẻ.Năm lớp 9 em đạt giải ba họcsinh giỏi tỉnh môn Văn. Từ họcsinh trường chuyên, em đã lựachọn điểm đến tiếp theo trênhành trình học tập của mình ấylà mái trường THPT Đô Lương1. Ở đây, Phú An cũng luônchăm chỉ, chịu khó như một conong cần mẫn, tích luỹ mật ngọt,để rồi những mùa vàng bội thuđã đến với em. Năm lớp 10, emlà thí sinh duy nhất của tỉnhgiành giải Cây bút triển vọngUPU cấp quốc gia. Khôngngừng cố gắng trên bước đườnghọc tập, Phú An đã gặt hái đượcnhiều thành tích đáng khen ngợi.Năm lớp 11, em đã thử sức với

nghiên cứu khoa học và đạt giảinhì trong cuộc thi khoa học kĩthuật cấp Tỉnh với đề tài: nângcao tính lịch sự cho học sinhTHPT qua sử dụng từ ngữ xưnghô. Cũng năm đó, cô học trò nhỏấy đã giành giải nhất Kỳ thi họcsinh giỏi Tỉnh môn Văn, gópphần đem lại thành tích rạng rỡcho nhà trường trong kì thi họcsinh giỏi năm học 2017 - 2018.Năm lớp 12 này, em tham giacuộc thi Rung chuông vàng doBan Dân số Tỉnh phối hợp vớiHuyện Đoàn Đô Lương tổ chức.Tại sân nhà, một lần nữa ngườihọc trò ấy đã bước lên bục vinhquang trong sự ngưỡng mộ và

khâm phục của biết bao thầy côvà bè bạn.

Là học sinh giỏi nhưng PhúAn luôn khiêm tốn, chịu khó,sống giản dị, chân thành, đượcthầy cô và bạn bè quý mến. Hiệnem đang tích cực học tập để đạtkết quả cao trong Kỳ thi THPTQuốc gia và tiếp tục nuôi dưỡngniềm đam mê của mình trênhành trình chinh phục nhữngđỉnh cao tri thức. Chúc cho côhọc trò “nhỏ nhưng có võ” ấy sẽđạt được ước mơ trong kì thiTHPT Quốc gia sắp tới và tiếptục khẳng định mình trên hànhtrình phía trước./.

Gương sáng trường huyệnNGUYỄN THị THaNH HUYềN

GV Trường THPT Đô Lương 1

Lãnh đạo Sở GD&ĐT và các Sở ngành trao bằng chứng nhận “Cây búttriển vọng” cho em Hoàng Phú An


gư

ơn

g s

án

g đ

iển

hìn

hg

ươ

ng

sá

ng

điể

n h

ình

Cuộc thi Olympic TiếngAnh toàn quốc lần thứII, năm 2018 do Bộ

Giáo dục và Đào tạo phối hợpvới Trung ương Đoàn TNCS HồChí Minh và Trung ương HộiSinh viên Việt Nam tổ chức đãdiễn ra từ ngày 8/9 đến ngày28/10/2018.

Cuộc thi đã thu hút hơnmột triệu thí sinh là học sinh,sinh viên tham gia, trong đóNghệ An có gần 40.000 thísinh dự thi.

Ngay từ những tuần đầutiên đến với cuộc thi, học sinh

Nghệ An đã khẳng định được vịthế của mình với bạn bè cảnước bằng việc liên tục giànhgiải Nhất, Nhì tuần (Vòng 1,bảng học sinh em Đậu HuyMinh lớp 11A2 Trường THPTchuyên Phan Bội Châu giànhgiải Nhất tuần 1, tuần 2, giải Batuần 3; em Lê Nam Đông lớp11A1 Trường THPT chuyênPhan Bội Châu giành giải Nhìtuần 2). Nghệ An vinh dự làđơn vị đạt giải Nhất về sốlượng học sinh dự thi.

Qua nhiều vòng thi từ trựctuyến đến thi cụm khu vực, Ban

tổ chức cuộc thi đã chọn được10 thí sinh bảng học sinh và 10thí sinh bảng sinh viên xuất sắcnhất vào tranh tài ở vòng thichung kết. Trong số 10 thí sinhbảng học sinh xuất sắc lọt vàovòng chung kết toàn quốc có 03em là học sinh Nghệ An, đó làem Lê Nam Đông học sinh lớp11A1, em Trần Thế Trung họcsinh lớp 11A3 Trường THPTchuyên Phan Bội Châu và emBùi Đức Huy lớp 10A7 TrườngTHPT Huỳnh Thúc Kháng,thành phố Vinh.

Kết thúc cuộc thi, qua nhiềuphần thi gay cấn, kịch tính, emLê Nam Đông lớp 11A1Trường THPT chuyên PhanBội Châu đã xuất sắc giànhGiải Nhì, các em Trần ThếTrung lớp 11A3 Trường THPTchuyên Phan Bội Châu và BùiĐức Huy lớp 10A7 TrườngTHPT Huỳnh Thúc Kháng đềugiành giải Khuyến khích.

Với thành tích xuất sắc nàycác em tiếp tục khẳng định vàlàm rạng rỡ thêm truyền thốnghiếu học, học giỏi của vùngquê Xứ Nghệ.

học sinh nghệ an đạt thành tích caotrong cuộc thi olympic tiếng anh học sinh, sinh viên

toàn quốc lần thứ ii, năm 2018NGUYỄN THị TUấT

PTP Chính trị, tư tưởng Sở GD&ĐT

Tỉnh Đoàn Nghệ An, thầy cô, người thân và bạn bèchúc mừng các học sinh đạt giải


tin

giá

o d

ục

tin

giá

o d

ục

I. VĂN BẢN CHÍNH PHỦ BaN HàNH1. Nghị định số 06/2018/NĐ-CP ngày

05/01/2018 của Chính phủ quy định chính sáchhỗ trợ ăn trưa đối với trẻ em mẫu giáo và chínhsách đối với giáo viên mầm non

2. Nghị định số 86/2018/NĐ-CP ngày06/06/2018 của Chính phủ quy định về hợp tác,đầu tư của nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục

3. Nghị định số 127/2018/NĐ-CP ngày21/9/2015 của Chính phủ quy định trách nhiệmquản lý nhà nước về giáo dục

4. Nghị định số 145/2018/NĐ-CP ngày16/10/2018 của Chính phủ sửa đổi, bổ sung mộtsố điều của Nghị định số 86/2015/NĐ-CP ngày02 tháng 10 năm 2015 của Chính phủ quy địnhvề cơ chế thu, quản lý học phí đối với cơ sở giáodục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân và chínhsách miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tậptừ năm học 2015 - 2016 đến năm học 2020 - 2021

5. Nghị định số 161/2018/NĐ-CP ngày29/11/2018 của Chính phủ sửa đổi, bổ sung mộtsố quy định về tuyển dụng công chức, viên chức,nâng ngạch công chức, thăng hạng viên chức vàthực hiện chế độ hợp đồng một số loại công việctrong cơ quan hành chính nhà nước, đơn vị sựnghiệp công lập

II. VĂN BẢN BỘ GD&ĐT BaN HàNH1. Thông tư số 01/2018/TT-BGDĐT ngày

26/01/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hànhDanh mục thiết bị dạy học tối thiếu môn học giáodục quốc phòng và an ninh trong các trường tiểuhọc, trung học cơ sở, trung học phổ thông vàtrường phổ thông có nhiều cấp học (có cấp trunghọc phố thông), trung cấp sư phạm, cao đẳng sưphạm và cơ sở giáo dục đại học.

2. Thông tư số 03/2018/TT-BGDĐT ngày28/01/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy địnhvề giáo dục hòa nhập đối với người khuyết tật.

3. Thông tư số 04/2018/TT-BGDĐT ngày28/02/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi,bổ sung một số điều của Quy chế thi trung họcphổ thông quốc gia và xét công nhận tốt nghiệptrung học phổ thông ban hành kèm theo Thôngtư số 04/2017/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 01 năm2017 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

4. Thông tư số 05/2018/TT-BGDĐT ngày28/02/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi,bổ sung khoản 1 Điều 2, khoản 2 Điều 4, điểm dkhoản 1 và đoạn đầu khoản 2 Điều 7 của Quy chếtuyển sinh trung học cơ sở và tuyển sinh trunghọc phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số11/2014/TT-BGDĐT ngày 18 tháng 4 năm 2014của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

5. Thông tư số 13/2018/TT-BGDĐT ngày30/5/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổsung Điều 14 của Quy chế tổ chức và hoạt độngtrường mầm non tư thục ban hành kèm theo Thôngtư số 13/2015/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 6 năm2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

6. Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày20/7/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quyđịnh chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông .

7. Thông tư số 16/2018/TT-BGDĐT ngày03/8/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy địnhvề tài trợ cho các cơ sở giáo dục thuộc hệ thốnggiáo dục quốc dân

8. Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày22/8/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hànhQuy định về kiểm định chất lượng giáo dục và côngnhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường tiểu học

9. Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày22/8/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hànhQuy định về kiểm định chất lượng giáo dục vàcông nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trườngtrung học cơ sở, trường THPT và trường phổthông có nhiều cấp học.

MộT SỐ vĂN BảN QUy pHạM pHáp LUẬT LIÊN QUAN ĐẾN GIáO dỤC và ĐàO TạO NĂM 2018


tin

giá

o d

ục

tin

giá

o d

ục

10. Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày22/8/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hànhQuy định về kiểm định chất lượng giáo dục vàcông nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trườngmầm non.

11. Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày22/8/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hànhquy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáodục phổ thông.

12. Thông tư số 21/2018/TT-BGDĐT ngày24/8/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hànhQuy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâmngoại ngữ, tin học.

13. Thông tư số 22/2018/TT-BGDĐT ngày28/8/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫncông tác thi đua, khen thưởng ngành Giáo dục.

14. Thông tư số 23/2018/TT-BGDĐT ngày28/9/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hànhĐiều lệ Hội thao giáo dục quốc phòng và an ninhtrong trường trung học phổ thông.

15. Thông tư số 25/2018/TT-BGDĐT ngày08/10/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hànhquy định chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non.

16. Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT ngày08/10/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hànhchuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.

17. Thông tư số 27/2018/TT-BGDĐT ngày25/10/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi,bổ sung điểm a khoản 3 Điều 1 Thông tư liên tịchsố 68/2011/TTLT-BGDĐT-BNV-BTC-BLĐTBXHngày 30/12/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, BộNội vụ, Bộ Tài chính, Bộ Lao động - Thươngbinh và Xã hội hướng dẫn thực hiện một số điềucủa Nghị định số 54/2011/NĐ-CP ngày04/7/2011 của Chính phủ về chế độ phụ cấp thâmniên đối với nhà giáo và điểm a khoản 2 Mục IThông tư liên tịch số 01/2006/TTLT-BGDĐT-BNV-BTC ngày 23/01/2006 của Bộ Giáo dục vàĐào tạo, Bộ Nội vụ, Bộ Tài chính hướng dẫn thựchiện Quyết định số 244/QĐ-TTg ngày06/10/2005 của Thủ tướng Chính phủ về chế độphụ cấp ưu đãi với nhà giáo đang trực tiếp giảngdạy trong các cơ sở giáo dục công lập.

18. Thông tư số 28/2018/TT-BGDĐT ngày26/11/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hànhChương trình Tiếng Việt cho người Việt Nam ởnước ngoài

19. Thông tư số 29/2018/TT-BGDĐT ngày24/12/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy địnhkhối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu về năng lựcmà người học đạt được sau khi tốt nghiệp trình độtrung cấp, trình độ cao đẳng nhóm ngành đào tạogiáo viên; quy trình xây dựng, thẩm định và banhành chương trình đào tạo trình độ trung tấp vàtrình độ cao đẳng nhóm ngành đào tạo giáo viên

20. Thông tư số 30 /2018/TT-BGDĐT ngày24/12/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hànhQuy chế quản lý người nước ngoài học tập tạiViệt Nam.

21. Thông tư số 31/2018/TT-BGDĐT ngày24/12/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy địnhthời gian tập sự theo chức danh nghề nghiệp giáoviên, giảng viên trong các cơ sở giáo dục công lập.

22. Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày26/12/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hànhChương trình giáo dục phổ thông

23. Thông tư số 33/2018/TT-BGDĐT ngày26/12/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo hướngdẫn công tác xã hội trong trường học.

24. Thông tư số 34/2018/TT-BGDĐT ngày28/12/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy địnhChương trình giáo dục thường xuyên về tiếngNhật thực hành.

III. VĂN BẢN HĐND Và UBND TỈNH NGHỆaN BaN HàNH

1. Nghị quyết số 06/2018/NQ-HĐND ngày20 tháng 7 năm 2018 của HĐND tỉnh Nghệ Anvề chính sách hỗ trợ kinh phí cho các cơ sở giáodục được công nhận trường đạt chuẩn Quốc giatrên địa bàn tỉnh Nghệ An

2. Quyết định số 10/2018/QĐ.UBND ngày9/02/2018 của UBND tỉnh Nghệ An sửa đổi, bổsung một số nội dung tại Quyết định số06/2013/QĐ.UBND.VX ngày 16/01/2013 vềviệc Quy hoạch phát triển Giáo dục và Đào tạotỉnh Nghệ An giai đoạn 2012-2020.


tin

giá

o d

ục

tin

giá

o d

ục

r Sáng 17/10, Công đoàn Giáo dụcNghệ an phối hợp với Công đoàn TrườngĐại học Vinh tổ chức Hội thảo Xây dựngmôi trường văn hóa học đường góp phầnnâng cao chất lượng giáo dục trên địa bàntỉnh Nghệ an.

Hội thảo có sự tham gia của đông đảo cánbộ, giảng viên, giáo viên đang công tác tại cácTrường Đại học và các trường học trên địa bàntỉnh Nghệ An.

Tại hội thảo có gần 50 ý kiến của các đạibiểu đã được đưa ra xung quanh vấn đề Xâydựng môi trường văn hóa học đường góp phầnnâng cao chất lượng giáo dục trên địa bàn tỉnhNghệ An”. Trong đó tập trung vào 8 nội dungchính là: Thực trạng về văn hóa học đườngtrong nhà trường hiện nay; Sự phối hợp giữagia đình - nhà trường và xã hội trong việc xâydựng văn hóa học đường; Vai trò của tổ chứccông đoàn trong việc xây dựng văn hóa họcđường; Văn hóa học đường - Nhìn từ góc độgiáo viên; Giữ gìn và phát huy truyền thốngtôn sư trọng đạo ở trường học trong bối cảnhhiện nay; Ứng xử giữa các bên trong nhàtrường hiện nay; Nhân rộng gương tốt và địnhhình lối sống đẹp trong xây xựng văn hóa họcđường; Văn hóa học đường - Nhìn từ vai tròcủa Cán bộ quản lý.

Hội thảo cũng khẳng định: Để xây dựngvăn hóa học đường phải bắt đầu từ các cấpquản lý ngành, lãnh đạo các trường có chủtrương, kế hoạch triển khai, có kiểm tra, nhắcnhở, đánh giá…

Về phía đội ngũ nhà giáo cần coi giáo dụcvăn hóa là nhân tố quan trọng, từ đó chú trọnghình thành và phát triển nhân cách văn hóacho học sinh. Ngoài ra, một môi trường vănhóa học đường phải được tạo dựng từ sự kếthợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Quađó, loại trừ được những biểu hiện văn hóa

không lành mạnh nảy sinh từ bên trong, gópphần xây dựng môi trường văn hóa học đườngngày càng hoàn thiện, trong sáng.

r Thực hiện cuộc vận động “Hỗ trợgiáo dục miền núi, vùng sâu, vùng xa, vùngđặc biệt khó khăn” của Công đoàn Giáodục Việt Nam và Bộ Giáo dục Đào tạo phátđộng, ngày 06/12/2018, Công đoàn TrườngĐại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội, doThầy giáo Nguyễn Hữu Chiến - Chủ tịchCông đoàn cùng các thầy giáo, cô giáo đạidiện các khoa, phòng và Đoàn thanh niên nhàtrường đã đến Trường Mầm non Mường Lốnghuyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An trao số tiền71.000.000 đồng để hỗ trợ xây dựng hệ thốngnước sạch.

r Ngày 27/11/2018, UBND tỉnh Nghệan tổ chức Hội thảo khoa học “Phát triểngiáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnhNghệ an đáp ứng yêu cầu đổi mới giáodục hiện nay”.

Tham dự hội thảo về phía đại biểu Trungương có các đồng chí: Nguyễn Hữu Độ - Thứtrưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trương ĐìnhTuyển, Nguyên Ủy viên Ban chấp hành Trungương Đảng, nguyên Bộ trưởng Bộ Thươngmại, nguyên Bí thư Tỉnh ủy Nghệ An, Tổtrưởng Tổ tư vấn Kinh tế Xã hội Nghệ An,Nguyễn Minh Thuyết, nguyên Phó Chủ nhiệmỦy ban Văn hóa giáo dục - Thanh niên thiếuniên nhi đồng của Quốc hội; Tổng chủ biênChương trình Giáo dục phổ thông cùng đạidiện các Vụ, viện, ngành thuộc Bộ Giáo dụcvà Đào tạo.

Về phía tỉnh Nghệ An có các đồng chí:Nguyễn Đắc Vinh - Ủy viên Ban chấp hànhTrung ương Đảng - Bí thư Tỉnh ủy - Trưởngđoàn đại biểu Quốc hội, các đồng chí là Ủyviên Ban Thường vụ Tỉnh ủy: Nguyễn Thị


tin

giá

o d

ục

tin

giá

o d

ục

Thu Hường - Trưởng ban Tuyên giáo, LêMinh Thông - Phó Chủ tịch UBND tỉnh, CaoThị Hiền - Phó Chủ tịch HĐND tỉnh, cùngcác đại biểu đại diện cho các trường đại học,cao đẳng, các sở, ban, ngành và các huyện,thành thị trên địa bàn tỉnh.

Để định hướng chiến lược cho phát triểngiáo dục phổ thông ở Nghệ An trong thời giantới, tại Hội thảo lần này, nhiều ý kiến đã đượcđưa ra. Trong đó, tập trung vào những vấn đềnhư chiến lược phát triển giáo dục của NghệAn, về thực hiện chương trình giáo dục mới.

Qua các tham luận, các tác giả cũng đãthẳng thắn chỉ ra những hạn chế, yếu kém,những thuận lợi và thách thức của giáo dụcNghệ An hiện nay. Nhiều tác giả đã đề xuấtnhững giải pháp hay cho công tác quản lý,quản trị nhà trường, đổi mới hình thức, cáchthức dạy học và giáo dục học sinh trong bốicảnh cuộc cách mạng công nghệ 4.0. Hội thảocũng là diễn đàn để các nhà khoa học, các nhàquản lý, nhà giáo trao đổi, thảo luận, chia sẻkinh nghiệm, tìm giải pháp tháo gỡ nhữngvướng mắc đặt ra đối với mục tiêu nâng caochất lượng giáo dục phổ thông trên địa bàntỉnh Nghệ An hiện nay.

r Năm 2018, Nghệ an có 9 học sinhđược nhận giải Hoa Trạng Nguyên lần thứ11, năm 2018.

Các Hoa Trạng Nguyên (thuộc khu vựcphía Bắc) năm nay được trao có 195 học sinh,trong đó tỉnh Nghệ An có 9 học sinh: Em PhanNhật Duật (Huy chương Đồng, Olymic Quốctế môn Hóa học); em Nguyễn Đức Bảo, ĐậuTrần Ái Châu, Trần Thị Thanh Tú (đạt giảiNhất trong kỳ thi học sinh giỏi Quốc gia năm2018); em Nguyễn Thị Khánh Giang, NguyễnPhương Thảo, học sinh Trường THPT chuyênPhan Bội Châu (học sinh có tổng điểm xét tốt

nghiệp cao nhất trong kỳ thi THPT quốc gianăm 2018), em Quách Thị Ngọc Bích, họcsinh Trường THPT Quỳ Hợp 1, em ĐặngHoàng Khánh Linh học sinh Trường THPTAnh Sơn 1 và em Nguyễn Thị Minh, học sinhTrường THPT Đô Lương 1 (học sinh có tổngđiểm xét tốt nghiệp cao nhất trong kỳ thiTHPT quốc gia năm 2018)

r Sáng ngày 25/10 tại huyện Nghi Lộc,Phòng Giáo dục Mầm non Sở Giáo dục vàĐào tạo đã tổ chức Hội thảo chuyên đề“Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làmtrung tâm” giai đoạn 2016 - 2020. Tham dựHội thảo có sự hiện diện của các đồng chíLãnh đạo, chuyên viên Phòng GDMN Sở giáodục và Đào tạo cùng 60 đại biểu đại diện cho11 đơn vị thuộc vùng thành phố, thị xã và cáchuyện đồng bằng.

r Giải TDTT cán bộ, nhà giáo, ngườilao động các đơn vị trực thuộc Sở Giáo dụcvà Đào tạo Nghệ an lần thứ VII năm 2018đã thành công tốt đẹp.

Giải TDTT cán bộ, nhà giáo, người laođộng các đơn vị trực thuộc Sở Giáo dục vàĐào tạo Nghệ An lần thứ VII năm 2018 đượcphát động từ tháng 10/2018. Đây là giải TDTTtruyền thống của ngành đã được đông đảoCBNGNLĐ trong ngành hưởng ứng và đã trởthành phong trào quần chúng thi đua sôi nổirèn luyện sức khoẻ để dạy tốt, học tốt nhằmthiết thực chào mừng các ngày lễ lớn trongnăm 2018, chào mừng thành công Đại hội XIICông đoàn Việt Nam nhiệm kỳ 2018 - 2023và kỷ niệm 36 năm ngày Nhà Giáo Việt Nam,tiếp tục hưởng ứng phong trào “Toàn dân rènluyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại”.Giải lần này gồm 02 môn: Bóng đá nam vàBóng chuyền nữ. Giải được chia làm 2 vòng:Vòng loại cấp cụm và vòng chung kết cấp tỉnh


tin

giá

o d

ục

tin

giá

o d

ục

Vòng chung kết Giải TDTT cán bộ, nhàgiáo, người lao động các đơn vị trực thuộc SởGiáo dục và Đào tạo Nghệ An lần thứ VII năm2018 trải qua 03 ngày thi đấu sôi nổi, quyếtliệt, hào hứng, sôi nổi, hấp dẫnvới 02 nội dungBóng đá nam và bóng chuyền nữ

Kết quả: Môn bóng đá Nam: Giải Nhất:Trường THPT Nguyễn Trường Tộ (Vinh),Giải Nhì: Trường THPT Quỳnh Lưu 4, GiảiBa: Trường THPT 1/5 và Trường THPTCon Cuông. Môn Bóng chuyền nữ: GiảiNhất: Trường THPT DTNT số 2, giải Nhì:Trường THPT Bắc Yên Thành, giải Ba:Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu vàYên Thành 2.

r Ngày 9/1/2019, Bộ Giáo dục và Đàotạo tổ chức Hội Nghị trực tuyến triển khaiChương trình Giáo dục phổ thông mới, với63 điểm cầu tại các tỉnh và thành phố trêncả nước.

Tham dự Hội nghị tại điểm cầu Nghệ Ancó các đồng chí Giám đốc, Phó Giám đốc SởGiáo dục và Đào tạo, Thường trực Công đoànNgành và lãnh đạo các phòng thuộc Cơ quanSở; Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo cáchuyện, thành phố, thị xã; Hiệu trưởng và đạidiện giáo viên các trường THPT Huỳnh ThúcKháng, THPT Hà Huy Tập, THPT Lê ViếtThuật, THPT Cửa Lò, THPT Nguyễn DuyTrinh, THPT Lê Hồng Phong, THPT NamĐàn 1, THPT Nguyễn Xuân Ôn, THPT TháiHòa, THPT Quỳnh Lưu 1, THPT Hoàng Mai,THPT Đô Lương 1, Trường Tiểu học Lê Mao-Vinh, Tiểu học Nghi Trường - Nghi Lộc vàTrường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai -Hưng Nguyên.

r Từ ngày 10/01/2019 đến ngày17/01/2019, diễn ra Hội nghị giao ban anninh trường học tại các Cụm trên địa bàn

toàn tỉnh. Cụ thể, sáng ngày 10/01 giao banan ninh trường học Cụm số 3, tại huyệnQuế Phong; Chiều ngày 15/01 giao ban anninh trường học Cụm số 4 tại huyện TânKỳ; Chiều ngày 16/01 giao ban an ninhtrường học Cụm số 2 tại huyện Diễn Châu;chiều ngày 17/01 giao ban an ninh trườnghọc Cụm số 1 tại huyện Nam Đàn.

r Sáng ngày 15/01/2019, Sở phối hợpvới Công đoàn Giáo dục và Đào tạo Nghệan tổ chức tặng quà cho bà con nghèo xãGiai Xuân, huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ an.Với số tiền không nhiều (20 triệu đồng)nhưng hy vọng đây sẽ là món quà ý nghĩagiúp bà con ấm lòng trong dịp vui Xuân,đón Tết.

r Trong tháng 1 năm 2019, Công đoànGiáo dục Nghệ an đã phối hợp với SởGD&ĐT, Bộ Chỉ huy Bộ đội Biên phòngtỉnh và Công đoàn Giáo dục Việt Nam tổchức “Tết sum vầy” năm 2019 cho cán bộ,nhà giáo, người lao động có hoàn cảnh đặcbiệt khó khăn, giáo viên cắm bản trên địabàn huyện Kỳ Sơn, với tổng kinh phíkhoảng 300 triệu đồng.

Cũng trong dịp này, Sở GD&ĐT đã phốihợp với Công đoàn Giáo dục Nghệ An đi thămvà tặng quà cho CBNGNLĐ có hoàn cảnh đặcbiệt khó khăn đang công tác tại 5 huyện miềnnúi cao: Tương Dương, Con Cuông, QuỳHợp, Quỳ Châu, Quế Phong. Công đoànNgành cũng đã trực tiếp thăm hỏi, tặng quàcho 20 CBNGNLĐ có hoàn cảnh đặc biệt khókhăn, với tổng số tiền là 10 triệu đồng; trợ cấpkhó khăn cho 300 CBNGNLĐ có hoàn cảnhđặc biệt khó khăn với tổng số tiền là 100 triệuđồng (trong đó có 50 suất, mỗi suất 500 nghìnđồng và 250 suất, mỗi suất 300 nghìn đồng);chỉ đạo 97 công đoàn cơ sở tổ chức “Tết sum


tin

giá

o d

ục

tin

giá

o d

ục

mấy suôn sẻ, em đã bứt phá ở phần thi Về đíchđể giành chiến thắng ngoạn mục với 240 điểm,lần đầu tiên mang cầu truyền hình chung kếtcuộc thi Đường lên đỉnh Olympia năm thứ 19về với Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu.

Những ngày qua, câu chuyện về cậu học tròchuyên Lý lần đầu tiên mang cầu truyền hìnhchung kết cuộc thi Đường lên đỉnh Olympia vềvới Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu đượcrất nhiều người nhắc đến với tình cảm và lòngngưỡng mộ về kiến thức toàn diện và khả năngứng biến trong từng câu hỏi của cuộc thi. Nhưngchắc hẳn không nhiều người biết rằng Thế Trungcòn là một chàng trai hết sức đa tài. Được biếtThế Trung đã từng là học sinh đạt giải Nhì ToánTuổi thơ cấp tỉnh (lớp 5), giải Ba và giải Khuyếnkhích Tin học trẻ cấp tỉnh (lớp 5 và lớp 8); Huychương Bạc IOE Tiếng Anh cấp Quốc gia (lớp9). Vừa qua, ngay sau khi trở về từ thắng lợi củacuộc thi quý I Đường lên đỉnh Oympia, em lạiđược thông báo trở ra Hà Nội để tham dự vòngchung kết cuộc thi Olympic Tiếng Anh học sinh,sinh viên toàn quốc và đã đạt giải Khuyến khích.Không chỉ học giỏi, Thế Trung còn là một Bí thư

chi đoàn năng nổ, nhiệt tình và có trách nhiệm.Em rất tích cực trong các hoạt động tập thể, thamgia nhiều câu lạc bộ, với nhiều vai trò như:Trưởng ban Kỹ thuật Nội san Trường Phan, MCdẫn Bản tin của Trường, tham gia diễn đàn môphỏng Liên Hợp Quốc… Ngoài ra, em còn rấtthích hát, chơi đàn ghi ta, piano, và hoạt độngthể thao như bóng rổ, bóng bàn… Em thực sự làmột tấm gương tiêu biểu cho thế hệ học trò mớicủa Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu: năngđộng, tự tin và giỏi toàn diện trên nhiều lĩnh vực.

Thành tích của Thế Trung thực sự đã gópphần làm phong phú thêm bảng thành tích rựcrỡ của Trường THPT Chuyên Phan Bội Châubên cạnh những giải thưởng về học sinh giỏiQuốc gia, Quốc tế. Hiện tại, em đang tiếp tục ôntập và chuẩn bị tốt nhất cho Cuộc thi chung kếtnăm, đồng thời cũng đang cố gắng cùng vớithầy cô, bạn bè phát hiện và giúp đỡ các em cóchung niềm đam mê Olympia của Trường Phantiếp tục dự thi và chinh phục thành công cácđỉnh cao trí tuệ. Chúc cho ước mơ của ThếTrung sớm trở thành hiện thực.

H.L

vầy”, trợ cấp khó khăn cho CBNGNLĐ trongđơn vị, huy động CBNGNLĐ đóng góp ủnghộ vùng khó khăn với tổng số tiền khoảng 600triệu đồng. Đây thực sự là nguồn động viêntinh thần lớn lao giúp giáo viên và người laođộng cố gắng vượt qua khó khăn, vững vàngtrong sự nghiệp trồng người. Đồng thời, gópmột món quà nhỏ để các giáo viên và ngườilao động có một cái Tết đầm ấm, hạnh phúc.

r Từ ngày 12/01/2019 - 15/01/2019 tạitrường THPT Chuyên Phan Bội Châu đãdiễn ra Kỳ thi chọn học sinh giỏi Quốc giaTHPT. Nghệ An có 102 học sinh tham dự kỳthi, cả 102 em đều là học sinh trường THPT

Chuyên Phan Bội Châu. Các em là những họcsinh suất sắc nhất của 11 đội tuyển, dự thi 11môn, bao gồm Toán, Vật lý, Hóa học, Sinhhọc, Tin học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, TiếngAnh, Tiếng Pháp, Tiếng Nga. Mỗi môn đều có10 thí sinh dự thi, riêng Tiếng Pháp và TiếngNga mỗi môn có 6 học sinh dự thi.

r Hưởng ứng cuộc vận động “Tết vìngười nghèo Kỷ Hợi 2019” do Tỉnh ủy -HĐND - UBND - UBMTTQ tỉnh phát động,cơ quan Sở GD&ĐT cùng các đơn vị trựcthuộc Sở đã quyên góp ủng hộ với số tiền 785triệu đồng.

chàng trai chuyên lý đa tài... (Tiếp theo trang 39)


vă

n n

gh

ệv

ăn

ng

hệ

Cuộc đời mỗi chúng ta luôn gắn bó bềnchặt với khoảng không gian nào đó nhấtđịnh. Khoảng trời lồng lộng gió và

những hàng phượng thắp lửa mỗi dịp hè về ởngôi trường Tiểu học này luôn gợi nhớ gợithương trong kí ức tôi những xao xuyến, bângkhuâng của cái thời tuổi thơ cắp sách tới trường...

Ngày ấy, ngôi trường hãy còn đơn sơ lắm, haidãy nhà cấp bốn chạy dọc theohướng Đông - Tây, haiphòng học bằng tranhtre hai đầu tạothành hình chữU. Trườngđóng dướichân mộtngọn đồi nhỏmà chúng tôithường nghe gọi làđộng Cửa Hàng. Có lẽấn tượng sâu đậm trong lũ trẻchúng tôi ngày ấy là hàng cây xà cừ cổthụ không biết được trồng từ lúc nào, gốc cây tođến hai ba đứa ôm không xuể. Mỗi khi ra chơi làlũ học trò nghịch ngợm lại leo trèo không biếtchán. Thậm chí có đứa liều lĩnh còn đu cả ngườilên bám vào một nhánh cây đã bị vặt trọc lá rồicứ thế chao qua chao lại và cười khanh khách.Mà cây xà cừ cũng thật dẻo dai, chỉ một cành nhỏthế mà hết đứa này đến đứa khác thay nhau vítmà nó vẫn không hề gì cả, chỉ có vỏ ngoài ngàycàng trơn bóng đi mà thôi.

Tôi hãy còn nhớ rõ, trường ở phía dưới mộtcon đập lớn, nhờ vậy mà trước trường có một conkênh uốn lượn chảy qua, dòng nước xanh mát ấylà thiên đường của tuổi thơ chúng tôi. Mỗi buổitrưa hay buổi chiều sau giờ tan học nóng nực làbọn con trai chạy ào ra kênh nhảy ùm xuống dòngnước mát lạnh trong leo lẻo mà tha hồ ngụp lặn,cảm giác thả mình bồng bềnh trôi theo dòng kênhdường như hãy còn lâng lâng trong tôi cho tậnmãi bây giờ. Hình như những gì gắn chặt với tuổi

thơ đều có sức neo đậu, lan tỏa và đi theo ta suốtcả cuộc đời không thể nào phai mờ được.

Tại nơi ấy, trong kí ức chúng tôi còn là nhữngcâu chuyện bi hài từng xảy ra. Cuối con kênh đócó một cái cống Âm ( gọi cống âm bởi nó chảyâm phía dưới của tràn đập) miệng cống khá rộng.Đấy là nơi lũ trẻ bọn tôi tắm thích nhất nhưngcũng là nơi nguy hiểm nhất. Bởi nếu chẳng may

rơi vào cống thì không biết chuyệngì xảy ra vì cống Âm dài

chừng 50 m, trongnghe nói có đá hộc

và nhiều thứkhác. Đã xảyra một chuyệnhy hữu, số làanh Quang

học trên tôi 2lớp trong một lần

tắm cống Âm vì nghebạn bè thách anh đã lần đến

sát miệng cống không may nước đẩymạnh khiến anh trượt chân và bị nước cuốn vàocống. Trong lúc cả bọn đang hoảng loạn khôngbiết làm thế nào và nghĩ thầm là anh bị mắc kẹtvà chết trong cống rồi thì đột nhiên nghe cóngười gọi anh Quang đã trồi ra ở phía bên kiacống. Mặc dù chỉ bị sây xước nhẹ song nghe bảosau vụ ấy anh ta bỗng trở nên ngớ ngẩn, khôngcòn nhanh nhẹn như trước. Cũng từ vụ ấy, bọntôi chả còn đứa nào dám bén mảng đến miệngcống Âm như anh Quang nữa cả. Với tôi lại cómột kỉ niệm nhớ đời khác cũng gắn liền với cáicống Âm này. Số là trước cống người ta xây haibờ thành xi măng hai bên dài chừng 3m, cũngchỉ vì lời thách đố của bạn, tôi đã lấy đà để nhảyqua chỗ rộng nhất. Kết quả cằm tôi giờ hãy cònmột vết sẹo to. Còn nhớ lúc đó, nhảy không qua,cằm tôi va vào thành cống máu chảy lênh láng,cũng may mà hôm ấy người ta đóng đập, nướcnhỏ nên tôi không trôi vào trong. Cái Dung, bạnhọc cùng xóm tôi khi đó thấy tôi bị như thế mặt

trường làng trong kí ức

Tản văn TUấN PHẠM


vă

n n

gh

ệv

ăn

ng

hệ

xanh lét nhưng vẫn biết xé ngay cái áo vá đang mặcđể cầm máu cho tôi. Giờ nghĩ lại ngày xưa cũng thậtliều lĩnh mà cũng rất tình nghĩa.

Trường ngày ấy hãy còn tranh tối tranh sáng, cửasổ có mấy song bị gãy là nơi chui vào rất tiện lợi mỗikhi đi học muộn giờ. Còn cái bàn bóng bàn mới đặcbiệt: mấy cái tấm ván ghép vào nhau, hai bên hai cụcgạch trên đặt một cái que, còn két là hai miếng gỗmỏng đẽo thành. Vậy nhưng với đam mê cháy bỏngvẫn luôn có những trận đấu nảy lửa diễn ra, cho dùcó tình huống dở khóc dở cười là bóng đánh sangsân đối phương nhưmg chập phải mặt bàn khôngphẳng đã phản ngược trở lại dù đối phương chưa hềđánh! Lại còn nhớ những buổi lao động đi cấy trongvườn trường vui ơi là vui! (phía đông trường có mộtvùng trũng, thầy cô cho các lớp lớn tuổi hơn làmruộng gây quỹ). Còn nhớ hôm trời rét, áo phongphanh, run lập cập, cả lớp tập trung xuống cấy, thằngTrí đứng trên bờ ném mạ làm bùn bắn tung tóe, cóđứa lem hết cả mặt mày, quần áo nhưng vẫn cứ cườitoe toét. Cấy xong cởi quần áo ngoài ra bờ kênh khỏamấy cái là bùn trôi tuột hết.

Nơi đây một thuở lời cô thầy hãy còn vang vọngấm áp, gần gũi và thân thương xiết bao, dường nhưnó mãi neo đậu trong tâm hồn thơ trẻ của ta:

“Ao trường vẫn nở hoa senBờ tre vẫn chú dế mèn vuốt râu”Câu thơ cô Hoa đọc cho chúng tôi từ hồi nào giờ

tôi vẫn còn nhớ mà mỗi khi ngồi nhẩm lại bỗng hiệnvề cái lớp học năm xưa với bao bồi hồi, sâu thẳm vàêm đềm đến lạ! Hình ảnh những cô bé, cậu bé mangtheo xắc-cốt, xắc cước vừa hồn nhiên vừa quê mùavẫn như đang chập chờn trước mặt...

* **

Từ không gian thân thuộc này chúng tôi dần lớnkhôn, có đứa thành đạt đi xa, có đứa gắn cả đời vớiruộng quê, có đứa giờ không còn nữa... Bây giờ đãlớn nhưng mỗi khi đi qua trường cũ là một trờithương nhớ ùa về. Chao ôi, cảnh cũ người xưa giờchỉ còn trong dĩ vãng!

xuân đếnTrầN Hà

Đào hoa chúm chím bụi mưa bay,Hồng má em tôi rạng ánh ngày,Lộc biếc xuân về đêm trở dạ,Xuân đời én dệt giữa ngàn mây.

Xanh lúa đồng chiêm, mùa rộn rã,Nụ cười thôn nữ mắt thơ ngây,Câu thơ ai đọng sau vòm lá,Say cặp tình nhân giữa chốn này.

Xuân đến xuân đi tình thổn thức,Lời thề năm cũ vẫn còn đây,Nụ hôn vương gió người qua lại,Một chút ghen hờ em có hay

niềm vui thăng hoaVậy là đêm ba mươi,Bỏ lại sau lưng vui buồn năm cũ,Đêm trừ tịch lòng dâng trào bợ ngỡ,Phút giao thừa sắp sửa đi qua.

Đông tàn rồi, xuân đã thơm hoa,Cũ mới giao thoa miền thương nhớ,Lòng bâng khuâng nhìn nụ hoa hé nở,Xuân đến kia lấp lánh rộn khung trời.

Phút giao thừa cùng mọi người chung vui,Hạnh phúc đời cho ta cùng tận hưởng,Hương xuân đã tràn về khắp bốn hướng,Hoa pháo đầy trời nụ cười sáng bừng đêm.

Đất nước mình đang từng bước đi lên,Con tàu vượt đại dương tiến về phía trước,Lịch sử sang trang lòng người náo nứcChuông điểm giao thừa niềm vui cũng

thăng hoa


vă

n n

gh

ệv

ăn

ng

hệCảm xúc nghề giáo

TUấN PHẠM

Mỗi sớm đến lớpLòng nghe dạt dàoMái trường đỏ thắmTrời xanh lao xao...

Có những tiết giảngCảm xúc vấn vươngBuồn vui lẫn lộnYêu thêm mái trường…

Học trò như hoaHương ngát cánh đồngGieo bao sắc thắmNgõ hồn mênh mông…

Học trò là thơDù hay dẫu dởTâm hồn rộng mởGặp trò thật vui !

Ngôi nhà thứ haiNửa đời ta đóBao năm gắn bóSuốt đời không quên!

Làm nghề dạy họcKhác nào diễn viênĐã lên bục giảngQuên hết ưu phiền…

tôi thấy mìnhhạnh phúc!

PHaN THúC ĐịNHGiáo viên Ngữ Văn trường THPT Quỳ Hợp 2

Tôi chẳng dám nhận nghề mình cao quýBởi nghề chân chính nào mà chẳng đáng

tôn vinh?Nhưng thú thật tôi thấy mình hạnh phúc!Khi gắn cuộc đời với phấn trắng bảng đen.

Đơn giản thôi những ánh mắt thân quenMỗi bình minh tươi nguyên màu hi vọngMỗi phiền lòng khi trò còn ấp úngLúc trả bài ánh mắt biết ăn năn!

Không ít người vẫn lo lắng băn khoănXem nghiệp phấn ở thời này rất bạcCầm mái chèo thì nề chi ghềnh thácCứ tiến lên phía trước là dòng trong!

Cũng nhiều người nghĩ nghiệp phấn thong dong!

Ăn trắng mặc trơn tiền nong dư dảKhông hẳn vậy đâu bởi bao người thầy hối hảNhịp mưu sinh còn bề bộn lắm thay!

Nghiệp phấn trắng thật hạnh phúc mỗi ngàyĐược viết tâm hồn mình lên từng tâm hồn trẻQuả ngọt mùa sau không phải dành riêng

mình háiMà chung cho đời cho tổ quốc thiêng liêng!

Đêm ở vườn, 18/11/2018.


Chòu traùch nhieäm xuaát baûnNguyễN thị kim chi

Giám đốc Sở GD&ĐT

Trưởng Ban Biên tậpĐào côNg lợi

Phó Giám đốc Sở GD&ĐT

Phó Ban Biên tậpNguyễN trọNg bé

NguyễN trọNg hoàN

Biên tậpvõ văN mailê văN phớt

thái huy viNhĐặNg văN hảitrầN thế sơN

mai xuâN dươNgNguyễN tiếN dũNg

chu văN loNgNguyễN mạNh hà

NguyễN thị thu hàvõ thị thaNh bìNh

thái viết thảo

Thư ký biên tậpNguyễN thị tuất

NguyễN văN tuâN

Trong soá naøy- Thư Chúc mừng năm mới Xuân Kỷ Hợim NHỮNG VấN Đề CHUNG- 10 kết quả nổi bật của Giáo dục Nghệ An năm 2018- Tóm tắt Chương trình tổng thể giáo dục phổ thông mới- Công đoàn với việc tổ chức thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy,

cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”- Trường Quốc học Vinh - THPT Huỳnh Thúc Kháng anh hùng gần

một thế kỷ xây dựng và phát triển- Kết quả bước đầu sau 2 năm triển khai chuyên đề “Xây dựng trường

mầm non lấy trẻ làm trung tâm” ở Trường Mầm non Tào Sơnm Trao ĐổI CHUYêN MÔN- Một vài giải pháp dạy học tích hợp văn bản Tựa “Trích diễm thi

tập” gắn liền với việc giáo dục ý thức bảo tồn, phát huy di sản vănhoá địa phương

- Sáng tạo một số bài toán đảo nhằm rèn luyện năng lực giải toánhình học tọa độ trong mặt phẳng cho học sinh

- Để những cuốn sách trong thư viện không nằm im trên giá sách(*)

- Sinh hoạt chuyên môn liên trường một hướng đi thiết thực, hiệu quảm GƯƠNG SÁNG ĐIểN HÌNH- Trải lòng của người giáo viên dạy chuyên...- Ngườinhen và giữ lửavùng khó- Chàng trai Chuyên Lý đa tài lần đầu tiên mang cầu truyền hình

chung kết Cuộc thi Đường lên đỉnh Olympia về với Trường THPTChuyên Phan Bội Châu

- Câu chuyện cổ tích giữa đời thường- Gương sáng trường huyện- Học sinh Nghệ An đạt thành tích cao trong cuộc thi Olympic Tiếng

Anh học sinh, sinh viên toàn quốc lần thứ II, năm 2018m TIN GIÁo DỤC- Một số văn bản quy phạm pháp luật liên quan đến giáo dục và đào

tạo năm 2018m VĂN NGHỆ- Trường làng trong kí ức- Xuân đến- Niềm vui thăng hoa- Cảm xúc nghề giáo- Tôi thấy mình hạnh phúc

Chế bản, in, gia công sau in 2.000cuốn, khổ 19x27cm tại Công tyTNHH MTV In báo Nghệ An số58 - đường Đào Tấn - TP. Vinh.Giấy phép xuất bản số 05/GP-STTTT do Sôû TTTT Ngheä Ancaáp ngaøy 15/01/2019. In xong vànộp lưu chiểu tháng 01/2019.

1

24

9

14

18

22

253033

3537

394041

42

43

4950505151

Trang

Ảnh bìa 1: Nữ sinh Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu rạng rở trong ngày khai trường - Ảnh: P.V

THƯ CHÚC MỪNG NĂM MỚI Tết Kỷ Hợi...

Documents

Transcript of THƯ CHÚC MỪNG NĂM MỚI Tết Kỷ Hợi...