TESIS CREDIBILIDAD EN LAS TICS - Universidad de Sonora
Transcript of TESIS CREDIBILIDAD EN LAS TICS - Universidad de Sonora
ANEXOS
215
ANEXOS
ANEXO 1
Cuadro Variable- Indicador
DIMENSIÓN VARIABLES INDICADOR
Educatividad
Datos generales
Edad
Género
Estado civil
Ultimo grado de estudios
Labora en otra institución educativa a parte de la ENSH
Antigüedad en la institución
Antigüedad en la docencia
Tipo de contratación
Materia que imparte
Equipamiento
Disposición para su práctica docente del siguiente equipo:
Disposición de computadora de escritorio en casa
Disposición de computadora de escritorio en institución
Disposición de laptop en casa
Disposición de laptop en la institución
Disposición de Internet en casa
Disposición de Internet en la institución.
Disposición de impresora en casa
Disposición de impresora en la institución
Disposición de televisión en casa
Disposición de televisión en la institución
216
Disposición de DVD en casa
Disposición de DVD en la institución
Disposición de escáner en casa
Disposición de escáner en la institución
Disposición de video casetera en casa
Disposición de videocasetera en la institución.
Disposición de cámara digital (fotográfica y/o video) en casa
Disposición de cámara digital en la institución.
Disposición de memoria USB
Conocimiento
Conocimiento acerca del uso del siguiente equipo para la práctica docente:
Conocimiento acerca del uso de la computadora de escritorio
Conocimiento acerca del uso de laptop
Conocimiento acerca del uso de la cámara digital (fotográfica y/o video)
Conocimiento acerca del pizarrón del uso electrónico
Conocimiento acerca del uso de la impresora
Conocimiento acerca del uso del escáner
Conocimiento acerca del uso de Procesadores de texto (Word)
Conocimiento acerca del uso de Hoja de Calculo (Excel)
Conocimiento acerca del uso de Hoja de Presentación (PowerPoint)
Conocimiento acerca del uso de diseño
217
(Publisher)
Conocimiento acerca del uso del Software para el procesamiento de datos cualitativos (Atlas.ti, Etnografi)
Software para el procesamiento de datos cuantitativos (SPSS)
Conocimiento acerca del uso del Internet
Conocimiento acerca del uso de herramientas de comunicación en Internet (Correo Electrónico)
Conocimiento acerca del uso de herramientas de comunicación en Internet (Chat)
Conocimiento acerca del uso de Programas didácticos (J Click, Hot Potatoe)
Conocimiento acerca del uso de programa para el diseño de materiales multimedia (Fireworks, 3D estudio, Flash)
Conocimiento acerca del uso de programa para el diseño y desarrollo de paginas Web (Dreamweaver)
Conocimiento acerca del uso de programas para la edición de fotografías (PhotoShop)
Conocimiento acerca del uso de los edublogs.
Conocimiento acerca del uso de Plataforma Moodle.
Habilidad de uso para la práctica docente del siguiente equipo:
Habilidad del uso de la computadora de escritorio.
Habilidad del uso de laptop
Habilidad del uso de la cámara digital (fotográfica y/o video)
218
Habilidad del uso del pizarrón electrónico
Habilidad del uso de la impresora
Habilidad del uso del escáner
Habilidad de uso de Procesadores de texto (Word)
Habilidad de uso de la hoja de calculo (Excel)
Habilidad de uso de Presentaciones (PowerPoint)
Habilidad de uso de Software para el diseño (Publisher)
Habilidad de uso para el procesamiento de datos cualitativos (Atlas.ti, etnografi)
Habilidad de uso de software para el procesamiento de datos cuantitativos (SPSS)
Habilidad de uso de Internet
Habilidad de uso en Utilización de plataforma de educación en línea.
Habilidad de uso de Correo Electrónico
habilidad de uso del Chat
Habilidad de uso de Programas didácticos (J Click, Hot Potatoe)
Habilidad del uso de programa para el diseño y desarrollo de paginas Web (Dreamweaver)
Habilidad del uso de programa para el diseño de materiales multimedia (Fireworks, 3D estudio, Flash)
Habilidad del uso de programas para la edición de fotografías (PhotoShop).
Habilidad de uso de Plataforma Moodle
219
Habilidad de uso de los edublogs
Uso
Frecuencia de uso para la práctica docente del siguiente equipo:
Frecuencia de uso de la computadora de escritorio
Frecuencia de uso de laptop
Frecuencia de uso de la cámara digital (fotográfica y/o video)
Frecuencia de uso del pizarrón electrónico
Frecuencia de uso de Procesadores de texto (Word)
Frecuencia de uso de Presentaciones (PowerPoint)
Frecuencia de uso de la hoja de calculo (Excel)
Frecuencia de uso uso de Software para diseño(Publisher)
Frecuencia de uso para el procesamiento de datos cualitativos (Atlas.ti, etnografi)
Frecuencia de uso de software para el procesamiento de datos cuantitativos (SPSS)
Frecuencia del uso de Internet
Frecuencia de uso de Programas didácticos (J Click, Hot Potatoe)
Frecuencia del uso de programa para el diseño y desarrollo de paginas Web (Dreamweaver)
Frecuencia del uso de programa para el diseño de materiales multimedia (Fireworks, 3D estudio, Flash)
Frecuencia del uso de programas para la
220
edición de fotografías (PhotoShop)
Frecuencia de uso de los edublogs.
Frecuencia de uso de la Plataforma Moodle.
Lugar de uso de la computadora personal Laptop
Lugar de uso de la cámara digital (Fotográfica y/o de video)
Lugar de uso de la impresora
Lugar de uso de Procesadores de texto (Word)
Lugar de uso de Presentaciones (PowerPoint)
Lugar de uso de la hoja de calculo (Excel)
Lugar de uso de elaboración de presentaciones (PowerPoint)
Lugar del uso de programa para el diseño de materiales multimedia (Fireworks, 3D estudio, Flash)
Lugar de uso del Internet
Lugar de uso del Chat
Lugar de uso del Correo electrónico
Lugar de uso de Programas didácticos (J Click, Hot Potatoe)
Lugar del uso de programa para el diseño y desarrollo de paginas Web (Dreamweaver)
Lugar del uso de programas para la edición de fotografías (PhotoShop)
Lugar de uso de los edublogs.
Lugar de uso de Plataforma Moodle
221
Finalidad de uso de la computadora de escritorio
Finalidad de uso de la cámara digital (fotográfica y/o video)
Finalidad de uso del Internet.
Finalidad del uso del Chat
Finalidad del Correo electrónico
Finalidad del procesador de texto(Word)
Finalidad de uso de la hoja de calculo (Excel)
Finalidad de uso de elaboración de Presentaciones (PowerPoint)
Finalidad de uso para diseño (Fireworks, Dreamweaver, etc).
Credibilidad
Importancia en el uso para la práctica docente del siguiente equipo:
Importancia en el uso de la computadora de escritorio para la práctica docente.
Importancia en el uso de la cámara digital (fotográfica y/o video)
Importancia en el uso del pizarrón electrónico
Importancia en el uso de Procesadores de texto (Word)
Importancia en el uso de la hoja de calculo (Excel)
Importancia en el uso de Presentaciones (PowerPoint)
Importancia en el uso de programa para el diseño de materiales multimedia (Fireworks, 3D estudio, Flash)
222
Importancia en el uso para el procesamiento de datos cualitativos (Atlas.ti, etnografi)
Importancia en el uso de software para el procesamiento de datos cuantitativos (SPSS)
Importancia en el uso del Internet
Importancia en el uso del Correo electrónico.
Importancia en el uso del Chat
Importancia en el uso de Programas didácticos (J Click, Hot Potatoe)
Importancia en el uso de programa para el diseño de materiales multimedia (Fireworks, 3D estudio, Flash)
Importancia en el uso de programa para el diseño y desarrollo de paginas Web (Dreamweaver)
Importancia en el uso de programas para la edición de fotografías (PhotoShop)
Importancia en el uso de los edublogs
Importancia de uso de la Plataforma Moodle
Posibilidad de uso para la práctica docente del siguiente equipo:
Posibilidad para el uso de la computadora de escritorio para el apoyo de la práctica docente.
Posibilidad para el uso de la computadora personal Laptop para el apoyo de la práctica docente.
Posibilidad para el uso de la impresora para la práctica docente.
Posibilidad para el uso del escáner para la
223
práctica docente.
Posibilidad para el uso de la memoria USB.
Posibilidad para el uso de la cámara digital (fotográfica y/o video) para la práctica docente.
Posibilidad para el uso del DVD para la práctica docente.
Posibilidad para el uso de video casetera para la práctica docente.
Posibilidad para el uso de la computadora para el proceso de formación profesional.
Posibilidad para el uso de la cámara digital (fotográfica y/o de video para el proceso de formación profesional.
Posibilidad para el uso del pizarrón electrónico para el proceso de formación profesional.
Posibilidad para el uso de Procesadores de texto (Word) para el proceso de formación docente
Posibilidad para el uso de la hoja de calculo (Excel) para el proceso de formación docente
Posibilidad para el uso de Presentaciones (PowerPoint) párale proceso de formación docente
Posibilidad para el uso de programa para el diseño de materiales multimedia (Fireworks, 3D estudio, Flash, Dreamweaver) para el proceso de formación docente.
Posibilidad para el uso para el procesamiento de datos cualitativos (Atlas.ti, etnografi) para el proceso de formación docente
224
Posibilidad para el uso de software para el procesamiento de datos cuantitativos (SPSS) para el proceso de formación docente
Posibilidad para el uso de Internet en el proceso de formación docente.
Posibilidad para el uso del correo electrónico para el proceso de formación docente
Posibilidad para el uso del Chat para el proceso de formación docente
Posibilidad para el uso de Programas didácticos (J Click, Hot Potatoe) para el proceso de formación docente
Posibilidad para el uso de programa para el diseño y desarrollo de paginas Web (Dreamweaver) para el proceso de formación docente
Posibilidad para el uso del Software Fireworks para el proceso de formación docente
Posibilidad para el uso de programa para el diseño de materiales multimedia (Fireworks, 3D estudio, Flash, Dreamweaver) para el proceso de formación docente
Posibilidad para el uso de programas para la edición de fotografías (PhotoShop) para el proceso de formación docente
Posibilidad para el uso de los edublogs para el proceso de formación profesional
Posibilidad para el uso de la plataforma Moodle para el proceso de formación profesional.
225
Importancia de adoptar las NTIC´S para la mejora de su práctica docente
Importancia de poseer conocimiento sobre las NTIC´S para su práctica docente.
Capacitación
Capacitación recibida sobre el uso del siguiente equipo para la práctica docente:
Capacitación recibida sobre el uso de la computadora de escritorio.
Capacitación recibida sobre el manejo de Microsoft Office
Capacitación recibida sobre el uso del paquete de procesamiento de datos cualitativos y cuantitativos (SPSS, ATLAS TI)
Capacitación recibida sobre el uso del paquete de programas de edición (Dreamweaver, Photoshop, Flash)
Capacitación recibida sobre el uso de Programas didácticos (J Click, Hot Potatoe) para la práctica docente.
Capacitación recibida sobre el uso del Internet para la practica docente
Capacitación recibida sobre el uso de la plataforma Moodle para la practica docente
Capacitación recibida sobre el uso del pizarrón electrónico para la práctica docente.
Capacitación recibida sobre el uso de la cámara digital (fotográfica y/o video) para la práctica docente.
Necesidad de capacitación para el uso del siguiente equipo como apoyo a la práctica docente:
Necesidad de Capacitación para el uso de
226
la computadora de escritorio para el apoyo de la práctica docente.
Necesidad de Capacitación para el uso de procesadores de texto (Word) para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Necesidad de Capacitación para el uso de Hoja de Cálculo (Excel) para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Necesidad de Capacitación para el uso de Presentaciones (PowerPoint) para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Necesidad de capacitación para el manejo del software Publisher para el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Necesidad de Capacitación para uso de Software para el procesamiento de datos cuantitativos (SPSS) para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Necesidad de Capacitación para el uso del Software para el procesamiento de datos cualitativos (Atlas.ti, Etnografi) para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Necesidad de Capacitación para el uso de programa didácticos (J Click, Hot patotoe) para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Necesidad de Capacitación para el uso de Internet para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Necesidad de Capacitación de uso de plataforma Moodle.
Necesidad de Capacitación para el uso de Pizarrón electrónico para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Necesidad de Capacitación para el uso de la cámara digital (fotográfica y/o video) para el proceso de enseñanza-aprendizaje
227
Necesidad de capacitación de uso del Chat para el proceso de enseñanza-aprendizaje
Necesidad de Capacitación para el uso de los edublogs para el proceso de enseñanza-aprendizaje
Modalidad de capacitación que te gustaría recibir para el proceso de la enseñanza-aprendizaje.
Necesidad de los procesos de capacitación con reconocimiento con valor curricular
Importancia de integrar en el plan de estudios de las maestrías contenidos sobre el uso de las NTIC´S
Importancia de las nuevas materias sobre NTIC´S que se deberían de incluir en el plan de estudios como parte del currículo del futuro egresado de la ENSH.
Importancia de sugerencias para mejorar la aplicación de las NTIC´S en la ENSH
Pertinencia para la implementación de propuestas de intervención de mejora de los procesos de formación a partir del uso de las NTIC´S.
228
DIMENSION VARIABLES INDICADORES Educabilidad
Datos generales
Edad Genero Lugar de Procedencia Estado civil Maestría que cursa Semestre Nivel educativo en el que labora Sector educativo en el que labora Como docente Ejerce doble plaza Posibilidad de asistir a clases y a tutoría entre semana
Equipamiento
Disposición de computadora de escritorio en casa Disposición de computadora personal (laptop) en casa Disposición de computadora personal (Laptop) en la Institución Disposición de internet en casa Disposición de internet en la Institución Disposición de impresora en casa Disposición de impresora en la Institución Disposición de televisión en casa Disposición de televisión en la Institución Disposición de DVD en casa Disposición de DVD en la institución
229
Disposición de videocasetera en casa Disposición de videocasetera en la institución Disposición de scanner en casa Disposición de scanner en la Institución Disposición de cámara digital (fotográfica y/o video) en casa Disposición de cámara digital (fotográfica y/o video) en la Institución Disposición de memoria USB en casa Disposición del Centro de Cómputo en la Institución
Conocimiento
Conocimiento acerca del uso de la computadora de escritorio Conocimiento acerca del uso de computadora personal (laptop) Conocimiento de uso de cámara digital (fotográfica y/o video) Conocimiento acerca de uso del pizarrón electrónico Conocimiento acerca del uso de procesadores de texto ( Word) Conocimiento acerca del uso de hoja de cálculo (Excel) Conocimiento acerca del uso de presentaciones (Power
230
Point) Conocimiento acerca del uso de procesador para publicaciones(Publisher) Conocimiento de software para el procesamiento de datos de información cualitativa (Atlas. ti, etnographia) Conocimiento de software para el procesamiento de datos de información cuantitativa (SPSS) Conocimiento acerca del uso de Internet Conocimiento acerca del uso de correo electrónico Conocimiento acerca de uso del Chat Conocimiento acerca de programas de apoyo didáctico (Hot potatoe, J click) Conocimiento acerca del uso de los edublog para su proceso de formación Conocimiento de uso de la navegación y administración en la plataforma educativa (Moodle) Habilidad acerca del uso de la computadora de escritorio Habilidad de uso de computadora personal (laptop) Habilidad de uso de cámara
231
digital (fotográfica y/o video) Habilidad de uso del Pizarrón Electrónico Habilidad acerca del uso de procesadores de texto ( Word) Habilidad acerca del uso de hoja de cálculo (Excel) Habilidad acerca del uso de presentaciones (Power Point) Habilidad acerca del uso de procesador para publicaciones(Publisher) Habilidad de software para el procesamiento de datos de información cualitativa (Atlas. ti) Habilidad de software para el procesamiento de datos de información cuantitativa (SPSS) Habilidad acerca del uso de internet Habilidad acerca del uso de correo electrónico Habilidad de uso del Chat Habilidad acerca de programas de apoyo didáctico (Hot potatoe, J click) Habilidad acerca del uso de los Edublog. Habilidad acerca de la navegación y administración en la plataforma educativa (Moodle)
232
Uso
Frecuencia de uso de la computadora de escritorio Frecuencia de uso de computadora personal (laptop) Frecuencia de uso de cámara digital (fotográfica y/o video) Frecuencia de uso del pizarrón electrónico Frecuencia de uso de procesadores de texto ( Word) Frecuencia de uso de hoja de cálculo (Excel) Frecuencia de uso de presentaciones (Power Point) Frecuencia de uso de procesador para publicaciones(Publisher) Frecuencia de uso de software para el procesamiento de datos de información cualitativa (Atlas. ti) Frecuencia de uso de software para el procesamiento de datos de información cuantitativa (SPSS) Frecuencia de uso de internet Frecuencia de uso de correo
233
electrónico Frecuencia de uso de chat Frecuencia de uso de programas de apoyo didáctico (Hot potatoe, J click) Frecuencia de uso de Edublog. Frecuencia de uso de la navegación y administración en la plataforma educativa (Moodle) Lugar de uso de computadora personal (Laptop) Lugar de uso de cámara digital (fotográfica y/o video) Lugar de uso de la Impresora Lugar de uso de procesadores de texto ( Word) Lugar de uso de hoja de cálculo (Excel) Lugar de uso de presentaciones (Power Point) Lugar de uso de procesador para publicaciones(Publisher) Lugar de uso de Internet Lugar de uso de chat Lugar de uso de correo electrónico Lugar de uso de la navegación y administración en la plataforma educativa
234
(Moodle) Lugar de uso de programas de apoyo didáctico (Hot potatoe, J click) Finalidad de uso de computadora Finalidad de uso de cámara digital (fotográfica y/o video) Finalidad de uso de Internet Finalidad de uso del Chat Finalidad de uso de correo electrónico Finalidad de uso de procesadores de texto ( Word) Finalidad de uso de hoja de cálculo (Excel) Finalidad de uso de presentaciones (Power Point)
Credibilidad
Posibilidad de integrar la computadora en el proceso de formación Posibilidad de integrar la cámara digital (Fotográfica y/o de video) en el proceso de formación Posibilidad de integrar el pizarrón electrónico en el proceso de formación Posibilidad de integrar el Programa para el procesador de texto Word en el proceso
235
de formación Posibilidad de integrar la hoja del calculo Excel en el proceso de formación Posibilidad de integrar el Software para la elaboración de presentaciones (Power Point) en el proceso de formación Posibilidad de integrar el software para diseño Publisher en el proceso de formación Posibilidad de integrar el software para procesamiento de datos Atlas Ti en el proceso de formación. Posibilidad de integrar el software para procesamiento de datos SPSS en el proceso de formación. Posibilidad de integrar el Internet en el proceso de formación Posibilidad de integrar el correo electrónico en el proceso de formación Posibilidad de integrar el Chat en el proceso de formación Posibilidad de integrar el software para diseño y elaboración de apoyo didáctico Hot Potatoe en el proceso de formación. Posibilidad de integrar el software para diseño y elaboración de apoyo didáctico J Click en el proceso de formación.
236
Posibilidad de integrar el software para diseño y elaboración de apoyo didáctico Edublog en el proceso de formación. Posibilidad de integrar el software para diseño y elaboración de apoyo didáctico Plataforma Moodle en el proceso de formación. Posibilidad de utilizar las computadora de escritorio en el proceso de formación Posibilidad de utilizar la computadora personal (Laptop) en el proceso de formación Posibilidad de utilizar la Impresora en el proceso de formación Posibilidad de utilizar la Scanner en el proceso de formación Posibilidad de utilizar la Memora USB en el proceso de formación Posibilidad de utilizar cámara digital para recolectar evidencias de prácticas y de apoyo para tareas. Posibilidad de utilizar el DVD en el proceso de formación. Posibilidad de utilizar la Video casetera en el proceso de formación Posibilidad de utilizar la computadora en su proceso de formación profesional en la institución
237
Posibilidad de utilizar la amara digital (fotográfica y/o de video) en su proceso de formación profesional en la institución Posibilidad de utilizar el pizarrón electrónico en su proceso de formación profesional en la institución Posibilidad de utilizar el procesador de texto (Word) en su proceso de formación profesional en la institución Posibilidad de utilizar el Software para la elaboración de presentaciones (Power Point) en su proceso de formación profesional en la institución Posibilidad de utilizar el Software para el diseño (Publisher) en su proceso de formación profesional en la institución Posibilidad de utilizar el Software para procesamiento de datos (ATLAS TI) en su proceso de formación profesional en la institución. Posibilidad de utilizar el Software para procesamiento de datos (SPSS) en su proceso de formación profesional en la institución. Posibilidad de utilizar el Internet en el proceso de formación profesional en la institución. Posibilidad de utilizar el correo electrónico en el proceso de formación profesional en la institución.
238
Posibilidad de utilizar el Chat en el proceso de formación profesional en la institución. Posibilidad de utilizar el Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico (HOT POTATOE) en el proceso de formación profesional en la institución. Posibilidad de utilizar el Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico (J CLICK) en el proceso de formación profesional en la institución. Posibilidad de utilizar el Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico (EDUBLOG) en el proceso de formación profesional en la institución. Posibilidad de utilizar el Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico (PLATAFORMA MOODLE) en el proceso de formación profesional en la institución. Importancia de adoptar las NTICS para el proceso de formación de maestría Importancia de poseer conocimiento de las NTICS al ser egresado
Capacitación en el uso de la computadora de escritorio Capacitaciones para el manejo de Microsoft Office. Capacitación para el uso de paquete de procesamiento de datos cualitativa y
239
Capacitación
cuantitativa (SPSS, ATLAS TI) Capacitación para el uso de paquete de programas de apoyo didáctico (HOT POTATOES, J CLICK) Capacitación para el uso de Internet Capacitación para el uso de plataforma educativa Capacitación para el uso del pizarrón electrónico Capacitación para el uso de la cámara digital (Fotográfica y/o video). Capacitación para el uso de paquete de programas de edición (Dreamweaver, Photoshop, Flash) Capacitación que les gustaría recibir en el uso de la computadora. Capacitación que les gustaría recibir en el uso del manejo del Word Capacitación que les gustaría recibir en el uso del manejo de Excel Capacitación que les gustaría recibir en el uso del manejo de Power Point Capacitación que les gustaría recibir en el uso del manejo del Publisher Capacitación que les gustaría recibir en el uso del manejo del paquete de procesamiento de datos
240
cualitativos y cuantitativos (SPSS, ATLAS. TI) Capacitación que les gustaría recibir en el uso del manejo del paquete de programas de apoyo didáctico (HOT POTATOES, J CLICK) Capacitación que les gustaría recibir en el uso de Internet Capacitación que les gustaría recibir en el uso de la plataforma educativa. Capacitación que les gustaría recibir en el uso del pizarrón electrónico Capacitación que les gustaría recibir en el uso de la cámara digital (Fotográfica y/o de video) Capacitación que les gustaría recibir en el uso del Chat Capacitación que les gustaría recibir en el uso del Edublog Necesidad que los procesos de capacitación tengan reconocimiento con valor curricular.
PROPUESTA
Integrar en el plan de estudios maestría de la ENSH contenidos sobre las NTIC`S en el proceso de enseñanza y a aprendizaje. Incluir nuevas materias sobre NTIC`S en el plan de estudios de maestría en la
241
ENSH Sugerencias de mejora para la aplicación de las NTIC`S en la ENSH. Pertinencia para la implementación de propuestas de intervención para la mejora de sus procesos de formación a partir del uso de las NTIC`S
242
ANEXO 2
Universidad de Sonora
Licenciatura en Ciencias de la Comunicación
Eje especializante de Comunicación y Educación
Proyecto: Adopción tecnológica en las Escuelas Normales en Hermosillo, Sonora.
Cuestionario de docentes
Escuela Normal Superior de Hermosillo
ENSH
El proyecto de investigación de adopción tecnológica tiene como objetivo diagnosticar las condiciones de educatividad y educabilidad para la integración de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICS) en los procesos de práctica docente y de formación de las Escuelas Normales de Hermosillo, Sonora.
I.- DATOS GENERALES
1. Edad: Menos de 25 25-34 ( ) 35- 44 ( ) 45 ó más ( )
2. Género: F ( ) M ( )
3. Estado Civil: casado ____ soltero ____ divorciado ______
4. Último grado de estudio:
a) Licenciatura en: __________________________
b) Maestría en: _____________________________
243
c) Doctorado en: ____________________________
5. ¿Labora en otra institución educativa a parte de la ENSH?
Sí ( ) No ( ) ¿En dónde?__________________________
Horas a la semana____________________
6. Antigüedad en la institución:
a) Menos de 1 año ( )
b) De 1 año a 5 años ( )
c) Más de 5 años, menos de 10 años ( )
d) Más de 10 años, menos de 15 años ( )
e) Más de 15 años.
7. Antigüedad en la docencia:
a) Menos de 5 años ( )
b) De 5 años a 10 años ( )
c) Más de 10 años, menos de 15 años ( )
d) Más de 15 años, menos de 20 años ( )
e) Más de 20 años.
8. Tipo de contratación
a) Horas sueltas de base ( )
b) Horas sueltas interinas ( )
c) Plaza de base ( )
d) Plaza por contrato ( )
244
9. Materia que imparte: ______________________________________
II.- EQUIPAMIENTO TECNOLOGICO
1.- Señale con cuáles de las siguientes herramientas tecnológicas
dispone en su casa.
2. Señale con cuáles de las siguientes herramientas tecnológicas dispone
en su escuela:
Disponible
Equipo Sí No
Computadora de escritorio
Computadora personal (Laptop)
Internet
Impresora
Televisión
DVD
Videocasetera
Scanner
Cámara digital (fotográfica y/o video)
Memoria USB
Disponible Equipo
Sí No
245
III.- CONOCIMIENTO SOBRE LAS NTICS
1. De las siguientes herramientas tecnológicas indique, desde su percepción cuál es su nivel de conocimiento, tomando en cuenta que éste es la asimilación que se tiene de la información (no necesariamente habilidades y destrezas): (Marque la respuesta)
Centro de cómputo
Computadora personal (laptop)
Internet
Impresora
Televisión
Scanner
DVD
Videocasetera
Cámara digital (fotográfica y/o de video)
Memoria USB
Recurso (hardware)
Nulo Básico Intermedio Avanzado
COMPUTADORA DE ESCRITORIO
COMPUTADORA PERSONAL (LAPTOP)
CÁMARA DIGITAL (FOTOGRAFIA Y O VIDEO)
PIZARRÓN ELECTRÓNICO
246
IMPRESORA
ESCANER
Recurso (software) Nulo Básico Intermedio Avanzado
Procesador de texto (WORD)
Hoja de cálculo (EXCEL)
Software para elaboración de presentaciones (POWER POINT)
Software para diseño (PUBLISHER)
Software para procesamiento de datos:
ATLAS.TI
SPSS
INTERNET
Herramientas de comunicación en Internet:
CORREO ELECTRONICO
CHAT
Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico:
HOT POTATOE
FLASH
DREAMWEAVER
FIREWORKS
3D STUDIO
PHOTOSHOP
J CLICK
EDUBLOG
247
2.- De las siguientes herramientas tecnológicas, ¿cuál es su nivel de habilidad y destreza? Donde habilidad y destreza es el potencial que se tiene para adquirir y manejar un conocimiento: (Marque la respuesta)
PLATAFORMA MOODLE
Recurso(Hardware) Nulo Básico Intermedio Avanzado
COMPUTADORA DE ESCRITORIO
COMPUTADORA PERSONAL (LAPTOP)
CÁMARA DIGITAL (FOTOGRAFIA Y O VIDEO)
PIZARRÓN ELECTRÓNICO
IMPRESORA
ESCANER
Recurso Nulo Básico Intermedio Avanzado
Procesador de texto (WORD)
Hoja de cálculo (EXCEL)
Software para elaboración de presentaciones (POWER POINT)
Software para diseño (PUBLISHER)
Software para procesamiento de datos:
ATLAS.TI
SPSS
INTERNET
248
IV.
USO
1. Señale con qué frecuencia utiliza las siguientes herramientas tecnológicas.
Herramientas de comunicación en Internet:
CORREO ELECTRONICO
CHAT
Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico:
HOT POTATOE
DREAMWEAVER
FLASH
3D STUDIO
POTOSHOP
FIREWORKS
J CLICK
EDUBLOG
PLATAFORMA MOODLE
Recurso Nunca Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
COMPUTADORA DE ESCRITORIO
COMPUTADORA PERSONAL (LAPTOP)
CÁMARA DIGITAL (FOTOGRAFIA Y O VIDEO)
PIZARRÓN ELECTRÓNICO
249
Recurso Nunca Casi nunca
A veces
Casi siempre
Procesador de texto (WORD)
Hoja de cálculo (EXCEL)
Software para elaboración de presentaciones (POWER POINT)
Software para diseño (PUBLISHER)
Software para procesamiento de datos:
ATLAS.TI
SPSS
INTERNET
Herramientas de comunicación en Internet:
CORREO ELECTRONICO
CHAT
Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico:
HOT POTATOE
J CLICK
DREAMWEAVER
FLASH
3D STUDIO
POTOSHOP
FIREWORKS
EDUBLOG
250
2. Señale en qué lugar utiliza las siguientes herramientas tecnológicas:
PLATAFORMA MOODLE
RECURSO CASA ESCUELA TRABAJO CAFÉ
INTERNET
FAMILIAR O AMIGO
NO LO USO/ NO TENGO
COMPUTADORA PERSONAL (LAPTOP)
CÁMARA DIGITAL (FOTOGRAFICA Y/O DE VIDEO)
IMPRESORA
Procesador de texto (WORD)
Hoja de cálculo (EXCEL)
Software para elaboración de presentaciones (POWER POINT)
Software para diseño (FIREWORK,DREAMWEAVER,ETC)
INTERNET
Herramientas de comunicación en Internet:
CHAT
CORREO ELECTRÒNICO
Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico:
HOT POTATOE
FLASH
FIREWORKS
DREAMWEAVER
PHOTOSHOP
251
3. Señale la finalidad de uso de las siguientes herramientas tecnológicas:
3D STUDIO
J CLICK
EDUBLOG
PLATAFORMA MOODLE
Recurso Para apoyar mi
proceso de formación
Para entretenerme, divertirme y usos no relacionados con mi
formación
No la utilizo
COMPUTADORA
CÁMARA DIGITAL (FOTOGRAFICA Y/O DE VIDEO)
INTERNET
Herramientas de comunicación en Internet:
CHAT
CORREO ELECTRONICO
Procesador de texto (WORD)
Hoja de cálculo (EXCEL)
Software para elaboración de presentaciones (POWER POINT)
Software para diseño (FIREWORKS,DREAMWEAVER,ETC)
252
V. CREDIBILIDAD ANTE LAS NTICS
1. Señale si usted considera importante integrar las siguientes herramientas tecnológicas en su práctica docente:
Recurso
Def
initi
va-
men
te s
i
Prob
able
-m
ente
si
Inde
ciso
Prob
able
-m
ente
no
Def
initi
va-
men
te n
o
COMPUTADORA
CÁMARA DIGITAL (FOTOGRAFICA Y/O DE VIDEO)
PIZARRON ELECTRONICO
Procesador de texto (WORD)
Hoja de cálculo (EXCEL)
Software para elaboración de presentaciones (POWER POINT)
Software para diseño (DREAMWEAVER, FIREWORK, ETC)
Software para procesamiento de datos:
ATLAS.TI
SPSS
INTERNET
Herramientas de comunicación en Internet:
CORREO ELECTRONICO
CHAT
Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico:
HOT POTATOE
J CLICK
FIREWORKS
DREAMWEAVER
253
2. Señale si usted cree posible la utilización de las NTICS en su práctica
docente:
3. Señale si cree posible la utilización de las NTICS en su proceso de formación profesional. (en el contexto de la ENSH).
FLASH
3D STUDIO
POTOSHOP
EDUBLOG
PLATAFORMA MOODLE
Recurso Definitiva-
mente si
Probable-mente si
Indeciso Probable-mente no
Definitiva-mente no
COMPUTADORA DE ESCRITORIO
COMPUTADORA PERSONAL(LAPTOP)
IMPRESORA
SCANNER
MEMORIA USB
CAMARA DIGITAL (FOTOGRAFICA Y/O DE VIDEO)
DVD
VIDEO CASETERA
Recurso
Def
initi
vam
ente
si
Prob
able
men
te s
i
Inde
ciso
Prob
able
men
te n
o
Def
initi
vam
ente
no
COMPUTADORA
CÁMARA DIGITAL (FOTOGRAFICA Y/O DE VIDEO)
254
4. ¿Considera importante adoptar las NTICS para su práctica docente?
a) Muy importante ____ b) Importante _____
c) Medianamente importante _____ d) Poco importante _____
e) Nada importante _____
PIZARRON ELECTRONICO
Procesador de texto (WORD)
Hoja de cálculo (EXCEL)
Software para elaboración de presentaciones (POWER POINT)
Software para diseño (DREAMWEAVER, FIREWORKS, ETC.)
Software para procesamiento de datos:
ATLAS.TI
SPSS
INTERNET
Herramientas de comunicación en Internet:
CORREO ELECTRONICO
CHAT
Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico:
HOT POTATOE
J CLICK
DREAMWEAVER
FIREWORKS
FLASH
PHOTOSHOP
3D STUDIO
EDUBLOG
PLATAFORMA MOODLE
255
5. ¿Considera importante para su práctica docente poseer conocimientos sobre las NTICS?
a) Muy importante ____ b) Importante _____
c) Medianamente importante _____ d) Poco importante _____
e) Nada importante _____
VI. CAPACITACIÓN EN NTICS
1.- ¿Con qué capacitación cuenta?
Cuenta con esta capacitación
Capacitación Sí No
Uso de computadora
Manejo de Microsoft Office (alguno de los programas).
Paquete de procesamiento de datos cualitativos y cuantitativos (SPSS, ATLAS.TI).
Paquete de programas de edición (Dreamweaver, Photoshop, Flash)
Paquete de programas de apoyo didáctico (hot potatoes, Jclick)
Uso de internet.
Uso de la plataforma MOODLE.
Uso de pizarrón electrónico.
Uso de cámara digital (fotográfica y/o video)
256
2.- ¿Qué capacitación le gustaría recibir?
3.- ¿En qué modalidad le gustaría recibir la capacitación?
a) Curso b) Taller c) Diplomado d) Otro (especifique) ___________
Capacitación que te gustaría recibir
Capacitación Sí No
Uso de la computadora
Manejo de Word
Manejo de Excel
Manejo de Power Point
Manejo Publisher
Paquete de procesamiento de datos cualitativos y cuantitativos (SPSS, ATLAS.TI).
Paquete de programas de edición (Dreamweaver, Photoshop, Flash)
Paquete de programas de apoyo didáctico (hot potatoes, Jclick)
Uso de internet.
Uso de la plataforma MOODLE.
Uso de pizarrón electrónico.
Uso de cámara digital (fotográfica y/o de video).
Chat
Edublog
257
4.- ¿Considera necesario que estos procesos de capacitación tengan reconocimiento con valor curricular?
a) Si b) No
VII. Propuestas
1.- ¿Considera importante integrar en el plan de estudios de las maestrías contenidos sobre el uso de las NTICS?
a) Muy importante ____ b) Importante _____
c) Medianamente importante _____ d) Poco importante _____
e) Nada importante _____
2.-Señale las nuevas materias sobre las NTICS que deberían incluirse en el plan de estudios como parte del currículo del futuro egresado de la ENSH. (Enumera del 1 al 7, en donde 1 es más importante y 7 es lo menos importante)
( ) Computación
( ) Diseño y elaboración de materiales de apoyo didáctico basado en NTICS
( ) Uso de NTICS en el aula
( ) Uso de Internet como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje
( ) Innovación educativa
( ) Otro (Indique) ___________________________
3.-Mencione en orden de importancia tres sugerencias para mejorar la aplicación de las NTICS en esta escuela normal:
1._______________________________________________________________________________________________________________________________________
258
2._____________________________________________________________________________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________________________________________________________________________
4.- De las siguientes propuestas de intervención para la mejora de sus procesos de formación a partir del uso de las NTICS señale en orden de prioridad ¿cuál sería la más pertinente para su implementación? (Numerar del 1 al 7 en donde 1 tiene mayor importancia y 7 menor).
1) Diseño y elaboración de una plataforma educativa para las materias cursadas en la maestría _____.
2) Diseño y elaboración de una plataforma educativa para el programa de tutorías _____.
3) Diseño y elaboración de cursos de capacitación continua para estudiantes _____.
4) Diseño y elaboración de cursos de capacitación continua para maestros _____.
5) Integración de conocimiento y uso de las NTICS en el plan de estudios como materias a cursar _____.
6) Existencia de acervo bibliográfico y digital sobre las NTICS en educación. _____.
7) Adquisición de software educativo _____.
8) Otro (indique):________________________________________________.
Gracias por su colaboración.
259
Universidad de Sonora
Licenciatura en Ciencias de la Comunicación
Eje especializante de Comunicación y Educación
Proyecto Adopción tecnológica en las Escuelas Normales en Hermosillo, Sonora.
Cuestionario de alumnos
Escuela Normal del Superior de Hermosillo
ENSH
Este cuestionario forma parte del proyecto de investigación de adopción tecnológica el cual tiene como objetivo diagnosticar las condiciones de educatividad y educabilidad para la integración de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICS) en los procesos de práctica docente y de formación de las escuelas Normales de Hermosillo, Sonora.
I.-DATOS GENERALES
1.- Edad: _____
2.- Género: F___ M___
3.- Lugar de procedencia: Hermosillo____ Foráneo ____
4.- Estado civil: Casado ____ Soltero ____ Divorciado ______
5.- Maestría que cursa: ___________________________________________
6.- Semestre: Primero____ Segundo____ Cuarto ____
7.- Nivel educativo en el que labora: _________________________________
8.- Sector educativo en el que labora: Público____ Privado____
9.- Como docente ejerce doble plaza: Si____ No____
10.- Posibilidad de asistir a clases y a tutoría entre semana: Si____ No____
ANEXO 3
260
INSTRUCCIONES: LEA DETENIDAMENTE LO SIGUIENTE
II.- EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO
1. Señale con cuáles de las siguientes herramientas tecnológicas dispone en su casa:
Disponible Equipo
Sí No
Computadora de escritorio
Computadora personal (laptop)
Internet
Impresora
Televisión
Scanner
DVD
Videocasetera
Cámara digital (fotográfica y/o de video)
Memoria USB
261
2. Señale con cuáles de las siguientes herramientas tecnológicas dispone en la ENSH:
III.- CONOCIMIENTO SOBRE LAS NTICS
2. De las siguientes herramientas tecnológicas indique, desde su percepción, cuál es su nivel de conocimiento tomando en cuenta que éste es la asimilación que se tiene de la información (no necesariamente habilidades y destrezas): (Marque una sola opción)
Disponible Equipo
Sí No
Centro de cómputo
Computadora personal (laptop)
Internet
Impresora
Televisión
Scanner
DVD
Videocasetera
Cámara digital (fotográfica y/o de video)
Recurso Nulo Básico Intermedio Avanzado
COMPUTADORA DE ESCRITORIO
COMPUTADORA PERSONAL (LAPTOP)
CÁMARA DIGITAL (FOTOGRAFICA Y/O DE VIDEO).
262
3. De las siguientes herramientas tecnológicas, ¿cuál es su nivel de habilidad y destreza? Donde habilidad y destreza es el potencial que se tiene para adquirir y manejar un conocimiento: (Marque una sola opción)
PIZARRÓN ELECTRÓNICO
Recurso Nulo Básico Intermedio Avanzado
Procesador de texto (WORD)
Hoja de cálculo (EXCEL)
Software para elaboración de presentaciones (POWER POINT)
Software para diseño (PUBLISHER)
Software para procesamiento de datos:
ATLAS.TI
SPSS
INTERNET
Herramientas de comunicación en Internet:
CORREO ELECTRÓNICO
CHAT
Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico:
HOT POTATOES
J CLICK
EDUBLOG
PLATAFORMA MOODLE
Recurso Nulo
Básico
Intermedio
Avanzado
COMPUTADORA DE ESCRITORIO
COMPUTADORA PERSONAL
263
(LAPTOP)
CÁMARA DIGITAL (FOTOGRAFICA Y//O D VIDEO).
PIZARRÓN ELECTRÓNICO
Recurso Nulo Básico Intermedio Avanzado
Procesador de texto (WORD)
Hoja de cálculo (EXCEL)
Software para elaboración de presentaciones (POWER POINT)
Software para diseño (PUBLISHER)
Software para procesamiento de datos:
ATLAS.TI
SPSS
INTERNET
Herramientas de comunicación en Internet:
CORREO ELECTRÓNICO
CHAT
Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico:
HOT POTATOES
J CLICK
EDUBLOG
PLATAFORMA MOODLE
264
IV. USO
6. Señale con qué frecuencia utiliza las siguientes herramientas tecnológicas en su proceso de formación de Maestría: (Marque una sola opción)
Recurso Nunca Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
COMPUTADORA DE ESCRITORIO
COMPUTADORA PERSONAL (LAPTOP)
CAMARA DIGITAL (FOTOGRÁFICA Y//O D VIDEO).
PIZARRÓN ELECTRÓNICO
Recurso Nunca Casi nunca
A veces Casi siempre
Procesador de texto (WORD)
Hoja de cálculo (EXCEL)
Software para elaboración de presentaciones (POWER POINT)
Software para diseño (PUBLISHER)
Software para procesamiento de datos:
ATLAS.TI
SPSS
INTERNET
Herramientas de comunicación en Internet:
265
2. Señale en qué lugar utiliza las siguientes herramientas tecnológicas: (Puede marcar más de una opción)
CORREO ELECTRÓNICO
CHAT
Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico:
HOT POTATOES
J CLICK
EDUBLOG
PLATAFORMA MOODLE
Recurso Casa Escuela Trabajo Café
Internet
Familiar o amigo
No la uso/ no tengo
COMPUTADORA PERSONAL (LAPTOP)
CÁMARA DIGITAL (FOTOGRAFICA Y/O DE VIDEO)
IMPRESORA
Procesador de texto (WORD)
Hoja de cálculo (EXCEL)
Software para elaboración de presentaciones (POWER POINT)
Software para diseño (PUBLISHER)
INTERNET
Herramientas de comunicación en Internet:
CHAT
CORREO ELECTRÒNICO
266
3. Señale la finalidad de uso de las siguientes herramientas tecnológicas: (Marque una sola opción)
Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico:
PLATAFORMA MOODLE
HOT POTATOE
J CLICK
Recurso Para apoyar mi
proceso de formación
Para entretenerme, divertirme y usos no relacionados con mi
formación
No la utilizo
COMPUTADORA
CÁMARA DIGITAL (FOTOGRAFICA Y/O DE VIDEO)
INTERNET
Herramientas de comunicación en Internet:
CHAT
CORREO ELECTRÓNICO
Procesador de texto (WORD)
Hoja de cálculo (EXCEL)
Software para elaboración de presentaciones (POWER POINT)
267
V. CREDIBILIDAD ANTE LAS NTICS
1. Señale si usted considera importante integrar las siguientes herramientas
tecnológicas en su proceso de formación:
Recurso
Def
initi
va-
men
te s
i
Prob
able
-m
ente
si
Inde
ciso
Prob
able
-m
ente
no
Def
initi
va-
men
te n
o
COMPUTADORA
CÁMARA DIGITAL (FOTOGRAFICA Y/O DE VIDEO)
PIZARRON ELECTRONICO
Procesador de texto (WORD)
Hoja de cálculo (EXCEL)
Software para elaboración de presentaciones (POWER POINT)
Software para diseño (PUBLISHER)
Software para procesamiento de datos:
ATLAS.TI
SPSS
INTERNET
Herramientas de comunicación en Internet:
CORREO ELECTRONICO
CHAT
Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico:
HOT POTATOE
J CLICK
EDUBLOG
PLATAFORMA MOODLE
268
7. Señale si cree posible la utilización de las siguientes herramientas tecnológicas en su proceso de formación:
8. Señale si cree posible la utilización de las NTICS en su proceso de formación profesional (en el contexto de la ENSH):
Recurso Definitivamente si
Probablemente si
Indeciso Probablemente no
Definitivamente no
COMPUTADORA DE ESCRITORIO
COMPUTADORA PERSONAL (LAPTOP)
IMPRESORA
SCANNER
MEMORIA USB
CAMARA DIGITAL (FOTOGRAFICA Y/O DE VIDEO)
DVD
VIDEO CASETERA
Recurso
Def
initi
va-
men
te s
i
Prob
able
-m
ente
si
Inde
ciso
Prob
able
-m
ente
no
Def
initi
va-
men
te n
o
COMPUTADORA
CÁMARA DIGITAL (FOTOGRAFICA Y/O DE VIDEO)
PIZARRON ELECTRONICO
Procesador de texto (WORD)
269
9. ¿Considera importante adoptar las NTICS para su proceso de formación de Maestría?
a) Muy importante ____ b) Importante _____
c) Medianamente importante _____ d) Poco importante _____
e) Nada importante _____
10. ¿Considera importante para su ejercicio profesional como egresado poseer conocimientos sobre las NTICS?
a) Muy importante ____ b) Importante _____
c) Medianamente importante _____ d) Poco importante _____
e) Nada importante _____
Software para elaboración de presentaciones (POWER POINT)
Software para diseño (PUBLISHER)
Software para procesamiento de datos:
ATLAS.TI
SPSS
INTERNET
Herramientas de comunicación en Internet:
CORREO ELECTRONICO
CHAT
Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico:
HOT POTATOE
J CLICK
EDUBLOG
PLATAFORMA MOODLE
270
VI. CAPACITACIÓN EN NTICS
1.- ¿Con qué capacitación cuenta?
2.- ¿Qué capacitación le gustaría recibir?
Cuenta con esta capacitación
Capacitación Sí No
Uso de computadora
Manejo de Microsoft Office (alguno de los programas)
Paquete de procesamiento de datos cualitativos y cuantitativos (SPSS, ATLAS.TI).
Paquete de programas de apoyo didáctico (hot potatoes, Jclick)
Uso de internet
Uso de la plataforma educativa
Uso de pizarrón electrónico
Uso de cámara digital (fotográfica y/o video)
Paquete de programas de edición (Dreamweaver, Photoshop, Flash)
Capacitación que te gustaría recibir
Capacitación Sí No
Uso de la computadora
Manejo de Word
Manejo de Excel
Manejo de Power Point
271
3.- ¿Consideras necesario que estos procesos de capacitación tengan reconocimiento con valor curricular?
a) Si b) No
VII.- Propuestas.
1. ¿Considera relevante integrar al plan de estudios de las Maestrías de la ENSH contenidos sobre el uso de las NTICS en los proceso de enseñanza y aprendizaje?
a) Muy importante ____ b) Importante _____
c) Medianamente importante _____ d) Poco importante _____
e) Nada importante _____
2. Señale las nuevas materias sobre las NTICS que deberían incluirse en el plan de estudios como parte del currículo del futuro egresado de la ENSH. (Enumera del 1 al 7, en donde 1 es más importante y 7 es lo menos importante)
( ) Computación
( ) Diseño y elaboración de materiales de apoyo didáctico basado en NTICS
( ) Uso de NTICS en el aula
Manejo Publisher
Paquete de procesamiento de datos cualitativos y cuantitativos (SPSS, ATLAS.TI)
Paquete de programas de apoyo didáctico (hot potatoes, Jclick)
Uso de internet
Uso de la plataforma educativa
Uso de pizarrón electrónico
Uso de cámara digital (fotográfica y/o de video)
Chat
Edublog
272
( ) Uso de Internet como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje
( ) Uso de la Enciclomedia
( ) Innovación educativa
( ) Otro (Indique)___________________________
3. Mencione en orden de importancia tres sugerencias para mejorar la aplicación de las NTICS en la Escuela Normal Superior de Hermosillo.
1. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. De las siguientes propuestas de intervención para la mejora de sus procesos de formación a partir del uso de las NTICS señale en orden de prioridad ¿cuál sería la más pertinente para su implementación? (Numerar del 1 al 7 en donde 1 tiene mayor importancia y 7 menor).
9) Diseño y elaboración de una plataforma educativa para las materias cursadas en la maestría _____.
10) Diseño y elaboración de una plataforma educativa para el programa de tutorías _____. 11) Diseño y elaboración de cursos de capacitación continúa para estudiantes _____. 12) Diseño y elaboración de cursos de capacitación continúa para maestros _____. 13) Integración de conocimiento y uso de las NTICS en el plan de estudios como materias
a cursar _____. 14) Existencia de acervo bibliográfico y digital sobre las NTICS en educación. _____. 15) Adquisición de software educativo _____. 16) Otro (indique):______________________________________________________.
Gracias por su colaboración.
273
PREGUNTAS PARA ENTREVISTA PARA DIRECTIVOS Y ADMINISTRATIVOS DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE HERMOSILLO
I.- DATOS GENERALES
1. Edad:__________
2. Género: F ( ) M ( )
3. Estado Civil: casado ____ soltero ____ divorciado ______
4. Último grado de estudio:
a) Licenciatura en: __________________________
b) Maestría en: _____________________________
c) Doctorado en: ___________________________
5. ¿Labora en otra institución educativa a parte de la ENSH?
Sí ( ) No ( ) ¿En dónde?__________________________
Horas a la semana____________________
ANEXO 4
274
6. Antigüedad en la institución:
a) Menos de 1 año ( )
b) De 1 año a 5 años ( )
c) Más de 5 años, menos de 10 años ( )
d) Más de 10 años, menos de 15 años ( )
e) Más de 15 años.
7. Antigüedad en el puesto que desempeña:
a) Menos de 5 años ( )
b) De 5 años a 10 años ( )
c) Más de 10 años, menos de 15 años ( )
d) Más de 15 años, menos de 20 años ( )
e) Más de 20 años.
8. Tipo de contratación
a) Horas sueltas de base ( )
b) Horas sueltas interinas ( )
c) Plaza de base ( )
d) Plaza por contrato ( )
A continuación se presentan un conjunto de preguntas correspondientes a cada variable:
I.DATOS GENERALES
DOCENTES
1.-¿Cómo seleccionan a un candidato para tutor o para docente? Depende de su perfil profesional o su horario (trabaja en otra institución)
275
2.-¿Al contratar nuevo personal docente se interesan en la parte del perfil de formación en TIC´s?.
3.-¿Se ha ofrecido capacitación de TIC´s a docentes y alumnos de nivel maestría de la ENSH?
4.-¿Qué continuidad tienen los programas de capacitación?
En caso de que no sele de continuidad
¿Cuál es el motivo de no darle continuidad a los programas de capacitación de TIC´s con el mismo personal docente? (tipo de contratación, antigüedad)
DOCENTES
5.- ¿Tomando en cuenta las materias que imparten los docentes de la ENSH a nivel maestría, usted considera necesaria la utilización de las diferentes herramientas tecnológicas?
6.-¿Cuales son las características que usted considera determinante para que se da la adopción tecnológica?
7.-¿Cree usted que el manejo de las TIC’s en la institución se de de acuerdo al programa de materia del docente?
8.-¿De qué manera se logra tener un mismo interés, en la utilización de las TIC´s en ambas maestrías (Formación docente y educación especial)?
II.-EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO
DOCENTES Y ALUMNOS
1.- Descríbanos el equipamiento tecnológico con el cuenta la ENSH
2.- ¿Desde cuándo se equipo la ENSH?
3.- ¿A partir de qué plan o programa se adquirió las herramientas tecnológicas e infraestructura con las que ahora cuenta?
4.-Especificar con que programa se implemento correspondiente a cada herramienta:
-Computadoras
-Pizarrón electrónico
276
- Televisores, DVD
5.- ¿Considera usted que se le ha dado buen mantenimiento a estas herramientas tecnologías?
6.- ¿Considera usted que se le ha dado actualización a los Hardware y Software?
7.- ¿Considera que la institución tiene alguna necesidad referente a equipamiento tecnológica?
Especificando:
-Necesidades Hardware y Software
8.- ¿Considera que esta institución cuenta con el equipamiento tecnológico adecuado para la formación de alumnos?
Hardware:
-Buen estado y cantidad el que debe ser para su utilización.
III.-CONOCIMIENTO
DOCENTES
1.-¿Considera viable llevar a cabo una capacitación de software?
-Plataforma Moodle apara docentes (como administrativos)
ALUMNOS
2-¿Al momento de aceptar a un alumno consideran su perfil con relación a las TIC´s (su andamiaje tecnológico) como un requisito de ingreso para ser aceptado?.
3.-¿Dentro los programa de maestría que ofrece la ENSH de que manera contribuye al conocimiento de TIC´s del alumno?
4.-¿Con referencia al nivel de conocimiento TIC´s que perfil de egreso ofrece la ENSH para un alumno?
5-¿Qué competencias (de habilidades y destrezas) desarrollara un alumno durante su formación de maestria?
277
IV.-USO
DOCENTES
1.-¿Considera usted que las herramientas tecnológicas de la ENSH son lo suficientemente eficaces para ser usadas ahí mismo?
¿Por qué?
ALUMNOS
2.- ¿Cómo podría usted motivar a estos alumnos a que hagan uso de estas herramientas tecnológicas en la ENSH?
V.-CREDIBILIDAD
DOCENTES:
1.- El 67% de los docentes no consideraron importante integrar las herramientas tecnológicas en su proceso de formación. ¿Cree usted que esto repercuta en nivel maestría y tutoría? ¿De qué manera?
2.- La adopción de las TIC´s en la práctica docente ¿Cree que es un factor que determine mayor facilidad para que se lleve a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje?
3.- ¿Dentro de la institución, se encuentra establecido en el plan de estudio o modelo educativo la utilización de las TIC´s en el proceso de formación? ¿Por qué?
4.-¿De qué manera la institución les brinda a los docentes, información o actitudes para que logreen poseer conocimiento sobre las TIC´s?
ALUMNOS
5.-¿Qué ventajas y desventajas cree usted que originan la adopción de las TIC´s para el proceso de formación maestría?
6.-¿Qué repercusiones considera que suele tener el docente egresado de posgrado que no posee conocimiento sobre las TIC´s para su ejercicio profesional.
278
VI.-CAPACITACION
DOCENTES
1.-¿Cómo cree usted que pueda afectar la falta de esta capacitación en los programas de maestría?
2.-¿Qué podría hacer usted para motivar a los docentes a capacitarse?
3.- En lo referente a la capacitación que le gustaría recibir, la mayoría indico las siguientes: manejo de Excel, power point, paquete de procesamiento de datos cuantitativos y cualitativos (SPSS, ATLAS.TI) paquetes de programa de edición, paquetes de programa de apoyo didáctico, uso de la plataforma moodle, pizarrón electrónico y edublog.
3.-Es viable llevar a cabo capacitaciones acerca de estos programas
¿Por qué?
4.- la mayor parte de los docentes menciono que les gustaría recibir ese tipo de capacitaciones como modalidad de taller.
5.-¿Considera usted que llevar a cabo estas capacitaciones como modalidad de taller, reúne los requisitos de los programas antes expuestos?
6.- La totalidad de los docentes coinciden en que creen conveniente que las capacitaciones tengan valor curricular.
¿Considera viable este hecho?
¿Por qué?
ALUMNOS
7.- En lo referente a la capacitación con la que cuentan los alumnos, la mayoría menciono no tener capacitación en los paquetes de procesamiento de datos cualitativos y cuantitativos (SPSS y ATLAS.TI), paquetes de programas de apoyo didáctico y paquetes de programas de edición.
8.- ¿De qué manera cree que puede afectar el no contar específicamente con estas capacitaciones, en los procesos de formación del alumno?
9.- ¿Qué podría hacer usted o que considera más viable hacer para motivar a los alumnos a capacitarse sobre el uso de estos programas?
10.- Al especificar la capacitación que les gustaría recibir, mencionaron, capacitación en, manejo de Excel, power point, Publisher, SPSS, ATLAS.TI,
279
programas de apoyo didáctico, uso de la plataforma educativa, pizarrón electrónico y edublog?
11.- ¿Considera usted viable el diseñar capacitaciones enfocadas hacia el uso y manejo de los programas antes mencionados?
¿Por qué?
12.- El 87% de los alumnos consideran importante que de llevarse a cabo estas capacitaciones, están cuenten con valor curricular.
¿Cree usted esto conveniente?
¿Por qué?
VII.-PROPUESTAS
ALUMNOS Y DOCENTES
1.- ¿Qué tan viable considera usted que se integren al plan de estudios materias con contenidos de las TIC´s?
2.- ¿cree viable que se integre una materia relacionada con el diseño y elaboración de materiales de apoyo didáctico basado en las TIC´s?
4.- ¿Que tan pertinente considera usted que dentro de la ENSH se integren: capacitaciones obligatorias docentes?
4.- ¿Que tan pertinente considera usted que dentro de la ENSH se integren: capacitaciones obligatorias para alumnos?
5.- ¿De qué manera cree usted que los docentes y alumno cambiarían sus actitudes y pensamiento hacia el uso de las TIC´s en la educación?
280