Tex to Digital

Universidad Catlica los ngeles de Chimbote Asignatura de Derechos Humanos

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UNIVERSIDAD CATLICA LOS ANGLES DE CHIMBOTE

TEXTO DIGITAL

DOCENTE

Mg. Esteban Tolentino Ruiz

e-mail : [email protected]

Derechos Humanos y Sociales

Departamento Acadmico de Responsabilidad Social

Ciclo I


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Edicin:

Lic. Mariadhela Aguilar Minchn

Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote

Leoncio Prado 443

Chimbote (Per) www.uladech.edu.pe [email protected]

Tolentino Ruiz, Esteban. Guiatex de Derechos Humanos y Sociales.

Universidad Los ngeles de Chimbote. Chimbote. 2013.

Reservados todos los derechos. No se permite reproducir, almacenar en los

sistemas de recuperacin de la informacin ni trasmitir alguna parte de esta

publicacin, cualquiera que sea el medio empleado-electrnico, mecnico-

fotocopia, grabacin, etc., sin el permiso previo de los titulares de los derechos de

la propiedad intelectual.


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INDICE

Presentacin. 5

Introduccin a la asignatura... 6

I UNIDAD

Fundamentos conceptuales de los derechos humanos.

1. Derechos humanos.8

2. Definicin..9

3. Derechos humanos y responsabilidad social 9

4. Principios.10

5. Consideraciones.12

6. Debida diligencia12

7. Autoevaluacin.. 13

8. Cuestionario14

9. Gua para elaborar el informe del plan de la actividad 15

II UNIDAD

Situaciones que comprometen a los derechos humanos

1. Situaciones de riesgo para los derechos humanos.29

2. Evitar la complicidad..30

3. Resolucin de reclamaciones..33

4. Discriminacin y grupos vulnerables.35

5. Autoevaluacin...39


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6. Cuestionario.40

7. Gua para elaborar el informe de ejecucin de la actividad.42

III UNIDAD

Derechos humanos para el ejercicio ciudadano

1. Derechos civiles y polticos.52

2. Derechos econmicos, sociales y culturales53

3. Principios y derechos fundamentales en el trabajo 55

4. Autoevaluacin57

5. Cuestionario.58

6. Gua para elaborar el informe de evaluacin de la actividad..59


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PRESENTACIN

Ponemos a disposicin de todos los estudiantes de la Universidad Catlica los

ngeles de Chimbote, a nivel nacional, la presente guiatex de Derechos

Humanos y Sociales, con la finalidad de contribuir al proceso de consolidacin

de su formacin personal y profesional, establecido dentro del marco curricular

de las diversas carreras profesionales.

La guatex est estructurada en tres captulos que se relacionan directamente

con las unidades didcticas. En el primer captulo se aborda los fundamentos

conceptuales de los derechos humanos, con la finalidad de encontrar bases

solidas para abordar el estudio de la temtica desde la ptica de la

responsabilidad social, que es en ltima instancia la razn de ser de la

asignatura.

En el segundo y tercer captulo se aborda el estudio de los asuntos de la

materia fundamental Derechos Humanos, con ello se pretende ubicar al

estudiante en una determinada situacin conceptual para que luego proceda

con la realizacin de la actividad de extensin universitaria o proyeccin social.

La lectura de las unidades de la presente gua es fundamental en todo el

proceso de aprendizaje, porque con ello se podr fundamentar los informes de

las fases de ejecucin de la actividad del proyecto de extensin universitaria y

proyeccin social, para ello se recomienda leer todos los asuntos al iniciar las

dos primeras semanas.

En el desarrollo de la signatura, la guaitex sirve como medio auxiliar para el

estudiante, pues los contenidos que estn programados en ella son los que los

docentes deben desarrollar en todas las sedes con ello se uniformiza el logro

de las competencias bsicas del proyecto Tuning para Amrica Latina

El autor.


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INTRODUCCIN

La temtica de los derechos humanos siempre ha estado vigente en el discurso

de la sociedad, desde las posiciones ms reservadas hasta aquellas que han

buscado revolucionar la forma de concebir el desenvolvimiento mismo de la

vida, han convenido que existen ciertos principios universales que facultan

exigir ante la sociedad y el estado cierto reconocimiento como tal.

En lo que respecta a la responsabilidad social, conviene estudiar y tratar a los

Derechos Humanos como el enfoque de una adecuada gestin de los impactos

que puede generar una organizacin en el contexto donde desenvuelve sus

actividades, en ese sentido los derechos humanos se restringe al cumplimiento

de las organizaciones en esa materia.

En el primer captulo se busca enfocar las diversas definiciones que se han

dado a los derechos humanos, as mismo se considera los principios y las

consideraciones que deben tener en cuenta las organizaciones respecto a los

derechos humanos, este termina con hacer in enfoque de lo que significa los

derechos humanos en el contexto de la responsabilidad social, un enfoque

totalmente distinto de los enfoques que realiza el derecho, la educacin, o la

iglesia catlica.

En el segundo captulo enfoca asuntos en que se organiza los derechos

humanos, estos comprende una breve descripcin de cmo se presenta la

situacin de los derechos humanos en un determinado asunto, pero tambin

propone una serie de acciones y/o expectativas que las organizaciones deben

tener en cuenta para su cumplimiento en las operaciones que realice en

determinados contextos sociales y ambientales.

En el tercer captulo se hace un estudio de los asuntos que implica los

derechos de la primera y la segunda generacin pero concebidos desde la

ptica de la responsabilidad social, como estos deben recibir su tratamiento en

las organizaciones, as mismo comprende los principios fundamentales en el

trabajo.


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I UNIDAD DIDCTICA

Fundamentos conceptuales de los derechos

humanos.

CONTENIDOS

Derechos humanos

Definicin

Derechos humanos y responsabilidad social

Principios

Consideraciones

Debida diligencia


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DERECHOS HUMANOS Y SOCIALES

1. DEFINICIN

Sanchz, R. y Silva, L. (2007), al definir el significado de derechos humanos

sostienen que Son principios de aceptacin universal, reconocidos

constitucionalmente y garantizados jurdicamente, orientados asegurar la

dignidad del ser humano como persona, en su dimensin individual y social,

material y espiritual. (p. 29)

Por su parte Prez Luo citado por Caldern, A. (2005), al definir los

derechos humanos lo considera como Un conjunto de facultades e

instituciones que en cada momento histrico, concretan las exigencia de la

dignidad, la libertad y la igualdad humana, las cuales deben ser reconocidas

positivamente por los ordenamientos jurdicos en el mbito Nacional e

Internacional.(p. 9)

Segn la Oficina del Alto Comisionado de la ONU para Los Derechos

Humanos. (2005), al referirse a la definicin de los derechos humanos sostiene

que son los derechos mas fundamentales de la persona. Definen las

relaciones entre los individuos y las estructuras de poder, especialmente el

Estado. Delimitan el poder del Estado y, al mismo tiempo, exigen que el Estado

adopte medidas positivas que garanticen condiciones en las que todas las

personas puedan disfrutar de sus derechos humanos (p. 1)

Snchez, J. (1998) define que los derechos humanos son aqullos

inherentes a nuestra naturaleza y sin los cuales no podramos vivir como seres

humanos. Los derechos humanos y libertades fundamentales nos permiten

desarrollar y emplear cabalmente nuestras capacidades humanas, nuestra

inteligencia, nuestro talento y nuestra conciencia y satisfacer nuestras variadas

necesidades, entre ellas las necesidades espirituales. (p. 12)

En este texto se define los derechos humanos como el conjunto de

facultades que tienen las personas para hacer prevalecer ante los dems, las

organizaciones y el estado, cumplan con respetar la dignidad humana en su


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dimensin biolgica, psicolgica, social, cultural y espiritual, traducidos en

principios de derecho universal, reconocidos constitucionalmente. Con esta

definicin nos aproximamos a sostener que los derechos humanos tienen un

origen natural, sin embargo se reconocimiento jurdico le dan un estatus de

derecho positivo.

2. DERECHOS HUMANOS Y RESPONSABILIDAD SOCIAL

El reconocimiento y el respeto de los derechos humanos son ampliamente

considerados como esenciales, tanto para el principio de legalidad, como para

los conceptos de equidad y justicia social y son el fundamento bsico de la

mayora de las instituciones esenciales de la sociedad, tales como el sistema

judicial.

Los Estados tienen el deber y responsabilidad de respetar, proteger, cumplir y

hacer realidad los derechos humanos. Una organizacin tiene la

responsabilidad de respetar los derechos humanos, incluso dentro de su esfera

de influencia.

3. PRINCIPIOS

Las construcciones teoricas de las diversas disciplinas del saber humano

se fundamentan en un conjunto de principios que delimitan la amplitud del

objeto de estudio, cumpliendo con esa normativa los derechos humanos

enfocados desde la responsabilidad social se fundamenta en los siguientes

principios.

3.1. Son inherentes. son inherentes, por cuanto pertenecen a cada

persona, en virtud de su condicin de ser humano


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3.2. Son inalienables, por cuanto las personas no pueden renunciar a

ellos, ni pueden ser despojados de ellos por los gobiernos o

cualquier otra institucin

3.3. Son universales, por cuanto son aplicables a todas las personas

independientemente de su condicin

3.4. Son indivisibles, por cuanto ninguno de los derechos humanos

puede ignorarse selectivamente.

3.5. Son interdepen di entes, por cuanto el cumplimiento de un

derecho contribuye al cumplimiento de otros derechos.

4. CONSIDERACIONES

Los Estados tienen el deber de proteger a los individuos y los grupos contra el

abuso de los derechos humanos, as como de respetar y cumplir los derechos

humanos dentro de su jurisdiccin. Cada vez ms, los Estados estn dando

pasos para motivar a las organizaciones ubicadas en sus jurisdicciones a

respetar los derechos humanos, incluso cuando operan fuera de dicha

jurisdiccin. Est ampliamente aceptado que las organizaciones y los

individuos tienen el potencial de afectar, y efectivamente afectan a los derechos

humanos, directa e indirectamente.

Las organizaciones tienen la responsabilidad de respetar todos los derechos

humanos, independientemente de si el Estado es incapaz o no est dispuesto a

cumplir con su deber de protegerlos. Respetar los derechos humanos significa,

en primer lugar, no infringir los derechos humanos de los dems. Esta

responsabilidad implica dar pasos positivos para asegurar que la organizacin

evita la vulneracin de los derechos, tanto a travs de una aceptacin pasiva,

como de una participacin activa.

Para cumplir con la responsabilidad de respetar los derechos humanos, se

requiere el ejercicio de la debida diligencia. All donde el Estado falla en su


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deber de proteger, una organizacin debe estar especialmente alerta para

asegurar que cumple con su responsabilidad de respetar los derechos

humanos: la debida diligencia de los derechos humanos podra apuntar a la

necesidad de tomar acciones ms all de lo que sera necesario en el

transcurso normal de los negocios.

Algunas normas fundamentales del derecho penal exigen rendicin de cuentas

y responsabilidad legales a individuos y organizaciones, as como a los

Estados, por abusos serios de los derechos humanos internacionales. En ellos

se incluye la prohibicin de la tortura, los crmenes contra la humanidad, la

esclavitud y el genocidio. En algunos pases, las organizaciones estn sujetas

a procesos judiciales bajo la legislacin nacional, en base a delitos reconocidos

internacionalmente. Otros instrumentos de derechos humanos determinan el

alcance de las obligaciones legales de las organizaciones, en relacin con los

derechos humanos y la manera en que se implementan y se hacen cumplir.

La responsabilidad bsica de las organizaciones no estatales es el respeto a

los derechos humanos. Sin embargo, una organizacin podra encontrarse con

expectativas de partes interesadas que vayan ms all del respeto o que

podran querer contribuir al cumplimiento de los derechos humanos. El

concepto de esfera de influencia ayuda a una organizacin a comprender el

alcance de sus oportunidades para apoyar los derechos humanos, entre los

diferentes titulares de esos derechos. Incluso, podra ayudar a una

organizacin a analizar su capacidad para influir o motivar a otras partes, los

asuntos sobre derechos humanos en los que puede tener un mayor impacto, y

los titulares de derechos que se veran afectados.

Las oportunidades de una organizacin de apoyar los derechos humanos

suelen ser mayores en sus propias operaciones y entre sus empleados.

Asimismo, una organizacin tendr oportunidades de trabajar con sus

proveedores, organizaciones pares u otros organizadores y la sociedad en

general. En algunos casos, las organizaciones podran querer aumentar su

influencia, a travs de la colaboracin con otras organizaciones e individuos. La

evaluacin de las oportunidades de accin y mayor influencia depender de las


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circunstancias particulares, algunas especficas de la organizacin y otras

especficas del contexto en el que opera. Sin embargo, las organizaciones

siempre deberan considerar el potencial de las consecuencias negativas o

imprevistas al tratar de influir en otras organizaciones.

Las organizaciones deberan considerar la posibilidad de proporcionar

educacin en derechos humanos para promover la toma de conciencia sobre

los mismos entre los titulares de los derechos y aquellos con el potencial de

impactar sobre ellos.

5. ASUNTOS DE LA MATERIA FUNDAMENTAL DERECHOS HUMANOS

La temtica de los derechos huamnos en el contexto de la responsabilidad

social es abordada desde el establecimiento de ocho asuntos que delimitan el

trabajo en las organizaciones, segn la gua tcnica peruana de

responsabilidad social, esta comprende los siguientes asuntos:

5.1. DEBIDA DILIGENCIA

5.1.1. DESCRIPCION

Para respetar los derechos humanos, las organizaciones tienen la

responsabilidad de ejercer la debida diligencia con el fin de identificar, prevenir

y abordar los impactos reales o potenciales sobre los derechos humanos,

resultantes de sus actividades o de actividades de aquellos con los que tienen

relacin. La debida diligencia podra tambin alertar a una organizacin acerca

de la responsabilidad de influir en el comportamiento de otros, en los casos en

que esos otros pudieran ser la causa de violaciones de derechos humanos en

las que la organizacin podra verse implicada.

5.1.2. ACCIONES Y EXPECTATIVAS

Dado que la debida diligencia es de aplicacin a todas las materias

Fundamentales, incluidos los derechos humanos. En el caso especfico de los

derechos humanos, un proceso de debida diligencia debera incluir, de una


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forma adecuada para el tamao y las circunstancias de la organizacin, los

siguientes elementos.

Una poltica de derechos humanos para la organizacin, que ofrezca una

orientacin significativa a quienes estn dentro de la organizacin y a

quienes estn estrechamenteligados a ella.

Medios para evaluar la manera en que las actividades existentes y

propuestas podran afectar a los derechos humanos.

Medios para integrar la poltica de derechos humanos en toda la

organizacin.

Medios para registrar el desempeo a lo largo del tiempo, para poder

hacer los ajustes necesarios en las prioridades y el enfoque.

Acciones para tratar los impactos negativos de sus decisiones y

actividades.

AUTOEVALUACIN I

1. El desarrollo de la asignatura de derechos humanos est en funcin de lo siguiente:

a) De la actividad de extensin universitaria b) Del profesor titular de la asignatura c) De los conocimientos sobre derechos humanos d) Del proceso de aprendizaje del estudiante

2. El diagnstico que realiza el estudiante est orientado a obtener

informacin sobre lo siguiente: a) El proceso de aprendizaje del estudiante b) El derecho a vivir en un medio ambiente sano c) Los principios que rigen los derechos humanos d) La defensa de las organizaciones

3. La actividad de extensin universitaria se realizara en coordinacin

con la asignatura. a) De comunicacin


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b) Matemtica y lgica c) Medio ambiente d) Biologa general

4. De los siguientes enunciados Cul de ellos define el significado de

derechos humanos? a) Principios universales que aseguran la dignidad humana b) Conjunto de reglas que el hombre tiene que cumplir c) Es el procedimiento para lograr la convivencia familiar d) Constituye la fuente de todo conocimiento humano

5. Una organizacin en cumplimiento de sus funciones organizacionales

debe asumir con responsabilidad social. a) La investigacin del censo de poblacin desprotegida b) La ayuda a las personas ms necesitadas para su sobrevivencia c) El respetar a los derechos humanos en su esfera de influencia d) El cumplimiento de las normas sociales de convivencia.

CUESTIONARIO

1. Escribir una definicion del significado de los derechos huamnos en el

contexto de la responsabilidad social

2. Cuales son los rasgos mas resaltantes de los derechos huamnos en el

marco de la responsabilidad social

3. Explique cuales son los principios que fundamentan a los derechos

huamnos de la responsabilidad social

4. Fundamentar las consideraciones de los derechos huamnos en el

contexto de la responsabilidad social

5. Describir la presentacin de los derechos humanos segn la debida

diligencia.


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1. DEFINICION

Planificacin es la accin o resultado de planificar alguna cuestin, tarea o

actividad que se llevara a cabo en un tiempo futuro. La planificacin debe ser

entendida bsicamente como un proceso que implicar la observacin de una

serie de pasos que se establecern a priori y para los cuales, quienes realizan

la planificacin, debern utilizar una serie de herramientas y expresiones.

El primer paso de la planificacin es concebir el plan que luego ser concretado

mediante el involucramiento directo de las personas interesadas, la

planificacin de la actividad de extensin universitaria o proyeccin social

implica la capacidad de imaginacin que tienen los estudiantes para concebir la

idea de trabajar un plan, asignando tiempo y recursos de la mejor manera para

lograr los objetivos y metas trazadas.

En el proceso de planificacin de la actividad de extensin universitaria o

proyeccin social los estudiantes deben tener en cuenta lo especificado en la

gua para el desarrollo del proyecto de extensin universitaria o proyeccin

social, es decir que deben determinar el titulo del plan teniendo en cuenta la

lnea de accin del proyecto, el tema que se propone para cada lnea o asunto,

la estrategia a desarrollar y el lugar donde se ejecutara el plan.

Retomando el ejemplo de la exposicin fotogrfica sobre derecho a vivir en una

vivienda dignamente en el asentamiento humano los alcanfores de Nuevo

Chimbote, tenemos los siguientes elementos:

Estrategia. Exposicin fotogrfica

Tema de lnea de accin. Derecho a vivir en una vivienda digna, se ubica

en la lnea de accin derechos humanos econmicos, sociales y culturales.

Lugar. Asentamiento humano los alcanfores de Nuevo Chimbote

GUA PARA ELABORAR EL INFORME DEL PLAN

DE ACTIVIDAD


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Una vez que se haya determinado el titulo de la actividad a realizar se

proceder a la elaboracin del plan, para ello todos los estudiantes debe

coordinar con el docente tutor y aportar con sus ideas, de esa manera se

lograra un plan factible de realizarse.

2. EL PLAN

Se trata de un modelo sistemtico que se elabora antes de realizar una accin,

con el objetivo de dirigirla y encausarla. En este sentido, un plan tambin es un

escrito que precisa los detalles necesarios para realizar una actividad.

Especficamente el plan es el producto de la planificacin, mientras la

planificacin es el proceso, el plan es el resultado de ese proceso, de all que

cuando se elabore el plan de la actividad de extensin universitaria o

proyeccin social se debe tener en cuenta las intenciones y el compromiso de

todos los estudiantes involucrados en su ejecucin.

3. PARTES DEL INFORME DEL PLAN DE ACTIVIDAD

El plan de la actividad de extensin universitaria o proyeccin social debe

contener los siguientes elementos que lo componen: caratula, generalidades,

plan de actividad, fuentes de verificacin.

3.1. La caratula.

Es la presentacin del informe y debe contener los siguientes datos: el logo de

la universidad catlica los ngeles de Chimbote, la facultad a la que pertenece

el estudiante, el centro uladech en la que estudia el alumno, el nombre de la

asignatura, la fase de la cual se est elaborando el informe, el ciclo, nombre del

docente tutor, nombre del estudiante que elabora el informe y por ltimo

nombre de los estudiantes del grupo con lo que trabajo.


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3.2. Generalidades.

En esta parte del informe se debe consignar los datos que se consideraron en

la matriz de operatividad de las lneas de accin del proyecto de extensin

universitaria y proyeccin social, que son las siguientes:

La Estrategia: Comprende en si la tcnica como se va a trabajar una

determinado asunto o lnea de accin, en la matriz de operatividad del proyecto

existe un men de estrategias que los estudiantes deben elegir con la

orientacin del docente tutor. Tomemos como ejemplo la estrategia de

exposicin fotogrfica

Lnea de accin del proyecto: Es uno de los ocho asuntos de la materia

fundamental derechos humanos, cada lnea tiene un nmero de temas que

pueden ser seleccionados por los estudiantes, de esos temas solo uno debe

elegirse en que mejor convenga. Consideremos como ejemplo la lnea de

accin derechos econmicos, sociales y culturales, dentro de los temas que

comprende esta lnea elegimos el derecho a la vivienda justa.

Comunidad y/o organizacin: Es el espacio donde se realizara la actividad,

para determinar el espacio los estudiantes deben ponerse de acuerdo donde lo

realizaran. Para nuestro ejemplo se eligi el asentamiento humano Los

alcanfores de Nuevo Chimbote.

Titulo de la actividad a planificada: Es la organizacin de los elementos

indicados anteriormente. En el titulo se debe evidenciar la estrategia, la lnea

de accin o asunto, el tema y el lugar. Integrando los ejemplos dados

configuramos el siguiente titulo. Exposicin fotogrfica sobre derecho a una

vivienda digna en el asentamiento humano los alcanfores de Nuevo Chimbote.

Ubicacin geogrfica. Debe consignar el distrito, la provincia, el departamento

y regin donde se realiza la actividad, el ejemplo concreto de cmo debe

llenarse se encuentra como anexo al final de esta gua.


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Representantes. Son las personas que ejercen autoridad en la comunidad u

organizacin en la cual se va a trabajar, es necesario tomar contacto con ellas

pues nos ayudaran en la realizacin de la actividad, por lo tanto debemos saber

el cargo que ocupan y sus apellidos y nombres.

Asignaturas aliadas. De acurdo a la complejidad de la actividad y con la

similitud que haya con los temas de las lneas de accin de otras asignaturas

del DARES, se establecen alianzas para trabajar una actividad, esto requiere

que los profesores tutores de las diversas asignaturas y ciclos establezcan

coordinaciones estrechas para realizar un evento de gran impacto en la

comunidad. Este dato es opcional los grupos no estn obligados a consignarlo

en el informe, solo se indicara cuando se haya formado la alianza.

3.3. Plan de la actividad.

Es la parte medular del informe, en l se consignan los objetivos, metas,

tareas, recursos y el tiempo. El plan de actividad de extensin universitaria o

proyeccin social, solo tienen sentido si se fundamentan en las lneas de

accin del proyecto, de lo contrario constituir un trabajo informal que no

contribuye a la responsabilidad social. El plan de actividad comprende el

desarrollo de los siguientes aspectos:

Fundamentacin de la lnea o asunto a trabajar. Consiste en hacer una

breve descripcin de la lnea o asunto con el que se va a trabajar, para ello se

debe proceder con la lectura respectiva del asunto que figura en el guiatex de

la cabecera del curso.

Objetivos. Es el propsito que se busca lograr con la ejecucin del plan de la

actividad, su redaccin debe tomar en cuenta un verbo y el titulo de la actividad

formulada en las generalidades, tomemos el siguiente ejemplo. Organizar la I

exposicin fotogrfica sobre derecho a tener una vivienda digna en el

Asentamiento Humano los Alcanfores de Nuevo Chimbote.


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Metas. Son los logros cuantificables de la actividad, se redactan teniendo en

cuenta la cantidad de poblacin beneficiaria, no se puede exagerar en un

nmero reducido, ni en una cantidad que nunca se va a lograr atender. Para

nuestro ejemplo proponemos las siguientes metas. Difundir el derecho de vivir

en una vivienda digna a 150 vecinos del Asentamiento Humano los Alcanfores

de Nuevo Chimbote.

Cronograma de tareas. Se presenta en un cuadro en el cual se aprecia los

siguientes datos el nmero de tarea, las tareas, el responsable de la tarea y el

tiempo que se necesita para cumplir con esa tarea.

El nmero de tarea. Indica el orden en que se desarrollaran las tareas, la

secuencia obedece a la lgica de las necesidades de cada actividad, no existe

un nmero determinado de tareas por actividad, sino que depende de la

naturaleza de la actividad planificada.

Las tareas. Es la secuencia del conjunto de acciones concretas que los

integrantes del grupo deben realizar para cumplir con la actividad planteada,

las tareas deben estar formuladas en funcin del cumplimiento de la actividad y

comprende desde la visita a la comunidad u organizacin hasta la evaluacin y

propuesta de mejora.

Responsable. Es el encargado de llevar a cabo la tarea especfica, si la

actividad es grande y se trabaja con todo el aula, entonces se organizaran

grupos de 4 o 5 integrantes para cumplir con una tarea especfica, pero si la

actividad es pequea, como repartir volantes por ejemplo, el responsable debe

ser uno solo.

El tiempo. Comprende la cantidad de das que se necesitan para cumplir con

cada una de las tareas especficas de la actividad. Debemos tener en cuenta

que la asignatura y el proyecto estn programados para un ciclo de 15

semanas, por lo que todas las actividades programadas no deben exceder mas

all del tiempo fijado para la culminacin del ciclo acadmico.


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Como ejemplo se ilustra el siguiente cuadro, simulando que la actividad es I

exposicin fotogrfica sobre derecho a una vivienda dignamente en el

asentamiento humano los alcanfores de Nuevo Chimbote

N

TAREAS CONCRETAS

RESPONSABLE

TIEMPO

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

Visita al A.H. los Alcanfores

Coordinacin con dirigentes

Elaboracin del plan de actividad

Entrega del informe del plan

Toma fotogrfica de las viviendas

Revelado y entrega de fotografas

Acondicionar el local para el evento

Ejecucin de la exposicin

Elaboracin de informe de ejecucin

Entrega de informe de ejecucin

Evaluacin y discusin de logros

Elaborar propuestas de mejora

Elaboracin del informe de

evaluacin y propuesta de mejora.

Entrega del informe de evaluacin y

mejora

Todo el grupo

Patricia, Roco y Luis

Todo el grupo

Individual

Individual

Rosa, Martin y Fidel

Katia, Dina y Sofa

Todos los estudiantes

Grupo 1 coord. Jorge

Grupo 2 coord. ngel

Grupo 3 coord. Franco

Todos. Coord. Nancy

Individual

Todos. Coord. Rosa

Todos. Coord. Fiorela

Todos. Coord. Marina

Individual

2 semana

3 semana

4 semana

5 semana

6 semana

7 semana

8 semana

9 semana

01 da

01 da

01 da

10 semana

10 semana

11 semana

12 semana

13 semana

15 semana

Este cuadro es solo una propuesta, que consta de una relacin de 14 tareas

especificas, los estudiantes al momento de planificar solo pueden plantear 6, 7,

o cualquier otro numero de tareas, y eso es correcto, solo que en la

designacin de tiempo hay que poner la fecha de cuando inicia y cuando

termina.


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Recursos. Aqu se consigna todo lo que se necesita para llevar a cabo la

actividad del proyecto, tanto los recursos humanos y los recursos materiales.

Los recursos humanos hacen referencia a todas las personas que se necesita

que intervengan en la actividad y que pueden ser expositores, autoridades

comunales, docente tutor de asignatura, estudiantes, etc. Los recursos

materiales comprenden todos aquellos elementos que se necesitan para

ejecutar la actividad, dependiendo de la actividad a realizar se especificara los

recursos que se necesitan.

Para el ejemplo de la actividad I exposicin fotogrfica, propuesta se necesita

los siguientes recursos humanos y materiales.

Recursos humanos. Autoridades de la comunidad, Docente tutor de asignatura,

Estudiantes

Recursos materiales. Local de exposicin, Cmara fotogrfica, Papel bond,

Equipo de cmputo, Hilos, Tijeras, Plumones, Lapiceros, Lpices, Borradores,

Resaltador, Cola, Refrigerio.

Presupuesto. Es la asignacin de dinero a cada uno de los recursos que se

necesitan para llevar a cabo la actividad, todo plan debe consignar un

presupuesto aunque este sea el ms mnimo o aunque los recursos sean

donados por los estudiantes, siempre se debe especificar el costo de cada

recurso a utilizarse, para nuestro ejemplo el presupuesto quedara formulado

as.

RECURSO CANTIDAD COSTO

UNITARIO

COSTO

TOTAL


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Recursos materiales:

Papel bond.

Hilos

Tijeras

Plumones

Lapiceros

Lpices

Borradores.

Resaltador.

Cola.

Servicios

Alquiler cmara fotogrfica

Alquile equipo de computo

Impresiones

Revelado de fotos

Refrigerio.

Otros imprevistos

01 ciento

02 conos

02 unidades

02 unidades

03 unidades

02 unidades

03 unidades

01 unidad

01 unidad

01 da

04 horas

20 hojas

100 unidades

15 unidades

1.00

4.00

1.00

2.00

0.50

1.00

0.50

2.00

4.00

20.00

1.00

0.30

0.50

2.00

1.00

8.00

2.00

4.00

1.50

2.00

1.50

2.00

4.00

20.00

4.00

6.00

50.00

30.00

20.00

Total presupuesto 150.00

Este presupuesto es referencial, pues el pago de alquiler de cmara fotogrfica

no se har, pues cada estudiante puede llevar su cmara y no costara nada, de

la misma manera el refrigerio, cada quien comprara lo que le guste durante los

das de la exposicin y no se pagara nada, sin embargo es bueno colocarlo

para saber cunto del presupuesto se esta gastando.

Financiamiento. Hace referencia a quien dar el dinero para llevar acabo la

actividad, en algunos casos los estudiantes se organizan y pueden pedir ayuda

a las organizaciones no gubernamentales, a los municipios o empresas, sin


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embargo esta gestin resulta tediosa para un presupuesto austero como son

los 150.00 nuevos soles que se necesita para nuestra actividad, es ms fcil

dividir entre los estudiantes y dar una cuota.

3.4. Fuentes de verificacin.

Constituyen las evidencias de que el estudiante realizo la fase de la actividad

del proyecto. Las evidencias pueden ser muy variadas, sin embargo para

asegurar que el proceso de planificacin se ejecut se debe acreditar el

registro de asistencia, las fotografas donde se evidencie que el grupo y el

estudiante en particular est participando en el proceso de planificacin,

tambin se puede evidenciar mediante videos cortos que deben ser grabado y

alojado en you tuve y desde all se debe adjuntar la direccin electrnica ms

conocida como URL. Tambin se puede adjuntar documentos con los que se

acredite que se realizo el proceso de planificacin.

ANEXO FORMATO PARA ELABORAR INFORME DE PLAN DE ACTIVIDAD


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FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL

CENTRO ULADECH CHIMBOTE

ASIGNATURA

DERECHOS HUAMANOS Y SOCIALES

FASE DE LA ACTIVIDAD

PLANIFICACIN DE ACTIVIDAD

CICLO I

DOCENTE TUTOR

ESTEBAN TOLENTINO RUIZ

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

TORRES CECLEN MARIA

INTEGRANTES DE GRUPO

NINAQUISPE TORRES LUCIA

MARQUINA ALVAREZ MARIA ISABEL

LEDEZMA ROSARIO INGRID

REYNA ALEJOS SOLEDAD MERLY

SALAS DIAZ MIGUEL PATRICIO

ROSAS ACOSTA MICHAEL MAIKOL

DEMARTA ROQUE ISAIAS LUIS

RAMIREZ GUTIERREZ ISABEL

CHIMBOTE 2013


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GENERALIDADES

ESTRATEGIA: Encuentro deportivo

LINEA DE ACCIN DEL PROYECTO: Situaciones de riesgo para los

derechos humanos

COMUNIDAD Y/O ORGANIZACIN: Pueblo joven Miraflores Alto

TITULO DE LA ACTIVIDAD A PLANIFICAR: Encuentro deportivo por una

juventud sana en Miraflores Alto

UBICACIN GEOGRAFICA

Distrito : Chimbote

Provincia : Santa

Departamento : Ancash

Regin : Ancash

REPRESENTANTES

Presidente : Alberto Varillas Bocanegra

Secretario : Ana Lucia Vargas Felix

Tesorera : Romina Chvez Ceclen

ASIGNATURA ALIADAS Practicas operativas

Medio ambiente

Asunto de consumidores


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PLAN DE LA ACTIVIDAD

FUNDAMENTACIN DE LA LINEA O ASUNTO A TRABAJAR

OBJETIVOS:

Organizar un encuentro deportivo de fulbito intercuadras en

el pueblo joven Miraflores Alto.

METAS

Participacin de 10 equipos deportivos

Participacin 60 jvenes con problemas de pandillaje

CRONOGRAMA DE TAREAS

N Tareas concretas Responsable Tiempo

RECURSOS

PRESUPUESTO

FINANCIAMIENTO

FUENTES DE VERIFICACION

REGISTRO

FOTOGRAFIAS

VIDEOS

DOCUMENTOS


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II UNIDAD DIDCTICA

Situaciones que comprometen a los derechos

humanos

CONTENIDOS

Situaciones de riesgo para los derechos

humanos

Evitar la complicidad

Resolucin de reclamaciones

Discriminacin y grupos vulnerables


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5.2. SITUACIONES DE RIESGO PARA LOS DERECHOS HUMANOS

5.2.1. DESCRIPCIN

Existen ciertas circunstancias y ambientes en los que es ms probable que las

organizaciones tengan que enfrentarse a desafos y dilemas relacionados con

los derechos humanos y en los que el riesgo de abuso de los derechos

humanos podra encontrarse exacerbado. Esas circunstancias incluyen.

Conflictos o extrema inestabilidad poltica, fallos del sistema democrtico

o judicial, ausencia de derechos polticos o civiles.

Pobreza, sequa, problemas de salud extremos o desastres naturales.

Participacin en actividades extractivas u otras actividades que podran

afectar de manera significativa recursos naturales, tales como el agua, los

bosques o la atmsfera, o perjudicar a las comunidades.

Proximidad de las operaciones a comunidades de pueblos indgenas.

Actividades que pueden afectar o involucrar nios

Una cultura de corrupcin.

Cadenas de valor complejas que impliquen un trabajo desempeado

sobre una base informal que no cuenta con proteccin legal.

La necesidad de medidas de gran alcance para garantizar la

seguridad de las instalaciones u otros activos.


Las organizaciones deberan tener particular cuidado cuando tratan con

situaciones como las descritas anteriormente. Dichas situaciones podran

requerir un mayor proceso de debida diligencia para asegurar el respeto de los


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derechos humanos. Ello podra llevarse a cabo, por ejemplo, a travs de una

evaluacin independiente del impacto sobre los derechos humanos.

Cuando se opera en ambientes en los que se presentan una o ms de estas

circunstancias, es probable que las organizaciones se enfrenten con juicios

valorativos difciles y complejos en cuanto a cmo deben comportarse. Aunque

puede que no exista una frmula o solucin sencilla, una organizacin debera

basar sus decisiones en la responsabilidad primordial de respetar los derechos

humanos, al mismo tiempo que contribuir a promover y defender el

cumplimiento global de los derechos humanos.

En respuesta, una organizacin debera considerar las consecuencias

potenciales de sus acciones, de modo que el objetivo deseado de respetar los

derechos humanos se cumpla realmente. En especial, es importante no

aumentar o generar otros abusos. La complejidad de una situacin no debera

utilizarse como excusa para no actuar.

5.3. EVITAR LA COMPLICIDAD

5.3.1. DESCRIPCIN

La complicidad es un asunto que compromete a los derechos humanos en

todas sus dimensiones por lo que conviene que la organizacin busque formas

de no involucrarse en situaciones que generen desconfianza y

desestabilizacin en la comunidad, se debe tener en cuenta que la complicidad

tiene, tanto significados legales, como no legales.

En el contexto legal, complicidad se ha definido en algunas jurisdicciones como

un acto u omisin, que tiene un efecto sustancial en la comisin de un acto

ilcito, como un crimen, estando en conocimiento o teniendo la intencin de

contribuir a tal acto ilcito.

La complicidad est asociada al concepto de ayudar e instigar un acto ilcito u

omisin.


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En el contexto no legal, complicidad deriva de las expectativas sociales de

comportamiento en el sentido amplio. En este contexto, una organizacin

podra considerarse cmplice cuando ayuda a otros a cometer actos

condenables, que sean incoherentes o irrespetuosos con la normativa

internacional de comportamiento, y que la organizacin, a travs del ejercicio

de la debida diligencia saba o debera haber sabido que originaran impactos

negativos sustanciales en la sociedad, la economa o el medio ambiente. Una

organizacin tambin podra considerarse cmplice si permanece en silencio

ante actos condenables o se beneficia de los mismos.

Aunque sus lmites son imprecisos y evolucionan constantemente, se pueden

describir tres formas de complicidad:

Complicidad directa. Sucede cuando una organizacin, a sabiendas, ayuda a

violar los derechos humanos.

Complicidad beneficiosa. Implica que una organizacin o sus filiales se

benefician directamente de los abusos de los derechos humanos perpetrados

por otros. Por ejemplo, una organizacin que tolera las acciones de las fuerzas

de seguridad para suprimir una protesta pacfica contra sus decisiones y

actividades o el uso de medidas represivas para proteger sus instalaciones o

una organizacin que se beneficia econmicamente del abuso de los

derechos fundamentales en el trabajo por parte de sus proveedores.

Complicidad tcita. Puede consistir en el hecho de que una organizacin no

ponga de manifiesto ante las autoridades competentes violaciones sistemticas

o continuas de los derechos humanos, como podra ser el caso de no

denunciar la discriminacin sistemtica contra grupos particulares en la

legislacin laboral.


Un rea destacada con potencial para generar complicidad en los abusos de

derechos humanos es la que se refiere a las disposiciones de seguridad. En


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este sentido, una organizacin debera, .entre otras cosas, verificar que sus

disposiciones de seguridad respetan los derechos humanos y son coherentes

con la normativa internacional y con las normas para lograr el cumplimiento de

la ley.

El personal de seguridad (empleado, contratado o sub-contratado) debera

estar formado adecuadamente, incluso en la adhesin a normas de derechos

humanos y las quejas sobre los procedimientos o el personal de seguridad

deberan tratarse e investigarse con prontitud, y cuando sea adecuado, de

manera independiente. Asimismo, una organizacin debera ejercer la debida

diligencia para asegurar que no participa, facilita o se beneficia de las

violaciones de los derechos humanos cometidas por las fuerzas de la

seguridad pblica. Adicionalmente, una organizacin debera.

Dejar de proporcionar bienes o servicios a una entidad que los utilice para

cometer abusos de los derechos humanos.

No establecer alianzas formales o informales o relaciones

contractuales con contrapartes que cometan abusos de los derechos

humanos en el contexto de dicha alianza o en la ejecucin del trabajo

continuado.

Informarse sobre Jas condiciones sociales y ambientales en las que se

producen los bienes y servicios que adquiere.

Asegurar que no es cmplice en desplazamientos de personas de sus

tierras a no ser que se hayan llevado a cabo de conformidad con la

ley nacional y la normativa internacional, lo que incluye la consideracin

de todas las soluciones alternativas y asegurarse de que las partes

afectadas reciben la compensacin adecuada.

Considerar hacer declaraciones pblicas o tomar otras acciones que

indiquen que no consentir abusos de derechos humanos, como por

ejemplo, actos de discriminacin laboral en el pas en cuestin.


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Evitar las relaciones con entidades involucradas en actividades

antisociales.

Una organizacin puede llegar a ser consciente, prevenir y tratar los riesgos de

complicidad integrando las caractersticas comunes de las mejores referencias

legales y sociales en sus procesos de debida diligencia.

5.4. RESOLUCION DE RECLAMACIONES

5.4.1. DESCRIPCIN

Incluso cuando las instituciones operan de manera ptima, pueden producirse

controversias en relacin con el impacto que las decisiones y las actividades de

una organizacin pueden tener sobre los derechos humanos. Los mecanismos

eficaces de resolucin de reclamaciones desempean un rol importante en el

deber del Estado de proteger los derechos humanos.

Del mismo modo, para cumplir su responsabilidad de respetar los derechos

humanos, una organizacin debera establecer los mecanismos para que

aquellos que crean que se han cometido abusos contra sus derechos puedan

llevar el problema ante la organizacin e intentar obtener una compensacin.

Este mecanismo no debera perjudicar el acceso a los canales legales

disponibles.

Los mecanismos no estatales no deberan debilitar la fortaleza de las

instituciones estatales, particularmente los mecanismos judiciales, sino ofrecer

oportunidades adicionales de recurrir a otras instancias y de obtener

compensacin.



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Una organizacin debera establecer mecanismos de resolucin para su propio

uso y el de sus partes interesadas, o en su defecto, asegurar su disponibilidad.

Para que estos mecanismos fueran eficaces deberan ser:

Legtimos: incluye estructuras de gobernanza claras, transparentes y

suficientemente independientes como para garantizar que ninguna de las

partes involucradas en un proceso de resolucin de reclamaciones

determinado pueda interferir con la justa gestin de ese proceso.

Accesibles: se debera hacer pblica su existencia y ofrecer asistencia

adecuada a las partes agraviadas que pudieran encontrarse con barreras de

acceso, tales como el idioma, el analfabetismo, la falta de conocimiento o

financiamiento, la distancia, la discapacidad o el miedo a las represalias.

Predecibles: debera haber procedimientos claros y conocidos, un marco

temporal claramente establecido para cada etapa, claridad en cuanto a los

tipos de procesos y resultados que pueden, y no pueden, ofrecerse y un medio

de hacer seguimiento de la implementacin de cualquier resultado.

Equitativos: las partes agraviadas deberan tener acceso a las fuentes de

informacin, asesoramiento y conocimiento necesarias para comprometerse en

un proceso justo de resolucin de reclamaciones.

Compatibles con los derechos: los resultados y reparaciones deberan ser

acordes con Las normas sobre derechos humanos reconocidas en el mbito

internacional

Claros y transparentes: aunque la confidencialidad puede ser adecuada en

algunos casos, el proceso y el resultado deberan estar suficientemente

abiertos al escrutinio pblico y deberan otorgar el debido peso al inters

pblico.

Basados en el dilogo y la mediacin: el proceso debera buscar soluciones

acordadas mutuamente para la resolucin de reclamaciones a travs del


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involucramiento entre las partes. En el momento en el que se solicite la

adjudicacin, las partes deberan conservar el derecho a intentarlo a travs de

mecanismos alternativos independientes.

5.5. DISCRIMINACION Y GRUPOS VULNERABLES

5.5.1. DESCRIPCION

La discriminacin implica cualquier tipo de distincin, exclusin o preferencia

que tiene el efecto de anular la igualdad de trato o de oportunidades, cuando

esa consideracin se basa en prejuicios, ms que en motivos legtimos. Los

motivos ilegtimos para la discriminacin incluyen, entre otros, los siguientes:

raza, color, gnero, edad, idioma, propiedad, nacionalidad o pas de origen,

religin, etnia o procedencia social, casta, motivos econmicos, discapacidad,

embarazo, pertenencia a un pueblo indgena, afiliacin a un sindicato, afiliacin

poltica u opiniones polticas o de otro tipo.

Entre los motivos prohibidos emergentes se incluyen el estado civil o situacin

familiar, las relaciones personales y el estado de salud como, por ejemplo, ser

portador o padecer VIH/SIDA (HIV/AIDS, por sus siglas en ingls). La

prohibicin de discriminar constituye uno de los principios fundamentales del

derecho internacional en materia de derechos humanos

La participacin e inclusin totales y efectivas de todos los grupos en la

sociedad, incluidos los grupos vulnerables, ofrece y aumenta las oportunidades

de todas las organizaciones y de las personas afectadas. Una organizacin

tiene mucho que ganar si opta por un enfoque activo que asegure la igualdad

de oportunidades y el respeto para todos los individuos.

Los grupos que han sufrido una discriminacin permanente que les ha

generado desventajas arraigadas, son vulnerables a sufrir nuevas

discriminaciones, por lo que las organizaciones deberan poner mayor atencin

en sus derechos humanos, en trminos de protegerlos y respetarlos. Mientras


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que por grupos vulnerables se entiende tpicamente aquellos descritos en el

apartado 6.3.7.2, podra haber otros grupos vulnerables dentro de la

comunidad particular en la que opera una organizacin.

La discriminacin tambin puede ser indirecta. Esto ocurre cuando una

disposicin, criterio o prctica, aparentemente imparcial, pone a personas con

un atributo singular, en desventaja, en comparacin con otras personas, salvo

que esa disposicin, criterio o prctica se encuentre justificado objetivamente

por un propsito legtimo y los medios para lograr ese propsito sean

adecuados y necesarios.


Una organizacin debera hacer un esfuerzo para asegurar que no discrimina a

sus empleados, socios, clientes, partes interesadas, miembros, ni a nadie con

quien tenga algn tipo de contacto o a quin pueda producir un impacto.

Una organizacin debera examinar sus propias operaciones y las operaciones

de otras partes dentro de su esfera de influencia, para determinar si existe

discriminacin directa o indirecta.

Tambin debera asegurar que no contribuye al ejercicio de prcticas

discriminatorias a travs de las relaciones ligadas a sus actividades. Si ste

fuera el caso, una organizacin debera animar y ayudar a las dems partes en

su responsabilidad de prevenir la discriminacin. Si ello careciera de xito,

debera reconsiderar su relacin con ese tipo de organizaciones. Podra, por

ejemplo, analizar las formas tpicas en las que interacta con las mujeres, en

comparacin con los hombres, y considerar si las polticas y decisiones en esta

sentido son objetivas o reflejan prejuicios estereotipados. Podra desear buscar

el asesoramiento de organizaciones locales o internacionales con experiencia

en derechos humanos.

Una organizacin podra guiarse por las conclusiones y recomendaciones

resultantes de procesos de seguimiento e investigacin nacionales o

internacionales.


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Una organizacin debera considerar la posibilidad de facilitar a los miembros

de grupos vulnerables la toma de conciencia sobre sus derechos.

Una organizacin tambin debera contribuir a compensar una situacin de

discriminacin o el legado de una discriminacin pasada, si fuera posible. Por

ejemplo, debera esforzarse por emplear o hacer negocios con organizaciones

en las que operan personas de grupos histricamente discriminados de forma

negativa; en la medida de lo posible, debera apoyar los esfuerzos dirigidos a

aumentar el acceso a la educacin, infraestructura o servicios sociales de

grupos a los que se les ha negado un acceso total.

Una organizacin puede adoptar una visin positiva y constructiva de la

diversidad entre las personas con las que interacta. Podra considerar, no

solamente los aspectos de derechos humanos, sino tambin las ganancias

para sus propias operaciones en trminos de valor aadido, a travs del pleno

desarrollo de los recursos y relaciones humanas que encierran mltiples

facetas.

Los siguientes ejemplos de grupos vulnerables se describen junto con las

acciones y expectativas especficas relacionadas:

Las mujeres y las nias constituyen la mitad de la poblacin mundial, y sin

embargo frecuentemente, se les niega el acceso a recursos y oportunidades en

igualdad de condiciones con los hombres y los nios. Las mujeres tienen

derecho a disfrutar de todos los derechos humanos, sin sufrir discriminacin, en

educacin, empleo y actividades econmicas y sociales, as como el derecho a

decidir respecto del matrimonio y temas familiares y el derecho a tomar

decisiones sobre su propia salud reproductiva. Las polticas y actividades de

una organizacin deberan guardar el debido respeto por los derechos de las

mujeres y promover el tratamiento igualitario de hombres y mujeres en las

esferas econmica, social y poltica.


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Las personas con discapacidad son a menudo vulnerables, en parte porque

se tiene un concepto errneo de sus habilidades y capacidades. Una

organizacin debera contribuir a garantizar que se otorgue dignidad,

autonoma y plena participacin en la sociedad a hombres y mujeres con

discapacidad. El principio de no-discriminacin debera respetarse y las

organizaciones deberan considerar llevar a cabo las disposiciones razonables

para la accesibilidad de sus instalaciones.

Los nios son especialmente vulnerables, en parte debido a su condicin de

dependientes. Al tomar medidas que puedan afectar a los nios, la

consideracin primordial debera centrarse en los intereses del nio. Siempre

se deberan respetar y tener en cuenta los principios de la Convencin sobre

los Derechos del Nio, que incluyen la no-discriminacin, el derecho del nio a

la vida, a la supervivenca, al desarrollo y a la libre expresin.

Las organizaciones deberan contar con polticas para prevenir que sus

empleados se involucren en la explotacin sexual de los nios y en cualquier

otro tipo de explotacin de los mismos.

Los pueblos indgenas pueden considerarse un grupo vulnerable que ha

sufrido una discriminacin sistemtica que ha incluido la colonizacin,

desposesin de sus tierras, un estatus diferente del resto de ciudadanos y

violaciones de sus derechos humanos. Los pueblos indgenas disfrutan de

derechos colectivos, y los individuos pertenecientes a pueblos indgenas

comparten los derechos humanos universales, en particular el derecho a la

igualdad de trato y de oportunidades.

Los derechos colectivos incluyen: autodeterminacin (que se refiere al derecho

a determinar su identidad, su estado poltico y la forma en que quieren

desarrollarse); acceso y gestin de sus territorios tradicionales, agua y

recursos; mantenimiento y disfrute de sus costumbres, cultura, idioma y

conocimiento tradicional, libre de discriminacin; y la gestin de su propiedad

intelectual y cultural. Una organizacin debera reconocer y respetar los

derechos de los pueblos indgenas cuando lleve a cabo sus decisiones y


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actividades. Una organizacin debera reconocer y respetar el principio de no-

discriminacin y los derechos de los individuos que pertenecen a un pueblo

indgena, al llevar a cabo sus decisiones y actividades.

Los migrantes y los trabajadores migrantes y sus familias, tambin podran

ser vulnerables debido a su origen extranjero o regional, particularmente si son

migrantes irregulares o indocumentados. Una organizacin debera respetar

sus derechos y contribuir a promover un clima de respeto a los derechos

humanos de los migrantes, trabajadores migrantes y sus familias.

Las personas discriminadas negativamente por razn de su ascendencia,

incluida su casta. Cientos de millones de personas sufren discriminacin por

su condicin hereditaria o ascendencia. Esta forma de discriminacin est

basada en un histrico de abusos de los derechos, que se justifica por la idea

equivocada de que algunas personas se consideran impuras o menos valiosas

por el grupo en el que nacieron. Una organizacin debera evitar tales prcticas

y, cuando sea posible, contribuir a la eliminacin de dichos prejuicios.

Las personas discriminadas negativamente por razn de su raza. Hay

personas que sufren una discriminacin negativa por su raza, identidad cultural

y origen tnico. Existe un histrico de abusos de los derechos, que se justifica

por la idea equivocada de que algunas personas son inferiores por su color de

piel o su cultura. A menudo el racismo est presente en regiones que

histricamente han sufrido la esclavitud o la opresin de un grupo racial sobre

otro.

Otros grupos vulnerables incluyen, por ejemplo, los ancianos, los

desplazados, los pobres, los analfabetos, las personas portadoras o que

padecen el VIH/SIDA y las minoras y los grupos religiosos.

AUTOEVALUACIN II UNIDAD

1. Se denomina planificacin de la actividad de extensin universitaria a


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lo siguiente: a) Conjunto de normas que permiten la convivencia b) Proceso de regulacin de las acciones humanitarias c) Es el proceso de prever el futuro a partir del presente d) Generacin de las acciones futuras

2. Se denomina situaciones de riesgo de los derechos humanos a lo

siguiente: a) El respeto de las organizaciones a los derechos humanos b) La transgresin constante de los derechos humanos c) Al proceso de realizacin de la dignidad humana d) Es la fuente de la que se desprenden deberes y derechos

3. El acto de complicidad en la trasgresin a los derechos humanos una

organizacin est implicada cuando: a) Practica la poltica de pagar sueldos justos a sus empleados b) Organiza brigadas para ayudar a las personas en riesgo de vida c) Permite actos condenables irrespetuosos a los derechos humanos d) Generaliza un proceso de gestin de derechos humanos

4. De los siguientes enunciados Cul de ellos no es una forma de

complicidad establecida en la ISO 26000? a) Directa b) Beneficiosa c) Silenciosa d) Situacional

5. El significado de proyecto de extensin universitaria se define de la

siguiente manera a) Es el espacio en que las personas buscan hacer realidad su sueo b) Fundamentacin real y critica de cada uno de los procesos

humanos c) Escrito que precisa los detalles para realizar una actividad d) Precisa los parmetros que se debe seguir en la vida social

CUESTIONARIO

1. Explicar en que consiste las situaciones de riesgo de los derechos

humanos

2. Fundamentar la descripcion de los riesgos de los derechos humanos en

la responsabilidad social

3. Cuales son las acciones y expectativas que se debe tener en cuenta en

las situaciones de riesgo de los derechos humanos


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4. Explicar en que consiste la complicidad de los derechos humanos de la

responsabilidad social

5. Cuales son los tipos de complicidad en los que puede involucrarse una

organizacin

6. Explique en que consiste la resolucion de reclamaciones de los derechos

humanos en el marco de la responsabilidad social

7. Explique cuales son los grupos vulnerables mas resaltantes que

establece la responsabilidad social


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1. DEFINICIN

Ejecutar el plan del proyecto de extensin universitaria y proyeccin social, es

traducir en hechos concretos todo aquello considerado al momento de

planificar, la ejecucin es la accin mediante la cual las tareas, los recursos y el

tiempo interactan con la finalidad de lograr los objetivos y las metas

propuestas en el plan.

La ejecucin del plan comprende tres momentos que ltima instancia

determinan el xito del cumplimiento de lo programado en el plan. Estos

momentos son los siguientes

Momento de la implementacin. Es aquel en el cual los responsables del

plan deben proveerse de todos los recursos necesarios para la ejecucin del

plan, algunos planes requieren de una implementacin gradual, es decir que

los recursos se irn adquiriendo de acuerdo como avancen los resultados del

plan en otros casos, para iniciar la ejecucin de un plan se requiere de todos

los recursos consignados en el plan.

Momento del proceso. Es el momento en que los recursos se integran

mediante la utilizacin de estrategias de quienes son los responsables de

conducir el plan de actividad, durante el proceso se debe estar pendiente que

los pasos y procedimientos que se estn realizando, apunten al logro de las

metas y objetivos, de no ser as, se procede a modificar el proceso quitando o

aadiendo determinados elementos.

El proceso en la ejecucin es importante por cuanto es el responsable directo

de la eficiencia y eficacia de un plan, de all que exista tratadistas que buscan

asegurar la calidad de un servicio o producto mejorando los procesos que

GUA PARA ELABORAR EL INFORME DE EJECUCIN


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intervienen en ellos, el proceso como parte fundamental de la ejecucin de la

actividad de extensin universitaria o proyeccin social del proyecto de la

asignatura de derechos humanos y sociales, depende mucho de cmo los

estudiantes se organizan y asumen las responsabilidades para lograr el

cumplimiento de las metas y objetivos propuestos en el plan.

Momento de los resultados. Este momento comprende la obtencin del

resultado del procesos, cuando los procesos han sido correctamente

encaminados el resultado es un xito, entonces se puede decir que los

objetivos y metas fueron cumplidas al cien por ciento, pero cuando estos no

son los ms acertados entonces los resultados no sern tan auspiciosos.

2. ESTRUCTURA DEL INFORME DE EJECUCIN.

Despus de ejecutar el plan de la actividad de extensin universitaria o

proyeccin social, necesitamos reportar los resultados que se lograron sean

exitosos o con ciertas deficiencias. En esta fase de la actividad no se puede

emitir un juicio simplemente se informa tal como resultaron los hechos. A

ningn estudiante se le calificara menos por que sus resultados fueron bajos, o

porque lo planificado no logro las expectativas, pues lo ms importante es la

iniciativa de hacer la actividad.

Para reportar los resultados debemos utilizar el formato que se adjunta al final

de esta gua, tiene un estrecha relacin con la estructura del informe del plan

que se alcanz en la primera entrega. La estructura del informe de ejecucin

debe contener las siguientes partes:

2.1. La caratula.

Es la identificacin del estudiante con la universidad, adems constituye la

presentacin de los datos acadmicos de la asignatura y el proyecto, los datos

que se deben consignar en ella son los siguientes: el logo de la universidad

catlica los ngeles de Chimbote, la facultad a la que pertenece el estudiante,

el centro uladech en la que estudia el alumno, el nombre de la asignatura, la


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fase de ejecucin de la cual se est elaborando el informe, el ciclo de estudios,

nombre del docente tutor, nombre del estudiante que elabora el informe y por

ltimo nombre de los estudiantes del grupo con lo que trabajo el plan de la

actividad.

2.2. Generalidades.

En esta parte del informe se debe consignar los datos generales de la

ejecucin tomando como referencia algunos datos del informe del plan. Entre

los datos que debemos informar tenemos los siguientes:

El titulo de la actividad. Es aquel que se ha consignado en las generalidades

del plan, para el presente informe se debe copiar tan igual como se estableci

al momento de la planificacin, sino guarda coherencia con ello, entonces no

tendr consistencia al momento de la evaluacin.

La organizacin o comunidad. Se indica el nombre de la organizacin o

comunidad donde se realiz el plan de la actividad, si por motivos de fuerza

mayor se cambio de comunidad u organizacin diferente al que figura en el

plan hay que consultar con el docente tutor si este aprueba el cambio, entonces

el cambio procede de lo contrario se tiene que terminar donde se planifico.

La fecha de ejecucin. Se indica en qu fecha o fechas se ejecuto la

actividad, esta puede tener duracin de un da cuando es un pasacalle, un

concurso de danzas por ejemplo, pero cuando implica un curso de

capacitacin, una exposicin fotogrfica tiene ms das de duracin, por lo que

se debe consignar los das exactos en que se llevo a cabo el evento

Asignaturas aliadas. Solo se consigan cuando se trabajo en alianza con otras

asignaturas y ciclos de lo contrario se obvia y se procede con los dems datos

que requiere el informe.

Resumen de lo ejecutado. Se describe brevemente lo realizado durante la

ejecucin del plan. Ejemplo para la actividad de la I exposicin fotogrfica, se


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indicara lo siguiente: comenzamos el da jueves por la maana, al inicio casi

nadie se acerco a observar nuestra exposicin pero cuando se anuncio en la

radio del mercado, llegaron muchos jvenes e incluso los nios de la I.E. inicial

Sonrisas de la Paz con su profesora no visitaron toda la maana del viernes, la

actividad termino el sbado con la asistencia de las autoridades del


2.3. Logros del plan de actividad.

En esta parte del informe se indica cuanto de cumplimiento se logro en el

proceso de ejecucin, no se emite juicos del por qu se cumpli o no se

cumpli, solo se consigna los datos sin exagerar ni falsear la informacin, si se

detecta a algn grupo falseando la informacin todos los integrantes sern

inhabilitados en la asignatura. Los datos que se consignan en el logro estn en

funcin de lo especificado en el plan y son los siguientes:

Logros respecto al objetivo. Se seala si se cumpli con lo establecido en el

objetivo, as por ejemplo especificaremos se cumpli con la organizacin de la I

exposicin fotogrfica por el derecho a vivir en una vivienda dignamente en el


Logros respecto a las metas. Se indica cuanto se logro de lo establecido en

las metas, as por ejemplo si se estableci en el plan la siguiente meta. Difundir

mediante una exposicin fotogrfica el derecho de vivir en una vivienda digna a

150 vecinos del Asentamiento Humano los Alcanfores de Nuevo Chimbote y

solo asistieron 100, eso se debe consignar en el informe.

Cumplimiento de tareas. Se debe informar si los responsable cumplieron con

las tareas asignadas, tal como se esperaba, si algunos de los integrantes del

grupo no cumplieron y dificultaron el cumplimiento se debe consignar en la

columna del cuadro de cumplimiento. Siguiendo el ejemplo planteado e ilustra

el siguiente cuadro.


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N Tareas concretas Responsable

Cumplimiento

01

02

03

04

05

06

07

08

09

Visita al A.H. los Alcanfores

Coordinacin con dirigentes

Elaboracin del plan de actividad

Entrega del informe del plan

Toma fotogrfica de las viviendas

Revelado y entrega de fotografas

Acondicionar el local para el evento

Ejecucin de la exposicin

Elaboracin informe de ejecucin

Todo el grupo

Patricia, Roco y Luis

Todo el grupo

Individual

Individual

Rosa, Martin y Fidel

Katia, Dina y Sofa

Todos los estudiantes

Grupo 1 coord. Jorge

Grupo 2 coord. ngel

Grupo 3 coord. Franco

Todos. Coord. Nancy

Con dificultad

Cumpli

Cumpli

Cumpli

Cumpli

Con dificultad

Cumpli

Cumpli

Con dificultad

Cumpli

Cumpli

Recursos utilizados previstos en el plan. Se considera todos aquellos

recursos que figuran en el plan y que se utilizaron en la ejecucin de la

actividad, si se consigno recursos que no se utilizaron no se debe considerar

en este informe. Ejemplo en el plan de la I exposicin fotogrfica se considero

03 borradores y un resaltador pero resulta que de eso no se hizo uso, entonces

en el informe de ejecucin eso se obviara.

Recursos utilizados no previstos en el plan. Indica los materiales que

hicieron uso pero que no estaban considerados en el plan, por ejemplo en la

exposicin fotogrfica no se considero, serpentinas y globos para la decoracin

del local por lo tanto se debe consignar en el informe.

Presupuesto utilizado. Se indica cuanto de lo presupuestado se gasto, en

este rubro hay que tener cuidado, en algunas veces el presupuesto asignados

es suficiente, en otros casos es insuficiente, por lo que se tiene que aportar

para cumplir con el plan, pero tambin se dan casos en que el presupuesto

sobra, por lo tanto para el informe hay que ser sinceros de cuanto se gasto, la

cultura del reposte nos ensea que al finalizar una actividad hay que rendir

cuentas en que se gasto los dineros apostados.


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Fuentes de financiamiento. En esta parte del informe se debe indicar quienes

financiaron la realizacin de la actividad. En algunos casos la comunidad puede

aporta con algunos materiales, entonces eso se debe considerar, si todo lo

costearon los estudiantes se debe informar.

2.4. Fuentes de verificacin.

Es la garanta de asegurar ante el docente tutor de la asignatura y ante las

autoridades de la escuela y facultad a la que pertence el estudiante, el

cumplimiento del aprendizaje y el desarrollo del silabo de asignatura. Las

fuentes de verificacin en esta parte del informe lo conforman las siguientes

evidencias.

Las fotografas. Son imgenes que evidencian la ejecucin de la actividad,

estas deben demostrar las tareas que hacen los estudiantes, as mismo se

debe demostrar la evidencia que los beneficiarios estn recibiendo los

beneficios de la actividad, solo de esa manera el docente tutor proceder con la

calificacin.

Los videos. Son imgenes con movimiento que se pueden alojar en el you

tube y desde all se copia la direccin electrnica o URL y se pega en el

informe como evidencia de cumplimiento de la actividad.

Los registros. Es el documento donde los beneficiarios registran sus apellidos

y nombres, su firma y su DNI, con ello se confirma que asistieron al evento de

responsabilidad social.

ANEXO FORMATO DE INFORME DE EJECUCIN


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FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL

CENTRO ULADECH CHIMBOTE

ASIGNATURA

DERECHOS HUAMANOS Y SOCIALES

FASE DE LA ACTIVIDAD

EJECUCIN DE LA ACTIVIDAD

CICLO I

DOCENTE TUTOR

ESTEBAN TOLENTINO RUIZ

NOMBRE DEL ESTUDIANTES

TORRES CECLEN MARI

INTEGRANTES DE GRUPO

NINAQUISPE TORRES LUCIA

MARQUINA ALVAREZ MARIA ISABEL

LEDEZMA ROSARIO INGRID

REYNA ALEJOS SOLEDAD MERLY

SALAS DIAZ MIGUEL PATRICIO

ROSAS ACOSTA MICHAEL MAIKOL

DEMARTA ROQUE ISAIAS LUIS

CHIMBOTE 2013


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GENERALIDADES

TITULO DE LA ACTIVIDAD EJECUTADA: Encuentro deportivo por una

juventud sana en Miraflores Alto

ORGANIZACIN O COMUNIDAD: Pueblo joven Miraflores alto

FECHA DE EJECUCIN: 26 noviembre de 2012

ASIGNATURA ALIADAS Practicas operativas

Medio ambiente

Asunto de consumidores

RESUMEN DE LO EJECUTADO:

LOGROS DEL PLAN DE ACTIVIDAD

LOGROS RESPECTO AL OBJETIVO. Se organizar un encuentro deportivo de

fulbito intercuadras en el pueblo joven Miraflores Alto tal como se haba

planificado, aunque con algunas dificultades.

LOGROS RESPECTO A LA METAS

Participaron 08 equipos de futbol: Los Alpes, Ciro Alegra, Los Unos, Amigos

del Barrio, Alfonso Ugarte, Alianza Miraflores, Jvenes amigos, Sport

Miraflores.

Se logro la participacin de 48 jvenes deportistas del pueblo joven Miraflores

alto, a ello se sumaron amigos y familiares que asistieron a observar este

evento.

CUMPLIMIENTO DE TAREAS

N Tareas concretas Responsable cumplimiento

Coordinacion con dirigentes Compra de trofeos y premios Inscripcin de equipos Arbitraje.

Julio Berrado Nancy loyaga Sonia reyna Mariacrmen Lopez Miriam Aguilar

Cumpli No cumpli Cumpli No cumpli


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RECURSOS UTILIZADOS

PREVISTOS EN EL PLAN

Se utilizo pizarra acrlica prestada a la Uladech

No se compro los papelotes

NO PREVISTOS EN EL PLAN

Se compro cinta masketape que no estaba en el plan

PRESUPUESTO UTILIZADO

Se utilizo el 90% del total del presupuesto del plan

FINANCIAMIENTO

Consignar las fuentes de financiamiento finales

FUENTES DE VERIFICACIN REGISTRO

FOTOGRAFIAS

VIDEOS

DOCUMENTOS


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III UNIDAD DIDCTICA

Derechos humanos para el ejercicio ciudadano

CONTENIDOS

Derechos civiles y polticos

Derechos econmicos, sociales y culturales

Principios y derechos fundamentales en el

trabajo


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5.6. DERECHOS CIVILES Y POLITICOS

5.6.1. DESCRIPCIN

Los derechos civiles y polticos incluyen derechos absolutos, tales como el

derecho a la vida, el derecho a una vida digna, el derecho a liberarse de la

tortura, el derecho a la seguridad de las personas, el derecho a la propiedad,

el derecho a la libertad e integridad de la persona y el derecho al debido

proceso legal y audiencia justa al enfrentarse a cargos criminales. Tambin

incluyen la libertad de opinin y expresin, la libertad de reunin pacfica y

asociacin, la libertad de adoptar y practicar una religin, la libertad de

pensamiento, la libertad de no sufrir intromisiones arbitrarias en la

privacidad, en la familia, el hogar o la correspondencia, el derecho a

acceder a servicios pblicos y el derecho a participar en elecciones


Una organizacin debera respetar todos los derechos civiles y polticos de

todos los individuos. Se incluyen los siguientes ejemplos, pudiendo existir otros:

La vida de los individuos.

La libertad de opinin y expresin. Una organizacin no debera tratar de

acallar los puntos de vista u opiniones de nadie, an cuando la persona

exprese crticas respecto de la organizacin interna o externamente, la

libertad de reunin pacfica y asociacin

La libertad para buscar, recibir e impartir informacin e ideas, a travs

de cualquier medio, sin importar las fronteras nacionales.

El derecho a tener una propiedad, ya sea de forma individual o en

asociacin con otros, y libertad para no ser privado de la propiedad

arbitrariamente.


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El acceso a un proceso adecuado y el derecho a una audiencia justa

antes de que se tomen medidas disciplinarias internas. Toda

medida disciplinaria debera ser proporcional y no debera incluir

castigo fsico, ni trato inhumano o degradante.

5.7. DERECHOS ECONOMICOS, SOCIALES Y CULTURALES

5.7.1. DESCRIPCIN

Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derechos econmicos,

sociales y culturales indispensables para su dignidad y desarrollo personal. En

ellos se incluyen el derecho a: la educacin, un trabajo en condiciones

favorables y justas, la libertad de asociacin, un nivel de salud adecuado, un

nivel de vida adecuado para la salud fsica y mental y el bienestar propio y ef

de su familia; la alimentacin, el vestido, la vivienda, el cuidado mdico y la

proteccin social necesaria, como por ejemplo, la seguridad en casos de

desempleo, enfermedad, discapacidad, fallecimiento del cnyuge, vejez u otra

carencia de sustento que ocurra en circunstancias ajenas a su control; la

prctica de una religin y cultura; y a tener oportunidades verdaderas de

participar sin discriminacin en la toma de las decisiones que apoyan prcticas

positivas y disuaden de prcticas negativas en relacin con esos derechos


Para respetar estos derechos, una organizacin tiene la responsabilidad de

ejercitar la debida diligencia, con el fin de asegurarse de que no se involucra en

actividades que infringen, obstruyen o impiden el disfrute de esos derechos.

Los siguientes son ejemplos de lo que debera hacer una organizacin para

respetar esos derechos.

Una organizacin debera evaluar los posibles impactos de sus decisiones,

productos, servicios, as como de sus nuevos proyectos, en esos derechos,


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incluyendo los derechos de la poblacin local. Adems, no debera limitar, o

negar, directa o indirectamente, el acceso a un producto o recurso esencial,

como el agua. Por ejemplo, los procesos de produccin no deberan

comprometer el suministro de los escasos recursos de agua potable. Las

organizaciones deberan, siempre que sea adecuado, considerar la adopcin o

mantenimiento de polticas especficas para asegurar la distribucin eficaz de

los bienes y servicios esenciales en el caso de que esta distribucin peligre.

Una organizacin socialmente responsable tambin podra contribuir al

cumplimiento de tales derechos, cuando se considere adecuado, teniendo en

mente los diferentes roles y capacidades de los gobiernos y otras

organizaciones relacionadas con la provisin de esos derechos.

Una organizacin podra considerar, por ejemplo:

Facilitar el acceso a la educacin y el aprendizaje permanente de los

miembros de las comunidades, proporcionando apoyo y facilidades

para ello, cuando sea posible.

Unir esfuerzos con otras organizaciones e instituciones

gubernamentales que apoyen el respeto a los derechos econmicos,

sociales y culturales y su cumplimiento.

Explorar vas relacionadas con sus actividades fundamentales para

contribuir al cumplimiento de dichos derechos.

Adaptar bienes y servicios a la capacidad de compra de la gente pobre.

Los derechos econmicos, sociales y culturales, como sucede con cualquier

otro derecho, tambin deberan considerarse en el contexto local. Puede

encontrarse mayor orientacin sobre las acciones y expectativas relacionadas

a la participacin activa y el desarrollo de la comunidad.


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5.8. PRINCIPIOS Y DERECHOS FUNDAMENTALES EN EL TRABAJO

5.8.1. GENERALIDADES

Los principios y los derechos fundamental

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