TEST 1 8 i. Ölçüm ii. Ölçüt iii. Değerlendirme Yukarıdaki ... · Ancak sınıf...
Transcript of TEST 1 8 i. Ölçüm ii. Ölçüt iii. Değerlendirme Yukarıdaki ... · Ancak sınıf...
TEST 1
“Ahmet'in boyu 180 cm 'dir.”
i. Ölçme ii. Nicel değişken iii. Sürekli (kesiksiz) değişken
v. Değerlendirme v. Ölçme kuralı
1. Bu ifade, yukarıdakilerden hangilerini
örneklendirmektedir?
A) Yalnız i B) i ve ii C) i, ii ve iii
D) i, ii, iii ve iv E) i, ii, iii, iv ve v
2. Aşağıdaki değişkenlerden hangisi hem nicel hem de
sürekli değişkendir?
A) Uyruk B) Cinsiyet C) Başarı puanı
D) Saç rengi E) Din
Bir araştırmanın sonucu üzerinde etkisi olan değişken
araştırmacının kontrolü altında tutulur ve bu değişken
üzerinde değişiklikler yapılarak sonuç tekrar kontrol edilir.
3. Yukarıda açıklaması yapılan değişken nedir?
A) Bağımlı değişken B) Bağımsız değişken
C) Nicel değişken D) Süreksiz değişken
E) Kontrol değişkeni
Bir dershanenin rehberlik servisi, sınav başarılarının öğrencilerin
çalışma yöntemlerinden nasıl etkilendiğini araştırmak istemektedir.
4. Rehberlik servisinin yapacağı bu araştırmacının bağımlı
değişkeni ne olur?
A) Rehberlik servisi B) Öğrenciler
C) Çalışma yöntemleri D) Sınav başarısı
E) Araştırma konusu
5. Aşağıdakilerden hangisi bir ölçme işlemi değildir?
A) Ayşe deneme sınavında birinci oldu.
B) Dershane binamız dokuz katlıdır.
C) Yazmış olduğunuz kompozisyonda sekiz tane imla
hatası var.
D) 50 sorunun 21 tanesini doğru yanıtlamışsınız.
E) Sınavdan başarılı olabilmeniz için en az 70 puan
almanız gerekir.
6. Aşağıdakilerden hangisinde verilen tanım ölçmeye ait
değildir?
A) Herhangi bir niteliği gözlemek ve gözlem sonucunda
çıkan sonuç ya da sonuçları sayı ya da sembollerle
ifade etmek
B) Ölçülen niteliklerin aralarındaki ilişkileri koruyacak
şekilde bu niteliklere sayı veya sembollerin atanması
C) Sayı ya da sembolleri belirli değerlerle kıyaslayarak
karara varma
D) Belli bir nesnenin ya da nesnelerin belli bir özelliğe
sahip olup olmadığının, sahipse sahip oluş derecelerinin
gözlenmesi ve gözlem sonuçlarının sembollerle ya da
sayı sembolleriyle ifade edilmesi
E) Betimleme yapmak
7. Aşağıdakilerden hangisi bir ölçme işlemidir?
A) Bir sınavda başarılı kabul edilebilmek için gerekli olan
en küçük puanın belirlenmesi
B) Her sorunun beş puanla puanlanacağının belirtilmesi
C) Sözlü yoklamada öğrencinin verdiği yanıtların
doğruluk derecesinin bir puanla belirlenmesi
D) Öğrencinin sınavdan başarılı kabul edilebilmesi için en
az kaç soruyu doğru cevaplaması gerektiğinin
belirlenmesi
E) Öğrencinin sınavdan başarılı kabul edilmesi
8. i. Ölçüm ii. Ölçüt iii. Değerlendirme
Yukarıdaki kavramlar, aşağıdaki seçeneklerin
hangisinde sırasıyla örneklendirilmiştir?
A) Harun akademiye giremez. - Akademiye girebilmek
için ağırlığın 80 kilodan hafif olması gereklidir. -
Harun 90 kilodur.
B) Harun akademiye giremez. - Harun 90 kilodur. -
Akademiye girebilmek için ağırlığın 80 kilodan
hafif olması gereklidir.
C) Akademiye girebilmek için ağırlığın 80 kilodan hafif
olması gereklidir. - Harun 90 kilodur - Harun
akademiye giremez.
D) Akademiye girebilmek için ağırlığın 80 kilodan hafif
olması gereklidir. - Harun akademiye giremez. -
Harun 90 kilodur.
E) Harun 90 kilodur. - Akademiye girebilmek için
ağırlığın 80 kilodan hafif olması gereklidir. - Harun
akademiye giremez.
9. Ölçüt olarak aşağıdakilerden hangisinin kullanılması,
değerlendirmenin isabetliliğini daha fazla artırır?
A) Öğrencinin grup içerisindeki başarısı
B) Öğretmenin öğrenciye ilişkin görüşler
C) Uygulanan programın hedefi
D) Öğrencinin genel yetenek düzeyi
E) Sınıftaki en başarılı öğrencinin durumu
Ders geçme yönetmeliğinde "Bir ders başarılı alabilmeniz için vize
sınavınızda aldığınız puan kaç olursa olsun, finalde aldığınız puanın
en az 50, vize ile final ağırlıklı ortalamasının da en az 60 olması
gereklidir" yazmaktadır.
10. Parçada tırnak içinde belirtilen açıklama hangi
kavramı açıklamaktadır?
A) Ölçme B) Ölçüt C) Ölçüm
D) Değerlendirme E) Ölçek
11. Ölçülen bir nesnenin gerçek değeri gözlem ya da ölçme
sonucunda elde edilen değeri arasındaki fark, hangi
kavramla açıklanır?
A) Ölçme kuralı B) Ölçmede sıfır noktası
C) Ölçme hatası D) Ölçüm E) Ölçülen birim
12. Aşağıdakilerden hangisinde r değişken kullanılmıştır?
A) Halis 81 kg. ağırlığındadır.
B) Sevim bu sınavdan başarısız olmuş
C) Sabahları kahvaltı eden öğrencilerin başarısında artış
gözlenmektedir.
D) Ahmet'in nüfus cüzdanında medeni durumu "evli"
yazıyor.
E) Semih'in saç rengi açık kahverengi
************************
TEST 2
1. Aşağıdakilerden hangisi, dolaylı olarak ölçülebilen bir
özelliktir?
A) Otoparktaki araç sayısı B) Raftaki kitap sayısı
C) Boy uzunluğu D) Sınıftaki öğrenci sayısı
E) Akademik başarı
2. Aşağıdakilerden hangisinde, öğrencinin başarılı kabul
edilmesi, içinde bulunduğu gruba bağlı değildir?
A) Standart sapmanın üzerinde bir puan alma
B) Ölçülecek kapsamın en az % 60'ını bilme
C) Ortalama başarı gösteren bir öğrenciden daha başarılı
olma
D) En yüksek başarı gösteren ilk beşin içerisine girme
E) Diğer öğrencilerin % 5O'sinden daha başarılı olma
Ölçme işleminde yapılan gözlemin nasıl yapıldığı ve ölçme
sonuçlarının ne şekilde elde edildiğine bakılarak, ölçmenin "dolaylı"
ya da "doğrudan" olduğuna karar verilir.
3. Buna göre, aşağıdakilerden hangisinde farklı bir ölçme
türü kullanılmıştır?
A) Bir öğrencinin kulplu beygirden atlayışına puan
verilmesi
B) Bir çuval şekerin kefeli terazi ile ölçülmesi
C) Kütüphanedeki kitap sayısının belirlenmesi
D) Bir çocuğun boyunun metre ile ölçülmesi
E) Okuldaki öğrencilerin matematik dersine ilişkin
tutumlarının belirlenmesi
i. Göz rengi ii. Ders başarısı iii. Zeka puanı iv. Yetenek
4. Yukarıdakilerden hangileri doğrudan ölçülebilir?
A) Yalnız i B) Yalnız ii C) i ve ii
D) iii ve iv E) i, ii ve iii
Değerlendirme, ölçme sonuçlarının bir ölçütle karşılaştırılarak bir
yargıya varılması işidir.
5. Aşağıdakilerden hangisi "bağıl ölçüt"ün kullanıldığı
değerlendirmeye örnektir?
A) Grup ortalamasına bakılmaksızın sadece sınava girmiş
olma
B) Başvuru yapanlar içerisinde en uzun boya sahip ilk
beş kişiyi kabul etme
C) ALES'ten en az 70 puan almış olma
D) İngilizce dersinden muaf sayılabilmek için yapılan
sınavdan en az 70 puan almış olma
E) Boyu 170 cm.den uzun olanları, fiziki muayenenin
birinci aşamasında başarılı sayma
6. Aşağıdakilerden hangisi dolaylı ölçmeye örnektir?
A) Vitrindeki fincan sayısını belirleme
B) Bu masanın dört ayağı var
C) Odanın sıcaklığı şu an 25 C'dir.
D) Dil sınavından 74 puan aldı
E) Şekerliğin içerisinde 13 tane şeker kalmış
7. Bu dersten başarılı kabul edilebilmeniz için her şeyden önce yıl
boyunca ders süresinin en az %70'ine devam etmeniz gerekir.
Sınavda ise yöneltilecek 40 sorudan en az 20'sini doğru cevaplayan
ve devam şartına uyan öğrenciler başarılı olacaktır. Ancak sınıf
ortalamasının yarısından fazlasının dersten başarısız olması halinde,
sınavda istenen doğru cevap sayısı şartı, ortalamanın en az yarısı
başarılı oluncaya dek azaltılacaktır.
Yukarıdaki parçada, aşağıdaki kavramlardan hangisi
örneklendirilmemiştir?
A) Ölçme B) Mutlak ölçüt C) Bağıl ölçüt
D) Ölçme kuralı E) Birim
8. Bir okulda gerçekleştirilen tüm sınavlarda çoktan seçmeli 50 soru
yöneltilmekte ve her soru iki puanla puanlanmaktadır. Okul yönetimi,
yılsonunda bazı öğrencilere Onur Belgesi vermeyi planlamıştır.
Bunun için aşağıdaki duyuru yapılır:
Yılsonunda öğrencilerin tüm derslerinde aldıkları puanların
ortalaması alınarak, bu ortalamalara göre en başarılı ilk üç
öğrenciye "Onur Belgesi" verilecektir.
Onur Belgesi verilecek öğrencilerin belirlenebilmesi için,
i. Ölçme ii. Mutlak değerlendirme
iii. Bağıl değerlendirme iv. Standart sapma
yukarıdakilerden hangilerinin gerçekleştirilmesi
zorunludur?
A) Yalnız i B) i ve iii C) i ve iv
D) i, ii ve iii E) i, ii, iii ve iv
9. Aşağıdaki ölçme işlemlerinden hangisi diğerlerinden
farklıdır?
A) Mehmet Bey'in ağırlığını baskül ile ölçmek
B) F-1 sınıfının geometri dersine yönelik tutumunu
belirlemek
C) 3. kur programına başlamadan önce öğrencilerin
İngilizce ön koşu davranışlarını belirlemek
D) Bilgi yarışmasına katılacak adayların genel kültür
seviyelerini belirlemek
E) Ali'nin yanlışsız okuyup okumadığın belirlemek
10. Aşağıdakilerden hangisinde bir ölçme işleminden söz
edilmemektedir?
A) Bir grup insanın boyları açısından en uzundan en
kısaya doğru sıralanması
B) Öğretmenin sözlüye kaldırdı~ öğrencilere her doğru
cevapları için arı vermesi
C) Öğrencilerin başarılı sayılmaları için bu sınırın
belirlenmesi
D) Öğretmenin hafta başında ödev kontrol yapması ve
ödevlere yapılış durumların göre 1 - 5 arasında puan
vermesi
E) Edebiyat 8/A sınıfı öğrencilerini kasidelere karşı
ilgilerinin belirlenmesi
"10 maddeden oluşan bir çeviri metni 1 O üzerinden puanlanacaktır.
Puanlamada hE cümlenin tam puanı 5'dir. Parçanın tümünü anlam
bütünlüğüne ise 50 puan verilecektir."
11. Yukarıdaki açıklama hangi kavramı tanımlanır?
A) Ölçme B) Değerlendirme C) Ölçek
D) Ölçüt E) Ölçme kuralı
TEST 3
1. i. Ahmet Kamu Personeli Seçme Sınavı'ndan 82.927 puan alarak
branş sıralamasında 1927. olmuştur.
ii. Yasemin, kardeşi Yunus Emre'den daha uzundur.
iii. Selim, okulun basketbol takımına seçilebilmesi için son maçında
atması gereken basket sayısını geçtiğinden takıma seçilebilmiştir.
iV. Orçun, sınıfın ortalamasının üzerinde puan alarak derslerinde
başarılı olmuştur.
Yukarıda verilen ifadelerden hangileri birer
değerlendirmedir?
A) i ve ii B) i ve iii C) ii ve iii
D) ii ve iv E) iii ve iv
2. Aşağıdakilerden hangisi "ölçme" işlemine örnek olamaz?
A) Dershanemizde 2007 - 2008 eğitim öğretim yılında 941
öğrenci vardı.
B) Yasemin ilkyardım dersinden 100 üzerinden 94 puan
aldı.
C) Emre sınıfın aritmetik ortalamasının üzerinde bir puan
aldığı için sınıfını geçti.
D) Ayşe'nin boyu 175 cm'dir.
E) K-1 sınıfında sadece ingiliz Dili ve Edebiyatı mezunları
vardır.
3. "Ölçme işleminde, ölçmeye konu olan özelliğin hangi
miktarına hangi değerin verileceğinin belirlenmesi"
şeklinde açıklanabilecek kavram hangisidir?
A) Ölçek B) Ölçüm C) Birim
D) Ölçme kuralı E) Ölçme hatası
4. Fizik dersinde Ayşe'nin başarılı kabul edilebilmesi için en az 70
alması gerekmektedir. Ayşe sınava girmiş, bildiği soruları
cevaplamış, bunun sonucunda 80 alarak fizik dersinden başarılı
olmuştur.
Bu açıklamada yer alan "80", hangi kavrama aittir?
A) Ölçme B) Ölçüm C) Ölçüt
D) Değerlendirme E) Ölçme kuralı
5. Ahmet, ölçtüğü özellik ile ölçmede kullandığı aracın birbirinden
farklı olmadığını söylemektedir.
Ahmet'in bu açıklamasıyla aşağıdakilerden hangisini
vurgulamaktadır?
A) Doğrudan ölçme B) Türetilmiş ölçme
C) Göstergeyle ölçme D) Ölçme hatası
E) Ölçme kuralı
6. Bir öğrencinin başarısını değerlendirmede aşağıdakilerden
hangisinin dikkate alınması halinde mutlak değerlendirme
gerçekleştirilir?
A) Program hedefleriyle tutarlı öğrenmelerin
B) Standartlaştırılmış bir testin normlarının
C) Yetenek düzeylerine dayalı beklentilerin
D) Ön test ve son test puanları arasındaki farkın
E) Sınavdan elde edilen puanların sınava girenlere
dağılımının
7. i. Geride olan öğrenciler için ek çalışma planlamak amacıyla
öğrencilerin başarı düzeylerini birbirlerine göre belirleme
ii. Kazandırılması hedeflenen davranışlar için gerekli önkoşul
öğrenmeleri eksik olan öğrencilere tamamlayıcı öğretim etkinliği
sunma
iii. Öğrencilerin derse ilişkin başarılarını belirlerken, grubun
aritmetik ortalamasına göre hareket etme
Yukarıdaki amaçlar doğrultusunda, öğretmenin sırasıyla
hangi tür değerlendirme yapması gerekir?
. I . . II . . II .
A) Mutlak Bağıl Mutlak
B) Bağıl Mutlak Bağıl
C) Bağıl Bağıl Bağıl
D) Mutlak Mutlak Mutlak
E) Bağıl Mutlak Mutlak
8. Aşağıdakilerden hangisi, "ölçme" işlemine örnek
olamaz?
A) Bir sınıftaki erkek öğrenci sayısının belirlenmesi
B) Naim Süleymanoğlu'nun olimpiyatlarda kazandığı
madalyaların belirlenmesi
C) Kemal Bey'in kanındaki kolesterol değerinin yüksek
olmasından ötürü hastaneye yatması
D) 6-A sınıfındaki Cemal'in devamsızlığının 12 gün
olması
E) Martı Tatil Sitesi'nde kaç kişinin yaşadığının
belirlenmesi
9. "O dakika ayaklarımın yerden kesildiğini hissettim. SBS sonuçları
açıklanmış, danışman öğretmenim istediğim liseye
yerleştirildiğimi bana sarılarak söylüyordu."
Yukarıdaki ifade, aşağıdaki kavramların hangisine ait
olabilir?
A) Ölçme B) Sıralama C) Not
D) Değer yargısı E) Karar
10. Ölçülen özellikle, ölçmekte kullanılan özelliğin aynı olması; bir
özelliğin başkaca bir şeye gerek duyulmaksızın direkt
gözlenebilmesi ya da doğal birimleri olan her şey doğrudan
ölçülür. Buna karşın doğrudan ölçmenin mümkün olmadığı
durumlarda ölçmek istenilen özellik başka bir özelliğe dayalı
olarak ölçülür; bu tip durumlarda yapılan işlem dolaylı ölçme
adını alır.
Buna göre, aşağıdaki açıklamalardan hangisi yanlıştır?
A) Bir öğrencinin yaptığı resimlere puan verilmesi
doğrudan, bir yerleşim yerin nüfus yoğunluğunun
ölçülmesi ise dolaylı ölçmedir.
B) Bir çiftlikteki kümes hayvanların sayısının belirlenmesi
doğrudan, hava sıcaklığının termometre ile ölçülmesi ise
dolayı ölçmedir.
C) Bir duvarın uzunluğunun ölçülme doğrudan, bir bireyin
zeka düzeyin ölçülmesi ise dolayı ölçmedir.
D) Nesnelerin kaç tane olduğum sayılması doğrudan, bir
metinde öğrencinin kaç kelimeyi hatalı okuduğunun
belirlenmesi ise dolaylı ölçmedir.
E) Meyvelerin kefeli terazi ile ölçülme doğrudan, yaylı
terazide ölçülmesi ise dolayı ölçmedir.
11. i. Burcu sınıfını "iyi" ile geçti
ii. Ali, matematik sınavından 80 puan al iii. Mehmet'in boyu 180 cm'dir.
iv. Özlem Yüksek lisans sınavını kazandı.
Yukarıdaki ifadelerden hangileri "ölçme" ve
"değerlendirme" kavramları bakımından doğru olarak
gruplanmıştır?
. Ölçme . .Değerlendirme.
A) i ve iii ii ve iv
B) i ve ii iii ve iv
C) ii ve iii i ve iv
D) ii ve iv i ve iii
E) Yalnız ii i, iii ve iv
******************
TEST 4
1. i. Sevgi, tarih dersinden başarılı oldu.
ii. Ayça, kimya dersinden 80 puan aldı.
iii. Sınıfı geçmek için tüm derslerden başarılı olunmalıdır.
iv. Cemal'in bu dönem okuduğu kitap sayısı 12'dir.
Yukarıdaki ifadeler, aşağıdakilerin hangisinde yer alan
kavramlarla sırasıyla eşleştirilebilir?
A) Ölçme - ölçme - ölçme - değerlendirme
B) Ölçme - ölçüt - değerlendirme - ölçüt
C) Değerlendirme - ölçme - ölçme kuralı ölçme
D) Değerlendirme - ölçme - ölçme - ölçüt
E) Değerlendirme - ölçme - ölçüt - ölçme
2. i. Ölçüt, ölçme işleminden önce ölçme yapılan gruptan bağımsız
olarak belirlenmiştir.
ii. Ölçüt, ölçme sonuçlarından çıkartılmıştır.
iii. Ön koşul öğrenmelerinin yüksek olduğu derslerde, ölçme aracının
kapsam geçerliğinin sağlanabildiği durumlarda daha çok kullanılır
iv. Testteki soruların zor, sınav süresinin hız testlerinde olduğu gibi
kısa, amacın eleme olduğu durumlarda kullanılması önerilebilir
Yukarıdakilerden hangileri, bağıl değerlendirmenin
özellikleri arasında yer alır?
A) Yalnız i B) i ve ii C) ii ve iv
D) i, ii ve iii E) ii, iii ve iv
3. Bir üniversite, İngilizce bilgisi yeterli öğrencilerin hazırlık sınıfından
muaf tutulması gerektiğini düşünmektedir.
Buna göre, uygulanması gereken değerlendirme biçimi
aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?
A) Değer biçmeye dönük B) Tanımaya dönük
C) Biçimlendirmeye dönük D) Eksik belirlemeye dönük
E) İzlemeye dönük
4. Aşağıdakilerden hangisi, portfolyo (öğrenci gelişim
dosyası) değerlendirmenin en üstün yanıdır?
A) Öğrenciler arasında başarı karşılaştırmasına olanak
sağlaması
B) Öğrencinin derslerdeki başarısı hakkında bilgi
sağlaması
C) Öğrencinin yetenek ve ilgi alanlarının bir arada
görülebilmesi
D) Sınıf içi rekabetin nedenleri hakkında bilgi sağlaması
E) Öğrencinin gelişim sürecinin bir bütün olarak
izlenebilmesi
5. Aşağıdakilerden hangisi düzey belirleyici (değer
biçmeye dönük) değerlendirmenin özellikleri arasında
yer almaz?
A) Öğretim sürecinin sonunda gerçekleştirilir.
B) Başarı testleri kullanılır.
C) Değerlendirmenin yapılacağı testte, üniteye ilişkin tüm
davranışlardan en az bir soru olmasına özen gösterilir.
D) Dersin başarısının belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilir.
E) Süreç sonunda öğrenci hakkında başarılı - başarısız /
geçti -kaldı gibi kararlar alınır.
6.
· Formatif testler kullanılır.
. Öğretim süreci içerisinde, belirli zamanlarda gerçekleştirilir.
· Not verme amacı güdülmez.
· Öğrencilerin öğrenme eksiklerini belirleme amacı güdülür.
Yukarıda özellikleri verilen değerlendirme türü hangisidir?
A) Değer biçmeye dönük B) Tanımaya dönük
C) Biçimlendirmeye dönük D) Rehberliğe dönük
E) Düzey belirlemeye dönük
7. "Öğrencilerin öğrenme sürecinde izlediği yollar, yeteneklerini
kullanma düzeyleri, öğretme-öğrenme sürecindeki gelişiminin takibi,
çalışma örnekleri, işbirlikli çalışma ve karşılaştığı güçlükleri yenme
becerisi gibi birçok alanda öğrenci hakkında bilgi verir."
Bu açıklamada yer alan değerlendirme sürecine
i. Ders öğretmeni ii. Diğer öğretmenler
iii. Yöneticiler iv. Öğrencinin kendisi
v. Öğrencinin ailesi
yukarıdakilerden hangileri katılabilir?
A) Yalnız i B) i ve ii C) i, ii ve iii
D) i, ii, iii ve iv E) i, ii, iii, iv ve v
8. Aşağıdakilerden hangisinin, ölçme değerlendirme
etkinlikleri sonunda yapılması düşünülemez?
A) Öğretmen yeterlini belirleme
B) Öğrencinin bir üst düzeye devamına karar verme
C) Öğrencinin başarı düzeyini belirleme
D) Ölçülecek özelliği belirleme
E) Öğrencilerde görülen başarısızlığın nedenlerini
belirleme
9. Aşağıdakilerden hangisi portfolyo (öğrenci gelişim
dosyası) kullanım alanlarından biri değildir?
A) Öğrenci başarılarının birbiri karşılaştırılması
B) Öğrenci gelişiminin, öğrencinin çevresindeki kişilerce
izlenmesi
C) Biçimlendirmeye dönük değerlendirme ihtiyacının
doğması
D) Üst düzey zihinsel becerilerin kazandırılması ve
ölçülmesi
E) Öğrencinin gelişiminin bir bütün olarak izlenmesi
10. Aşağıdaki değerlendirme türlerinin hangisinde, bireyin
belli bir başarı oranına ulaştığının kabul edilmesi,
bulunduğu gruba bağlıdır?
A) Mutlak değerlendirme B) Tanılayıcı değerlendirme
C) Formatif değerlendirme D) Summatif değerlendirme
E) Bağıl değerlendirme
*******************
TEST 5
1. Aşağıdakilerden hangisi, ölçme işleminin yapılabilmesi
için gerekli değildir?
A) Ölçülen değişkendeki değişimin pozitif yönlü olması
B) Ölçülebilecek bir değişkenin bulunması
C) Gözlem ya da ölçme sonuçlarının sayı ya da
sembollerle ifade edilebilmesi
D) Değişkenin gözlenebilmesi
E) Uygun ölçme aracı
2. Aşağıdakilerden hangisi bir ölçme işlemi değildir?
A) Öğrencileri yarışmada izlemek
B) Bahçenin uzunluğunu belirlemek
C) Sınav kağıtlarına puan vermek
D) Odanın sıcaklığını termometre ile bulmak
E) Öğrencilerin hazırladığı projeleri puanlamak
3. Aşağıdakilerden hangisi, kontrol listelerinin sağladığı
faydalardan biri değildir?
A) Gözlenecek davranışın ayrıntısı hakkında bilgi sağlar
B) Bir işin yapılması sırasında nelerin, hangi sırada ve
nasıl yapılacağını gösterir
C) Performansın en önemli ve gözlenebilir yanlarını
yansıtır
D) Gözlenecek davranışların varlığını ve yokluğunu
gösterme olanağı tanır
E) Performansı oluşturan davranışlardan hangilerine sahip
olunduğunu belirlemeyi kolaylaştırır
4. Ölçek, ölçme sonuçlarını gösteren, sayı ya da sembollerin
nitelikleridir. Nesnelere verilen sayıların anlamlarını ya da nesnelere
sayılar vermede ve nesnelere verilen sayıların kullanılmasında
uyulması gerekli kurallar ve kısaltmaları belirtmek için kullanılır.
Ölçekler, duyarlık bakımından en yüksekten en düşüğe
doğru nasıl sıralanır?
A) Sıralama - eşit aralıklı - sınıflama - eşit oranlı
B) Sınıflama - eşit aralıklı - sıralama - eşit oranlı
C) Eşit aralıklı - sıralama - eşit oranlı sınıflama
D) Eşit oranlı - eşit aralıklı - sıralama sınıflama
E) Eşit aralıklı - eşit oranlı - sıralama sınıflama
5. Ahmet öğretmen, işbirlikli çalışma grupları oluşturabilmek için
öğrencilerin soyadıarının ilk harfinden faydalanmıştır.
Ahmet öğretmenin bu uygulaması hangi ölçek tipini
örneklendirmektedir?
A) Sınıflama B) Sıralama C) Eşit aralıklı
D) Eşit oranlı E) Mutlak
6. Tüm ölçek türlerinde görülen ortak özellik
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Başlangıç noktasının mutlak sıfır olması
B) Nitelik gösterme özelliğinin olması
C) Nicel sıra gösterme özelliğinin olması
D) Nicel fark gösterme özelliğinin olması
E) Nicel oran gösterme özelliğinin olması
7.
Öğretmen, bu ölçek türünü açıklarken "Aralıkları (birimleri)
var ve eşit" demiştir.
Buna göre, i. Eşit oranlı ii. Eşit aralıklı
iii. Sıralama iv. Sınıflama
öğretmenin açıklaması yukarıdaki ölçek türlerinden
hangilerine ait olabilir?
A) Yalnız i B) Yalnız iii C) i ve ii
D) i, ii ve iii E) i, ii, iii ve iv
8. Öğretmen adayları KPSS sonrasında aldıkları puanlara göre 20 okul
tercihinde bulunurlar. Okul tercihlerini yaparken en çok istedikleri
okulu başa, en az istedikleri okulu ise sona kodlarlar. Dilerlerse 21.
tercih olarak istekleri dışında bir okula gitmeyi de kabul edebilirler.
Öğretmen adaylarının tercihlerinde kullandığı bu sistem,
hangi ölçek tipini örneklendirmektedir?
A) Sınıflama B) Sıralama C) Eşit aralıklı
D) Eşit oranlı E) Adlandırma
9. Eşit aralıklı ölçeklerle ilgili olarak yapılan aşağıdaki
açıklamalardan hangisi yanlıştır?
A) Nesneler belli bir başlangıç noktasına göre sıralandırılır.
B) Nesneler belir bir özelliğe göre eşit aralıklarla
sıralandırılır.
C) Aritmetik ortalama hesaplanabilir.
D) Standart kayma hesaplanabilir.
E) Bulunan değerler birbirleriyle oranlanabilir.
10.
i. A = B ve B = C A = C
ii. A = B B = A
Yukarıdaki ifadeler, sırasıyla aşağıdaki özelliklerin
hangisiyle ifade edilebilir?
A) Simetriklik - Geçişlilik B) Geçişlilik - Geçişlilik
C) Geçişlilik - Asimetriklik D) Geçişlilik - Simetriklik
E) Simetriklik - Asimetriklik
11. Sıralama ölçeklerinde O (sıfır) değerini anlamı yoktur."
Bu durumun temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?
A) Sıralamanın en küçükten en büyüğe doğru yapılması
B) Sıralama aşamasında hiç kimsenin ya da hiçbir şeyin
sıfırıncı olarak nitelendirilememesi
C) Ölçme sonuçları üzerinde ortancanın hesaplanması
D) "Sahip oluş" özelliğiyle sıralama yapılması
E) Niteliklerin sıra sayısıyla ifade edilememesi
12. "Bu yaklaşım, klasik ölçme değerlendirme araçlarına alternatif
olarak geliştirilmiştir. Bir yandan üst düzey zihinsel beceriler
ölçülürken bir yandan da bunların objektif olarak puanlanması
sağlanır. Bu yaklaşımın en önemli uygulaması portfolyodur.
Çağdaş bir ölçme yaklaşımıdır."
Açıklaması yapılan ölçme yaklaşımı hangisidir?
A) Psikometrik yaklaşım B) izlenimci yaklaşım
C) Uzlaştırıcı (eklektik) yaklaşım
D) istatistiksel yaklaşım E) Sabit yaklaşım
*************
TEST 6
1. Aşağıdaki ifadelerden hangisi asimetrikliği
belirtmektedir?
A) A=B ise B=A B) A=B ve B=C ise A=C
C) A>B ise B>B D) A>B ise B≥A
E) A=B ise B=A
2. Aşağıdakilerden hangisi "mutlak değerlendirme"ye
örnek olabilir?
A) Sınıftaki en başarılı ilk üç öğrenciyi belirleme
B) Sınıfın en başarılı öğrencisini ödüllendirme
C) Testin sonuçlarına göre, aritmetik ortalamanın
üzerindeki öğrenciler ile, aritmetik ortalamanın 10 puan
altındaki öğrencileri başarılı kabul etme
D) 100 soruluk testin 50 sorusunu doğru cevaplayanları
başarılı kabul etme
E) Elemelere başvuranların %10'unu bir üst tura geçirme
3. Öğrencilerin iyi, çok iyi, orta, kötü gibi özelliklere sahip
olma bakımından derecelendirildiği değerlendirme
yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Uzlaştırıcı yaklaşım B) izlenimci yaklaşım
C) Psikometrik yaklaşım D) Tümel yaklaşım
E) Standart yaklaşım
4. Yapılan bir ölçümün sonucu 50 olarak bulunmuştur.
Çıkan bu sonucun 100'ün tam ve gerçek yarısı olduğunun
söylenebilmesi için, 50'nin hangi ölçekle elde edilmiş
olması gerekir?
A) Sıralama B) Sınıflama C) Eşit oranlı
D) Eşit aralıklı E) Sabit
5. İngilizce öğretmeni Nurcan, sınavdan sıfır alan öğrencine dönüp
"Sen İngilizceden hiçbir şey bilmiyorsun" demiştir.
Nurcan öğretmen bu iddiasıyla ölçme sonuçlarının hangi
ölçek türünden elde edildiğini kabul etmektedir?
A) Sıralama B) Sınıflama C) Eşit oranlı
D) Eşit aralıklı E) Sabit
6. * Sınıftaki öğrencilerin cinsiyetlerine göre gruplandırılması ·
* Bir topluluktaki bireylerin medeni durumlarına göre
gruplandırılması
* Sınıftaki öğrencilerin göz renklerine göre gruplandırılması
Yukarıdaki işlemler, hangi ölçek türüyle özdeşleştirilebilir?
A) Sıralama B) Adlandırma C) Sınıflama
D) Eşit oranlı E) Sabit
7. Aralıklı ölçek üzerindeki saymaca sıfır noktası yerine
doğal ya da gerçek sıfırın kullanılması halinde, hangi
ölçek türü ortaya çıkar?
A) Sıralama B) Adlandırma C) Sınıflama
D) Eşit oranlı E) Sabit
8. Ölçmede doğal (gerçek, mutlak) ve bağıl (tanımlanmış) olmak
üzere iki farklı sıfırdan söz edilir. Ölçme işlemi sonucu elde
edilen sıfır doğal ise, ölçme sonuçları birbirine oranlanabilir,
bağıl ise oranlama yapılamaz.
Buna göre,
i. Bu işyerinde 14 kişi çalışıyor
ii. Hava sıcaklığı bugün 22°C ölçülmüş
iii. Öğrencilerden biri sınavdan sıfır puan almış
yukarıdakilerden hangileri mutlak sıfırın kullanımına
örnek olabilir?
A) Yalnız i B) Yalnız ii C) Yalnız iii
D) i ve ii E) i, ii ve iii
9. "Bu sınıfın genişliği 28 m2'dir."
Yukarıdaki örneğe ilişkin aşağıdakilerden hangisi
söylenemez?
A) Ölçme işlemi gerçekleştirilmiştir.
B) "28" bu işlemin ölçümüdür.
C) "m2" bu işlemin birimidir.
D) Doğal birim kullanılmıştır.
E) Kullanılan birim "kullanışlılık" özelliğine sahiptir.
10. Aşağıda ölçek türlerine ilişkin olarak kullanılabilecek bazı
istatistiksel teknikli verilmiştir:
ı. Ortalama, standart kayma, pearson çarpım momentleri korelasyon
katsayısı
ıı. Ortanca (medyan), yüzdelikler, sıra farkla korelasyon katsayısı
ııı. Varyasyon katsayısı, logaritmik dönüşümler ve hemen her türlü
istatistiksel işlemler
iv. Frekansların sayısı, tepe değer (mod)
Belirtilen tekniklerin kullanılabileceği ölçme türleri
aşağıdakilerin hangisinde sırasıyla verilmiştir?
A) Sınıflama - Sıralama - Eşit aralıklı - Eşit oranlı
B) Eşit aralıklı - Sıralama - Eşit oranlı - Sınıflama
C) Eşit aralıklı - Sınıflama - Eşit oranlı - Sıralama
D) Sınıflama - Eşit aralıklı - Sıralama - Eşit oranlı
E) Eşit oranlı - Eşit aralıklı - Sıralama - Sınıflama
11. Ölçme bir betimleme (tanımlama) işlemi iken, değerlendirme
ölçme sonucunun bir ölçütle karşılaştırılmasına dayanarak
yargılama işlemidir. Ölçme değerlendirme, eğitim öğretim sürecinin
ayrılmaz bir parçasıdır.
Eğitim-öğretim sürecinde gerçekleştirilen ölçme
değerlendirmenin, ı. Öğrenciye güçlü ve zayıf olduğu alanı, konusunda geribildirim
sağlama
ıı. Öğretmen ve yöneticiye geleceğe ilişki planlar yapmada kaynaklık
etme
ııı. Öğretmenin daha iyi bir şekilde rehberli yapmasını sağlama
iv. Öğretmene kendisini tanıması ve öğretim yöntemlerinin ne derece
yeterli olduğu konusunda geribildirim sağlama
yukarıdaki amaçlardan hangilerine hizmet ettiği söylenebilir?
A) i ve iv B) ii ve iii C) i, ii ve iv
D) i, iii ve iv E) i, ii, iii ve iv
*****************
1. Aşağıdakilerden hangisi ölçme işlemine örnek olmaz?
A) Öğrencileri en yüksek not alandan en düşük not alana
doğru sıralama
B) Testteki her bir sorunun kaç puan değerinde olduğunu
belirtme
C) Beden eğitimi dersinde öğrencilerin hareketlerine
bakarak puan verme
D) Bir sınavda, verilen cevaplara bakarak öğrencilerin
kaç puan alacaklarını belirleme
E) Bir öğrencinin başarılı olduğu ders sayısını belirleme
2. Aşağıdakilerden hangisi ölçme sürecinde gerçekleşen
işlemlerden biri değildir?
A) Bir özelliğin gözlenmesi
B) Bir özelliği miktarının belirlenmesi
C) Gözlenen özelliği sayı ya da sembolle ifade etme
D) Özelliğin hangi miktarına, ne kadar puan verileceğini
belirleme
E) Özellikleri sıralama ve sınıflama
3. Aşağıdakilerden hangisi ölçme değerlendirme
etkinliklerinin öğretim sürecindeki işlevlerinden biri
değildir?
A) Öğrenciye davranışını nasıl değiştireceği ve
geliştireceği hakkında bilgi verme
B) Öğrenci hakkında önemli kararlar verme
C) Öğretmenin kendi yeterliğini belirlemesini sağlama
D) Başarılı öğrenciyi motive etme E) Öğretimin hedeflerin kendi arasındaki tutarlığını inceleme
4. Bir öğrencinin aşağıdaki özelliklerinin hangisi üzerinde
yapılacak ölçme işlemi doğrudan ölçmeye örnektir?
A) Devamsız olduğu ders sayısı
B) Bayrak sevgisi
C) Matematik başarısı
D) Sınıf kurallarına yönelik tutumu
E) Zekâ düzeyi
5. Aşağıdaki ölçme işlemlerinden hangisi dolaylı ölçmeye
örnektir?
A) Öğrencinin duyusal giriş davranışı
B) Öğrencinin sahip olduğu kardeş sayısı
C) Öğrencinin haftalık harçlık miktar
D) Öğrencinin ağırlığı
E) Öğrencinin yaşı
Bir öğretmen öğrencilerin matematik dersindeki akademik başarı düzeylerini
belirlemek üzere 10 sorudan oluşan bir yazılı sınav hazırlamıştır. (I) Daha sonra her soru ile ölçmek istediği özelliğin ne kadarlık miktarına, ne kadar
puan verileceğini belirlemiştir. (II) Öğretmen sınav kâğıtlarını okuyarak
öğrencilerin verdiği cevapların doğruluk derecelerini puan vererek belirlemiş (III), Hangi puanı alanların derste başarılı sayılacağını gösteren bir sınır (IV)
ile öğrencilerin aldığı puanları karşılaştırarak geçti, kaldı gibi kararlar
vermiştir (V).
6. Yukarıda numaralandırılmış olarak verilen ölçme-
değerlendirme sürecinin işlem basamakları
aşağıdakilerden hangisinde doğru sıra ile verilmiştir?
I II III IV V
A Ölçme Değerlendirme Ölçüt Ölçme kuralı
Ölçme Aracı
B Ölçme
aracı Ölçme kuralı Ölçme Ölçüt Değerlendirme
C
Ölçme
aracı
Ölçüt Ölçme
Ölçme
kuralı Değerlendirme
D
Ölçme
aracı
Değerlendirme Ölçme
Ölçüt
Ölçme kuralı
E Ölçme
aracı Değerlendirme Ölçme
Ölçüt
Ölçme kuralı
7. Aşağıdakilerden hangisi sınıflama (adlandırma) ölçeği
ile yapılan ölçme işlemlerinden biri değildir?
A) İllere plaka numarası verilmesi
B) Öğrencileri boylarına göre sıralama
C) Öğrencilere okul no su verilmesi
D) Futbol takımı formalarının farklı renklerde olması
E) Okulda bekâr ve evli öğretmenlerin belirlenmesi
I. Ölçülen nesnenin gerçek değeri ile gözlem ya da ölçme
sonuçlarından elde edilen değer arasındaki fark
II. Ölçme işlemi sonucunda elde edilen sayı ya da sembol
III. Ölçülen özelliğin ne kadarlık miktarına, ne kadar puan
verileceğini belirleme
IV. Hangi puanı alanların derste başarılı sayılacağını gösteren
bir sınır belirleme
8. Yukarıda verilen ölçme sürecine ilişkin kavramların
doğru sıralaması aşağıdakilerden hangisinde
verilmiştir?
I II III IV
A) Ölçme hatası Ölçüt Ölçüm Ölçme kuralı
B) Ölçme hatası Ölçüm Ölçüt Ölçme kuralı
C) Ölçme hatası Ölçüm Ölçme kuralı Ölçüt
D) Ölçme kuralı Ölçüm Ölçüt Ölçme hatası
E) Ölçme hatası Ölçüt Ölçüm Ölçme kuralı
9., 10. ve 11. soruları aşağıdaki tabloya göre cevaplayınız.
Bir sınıfa 5 ayrı dersten yapılan sınavın sonuçlarına ilişkin
bazı değerler aşağıdaki tabloda verilmiştir.
Dersler Aritmetik
Ortalama
Tepe Değer
(Mod)
Ortanca
(Medyan)
Standart
Sapma
Türkçe 65 70 68 7
Matematik 35 30 40 6
Tarih 40 40 4 8
Biyoloji 40 25 30 9
Kimya 60 45 45 15
9. Bu bilgilere göre hangi testten elde edilen puanların
dağılımı sola çarpıktır?
A)Türkçe B) Matematik C) Tarih
D) Biyoloji E) Kimya
10. Tabloya göre aşağıdaki açıklamalardan hangisi
yanlıştır?
A) Grup olarak en başarılı olunan ders matematiktir.
B) Öğrenciler arasında öğrenme düzeyinin en yakın
olduğu ders biyolojidir.
C) Başarı ortalaması en yüksek olunan ders Türkçe'dir.
D) Grup değişkenliğinin en fazla olduğu ders kimyadır.
E) Grup Tarih dersinde normal dağılım göstermiştir.
11. Hangi dersin testinde soruların güçlük düzeyi en
yüksektir?
A) Türkçe B) Matematik C) Tarih D)
Biyoloji E) Kimya
12. Aşağıdaki ölçme sonuçlarının hangisinde "eşit aralıklı
ölçek" kullanılmamıştır?
A) Hava sıcaklığının 18°C olarak belirlenmesi
B) Öğrencinin zeka puanının 110 olarak belirlenmesi
C) Sınıftaki öğrenci sayısının belirlenmesi
D) Öğrencinin matematik dersinde akademik başarısının
belirlenmesi
E) Öğrencinin fen bilgisi dersine olan tutumunun
belirlenmesi
Ölçme-değerlendirme sürecinde ölçek iki türlü
anlamlandırılır. Birinci anlamda ölçek nesnelere verilen
sayıların anlamlarını ya da nesnelere sayılar vermede ve
nesnelere verilen sayıların kullanılmasında uyulması gereken
kuralları ve kısıtlamaları belirtmek için kullanılır. İkinci
anlamda ölçek; cetvel ve metre gibi ölçme araçları üzerindeki
bölmeleri ya da belli bir başlangıç noktasından itibaren
değişmez bir birimle bölümlenmiş bir ölçme aracını belirtmek
için kullanılır. Buna göre eğitimde kullanılan ölçekler dört
türlüdür.
13. Aşağıdakilerden hangisinde eğitimde kullanılan ölçek
türleri yapılabilecek istatistiksel işlemler yönünden en
basitten en karmaşığa göre sıralanmıştır?
A) Sınıflama / Sıralama / Eşit Aralıklı / Eşit Oranlı
B) Sınıflama / Eşit Aralıklı / Sıralama / Eşit Oranlı
C) Sınıflama / Eşit Oranlı / Eşit Aralıklı/ Sıralama
D) Sıralama / Sınıflama / Eşit Oranlı / Eşit Aralıklı
E) Sıralama / Sınıflama / Eşit Aralıklı / Eşit Oranlı
14. Bir öğretmen öğrencilerin notunu belirlemede sınıf
geçme notunu ölçüt almakla ne tür bir değerlendirme
yapmaktadır? A) Bağıl değerlendirme B) Mutlak değerlendirme
C) Biçimlendirici değerlendirme
D) Tanımaya dayalı değerlendirme E) Sonuç belirleyici
15. Aşağıdakilerden hangisi sınıftaki öğrenci grubuna
olarak yapılan değerlendirme için bir ölçüt değildir? A) Ortalamanın bir standart sapma altında kalanları başarısız
kabul etme
B) Sınıftaki öğrencilerin yarısından daha başarılı olma
C) Sınıftaki ortalamaya yakın puan alanları başarılı kabul etme
D) Sınıfın geçme notunun altında kalanları başarısız kabul etme
E) Sınıfta en geride kalan beş öğrenciye sınıf tekrarı yaptırma
16. Aşağıdakilerden hangisinde değerlendirme işlemi
yapılmıştır?
A) Asgari ücret aylık geçim standardının altında kaldığı
için yetersizdir. B) Ülkemizde 2007 yılında asgari ücret brüt 482.00 YTL'dir.
C) Bugün hava sıcaktır.
D) Bir sınıfta bulunması gereken öğrenci sayısı 40'dan
fazla olmamalıdır.
E) Hilal sınavda en yüksek notu aldı.
17. Aşağıda verilen beş dersin puan dağılımına ilişkin
verilere göre hangisinin standart sapması en
düşüktür?
A) 10, 10, 10, 11, 13, 17, 18 B) 1, 3, 5, 7, 9, C)
54, 54, 54, 55, 57 D) 8, 9, 11, 13, 18,21
E) 25, 30, 35, 35, 40
18, 19 VE 20. SORULARI AŞAGIDAKİ TABLOYA GÖRE
CEVAPLAYINIZ.
i. Test ii. Test iii. Test iv. Test
Puan 54 72 85 65
A.O. 54 50 70 60
ss 12 40 25 2
18. Öğrencinin en başarılı olduğu test aşağıdakilerden
hangisidir?
A) i B) ii C) iii D) iv E) v
19. Öğrencinin en başarısız olduğu test aşağıdakilerden
hangisidir?
A) i B) ii C) iii D) iv E) v
20. Öğrencinin en başarılı olduğu testten en başarısız
olduğu teste doğru bir sıralama yapılsa ikinci sırada
hangi test olurdu?
A) i B) ii C) iii D) iv E) v
21. Aritmetik ortalaması 70 ve standart sapması 6 olan bir
puan dağılımının varyansı kaçtır?
A) 12 B) 16 C) 44 D)36 E) 58
22. Aritmetik ortalaması 50, standart sapması 4 olan puan
dağılımın varyansı kaçtır?
A) 16 B) 12 C) 24 D) 6 E) 34
100 kişilik bir sınıfa 50 maddelik bir test uygulayan bir
öğretmen sınav sonucunda alınan puanların 12 ile 96 arasında
değiştiğini görmüştür. Daha sonra bu öğretmen puan
dağılımının standart sapmasını 3, varyansını da 9 olarak
bulmuştur.
23. Buna göre bu testten alınan puanların dizi genişliği
kaçtır? A) 52 B) 47 C) 73 D) 84 E) 95
24. Mod, medyan ve aritmetik ortalamanın aynı noktada
çakıştığı bir dağılım hakkında aşağıdakilerden
hangisi söylenirse doğru olur?
A) Dağılım açık uçludur B) Dağılım sola çarpıktır
C) Dağlım sağa çarpıktır D) Dağılım anlamsızdır
E) Dağılım normaldir
25. Aritmetik ortalaması 70 ve standart sapması 10 olan
bir sınavdan 60 ve üzeri puan alanların yüzdesi kaçtır?
A) 2 B) 16 C) 50 D) 84 E) 98
ÖLÇME ARACININ NİTELİKLERİ
1. Erhan sınava gireceği gün merdivenleri heyecanla tırmanırken birden
ayağı burkulur. Sınavın ilk bir saatinde hiçbir şey hissetmez ancak
ilerleyen süreçte canı çok yanmaya başlar. Ayağının acısından sınava bir türlü konsantre olamaz.
Yukarıdaki örnekte ölçmeye karışan hangi hata türü
örneklendirilmiştir?
A) Ardışık B) Sabit C) Sistematik D) Tesadüfi E) Geçersiz
2. Öğretmen sınavda 5 tane problem sormuştu. Ancak çözümleri o kadar
uzun sürüyordu ki, 40 dakikalık sürede hiç kimse 5. soruyu;
özümleyebilecek vakit bulamadı.
Bu durumda öğretmenin hangi hata türüne yol açtığı söylenebilir?
A) Tesadüfi B) Sistematik C) Ardışık D) Sabit E) İstendik
3. A terazisi üzerine konan ağırlık ne olursa olsun daima konan
ağırlığın %5'i oranında eksik tartmakta, B terazisi ise üzerine konan
ağırlık ne olursa olsun daima 50 gram fazla artmaktadır.
A ve B terazileri sırasıyla hangi hata türlerine yol açmıştır?
A) Sistematik - Sabit B) Sabit - Sistematik
C) Sabit - Tesadüfi D) Sistematik - Tesadüfi
E) Sistematik - Sistematik
4. Aslında ben bu sınavdan 60 puan bekliyordum. Daha doğrusu 60'dan fazla
puan almam imkânsızdı. Çünkü her soru 10 puandı ve ben sadece 6
soruyu cevaplayabilmiştim. İşin aslı sonradan anlaşıldı; meğer öğretmen
derse düzenli katılanlara 10 puan fazladan veriyormuş.
Bu durumda öğretmen hangi hata türüne yol açmıştır?
A) Sabit B) Sistematik C) Tesadüfi
D) İstendik E) Ardışık
5. Aşağıdakilerden hangisi, güvenirliği artırmak için alınabilecek
daha etkili bir önlemdir?
A) Bir özelliğin birden fazla kişi tarafından gözlenerek, elde
edilen ölçümlerden değeri en yüksek olanın esas alınması
B) Bir özelliğin tek bir kişi tarafından birkaç defa gözlenmesi ve
gözlemlerin sonucu elde edilen ölçümlerin ortalamasının
alınması
C) Bir özelliğin tek bir kişi tarafından birkaç defa gözlenmesi ve
gözlemlerin sonucu elde edilen ölçümlerden değeri en yüksek
olanın esas alınması
D) Bir özelliğin birden fazla kişi tarafından gözlenerek, elde
edilen ölçümlerin ortalamasının alınması
E) Bir özelliğin tek bir kişi tarafından birkaç defa gözlenmesi ve
gözlemlerin sonucu elde edilen ölçümlerden değeri en düşük
olanın esas alınması
6. Sevinç öğretmen sözlü sınavın daha uygun olduğu bir durumda, yazılı
sınav yapmıştır.
Bu sorun, güvenirliği etkileyen hangi faktörden
kaynaklanmaktadır?
A) Ölçmeciden B) Ölçmenin yapıldığı ortamdan
C) Ölçülen kişiden D) Ölçme aracından
E) Ölçülen özellikten
7. Ayşe öğretmen kullandığı ölçme aracının hazırlanmasının,
uygulanmasının ve puanlamasının çok kolay olduğunu söylerken, Mehmet
öğretmen bu aracın yeterince hassas olmadığını belirtmektedir.
Ayşe ve Mehmet öğretmen, ölçme aracına ilişkin olarak,
sırasıyla nelere vurgu yapmıştır?
A) Güvenirlik - kararlılık B) Geçerlik - duyarlılık
C) Kullanışlılık - duyarlılık D) Kullanışlılık - kararlılık
E) Geçerlik - iç tutarlılık
8. Ölçmenin standart hatası azaldıkça, ölçümlerin güvenirliği artar.
Buna göre, güvenirliğin 1,00 olduğu durumda, ölçmenin
standart hatası kaç olur?
A) 1,00 B) 0,50 C) 0,00 D) -1,00 E) 2,00
9. Kimya dersinden sınava giren öğrencilerin tamamı, soruların
anlaşılamayacak kadar karışık olduğundan ve kötü düzenlendiğinden dert
yanmışlardır.
Bu sorun, güvenirliği etkileyen hangi faktörden
kaynaklanmaktadır?
A) Ölçmeciden B) Ölçmenin yapıldığı ortamdan
C) Ölçülen kişiden D) Ölçme aracından
E) Ölçülen özellikten
10. i. Ölçme aracı neyi ölçmek istiyorsa, sadece onu ölçtüğü ölçüde
geçerli olabilir.
ii. Güvenirliği yüksek bütün araçlar aynı zamanda geçerlidir.
iii. Ölçme aracı gerçeği yansıttığı süre güvenilirdir. iv. Ölçme aracının güvenilir olabilmesi için geçerli olması şarttır.
Bir ölçme aracına ilişkin "güvenirlik" "geçerlik"le ilgili olarak
belirtilen yukarıdaki açıklamalardan hangileri yanlıştır?
A) i ve ii B) iii ve iv C) ii ve iv
D) i ve v E) ii, iii ve iv
11. İngilizce hazırlık sınıfı sonunda düzenlenen final sınavında, sınav
sonuçları 3 farklı eğitimci tarafından ayrı ayrı değerlendirilmiş ve
değerlendirme işlemi bitince eğitimciler kendi değerlendirmelerini meslektaşların değerlendirmeleriyle karşılaştırmıştır.
Böylesine bir karşılaştırma yapılmasını temel amacı
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Puanlama anahtarının tutarlılığını ölçme
B) Değerlendirme için temel ölçüt geliştirme
C) Puanlayıcılar güvenirliğini saptama
D) Soruların güçlük derecesini belirleme
E) Sınavın geçerliğini bulma
12. Bir kuyumcunun gram birimli terazi yeril1ll miligram birimli terazi
kullanır; ancak b kamyonun ağırlığı ise miligram ya da g13 birimli terazi
yerine kantarda tartılır.
Bu açıklamada, ölçme aracına ilişkin olarak sırasıyla nelere
vurgu yapılmıştır?
A) Güvenirlik - kararlılık B) Geçerlik - duyarlılık
C) Duyarlılık - kullanışlılık D) Kullanışlılık - kararlılık
E) Geçerlik - iç tutarlılık *
13. Tarih dersi öğretmeni Murat, sınav kâğıtlarını puanlarken, yazısı güzel
öğrencilere fazladan 5 puan vermiştir.
Murat öğretmen bu davranışıyla ölçmeye karışan hangi hata
türüne yol açmıştır?
A) Ardışık B) Sabit C) Sistematik D) Tesadüfi E) Geçersiz
14. Semih ilk 1 santimetrelik bölümü kırık 30 santimetrelik cetvelle 90 parça
eşya ölçmüştür.
Bu eşyaların gerçek uzunluk değerleri, 20 tanesinin 20 santim,
30 tanesinin 30 santim ve 40 tanesinin de 90 santim olduğu
bilindiğine göre, uzunlukların ölçülmesinde sırasıyla hangi
hata türleri ortaya çıkacaktır?
A) Sabit - sabit - sabit B) Sabit - sabit - sistematik
C) Sabit - sistematik - sistematik D) Sistematik - sabit - sabit
E) Sistematik - sistematik - sistematik
15. Ölçme sonuçlarına karışan hata ve hata türlerine ilişkin
olarak yapılan aşağıdaki açıklamalardan hangisi yanlıştır?
A) Sistematik hatada, her ölçmeye hata karışmayabilir.
B) Belli bir kurala göre ortaya çıkan hata tipi sistematiktir.
C) Rastgele hatanın düzeltilmesi, sabit ve sistematik hatanın
düzeltilmesinden daha zordur.
D) Rastgele hatada ölçme sonucuna karışan hatanın miktarı tam
olarak belirlenebilir ancak nedeni belirlenemez.
E) Sabit hatada hatanın yönü ve miktarı bilinir.
16. x
0 y
Yukarıdaki grafiğin, aşağıdaki korelâsyonlardan hangisine
ait olması beklenir?
A) Ekonomik gelir - Satın alma gücü
B) Zekâ - Çevreye uyum sağlayabilme
C) Boy uzunluğu - Ders başarısı
D) Uyuşturucu kullanımı - Sağlıklı olma
E) Çalışma zamanı - Ders başarısı
17. Bir araştırmada X ve Y değişkenleri arasında 1 'e çok yakın ilişki
bulunmuştur.
Bu değişkenler, aşağıdakilerin hangisinde verilenler olabilir?
. X . . Y .
A) Spor yapma Düzenli uyku
B) Alkol kullanımı Dikkat düzeyi
C) Göz rengi Zekâ
D) Ders başarısı Sağlık
E) Boy uzunluğu Yemek düzeni
18. İki değişken arasında hesaplanan korelasyon katsayısı 0,64'tür.
Buna göre aşağıdakilerden hangisi doğrudur?
A) Değişkenlerin ortak etkileşimi %40'tır.
B) Değişkenler arasındaki ilişki % 65'e yakındır.
C) Değişkenler arasında ilişki olmama ihtimali % 40'tır.
D) Değişkenler arasında yok denecek kadar az ilişkiye
rastlanmıştır.
E) Değişkenlerin ortak etkileşimi % 0,8'dir.
19. Türkçe testinden 80 puan bekliyordum, ancak 75 puan aldığım ilan edildi.
Yaptığım itiraz neticesinde Türkçe öğretmenimiz Sibel Hanım cevap kâğıdımı tekrar inceledi ve yanlış yaptığım 4 maddeyi de gözden
kaçırarak doğruymuş gibi davrandığı fark etti. Bunun üzerine bu 4
maddeye karşılık gelen puanı toplam puanımdan çıkartarak, puanımı tekrar hesapladı. Sonuçta ilan edilenden de daha düşük bir puan aldım.
Sibel öğretmen, 4 maddeyi gözden kaçırarak hangi hata
türüne yol açmıştır?
A) Sabit B) Rastgele C) Sistematik D) Dolaylı E) Geçersiz
20. Bir öğretmen sınav kâğıtlarını puanlarken, basketbol takımında
bulunan öğrenci grubuna oldukça bonkör davranmaktadır.
Ölçme sonuçlarına karışan hata türü ve testin öncelikle
olumsuz etkilenen özelliği aşağıdakilerden hangisidir?
A) Sistematik – güvenirlik B) Sistematik - geçerlik
C) Tesadüfi - güvenirlik D) Tesadüfi - geçerlik
E) Sabit - güvenirlik
21. Aşağıdakilerden hangisi, bir ölçme aracının güvenirlik
katsayısını hesaplamada kullanılan yollardan biri değildir?
A) Sıra farkı korelâsyonu B) r güvenirlik katsayısı
C) KR21 D) Alpha katsayısı E) Faktör analizi
22. Bir testin puanlama aşaması çok uzun sürüyorsa, bu durum
aracın öncelikle hangi özelliğinin yetersiz olduğunu
göstermektedir?
A) Kullanışlılık B) Güvenirlik C) Geçerlik
D) Birimin uygunluğu E) Tutarlılık
23. Standart hatası 3 olan bir testten 60 puan alan bir kişinin
gerçek puanı % 99 olasılıkla hangi puanlar arasındadır?
A) 48-72 B) 51 - 69 C) 54 - 66 D) 57 - 63 E) 59 - 61
24. Bir öğretmen uygulamış olduğu testin her iki yarısında elde edilen
puanlar arasındaki korelasyonu x olarak hesaplamıştır.
Aşağıdakilerden hangisi, bu testin tamamına ait güvenirlik
katsayısı olamaz?
A) x + 1 / 4 B) x + 0,2 C) ( x - x / 2 ) + x
D) x + 0,1 E) ( x - x / 2 )
*
25. İlköğretim sürecinde yüksek bir akademik başarı ya sahip Orhan, lise
giriş sınavında düşük bir puan almış, buna karşın lise yaşantısında
yüksek bir akademik başarıya sahip olmuştur.
Uygulanan bu sınavla ilgili olarak aşağıdaki yorumlardan
hangisi yapılabilir?
A) Uygunluk geçerliği yüksek, yordama geçerliği düşüktür.
B) Uygunluk geçerliği ve yordama geçerliği yüksektir.
C) Uygunluk geçerliği düşük, yordama geçerliği yüksektir.
D) Uygunluk geçerliği ve yordama geçerliği düşüktür.
E) Uygunluk geçerliği düşüktür, yordama geçerliğiyle ilgili
yorum yapılamaz.
26. Aşağıdakilerden hangisi, sistematik hataya örnek olarak
verilemez?
A) Erkek öğrencilere kız öğrencilerden daha fazla puan vermek
B) Yazısı güzel olan öğrencilere fazladan puan vermek
C) Dersi düzenli takip eden öğrencilere fazladan puan vermek
D) Sınav kâğıtlarını okumaya başladığında dikkatlice puanlarken,
ilerleyen süreçte kâğıtları gelişigüzel puanlamak
E) Puanları toplarken dikkatsizce davranmak
27. Uygulanan bir testin madde güçlük indekslerinin toplamı 16,4 ve
ortalama güçlük 0,82 olarak hesaplanmıştır.
Bu test kaç maddeden oluşmaktadır?
A) 13 B) 15 C) 18 D) 20 E) 25
28. Güvenirlikle geçerlik arasındaki ilişkiye yönelik olarak
yapılan aşağıdaki açıklamalardan hangisi doğrudur?
A) Bir ölçme aracının güvenilir olması, aynı zamanda geçerli
olduğu anlamına gelir.
B) Güvenirliği artırmaya yönelik çabalar, çoğunlukla geçerliği
düşürür.
C) Bir ölçme aracının geçerlik katsayısı, güvenirlik katsayısının
karekök değerinden daima daha fazladır.
D) Ölçme aracının geçerli olması, aynı zamanda güvenilir
olduğunu da gösterir.
E) Güvenilir olmayan bir ölçme aracı geçerli olabilir.
29. Bir öğretmenin aşağıdaki davranışlardan hangisini
gerçekleştirmesi, testin güvenirliğini düşürücü etkiye sahip
değildir?
A) Soruların hepsinin çok zor olması
B) Puanların puanlayıcıdan puanlayıcıya büyük değişiklikler
göstermesi
C) Sorularda yoruma açık ifadelere sıklıkla yer verilmesi
D) Cevaplama süresinin çok kısa tutulması
E) Puanlamanın nasıl yapılacağının öğrencilere önceden
bildirilmesi
30. Güvenirliğe ilişkin yapılan aşağıdaki açıklamalardan hangisi
yanlıştır?
A) Güvenirlik, ölçme sonuçlarının tesadüfî hatalardan arınıklık
derecesidir.
B) Güvenirlik için hesaplanan korelasyon katsayısı -1 ile +1
arasında değerler alabilir.
C) Eğitimde kullanılan ölçme araçlarında, güvenirliğin yüksek olması
amaçlanır.
D) Güvenirliği sağlanan bir test, geçerli olabilmenin ilk şartını yerine
getirmiş sayılır.
E) Bir testteki soru sayısı arttıkça duyarlılık, buna bağlı olarak da
güvenirlik artar.
31. 26 soruluk bir testin madde varyansları toplamı 1,6 ve testin
standart sapması 2 ise bu testin güvenirlik katsayısı kaçtır?
A) 0,113 B) 0,124 C) 0,145 D) 0,156 E) 0,187
32. Aşağıdakilerden hangisi, değerlendirme sürecinde ulaşılan
değer yargısı ve kararın yanlış olmasının bir nedeni olamaz?
A) Puanlama işlemlerinde hata yapılması
B) Ölçüt belirlemede hata yapılması
C) Öğrenme düzeyinin düşük olması
D) Ölçme sonuçlarının belirlenmesinde yanlı davranılması
E) Ölçmeye karışan hata miktarının fazla olması
33. Çağdaş değerlendirme yaklaşımları öğrenme ürününden ziyade öğrenme
sürecine odaklanmıştır. Başka bir deyişle süreç sonunda öğrenci başarısının
düzeyinden çok, süreç içerisinde öğrencinin gösterdiği gelişim ön plana alınır.
Aşağıdakilerden hangisi, çağdaş değerlendirme yaklaşımlarının
özellikleri arasında gösterilemez?
A) Grup çalışmaları, bireyin başarısını etkiler.
B) Özetleyici ve yargılayıcıdır.
C) Rubrik puanlama yöntemi uygulanabilir.
D) Portfolyoya uygundur.
E) Süreç odaklıdır.
34. Sınavları puanlamakla görevli 4 eğitimci tüm öğrencilerin sınav
kâğıtlarını okumuş, değerlendirme sonuçlarını ellerindeki kâğıtlara yazmıştır.
Puanlayıcılar güvenirliğinin sağlanabilmesi için bu aşamadan
sonra aşağıdakilerden hangisinin yapılması daha doğrudur?
A) Her öğrenci için, en yüksek puanı veren eğitimcinin puanını kabul
etmek
B) Her öğrenci için, en düşük puanı veren eğitimcinin puanını kabul
etmek
C) Her öğrenci için en yüksek ve en düşük puanın ortalamasını almak
D) Her öğrenci için tüm puanların ortalamasını almak
E) Her öğrenci için en yüksek puana, 5 puan daha eklemek
35. Bir testin güvenirliğini hesaplayabilmek için testi yarılama (eşdeğer
yarılar) yöntemini kullanan Ahmet öğretmen, her iki yarı arasındaki korelasyonu 0,60 olarak bulmuştur.
Bu testin güvenirlik katsayısı kaçtır?
A) 0,60 B) 0,65 C) 0,70 D) 0,75 E) 0,80
36. Bir öğretmenin birbirine denk iki testi ayna öğrenci grubuna uygulaması
sonucunda elde edilen puanlar arasında hesaplayacağı korelasyon
katsayısı …….. anlamında güvenirliği sağlarken, aynı testin aradan bir süre
geçtikten sonra aynı öğrenci grubuna uygulanması sonucunda elde edilen puanlar arası hesaplayacağı korelasyon katsayısı …….. anlamında
güvenirliği verir.
Bu parçadaki boşluklara, aşağıdakilerin hangisindeki sözcükler
sırasıyla getirilmelidir?
A) tutarlılık - kararlılık B) tutarlılık - tutarlılık
C) duyarlılık - kararlılık D) duyarlılık - tutarlılık
E) duyarlılık - duyarlılık
* 37. i. Ahmet'in ilköğretim sürecindeki akademik başarısı yüksektir. Fen lisesi
giriş sınavından ise düşük bir puan almıştır. ii. Fen Lisesi giriş sınavından düşük bir puan alan Ahmet'in fen lisesindeki
yılları boyunca akademik başarısı ise yüksek olmuştur.
iii. Son sınıfta ÖSS'ye giren Ahmet, sınavdan çok yüksek bir puan almıştır. iv. ÖSS'den yüksek bir puan alan Ahmet'in yükseköğretim yılları boyunca
akademik başarısı da yüksek olmuştur.
Yukarıdaki ifadeler, sırasıyla aşağıdakilerin hangisiyle
açıklanabilir?
A) Yordama geçerliği yüksek - Uygunluk geçerliği yüksek -
Yordama geçerliği düşük - Yordama geçerliği düşük
B) Yordama geçerliği düşük - Yordama geçerliği düşük - Yordama
geçerliği yüksek - Yordama geçerliği yüksek
C) Uygunluk geçerliği düşük - Yordama geçerliği düşük - Uygunluk
geçerliği yüksek - Yordama geçerliği yüksek
D) Uygunluk geçerliği düşük - Uygunluk geçerliği düşük - Uygunluk
geçerliği yüksek - Uygunluk geçerliği yüksek
E) Yordama geçerliği düşük - Uygunluk geçerliği düşük - Yordama
geçerliği yüksek - Uygunluk geçerliği yüksek
38. Aşağıda beş farklı teste ait güvenirlik ve standart sapma değerleri verilmiştir.
Test No Güvenirlik s.s.
I 0,84 5
II 0,75 4
III 0,64 5
IV 0,51 4
V 0,36 5
Bu testlerden hangisinin standart hatası daha yüksektir?
A) I B) II C) III D) IV E) V
39. Ölçekler içerisinde en fazla bilgiyi taşını hangisidir?
A) Sıralama B) Sınıflama C) Oran D) Sabit E) Aralık
40. Ahmet öğretmen bir sınav uyguladıktan sonra, öğrencilerin aldığı
puanları en yüksekten en düşüğe doğru dizmiş ve her birine diziliş sırasına göre sayı vermiştir.
Öğretmenin elde ettiği bu sayılar hangi ölçek türünde yer alır?
A) Oran B) Sabit C) Sınıflama D) Sıralama E) Aralık
41. Bir öğretmenin her öğrencinin puanına 5 puan fazla eklemesiyle, kız ve
erkek öğrenci ayrımı yaparak puanlara 5'er puan fazla eklemesi farklı
türlerine yol açar.
Parçada yer alan hata türleri sırasıyla aşağıdakilerin hangisinde
belirtilmiştir?
A) Sistematik - sabit B) Sistematik - tesadüfi
C) Sabit - sistematik D) Sabit - tesadüfi E) Tesadüfi - sabit
42. Bir dershane kurumsal deneme sınavını uyguladığı tarihten bir hafta
sonra aynı öğrencilere yeniden uygulayarak aralarındaki güvenirliği tespit etmeye çalışmıştır.
Bu dershane güvenirliği bulmada hangi yöntemi kullanmıştır?
A) KR-20 B) Test - tekrar test C) Alpha Güvenirlik katsayısı D)
Alternatif forma E) Testi yarılama
43. Resim öğretmeni Salih Bey'in öğrencilerinin yaptığı resimlere
bakarak puan vermesi, nasıl bir ölçmedir?
A) Türetilmiş B) Sınıflandırılmış C) Göstergeyle
D) Doğrudan E) Dolaylı
44. Bir uzman, hazırlanan ölçme aracıyla ilgili olarak "Testin güvenirliği
yüksek ancak geçerliği düşük" yorumunu yapmıştır.
Uzmanın bu yorumu, aşağıdakilerin hangisiyle açıklanabilir?
A) Testteki maddelerin güçlük derecesi yüksektir, buna karşın
puanlamaya hata karışmıştır.
B) Soru sayısı ve soruların dereceleri uygundur, buna karşın
programdaki tüm konuları kapsamamaktadır.
C) Programdaki tüm konuları kapsayan maddelerin bulunmasına
karşın, bilenle bilmeyen öğrenciyi ayıramamaktadır.
D) Testin hazırlama süresi çok uzun olmasına karşın, puanlaması çok
kolaydır.
E) Programdaki tüm konuları kapsayan maddelerin bulunmasına
karşın, yanıtlama için verilen süre yetersizdir.
45. Bir öğretmen yaptığı sınav sonucunda veri yanıtları bir hafta sonra tekrar
puanlamış her iki puanlamadan elde ettiği sonuç karşılaştırarak
aralarındaki ………. bakmıştır.
Parçadaki boşluğa getirilmesi uygun sözcük ve bu öğretmenin
belirlemeye çalıştığı durum aşağıdakilerin hangisinde verilmiştir?
A) duyarlılığa / Puanlama anahtarının tutarlılığı
B) duyarlılığa / Puanlama güvenirliği
C) tutarlılığa / Soruların doğruluğu
D) tutarlılığa / Puanlama güvenirliği
E) tutarlılığa / Puanlama anahtarının tutarlığı
46. Bir ölçme aracının kişiden kişiye göre de kesin olması objektifliğiyle
ilgilidir. Buna göre, i. Ölçme aracının herkes tarafından aynı şekilde uygulanabilmesi
ii. Ölçme aracında yer alan maddelerin herkes tarafından anlaşılabilmesi
iii. Değişik kişiler tarafından yapılan puanlamada aynı veya benzer sonuçların alınması
yukarıdakilerden hangileri testin objektifliğiyle ilgilidir?
A) Yalnız i B) Yalnız ii C) Yalnız iii
D) i ve ii E) i, ii ve iii
47. Standart hatası 2,45 ve KR-20 güvenirlik katsayısı 0,51
olarak hesaplanan bir testten 10 doğru yanıtı (puan) olan bir
öğrencinin gerçek puanı hangi aralıktadır?
A) 8,3 - 11,7 B) 8,5 - 11,5 C) 8,7 - 11,3
D) 8.9 - 11,1 E) 9,1 -10,09
*11*
48. Aşağıda özellikleri verilen ölçme araçlarından hangisinin
diğerlerine göre daha güvenilir sonuçlar vermesi beklenir?
A) Beşer seçenekli 40 soru B) Kısa cevaplı 10 soru
C) Doğru - yanlış türü 40 soru
D) Boşluk tamamlama türü 30 soru E) Dörder seçenekli 30 soru
49. Yapılan bir sınavla ilgili olarak, aşağıdakilerden hangisinin
gerçekleşmesi, yordama geçerliğinin yüksek olduğunu gösterir?
A) Akademik başarısı yüksek adayların sınavdan yüksek puan
alması
B) Akademik başarısı düşük adayların sınavdan yüksek puan alması
C) Sınav sonrası bir üst eğitim kurumuna devam eden adayların, üst
eğitim kurumundaki akademik başarılarının düşük olması
D) Sınav sonrası bir üst eğitim kurumuna devam eden adayların, üst
eğitim kurumundaki akademik başarılarının yüksek olması
E) Sınavdan yüksek puan alan adayların önceki ve sonraki akademik
başarıları arasında tutarsızlığın görülmesi
50. · Sınavda toplu kopyanın gerçekleştiğinin tespit edilmesi
· Testteki maddelerin ayırt ediciliklerinin yüksek olması · Bir önceki yıl yönetilerek basına açıklanan sorulardan bazılarının bir
sonraki yıl tekrardan sorulması
· Soruların orta güçlükte olması · Sınav süresinin yetersiz olması
Yukarıdakilerden kaç tanesi, bir testin geçerliğini düşürücü
etkiye sahiptir?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
51. Bir üniversite, yabancı dil muafiyet sınavı uygulayarak, hangi öğrencilerin hazırlık sınıfı okumasına gerek olmadığını belirlemek
istemektedir.
Aşağıdakilerden hangisi, uygulanacak bu test için bir geçerlik
kanıtı olabilir?
A) Testte çok farklı yapılarda soruların bulunması
B) Yabancı dile hakim olanların sınavdan yüksek puan alması
C) Testin çoktan seçmeli maddeler oluşması
D) Yanıtların farklı kişilerden puanlanması sonucunda benzer
sonuçlara ulaşılması
E) Testte yer alan maddelerin, tüm adaylar tarafından kolaylıkla
çözülebilecek nitelikte olması
52. "Ölçme aracı aynı kişilerde aynı sonucu veriyorsa güvenilirdir, farklı
kişilerde farklı sonuçları veriyorsa geçerlidir" diyen bir kişinin bu sözleri,
aşağıdakilerden hangisiyle en iyi şekilde açıklanabilir?
A) Bir ölçme aracı aynı şartlar altında aynı sonuçları veriyorsa
geçerli, farklı koşullarda altında aynı sonuçları veriyorsa güvenilirdir.
B) Bir ölçme aracı kişiye göre değil kesince geçerli, kişiye göre
değişen sonuçlar elde ediyorsa güvenilirdir.
C) Bir ölçme aracının aynı gruba farklı kereler uygulanması
halinde yakın sonuçlar veriyorsa geçerli, farklı gruplara
uygulandığında aynı sonuçları veriyorsa güvenilirdir.
D) Bir ölçme aracı aynı şartlar altında aynı sonuçları veriyorsa
güvenilir, farklı gruplara uygulandığında farklı sonuçlar veriyorsa
geçerlidir.
E) Bir ölçme aracı farklı şartlar altında aynı sonuçları veriyorsa
geçerli, aynı koşullar altında farklı sonuçlar veriyorsa güvenilirdir.
53. Bir öğretmenin aşağıdaki davranışlarından hangisinin, testin
geçerliğini artırmaya katkısı yoktur? A) Testteki soru sayısını artırmak
B) Her sorunun ölçülecek kapsama ilişkin bir davranışı
yoklamasına dikkat etmek
C) Soruların şans başarısıyla bulunabilmesini engelleyici
tedbirler almak
D) Önceki yıllarda kullandığı ve geçerliği kanıtlanmış soruları bu
yıl tekrar kullanmak
E) Sınav süresini, tüm soruların yanıtlanmasına yetecek şekilde
ayarlamak
54. İlköğretim sekizinci sınıfta uygulanacak bir testin sonuçlarıyla, öğrencilerin bir sonraki öğrenim programlarına yönlendirilmeleri amaçlanmaktadır.
Bu teste ilişkin gerçekleştirilecek geçerlik çalışmasında, testin
öncelikle hangi özelliği incelenmelidir?
A) İlköğretim sekizinci sınıfa kadar olan konuları kapsama
derecesi
B) İlköğretim sekizinci sınıfa kadar olan süreçteki akademik
başarıyı yansıtma gücü
C) Ortaöğretim düzeyindeki başarıyı yordama gücü
D) Testin farklı kişiler tarafından birbiriyle tutarlı olacak şekilde
puanlanabilmesi
E) Testin yazım, çizim ve düzenleme kurallarına uygunluğu
55. Test puanlarının kararlılığının yüksek, buna karşın
kapsamının ölçülecek davranışları örneklemede yetersiz olması
halinde,
i. Güvenirlik ii. Geçerlik iii. Kullanışlılık
yukarıdakilerden hangilerinin düşük olacağı kesin olarak
söylenir?
A) Yalnız i B) Yalnız ii C) Yalnız iii
D) i ve ii E) I, ii ve iii
56. Aşağıdakilerden hangisi, bir testin uygunluk geçerliğinin
düşük olduğunun kesin göstergesidir?
A) Sınavda yöneltilen soruların hedef basamaklarıyla uyumlu
olması
B) Sınav başarısı yüksek olduğu halde, bir üst öğrenim
kademesindeki başarının düşük olması
C) Akademik başarı yüksek olduğu halde, alınan puanın düşük
olması
D) Sınav başarısı düşük olduğu halde, bir üst öğrenim
kademesindeki başarının yüksek olması
E) Sınavın çoktan seçmeli sorulardan oluşması
57. Sınavda yer alan soruların, sorularla ölçülmek istenen bilgi ve becerilere
sahip öğrenciler tarafından tereddütsüz olarak doğru cevaplandırılabilmesi
sayesinde ---------- artarken, puanlayıcının yanlı davranması nedeniyle ortaya çıkabilecek hatalar yüzünden --------- düşer.
Parçadaki boşluklara, aşağıdakilerin hangisindeki sözcükler
getirilmelidir?
A) duyarlılık - geçerlik B) kullanışlılık - geçerlik
C) güvenirlik - geçerlik D) geçerlik - güvenirlik
E) duyarlılık - güvenirlik
*12*
58. Yabancı dil kelime bilgisi yoklanan bir test arka arkaya birkaç hafta
arayla iki kez uygulanmış ve bu iki uygulamadan elde edilen puanlar
arasındaki korelasyon 0,85 bulunmuştur.
Bulunan 0,85 değeri, bu testin özellikle hangi özelliği
hakkında bilgi verir?
A) Test - tekrar test güvenirliği B) KR-20 güvenirliği
C) KR-21 güvenirliği D) Kapsam geçerliği
E) Alpha güvenirliği
59. i. Test sorularının ayırt edicilik düzeyinin artması
ii. Testin güçlük düzeyinin orta seviyede olması
iii. Grubun heterojen olması
iv. Aynı nitelikte 30 yerine 60 soru yöneltilmesi
Yukarıdaki özellikler, aşağıdakilerden öncelikle hangisinin
artmasını sağlar?
A) Güvenirlik B) Kullanışlılık C) Dinamiklik
D) Objektiflik E) Kararlılık
60. Bir ölçme aracının ölçmek istediği özelliğin dışına başkaca
özellikler karıştırmadan ölçme yapabilmesi, hangi kavramla
ifade edilir?
A) Güvenirlik B) Geçerlik C) Kullanışlılık
D) Kararlılık E) Dinamiklik
61. Aşağıdakilerden hangisi, bir ölçme aracının güvenirliği ile
ilgili değildir?
A) Uygulama koşulları, emek ve maliyet gibi yönlerden uygunluk
B) Gerçeği yansıtma derecesi
C) Ölçtüğü şeyle kararlı ve tutarlı olması
D) Ölçtüğü şeye duyarlı olması
E) Tesadüfi hatalardan arınık olması
62. Bir testin kapsam geçerliği çok yüksektir. Bu testle ilgili
aşağıdaki yargılardan hangisine kesin olarak varılır? A) Testteki soru sayısı çok fazladır.
B) Testteki sorular oldukça kolaydır.
C) Testteki sorular çok zordur fakat anlaşılırdır.
D) Testteki sorular, ölçülmek istenen konu bütününü uygun
şekilde örneklemektedir
E) Ölçme aracı, ölçmek istediği yapıyı ölçmeye uygun değildir.
63. Aşağıdaki geçerlik türlerinden hangisi "mevcut verilerden
faydalanarak, gelecek ile ilgili kestirimde bulunma"yı ifade eder?
A) Kapsam geçerliği B) Yordama geçerliği
C) Uygunluk geçerliği D) Yapı geçerliği
E) Görünüş geçerliği
64 KR-20 formülü ile belirlenen güvenirlik katsayısının yüksek
olması halinde, aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) Ölçülen değişkenlik tek boyutludur.
B) Testin yapı geçerliği düşüktür.
C) Testi oluşturan maddeler birbiriyle uyumludur.
D) Puanlar tesadüfi hatadan arınıktır. E) Grup heterojendir.
65. Bir testin geçerlik katsayısı aşağıdaki değerlerden hangisini
alamaz?
A) 1,01 B) 1,00 C) 0,99 D) 0,00 E) -0,50
66. Aşağıda standart sapması ve güvenirlik katsayısı verilen
testlerden hangisinin standart hatası diğerlerinden daha
düşüktür?
Güvenirlik Katsayısı Standart Sapma
A) 0,40 2
B) 0,40 3
C) 0,50 2
D) 0,50 3
E) 0,70 2
67. Geçerliği etkileyen faktörlerden biri de güvenirliktir.
Aşağıdaki durumların hangisinde geçerliğin diğerlerinden
daha olumlu etkilenmesi beklenen bir durumdur?
A) Ölçmenin standart hatasının 0,00 oluşu
B) Ölçmenin standart hatasının 1,00 oluşu
C) Bir testin güvenirlik katsayısının 0,80 oluşu
D) Bir testin güvenirlik katsayısının 0,50 oluşu
E) Bir testin oluşu
68. Aşağıdaki test türlerinden hangisinde "görünüş geçerliği"
gizlenmeye çalışılabilir?
A) 40 sorudan oluşan, çoktan seçmeli Matematik testi
B) Piyasaya kabul ettirilmeye çalışılan yerli bir test
C) Kişilik testleri
D) 50 sorudan oluşan, Tarih testi
E) 50 sorudan oluşan, Coğrafya testi
69. Bir marangoz, masa yapmak için satın alı oldukça pahalı ahşap tabakayı
ölçmüş, daha sonra ölçme işlemini başka bir met tekrar etmiştir. Her iki ölçümde de sonuca ulaşınca kesim işlemine başlamıştır.
Marangozun yaptığı ölçme işi aşağıdakilerden hangisine
örnektir?
A) Test - tekrar test güvenirliği
B) Eşdeğer - paralel testler güvenirliği
C) Testi Yarılama güvenirliği (Eşdeğer yarılar güvenirliği)
D) KR - 20 güvenirliği
E) KR - 21 güvenirliği
*13*
70. Aşağıdakilerden hangisi, yazılı yoklamaların üstün
yanlarından biri deği1dir?
A) Şans başarısının yok denecek kadar az olması
B) Puanlamaya, puanlayıcı yanlılığının girme ihtimalinin çok
düşük olması
C) Hazırlanması oldukça kolaydır
D) Öğrenciye cevap özgürlüğü tanır
E) Özellikle üst düzey zihinsel becerilerin ölçülmesinde etkilidir
71. Yazılı yoklamalarda sorular hazırlanmadan önce etkili bir sınav planının
hazırlanması gerekir.
Sınav planı hazırlanırken, ilk olarak belirlenmesi gereken
hangisidir?
A) Sınavın süresi B) Sınavın güçlük derecesi
C) Sınavın amacı D) Belirtke tablosu E) Soru sayısı
72. Öğretmenlere yazılı yoklamaları tek başına okumaları halinde, önce
bütün kağıtlardaki birinci soruyu puanladıktan sonra ikinci soruya geçmeleri
ve puanlamaya bu şekilde devam etmeleri önerilir.
Öğretmenlere böyle bir öneri sunulmasının temel nedeni
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Soruları okuma ve puanlama hızını artırmak
B) Toplam puanı hesaplamada karşılaşılabilecek sorunları
ortadan kaldırmak
C) Genel izlenimle puanlama yapma ihtimalini önlemek
D) Hatalı olabilecek soruların daha kolay görülmesini sağlamak
E) Her soruya eşit puan verilmesini sağlamak
73. Aşağıdaki durumların hangisinde yazılı yoklamaların
kullanılması uygun değildir?
A) Öğrencilerin gelecekleri ile ilgili kritik, merkezi sınavlarda
B) Sınava girecek öğrenci sayısının az olduğu hallerde
C) Üst düzey zihinsel davranışların ölçülmek istenmesinde
D) Öğrencilerin noktalama işaretleri ve dilbilgisi özelliklerinin
bir arada görülmek istenmesinde
E) Öğretmenin test tekniğinde kendini yeterli hissetmemesi
durumunda
74. Yazılı yoklamaların güvenirliklerinin birçok ölçme aracına
göre daha düşük olmasının öncelikli nedeni aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Öğrenciye cevap özgürlüğünün tanınması
B) Şans başarısının olmaması
C) Puanlamanın subjektif yapılması
D) Üst düzey zihinsel alanlara yönelmesi
E) Az sayıda soru sorulması
75. Aşağıdaki davranışlardan hangisi, yazılı yoklama ile diğer
araçlara nazaran daha iyi biçimde ölçülebilir?
A) Dört işlem becerisi
B) Önemli tarihlerin bilinip bilinmediği
C) Bir konuya ilişkin olası tüm nedenleri açıklama
D) İki parça arasındaki olumsuz ilişkiyi belirleme
E) Belirli bir kavramı, önceden belirlenmiş ölçüte göre
gruplayabilme
76. Aşağıdakilerden hangisi, yazılı yoklamalarda geçerlik ve
güvenirliği artırabilmek için alınabilecek önlemlerden biridir?
A) Soruların akademik bir dille hazırlanması
B) Soruları değerlendiren kişinin hazırlayanla aynı olması
C) Uzun cevaplı az soru yerine kısa cevaplı çok soru yöneltilmesi
D) Sınav süresinin mümkün olduğunca uzun tutulması
E) Sınav süresinin mümkün olduğunca kısa tutulması
77. Testin puanlanmasının nesnel olması güvenirliği artırır.
Aşağıdakilerden hangisi bu bağlamda alınabilecek
önlemlerden biridir?
A) Sınav sonuçlarının bir cevap anahtarına göre
değerlendirilmesi
B) Sınav sonuçlarının, öğrencinin derse devam durumu da
dikkate alınarak değerlendirilmesi
C) Sınav sonuçlarının, öğrencinin önceki sınav sonuçları da
dikkate alınarak değerlendirilmesi
D) Sınav sonuçlarının, öğrencinin sınıf içi derse katılımı da
dikkate alınarak değerlendirilmesi
E) Sınav sonuçlarının, öğrencinin önceki yılar başarı durumu da
göz önünde bulundurularak değerlendirilmesi
78. Düzeltme formülünün kullanılmadığı varsayımıyla, aşağıdaki
test türlerinin hangisinde, şans başarısı diğerlerinden daha
yüksektir?
A) Yazılı yoklama B) Sözlü yoklama C) Boşluk doldurma
D) Doğru – yanlış E) Çoktan seçmeli
79. Ölçme araçlarının uygulanmasında, güvenirliği olumsuz yönde
etkileyen özelliklerden biri de, öğretmenin genel izlenimle puanlama
yapmasıdır. Buna göre,
i. Yazılı yoklamalar ii. Sözlü yoklamalar
iii. Çoktan seçmeli testler iv. Tanılayıcı dallanmış ağaç
yukarıdaki ölçme araçlarından hangilerine genel izlenimin
karışma ihtimali yok denecek kadar azdır?
A) Yalnız i B) Yalnız iii C) i ve ii D) ii ve iii E) iii ve iv
80. Aşağıdakilerden hangisi, sözlü yoklama sorularının
hazırlanmasında dikkat edilmesi gereken noktalardan biri
değildir?
A) Soruların çoğunlukla bilgi ve kavrama basamağında olması
B) Uygulama sınıf önünde yapılacaksa, öğrencilere aynı soruların
yöneltilmesi için çok sayıda soru hazırlanması
C) Hazırlanan soruların güçlüklerinin birbirine yakın olması
D) Kısa cevaplı sorulara yer vererek, çok sayıda soru
yöneltilmesine ol sağlanması
E) Hazırlanan soruların dersin konularını kapsayacak nitelikte
olması
81. Yabancı dil dersinde, kelimelerin telaffuz edilip edilmediğinin
belirlenmesinde, aşağıdaki ölçme araçlarından hangisinin
kullanılması uygundur?
A) Yazılı yoklama B) Sözlü yoklama C) Boşluk doldurma
D) Doğru - yanlış E) Çoktan seçmeli
*14*
82. Aşağıdakilerden hangisinde sözlü yoklamaların olumlu ve
olumsuz yönleri sırasıyla bir arada verilmiştir?
A) Genel izlenimle puanlanabilir.-Puanlama güvenirliği düşüktür
B) Zaman açısından ekonomiktir-Aynı sorunun başka öğrencilere
de yöneltilme ihtimali vardır
C) Şans başarısı düşüktür - Sınırlı sayıda soru yöneltilmektedir
D) Öğrenciye cevap özgürlüğü tanır. - Değerlendirme oldukça
uzun sürer
E) Kapsam geçerliği yüksektir - Puanlama güvenirliği düşüktür
Doğru - yanlış testlerde kullanılan maddelerde iki olumsuz kelimenin bir
arada bulunması, cümlenin anlaşılırlığını düşürebilir.
83. Aşağıdaki maddelerden hangisi, bu açıklamaya uygun bir
örnektir?
A) Bazı erkekler, ergenliğe kızlardan önce girebilir.
B) Kızlar, genelde erkeklerden daha önce ergenliğe girer.
C) Kızların birçoğu, erkeklere göre daha önce ergenliğe girer.
D) Erkekler arasında, ergenliğe çevrelerindeki kız arkadaşlarından
daha önce girenler bulunmaz değildir.
E) Kızlar arasında, ergenliğe çevrelerindeki erkek arkadaşlarından
daha geç girenler de bulunabilir.
Bu testlerde, şansla doğru yanıtın bulunması sonucunda oluşabilecek hata,
diğer testlere oranla daha yüksektir.
84. Bu açıklama, aşağıdaki test türlerinden hangisi için geçerlidir?
A) Yazılı yoklama B) Çoktan seçmeli C) Sözlü yoklama
D) Doğru - yanlış E) Kısa cevaplı
85. Kısa cevap gerektiren bir testin, aşağıdakilerden hangisi
diğerlerinden daha i,ri ölçmesi beklenir?
A) Bilme B) Analiz C) Uygulama
D) Analiz E) Değerlendirme
86. Aşağıdakilerden hangisi, çoktan seçmeli testlerin avantajla-
rından biri değildir?
A) Makine ile puanlanabilme B) Büyük gruplara uygulanabilme
C) Objektif puanlanabilme D) Yüksek kapsam geçerliği
E) Üst düzey davranışları yoklama kolaylığı
87. Ahmet öğretmen hazırlamış olduğu çoktan seçmeli testte soru sayısını iki
katına çıkartmıştır. Ahmet öğretmen soru sayısını iki katına çıkartarak, i. Kapsam geçerliğini artırmıştır.
ii. Kullanışlılığı artırmıştır
iii. Güvenirliği artırmıştır
Yukarıdakilerden hangilerini gerçekleştirmiştir?
A) Yalnız i B) Yalnız ii C) Yalnız iii D) i ve ii E) i ve III
88. Bir testte "düzeltme formülü" kullanmanın en önemli amacı,
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Şans başarısını en az seviyeye indirmek
B) Testin toplam puanının hesaplamasında doğrulamayı sağlamak
C) Testte daha fazla soruya yer vermek
D) Teste farklı bakış açılarından yaklaşabilmeyi sağlamak
E) Testin puanlama süresini azaltmak
89. * Kısa cevaplı (boşluk doldurmalı) testler * Sözlü yoklamalar
* Yazılı yoklamalar
Yukarıdaki ölçme araçlarının ortak özellikleri
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Çok sayıda soru yöneltilebilmesi
B) Kapsam geçerliğinin çok yüksek olması
C) Şans başarısının çok düşük olması
D) Puanlayıcı yanlılığının yok denecek kadar az olması
E) En fazla bilgi ve kavrama düzeyindeki soruları barındırabilmesi
90. Bir sınav türünün özellikleri şunlardır:
* Puanlama güvenirliği yüksektir * Şans başarısı çok yüksektir
* Çoğunlukla bir konuyu pekiştirmek için kullanılır
Bu özellikleri taşıyan sınav türü aşağıdakilerden hangisidir?
A) Yazılı yoklama B) Boşluk doldurmalı
C) Sözlü yoklama D) Çoktan seçmeli E) Doğru-yanlış
91. Bir sınav türünün özellikleri şunlardır:
· Hazırlanması zordur; uzmanlık gerektirir. · Parametreleri, istatistiki yollarla önceden kestirmek mümkündür.
· Kapsam geçerliği yüksektir.
Bu özellikleri taşıyan sınav türü aşağıdakilerden hangisidir?
A) Yazılı yoklama B) Boşluk doldurmalı C) Sözlü yoklama
D) Çoktan seçmeli E) Doğru - yanlış
92. Bir sınav türünün özellikleri şunlardır:
· Bireysel olarak uygulandığı için çok fazla zaman alır · Öğrencilerin cevabını tekrardan gözdemı geçirme olanağı yoktur
· Ölçme konusu olmayan, öğrencilerin ses tonu, dil ötesi gibi
özelliklerinin ölçmeye karışma ihtimali vardır
Bu özellikleri taşıyan sınav aşağıdakilerden hangisidir?
A) Yazılı yoklama B) Boşluk doldurmalı C) Sözlü yoklama
D) Çoktan seçmeli E) Doğru - yanlış
93. Bir sınav türünün özellikleri şunlardır: · Öğrencilerden bir konuya ilişkin açıklama, yorum, düşünce istenen durumlarda
kullanılır
· Puanlama aşaması fazla vakit alır
· Puanlamaya, puanlayıcı yanı" girme ihtimali vardır
Bu özellikleri taşıyan sınav aşağıdakilerden hangisidir?
A) Yazılı yoklama B) Boşluk doldurmalı C) Sözlü yoklama
D) Çoktan seçmeli E) Doğru - yanlış
*15*
94. Aşağıdakilerden hangisi, çoktan seçmeli testlerin
uygulanmasında uyulması gerekli kurallardan biri değildir?
A) Seçenek sayılarının, uygulama yapılan yanıtlayıcıların yaş ve
psikolojik gelişim düzeylerine uygun olarak bazen iki, üç, dört ya da
beş olarak belirlenmesi
B) Cevaplamaya istenilen sorudan başlanabilmesi
C) Test kitapçığının ön sayfasında öğrencilere ihtiyaç
duyabilecekleri bilgileri veren yönerge bulunması
D) Sınav kitapçıklarının kopyayı engellemek için farklı farklı
düzenlenmesi ve her kitapçıkta farklı sorulara yer verilmesi
E) Puanlamanın nasıl yapılacağının önceden bildirilmesi
95. "Freud'a göre kişilik gelişiminin en kritik dönemi fallik dönemdir ve bu
dönemde cinsiyet farklılıkları keşfedilir. (D / Y)"
Doğru - yanlış testinden alınmış yukarıdaki maddede,
maddenin yazılmasında uyulması gereken ilkelerden hangisine
dikkat edilmemiştir?
A) Yazım kurallarının doğruluğu
B) (D / Y) ifadesi yerine (Doğru) (Yanlış) şeklinde belirteçlerin
kullanılması gerekliliği
C) Bir olaya ilişkin "en"lerin, bu tip sorularda kullanımının
uygun olmaması
D) Her maddeyle sadece bir fikrin verilmesi ve ölçülmesi
E) Madde kökünün olumsuzlaştırılmaması
96. Aşağıdakilerden hangisi, doğru-yanlış testlerin şans
başarısının azaltılması veya şans hatasından arındırılmasına
yönelik tedbirlerden biri değildir?
A) Testteki madde sayısını mevcudun iki katına çıkartmak
B) Doğru ve yanlış maddelerin, test içerisinde belli bir
sistematiğe göre yer almamasını sağlamak
C) Testte yer alan doğru ve yanlış maddelerin sayısının birbirine
eşit olmasını sağlamak
D) Yanlış maddelerde, ayrıca yanlışın belirlenmesini istemek
E) Şans hatasına karşı düzeltme formülü uygulamak
97. Bir sınav türünün özellikleri şunlardır:
· Birbiri ile bağlantılı sorular vardır ve öğrencilerden bu sorulara doğru-yanlış şeklinde cevap vermesi istenir
· Öğrencinin her cevabı, karşılaşacağı yeni soruyu ve cevabı etkiler
· Puanlama oldukça objektiftir.
Bu özellikleri taşıyan sınav türü aşağıdakilerden hangisidir?
A) Uzaklık ölçeği B) Yapılandırılmış grid C) Sözlü yoklama
D) Çoktan seçmeli E) Tanılayıcı dallanmış ağaç
98. Doğru yanlış testlerinin yanıtlanması için öğrencilere verilen test
yönergesinde, aşağıdaki bilgilerden hangisine yer verilmez?
A) Testin amacı B) Maddelerin nasıl yanıtlanacağı
C) Teste katılan öğrenci sayısı D) Testte kaç madde bulunduğu
E) Testin yanıtlanması için verilen süre
99. Bir ölçme aracının özelliklerinden bazıları şunlardır:
· Gözlenecek davranışın varlığı ya da yokluğu hakkında bilgi sağlar
· Davranışın düzeyi ya da kriterlerinin ne dereceye kadar karşılandığı hakkında bilgi vermez
· Çoğunlukla davranışın en önemli yanlarını kapsar
Bu ölçme aracı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Dereceleme ölçeği B) Kontrol listesi C) Rubrik
D) Tutum ölçeği E) Anket
100. Bir ölçme aracının özelliklerinden bazıları şunlardır:
· Bir özelliğin bireylerde ya da nesnelerde bulunuş miktarını tanımlamak
ya da belirlemek için kullanılır · Bireysel olarak kullanılabilir
· Bireylerin özelliklerini birbirleriyle karşılaştırmaya olanak sağlar
Bu ölçme aracı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Dereceleme ölçeği B) Kontrol listesi C) Rubrik
D) Koleksiyon E) Tasarım
101. Öğrencilerin ortaya koydukları performansın değerlendirilmesinde,
performansın dereceleri oldukça önemli bir konudur. Ancak bu değerlendirmenin sağlıklı bir şekilde yapılabilmesi için önceden iyi
tanımlanmış ölçütlerin ve bu ölçütlere uygun puanların belirlenmiş olması
gerekir.
Bu açıklama, aşağıdakilerden hangisine yöneliktir?
A) Dereceleme ölçeği B) Kontrol listesi
C) Puanlama yönergesi (rubrik) D) Anket E) Koleksiyon
102. Bir öğretmen, öğrencilerinin projelerini puanlarken, istenilen performansın düzeyi, kriterlerin hangi dereceye kadar karşılandığını göz
önünde bulundurmaktadır. Buna göre,
i. Rubrik, ii. Kontrol listesi, iii. Dereceleme ölçeği
Yukarıdakilerden hangileri, öğretmenim amacına yönelik
bilgi sağlamaz?
A) Yalnız i B) Yalnız ii C) Yalnız iii D) i ve ii E) ii ve iii
103. Türkçe dersi öğretmeni Ayşe öğrencilerinin yazı yazarken, yazım
kurallarına uygun davranıp davranmadığını görmek istemektedir.
Öğretmenin bu amaçla aşağıdaki sınav türlerinden
hangisinden daha uygun olur?
A) Boşluk doldurma B) Doğru - yanlış C) Eşleştirmeli
D) Çoktan seçmeli E) Uzun yanıtlı (Klasik)
1. Aşağıdakilerden hangisi, testin güvenirliğini düşürücü
bir etken değildir? (2001)
A) Cevaplama süresinin çok kısa olması
B) Sorularda yoruma açık ifadeler kullanılması
C) Puanların bir puanlayıcıdan diğerine değişebilmesi
D) Puanlama şeklinin öğrenciye önceden bildirilmesi
E) Soruların çok zor olması
Bir grup öğrencinin tarih, coğrafya, felsefe ve yabancı dil
testlerinden aldıkları puanlar arasındaki korelasyonlar
aşağıdaki tabloda gösterilmiştir.
DERS Tarih Coğrafya Felsefe Yabancı Dil
Tarih 1,00 0,60 0,85 -0,35
Coğrafya 0,60 1,00 0,40 -0,25
Felsefe 0,85 0,40 1,00 0,30
Yabancı Dil -0,35 -0,25 0,30 1,00
2. Bu tablodaki bilgilere dayanarak aşağıdaki sonuçlardan
hangisine varılabilir? (2006)
A) Yabancı dil testi en düşük ortalamaya sahiptir.
B) Öğrenciler tarih ve coğrafya derslerinde çok başarısızdırlar. C) Felsefe ve yabancı dil testleri çok farklı özellikleri ölçmektedir.
D) En yüksek ilişki felsefe ile tarih puanları arasındadır.
E) En düşük ilişki tarih ile yabancı dil puanları arasındadır.
Negatif korelasyon, değişkenlerden birinin değeri artarken
diğerinin değerinde azalma olduğunu gösterir.
3. Buna göre, aşağıdakilerin hangisinde verilen iki
değişken arasında hesaplanacak korelâsyonun negatif
olması beklenir? (2004)
A) Düzenli çalışma - başarı düzeyi
B) Gelir düzeyi - satın alma gücü
C) İlgi - olumlu tutum D) Zekâ - yaratıcılık
E) Yorulma - öğrenme hızı
4. Hazırladığı testin güvenirliğini artırmak isteyen bir
öğretmen öncelikle aşağıdakilerden hangisini sağlamaya
çalışmalıdır? (2006)
A) Testteki soruların ve seçeneklerin dil bilgisi kurallarına
uygun olmasını
B) Soruların açık, net ve anlaşılır olmasını
C) Seçenekler ile soru kökünün ifade bakımından birbirleriyle
tutarlı olmasını
D) Test kapsamında ölçülmek istenilen her özelliğe ait soru
bulunmasını
E) Seçeneklerin birbirine eşit ya da yakın uzunlukta olmasını
Güvenirlik, ölçme sonuçlarının hatadan arınıklık derecesidir.
5. Bu tanıma göre, bir ölçme aracı olarak testin güvenirliği
aşağıdakilerden hangisinden etkilenmez? (2005)
A) Soruların konulara dengeli dağıtılması
B) Soru sayısının artırılması
C) Sorularda grubun düzeyine uygun bir dil kullanılması D)
Testin standart koşullarda uygulanması
E) Soruların açık ve anlaşılır bir biçimde yazılması
(6. ve 7. SORULARı AŞAGIDAKi BiLGiLERE GÖRE CEVAPLAYINIZ.)
Bir öğretmen, ingilizce kelime bilgisini yoklayan bir test
hazırlamış, bunu birkaç hafta arayla öğren- " cilere iki kez
uygulamış ve bu iki uygulamadan elde edilen puanlar
arasındaki korelasyonu 0,90 olarak hesaplamıştır. (2004)
6. Hesaplanan bu değer testin hangi özelliği hakkında bilgi
verir?
A) KR-20 güvenirliği B) Test-tekrar test güvenirliği C)
Kullanışlılığı D) Yapı geçerliği
E) Kapsam geçerliği
7. Bu korelasyon değerine dayanarak aşağıdaki
yorumlardan hangisi yapılabilir? (2004)
A) Sınıfın yüzde 10'u başarısızdır.
B) Sınıfın yüzde 10'u ortalamanın altında puan almıştır.
C) Test puanlarında yüzde 10 hata vardır.
D) Test puanlarının kararlılığı yüksektir.
E) Test, öğrenme düzeyi farklarının yüzde 90'ını açıklamaktadır.
8. Aşağıdakilerden hangisi bir başarı testinden elde edilen
puanların güvenirliğinin bir tanımı olabilir? (2003)
A) Soruların konulara uygun şekilde dağıtılmış olması
B) Test puanlarının tesadüfi hatalardan arınık olma derecesi
C) Soruları, sadece yoklanan davranışı öğrenmiş olanların
cevaplayabilmesi
D) Test puanlarıyla, öğrencinin gelecekteki başarısının
yordanabilmesi
E) Soruların, testin amacına hizmet etme derecesi
Bir okulda aynı dersi veren iki öğretmenin, aynı konulardan
yaptıkları sınavlardaki soru sayıları ve yanıtları puanlama
biçimleri şöyledir: I. öğretmen: 10 soru sormuş ve her soruya 2,5 puan vermiştir.
2. öğretmen: 25 soru sormuş ve her soruya 1 puan vermiştir.
9. "2. öğretmenin elde ettiği puanların güvenirliği daha
yüksektir." diyen bir kişi, bu iddiasını aşağıdakilerden
hangisiyle destekleyebilir? (2001)
A) Puanlamanın nesnelliği, ölçme sonuçlarına karışabilecek
hatayı azaltır.
B) Bir sınavdaki yanıtların nasıl puanlanacağı kullanılan soru
tipine göre değişebilir.
C) Bir ölçme aracının güvenirliği, araçta yer alan soruların
güçlüğünden etkilenir.
D) Nesnellikten uzak puanlama yöntemlerinin kullanılması
puanların güvenirliğini düşürür.
E) Testteki soru sayısı arttıkça test puanlarının güvenirliği artar.
10. Bir başarı testinin "kapsam geçerliğinin yüksek
olduğu" ifadesinden aşağıdaki sonuçların hangisi
çıkarılabilir? (2003) A) Tutarlı ve kararlı sonuçlar veren bir testten yararlanıldığı
B) Testteki soruların pek çoğunu öğrencilerin doğru olarak
yanıtlayabildikleri
C) Testteki soruların konu alanını iyi bir şekilde örneklediği
D) Testteki soruların güçlük düzeylerinin, gerçekleşmesi beklenen
öğrenme düzeylerine uygun
E) Öğrencilerin, testteki soruları yanıtlamaya çalıştıkları
İlköğretim 7. sınıf fen bilgisi öğretmeni, öğretim yılının başında
öğrencilerinin bu derse hazır düzeylerini belirlemek istemektedir.
11. Öğretmenin bu amaçla hazırlayacağı ölçme aracı,
aşağıdakilerden hangisini kapsamalıdır? (2001) A) 7. sınıf fen bilgisi dersinde öğrenilecek önemli davranışları
B) Uygulama düzeyinde veya daha yüksek düzeylerdeki hedeflere
ilişkin davranışları
C) Derste, laboratuvar deneyleriyle öğretilecek davranışları
D) Dersin güç olduğu düşünülen davranışlarını
E) 7. sınıf fen bilgisi dersinde gerçekleşecek öğrenmelerin
önkoşullarını
Bir matematik öğretmeni derste problem çözme becerilerine yönelik
etkinliklere ağırlık verdiği halde. uyguladığı sınav daha çok. dört işlem yapabilme becerisini ölçen sorulardan oluşturmuştur.
12. Öğretmen bu yaklaşımıyla, aşağıdakilerden hangisini
tehlikeye atmıştır? (2001)
A) Test-tekrar test güvenirliğini
B) Sınavın kullanışlılığını
C) Testin kapsam geçerliğini
D) Soruların ayırt etme gücünü
E) Puanlayıcı güvenirliğini
13. Bir firmaya eleman almak amacıyla yapılan bir sınav
için, "Oldukça geçerli bir sınav yapıldı." diyen bir uzman
sınavın hangi özelliğini ifade etmektedir? (2006) A) Zor olduğunu
B) Adayların yeteneklerine uygun olduğunu
C) Objektif olduğunu D) Kolay olduğunu
E) işteki başarıyı yansıtacak yapıda olduğunu
14. Aşağıdakilerden hangisi bir ölçme aracının yordama
geçerliğini belirlemeye yönelik bir uygulamadır? (2004)
A) Bir ölçme aracından elde edilen aritmetik ortalama ile aynı
amaçla hazırlanmış farklı bir ölçme aracından elde edilen
aritmetik ortalama arasında anlamlı fark olup olmadığını
belirleme
B) Bir grubun belirli bir testten elde ettiği puanlarla, geçerliği
daha önceden belirlenmiş başka bir testten elde ettiği puanlar
arasındaki korelasyonu hesaplama
C) Öğrencilerin belirli bir öğretim programı sonundaki
başarıları ile bu öğretim programına seçme amacıyla
kullanılan ölçme aracından elde ettikleri puanlar arasındaki
korelasyonu hesaplama
D) Aynı davranışları ölçtüğü düşünülen iki ölçme aracını aynı
gruba aynı koşullarda uygulayıp bu uygulama sonunda elde
edilen puanlar arasındaki korelasyonu hesaplama
E) Bir testi, ölçülmek istenen özelliğe sahip oluş dereceleri
farklı iki gruba uygulama ve bu uygulama s0nucunda elde
edilen puanların gruplar arasındaki farkı yansıtıp
yansıtmadığını belirleme
15. Aşağıdakilerin hangisinde, yordama geçerliğinin
belirlenmesine çalışılmaktadır? (2003)
A) Hazırlanan soruların, belirli bir alanda öğrenilenleri temsil
edip etmediğinin incelenmesi
B) Ölçme aracının öğretimde bir üst düzeyde başarılı olacak
öğrencileri seçme özelliğinin incelenmesi
C) Bir grup öğrencinin iki dersteki başarılarının
karşılaştırılması
D) Bir ölçme aracının, birkaç hafta arayla aynı gruba tekrar
uygulanması ve elde edilen puanlar aşağıdaki ilişkinin
incelenmesi
E) Hazırlanan bir testin farklı düzeylerdeki öğrenci gruplarına
uygulanması ve bu grupların başarılarının karşılaştırılması
16. Yabancı dil muafiyet sınavında kullanılan test için
aşağıdakilerden hangisi bir geçerlik kanıtı olabilir? (2005)
A) Testin hatasız puanlanabilmesi
B) Testin çoktan seçmeli maddelerden oluşması
C) Testten alınan puanların ranjının geniş olması
D) Yabancı dili iyi bilenlerin testten yüksek puan alması E)
Testte farklı yapılarda soruların bulunması
Bir öğretmen, yalnızca "okuduğunu anlama" becerisini
ölçmede kullanılacak bir yazılı sınav hazırlamak istemektedir.
17. Aşağıdakilerden hangisi bu sınavdan elde edilecek
puanların güvenirliğini ve geçerliğini artırmaz? (2002) A) Objektif tipte olmayan sorular için ayrıntılı puanlama anahtarının
hazırlanması
B) Bir öğrencinin bütün cevaplarının okunması ve sonunda öğrenci
hakkındaki izlenimler de dikkate alınarak tümüne birden bir puan
verilmesi
C) Sınav kağıtlarının birden fazla puanlayıcı tarafından puanlanarak
puanların ortalamasının alınması
D) Cevapların aynı puanlayıcı tarafından, sıraları değiştirilerek ikinci
kez puanlanması ve puanlar arasında fark varsa bir daha puanlama
yapılması
E) Çabuk cevaplanabilen türden, çok sayıda soru sorulması
18. "Güvenirliği yüksek bir test sonucunun geçerliğinin
düşük olması" riski, aşağıdaki durumların hangisinde en
fazladır? (2002)
A) Test puanlarının iç tutarlılık katsayısı düşük görünmekte;
ancak test kapsamı yoklanmak istenen kritik davranışları
içermektedir.
B) Test maddelerinin ayırt ediciliği düşük, test kapsamı dar
tutulmuş ve uygulama denetim altında tutulamamıştır.
C) Test puanlarının standart hatası büyüktür; ancak testte çok
sayıda ve çeşitli konulardan sorular vardır.
D) Test puanlarının kararlılığı yüksektir; ancak test kapsamı
ölçülecek davranışları örneklemede yetersiz kalmaktadır.
E) Test puanları beklenene yakın biçimde dağılmakta, test
kapsamı ölçülmek istenen davranışları örnekler
görünmektedir.
"İlköğretim sekizinci sınıfta uygulanan bir başarı testinin
sonuçları, öğrencilerin sonraki öğrenimlerinde farklı
programlara yönlendirilmeleri amacıyla kullanılabilir mi?"
19. Yukarıdaki soruyu soran bir kişi yapacağı geçerlik
çalışması için öncelikle testin hangi özelliğini
incelemelidir? (2002) A) içerdiği sorularla ilgili puanların birbirleriyle korelasyonunu
B) Aynı sınıf düzeyindeki ders notlarıyla korelasyonunu
C) Testin yazım, çizim ve düzenleme kurallarına uygunluğunu
D) Ortaöğretim düzeyindeki başarıyı yordama gücünü
E) ilköğretim konularını kapsama derecesini
20. Güvenilir bir test için aşağıdakilerden hangisi kesin
olarak söylenebilir?
A) Geçerlidir. B) Soru sayısı çoktur.
C) Kullanışlıdır. D) Tesadüfi hatası azdır.
E) Kapsamı geniştir.
21. Aşağıdakilerden hangisi ölçme aracının kullanışlılığı ile
ilgili değildir?
A) Ekonomiklik B) Hazırlama süresi
C) Grubun heterojen olması D) Hızlı puanlanması
E) Uygulama süresi
Liseler arası bilgi yarışmasına öğrenci seçmek amacıyla,
öğrencilerin yılsonu notlarını kullanmak yerine seçme sınavı
yapılmıştır.
22. Bu durumun gerekçesi olarak aşağıdakilerden hangisi
gösterilemez?
A) Seçme sınavında grubun daha homojen olması
B) Seçme sınavının güvenirliğinin yüksek olması
C) Yılsonu notlarının geçerliğinin yüksek olması
D) Seçme sınavının geçerliğinin yüksek olması
E) Yılsonu notlarının güvenirliğinin düşüklüğü
Bir İngilizce öğretmeni, ünite sonunda, öğrenme eksikliklerini
belirlemek amacıyla bir ölçme aracı hazırlamak istemektedir.
23. Bu amaç için, ölçme aracının taşıması gereken en
önemli özellik aşağıdakilerden hangisidir?
A) Yordama geçerliği B) Test-tekrar test güvenirliği
C) Kapsam geçerliği D) Uygunluk geçerliği
E) KR-20 güvenirliği
24. Eğitim alanında kullanılan ölçme araçlarının
güvenirlikleri "tam" değildir. Bu durumun temel nedeni
nedir?
A) Ölçme sayısının sınırlı olması
B) Ölçülecek davranışı etkileyen nedenlerin çokluğu
C) Aynı davranışı ölçmek için birden fazla araç ve yöntem olması
D) Ölçme yapılan ortam E) Ölçülen davranışın niteliği
Öğretmen hazırladığı testte ünitelerdeki bütün konulara ait
soruların bulunmasına dikkat etmiştir
25. Bu durum testin hangi özelliğini arttırır? A) Test-Tekrar Test Güvenirliği
B) Kapsam Geçerliği C) Paralel Formlar güvenirliği
D) Yapı Geçerliği E) Kullanışlılık
i) Soruların zor olması
ii) Testin başında yönerge bulunması iii) Sınavın objektif puanlanabilmesi
ıv) Testin uygulanacağı grubun homojen
v) Seçenek sayısının artırılması 26. Yukarıda verilenlerden hangileri ği artırmaz?
A) i ve ii B) i ve iv C) ii ve iii
D) iii ve iv E) iv ve v
Bir okuldaki öğrencilerin fizik testi puanları ile matematik
testi puanları arasındaki 0,80 bulunmuştur.
27. Bu bilgiye dayanarak aşağıdaki hangisine varılabilir?
A) Her iki test arasında yüksek ilişki vardır.
B) Her iki testin geçerliği yüksektir.
C) Matematik ve fizik puanlarının ortalaması yüksektir.
D) Her iki test güvenilirdir.
E) Fizik testi puanları matematik testi puanlarından daha
yüksektir.
28. Sayısal yeteneği ölçmek amacıyla hazırlanan bir
testteki soruların genel kültür bilgisi kullanılarak
cevaplandırılması bu testin hangi özelliğinin düştüğünü
gösterir? A) Geçerliğinin B) Kararlılığının C) Anlamlılığının
D) Tutarlılığının E) Kullanışlılığının
29. Aşağıda verilen durumların hangisinde meydana gelen
hata türü diğerlerinden farklıdır?
A) Yazılı yoklama puanlanırken toplama hatası yapılması B)
Soruların öğrenciler tarafından farklı algılanarak farklı
cevaplandırılması
C) Küfeli terazinin zaman zaman ağır zaman zaman hafif
tartması
D) Buzulların erimesiyle dağların yüksekliğinin 15 cm kısa
ölçülmesi
E) Bir öğrencinin optik forma cevaplarını yanlış geçirmesi
30. Güvenirlik ve geçerlik ile ilgili olarak aşağıdaki
bilgilerden hangisi yanlıştır?
A) Bir testin güvenirliği, geçerliğini sınırlar.
B) Güvenirlik düşerse geçerlik bundan etkilenir.
C) Grubun heterojenliği güvenirliği etkiler.
D) Geçerlik güvenirlikten daha önemlidir.
E) Güvenirlik artarsa geçerlik de artar.
Hazırlanan bir testte soru sayısı artırılmış, fakat bu sorular
derste işlenen üniteleri kapsamamaktadır.
31. Bu durum, testin güvenirlik ve geçerliğinde ne gibi bir
değişim yaratır?
A) Güvenirlik yükselir geçerlik düşer.
B) Güvenirlik düştüğü için geçerlik de düşer.
C) Geçerlik düştüğü için güvenirlik de düşer.
D) Güvenirlik ve geçerlik artar.
E) Güvenirlik ve geçerlik değişmez.
i. Testin başında yönerge bulunması
ii. Seçenek sayısının artırılması
iii. Paralel form yöntemi kullanılması iv. Testin standart koşullarda uygulanması
v. Testin farklı zamanlarda iki kez uygulanması
32. Yukarıda verilenlerden hangisi/hangileri ölçme
aracının güvenirliğini artırmaz?
A) i ve iii B) i ve iv C) Yalnız iv
D) iii ve v E) Yalnız v
33. KPSS'nin öğretmenlik becerisini yansıtmadığını iddia
eden bir kişi, bu sınavın hangi özelliğinin yeterli
olmadığını kabul etmektedir?
A) Geçerlilik B) Kararlılık C) Tutarlılık
D) Güvenirlik E) Duyarlılık
34. Aşağıda verilenlerden hangisi güvenirlik tanımı olarak
kullanılamaz? A) Ölçülen özellik değişmediği sürece sonuçların aynı olması
B) Ölçülen özelliğin diğer değişkenlerden arındırılarak ölçülmesi C)
Bir aracın ölçülen özelliği tutarlı bir şekilde yansıtması
D) Ölçme aracından elde edilen puanların hatalardan arınık olması
E) Ölçme aracından elde edilen sonuçların farklı zamanlarda bireyleri
aynı sıraya koyabilmesi
35. Bir sınıftaki başarılı öğrencilerin yüksek, başarısızların
da düşük puan aldığı bir sınavda kullanılan ölçme aracı
için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?
A) Sınıf çok homojen bir yapıya sahiptir.
B) Sınav soruları çok kolaydır.
C) Sınavın geçerliği yüksektir.
D) Öğrenciler benzer özelliktedir.
E) Sınav öğrencileri ayırmada yetersizdir.
36. Sınavda hazırlanan soruların konulara dengeli bir şekilde
dağıtılması, sınavın hangi özelliği hakkında bilgi verir?
A) Güvenirliği B) Yordama Geçerliği C) Yapı Geçerliği
D) Kapsam Geçerliği E) Uygunluk (Uyum) Geçerliği
37. Bir testin güvenirliği yüksek ise aşağıdakilerden
hangisi kesinlikle söylenebilir?
A) Geçerlidir. B) Soru sayısı çoktur.
C) Kullanışlıdır. D) Ölçme hatası düşüktür.
E) Kapsamı geniştir.
38. Öğrenci seçmek amacıyla hazırlanan bir test,
öğrencilerin gelecekteki başarılarını kestirmede yetersiz
kalıyorsa bu testin hangi özelliği yetersizdir?
A) Yordama geçerliği B) Kararlılığı C) Tutarlılığı
D) Güvenirliği E) Kapsam geçerliliği
39. Aşağıdakilerden hangisi güvenirlik belirleme yöntemidir?
A) Öğrenci puanlarının ortalamasına bakmak
B) Konu alanı uzmanlarının görüşlerini almak
C) Puanların bir ölçüt ile ilişkisine bakmak
D) Öğrenci puanlarının dağılımına bakmak
E) İki uygulama sonuçları arasındaki tutarlılığa bakmak
40. KPSS'nin çoktan seçmeli test şeklinde yapılmasının
gerekçesi aşağıdakilerden hangisi olamaz? A) Ekonomik olması
B) Güvenirlik ve geçerliğinin yüksek olması
C) Hızlı puanlanması D) Yanlış öğrenmelerin belirlenmesi
E) Ölçülecek davranışlara uygun olması
41. Güvenirlik ve ölçme hatası ile ilgili olarak
aşağıdakilerden hangisi doğrudur?
A) Ölçme hatası ile güvenirlik birlikte değişim gösterir.
B) Güvenirliğin tam olması durumunda ölçme hatası en
yüksek değere ulaşır.
C) Güvenirlik arttıkça ölçme hatası da artar.
D) Güvenirlik ölçme hatalarından bağımsızdır.
E) Güvenirlik sıfırken ölçme hatası da sıfır olur.
42. Aşağıdaki verilen değişken çiftlerinde hangisinin
korelasyon değeri negatif olur?
A) Ders çalışmaya ayrılan zaman-Başarı B) Zeka-Başarı
C) Yorgunluk-Öğrenme hızı D) Boy-Ağırlık
E) Egzersize ayrılan zaman-Sağlık "Öğretmen, öğrencilerin matematik bilgilerini ölçmek amacıyla,
yazılı yoklama hazırlamıştır. Hazırladığı yazılı yoklama sorularını
uyguladıktan sonra, bir hafta arayla iki kez puanlamıştır."
43. Öğretmen hazırladığı sınavın hangi özelliğini ortaya koymaya
çalışmaktadır?
A) Test-tekrar test güvenirliği
B) Paralel formlar güvenirliği
C) Yapı geçerliği
D) Kapsam geçerliği E) Puanlama güvenirliği
i. Test-tekrar test ii. Paralel formlar iii. KR-20 iv.
Puanlama güvenirliği v. Eşdeğer yarılar
44. Yukarıda verilen güvenirlik kestirme yollarından
hangisi/hangileri kararlılık anlamında yorumlanır?
A) Yalnız i B) i ve ii C) ii ve iii
D) Yalnız İv E) ıv ve V
45. Duygusal zeka ölçmek amacıyla hazırlanan bir araçta
bulunması gereken en önemli özellik nedir?
A) Kapsam Geçerliği B) Puanlama Güvenirliği
C) Yapı Geçerliği D) Test-Tekrar Test Güvenirliği
E) Eşdeğer Tarılar Güvenirliği
46. Hazırlanan bir testin, bireylerin gelecek bir zamanda
ortaya koyacakları becerileri kestirmede kullanılması
gerekiyorsa, bu testin taşıması gereken geçerlik türü
nedir?
A) Kapsam B) Uygunluk c) Yordama
D) Yapı E) Görünüş
İngilizce öğretmeni, öğrencilerin konuşma becerisi puanları ile dinleme
becerisi puanları arasındaki korelasyon değerini 0,90 bulmuştur.
47. Bu bilgiye dayanarak aşağıdaki yorumlardan hangisi
yapılabilir? A) Konuşma becerisi ile dinleme becerisi birbirini etkilemez.
B) Konuşma ve dinleme becerisi birlikte değişim gösterir.
C) Her iki beceride de öğrenciler %90 başarı göstermiştir.
D) Öğrencilerin başarısı konuşmada daha yüksektir.
E) Her iki becerinin ortalaması 90 olur.
48. Kaynağı ve yönü bilinemediğinden, engellenemeyen
hata türüne ne ad verilir?
A) Sabit B) Sistematik C) Kasıtlı
D) Tesadüfi E) Belirlenmiş
49. Hazırlanan bir testin, ölçülmek istenen özelliğin
yanında başka bir özelliği de ölçmesi, aşağıdaki
sonuçlardan hangisini doğurur?
A) Güvenirliği sabit kalır geçerliği artar.
B) Güvenirliği artar. C) Geçerliği düşer.
D) Güvenirlik ve geçerlik değişmez.
E) Geçerlik ve güvenirlik artar.
50. Aşağıda verilen korelasyon değerlerinden hangisi,
yorgunluk ile algılama hızı arasındaki ilişkiyi gösterebilir?
A) 0,90 B) 0,75 C) 0,02 D) -0,01 E) -0,64
51. Aşağıdaki korelasyon değerlerinden hangisi daha güçlü
bir ilişkiyi gösterir?
A) 0,90 B) -0,75 C) 0,50 D) 0,10 E) -0,95
52. Aşağıdakilerden hangisi sınavın geçerliğini düşürücü
etkenlerden biri değildir? A) Sınav sorularını yanıtlamada öğrencilerin birbirinden
yararlanması.
B) Soruların öğrencilere, sınavdan bir süre önce verilmesi
C) Öğrencilere soruların tümünü değil, seçtikleri bir bölümünü
yanıtlama olanağı tanınması.
D) Sınavda, her hedef davranışla ilgili soru sorulması
E) Yanıtların puanlanmasında yanlı davranılması
CEVAPLAR 01. D 02. D 03. E 04. B 05. A 06. B
07. D 08. B 09. E 10. C 11. E 12. C
13. E 14. C 15. B 16. D 17. B 18. D
19. D 20. D 21. C 22. A 23. C 24. E
25. B 26. B 27. A 28. A 29. D 30. E
31. A 32. D 33. A 34. B 35. C 36. D
37. D 38. A 39. E 40. D 41. A 42. C
43. E 44. B 45. C 46. C 47. B 48. D
49. C 50. E 51. E 52. D
*16*
1., 2. ve 3. sorulan aşağıdaki frekans poligonuna göre
cevaplandırınız.
Frekans 9 8 7 6 5 4 3 2 1
10 20 30 40 50 60 70 80 90 Puanlar
1. Bu frekans poligonu na göre, sınıfın aritmetik ortalaması
kaçtır?
A) 45 B) 50 C) 54 D) 60 E) 62
2. Frekans poligonunda gösterilen veri grubunun ortancası kaçtır?
A) 10 B) 30 C) 50 D) 70 E) 90
3. Frekans poligonunda gösterilen veri en grubunun modu kaçtır? A) 10 B) 20 C) 40 D) 50 E) 70
4., 5. ve 6. sorulan aşağıdaki tabloya göre cevaplandırınız.
Grup Aralığı Frekans 71 - 73 5 68 - 70 4 65 - 67 3 62 - 64 7 59 - 61 4
56 - 58 2
Grup aralığı Frekans
71 - 73 5
68 -71 4
65 - 67 3
62 - 64 7
59 - 61 4
56 - 58 2
4. Bu dağılımın modu kaçtır?
A) 65 B) 64 C) 63 D) 62 E) 61
5. Bu dağılımın aritmetik ortalaması aşağıdaki aralıkların
hangisindedir?
A) 71 -73 B) 68 -70 C) 65 - 67
D) 62 - 64 E) 59 - 61
6. Bu dağılımın ranjı kaçtır?
A) 13 B) 15 C) 17 D) 19 E) 21
7. Aşağıdakilerden hangisi ölçümlerin homojenliğini ve
ortalamaya göre ne kadar yayıldığını gösteren değerlerden biri
değildir?
A) Çeyrek sapma B) Ranj C) Standart sapma
D) Yayılma ölçüsü E) Ortanca
8. i. Merkezi eğilim ölçülerinin bulunması
ii. Puanların frekans dağılımlarının yapılması
iii. Puanların sıraya konması
Ölçme sonuçları üzerinde istatistiki işlemler yapmaya
başlamadan önce yapılması gereken işlemlerin doğru sıralanışı,
aşağıdakilerden hangisidir?
A) i-ii-iii B) ii-i-iii C) iii-ii-i D) iii-i-ii E) i-iii-ii
9. Aşağıdaki kavramlardan hangisi, gözlenen bir ölçüm
dizisindeki en büyük değer ile en küçük değer arasındaki farkı
belirtir?
A) Mod B) Medyan C) Ortanca
D) Ranj E) Aritmetik ortalama
10. Bir dağılımda aritmetik ortalama ortancadan, ortanca da
moddan büyüktür.
Bu dağılımla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi kesin
olarak söylenir?
A) Test zordur B) Öğretim yeterlidir C) Öğrenme oluşmuştur
D) İki ana grup vardır E) Dalgalı bir eğri vardır
11. Aşağıdakilerden hangisi, standart sapma hesaplanırken
yapılan işlemlerden biri değildir?
A) Puanların aritmetik ortalaması hesaplanır
B) Her bir puanın aritmetik ortalamadan farkı hesaplanır
C) Hesaplanın farkların kareleri alınır
D) Hesaplanan farkların kareleri toplanır
E) Karelerin ranjı hesaplanır
12. Aşağıdakilerden hangisi, standart sapma z ~ için ~ bir
açıklamalıdır?
A) Grupta yer alan puanların tamamından etkilenir
B) Aritmetik ortalaması eşit iki gruptan standart sapması daha
küçük olan daha başarılı kabul edilir
C) Artması dağılımın homojenleştiğini, azalması ise
heterojenleştiğini gösterir
D) Tek başına grubun başarısı hakkında yorum yapılacak bilgiyi
sağlamaz
E) Azalması gruptaki ayırt ediciliğin de düşük olduğunu gösterir
*17*
1. Bir ölçme aracının maddelerinin güçlük indeksinin aritmetik
ortalaması 0,85 bulunmuştur.
Bulunan bu sonucu göre, sınıf genelinin başarısıyla ilgili
oluşturulacak bir eğri nasıl olur?
2. 40 kişinin katıldığı bir sınavda öğrencilere yöneltilen ilk beş
soruya ilişkin doğru cevaplanma sayıları aşağıdaki gibidir:
i. soru: 10 kişi ii. soru: 20 kişi iii. soru: 15 kişi
iv. soru: 30 kişi v. soru: 35 kişi
Bu sorulardan hangisinin güçlük indeksi sıfıra daha yakındır?
A) i B) ii C) iii D) iv E) v
3. Öğrencilerin tamamı tarafından yanıtlanmış bir maddenin güçlük
indeksi 0,50 olarak hesaplanmıştır. Buna dayanarak,
i. Öğrencilerin %50'si soruyu doğru cevaplamıştır
ii. Herhangi bir öğrencinin bu soruya doğru cevap verme olasılığı
%50'dir
iii. Soru orta güçlüktedir
Yorumlarından hangileri yapılabilir?
A) Yalnız i B) Yalnız ii C) Yalnız iii
D) i ve iii E) i, ii ve iii
4.
1 nolu madde Doğru Yanlış Boş N
Üst grup 20 4 1 25
Alt grup 10 9 1 25
Yukarıdaki maddenin ayırt edicilik indeksi kaçtır?
A) 0,2 B) 0,3 C) 0,4 D) 0,5 E) 0,6
85.
I. Matematik sorularının %75’ini, fizik sorularının da %60’ını
doğru cevaplayan öğrenciler bu dersleri başarmış sayılır.
II. İlk iki sorudan alınabilecek en yüksek puan 25’tir.
III. Sınavda 65’in altında puan alan öğrenciler dersi tekrar
ederler.
IV. Türkçe ve matematik derslerinden başarısız olan
öğrenciler bir sonraki döneme devam edemezler.
Yukarıdakilerden hangileri birer değerlendirme ölçütünü
ifade etmektedir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) II ve III
D) III ve IV E) I, III ve IV
86. Aşağıdaki öğrenci özelliklerinden hangisi doğrudan
ölçülebilir?
A) Zekâ puanı B) Boy uzunluğu C) Derse karşı tutum
D) Yetenek E) Ders başarısı
87. İş birliğine dayalı bir öğrenme uygulamasında gruplar
öğrencilerin soyadlarının baş harfleri kullanılarak
oluşturulmuştur. Bu uygulamadaki gruplara ayırma, bir
ölçme işlemi olarak kabul edilirse kullanılan ölçek türü
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Sıralama B) Eşit oranlı C) Sınıflama
D) Dereceleme E) Eşit aralıklı
88. Yabancı dil sınavında Duru 80, Berke 40 puan almıştır.
Duru’nun yabancı dil bilgisinin Berke’nin yabancı dil
bilgisinin iki katı kadar olduğunu öne süren bir kişi, bu
ölçme sonuçlarının aşağıdaki ölçek türlerinin hangisiyle
elde edildiğini kabul etmektedir?
A) Eşit aralıklı B) Sıralama C) Dereceleme
D) Sınıflama E) Eşit oranlı
89. Aşağıdakilerden hangisi bağıl değerlendirmede
kullanılan bir ölçüt değildir?
A) Sınıftaki diğer öğrencilerin başarısı
B) İzlenen programın hedefleri
C) Öğrencinin yeteneği D) Ülke çapındaki normlar
E) Öğrencinin sınıf içindeki başarı sırası
94. Bir firmaya eleman almak amacıyla yapılan bir sınav
için, “Oldukça geçerli bir sınav yapıldı.” Diyen bir uzman
sınavın hangi özelliğini ifade etmektedir?
A) Zor olduğunu
B) Adayların yeteneklerine uygun olduğunu
C) Objektif olduğunu D) Kolay olduğunu
E) İşteki başarıyı yansıtacak yapıda olduğunu
95. Hazırladığı testin güvenirliğini artırmak isteyen bir
öğretmen öncelikle aşağıdakilerden hangisini sağlamaya
çalışmalıdır?
A) Testteki soruların ve seçeneklerin dil bilgisi kurallarına
uygun olmasını
B) Soruların açık, net ve anlaşılır olmasını
C) Seçenekler ile soru kökünün ifade bakımından birbirleriyle
tutarlı olmasını
D) Test kapsamında ölçülmek istenilen her özelliğe ait soru
bulunmasını
E) Seçeneklerin birbirine eşit ya da yakın uzunlukta olmasını
96. Bir öğretmen fen bilgisi öğretiminde performans
değerlendirme yaklaşımını kullanmanın öğrencilerin bilimsel
yöntem süreç becerilerine etkisini incelemektedir.
Bu araştırmadaki bağımlı değişken aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Bilimsel yöntem süreç becerileri B) Fen bilgisi dersi
C) Öğretmen D) Öğrenciler
E) Performans değerlendirme
Bir grup öğrencinin tarih, coğrafya, felsefe ve yabancı dil
testlerinden aldıkları puanlar arasındaki korelâsyonlar
aşağıdaki tabloda gösterilmiştir.
DERSLER Tarih Coğrafya Felsefe Y.Dil
Tarih 1,00 0,60 0,85 -0,35
Coğrafya 0,60 1,00 0,40 -0,25
Felsefe 0,85 0,40 1,00 0,30
Yabancı Dil -0,35 -0,25 0,30 1,00
Bu tablodaki bilgilere dayanarak aşağıdaki sonuçlardan
hangisine varılabilir?
A) Yabancı dil testi en düşük ortalamaya sahiptir.
B) Öğrenciler tarih ve coğrafya derslerinde çok başarısızdırlar.
C) Felsefe ve yabancı dil testleri çok farklı özellikleri
ölçmektedir.
D) En yüksek ilişki felsefe ile tarih puanları arasındadır.
E) En düşük ilişki tarih ile yabancı dil puanları arasındadır.
100. – 102. SORULARI AŞAĞIDAKİ BİLGİLERE
GÖRE CEVAPLAYINIZ.
A B C D E Boş N Üst
Grup 18 30 10 10 10 22 100
Alt
Grup 2 26 15 14 10 33 100
Yukarıda analizi verilen maddede doğru cevap hangi
seçenekte olursa ayırt edicilik en yüksek olur?
A) A B) B C) C D) D E) E
101. Yukarıda analizi verilen maddenin doğru cevabı E
ise, madde ayırıcılık gücü indeksi kaç olur?
A) 0,00 B) 0,10 C) 0,16 D) 0,20 E) 1,00
102. Yukarıdaki madde analizi tablosunda verilen bilgilere
dayanarak, bu madde hakkında aşağıdaki yargılardan
hangisine ulaşılabilir?
A) A seçeneği çeldirici ise, beklenen yönde çalışmıştır.
B) Maddeyi üst ve alt gruplardan eşit sayıda aday
cevaplamıştır.
C) B seçeneği çeldirici ise, çok az kişiyi çeldirmiştir.
D) Doğru cevap C ise, soru negatif ayırıcıdır.
E) Seçeneklerin tümü dengeli bir şekilde çalışmıştır.
Gruptan bağımsız olarak yapılan değerlendirme mutlak
değerlendirmedir.
1. Bu ifadeye göre aşağıdakilerden hangisi mutlak
değerlendirmeye örnek teşkil etmez?
A) 135 krediyi tamamlayanın mezun edilmesi
B) Dersin içeriğinin %60’ını tamamlayanın dersi geçmesi
C) Muafiyet sınavından 100 sorudan 70 doğru yapanın
İngilizce hazırlıktan muaf tutulması
D) ALES'ten 70 ve üstü puan alanların yüksek lisans
programına alınması
*E) 100 öğrencinin katıldığı sınavda 50. Öğrenciden yüksek
not alanın bir üst kura alınması
2. Öğretmen konuya başlamadan önce öğrencilere çok
sayıda soru sormaktadır. Öğretmenin yaptığı
değerlendirme aşağıdakilerden hangisidir?
A) Seçme amacıyla değerlendirme
*B) Hazır bulunuşluğun değerlendirilmesi
C) Summatif değerlendirme
D) Bağıl değerlendirme
E) Mutlak değerlendirme
Özel dershanelerde öğretmenler birkaç ünite işledikten sonra
tarama testi yaparlar. Bu tarama testinin amacı ünite ya da
konulardaki hedeflerin gerçekleşme düzeyini belirlemektedir.
3. Yukarıda verilen ifade aşağıdaki değerlendirme
türlerinden hangisiyle ilgilidir?
A) Mutlak değerlendirme
*B) Summatif değerlendirme
C) Bağıl değerlendirme
D) Formatif değerlendirme
E) Diagnostik değerlendirme
Fen ve teknoloji öğretmeni Elif Hanım 52 öğrencinin girdiği
sınavda 26. sıradaki öğrencinin aldığı notun 5 puan altında
not alanı dersten geçireceğini ifade etmiştir.
4. Buna göre Elif Öğretmen'in bu ifadesi aşağıdaki
kavramlardan hangisiyle ilgilidir?
*A) Bağıl ölçüt
B) Mutlak ölçüt
C) Mutlak değerlendirme
D) Bağıl değerlendirme
E) Bağıl ölçme
Değerlendirmenin isabetli olabilmesi için ölçütün geçerli
olması gerekir.
5. Aşağıda verilenlerden hangisinde değerlendirmede
kullanılan ölçüt en az geçerlidir?
A) Aynı bölümden öğrencilerin 2,5 ortalamayla yüksek
lisansa alınması
B) ÖSS'den 325 puan alan öğrencinin programa alınması
*C) Farklı üniversitelerden 2,5 ortalamaya sahip öğrencilerin
yüksek lisans programına alınması
D) ALES puanı 70 olanların yüksek lisans programına
alınması
E) KPSS puanı 70 olanların işe alınması
6. Aşağıdakilerden hangisi değerlendirme işlemine örnek
olabilir?
*A) Mesut KPSS'de en yüksek puanı alarak atandı.
B) Mustafa'nın boyu 1,72 cm'dir
C) Sınavda 4 yanlışın 1 doğruyu götürmesi.
D) Sınavda doğrular cevaplar için 1 yanlış cevaplar için O
puan verilecek
E) Zeynep KPSS Türkiye geneli deneme sınavında birinci
oldu.
Bu değerlendirme şekli bir ünitenin öğretimine başlamadan
önce öğrencilerin o ünite hakkındaki bilgilerini ve anlama
seviyelerini tespit etmek amacıyla yapılır. Bu
değerlendirmenin başka bir adı da ön-test yaklaşımıdır. Bu
yolla öğrencilerin seviyesini ve yanlış anlamalarını belirleyen
öğretmen, ilgili ünitenin öğretimini ona göre planlar. Eğer
ünitenin başlangıcında böyle bir test uygulanmamış ise, konu
ilerledikçe herhangi bir aşamada öğretmen bu yaklaşımı
kullanarak öğrencilerinin ihtiyaçlarını belirler. Bu belirlenen
ihtiyaçları karşılama yöntemleri öğretmen tarafından
düşünülerek geliştirilir ve uygulanır.
7. Yukarıda özellikleri anlatılan değerlendirme türü
aşağıdakilerden hangisidir?
*A) Eksikleri belirleyici (diagnostik) değerlendirme
B) Şekillendirici (formative) değerlendirme
C) Tamamlayıcı (summative) değerlendirme
D) Mutlak değerlendirme
E) Bağıl değerlendirme
Bu yaklaşım eğitim ve öğretim süreci ilerlerken öğrencilerin
öğrenmelerini ve gelişimlerini değerlendirmeyi amaçlar.
Öğretmen öğrencilerinin öğrendikleri ve öğrenemedikleri
konu ve kavramları onlara güdüleyici bir şekilde ileterek
motivasyonlarını artırır. Bu değerlendirme sürekli olmalı ve
bireysel olarak öğrencilerin izlenmelerine dayanmalıdır.
Böylece istenilen davranış değişikliklerini geliştirmek
amacına ulaşılmış olur. Bu değerlendirme şekli hem formal
hem de informal yollarla yapılabilir.
8. Yukarıda özellikleri anlatılan değerlendirme türü
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Eksikleri belirleyici (diagnostik) değerlendirme
*B) Şekillendirici (formative) değerlendirme
C) Tamamlayıcı (summative) değerlendirme
D) Mutlak değerlendirme
E) Bağıl değerlendirme
Bu değerlendirme yaklaşımı, değerlendirmedeki en son
aşamadır. Bu yaklaşımla öğrenci eğitim öğretim süreci
sonunda bir bütün olarak değerlendirilir. Yani, öğrenme
etkinlikleri sonucunda öğrencinin neleri kazanıp neleri
kazanamadığı bu yaklaşımla belirlenir. Bu değerlendirmede,
öğrencilerin bilgileri, becerileri ve davranış değişikleri
kapsamlı bir şekilde ölçülür. Bu yaklaşımla, bir öğrencinin bir
dönem veya bir akademik yılsonunda bir dersten geçme veya
kalma durumu belirlenir. Bu belirlemede, öğrencinin dönem
boyunca aldığı sözlü, yazılı veya diğer şekillerdeki notları
dikkate alınır.
9. Yukarıda özellikleri anlatılan değerlendirme türü
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Eksikleri belirleyici (diagnostik) değerlendirme
B) Şekillendirici (formative) değerlendirme
*C) Düzey belirleyici (summative) değerlendirme
D) Mutlak değerlendirme
E) Bağıl değerlendirme
10. Ölçüt değerlendirme işleminden önce belirlenen ve ölçme
sonuçlarıyla karşılaştırılarak değerlendirmeye dayanak
oluşturan değerdir.
Aşağıdakilerden hangisi değerlendirme ölçütü değildir?
A) 100 metreyi 13 saniyede koşan okul takıma girebilir.
B) Matematik sınavında soruların %70'ini doğru cevaplayan
dersten geçer.
C) Vizenin % 30, finalin % 70'i 50 üzerinde puana sahip olan
dersten geçer.
*D) KPSS' de genel yetenek netlerinin 0,3 puanla, eğitim
bilimleri netlerinin 0,4 puan la çarpılması
E) Edebiyat bölümü tezsiz yüksek lisans programlarına ALES
puanı 70 ve üzeri olan en yüksek puanlı 5 kişinin alınması.
11. ÖSYM tarafından yapılan aşağıdaki sınavlardan
hangisi mutlak ölçütün kullanıldığı değerlendirmeye
örnektir?
A) KPSS
B) ALES
C) LYS
D) YGS
*E) ÜDS ve KPDS
i. Not ortalaması 4 üzerinden 2,00 ve üzerinde olanlar sınıfı
geçer.
ii. Bölümde ilk 3'e girenlere rektörlük bursu verilecektir.
iii. Sınıftaki öğrencileri en yüksek puanlıdan en düşük
puanlıya göre başarı sırasına koyarak %27’lik üst ve alt
grubun belirlenmesi
12. Yukarıdaki ölçüt ve buna bağlı olarak yapılan
değerlendirmelerin türü hangisinde doğru verilmiştir?
. I . . II . . III .
A) bağıl mutlak mutlak
B) mutlak mutlak bağıl
*C) mutlak bağıl bağıl
D) mutlak bağıl mutlak
E) bağıl bağıl bağıl
Öğrenci Ölçme Ölçüt Karşılaştırma Karar
Kevser 85 75 85 > 75 Geçti
Zeynep 75 75 75 = 75 Geçti
Sude 45 75 45 < 75 Kaldı
13. Tabloya göre, öğrencilerin başarıları hakkında karar
verilirken kullanılan değerlendirme türü aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Rubrik
B) Tümel
C) Performans
D) Bağıl
*E) Mutlak
Türkçe öğretmen Ahmet Bey "Sınav sonucunda, sınavın
çarpıklık katsayısını hesaplayacağım ve çarpıklık katsayısı
"O" çıkarsa önceden belirlenen yüzdeliklere göre not
vereceğim demiştir.
14. Burada Türkçe öğretmeni Ahmet Bey'in kullandığı
değerlendirme türü aşağıdakilerden hangisidir?
*A) Bağıl
B) Mutlak
C) Düzey belirleyici
D) Tanılayıcı
E) Biçimlendirici
15. Türkçe öğretmeni Ahmet Bey;
i. Öğrencilerine 20 adet çoktan seçmeli test uyguluyor
ii. Ölçme kuralına göre öğrenci cevaplarına puan veriyor
iii. Bu puanları aritmetik ortalamasını hesaplıyor ve aritmetik
ortalamanın üzerinde olanları başarılı sayıyor
15. Buna göre Türkçe öğretmeni Ahmet Bey'in yukarıda
yaptığı işlemlerden hangisi bir değerlendirme işlemidir?
A) Yalnız i
B) Yalnız ii
*C) Yalnız iii
D) i ve ii
E) ii ve iii
i. Ölçme sınavda 65 ve üzerinde puan alanları başarılı
saymak ii. Karayollarında hızın en fazla 90 km/saat olması
iii. Sınıftaki öğrencileri başarı sırasına koyarak %27 lik alt ve
üst grubu belirlemek
iv. Suyun kaynaması için sıcaklığının en az 100 oC olması
16. Yukarıdakilerden hangisi ya da hangilerinde bağıl
değerlendirme yapılmıştır?
*A) Yalnız iii
B) Yalnız iv
C) i ve ii
D) ii ve iii
E) iii ve iv
Değerlendirme ölçme sonuçlarını daha önceden belirlenen bir
ölçütle karşılaştırarak ölçülen özellik hakkında değer
yargısına varma sürecidir.
17. Aşağıdakilerin hangisinde bir değerlendirme işlemi
yapılmamıştır?
A) Elifin boyu 170 cm olduğu için polis akademisine girebilir.
B) Mustafa ölçme dersinde sınıf ortalamasının üzerinde puan
aldığı dersi geçmiştir.
C) Mesut KPSS 10 puan türünde 85 alarak atanmıştır.
D) Açı Akademi KPSS kursları Türkiye dereceleri çıkartarak
başarısını kanıtlamıştır.
*E) Ağrı Dağı'nın kuzey batısındaki Iğdır Ovası'ndan
yüksekliği 4.500 m'dir
18. Ölçüt aşağıdakilerin hangisine göre belirlenirse bağıl
ölçüt kullanılmış olur?
A) Öğretim hedeflerine göre
B) Belli bir yüzdeye göre belirleniyorsa
C) Orana göre
*D) Standart puanlara göre
E) Davranışlara göre
19. Ölçüt aşağıdakilerin hangisine göre belirlenirse mutlak
ölçüt kullanılmış olur?
A) Ölçme sonucu elde edilen standart sapma değerlerine göre
B) Aritmetik ortalamaya göre
*C) Muhtevaya göre
D) Mod'a göre
E) Medyana göre
20. Aşağıdaki değerlendirme süreçlerinin hangisinde Bağıl
ölçüt kullanılmıştır?
A) Eğitim bilimleri testinde başarılı olabilmek için soruların
% 80'ini doğru cevaplamak.
*B) Dershanedeki en iyi 5 öğrenciye özel deneme yapmak.
C) Türkçe dersinde başarılı olabilmek için hedef davranışların
en az % 50'sini kazanmış olmak.
D) Okuldan mezun olabilmek için en az 2.00 ortalamaya sahip
olmak.
E) Lise birinci sınıfta matematik ve edebiyat dersinde başarılı
olamayanlar bir üst sınıfa devam edemezler.
ii. Karayolunda en fazla hızın 90 km/saat olması
ii. Suyun kaynaması için sıcaklığının en az 100 santigrat
derece olması
iii. Açı Akademi KPSS kursundaki en başarılı 3 öğrencinin
belirlenmesi
iv. Sınıf aritmetik ortalamasının üzerinde olanların başarılı
sayılması
21. Yukarıdaki ölçmelerin hangisinde mutlak ölçüt
kullanılmıştır?
A) Yalnız i
B) Yalnız ii
*C) i ve ii
D) ii ve iii
E) iii ve iv
22, Aşağıdaki değerlendirme süreçlerinin hangisinde
mutlak ölçüt kullanılmıştır?
A) Dershanedeki en iyi 5 öğrenciye özel deneme yapmak
B) Bir tur şirketine en iyi İngilizce konuşabilen 3 kişinin
seçilmesi
C) Kuran'ı Kerim'i en iyi okuyan 3 kişinin seçilmesi
D) 100 metreyi en hızlı koşan kişinin belirlenmesi
*E) Lise birinci sınıfta matematik ve edebiyat dersinde
başarılı olamayanlar bir üst sınıfa devam edemezler
23. Ölçüt aşağıdakilerin hangisine göre belirlenirse mutlak
ölçüt kullanılmış olur?
*A) Öğretmen kanısına göre
B) Sahip olunan yetenek düzeyine göre belirleniyorsa
C) Öğrencilerin birbiriyle karşılaştırılmasına göre
D) Ülke normlarına göre (KPSS-YGS-LYS)
E) Normal dağılım eğrisine göre
24. Bağıl değerlendirme için aşağıdakilerden hangisi
söylenemez?
A) Ölçüt gruptaki bireyler tarafından etkilenir.
B) Öğrenciler birbiriyle karşılaştırılır.
C) Ölçüt grubun başarı düzeyi dikkate alınarak belirlenir.
D) Bireyin başarısı içinde bulunduğu grubun başarısına
bağlıdır.
*E) Belirli bir kapsam için başarının yeterli sayılabileceği bir
puan ya da oran olarak belirlenir.
Bir sınava katılımcı sayısının fazla alınacak kişi sayısının az
olması durumunda,
. Sınıf ortalamasının altında ve üstünde olan öğrencileri
belirleme
. Öğrencilerin bir biriyle karşılaştırılması gerektiği
durumlara,
25. Aşağıdaki ölçüt ve değerlendirme türlerinden hangisi
kullanılmalıdır?
Ölçüt Değerlendirme
A) mutlak mutlak
*B) Bağıl Bağıl
C) Bağıl formatif
D) Bağıl summatif
E) mutlak diagnostik
26. Aşağıdaki değerlendirme süreçlerinin hangisinde Bağıl
ölçüt kullanılmamıştır?
A) ÖSS'de % 0,50’lik dilime girenlere karşılıksız burs
verilmesi
B) SBS, ÖSS, KPSS, ALES, TUS, YOS sınavları
*C) Soruların % 70'ini doğru cevaplayanların bilgi yarışması
elemelerine katılması
D) Edebiyat alanında tezsiz yüksek lisan programına başvuran
adaylardan ALES puanı 70 j ve üzerinde olan en yüksek
puanlı 10 kişinin seçilmesi
E) Fen edebiyat fakültesi kimya bölümünde ikinci öğretim 1.
sınıfta okuyan öğrencilerden sınıfta ilk 3'e girende öğretim
harcı alınmaması
Mustafa Öğretmen, öğretim yılının başında, öğrencilerinin
okula, derse, öğretmene, bir üst eğitim kurumuna karşı
tutumlarının nasılolduğunu belirlemek ve elde edilen
sonuçlardan hareketle öğretim uygulamalarına yön vermek
istemektedir, Bu amaçla 20 maddeden oluşan bir ilgi-tutum
ölçeğini öğrencilerine uygulamış ve onların okula, derse,
Öğretmene, bir üst eğitim kurumuna karşı tutumlarını
ölçmüştür.
27. Mustafa Öğretmen bu uygulamasında hangi ölçme,
ölçek ve değerlendirme türlerini kullanmaktadır?
Ölçme Ölçek Değerlendirme
*A) Dolaylı Eşit aralıklı Tanılayıcı
B) Doğrudan Oranlı Biçimlendirici
C) Türetilmiş Sınıflama Tanılayıcı
D) Dolaylı Eşit aralıklı Düzey belirleyici
E) Doğrudan Oranlı Düzey belirleyici
28. Aşağıdaki değerlendirme süreçlerinin hangisinde Bağıl
ölçüt kullanılmıştır?
A) KPSS'de başarılı olmak için 100 üzerinden 70 puan almak
*B) Türkçe dersinde başarılı olmak için %27'lik üst grupta
olmak
C) Polisliğe ağırlığı 120 kg'ın altındaki erkeklerin alınması
D) Soruların % 50'sini doğru cevaplayanların KPDS'de
başarılı sayılması
E) Lisansüstü eğitime girebilmek için yabancı dil sınavından
en az 70 puan alınması
İngilizce öğretmenliği alanında yükseköğretim programına
alınan 120 öğrenci, çoktan seçmeli bir yabancı dil testi ile
muafiyet sınavına alınacaktır. Bu testten en yüksek puanı alan
50 öğrenci öğrenimlerine birinci sınıftan başlayacak;
diğer 70 öğrenci ise hazırlık sınıflarında bir yıl yabancı dil
hazırlık eğitimi alacaklardır.
29. Bu süreçte, ölçme değerlendirme ilkelerine aykırı olan
durum aşağıdakilerden hangisidir?
A) Yeterli gözlemcinin sağlanamaması
B) Ölçme aracı olarak çoktan seçmeli test yerine alternatif
ölçme araçlarının kullanılması
C) Testin puanlanmasında anahtarla puanlama yöntemi
uygulanmaması
D) Hazırlık sınıfına seçilen öğrenci sayısının az olması
*E) Ölçüt dayanaklı ölçme yapılması gerekirken norm
dayanaklı ölçme yapılması
KONU TARAMA TESTİ - 2
Öğrenci Ölçüt Alınan Not Karar
Mustafa 70 65 Kaldı
Ahmet 70 71 Geçti
Murat 70 70 Geçti
Fatih 70 98 Geçti
1. Yukarıdaki tabloda 5 öğrencinin başarı durumları
hakkında karar verilirken kullanılan değerlendirme türü
aşağıdakilerden hangisidir?
*A) Mutlak değerlendirme
B) Bağıl değerlendirme
C) Düzey belirleyici değerlendirme
D) Dereceli puanlama anahtarı
E) Performans değerlendirme
ı. Öğrencilerin bilgi ve becerilerini ortaya koyarak
oluşturduğu cevap ve ürünlerin değerlendirilmesidir.
ii. Öğrencinin yeni bilgiyi yapılandırmasını gerektirir.
iii. Süreç içine yayılmıştır, zamana bağlı değildir.
iv. Öğrencinin günlük yaşamındaki problemleri nasıl
çözeceğini ve problem çözmek için sahip olduğu bilgi ve
becerileri nasıl kullanacağını göstermesini ister.
2. Yukarıda özellikleri verilen değerlendirme türü
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Tümel değerlendirme
*B) Performans değerlendirme
C) Akran değerlendirme
D) ÖZ değerlendirme
E) Rubric
ı. Gruptaki öğrencilerin belli ölçütler çerçevesinde birbirlerini
değerlendirme sürecidir.
ii. Öğrencilerin kendilerine olan güvenlerinin artmasını
sağlar.
iii. Öğrenciler, arkadaşlarının çalışmalarındaki yeterlik
düzeylerini değerlendirirken kendilerinin eleştirel düşünme
becerileri de gelişir.
iv. Değerlendirmeye temel oluşturan beceri ve ölçütlerin
saptanması konusunda öğrenciye bakış açısı sağlar.
3. Yukarıda özellikleri sıralanan değerlendirme türü
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Ağırlıklı Rubric
B) Analitik dereceli puanlama anahtarı
C) Bütüncül dereceli puanlama anahtarı
D) ÖZ değerlendirme
*E) Akran değerlendirme
i. Performans ödevleri,
ii. Projeler,
iii. Öğrenci ürün dosyaları,
iv. Posterler
4. Yukarıdaki ölçme araçlarının en çok kullanıldığı
değerlendirme türü aşağıdakilerden hangisidir?
*A) Performans değerlendirme
B) Öz değerlendirme
C) Akran değerlendirme
D) Portfolyo değerlendirme
E) Rubric
5. Yapılacak değerlendirmenin performansa dayalı
değerlendirme olabilmesi için;
i. Bir ürünün olması
ii. Sadece zihinsel süreçlerde gerçekleşmesi
iii. Gözlenebilir performansının olması
iv. Grup çalışması ve sosyal beceriler
v. Üst düzey düşünme becerisinin olması
yukarıdaki özelliklerden hangisine sahip olmalıdır?
A) i-ii-iii
B) ii-iii-iiv
C) iii-iv-v
D) i-iii-v
*E) i-iii-iv-v
ı. Bir gazeteye makale yazma,
ii. Bir oyun düzenleme / planlama
iii. Bir tiyatro oyununa eleştiri yazma,
iv. Bir oyun için sahne ve kostüm hazırlama,
v. Bir ev planı çizme,
6. Yukarıdaki çalışmalar daha çok hangi değerlendirme
türü için örnek olabilir?
*A) Performans değerlendirme
B) Öz değerlendirme
C) Akran değerlendirme
D) Portfolyo değerlendirme
E) Rubric
Öğrenci performansını tanımlayan ölçütleri içeren ve bu
ölçütlerle birlikte farklı seviyedeki performansı puanlamaya
yarayan bir araçlar olup, öğrencilerin sınavlarını,
dosyalarını, ödevlerini veya performanslarını değerlendirmek
için geliştirilmiş ölçütleri içerir.
7. Yukarıda açıklaması verilen tamamlayıcı değerlendirme
türü aşağıdakilerden hangisidir? A) Performans değerlendirme
B) Öz değerlendirme
C) Akran değerlendirme
D) Portfolyo değerlendirme
*E) Rubric
i. Öğretmenin genel süreci veya ürünü bir bütün olarak,
parçalarını dikkate almadan puanlamasıdır.
ii. Öğrencinin performansına ilişkin daha genel bir bilgi
sağlamasına karşın, daha az zaman ve emek alır.
8. Yukarıda özellikleri verilen dereceli puanlama anahtarı
(Rubric) çeşidi aşağıdakilerden hangisidir?
A) Ağırlıklı Rubric
B) Analitik dereceli puanlama anahtarı
*C) Bütüncül dereceli puanlama anahtarı
D) Öz değerlendirme
E) Akran değerlendirme
Bu Rubric türünde;
- Önce performans veya ürünün parçalarının ayrı ayrı
puanlanmasını sonra da bu puanları toplayarak toplam
puanın hesaplanmasını gerektirir.
- Öğrencilerin performanslarına ilişkin olarak daha ayrıntılı
bilgi elde edilir.
- Öğrencinin zayıf ve güçlü yanlarını gösteren bir profil
sağlar.
9. Yukarıda özellikleri verilen Rubric türü
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Ağırlıklı Rubric
*B) Analitik dereceli puanlama anahtarı
C) Bütüncül dereceli puanlama anahtarı
D) Öz değerlendirme
E) Akran değerlendirme
Öz değerlendirme öğrencilerin kendi katılımlarını, süreçlerini
ve ürünlerini değerlendirmeleridir.
10. Aşağıdakilerden hangisi öğrencinin kendini
değerlendirmesinin avantajlarından biri değildir?
A) Öz değerlendirme, öğrencilerin kendi güçlü ve zayıf
yönlerini tanımalarına yardım eder.
B) Öğrencilere değerlendirme sürecinin bir parçası oldukları
duygusunu verir.
C) Öğrencilerde motivasyonu artırır.
D) Öğrencileri kendi öğrenmeleri konusunda sorumluluk
almaları yönünde cesaretlendirir.
*E) Bireyin arkadaşlarını değerlendirmesine olanak sağlar.
11. Öğrencilerin becerilerini "gerçek yaşam" ortamında
değerlendirmeyi hedefleyen ve gözlenebilen bir
performans veya somut bir ürünle sonuçlanan
değerlendirme türü aşağıdakilerden hangisidir?
A) Tümel değerlendirme
B) Öz değerlendirme
C) Akran değerlendirme
*D) Performans değerlendirme
E) Rubric
12. Aşağıdakilerden hangisi öğrenci ürün dosyası
hazırlama sürecinde öğretmenin yapacağı çalışmalardan
biri değildir?
A) Öğrenci ürün dosyasının sınıfa tanıtılması, varsa bir
örneğinin öğrencilere gösterilmesi
B) Öğrencilere ürün dosyasının bir değerlendirme aracı
olduğunun söylenmesi
C) Öğrenciye ürün dosyası hazırlamada rehber olacak bir yazı
hazırlanması
D) Öğrenci ürün dosyalarında nelerin bulunabileceğinin
söylenmesi (projeler, araştırmalar, problemler, stratejiler
dereceli puanlama anahtarları, yazılar vb.)
) Gizlilik değeri taşıyan bilgilerin de bu dosyada yer
alacağının öğrencilere duyurulması
13. Aşağıdakilerden hangisi öğrenci ürün dosyası
hazırlama sürecinde öğretmenin yapacağı çalışmalardan
biri değildir?
A) Yapılan çalışmalardan belli periyotlarla en iyi ürünün
seçilmesi
B) Öğrencilerden, her öğrenme ürünüyle ilgili materyali
seçmek için bir gerekçe göstermeleri ve çalışmalarını
eleştirmelerinin istenmesi
*C) Öğrencilerin birbirlerini nasıl değerlendireceği hakkında
bilgi verilmesi
D) Öğrencilere akranlarıyla birlikte ürünlerini paylaşma fırsatı
verilmesi
E) Her aşamanın nasıl değerlendirileceğinin açıklanması,
öğrencilere puanlama konusunda bilgi verilmesi
14. Aşağıdakilerden hangisi öğrenci ürün dosyasının içinde
yer almaz?
A) Diyagramlar, fotoğraflar, resimler
*B) Öğrencilerin yazılı sınav kâğıtları
C) Video - kaset ve ses kasetleri ya da CD'ler
D) Grup ödevleri ve projeler
E) Öğrencilerin mektupları, şiirleri, raporları
15. Bir faaliyeti tamamlamak için öğrencilerin farklı
alanlardaki bilgilerinin, becerilerinin, uygulamaların
gerektiğinde kullanılması gereken değerlendirme türü
aşağıdakilerden hangisidir?
*A) Performans değerlendirme
B) Derecelendirme ölçekleri
C) Kontrol listesi
D) Rubric
E) Portfolyo
Bu değerlendirme türünde:
i. Çalışma öncesinde yönergeler öğrencilere dağıtılır ve
öğrencilerin neye göre değerlendirileceklerini bilerek
hazırlıklarını yapmaları sağlanır.
ii. Matematik, fen, Türkçe, yabancı dil, sanat, tarih gibi tüm
alanlarda geliştirilerek, performans değerlendirmede
kullanılır.
iii. Herhangi bir seviyede geliştirilen bu puanlama araçları
kolayca başka bir seviyeye ve derse adapte edilebilir.
16. Yukarıda özellikleri sıralanan değerlendirme aracı
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Performans değerlendirme
B) ÖZ değerlendirme
C) Akran değerlendirme
*D) Rubric
E) Portfolya değerlendirme
Öğrencilerin bilgi ve becerilerini ortaya koyarak
oluşturdukları çalışma, ürün ya da etkinliklerin
değerlendirilmesi süreci, "performans değerlendirme" olarak
ifade edilebilir.
17. Buna göre aşağıdakilerden hangisi performans
değerlendirmenin yararlarından biri değildir? A) insanların bilgiyi kullanmasını ve gerçek yaşam
durumlarına yakın ürünler ortaya koymasını sağlar.
B) . Performansın belirli bölümlerine odaklanıldığından
öğretmenin her bir parçayı gözlemleyebilmesini ve
değerlendirebilmesini sağlar.
C) Performans değerlendirme kaynakları tekrar tekrar
kullanılabilir.
D) Aynı değerlendirme aracı, öğrencinin zaman içindeki
gelişimini bir çizelge olarak kullanarak izleyebilir.
*E) Öğrencilerin yıl boyunca yaptıkları çalışmaların bir
dosyada toplanmasını sağlar.
18. İçinde öğrencinin haftalık veya günlük yaptığı
çalışmalarının içinden seçilen örnekleri ve öğretmenin
yaptığı sınav evrakları, resimler, fotoğraflar, boyama
çalışmaları, ses veya görüntü kayıt kasetleri, proje
çalışmaları, performans ödevleri, kontrol listeleri, dereceli
puanlama anahtarları, velilerden gelen bilgiler, araştırma
soruları, kavram haritaları, öğrenci görüşlerini yansıtan
formlar vb. barındıran ölçme aracı aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Performans değerlendirme
B) Derecelendirme ölçekleri
C) Kontrol listesi
D) Rubric
*E) Portfolyo
19. Gözlenen performans ın ya da ürünün belirlenen
performans ölçütlerine ne derece uyumlu olduğunu
aşağıdaki araçlardan hangisini kullanarak belirleyebiliriz?
A) Performans değerlendirme
B) Derecelendirme ölçekleri
*C) Kontrol listesi
D) Rubric
E) Portfolyo
20. Aşağıdakilerden hangisi performans değerlendirmenin
avantajlarından biri değildir?
A) Öğrencilerin bilgiyi kullanarak gerçek yaşam durumlarına
benzer sorunların çözümüne dönük ürünler ortaya koymasını
sağlar.
B) Performans değerlendirme ölçütleri kullanılarak
tekrarlanabilir zaman ve emekten ekonomi sağlanır.
C) Öğretmen tek bir değerlendirme aracıyla öğrencinin
performansının birçok boyutunu ölçebilir.
*D) Gruptaki öğrencilerin belli ölçütler çerçevesinde
birbirlerini değerlendirmesine olanak verir.
E) Aynı değerlendirme aracı kullanılarak öğrencinin zaman
içindeki gelişimi bir çizelge dâhilinde izlenebilir.
KONU TARAMA TESTİ - 3
Fen ve teknoloji dersine hücre bölünmesi ve kalıtım konusuna
ait bazı kazanımlar şöyledir:
· Akraba 'evliliğinin sakıncaları ile ilgili bilgi toplar ve sunar ·
Akraba evliliğinin olumsuz sonuçlarını yakın çevresiyle
paylaşır ve tartışır · Genetik hastalıkların teşhis ve tedavisinde
bilimsel ve teknolojik gelişmelerin etkisini araştırır ve sunar 1.
1. Bu kazanımın ne ölçüde edinildiğini belirlemek isteyen
bir öğretmen aşağıdaki uygulamalardan hangisini
gerçekleştirmelidir?
A) Çoktan seçmeli test
B) Yapılandırılmış grid
C) Kavram haritası
*D) Performans değerlendirme
E) Sözlü sınav
Portfolyo öğrencinin öğretim faaliyeti içerisinde, başarısının,
performansının, yaptığı proje ve ödevlerin örneklerinin
bulunduğu ve böylece bireyin gelişiminin izlendiği
değerlendirme biçimidir.
2. Aşağıdakilerden hangisi portfolyo için söylenemez?
A) Öğrencinin öğrenme süreci içerisindeki performansının ve
başarısının kaydedilmesidir.
B) Öğrencilerin zaman içindeki çalışmalarının sistemli olarak
bir araya getirilmesidir.
C) Öğrencilerin gelişimi hakkında bilgi veren dokümanların
toplandığı dosyadır.
D) Öğrencinin gelişimini, velisinin ve öğretmenlerinin
izleyebilmesine olanak sağlayan bir çalışmadır.
*E) Öğrencilerin belli ölçütler doğrultusunda kendi kendisini
değerlendirmesidir.
Sınıf içi etkinliklerin bir araya getirilip, yansıtılmasıyla oluşan
portfolyo, aynı zamanda hem öğretmen hem de öğrenci için
bir değerlendirme yöntemidir.
3. Aşağıdakilerden hangisi portfolyonun amaçları
arasında yer almaz?
A) Öğrencilerin gerçek yaşamla iç içe öğrenmelerini
sağlamak.
*B) Öğrencinin kendini denetlemesini sağlamak.
C) Öğrencilerin yaptıkları çalışmaları diğer öğrenci
arkadaşları ile paylaşarak, gurur duyması, sunum becerinin
gelişmesi, sosyalleşmesi, dayanışma ve işbirliğinin
gelişmesine olanak sağlamak.
D) Biçimlendirici ve değer biçmeye yönelik değerlendirmeleri
birleştirmek, böylece tümel bir değerlendirme yapmak.
E) Öğrencinin hazırladığı gelişim dosyası yoluyla
yeteneklerini ve ilgilerini keşfetmesini sağlamak.
4. Aşağıdakilerden hangisi değerlendirme işleminde
rubrik kullanmanın avantajlarından biri değildir?
A) Daha objektif ve tutarlı ölçmeye izin verir.
*B) Uygulamaları vurgular.
C) Öğrenci çalışmasının nasıl değerlendirileceğini ve ne
beklendiğini açıkça görür.
D) Öğrenci kendi performansında kullanılacak ölçüt hakkında
bilgi sahibi olduğundan ilerleyebilir.
E) Eğitimin etkisine ilişkin dönüt vermede yardımcı olur.
5. Holistik (bütüncül) Rubric için aşağıdakilerden hangisi
söylenemez?
A) Holistik Rubric öğretmen öğrencinin cevabının toplam
olarak değerlendirmek istediğinde kullanılır.
B) Holistik Rubric süreçten ziyade sonuçla ilgilidir.
*C) Holistik Rubric üründen çok süreçle ilgilendiğinden
dolayı, öğrenme eksikliği ya da davranış bozukluğu olan
öğrencilerde kullanılması sınırlayıcı olabilir ya da çeşitliliğe
izin verebilir.
D) Analitik puanlamada yapıldığı gibi sonuca ulaşmak için
aşılan bireysel basamaklarla ilgilenmekten çok toplam
performans ya da sonuçla ilgilenir.
E) Holistik puanlama ölçütleri bir problemin çözümünün
belirli ve önemli parçalarını yansıtmalıdır.
Aşağıda bir performans becerisine yönelik hazırlanan bir
ölçme aracı örneği yer almaktadır.
Ölçütler Evet Hayır
Yönergeyi okudum
Konumu zamanında belirledim.
Çalışma takvimimi oluşturdum.
Görevlerimi zamanında belirledim.
Çeşitli kaynaklardan bilgi topladım.
6. Öğrencilerin performans becerilerinin değerlendirilmesi
amacıyla hazırlanan bu ölçme aracı aşağıdakilerden
hangisidir?
*A) Öz değerlendirme
B) Akran değerlendirme
C) Kontrol listeleri
D) Rubrik
E) Portfolyo
7. Akran değerlendirme bir grup içinde yer alan bireyler
akranlarını değerlendirirken aşağıdaki araçlardan hangisi
kullanılır?
A) Doğru - yanlış testleri
B) Eşleştirme sınavları
C) Rubrik
D) Portfolyo
*E) Kontrollistesi
Bir ölçme aracının bazı özellikleri şunlardır;
Bu değerlendirme sırasında öğrencilerin becerileri de geliştirilir.
Öğrencilerin kendilerine olan güvenlerinin artmasını da sağlar.
Kişinin öğretmen dışında başka birinden de dönüt almasına yardımcı
olur.
Değerlendirmeye temel oluşturan beceriler ve ölçütlerin saptanması
konusunda öğrenciye bakış açısı sağlar.
8. Bu ölçme aracı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Öz değerlendirme
B) Kontrol listeleri
*C) Akran değerlendirme
D) Rubrik
E) Portfolyo
DERECELER
ÖLÇÜTLER HER
ZAMAN BAZEN HİÇ BIR ZAMAN
Grup üyeleri görev
dağılımı yapmış.
Her biri görevini yerine getirmiş.
Grup üyeleri uyum
içinde çalışmış.
Farklı kaynaklardan
yararlanılmış.
Grup üyeleri birbirlerine
karşı saygılı
9. Yukarıdaki öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi
amacıyla hazırlanmış olan ölçme aracı aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Derecelendirme ölçeği
B) Dereceli kontrol listesi
C) Rubrik
*D) Akran değerlendirme
E) Kontrol listesi
Öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerine aktif olarak
katılmalarını, kendilerini sürecin bir parçası olarak
görmelerini sağlar. Ayrıca öğrencilerin kendi güçlü ve zayıf
yönlerini tanımalarına, kendilerine dışarıdan bakma yetilerin
in gelişmesine katkıda bulunur.
10. Yukarıda sözü edilen alternatif değerlendirme aracı
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Derecelendirme ölçeği
B) Kontrol listesi
C) Rubrik
D) Akran değerlendirme
*E) Öz değerlendirme
Bir ölçme aracının bazı özellikleri şunlardır:
İnsanların bilgiyi kullanmasını ve gerçek yaşam durumlarına yakın
ürünler ortaya koymasını sağlar.
Performans değerlendirme kaynakları tekrar tekrar kullanılabilir.
Performansın belirli bölümlerine odaklanıldığından, öğretmenin her
bir parçayı gözlemleyebilmesini ve değerlendirebilmesini sağlar.
Aynı değerlendirme aracı kullanılarak öğrencinin zaman içindeki
gelişimi bir çizelge dahilinde izlenebilir.
Üst düzey zihinsel becerilerin gelişmesine yardımcı olur. Ayrıca
grupla çalışma, teknolojiyi kullanma, iletişim vb. becerilerinin
gelişmesine de katkıda bulunur.
11. Bu ölçme aracı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Öz değerlendirme
B) Kontrol listeleri
C) Akran değerlendirme
D) Rubrik
*E) Portfolyo
12. Öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerinin
gelişmesine katkıda bulunurken eleştirilere karsı
hoşgörülü olmayı öğrenmelerine de yardımcı olan
alternatif değerlendirme aracı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Öz değerlendirme
B) Kontrol listeleri
*C) Akran değerlendirme
D) Rubrik
E) Portfolyo
13. Dereceli puanlama anahtarları (rubrik) için
aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) Bir ürünün, çalışmanın, etkinliğin ya da cevabın niteliğinin
değerlendirmesinde kullanılan puanlama rehberidir.
B) Öğretmenin öğrencilerden beklentilerini somut ve anlaşılır
hale getirir.
C) Öğrencilerin kendilerinden beklenenin ne olduğunu
bilmelerini ve kabul edilebilir bir performans görevinin hangi
ölçütleri karşılaması gerektiğini anlamalarını sağlar.
D) Hazırlanması uzmanlık gerektirir ve zaman alır.
*E) Gözlem zaman alır, öznel algılar, değer yargılar ve
duygular gözlem sonuçlarını etkileyebilir.
Öğrencilerin bilgi ve becerilerini ortaya koyarak
oluşturdukları çalışma, ürün ya da etkinliklerin
değerlendirilmesi süreci, "performans değerlendirme" olarak
ifade edilebilir.
14. Aşağıdakilerden hangisi performansın
değerlendirilmesinde dikkat edilmesi gereken noktalardan
biri değildir?
A) Performans değerlendirmede, öğrencilere ödevi
tamamlamaları için verilen süre ödevin niteliğine göre
ayarlanmalıdır.
B) Ödev, birçok beceriyi kapsamalıdır.
C) Ödevlerin bazıları bireysel ödevler, bazıları ise grup
ödevleri şeklinde verilmelidir.
D) Ödev hem ürüne hem de sürece odaklanmalıdır.
*E) Ödevlerin değerlendirilmesinde kontrol listeleri
kullanılmalıdır.
Çeşitli amaçlarla öğrenci ürün dosyası hazırlanabilir.
Amaçlarına göre öğrenci ürün dosyaları "sergileme tipi",
"belgeleme tipi", "sınıf tipi" ve "değerlendirme tipi" ürün
dosyaları olarak sınıflandırılabilir.
15. Öğrenci ürün dosyalarından ölçme ve değerlendirme
amacına uygun olanı aşağıdakilerden hangisidir?
*A) Değerlendirme tipi
B) Belgeleme tipi
C) Sınıf tipi
D) Sergileme tipi
E) Süreç tipi
16. Kontrol listeleri için aşağıdaki ifadelerden hangisi
kullanılamaz?
A) Gözlenen performansın ya da ürünün belirlenen
performans ölçütlerine ne derece uyumlu olduğu kontrol
listeleri kullanılarak belirlenebilir.
B) Kontrol listeleri, öğrenciden beklenen davranışın
özelliklerine ilişkin detaylı bilgileri içeren ve öğrenci
performansının eksik noktalarını belirleme amacıyla
kullanılan araçlardır.
C) Kontrol listelerinde var veya yok, evet veya hayır seklinde
puanlanabilen bir dizi davranış, özellik veya nitelik bulunur.
D) Kontrol listeleri genellikle, daha küçük parçalara
ayrılabilen ve karmaşık davranışları belirlemek için uygundur.
*E) Kişinin öğretmen dışında başka birinden de dönüt
almasına yardımcı olur.
Öz değerlendirme, bireysel veya kendini değerlendirme olarak
da adlandırılabilir.
17. Aşağıdakilerden hangisi öz değerlendirme için
söylenemez?
A) Öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini, özellikle basarı
düzeylerini ve öğrenme sonuçlarını yargılamaları olarak
açıklanabilir.
B) Temel amaç, öğrencilerin öz değerlendirme becerilerini
geliştirmektir.
C) Değerlendirme süreci, öğrencinin öğrenmeye yaklaşımı,
öğrencinin kendi güç ve zayıflıkları ve becerileri hakkında
değerlendirme yapmasını sağlar.
*D) Akran değerlendirmede değerlendirme aracı kontrol
listeleri seklindedir. Öğrencilerin yanlı davranışlarını önlemek
için öğrencilere ölçütlerin verilmesi yararlı olur.
E) Öğrencinin kendi düşüncelerini kontrol edebilme yani
kişinin planlama ve problem çözme becerisini geliştirir.
Temelden ayrıntıya giden bir sıraya göre doğru yanlış ifadeler
seçilerek öğrenciden doğru seçimi yapması istenir. Bu
bakımdan bir tür doğru yanlış testidir.
18. Yukarıda sözü edilen ölçme aracı aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Yapılandırılmış grid
*B) Tanılayıcı dallanmış ağaç
C) Gözlem listesi
D) Sınıflandırma testleri
E) Kelime ilişkilendirme
Bir ölçme aracının bazı özellikleri ve uygulama biçimi şöyledir;
Bu tekniğin en önemli amacı, öğrencilerin bilgi seviyesini,
eksikliklerini ve kavram yanılgılarını tespit etmektir.
Bu teknikte, öğrencinin seviyesine uygun olarak 9 ya da 12 kutucuk
hazırlanır.
Öğretmen, konuyla ilgili bir soru hazırlar ve sorunun yanıtını
rastgele, kutucuklara yerleştirir.
Daha sonra ikinci soruyu hazırlar ve yine kutucuklara yanıtları
yerleştirir. İkinci sorunun yanıtını teşkil eden kutucuklardan bir kısmı
birinci soru için de geçerli olabilir.
Öğrencilerden, her soru için doğru kutucuğu bulmaları ve kutucuk
numaralarını mantıksal ve işlevsel olarak sıralamaları beklenir
Öğrencilerin verdiği cevap o konudaki bilgi seviyesini, bilgi
eksikliğini, kavramsal bağları veya yanlış kavramları gösterir.
19. Yukarıda özellikleri verilen alternatif ölçme aracı
aşağıdakilerden hangisidir?
*A) Yapılandırılmış grid
B) Tanılayıcı dallanmış ağaç
C) Gözlem listesi
D) Sınıflandırma testleri
E) Kelime ilişkilendirme
KONU TARAMA TESTİ - 4
Bir ölçme aracının bazı özellikleri şunlardır:
Bu alternatif değerlendirme tekniğinde kısmi bilgi de değerlendirilir
ve ödüllendirilir.
. Öğrenci seçtiği her doğru kutucuk için puan alır.
Bu teknikte çoktan seçmeli testlerin aksine doğru olmayan bilgiler
sorulmaz; yani kutucuklardaki her bilgi bir soru için gerekli cevap
olmayabilir; ama diğer bir soru için mutlaka cevap teşkil eder. Bu
nedenle yanlış şıkları eleyerek doğru cevabı bulma stratejisi saf dışı
edilmiş olur.
Bu teknikte soru hazırlanması başlangıçta öğretmenler için biraz
zahmetli olabilir, ama zamanla bu metot etkili bir biçimde
kullanılabilir.
Hazırlanan sorular çok kısa zaman diliminde uygulanabilir.
1. Yukarıda özellikleri verilen alternatif ölçme aracı
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Kontrol listesi
B) Tanılayıcı dallanmış ağaç
C) Gözlem listesi
*D) Yapılandırılmış grid
E) Kelime ilişkilendirme
2. Aşağıdaki ifadelerden hangisi alternatif ölçme ve
değerlendirme araçları için söylenemez?
A) Tek bir doğru cevabı olan çoktan seçmeli testlerin de
içinde bulunduğu geleneksel değerlendirme dairesinin dışında
kalan tüm değerlendirmeleri kapsar.
*B) Öğretmen odaklıdır
C) Otantik (gerçek hayatla ilişkili) ve öğrenci merkezlidir.
D) Ürün kadar sürecin de değerlendirilmesi dikkate alınır.
E) Kısmi bilginin değerlendirilmesi sağlanır.
Bir ölçme aracının temel yapısı şu şekildedir. 1-Örümcek 2- Balina 3- Kelebek
4- Yengeç 5- Sazan 6- Yılan
7- Kartal 8- Solucan 9-Kurbağa
Soru 1: Yukarıdaki kutucuklardan hangisi omurgalı hayvanlar
grubuna dahil olan canlıları içerir?
a) Uygun kutucukları seçiniz.
(Cevap: 2', 5, 6, 7, 9)
b) Seçtiğiniz hayvanları balık - sürüngen kurbağa - kuş -
memeli doğrultusunda sıralayınız.
(Cevap: 5, 6, 9, 7, 2)
3. Yukarıda örnek formu verilen alternatif ölçme
değerlendirme aracı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Kontrol listesi
B) Tanılayıcı dallanmış ağaç
C) Gözlem listesi
*D) Yapılandırılmış grid
E) Kelime ilişkilendirme
Bu teknikte belli bir süre içerisinde, (çoğunlukla 30 saniye) bir
anahtar kavramın akla getirdiği diğer kavramlar cevap olarak
verilir. Hafızadan herhangi bir anahtar kavrama verilen sıralı cevabı
bilişsel yapıdaki kavramlar arasında bağlantıları ortaya koyduğu ve
anlamsal yakınlık gösterdiği farz edilir. Anlamsal yakınlık etkisine
göre anlamsal bellekte iki kavram birbirine mesafe açısından ne
kadar yakın ise o kadar sıkı ilişkidedir ve hatırlama esnasında da
zihinsel araştırma daha çabuk olacağından her iki kavramla ilgili
cevap daha hızlı olacaktır.
4. Yukarıda özellikleri verilen alternatif ölçme
değerlendirme aracı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Kontrol listesi
B) Tanılayıcı dallanmış ağaç
C) Gözlem listesi
D) Yapılandırılmış grid
*E) Kelime ilişkilendirme
Öğrencilerin dönem veya yıl boyunca yaptıkları çalışmaların
belli standartlara göre organize edilmiş bir koleksiyonudur
veya öğrencinin bir veya birden fazla konu alanında yaptığı
çalışmalarının sistematik, amaçlı ve anlamlı koleksiyonu
olarak tanımlanmaktadır
5. Yukarıda özellikleri verilen alternatif ölçme
değerlendirme aracı aşağıdakilerden hangisidir?
*A) Portfolyo
B) Kontrol listeleri
C) Akran değerlendirme
D) Rubrik
E) Öz değerlendirme
6. Portfolyoların (öğrenci ürün dosyası)
değerlendirmesinde kullanılan ölçme aracı
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Kontrol listesi
*B) Dereceli puanlama anahtarı
C) Tanılayıcı dallanmış ağaç
D) Yapılandırılmış grid
E) Kelime ilişkilendirme
Bir ölçme aracının bazı özellikleri şunlardır:
Öğrencilerin bilgi ve becerilerini sergileyen, bir ürün
oluşturmasını gerektiren bir alternatif değerlendirme
biçimidir.
Deney yapma, uzun bir kompozisyon yazısı ve matematik
işlemler yapma gibi farklı şekillerde olabilir.
Bireysel çalışmalarla olduğu kadar grup çalışmalarıyla da
gerçekleştirilebilir.
7. Bu ölçme aracı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Öz değerlendirme
B) Kontrol listeleri
*C) Performans değerlendirme
D) Rubrik
E) Portfolyo
Bir ölçme aracının bazı özellikleri şunlardır:
Ürün kadar sürecin de değerlendirilmesine odaklanır.
Gerçek hayatla ilişkili (otantik) etkinliklerin yapılmasına
fırsat tanır.
Değerlendirilmesinde dereceleme ölçekleri kullanılır.
8. Bu ölçme aracı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Öz değerlendirme
B) Kontrol listeleri
C) Rubrik
*D) Performans değerlendirme
E) Portfolyo
Öğrencilerin oluşturduğu küçük grupların iş birliği içerisinde,
ortak öğrenme amaçlarını en üst düzeyde gerçekleştirmek
amacı ile çalışma esnasında ortaya koydukları performans ve
çalışma sonundaki ürünü değerlendirmek amacı ile yapılan
değerlendirmelerdir.
9. Yukarıda ifade edilen alternatif değerlendirme türü
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Akran değerlendirme
B) Öz değerlendirme
*C) Grup değerlendirme
D) Kontrol listeleri
E) Rubrik
Bu ölçme aracında değerlendirme işlemi şu şekilde
yapılmaktadır;
Her sorunun cevabı için uygun kutucukların seçilmesi Bu
formüle göre öğrencilerin puanları -1, O ve + 1 arasında
değişir. Bu puanı on üzerinden değerlendirmek için önce
negatifliği ortadan kaldırmak amacı ile 1 ile toplanır ve elde
edilen sayı 5 ile çarpılır.
10. Yukarıda analiz yöntemi verilen ölçme değerlendirme
aracı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Kontrol listesi
B) Dereceli puanlama anahtarı
C) Tanılayıcı dallanmış ağaç
*D) Yapılandırılmış grid
E) Kelime ilişkilendirme
11. Aşağıdakilerden hangisi ölçme ve değerlendirmenin
amaçlarından bir değildir?
A) Öğretmenin öğrenciyi tanımasını sağlar.
B) Öğrenciye güçlü ve zayıf olduğu alanlar konusunda geri
bildirim sağlar.
C) Öğrenciye, davranışını nasıl değiştireceği veya geliştireceği
konusunda geri bildirim sağlar.
D) Öğrencinin hangi dersleri almaya hazır olduğu, hangi
tamamlayıcı çalışmaları yapmasına gerek bulunduğu,
kendisine hangi iş veya okula girmenin tavsiye edilebileceği
gibi konular hakkında verilecek kararların temelini hazırlar.
*E) Öğretmenin güdülerin doyurulmasını sağlar.
12. Aşağıdakilerden hangisi çağdaş eğitimde ölçme ve
değerlendirmenin amaçlarından bir değildir?
A) Öğretmen ve yöneticiye geleceğe ilişkin planlar
yapmasında kaynaklık eder.
*B) Eğitim öğretimin öğretmen odaklı olmasını sağlar
C) Eğitim ve öğretim hizmetinin daha nitelikli yapılmasını
sağlar.
D) Öğretmenin daha iyi bir şekilde rehberlik yapmasını sağlar.
E) Öğretmene kendini tanıması ve öğretim yöntemlerinin ne
derece yeterli olduğu konusunda geri bildirim sağlar.
13. Öğrencilerin becerilerini "gerçek yaşam" ortamında
değerlendirmeyi hedefleyen ve gözlenebilen bir
performans veya somut bir ürünle sonuçlanan
değerlendirme türü aşağıdakilerden hangisidir?
A) Tümel değerlendirme
B) Öz değerlendirme
C) Akran değerlendirme
*D) Performans değerlendirme
E) Otantik değerlendirme
. Gözlenen performansın ya da ürünün belirlenen performans
ölçütlerine ne derece uyumlu olduğu belirlemek amacıyla
kullanılan puanlama araçlarıdır.
. Öğrenciden beklenen davranışın özelliklerine ilişkin detaylı
bilgileri içeren ve öğrenci performansının eksik noktalarını
belirleme amacıyla kullanılan araçlardır.
14. Yukarıda sözü edilen puanlama aracı aşağıdakilerden
hangisidir?
*A) Kontrol listesi
B) Derecelendirme ölçeği
C) Rubrik
D) Öğretmen cevap anahtarı
E) Likert tipi ölçek
. Bu ölçme aracında "var" veya "yok", “evet" veya "hayır"
şeklinde puanlanabilen bir dizi davranış, özellik veya nitelik
bulunur.
. Bu ölçme aracı genellikle, daha küçük parçalara ayrılabilen
ve karmaşık davranışları belirlemek için uygundur. Örneğin,
kurbağayı kesmek, bir deney yapmak vb. bir dizi hareketi
gerektiren davranışlar açıkça belirtilip sıralanabilir.
. Bu ölçme değerlendirme aracında 'evet' 'hayır'; 'var' 'yok'
veya (0-1) şeklinde değerlendirme yapılır.
15. Yukarda özellikleri verilen ölçme değerlendirme aracı
aşağıdakilerden hangisidir?
*A) Kontrol listesi
B) Derecelendirme ölçeği
C) Rubrik
D) Öğretmen cevap anahtarı
E) Likert tipi ölçek
Bazı değerlendirme listeleri öğrencinin görevi yerine getirirken sık
yaptığı hataları da gösterebilir. Bu durumda (+ 1) gibi bir puan her
bir pozitif davranış için, (-1) gibi bir puan her bir hata için, (O) ise
davranışın gözlenemediği durumlar için verilir.
16. Yukarıda belirtilen ölçme değerlendirme aracı
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Öğretmen cevap anahtarı
B) Derecelendirme ölçeği
C) Rubrik
*D) Kontrol listesi
E) Likert tipi ölçek
Ölçülen özelliğe ilişkin performansı çeşitli düzeyleriyle
tanımlayabilen ve ölçütlerin ne dereceye kadar karşılandığını
görmeye olanak sağlayan araçlardır.
17. Yukarıda belirtilen ölçme değerlendirme aracı
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Öğretmen cevap anahtarı
*B) Derecelendirme ölçeği
C) Rubrik
D) Kontrol listesi
E) Likert tipi ölçek
18. Öz ve akran değerlendirmede kullanılan ölçme aracı
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Holistik rubrik
B) Analitik rubrik
C) Ağırlıklı rubrik
D) Gözlem listesi
*E) Kontrol listesi ve derecelendirme ölçeği