Tesis Bagian Inti - Islamic Universityetheses.uin-malang.ac.id/5889/1/06930010.pdfmu'tal (unfit)...
158
أ 06930010 2007 2008
Transcript of Tesis Bagian Inti - Islamic Universityetheses.uin-malang.ac.id/5889/1/06930010.pdfmu'tal (unfit)...
أ
! ! ! !"#"#"#"#$$$$%%%%&'(&'(&'(&'()%*)%*)%*)%*#"+%#"+%#"+%#"+%
#"+%)%*,-./010234%5*67
" 8*" 8*" 8*" 8*)%*)%*)%*)%*9:/##"-"'!;9:/##"-"'!;9:/##"-"'!;9:/##"-"'!; <"=<"=<"=<"=)%/)%/)%/)%/4%/4%/4%/4%/
>#?@8/,%A@0;+%B"*"C9 DE = %#F@GH
E82AIJ"KLMI80 -* /C N# NC
3O/)BI06930010"5APQ5R /C
49494949
2007SSSS20089999
ب
%$"#
#"+%)%*&'(
T-"1""<*
,%A 9 'T1UV5 W)X" YP"V )#%AT%"1Z@;J"KQ,QTQ[@\][^
E8_"`Xab45%6\@,%Ac=#I82AEI80 -
3O/)BI069300106\@c d I " 8* )%*9:/# #" -"' !; <"=
4%/)%/>#?@8/,%A@0;+%B"*E = %#F@G"C9 DH
N%ef[g<*,%A-"1?-h;J"1
/CN# NC *ij /)BI150318020
4kJ"15R /C"5APQ
W5/
Nl)%*&'(#"+%
N# NC * /Cij /)BI150318020
ج
%$"##"+%)%*&'(
7m45%A6l[/+]# %81$/n#Z"0#
E82AI80 -3O/)BI06930010
5%0I./06\@c d I" 8*)%*9:/##"-"'!; <"=)%/
4%/># ?@8/ ,%A @0; +% B"* DE = %#F@G"C9 H
Lo ab _AQ Cb1 45% 6\@ B1 1 O% ] * ,%A Z#
p/# [/B19 2008 9$/ Z"0 #"1 l [/+] ,- [ @B O% $"B W# %81<-
V#W_AQ Cb15%0%?- /^
B1Z`AQ /CXPQV >BH^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^IZK /C r]>BlH^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^I /CN# NC *>B-"H^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^I^^^^^^^^^^^^^^5R /C"5APQ>B-"H^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^I
W5/%$"#"
"s"5A /Ct/;130531862
د
"B"B"B"BE8
1Q #[%uQvB*4*;C,I3)I80 -3O/)BI06930010
IE = %#wCxyQ"< Y *2AQ,/ " _by z# "BQ30Q02,%A h '
&'( ,- ./01 )%* #" +%"#% $# AW I
" 8*" 8*" 8*" 8*)%*)%*)%*)%*#"-"'!;#"-"'!;#"-"'!;#"-"'!;9:/#9:/#9:/#9:/# <"=<"=<"=<"=4%/)%/4%/)%/4%/)%/4%/)%/>#?@8/,%A@0;+%B"*"C9 D
E = %#F@GH
.+Yh\/Q"*#4u#/@/C*2AQ^,A2t35MQz-4k7YL-QT@*[uz*YQ@</XQ
|tD4D,%AQT-"1,%AD1 *Y"# #%$^
,%AXQ4~ ]@,%A Z# "B by "X|t^
W23 20089"BEX]vB *
80 -
h/h/h/h/IIII
)X"YP"V)#)X"YP"V)#)X"YP"V)#)X"YP"V)#
%<*)%#"A"B_Q %<*)%#"A"B_Q %<*)%#"A"B_Q %<*)%#"A"B_Q>>>>i i i i IIII2HHHH
و
ZyZyZyZy
f"_byayQf"_byayQf"_byayQf"_byayQIIIIT# @aT# @aT# @aT# @a9"44*b*Q9"44*b*Q9"44*b*Q9"44*b*Q# @#0!# @#0!# @#0!# @#0!////TTTTvvvvm4* m4* m4* m4* 9999
ز
"</"5%C"</"5%C"</"5%C"</"5%C
J"KQ ,%A 9 ' T1 U [% 5Z@;
#QWTQ[#\]Q[,%AT%"1^- 6X@9< .kC "K_by ,/X _A Y f
""</")WI1 ^k[#"Yb%6X@ax)%/,-5l2[
2/0^2 ^"- 9 /C t/; 9 %`- Nl
^3 ^ t/; %`- "s "5A /C" "#$%
^4 ^%`- /C* N# NC 6X f 9<[-"K 6X@
PB23#[*0 *[*2K^5 ^%`- /CR5 "5APQ6Xf 9<[-"K6X@
PB23#[*0 *[*2K^6^6X@AYbZB];T b*;vZby
6\@^7^0!*,/# @"?-6X@'#6\@by#/C,-^
W @<)5AQ *QhzV*_by -"
ح
/1/1/1/1::::%%%%&&&&#"+%##"+%##"+%##"+%#80 -W2008W" 8*)%*9:/##"-"'!; <"=)%/
4%/>#?@8/,%A@0;+%B"*9 DE = %#F@G"CHWW./0<&':/)%*
"#m#"+%# %$ ^
J"KLM>I1HN# NC"* /C>2H /C5R"5APQ5%C$QI#"-"'!;W<"=4%/)%/
U/C 9:/# @0; +% B"* J"' )%A )%* C/ %k; ab u"' h/v m"' 1 Q -"' !; i"'*
! 1 ju; ^!Q / 2" 4k% ^c`1 4d1 3u m y"4*;Y2"4k%I>1H3u3-–>2H3u3-–>3H3u3- >4H
3u3-–>5H-3u3 >6H3u3-^ Z"<#4y:/1)%/<"=!;1K)3%B"YE%8! 1 Z"<#U8^
4kY /ab #"ju;v5/!; _byL<@=2"^%/9QLC\\]^8\'z/5%%?%!;#
Cb1^0Zju;Yu"'/%1$,%A35/*%J"XQ/ !; 9:/# u"'* m o E* ; ^# %< * B
-bR@^%/1ju;.+*i"'*,-U8 5*6\@ byJy
YQ-14d1hc`";?@8/#'1#"-"'!;" 8*9:/# <"=4%/)%/^
6\@ %Q Q- 4#" -"' !; )%* " 8* ju; i"'* m @%8 / 45 4%/ )%/ <"= 9:/#
@0;+%B"*%/1= %#F@G"C 6\@ c y4u' 4l"0 6\@1 y |bC [O
W4l"06\@ by @0; +% B"* "<F@G"C= %#U= v [/A W B"u>U ^H4u' 4l"06\@ by )/,-
4y $ 8 v#Q ,%A 35/ 2 3C Y2X1 bu/ 8:/>@B"1H^,k,-$Z<#QY /h;,-
<Y /ZTY^" 8*?@8*Q4y6\@byO/!;9:/##"-"'
4%/ )%/ <"=45 /U=@0; +% B"* "C = %#F@G B"u>UH%/1ju;i"'*m ^Q by,%A3Fy
/,- MZ"0#U8 %5AU8 O/LC6X)%/ ,-@/ 4%@<)%* Z"0 # Wh @< / ,%A %' )y"kCQ
" 8* !;"= 9:/# #" -"' 4%/ )%/ <YM)y /f B"*!/ /^
ط
+%#&%:/1
Fujianto, 2008, Pengembangan Pembelajaran Wazan Sorof Arab Dengan Mengunakan teknik Pengajaran Sinergis (Di Lembaga Pengembangan Bahasa Asing Nurul Islam Karang Cempaka Bluto Sumenep), Tesis Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Universitas Islam Negeri (UIN) Malang
Pembimbing : 1. Dr. Torkis Lubis 2. Dr. Mohamed Ahmed Omer Kata-kata Kunci : Pengembangan Pembelajaran Wazan Sorof Arab, Pengajaran
Sinergis Pembelajaran ilmu sorof di Lembaga Pengembangan Bahasa Asing (LPBA)
Nurul Islam dengan menggunakan metode pembelajaran tasrifan yaitu dengan memperkenalkan wazan-wazan kata arab kemudian kata-kata lain dipersamakan dengan wazan tersebut. Misalnya dalam tsulasi mujarrad terdapat enam wazan
yaitu (1) 3u3- (2) 3u3- (3) 3u3- (4) 3u3- (5) 3u3- (6) 3u3- .Teknik pembelajaran yang digunakan adalah dengan cara guru membacakan wazan tertentu kemudian menjelaskan sepintas dan menyuruh siswa untuk membaca contoh-contoh kata (mauzun)
Wazan-wazan ini diberlakukan secara umum untuk semua kata bahasa Arab yang terdiri dari tiga huruf baik untuk kata-kata yang shahih atau mu’tal. Ukuran benar dan salahnya berkaitan dengan wazan-wazan tersebut. Persoalan yang mucul sesudahnya adalah ketika wazan-wazan tersebut diterapkan pada kata yang ada huruf illatnya (mu’tal) karena pada bentuk mu’tal tasrifannya tidak persis seperti wazan-wazan tersebut, kadang-kadang ada huruf yang dibuang, diganti dan ditukar posisi.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mentasrif kata-kata bina’mu’tal dari fi’il madhi, fi’il mudhari’, masdar dan fi’il amar dengan menerapkan pengembangan wazan sorof Arab dengan mempergunakan teknik pengajaran sinergis.
Rumusan masalahnya adalah Sejauh mana pengembangan pembelajaran wazan sorof dengan mengunakan teknik pengajaran sinergis dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mentasrif kata-kata mu’tal di LPBA Nurul Islam Karangcempaka Bluto Sumenep?
Jenis penelitian yang dipakai adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Objek penelitiannya adalah di LPBA Nurul Islam Karangcempaka Bluto Sumenep. Sasarannya adalah siswa kelompok B. penelitian ini dilakukan dalam dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Pada siklus pertama terdiri dari empat pertemuan dan pada siklus kedua terdiri dari dua pertemuan.
Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan pengembangan wazan sorof dengan mengunakan teknik pengajaran sinergis dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mentasrif kata-kata mu’tal di LPBA Nurul Islam Karangcempaka Bluto Sumenep kelompok B. Hal ini dibuktikan adanya peningkatan nilai siswa setelah diadakannya pembelajaran dari pre test dan post test. Pada nilai pre test kebanyakan siswa berada pada tingkat makbul dan setelah diadakan pembelajaran pengembangan wazan sorof dengan mengunakan teknik pengajaran sinergis, nilai post test siswa berada pada tingkat mumtaz.
ي
+%#&%:/1+%#&%:/1+%#&%:/1+%#&%:/1#%#%#%#%
Fujianto, 2008, Studying Development of Arabic Morphology Pattern Using Synergy Teaching Method (Action Research In Institution For Foreign Language Development Of Nurul Islam Karang Cempaka Bluto Sumenep) Thesis, Postgraduate Program UIN (State Islamic University) Malang.
Supervisor : 1. Dr. Torkis Lubis, 2.Dr Mohamed Ahmed Omer. Keywords : Studying Development of Arabic Morphology Pattern, Synergy
Teaching
Arabic morphology teaching in institution for foreign language development Nurul Islam is using tasrifan method. This method is introducing Arabic words pattern and then other words follow these pattern. Tsulasi Mujarrad
consists of six patterns: (1) 3u3- (2) 3u3- (3) 3u3- (4) 3u3- (5) 3- 3u(6) 3u 3- . The teaching technique is as follows: teacher reads a wazan
(pattern), explain it and then command a student to read the examples (words follow that pattern). These patterns are applied generally to all Arabic words consist of three letters, both sahih (fit) and illat (unfit) ones. The right or wrong are measured by these patterns. The problem rises when these patterns applied to mu'tal words (words with illat letter). The derivation of mu'tal is not exactly same with these patterns; sometimes some letters of the words are omitted, changed and transformed. This research aims at improving student ability in making derivation of mu'tal (unfit) words in fiil madhi (past tense verb), mudhari' (continuous verb), masdar (gerund) and fiil amar (instruction verb) through developing Arabic words patterns by synergy teaching technique. The statement of problem is: how far is studying development of morphology pattern by synergy teaching technique able to improve student ability in making derivation of mu'tal (unfit) words in LPBA (Institution for foreign language development) Nurul Islam Karangcempaka Bluto Sumenep? The research’s method is classroom action research. The setting is LPBA Nurul Islam karangsempaka Bluto Sumenep. The subject is student group B. This research consists of two circles. Every circle consists of planning, implementation, observation and reflection. First circle consist of four sessions and second circles consist of two sessions.
The research conclude that applying morphology patterns development by synergy teaching technique can improve student ability in making derivation mu'tal words in LPBA Nurul Islam Karangcempaka Bluto Sumenep group B. It is indicated by the raising of student score after teaching; from pre-test to post-test. In pre-test, most of students scores are good and after teaching by using morphology patterns development with synergy teaching technique, students scores in prost-test are excellent.
ك
$ /5lB
6\@c d \u]4 Q6\@B,%A<- 1\u] U
B1<- \u]E8"B\u]2
h/y Zy
"</"5%C!#"+%#&%:/1
+%#&%:/1 %+%#&%:/1a
$ /5lBF"-h
?X15lBh;3'uI6\@$Q
-أ <1@\6 -ب %4@\6 -ج %Q4@\6 -د JyQ4 - 5yQ6\@5@\6 -و ¡"-5@\2X6 -ز 5"*61i'8%\$ -ح
ل
4k3'uI=a" -أ #"-"'!;" 8*8#3/1Z -ب %J"XJ"')%Am12/%4 -ج )%/<"=160@ -د ;+%B"*YA17
1 @0;+%B"* 8* z172 @0;+%B"*N/)%/h XQ203 +%B224 U8h XQ245 @0;+%B"*!25
y<#$25
6k3'uI0$Z"Q6\@29
U[/A6\@v5/e30$@vEQ312O32y6\@$Z"034
1 8:/342 bu/373 X1374 37
م
v#"3'uI%%M$@¡"A/BQh;42
1 h;%8:/422 h;%bu/433 h;%X1484 h;%61
QHh;%N/83%M61UH3%M h;%X162Hh;%)%/%5A3%M632Hh;%U8l/3%M66
U,k721 ,k%8:/732 ,k%bu/733 ,k%X1764 ,k%82
QH%N/83%M4k83UH3%M %X14k82H%)%/%5A3%M4k842HU8l/3%M%4k84
N3'uN3'uN3'uN3'uIIIIooooQl/89
U$] /90
ن
1'291v0"1#"+%#91v0"1+%#93
?X195
س
h"-h"-h"-h"-
)B"hc d 1\u'1^ )B>1H%/1ju¢!;1
2^ )B>2H 0¢! a J12
3^ )B>3H4lJ 0¢! 13
4^ )B>4H4la J 0¢14
5^ )B>5Ha hk5%! 14
6^ )B>6H#"ju;hA17
7^ )B>7H 2 T1 2A@0;+%B"*
24
8^ )B>8H0;+%B"*@%=2A@27
9^ )B>9Hy.u* 1@33
10^ )B>10HN/3'M3235
11^ )B>11H@/,-U8O/4%@<40
12^ )B>12Hh;Z<%mX149
13^ )B>13Hm @%8 F % X %'Xh;Z<%m/$Z"0
h;Y
51
14^ )B>14H4kZ<%mX152
15^ )B>15Hm @%8 F % X %'X4kZ<%m/$Z"0
h;Y
54
ع
16^ )B>16H6kZ<%mX155
17^ )B>17Hm @%8 F % X %'XZ<% m / $Z"0
Y6kh;
57
18^ )B>18Hv#"Z<%mX158
19^ )B>19Hm @%8 F % X %'Xv#"Z<%m/$Z"0
h;Y
60
20^ )B>20H@/,-U8 O/ "</4%@<
66
21^ )B>21H,- U8 U 1 @1ju;%/
67
22^ )B>22Ha@@/,-U8O/69
23^ )B>23HYA 1 @ U8 "<*a@@/O/
70
24^ )B>24Hh;Z<%mX176
25^ )B>25Hm@%8F %X%'Xh;Z<%m/$Z"0
4kY
78
26^ )B>26H4kZ<%mX179
27^ )B>27Hm@%8F %X%'X4kZ<%m/$Z"0
4kY
81
ف
28^ )B>28Ha@ @/ ,- U8 O/,k%
84
29^ )B>29Ha@ @/ Y 1 @,k%
85
ص
B15l?X)B"1?\%c d 1\u'
1 )B>1H@%8%6\@Z"03@B@/1
2 )B>2H@%8%6\@Z"0#@/2
3 )B>3H@%8F %,%AX1hk3
4 )B>4H41""</hk4
5 )B>5H%#<1$2K5
6 )B>6H$2K7
7 )B>7HX1$2K8
8 )B>8Hh;%N/89
9 )B>9H4k%N/811
10 )B>10H4%@<@/13
11 )B>11Ha@@/115
12 )B>12Ha@@/217
13 )B>13HJ"')%Am$2KU/C18
14 )B>14H+% B"* 1 h0#"
28
!"#$%&'(!#)*+ ,-. /012 3#4 5# 6 /07 8 9 :5
;<#=$>5#?@AB/203 !,-./=1207C )*+ /D E8 65 ?@ F (G H #I J#
!5#?@203K/=16:1#30LMNH5O!0%4*+%
A@,-.0I2%&1 !"#$6!P3#1,Q1! !"#$5R5S
T# 5&+ H# 65S 1 2#U 'V-> 6T (# ' % 2#U'V-> W/X+'Y+ Z [1 \ ]]_3 __H–
Z2\]__3__H–Z3\]a_3__H Z4\]__3_aH–Z5\]a_3_aH Z6\]_3 _]H62 !# b *c 1 5S K<( F de
2#U'V->%504161,FRf68%! g EY 9 1 5S K<(63"#h i 0(
ZH\!#2#+5H#f&fTV-V%5041"#h 65S0 <( % "#j <I 9 6k$ ld 9
"#jZmH \ '> k$ n*4Z)$ \k$ n*4
1 Ahmad Mansur Suryanagara, Menemukan Sejarah: Wacana Pergerakan Islam di Indonesia (Bandung: Mizan, 1988), hal. 74.
2 kLonp3-q/rZs
أ
! ! ! !"#"#"#"#$$$$%%%%&'(&'(&'(&'()%*)%*)%*)%*#"+%#"+%#"+%#"+%
#"+%)%*,-./010234%5*67
" 8*" 8*" 8*" 8*)%*)%*)%*)%*9:/##"-"'!;9:/##"-"'!;9:/##"-"'!;9:/##"-"'!; <"=<"=<"=<"=)%/)%/)%/)%/4%/4%/4%/4%/
>#?@8/,%A@0;+%B"*"C9 DE = %#F@GH
E82AIJ"KLMI80 -* /C N# NC
3O/)BI06930010"5APQ5R /C
49494949
2007SSSS20089999
ب
%$"#
#"+%)%*&'(
T-"1""<*
,%A 9 'T1UV5 W)X" YP"V )#%AT%"1Z@;J"KQ,QTQ[@\][^
E8_"`Xab45%6\@,%Ac=#I82AEI80 -
3O/)BI069300106\@c d I " 8* )%*9:/# #" -"' !; <"=
4%/)%/>#?@8/,%A@0;+%B"*E = %#F@G"C9 DH
N%ef[g<*,%A-"1?-h;J"1
/CN# NC *ij /)BI150318020
4kJ"15R /C"5APQ
W5/
Nl)%*&'(#"+%
N# NC * /Cij /)BI150318020
ج
%$"##"+%)%*&'(
7m45%A6l[/+]# %81$/n#Z"0#
E82AI80 -3O/)BI06930010
5%0I./06\@c d I" 8*)%*9:/##"-"'!; <"=)%/
4%/># ?@8/ ,%A @0; +% B"* DE = %#F@G"C9 H
Lo ab _AQ Cb1 45% 6\@ B1 1 O% ] * ,%A Z#
p/# [/B19 2008 9$/ Z"0 #"1 l [/+] ,- [ @B O% $"B W# %81<-
V#W_AQ Cb15%0%?- /^
B1Z`AQ /CXPQV >BH^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^IZK /C r]>BlH^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^I /CN# NC *>B-"H^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^I^^^^^^^^^^^^^^5R /C"5APQ>B-"H^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^I
W5/%$"#"
"s"5A /Ct/;130531862
د
"B"B"B"BE8
1Q #[%uQvB*4*;C,I3)I80 -3O/)BI06930010
IE = %#wCxyQ"< Y *2AQ,/ " _by z# "BQ30Q02,%A h '
&'( ,- ./01 )%* #" +%"#% $# AW I
" 8*" 8*" 8*" 8*)%*)%*)%*)%*#"-"'!;#"-"'!;#"-"'!;#"-"'!;9:/#9:/#9:/#9:/# <"=<"=<"=<"=4%/)%/4%/)%/4%/)%/4%/)%/>#?@8/,%A@0;+%B"*"C9 D
E = %#F@GH
.+Yh\/Q"*#4u#/@/C*2AQ^,A2t35MQz-4k7YL-QT@*[uz*YQ@</XQ
|tD4D,%AQT-"1,%AD1 *Y"# #%$^
,%AXQ4~ ]@,%A Z# "B by "X|t^
W23 20089"BEX]vB *
80 -
h/h/h/h/IIII
)X"YP"V)#)X"YP"V)#)X"YP"V)#)X"YP"V)#
%<*)%#"A"B_Q %<*)%#"A"B_Q %<*)%#"A"B_Q %<*)%#"A"B_Q>>>>i i i i IIII2HHHH
و
ZyZyZyZy
f"_byayQf"_byayQf"_byayQf"_byayQIIIIT# @aT# @aT# @aT# @a9"44*b*Q9"44*b*Q9"44*b*Q9"44*b*Q# @#0!# @#0!# @#0!# @#0!////TTTTvvvvm4* m4* m4* m4* 9999
ز
"</"5%C"</"5%C"</"5%C"</"5%C
J"KQ ,%A 9 ' T1 U [% 5Z@;
#QWTQ[#\]Q[,%AT%"1^- 6X@9< .kC "K_by ,/X _A Y f
""</")WI1 ^k[#"Yb%6X@ax)%/,-5l2[
2/0^2 ^"- 9 /C t/; 9 %`- Nl
^3 ^ t/; %`- "s "5A /C" "#$%
^4 ^%`- /C* N# NC 6X f 9<[-"K 6X@
PB23#[*0 *[*2K^5 ^%`- /CR5 "5APQ6Xf 9<[-"K6X@
PB23#[*0 *[*2K^6^6X@AYbZB];T b*;vZby
6\@^7^0!*,/# @"?-6X@'#6\@by#/C,-^
W @<)5AQ *QhzV*_by -"
ح
/1/1/1/1::::%%%%&&&&#"+%##"+%##"+%##"+%#80 -W2008W" 8*)%*9:/##"-"'!; <"=)%/
4%/>#?@8/,%A@0;+%B"*9 DE = %#F@G"CHWW./0<&':/)%*
"#m#"+%# %$ ^
J"KLM>I1HN# NC"* /C>2H /C5R"5APQ5%C$QI#"-"'!;W<"=4%/)%/
U/C 9:/# @0; +% B"* J"' )%A )%* C/ %k; ab u"' h/v m"' 1 Q -"' !; i"'*
! 1 ju; ^!Q / 2" 4k% ^c`1 4d1 3u m y"4*;Y2"4k%I>1H3u3-–>2H3u3-–>3H3u3- >4H
3u3-–>5H-3u3 >6H3u3-^ Z"<#4y:/1)%/<"=!;1K)3%B"YE%8! 1 Z"<#U8^
4kY /ab #"ju;v5/!; _byL<@=2"^%/9QLC\\]^8\'z/5%%?%!;#
Cb1^0Zju;Yu"'/%1$,%A35/*%J"XQ/ !; 9:/# u"'* m o E* ; ^# %< * B
-bR@^%/1ju;.+*i"'*,-U8 5*6\@ byJy
YQ-14d1hc`";?@8/#'1#"-"'!;" 8*9:/# <"=4%/)%/^
6\@ %Q Q- 4#" -"' !; )%* " 8* ju; i"'* m @%8 / 45 4%/ )%/ <"= 9:/#
@0;+%B"*%/1= %#F@G"C 6\@ c y4u' 4l"0 6\@1 y |bC [O
W4l"06\@ by @0; +% B"* "<F@G"C= %#U= v [/A W B"u>U ^H4u' 4l"06\@ by )/,-
4y $ 8 v#Q ,%A 35/ 2 3C Y2X1 bu/ 8:/>@B"1H^,k,-$Z<#QY /h;,-
<Y /ZTY^" 8*?@8*Q4y6\@byO/!;9:/##"-"'
4%/ )%/ <"=45 /U=@0; +% B"* "C = %#F@G B"u>UH%/1ju;i"'*m ^Q by,%A3Fy
/,- MZ"0#U8 %5AU8 O/LC6X)%/ ,-@/ 4%@<)%* Z"0 # Wh @< / ,%A %' )y"kCQ
" 8* !;"= 9:/# #" -"' 4%/ )%/ <YM)y /f B"*!/ /^
ط
+%#&%:/1
Fujianto, 2008, Pengembangan Pembelajaran Wazan Sorof Arab Dengan Mengunakan teknik Pengajaran Sinergis (Di Lembaga Pengembangan Bahasa Asing Nurul Islam Karang Cempaka Bluto Sumenep), Tesis Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Universitas Islam Negeri (UIN) Malang
Pembimbing : 1. Dr. Torkis Lubis 2. Dr. Mohamed Ahmed Omer Kata-kata Kunci : Pengembangan Pembelajaran Wazan Sorof Arab, Pengajaran
Sinergis Pembelajaran ilmu sorof di Lembaga Pengembangan Bahasa Asing (LPBA)
Nurul Islam dengan menggunakan metode pembelajaran tasrifan yaitu dengan memperkenalkan wazan-wazan kata arab kemudian kata-kata lain dipersamakan dengan wazan tersebut. Misalnya dalam tsulasi mujarrad terdapat enam wazan
yaitu (1) 3u3- (2) 3u3- (3) 3u3- (4) 3u3- (5) 3u3- (6) 3u3- .Teknik pembelajaran yang digunakan adalah dengan cara guru membacakan wazan tertentu kemudian menjelaskan sepintas dan menyuruh siswa untuk membaca contoh-contoh kata (mauzun)
Wazan-wazan ini diberlakukan secara umum untuk semua kata bahasa Arab yang terdiri dari tiga huruf baik untuk kata-kata yang shahih atau mu’tal. Ukuran benar dan salahnya berkaitan dengan wazan-wazan tersebut. Persoalan yang mucul sesudahnya adalah ketika wazan-wazan tersebut diterapkan pada kata yang ada huruf illatnya (mu’tal) karena pada bentuk mu’tal tasrifannya tidak persis seperti wazan-wazan tersebut, kadang-kadang ada huruf yang dibuang, diganti dan ditukar posisi.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mentasrif kata-kata bina’mu’tal dari fi’il madhi, fi’il mudhari’, masdar dan fi’il amar dengan menerapkan pengembangan wazan sorof Arab dengan mempergunakan teknik pengajaran sinergis.
Rumusan masalahnya adalah Sejauh mana pengembangan pembelajaran wazan sorof dengan mengunakan teknik pengajaran sinergis dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mentasrif kata-kata mu’tal di LPBA Nurul Islam Karangcempaka Bluto Sumenep?
Jenis penelitian yang dipakai adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Objek penelitiannya adalah di LPBA Nurul Islam Karangcempaka Bluto Sumenep. Sasarannya adalah siswa kelompok B. penelitian ini dilakukan dalam dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Pada siklus pertama terdiri dari empat pertemuan dan pada siklus kedua terdiri dari dua pertemuan.
Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan pengembangan wazan sorof dengan mengunakan teknik pengajaran sinergis dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mentasrif kata-kata mu’tal di LPBA Nurul Islam Karangcempaka Bluto Sumenep kelompok B. Hal ini dibuktikan adanya peningkatan nilai siswa setelah diadakannya pembelajaran dari pre test dan post test. Pada nilai pre test kebanyakan siswa berada pada tingkat makbul dan setelah diadakan pembelajaran pengembangan wazan sorof dengan mengunakan teknik pengajaran sinergis, nilai post test siswa berada pada tingkat mumtaz.
ي
+%#&%:/1+%#&%:/1+%#&%:/1+%#&%:/1#%#%#%#%
Fujianto, 2008, Studying Development of Arabic Morphology Pattern Using Synergy Teaching Method (Action Research In Institution For Foreign Language Development Of Nurul Islam Karang Cempaka Bluto Sumenep) Thesis, Postgraduate Program UIN (State Islamic University) Malang.
Supervisor : 1. Dr. Torkis Lubis, 2.Dr Mohamed Ahmed Omer. Keywords : Studying Development of Arabic Morphology Pattern, Synergy
Teaching
Arabic morphology teaching in institution for foreign language development Nurul Islam is using tasrifan method. This method is introducing Arabic words pattern and then other words follow these pattern. Tsulasi Mujarrad
consists of six patterns: (1) 3u3- (2) 3u3- (3) 3u3- (4) 3u3- (5) 3- 3u(6) 3u 3- . The teaching technique is as follows: teacher reads a wazan
(pattern), explain it and then command a student to read the examples (words follow that pattern). These patterns are applied generally to all Arabic words consist of three letters, both sahih (fit) and illat (unfit) ones. The right or wrong are measured by these patterns. The problem rises when these patterns applied to mu'tal words (words with illat letter). The derivation of mu'tal is not exactly same with these patterns; sometimes some letters of the words are omitted, changed and transformed. This research aims at improving student ability in making derivation of mu'tal (unfit) words in fiil madhi (past tense verb), mudhari' (continuous verb), masdar (gerund) and fiil amar (instruction verb) through developing Arabic words patterns by synergy teaching technique. The statement of problem is: how far is studying development of morphology pattern by synergy teaching technique able to improve student ability in making derivation of mu'tal (unfit) words in LPBA (Institution for foreign language development) Nurul Islam Karangcempaka Bluto Sumenep? The research’s method is classroom action research. The setting is LPBA Nurul Islam karangsempaka Bluto Sumenep. The subject is student group B. This research consists of two circles. Every circle consists of planning, implementation, observation and reflection. First circle consist of four sessions and second circles consist of two sessions.
The research conclude that applying morphology patterns development by synergy teaching technique can improve student ability in making derivation mu'tal words in LPBA Nurul Islam Karangcempaka Bluto Sumenep group B. It is indicated by the raising of student score after teaching; from pre-test to post-test. In pre-test, most of students scores are good and after teaching by using morphology patterns development with synergy teaching technique, students scores in prost-test are excellent.
ك
$ /5lB
6\@c d \u]4 Q6\@B,%A<- 1\u] U
B1<- \u]E8"B\u]2
h/y Zy
"</"5%C!#"+%#&%:/1
+%#&%:/1 %+%#&%:/1a
$ /5lBF"-h
?X15lBh;3'uI6\@$Q
-أ <1@\6 -ب %4@\6 -ج %Q4@\6 -د JyQ4 - 5yQ6\@5@\6 -و ¡"-5@\2X6 -ز 5"*61i'8%\$ -ح
ل
4k3'uI=a" -أ #"-"'!;" 8*8#3/1Z -ب %J"XJ"')%Am12/%4 -ج )%/<"=160@ -د ;+%B"*YA17
1 @0;+%B"* 8* z172 @0;+%B"*N/)%/h XQ203 +%B224 U8h XQ245 @0;+%B"*!25
y<#$25
6k3'uI0$Z"Q6\@29
U[/A6\@v5/e30$@vEQ312O32y6\@$Z"034
1 8:/342 bu/373 X1374 37
م
v#"3'uI%%M$@¡"A/BQh;42
1 h;%8:/422 h;%bu/433 h;%X1484 h;%61
QHh;%N/83%M61UH3%M h;%X162Hh;%)%/%5A3%M632Hh;%U8l/3%M66
U,k721 ,k%8:/732 ,k%bu/733 ,k%X1764 ,k%82
QH%N/83%M4k83UH3%M %X14k82H%)%/%5A3%M4k842HU8l/3%M%4k84
N3'uN3'uN3'uN3'uIIIIooooQl/89
U$] /90
ن
1'291v0"1#"+%#91v0"1+%#93
?X195
س
h"-h"-h"-h"-
)B"hc d 1\u'1^ )B>1H%/1ju¢!;1
2^ )B>2H 0¢! a J12
3^ )B>3H4lJ 0¢! 13
4^ )B>4H4la J 0¢14
5^ )B>5Ha hk5%! 14
6^ )B>6H#"ju;hA17
7^ )B>7H 2 T1 2A@0;+%B"*
24
8^ )B>8H0;+%B"*@%=2A@27
9^ )B>9Hy.u* 1@33
10^ )B>10HN/3'M3235
11^ )B>11H@/,-U8O/4%@<40
12^ )B>12Hh;Z<%mX149
13^ )B>13Hm @%8 F % X %'Xh;Z<%m/$Z"0
h;Y
51
14^ )B>14H4kZ<%mX152
15^ )B>15Hm @%8 F % X %'X4kZ<%m/$Z"0
h;Y
54
ع
16^ )B>16H6kZ<%mX155
17^ )B>17Hm @%8 F % X %'XZ<% m / $Z"0
Y6kh;
57
18^ )B>18Hv#"Z<%mX158
19^ )B>19Hm @%8 F % X %'Xv#"Z<%m/$Z"0
h;Y
60
20^ )B>20H@/,-U8 O/ "</4%@<
66
21^ )B>21H,- U8 U 1 @1ju;%/
67
22^ )B>22Ha@@/,-U8O/69
23^ )B>23HYA 1 @ U8 "<*a@@/O/
70
24^ )B>24Hh;Z<%mX176
25^ )B>25Hm@%8F %X%'Xh;Z<%m/$Z"0
4kY
78
26^ )B>26H4kZ<%mX179
27^ )B>27Hm@%8F %X%'X4kZ<%m/$Z"0
4kY
81
ف
28^ )B>28Ha@ @/ ,- U8 O/,k%
84
29^ )B>29Ha@ @/ Y 1 @,k%
85
ص
B15l?X)B"1?\%c d 1\u'
1 )B>1H@%8%6\@Z"03@B@/1
2 )B>2H@%8%6\@Z"0#@/2
3 )B>3H@%8F %,%AX1hk3
4 )B>4H41""</hk4
5 )B>5H%#<1$2K5
6 )B>6H$2K7
7 )B>7HX1$2K8
8 )B>8Hh;%N/89
9 )B>9H4k%N/811
10 )B>10H4%@<@/13
11 )B>11Ha@@/115
12 )B>12Ha@@/217
13 )B>13HJ"')%Am$2KU/C18
14 )B>14H+% B"* 1 h0#"
28
2
>Z,v\*464v!#2#+FR5@ mH%5041ERm3)$6
M/0R<+ 5S! l1 *4 OLg w / 6k$ x >+ Zyr \H 5S k$ ) ,- c w1!6 R#h zZyr \ 5S0 5R *R h01ZH 6\<R
xZ9 \k$ 9 h01 AH#hz50435|iZH\Af5/HZ__096\5S-V*150435i|rAOR
ZH 6\9 /H> 0F 9 6S0i| <(51$ 3#o5R0w36*<(k$1 >M$950H#7H
-$.6"#h % %*X13 ;< b % 3#1 4=+ mr
1 5S ,Q1! E3# T ~ |7v E 69H< !05046
HY@#+ k7 % l1= 1+H k*+ ?@|65E*1! 1=3 %+ 4= 1 '( 6'( "#h
) + "#h k* m P 066% "#h 5!#bP3#T4=+"#h6"#h51$H< !05049*Eso675R#I|r%
4 P3n"#'b007$09Zs
3
541*'N@%$v!0T10f8 '(an in u 6! m *Y ! 0 1H ! P
M#R69 5E4=+h5E5L12K<(m0Yk$
9 M< )*+ 5 %4 $#! *$ ;#iFRn<R!N1*$T(0Q1M$
9 9 m7>1. 5R 5@ $0 |1R k$ !014 H#s>R6
13#dW0%$0+,Q1n17$'41 1 3#d '( 6. E! 2#+N*D e
1T)11)13#d610'( ! M#( 1 |7+ '* W0 %
''#r. 6 9# "(5@N@1 P3# T L MmR *71 "# $ T
1+b61 M2OR''#r. ,Q1%j
'(Z1 \ n T F9 9 M/0R<+ M#( 5Z2 \ ' '#r. nl L1 3#7 f03Z3 \3 r
N@''#r.T16
8 /41hAr17$*3v/0E0f'(F06 nI'*h#/Z3/74.[ncH#+/21996\tn62216
9 & $)7h#(d8n;0 &3!#TyZM#( [g/nM#($ L1987\tn626
10 Hisyam Zaini, dkk., Strategi Pembelajaran Aktif (Jogjakarta : CTSD, 2004), hal. 35.
4
0( '* <( W0Y0:# 5S #30LH'4113#d,Q1!!#:6
4= 4= 4= 4=
-4=+ % 5 h J/ ! h-+ k$ m7 H'(M20r0+[
1- # W/X+ 'Y+ H % x m7! T L |fb%50413;</+1+6
2- f%$ T L|f*46
X3 5 h %4 K#RG l ?@ #'([J#30L,Q1!!#H#5S3#d
1+ b P3# T L J01 '*73 '41 1d0! #R 7r9#E
2222(((( " " " "
9# 0( <( "(N@H# 5S P3#T LJ019N'4113#d,Q1!
d0! #R 7r9#E1+b6
(((( *( *( *( *(
5
3# nMs>R 0H A <( 50R % A1*( O=7R LF6
1- #30LT$3A%E1*(O=7n;#7|c%"#$y3/6
2- > A0RT%*41H <C L1 0 $1!)1=+*c L)** u#
"#6
#H #H #H #H
M/0R<+ % 9-L#H of %4*H'1R :[5#30L,Q1!!#H#5S
b P3# T L J01 '*73 '41 1 3#dd0! #R,-./0 7r9#E1+6:
SSSS 2h 2h 2h 2h
1- $0Y0+ 2j [h 2M2 T <( W0Y0"0r >+ T 2#U 'V-> 1+ m7 H# 5S
97 6W/X+ 'Y+ '( M/1Q+ 2#+ W0M#>4! !# T *4 f E # /+
,-4 7$ ,Q1v6 0 k$ >+ m7! T &R#3*4/fT7<R#h 3vPv5m6
6
2- 4+2j[l d/0 7r9#E <(9#d0! #R'-.,-.Z6\
3- & 2j[ / 7 <( J#r20072008,6
L+P3#L+P3#L+P3#L+P3#1- #30L!#H#5S
=r0(#30L1T*R M/0f611"<vG@TX3!A 9M20r0+mu#30L1504M#!M#A@"
%h*R6"# $ $0Y0 % H# 5S 6$
k$ C0I2 9 2#+ %$ 3 $ 0( "#,-4612O! I '*h 9 #I P3# T0fO! $ A
m7!#$ !Fe*47!0hE!"#3613T# 5&+ 50*+ ,Q1 "# T 65&+
/ 0( T#Zq \5S0 !# m*$ K*1$%ER#h(S%C0fH#*4E74614
'( 1 2#U'V-> H# 5SZ1 \ ]]_3 __H–Z2\
11 Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, Kamus Besar Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai Pustaka, 1990), hal. 414.
12 ny 98#$."#07T4Zs
7
]__3__H–Z3\]a_3__H Z4\]__3_aH–Z5\]a_3_aH Z6\_]_3_]H6
2- '4113#d
. E! 2#+NT )11 )13#d *D e 1615P1 Pf T 50Y03 )19#H ?@ L 3
X! EX! *3 v k1h 65#3 P T L3#L!15073'>PT L/#+14
M#Y 6 !9 *$v2 13 h PfT *i E173 517$06
15 tnl!r#nk73S,=(6356
8
'>'>'>'>;#7/d.;#7/d.;#7/d.;#7/d.
W0Y0+! 7+3#7%2$h A3<(T
E7/0R<+H#5S#30LT1+m7!"#h4 1 3#d "# $ '41 9# E %$
!/|70d0! #R,-./0 7r6#30L#30L#30L#30L!#H#5S!#H#5S!#H#5S!#H#5S
=r0(#30L1T,*R*RM/0f616G@v"<TM# A@"X3! ! A 9 M20r0+ mu #30L1
%h*R504M#!6k$C0I2 92#+%$ 3$0("#$
,-4617"#30fO!$AO!I'*h9#IP3#Tm7!#$ !Fe*47!0hE!618
*R r00H/0"2#3"# $ 53/ /010o9Tbsb0h%$413$%W0AA3#
#V3k$sk7+619
16 Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, Kamus Besar Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai Pustaka, 1990), hal. 414.
17 ny 9807T4#$."#Zs
9
T$T#5&+50*+,Q1"#6&+5/0(T#Zq\*45S0!#m*$K*1$
E74 % ER#h (S % C0f H#620l 9"#h*1k$50H#ZH\H#f&504165S
'(12#U'V->H#Z1\_H]]_3_–Z2\]__3__H–Z3\]a_3__H Z4\]__3_aH–Z5\]a_3_aH Z6\_]_3_]H6
T1+b1Q+!#H#5S'Y+'(W/X+Z1\2032$039003HZ2\3H
3W!0m'imrZ3\73"B"I03HZ4\3$|i|r03$6?@kO7H-R#=504
>[
;0"0r5S0<(
9/rZ2\;0"0r5S0
9# H'Y+ W/+H /+ #H
1- _H ]0_3 v0H H
2- 5f 503 0f %f
3- 9 03 v09 9
4- d 0L3 v0d d
5- /! /0 3 /0! #!
20n"#P3l!r#tn6136
10 9/r!Z2\
6- q! q0 3 0! y!
7- ! 0! v0! !
8- 013 !0 |
9- h 0 r0h h
10- h 0 v0h h
11- 5R 5043 0R R%
/+[h *
'"0r5S0<(9/rZ3\
'"0r5S09# H'Y+ W/+H /+ #H
1- _H ]a_3 -H aH
2- / s3 s #
3- W! 3 ! !
4- S &13 & &
5- , 13 *
6- r |i r |r
7- /h s sh #h
8- h Xh h
9- ¡h ¢ =h ¢h
10- /f s3 sf #f
/+[h *
11
';0"0r5S0<(9/rZ4\
';0"0r9# H'Y+ W/+H /+ H#
1- _H ]_3 -H H
2- "I "B H0I PI
3- 73 -
4- S &3 S S
5- ( E3 ( |(
6- f 3 f wf
/+[h *
;0>*5S0<(
9/rZ5\;0>*5S0
9# H'Y+ W/+H /+ #H
1- __$_ ]a_3 -$£¤a$ a$
2- $ 3 M$ $
3- l l l
4- |3 !@ @
5- / #3 M/@ /@
6- 13 M
12 9/r!Z5\
7- J2 J3 32 2
8- 3 ¥
9- % %3 7 %
10- h Mh h
/+[h *
"#$T1+m7!"#h4"#$T1+m7!"#h4"#$T1+m7!"#h4"#$T1+m7!"#h4%!I0("#$Y5#E1u9n¦3/1Er%T0nM#E 75*$2S%;# ;(# 8
) y§ 762103A30 7 A dAf 6<RAy H=1R# $P=1R gA!I5R
hv v !622¦u '¨ 20 '! |d 0(07YA|/0E=623
)*9?@ AH#h Er% !#2#+bF*91+w*(6%IfAH#h5R0(w '( "#hm 0 P 6 V-V w'( W0
PX+S0*E+© 6AH#h%h%43©0(© v $ "#h f_|_(_G 0 nX v M&*( 6 0( S0*E
_<_I_O__#90nM&*(fAH#hh5R60(PX0hy7r%AvA7$FR6
21 nPY'90unl!r#tn6306
22 r#+Atn631
23 n/ +5S'!#07Zs
13
2#UAY5R 0(1+ Zf AH#h \"#h5H#h $ 6 "0r >+ '( W0 !/ 1+97
P6$"#hK¨HFR0(>+6;0>+5$0>+#3 0'$ 0 6$"#hA7$FR 0("0r
9 0 60 $ "#h Av FR 0( 97'Y/ $26P5$00($"#hfAH#h)!5R0(P
0(5#J0d0$"#hAvA7$504;<6#Pk90$"#hAvKmH504;<0(6
k7+s| 3bs6"#$TbsP3#1!'*3 6k*3$"#hEHeb7!*$
v-$@6-$.0(4A 9$"#h"<hA7624ph#u!25'3*R"#$Tb7
14
W0V-V?@-$.T-Rh#u¢ 98#u)41!-$.|!-$."<j!-$.'(626
h 50L #u27k$ V-> -$. T -R h#u'3*R'r4u[
9/rZ6\
!#b-$@
|!-$.|!-$.|!-$.|!-$. -$.!-$.!-$.!-$.! ffff*4*4*4*4
|9←;n
*Y!P|M#R!m3
(0u|1R
(u|31R
|9↓;
G@M#R!F74G@M#R!FH#Ls1m3!/+ T P M#R !
"0r) 7R m¥ z T
2#+T G@5R m 0 F*1r
R#1 -f *E7 l!
2;09;#r,9
3/
'X
2$009#r,09
/
;0X
26 ¢ 98nl!r#tn62996
27 nh50Lh0rT !# $09 Zs! [ 14n57 1981\t6896
15
9/r!Z6\
9/r!Z6\
Tom30|504!m
0H5S'$*cT6Av Ch '$ ' G ;0 *H[
/00d
'$
0$
|9;↓
G@M#R!F74 G@5S '$ v v F9
'HG@*Y!H,vF9G@v'H)$F9
#03u;#
0E'!0d
#33#u
'E
d
|9;n
↓
G@w1H!1R#ªT 3S H 5S '$ W0*c
V "#h (2# 6<(*cTM&*(|3"#j
9
09
"<j!-$."<j!-$."<j!-$."<j!-$.
"<h;nn
G@1 "#h 5RK!%R!
G@ 1 5RT #I,&UW/X+
#R<+2#+#T
!PI9
¢B©
¢I
"I ,09!
"<h;n
$*c 0! 1+ t07+ T dQ+m3
) 01+ t07+ 'Y+ T
0u
030u
16
G@(7> s*X!507+t07+.T
0u0u(
130uF30u0r(
"<h
G@'$ 3 v> 5R35S
G@5S '$ >+ / mrH
|>3|V
V|V
V
)41!-$.)41!-$.)41!-$.)41!-$.
)4;
G@m X! 0 FR#ª!#4!|rwf%R
) R#h ?@ %RE 9
G@"#h |9 w1! 1R#ªH#h
G@! X! 0 FR#ª#I T M#R ! m *Y
¬*E1R#h"<ª*4
,03
3
,9
0$3'$
,03
3
,09
0$3]'$
/+[rT!#$09h0'4113#d'4113#d'4113#d'4113#d
1 3#dW0% 0('41 1 3#d 60( 'N@1 7$ )11 )13#d )! &3 ;< 6K<(
17
.N f#HkL L%17$ 0h 02 13513#L!MhM2628
*R0('4113#L!1y3/10LI'3[1- Pq/+3?@)19#H
2- VY0#I54?@?9#X!EX!*3vk1h6
3- #35?9#T Lq/+|dM2F9Tq/26
4- >9#T0r%3< Lk13F90yT13#L!q/+(eM#Y6
5- TW*1rv L%q/+|L3 2F90'E173 ! «1B h Pf d ? 9# d> 9#
0+ 502 13e3#L! 1 *$ m7V E$ 0h1Q+16
6- LA il!W0Y0+0h Lq/+O3G!6
7- M20r0+-4=+q/+6
2222 7r9#E%$ 7r9#E%$ 7r9#E%$ 7r9#E%$
1- K/0L 7r9#EMO=K/0L 7r9#EMO=K/0L 7r9#EMO=K/0L 7r9#EMO=
9# E Q1 E 0( 7r T9# 6 7r9#EyOT71994w11H9,
28 =(tnl!r#nk73S,6356
18
;#(0ry3/2@j¦=E+<(29¦3/1!20s!01R1995,630S/lH0G10!E+yOmr31 o/J/5!
/M#>R!#T LeT LE d 9 *R E*:9N fI E y¨ 5 F&$
!#6:32 3/1 M/! ARNu ! A&$ 22S 9T3!/004j-.c!!#y3/6V,9
$¦=+y/?@hNw3#1!S/lH0G1#5X/¦= ( ,-. /0E¦3=+ zI
#2/L$#q@6k$,-./0Em¨/lH9S/ lH0 G1 ;/: 6 (u 5 '0$2 E1H0 !
<7E!#9#&R#K$;<(n0o0o3p>!# E+yO1! / /2;#r5
FH6:333#9?@ #R3#9%S/lH0G1r#3!#E+yO1!//2r0o0o6
5!#9#EE+<('¥AOT Mh0 e!# '( AHq/ 6"(
E+ <( m=@ % Mm4 L J 5043 5T
29 /2|705#!)E#30(;#(0ry3/2@j¦=
30 =+#!1R,-./0M/6
31 7r9#E#30(S/lH0G1
32 mV->,03kH 7r9#E#3S/lH0G1!30032008 7r9#E 14,6
33 mV->,03kH 7r9#E#3S/lH0G1!30032008 7r9#E 14,6
19
G19*R #!14Mm#,-4W*1.M/E S/ lH0:V !# ! 50*413 L 5043 5 0r/
!1R !# |14 Mm#9 50L13 T! /!#6:34
7r9#E#3S/lH0G15R7<71994–1998,6T71998lH0G1k7,
9#E+#3*RA1%$S/H0K/1Iv 7rNu-9#=;r3v%1#!yK$;<
#R'.m*6 $;3¦=A,96#RA1/2S/lH0G1*R5!T7
20031/,-./0E/f,¦3/1!#3#10 s!01R2003 ,e 9# E #3 s k$ ;01ª
J#IM#S/lH0G1?@ $;3¦=% 7r6Fª3/2@h% 7r9#E5R
,-. /0 E 6 0( T> ¥# q/+ h «I+30>L01+1!./6
9#Em¨/,9!#9#E#(2S5!! L MmR M23&! 7r HY 3&®. 69
S/lH0G1:T¦3/17'0320089#Eso,9#E?@!# 7r*(51q/AH5
34 /lH0G1!mV->,03kH 7r9#E#3S30032008
7r9#E 14,6
20
3&®. !# 6:35 G@ T*( 51 u E+ <(!# u3&®. 6!# uy/5R
0EH 3&®. u y/ ;20h 0uR G1;(SG16
7r9#E3T%3#j¦uW/u9/3|70d0! #R3#6
2- 9#Ey3/110h9#Ey3/110h9#Ey3/110h9#Ey3/110h 7r 7r 7r 7r
/E¯-Vk$ 7r9#E&R/17$!14 Mm# ,-4 M/E '( 6,3 '¥# 1 3
0(;20h0uRG19*Ry*gm!/mV->#3+|T19:9#E+/,3 7r
,3V-Vy*gm!/mV->,3'(6:36;20h0uRG1919%$:11! T1 >> $ ?@ > $V 3&®. y3/
>> $ % > F1 $ P hNv!#y3/1P7!#?@P76:37
3&®. !# '( 1 7$ Q1+ 6 /2 F9 5h )h!# G1 ,Q1H !#
35 mV->,03kH 7r9#E#3S/lH0G1!30032008
7r9#E 14,6
36 F ,03kH;20h0uRG1!170320089#E 14, 7r6
37 tl+#n4#=628
21
G1,Q1H3&®./2F95h)h<R3&®. 6 1 9 9 j <( k$:E+ , % <(
%4 T 50Q13 L G1 5043 9 903/7+ .6:38%;X! 89 <(k$ RO
d 7r 9# E:50*413 9 W071 L 0R 0 k1h 3/7+ . 3&®. !#!T
50BE#h7,T3&®.!#,Q16:39)/+2$21!# =)/+#>R#
= 'r#Q1 %'. c! !# 6 3/1M/2%50r#Q1(3&®. =50/+
;/ !3&®.9#32;r;9#=69/rZ7\
7r9#Eq/M2)/+2$9# q/+ q/M2
1- S/lH0* EMm#M/
2- S# $ !14M/E
3- xHj $j Mm#M/E
4- k730(/ ,-4M/ESpeaking
5- ;/8 !14M/E
6- *j $ ,-4M/E
38 1!F ,03kH;20h0uRG170320089#E 14, 7r6
39 h,03kH 7r9#E-d%0(;X!8!18032008 7r9#EL7,6
22 9/r!Z7\
7- «! $ Speaking
8- ;(S8 Speaking
9- 1)H/ Writing
10- * $ Reading
11- L7R Reading
12- $¥@ Writing
13- k173/01 Speaking
14- *h !14M/E
15- J20h0rR !14M/E
16- L0 Mm#M/E
17- L0! !14M/E
18- ;20h,@ /E,-4M
19- AH#$ !14M/E
20- e73/13@ ,-4M/E
21- k173/@ Mm#M/E
/[ 7r9#E+/r
3- 9N9N9N9N
/I e!# 9N "E'(3&®.[
dRk$|rxh2#+6,03R2#+x5| ) أ)+#!+k$ 6 L0G19 *RT2#+2$
:3&®. 2# ¯-V !# 2# L xh
23
2#y§6:400(533*H0<(k$RO 7r9#E|d:,03R2#+x6:41
/3| ) ب M#Y,03 Rm= M-f!l92 '0h6 W0Y0 M#Y LI 5043 ;< L ?@ 0 #h
/#+c|h6Q1+T@'( Lgm3&®. !# 6 T L 2 13 f# K<(@ Tm
! LgE4#$k$ 3/3&®.!# T06
0$70#" ) ت(!#v$6$"#$¯N|1R!F 07
)7V. 6T9#*()19#H?@ L31<(Z\ L0r%3<T9#nL01+/+Z\ L
0r %3< T30> /+ 6 <( J#i TK<(9#6
.®&3 ) ث $0 0( 3&®. v $ 63hR1<(6
) ج ;< #! 0( 1 h0h AH L 71! ¡3&®. !# ,Q1! $ W0Y0+ 6h
! 1 h y§ R !# ! 1m!/R3&®.6
40 F ,03kH 7r9#E#!0(L0G1!1003
2008 7r9#E 14,6
41 F ,03kH 7r9#E-d%0(533*!10 0320089#E, 7r6
24
4 L0h L0h L0h L0h
7r 9# E 50/3 %3< L 2$ 5R/720072008° 3,47 d1265041 d
0H %642'( h# ¯-V ?@ h#kL0? h#+ 6S/ lH0 G1<R #u
A0!:¯-V 7r 9# E+? h# '( h# ± mu 5@ kL0 Th#+! "X1 7
.2$36:43'3*H L2$%$c[
9/rZ8\ 7r9#E d2$
9# P L2$
1- ? 24
2- ? 31
3- ? 38
4- kL0 11
5- kL0 27
6- 12
7- 30
8- W0*U 173
42 tnl+kH#n4#=629
43 mV->,03kH 7r9#E#3S/lH0G1!30032008 7r9#E 14,6
25
/+[ 7r9#E1R#El*1353#3%+01 7r9T% dR ,-./0 E0Er/I % 6 LE
fI L7 7r 9# E $ ,-./0 L 7r9#E/I L736
57r9#ES®@7r9#ES®@7r9#ES®@7r9#ES®@
7! 7r 9# E S®@ #Eb dT!+& 0(;7H#$> !#T ! M#Y!
|70 3#3 E$e !# 6#$|70 3#3/1I Nu- H0 AH T !; !# ! M#Y
9#=6 ;/² ® 7r 9# E S®@ % <RT
/7+70 / 1IT5!"hr6((((!/!/!/!/
m !# 5030 P 9 T "# $Ms>R 607 $ "# $ *i % E7 6#3 % E7
7!501+(*E6T#f%*Y%"#hT 6"#W0Y0
bm7!s*$x0( 6%0#U<(T!#bm7!T"#h901++6
W0Y0+ Fª A1 T s7+ /2Menyoal Ilmu
Sorrof (Morfologi Bahasa Arab) Dari Sisi Huruf Illat <IO3 O3
26
1+ H ! 'V-> T# 5S 7! 6*$ T'$ b |7 1 T# 5S ' L1
M/0R<+ 5S 7+ i 1+ b #>R 6#$=+hs7+ 1+bf0Q+5S#!-4
'1cT*R[9/rZ1\
1+b5S
x W/X+H 5S0
$ 3 ]a_3
|r |i ]a_3
13 ]a_3
2 3 ]a_3
9 03 ]0_3
2 203 ]0_3
W! 3 ]a_3
mr i ]a_3
/+[s7+
L7 307 mLI W0Y0+ Fª ± P /2T !# 9 L Mm# T J01+'>'/ ,
2002¤2003,c!s1r/n5/0 !/203rv04j-.2003,6
27
Tm¥% 307 mLIP=435h 3#3 A>HT% Mm# d !# 9 /203 rT J01+ '/ , '>2002¤2003 ,5 h 3#3
L7mLIP=43T%Mm# d9/203r !# T+ J01 '/ , '>2002¤2003,
mLIR%30+ 76k$*1=307mLI5k$17k$h h
mLITg1 +$TA!0+m¥$0H# j 5R I 5@ AH 0+ Tm¥ !07
. HYTm¥/# 6TmLIFRH m7! m7! k$ *1='Y+# 6 T| k$ *1= #$.
#$.A&rW/X+Tk$*1=mLI7EH!01 PLF76T§h rL7mLI
!.'(W0"#jM23S3=1#"<j6 307 mLI ª W0Y0+ Fª 503# /2Z/2
hT!14M/E L24!!# uc! s1r / nv 04j -.
v04j-.2006,6 T1 + )! !L+ mLI P=43 5 h 3#3 A>
07+F7)!$)!gTm=@!1R d-. 2 4! !# u
m !gh#*v04jZ6\
28
mLI 17 k$ h fI !L+! 1+ 307mLIk$*1=I1 +)!Ty7cZ+2#+\
T 2Z*c+ 2#+ \$ )! mLIk$*1='EHTy7cZ+#R<+ \T2
Z*c + 2#+ \ k$ *1= 07+ F7 )! mLI T y7cZ+ #R<+ \ T 2Zk7>+ 2#+
*c\T#$.Z g|7H#\TW07ZH#+M#476\
Fª 5*>$ Lu * A 1R ;< k* <R1r/n307mLIªW0Y0+-.c!s
v04j2006,6Fª;S0rA 1R;<k* #r wu |1R W0Y0+ T1 1!. /+
c! s1r / n5/0 ! ;so E ,0v04j-.2003,6
)>h /#*1! h ,9;#7 U T m' L165050>h A 1RS1h 5R69
5S #$ "# $ T "#h 4 s7+ 1+m7 1Q+5Sl L%$q/3h M3c6
503#±PA 1Rh S1<R5> 3*(mLI 5 3#3 h L EH ;< mLI %$
1+bsP3#Er% LEH;<6
29
>>>>/m#r@/m#r@/m#r@/m#r@
E7
E7 / K<(Th ,Q13''#r. 00r#h0 AH#$ JG< AO!31 ,Q13 ;< '* P T 1 *$644 % ;2#H0 9McNiffW0 A
;<'v'* /+9#E7+'$+A3#i*7(so17E*710h645
' '#r. S#d T m* P1I 6 ! J!,&3%4P14=!'#r. S#d%$E3/m*
1 «LQ1 '( (#H0 |r 0LI !/<7h-+q4.646 /! k* M/0R<+ !/ h#+ 6G@
/! K#*1H / T % !i. 90 "#$'>61 !2&3'>/T1*$%w?
r0+ -4=+ j / T M206 R# T J# *'1[
44 Dalam Suharsimi Arikunto, dkk. Penelitian Tindakan Kelas (Jakarta: Bumi Aksara, 2007), hal. 58
45 nAr#+t61026
46 +nAr#t6166
29
30
9/4u[1.1/2T''#r.
/+[y74H0(%;2#H0A 1R
!/ k$ *1=3 /2 R %3/ k$ <( ;#iLQ1'(h#q4.h-+<71«6
+h R/=3#L!> <(<IO3Tm#r@ 6
A17$ *1
/ K<(T *15@/0 7r 9#E / 7 d0! #R ,-.20072008,6
7$ 4H d 9#Z \T 1 50RN=3 %3<6° 3(2$21 d
i¶iUKA
x¶IiKA
™jRΩA•
bByl¬A
i¶iUKA
Y¶tKA
™jRΩA•
bByl¬A
31
z|
*R <( T $0*U 0 FRZ fh/ 1Iv1 S0b0 9 3 \ L 2E1r ) 3 ;< $0
1 *$ r/2 nE*1( 6+ L R (/9#Z\3<%RN=350T1*$6
'( ,Q1+ 2 / 1Iv!+ h-+'+#3#1V0 1.6'3*R#=[
1- / 1Iv#I Q= Qu ( e |# 0(%$s 1tQuh7%ET9#Ch
76472- !14 h-+ l3#L! 0+ z 3#d '( h-+
0+#(0k$)hM20rm#r@ 6483- m T 30u e 0+ z 3#d '( !+
;2#H6494- +!014+0(5 1.0+k$0Q1
!« #3Q=%$6505- nM20r0+lV0ª*0+z3#d'(V0
R!014N43@F651
47 Hadari nawawi dan Martini Hadari, Instrumen penelitian Bidang Sosial (Jogjakarta:Gajah Mada University Press, 2006), hal. 139.
48 Ar#+tn6676 49 Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2006), hal. 216. 50 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Edisi Revisi V (Jakarta : Rineka Cipta, 2002) hal. 1286
51 nK20ul!r#tn62216
32
6- M(=+ $0*+ mu %$ !1R '( '+ !1R T 0+ k$ q4. 0+ *c M#4+
'$0652
*$!,9HA>h 35 9[1( 3E*1/60h-f.*$h )35 9
Q= h-+ * ,9 P T y3/1"#$T-4=+6
2( !+! h ,03$ *$ %$ ¯13 +"#6
3( / 1Iv' 6E/H#+ L/ 1I!h ,03"#$T6
27/
1 q/+ h A! ,9 ;< * l L ® H#+h ,Q13 L)!h-+#3 L#3#
dS0#! 73#[P = (F : N)x 100%
h[P³7 F³7 ®r/2N³207 2$53
52 Bogdan dan Byklin dalam Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung :Remaja Roesdakarya, 2000), hal. 249. 53 Suharsimi Arikunto, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi (Jakarta : Bumi Aksara, 2007), hal. 236.
33
MmR 1 «01 %$ Q1+ S0# L0EH
n
x∑ x =
h[
x³«01+6∑n³ Lz%1172$6
n³ L2$654
E1of%4*H(s30+ 7Tc
'1[55
9/rZ9\(s30+ 7
/+[L043/'*#h0
( m#r@
54 Suparman, Statistik Sosial (Jakarta : PT. RajaGrafindo Persada, 1995), hal. 45.
55 tnl!r#nL043/'*#(06245
80100³S1´
6679³r
5665³«01
4055³0
039³PY
x
34
! , ! 3E*1 / !+ / 1Iv"#3 ' M20r0+ -4=+ h Tl L1! Eh h ! P
<71 «LQ1 0( ' '#r. 0LIq4.h-+6'3*R#=[
1- «LQ1. 0( «LQ12$ 9 h AH ;<m#r@ 6T
<(E3#e0Lgh «LBUTE!4*1h 5Rm#r@*1!l13E7
1 3#d 9# *$ A0h 0r#+ "C y3/1 LI129#*$129#*$6
,03 ! 0Lg !! h m#r y3/1 6504'3*Hy3/1LIh P7HMHG1[
y3/1LIy3/1LIy3/1LIy3/1LIM2+["#$
/+[ 7r9#EJ01+[«01+kL0
$[8µ4592Zm!/\Mm4 ) أ
+bs2#U'V->TE$04!12ªy3/1 ) ب
'¶cTy3/1ª2wX13[9/rZ10\
35
y3/1ª2
/+[h *6q/M2/+
1+bP3#3#d2u/1R0(/6'3*HA26
26m#r@y3/1
1- 92M#=$y§·=7Z1592\o L,*1(+6
o q/T0 os L+L+6
o T E 1 e 0Lg q/ "( + #R<3y3/16
9# y3/1ª2 L7
1- HH)!#|LE351+
20
2- |L E3 5/+ W/X+ 'Y+ )! #1+b#
20
3- z%304|LL135TW/X+'Y+1+b
20
4- b # /+ %304 |L L13 51+
20
5- 1+m7 1Q+5S|LE356 20
6- *UW0 100
36
2- '#·=7Z6092\
'41 1 3#d + ,Q13 ZSynergetic
teaching\ '3*R[o P1PfT*E3V)19#H?@P36
o 1R 5¨#3 P T L3#d 2u/Fª1+bP3#"#u@+6
o *RM2+yy3/50713'>PT LM#Y3#L!P5R6
o hPfT5*i519#'E175!6
o q/+ L3 L352 1%0+/6
o %$+O3 L|iq/30163- ,11I.Z1592\
o r#+RO1
'(179)1!0(y3/10h/7561+HH0(mTW0Y0+6
mT*E73043#dW/X+'Y+H'>mT1Q+5S!#mT1+b#/+>
1+m7 !6ygmT/ 1Iv'E76
2l L1
37
#R,-./0 7r9#E <(;#i/7d0! 2007200864H 7$
d9#Z\T150RN=3%3<6 # K<( |hf 0( U <( T h ZL7r0H\
M2+y3/1!,03G10(51+ZL06\
3- h-+<719F90yh-+F95R 6h ,9
h-+!<71m7V6 h ,9 "# $ h-;<q/+ A*$
3E ?@ <71 3! <7 L AH NuA 6h ~ h-+ 2O!;< h ($ Tr E7 «LQ1
h-+r17$ LP90%$h-+T3#d'+ #3#1 q/+ y3/ 6#E1 EQ1 %
H#5S#30L* 7+0+k$0j13#d,Q1!!#'416
4- q4.
0+ ª *( 5/ 5-*$ q4. T 5043Er1716'3*R0+1Q1+0Lg[
+M2$01RT¢11!1#3#+' -أ z6
38
1B/ -ب h 5R j K<( T n0+ ¬ "C 7+ 0+ 6 7+ 0+ 1
(so*E6
+0 -ج #$ 6|N 1 P3#1 k$ *1=30+#u
If-6 -د
<R nG 1 k$ "#1 h-+ 1 h ,*1(.&R#%4emu-f¸r1mu%$
'0+/TE$6
39
!#!#!#!#Eª #$Eª #$Eª #$Eª #$E1=97E1=97E1=97E1=97
h 35 9m#r@ 3E*1 /!,9 E
EH "# $ 0h 7r 9# 6$ q/+ 3- Y G1 3#1 > 1R ,Q1! "#
'$ %! ,0 * ¦= 456G1 q/+ 9 *R L0:11 7$ 3#1 > 1R ,Q:57<(
S0+bH#5Sk$J01146P3#15R 3@*( )*9 ?h-Lfv P3#1'0 P3#1;658
1 3#de #r T'( [V 5S q/+ #33V5S0!l13-9#=3|LS0+>Mm#! L6G@
Oq/+A!r|L6T 1 7$ M20r0+ -4=+ %$ q/+ h O3
5A3/:1+by3/T!0f7(:59!0%eq/+ EEr"#j AH 5 -$. kH "# $ y3/ '(
!0+07+H<6x>+ k$:5f:k$50fAfH5S65f/HE 91ER#10F 96<R
56 3#1>1RP70('$%!,0*¦=
57 F kHL0G1!14S/20089#E 14, 7r6tl+#n!%$66
58 3#1>n'$%!,0*#Z5E %!©¦= 14\
59 F kHL0G1!14S/20089#E 14, 7r6
39
40
a35Sk$$03Af3>T61)!E$0900FH<hM#43/HW/X+"#hE 96G19j<(k$
"#$q/L0:A3/T'$|f;<0((6:6090<CRO L !;7H#$0(:-4=+%
eEr0E1+ b m7!:661P T 9 9 !0 K<( L(#u61-4=h?@h k$/<(
!1+1+bm7 6 "# $ T L J01 H#+! h ,9/ 1Iv
' 3E*1/!,!!+6T/ 1Iv' z 20Z5#=$ \ ve % 504110Z#=$ \l1
b!10Z#=$\1+b!l1662 L1T/ 1Iv' b L0r5
1+b L0r%k$ 6|f1+ m7!; L 7$ w m7! % 6 c' L 1 #=3T
/ 1Iv' *R1+bb'3[r9/Z11\
L1T/ 1Iv' 9# |L 1/ 1Iv'
w 1+
1- ;8 100 100
60 F kHL0G1!14S/20089#E 14,
7r6
61 F kH;7H#$!14S/20081!,6
62 tnl+T#613146
41 9/r!Z11\
/+[h K#r;< 1
2- ;X!8 100 100
3- kH08 80 60
4- AH8 70 20
5- ;S0H8 100 40
6- ;05H/ 100 50
7- k 90 80
8- k3h 70 50
9- /7h/7h 100 40
10- lj%3S 90 60
11- k7CP 90 60
12- ;7H#$ 100 60
13- #)$T 90 60
14- L0;7H 90 30
15- ;23/0k0H 80 80
16- #;3* 90 70
17- &*, 80 20
18- sh* 40 30
19- kH* 90 40
20- &3&/0* 90 40
21- 533* 80 70
W0*U 1820 1160
42
%|f1+bm7!5 7wX13 #RGm0Yk$bm7! 6j <(;<;E*1 1R3
L|f 1+b%kOP3#1 4=5?@f0T#/+W/X+?'Y+%(sE3#6
L 5043 5 mr/ 1+ b A> h &R#HE/E*71A7513TsP3#1+b6
3E*1 /! , !' / 1Iv !+!h m#r@3;<1@)7V%3/? 650413 /2R
q4. h-+ <71 «LQ1 % 6/ <( wY01#=?@kO7H'[
//// - أ
h !¦3/1!/ L=133#!2008,?@4032008, 6T+=97+!h !/
9#+ 7r 9# E "# $ 0h %$Lj*T/6'EHH0+=97+15041
$0Y0 %;01ª e q/$0Y0 !/ k$ 6 T<(q4.h-+<71«LQ1!h !/6#=
*R'3[1- /«LQ1
h ,9 TLI * 71! «LQ1 h#5045?@(#30Ly3/1Lj1jf 7
5S #30L1 3#d ,Q1! !# H#
43
'41 6 K<( *1= Lj2 Mm4 k$y3/1ªm#r@y3/12$@E@106
y3/1M2P71!q/+h !e;#1q/$0Y0k$h17$e%5041!/
m !/ $0Y0 6 m T W0Y0+ 0(H1+ H 6 P3# '> m T H'Y+
H> m T 1+ b *(m7! 3#d W/X+ /+ P3# H *(m7! 3#d 1+ b #T
# mm7 1Q+ !# H#5S #30L#u!1+b6ygmT/ 1Iv /;6
*$%$q/+k$#=3h ,9e;#1#u%50413;<A13E?@A13!%17$m#r@
#u W0Y0+ #u y3/1@m#r1 3#L! 1'41A*EHq/+¥6
q/+ h mr v0 0r#+ "C 504y3/1LIP71!6
2- /<71
h ,9 T! <71 l L1 h#m#r L=y3/1«L² 7+6HY@1E3y3/1LI?@h
!1Rh-+r><71h-+M+2 !k+ #3#1 6 h ,9 T*$ h- h#+ K<(
I2 3/c 1 6 %$ ER K<(
44
1 7$ Lq/+ L=O! 1+6/ <7T/%50413m!6'3*R#=[
m ) أ
Tq/+<i,-m !q/+1!mq* L r C0h %$ ! L ,*1(50&3v5 LV/0XjP=Rq/+#3
0*13T!#e$EH5"#3#4 5# '( !# 6W0Y0 %$ q/+ B V
0(q/:1+bb6:q/+#=30Lgq/"(e17$J#16
HY@1 3#d '( Q1+ 1 3#d ?@'41 L q/+ 3?@ 0=$ )19#HV
P1 Pf T *E3 6 P T L'>5¨#3 W0Y0+ Fª 2u/. !1R:b b
1+:63Fª"#u@h 6G@0OH LE3©h ?@ 6 Lyy3/15073PT
P 5R *R M2+'> 3#L!M#YK ;<q/+ 65!V519#H'E17DhPfT5*6#
X!EX!0%v2 13r&135 Lq/+6f#Hq/+kL3V L0Y0+0h31W
q/+6T|iq/301q/+Oj#I
63 T2u/.1R#l9/Z13\tn618
45
L611Bq/1%$ Lq/+#3V,-m !q/+6
m<' ) ب
1 5R *R Tm ! q/+ w113 m L q/+ C0h %$ ,-L
!#e"#$EHL3%5·=,-. 3#u #=73 AOR (#=73 !# 6O3
W0Y0+ %$ q/+ Tq/+ ,9 'Y+ W0 *(m7! 3#d W/X+ 'Y+ P3# 0( q/ W0Y0
1+b6q/+3V3#L! 7)19#H L1'416
L T 5#3 ? 9#Fª 2u/. !1R W0Y0+b *(m7! 3#d W/X+ 'Y+ P3#
1+64Fª"#u@h 6 G@0OH LE3©h 6
M2+ y y3/1 5073 > 9# T L 3#L! ? 9# FR *R M#YK ;<
q/+ 6 T H P3# q/+ #u q/ 3!'Y+b s q/+ #u Ms>4 > Km7! 3#d
1+ H/ s*X! G@#1 6'1!q/+ #u-$.$09q/+#uKm7!3#dW/X+HP3#
TA74A 9"#h"<h6
64 2u/.1R#Tl9/Z13\nt619
46
5 !5*Dq/% >? 9#kE17T h Pf3|Lr&13 5 L q/+02 130%
+X!EX!06 G@ f#Hq/+ kLH M2 f#FE1 L
q/+ W0Y0+ 0h 31 6 TO j #I L|iq/301q/+6 Lq/+#3V
,-m !q/+11Bq/16
m< ) ت
0Lg>eq/+E4Tw113!mq/+ C0h %$ ,- m ! q/+|r E* ,-4 7$ !# ,Q1! L
|r0EHA!v@|r013v n5# E 6O3 W0Y0+ %$ q/+ Tq/+ ,9 'Y+ W0
(3r$0Y0*(m7!3#d#H/+P3#01+b63#L! 7)19#H Lq/+3V
1'416 LT 5#3 > 9#Fª2u/.1R
W0Y0b *(m7! 3#d # H /+ P3#1+65Fª"#u@h 6 G@0O L E3©
h 6M2+yy3/15073?9#T L5R
3#L! > 9# FR *R M#YK ;<
65 2u/.1R#Tl9/Z13\nt620
47
q/+6T3#d/+P3#q/+#uq/3!Km7!#HP3#q/+#u?1!Ms>4>
-$. $09 q/+ #u Km7! 3#d T"#h "<hA74A 91+6
5 !5*Dq/% >? 9#'E17T h Pf|L3% 02 13 0r&13 5 L q/+
X!EX!06!5f#Hq/+kLHM2f#FE1 L
q/+ W0Y0+ 0h 316 T #I jO L|iq/301q/+6 Lq/+#3V
,-m@*jMm#!q/+11Bq/16
) ث!#m
'( *R%$ ,- m ! q/+ w113 M2E1%5 Lq/+C0hT
!#e*$¹@3jmr*R"#$EH7! 6W0Y0+q/+r#3G!T'Y+W0
#30L 0( !# W0Y0+ q/+ ,95S1+bm7 1Q+!#H#6q/+3V
13#L! 7)19#H L'416 L #9 T ? 9#Fª 2u/. 1R
W0Y0+bm7 1Q+!#H#5S#30L
48
1+66Fª"#u@h 6 G@0O L E3©E!rOHh 6
*R M2+ y y3/1 > 9# T L 3#L!?9#FRM#Yq/+K;<6T
H# 5S #30L P3# q/+ #u q/ 3!Ms>4>1+bm7 1Q+!#6
FE15!5*Dq/% >? 9#T h Pf |L3% 02 13 0r&13 5 L q/+
X!EX!06 f#H q/+ kLH M2 f# FE1 ! L
h 31q/+W0Y0+06T#I jO L |i q/ 301 q/+ 6q/+ #3 V
jMm#!q/+11Bq/1 L*m@,-6
3- /h-+
<71 9 F90 y h-+ F9 5R 6,9!<71m7Vh h-+6
"#$h-h ,9;<q/+A*$ / 3E ?@ <71 3! <7 L AH Nu6
h-+ 2O! h ~;< h ($T1 7$ L P90 %$ h-+ r E7 «LQ1
h-+ r T3/ 3#d'+ #3#1 q/+ y6
66 u/.1R#2Tl9/Z13\nt621
49
7+0+k$0jE1 EQ1%#3#d ,Q1! !# H# 5S #30L *
1'416%mTh-+#$h 3'3*R/[
Th-+m )أ q/+ E!,9;<y3/1m#r@5h xhv
M/#+y3/1 L² 7<9 6q/+J01P1ImRTPY«rJ01%6
9/rZ12\
mTh-+9# q/+d= J01
r « PY
1- ·=7Z1592l\o ,-q/+k
o <i-L,*1(+6
o q/ T 0 os -L + L+6
o 3q/"(+
o J#1 e 0Lg q/+ #u17$
o 3 q/+P ?@)19#H3Y0P1PfT*E
o 2u/.1Rq/+WS
X X X X
X
X
X
50 9/r!Z12\
2- '#·=7Z6092\
o H q/+ #=31+H
o $071>O!q/+kO3
o v, LEH(q/+O3
o PfT L*1i5q/+|L3!hE9#H6
o L «1B 5 q/+ |L30+ % 02 1 50r&13
X!EX!/+6
o 31 L f#H q/+ kL3q/+W0Y0+0h
o q/+r
X
X
X
X
X
X
X
3- ,11I.Z615l92\
o L EH q/+ RO 3/1!
o ,9q/+q/M2f-I
X
X
4- 30+ 7 56،25º
31،25º
12،5º
/+[ 1;<h K#r
q/+5cTwX13*Rh-+K<(1?@ 7! 1 *$ J#r 9M/#+ y3/1 L² 7 62<( 5 v@
(01h%P1¬3/1m#r.6m#r.q/+J#r'0h;d= TrJ01k$ 3/156،25 º%
51
M/#+y3/1 LI 6J01k$ 3/1m#r.q/+J#r'0h;d=y§T«31،25ºM/#+y3/1LI%6
)1d= T PY J01 k$ 3/1 m#r. q/+ J#r'0h;)17V12،5ºM/#+y3/1LI%6
m1*$TERNu7$ L0h xhvc T wX13 *R h-+ K<( h ! h #$
'¶[9/rZ13\
3/1m#r.T L0h-h/%mT
9# 0W0 #u J01
r « PY
1- ,*1(v o #=W*1T*j
o |r0!,T*j
o =97+T*j
X X
X
2- = u o 17$/= 1v
o |r0!,7$/= 1v
o =97+7$/= 1v
X
X
X
3- /41!v
o A0*E3v*$#$
o E3©;<A hf$3
X
X
4- 30+ 7 62،5º 37،5º
/+[ 1;<h K#r
52
$wX13l cT5R*Rh-+K<(hk$2*1'01*$T0RNu9 L5762،5ºJ01k$
r37،5º«J01k$6
+-Thm<')ب
;<y3/1m#r@5h xhv'>mT9q/+ E!,9M/#+y3/1 L² 7< 6P1I
m R T PY « r J01 % q/+ J016'3*Rc[
9/rZ14\'>mTh-+
9# q/+d= J01
r « PY
1- 1 ·=7Z15l92\o ,-q/+k
o <i+-L,*1(6
o q/ T 0 os -L + L+6
o 3q/"(+
o J#1 e 0Lg q/+ #u17$
o 3 q/+P ?@)19#H3Y0P1PfT*E
o 2u/.1Rq/+WS
X X X X X
X
X
53 9/r!Z14\
2- '#·=7Z6092\
o 'Y+ H P3# q/+ #=3*(m7!3#dW/X+
o $071>O!q/+kO3
o v, LEH(q/+O3
o PfT L*1i5q/+|L3E9#H!h6
o B 5 q/+ |L3 L «10+ % 02 1 50r&13
X!EX!/+6
o 31 L f#H q/+ kL3q/+W0Y0+0h
o q/+r
X
X
X
X
X
X
X
3- 3 ,11I.Z615l92\
o L EH q/+ RO 3/1!
o ,9q/+q/M2f-I
X
X
4- 30+ 7 62،5º 25º 12،5º
/+[ 1;<h K#r
q/+5cTwX13*Rh-+K<(1?@ 7!M/#+ y3/1 L² 7 1 *$ J#r 9 6v@2<( 5
(01h%P1¬3/1m#r.6m#r.q/+J#r '0h ; d= #=$ T r J01 k$ 3/162،5 º%
M/#+y3/1 LI 6J01k$ 3/1m#r.q/+J#r
54
'0h;d=!/T«25ºM/#+y3/1LI%6J#r+;)17V)1d=TPYJ01k$3/1m#r.q/
'0h12،5ºM/#+y3/1LI%61 *$ T ERNu 7$ L 0 h xhvTwX13*Rh-+K<(h!h #$'>m
'¶c[9/rZ15\
h-h3/1m#r.T L0/%'>mT
9# 0W0 #u J01
r « PY
1- ,*1(v o #=W*1T*j
o |r0!,T*j
o =97+T*j
X
X
X
2- u= o 17$/= 1v
o 1v|r0!,7$/=
o =97+7$/= 1v
X
X
X
3- /41!v
o A0*E3v*$#$
o E3©;<A hf$3
X X
4- 30+ 7 75º 25º
/+[ 1;<h K#rT5R*Rh-+K<(hk$2*1$l c
'0 1 *$T 0RNu 9 L 5 7 wX1375 ºk$rJ0125º«J01k$6
55
+-Thm< )ج
;<y3/1m#r@5h xhv>mTM/#+y3/1 L² 7<9q/+ E!,9 6P1I
J01PY«rJ01%q/+ 6*Rc'3[
9/rZ16\>mTh-+
9# q/+d= J01
r « PY
1- 1 ·=7Z15l92\o ,-q/+k
o <i-L,*1(+6
o q/ T 0 os -L + +L6
o 3q/"(+
o J#1 e 0Lg q/+ #u17$
o 3 q/+P ?@)19#H3Y0P1PfT*E
o 2u/.1Rq/+WS
X X X X X X
X
2- '#·=7Z6092\
o q/+#=3#H/+P3#*(m7!3#d
o $071>O!q/+kO3
o v, LEH(q/+O3
X
X
X
56 9/r!Z16\
o PfT L*1i5q/+|L3
E9#H!h6
o L «1B 5 q/+ |L30+ % 02 1 50r&13
EX!/+X!6
o 31 L f#H q/+ kL3q/+W0Y0+0h
o q/+r
X
X
X
X
3- 3 ,11I.Z615l92\
o L EH q/+ RO 3/1!
o ,9q/+q/M2f-I
X
X
4- 30+ 7 75º 18،75º
6.25º
/+[h K#r;< 1
q/+5cTwX13*Rh-+K<(1?@ 7!M/#+ y3/1 L² 7 1 *$ J#r 9 6<( 5 v@K
(01h%P1¬3/1m#r.6+J#rm#r.q/'0h;d=#=$7VTrJ01k$3/175º%
M/#+y3/1LI6J01k$3/1m#r.q/+J#r'0h;d=¯-VT«18،75 ºM/#+y3/1 LI%6
hd=TPYJ01k$3/1m#r.q/+J#rM'0h;6.25ºM/#+y3/1LI%6
57
1 *$ T ERNu 7$ L 0 h xhvTwX13*Rh-+K<(h!h #$'>m
'¶c[9/rZ17\
3/1m#r.T L0h-h%>mT/
9#
0W0 #u J01
r « PY
1- ,*1(v o #=W*1T*j
o |r0!,T*j
o =97+T*j
X
X
X
2- u= o 17$/= 1v
o |r0!,7$/= 1v
o =97+7$/= 1v
X
X
X
3- /41!v
o A0*E3v*$#$
o E3©;<A hf$3
X
X
4- 30+ 7 50º 50º
/+[ 1;<h K#rl cT5R*Rh-+K<(hk$2*1$
*$T 0RNu 9 L 5 7 wX13'0 150 ºk$rJ0150º«J01k$6
58
)د !#mTh-+
;<y3/1m#r@5h xhv>mTM/#+ y3/1 L² 7 < 9 q/+ E! ,96PY « r J01 % q/+ J01 P1I6
'3*Rc[9/rZ18\
!#mTh-+
9# q/+d= J01
r « PY
1- 1 ·=7Z15l92\o ,-q/+k
o <i-L,*1(+6
o q/ T 0 os -L + L+6
o 3q/"(+
o q/+ #uJ#1 e 0Lg17$
o 3 q/+P ?@)19#H3Y0P1PfT*E
o 2u/.1Rq/+WS
X X X X X X X
59 9/r!Z18\
2- '#·=7Z6092\
o H# 5S #30L q/+ #=3!#
o $071>O!q/+kO3
o v, LEH(q/+O3
o PfT L*1i5q/+|L3E9#H!h6
o L «1B 5 q/+ |L30+ % 02 1 50r&13
X!EX!/+6
o 31 L f#H q/+ kL3Y0+0hq/+W0
o q/+r
X
X
X
X
X
X
X
3- ,11I.Z615l92\
o L EH q/+ RO 3/1!
o ,9q/+q/M2f-I
X
X
4- 30+ 7 87،5º 12،5º 6.25º
/+[1h K#r;<
q/+5cTwX13*Rh-+K<(1?@ 7!M/#+ y3/1 L² 7 1 *$ J#r 9 62<( 5 v@
(01h%P1¬3/1m#r.6m#r.q/+J#rd=M#=$!/TrJ01k$3/1'0h;87،5º
M/#+ y3/1 LI % 6k$ 3/1 m#r. q/+ J#r
60
'0h;)17V)1d=T«J0112،5 ºy3/1 LI%M/#+6PYJ01k$3/1m#r@h iv6
1 *$ T ERNu 7$ L 0 h xhv>mTwX13*Rh-+K<(h!h #$'
'¶c[9/rZ19\
3/1m#r.T L0h-h/%!#mT
9#
0W0 #u J01
r « PY
1- ,*1(v o #=W*1T*j
o *j|r0!,T
o =97+T*j
X
X
X
2- u= o 17$/= 1v
o , 7$ /= 1v|r0!
o =97+7$/= 1v
X
X
X
3- /41!v
o v *$ #$A0*E3
o © ;< A hf $3E3
X
X
4- 0+ 73 87،5º 12،5º
/+[ 1;<h K#r
61
l cT5R*Rh-+K<(hk$2*1$'01*$T0RNu9 L57wX1387،5º
rJ01k$12،5º«J01k$6
4- /q4.
T+ ¢973 q4. h q/m#r@1#I?@«LQ1%l 9;</ 1Iv; 6mr
7$ M20r0+ l0 !0 -4=+ #=3 q/+h q/+ E 1 6M0 90 H#+ * <(
AY T90 mLI w 5 1 3#d ,Q117$6/#413v5mr/T?1/6
q4. T 5043 / Ty3/1 LI ª L1ª1*$ª6*R#='3[
/ LIªy3/1 )أ
T|0c k$ h &R#3 y3/1 LI ª1!L #+1L=«LQm#r@354'((
y3/1 LI T/ 3 54 / $y3/10h6*R#='3[
y3/1 LI 3 54 v 6 #RG 9 TLI 5 y3/1 T#13 m R m !/ /
k$90Z) \92 6 3 y3/1 T7> $)-cs0(;E+!-P76
62
|1! L#u6E&$E o9%4T!#e"#$EH6
h q/+/=n2K<(m0Yk$T3% m R / $9Z 6) \ ?@ 9260
Z)1 \92 62i'(h q/+)! M/=+ 1lY ?@ #7 ! / $ 31! *E7! H0+
7 0h L % 0E173 5 !;E+667
s1-31| 331<(T97 '*1 ·=7;<'# ·=7 + % 50413
,11I. 6% +F9!15ZM#=$y§\?@l9210Z#=$ \l92 6% '# ·=7 F90 ! <R60Z)1 \ ?@ 9240Z)!/ \92 631 0B v
% ,11I. F9015ZM#=$ y§ \ ?@ 9210Z#=$\l926
'( 17 9 )75 s -H TLIy3/16
/+-ª h )ب
h-+T"#$h-h ,9;<AHNuq/+A*$/3E?@<713!<7 L
6 h-+2O!h ~;<h ($T1 7$ L P90 %$ h-+ r E7 «LQ1
67 EK$;<¯N|1R0(;E+,-./06
63
h-+ r T'+ #3#1 q/+ y3/ 3#d60+k$0jE1 EQ1%# 7+
3#d ,Q1! !# H# 5S #30L *1'416
/ m#r@ #=3 q/+ 5R m T'4113#d,Q1!65 L|3j<(
EHq/+#=35!%4M2/Is113#d L6T0(y3/1LIlHm/2.l L3q/+5R
kO3 v L ,*1( <r T PY A v@ r J01 Lk$ 3/Ms>R>O!q/+ 650*13 L5R
|r0! , 7$ q/+ #u W*1 T 6E(0r #u EH k$ 0E E 5#= 131 3#L! q/+
'416q/M2q/+#u>'>mT<R
A$*1 T 50*13 L 6sª | !# m T5S! l13 E q/+ ( ;< q/ M2 L
S0+bT50 L3(7$M3c650 3(m7!Td0!#+ m1AH#dk$;</+ZM 6\<(5q/+#u
«H 5S0 6xr0395S0#3m7>1.r039'$¥ 6 L k$' 7H'h%R EOR /0L1 5
!#|14L!#,-RW*1%6
/ª$*1 )ج
64
T|0c k$ h &R#3 1 *$ ªHm7!k$ LM/9'(PI2L=!L #+
#/+W/X+'Y+ 6 L M/9T,Q1!#H#5S#30L6
1( 'Y+Hm7!k$ LM/9%$6T<(rU!0!5#=3%3< L% X!h TMm#9
A7!3#d'Y+H!!#b 6R%s*X!13)h1+b!l134=+6A
n50f Af 5f > *4 f L H# ,$ 1 ER#1 0 F 9E 9 6,$ <R
LH#T'Y+m7!3#dG@H/s*X!x->#1::G@H#s*X!:]6:5R
|i |L:]F_ :"<ª "#h 5O! "#3 © 0( x 5 507 #R )7R m1v: :> %
a/H'"0r]F6 LMm#99'( %!#,-4W*1E1L!#|146
2( W/X+Hm7!k$ LM/96|fW/X+Hm7!H< "#j 5043 9 EH 5 'Y+ H m7! %
!0 v 6 x >+ k$:$ :W/X+ fA7:3:0"<6M#Rm3)!E$0900FH<h
3/H>10( 6H Lq/+O*7h'Y+ % W/X+:(:r L % ! :|E36:
OLI0c<(6'(!r.:E3:3#L!
65
f "#h ! ER#1 E 9 ?@ m R#h wER#1mF 9V]|_E_3/H%RTf
]_E_3/HE 9163( /+m7!k$ LM/96 LEHT/+m7!
EH'fAH#hz5 ! * 0:_!» :%/+ 'Y+:W! : Af:_!__ 6: /f 4=+Hb %!#G@5Sk$/+5R:H:d0!#+m1M23&!
0:M$:'Y+H%/+:$6:-$.3#dVEH-1$E>(!?@0M#R7!'(
m1E7$FY0$0FH<hTM$/H#I64( !k$ LM/9#Hm76k$3#Hm7
'( Ms>R #dZ1 \"#h "<h W/X+ H 5 W/X+Z2 \ #I AH#h )4Z3 \ G@"#j 5R
fM&*(3&HW/X+"#h"<h!7RTA6 M/04 M&*C R#h G@ )$ R#h 5R
h01M/04G@R#h5R0*X)$f0M&*(XHZ4\G@"#h"<H-15R
Z5\m7>1.5RTm7 H3H5Sk$/HfM&*(w1!K#:aH6:
5( !# H# 5S #30L EH k$ L M/91+ b m7 ! 1Q+ 6! |/0X L (7$ M3c 5S K<( 6 E$ E 5S K<(T
66
1+ !# b m7! 6>* 5S K<( %4#5#P975S0r03-H"0r6
!0f mrn!#RG m0Yk$ LT+W/X+'Y+m7!'EH#/Z1\,$
E1H#Tnx m7! 3#dZ2 \5s1(T-$@nxZ3\W*1/*!#|14LE19
'!# ,-4 65 3#L! 0( > ? 4=+ h-$.$09rmL$-$.$09q/+#=36
4=+h0 os Lq/+3#L!0EH>>T!#,-4E1/´!#L6
\/ L1ª
% lL73 L 1 ª 5@ / 1Iv' ;<1m1! 93/ 1Iv3;<; 'E7
!/mE161/ 1Iv' E7%4 L/
,9 §?@ 6wY04#=T*Rc'3[
9/rZ20\ L17#31T/ 1Iv'
9# #31 r/J L2$
1+
1- 1´S 80–100 18 4
2- r 66–79 2 2
67
9/r!Z20\
3- «01 56–65 _ 5
4- 0 40–55 1 6
5- PY 0–39 _ 4
6- W0*U 21 21
/+[h K#r;< 1
b m7! 5 7 wX13 M/0R<+c% m7! % E1+ b 62$ 0( G k$ 3 ;<
b S1´ r/2 0 %3< L18 d 1+ b 4 d 6r/! |d r03 v <R
r0H1+bbPY4 d6bT L1)!#H#+b
'#T#71+[9//Z1\
68
ةجيتن يلبقلا رابتخإلا ىف بالطلا 85.7
9.52
04.76
0
19.05
9.52
23.8128.57
19.05
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
حيحصلا لتعملا
زاتمم
ديج
طسوتم
لوبقم
فيعض
86،67 = حيحصلا لدعم55،24 = لتعملا لدعم
/+[h K#r;< 1
$ 0h%3< L5 7wX13/0R<+#%k1+b%#>RbS1´J016<(
b m7! % |f 1+ b m7! 5 3 6
L 1 %$ 30+ 7 H#+T / 1I@' *R1+b'3[
9/rZ21\ L0c30+ 7T1+b
9# #31 Jr/
L2$ 30+ 71+0c
1- S1´ 80–100 4 19،05º
69
2- r 66–79 2 9،52º
3- «01 56–65 5 23،81º
4- 0 40–55 6 28،57º
5- PY 0–39 4 19،05º
6- W0*U 21 100º
/+[h K#r;< 1
HY@ LM/E57wX13/0R<+c?@T 1+ b P3#19،05 ºS1´ J01 k$ |d
9،52 º rJ01k$23،81 º«01J01k$28،57º0 J01k$19،05ºPYJ01k$6
#>R 5 h r 9# E L M/E9# 7rZ\1hh0 J01k$ d
J01+<(k$6E11T/ 1Iv' 9 3#L! L z % 1+ 17 2$2$
R/H L'[
24.5521
1160=
mE ! / 1Iv' A11 k$ q/+ h LM/Eq/+"#HT!#bsP3#
LM/EfIT1+bP3#617K<(*!,q/+EQ1H#5S#30L
1 3#d ,Q1! !#'41 6*$ mE !
70
9/r!Z22\
!h ,91/ 1IvMmRH#+; 'E71*$! L6
; / 1I¸ L1*R'3[9/rZ22\
L1T/ 1Iv;
9# |L 1/ 1Iv;
1- ;8 90
2- ;X!8 100
3- kH08 90
4- AH8 80
5- ;S0H8 100
6- ;05H/ 80
7- k 80
8- 3hk 80
9- /7h/7h 80
10- lj%3S 80
11- k7CP 40
12- ;7H#$ 80
13- #)$T 40
14- L0;7H 50
15- ;23/0k0H 90
16- #;3* 80
17- ,&* 20
71
18- sh* 70
19- kH* 50
20- &3&/0* 70
21- 533* 90
W0*U 1540
/+[h K#r;< 1
/ 1I@ 1 %$ 30+ 7 L #3 H#+; 1+b?1c#7[
9/rZ23\
$30+ 7 L#3; / 1I@1%9# #31 r/J L2$
30+ 7
1- S1´ 80–100 14 66،67º
2- r 66–79 2 9،52º
3- «01 56–65 _ _
4- 0 40–55 4 19،05º
5- PY 0–39 1 4،76º
6- W0*U 21 100º
/+[1h K#r;<
72
HY@ LM/E57wX13/0R<+c?@T
1+ b P3#66،67 ºS1´ J01 k$ |d9،52 º r J01 k$19،05 º0 J01 k$4،76ºPYJ01k$6
/ 1IvT L17)!#H#+/ 1Iv''#T#7; [
(2) مقر مسرةجيتن نيب قرفلا 1يدعبلا رابتخالاويلبقلا رابتخالا ىف بالطلا
19.05
9.52
23.81
28.57
19.05
66.67
9.52
0
19.05
4.76
0
10
20
30
40
50
60
70
رابتخايلبقلا
رابتخا
يدعبلا
زاتمم
ديج
طسوتم
لوبقم
فيعض
55،24 =يلبقلا رابتخايلبقلا رابتخا لدعم73،3373،33 = = 11يدعبلا رابتخا لدعميدعبلا رابتخا لدعم
18،0918،09
LM/E#>R5h rT9#E
9# 7rZ\hS1´J01k$#=$!/h dZ66،67\J01+<(k$6E11T/ 1Iv' 9 3#L! z % 1+ 17 2$ LR/H L2$'[
73
33.7321
1540=
/ 1I 1 %; ;<5 r L Eh13#d,Q1!!#H#5S#30Ll L
'41 E/E 9# *71 Lk$ s>R#VT1+bsP3#6#/0Eb0(Gk$
17)!T/ 1Iv' / 1Iv; 6# / 1I¸ 0( *E7!' ³55،24 / 1I¸ ; ³
73،336G@5R%ªk73*E7!1718،096º
<'<'<'<'//// -ب
/3! 9'>0hq/+h /=m#r@1T H#+ /!i.% 57 90T
m#r@A13#d l L 1 6h q/+ 7( %3 E7 1 7$ u7 jJ01+)ª13#d9# L19)0 V/$
q/M2#30Lq/*6*R1J#rT15R/T/'>
1 3#d ,Q1! !# H# 5S #30L1! l13'416/1L=q/+h !'>T¦3/
18032008?@25032008«LQ1!·=7<(1!,+<71q4.h-6
1- /«LQ1'>
74
h ,9 TLI * 71! «LQ1 h#5045?@(#30Ly3/1Lj1jf 7
1 3#d ,Q1! !# H# 5S #30L'41 6 K<( *1u Lj2 Mm4 k$
ªy3/1m#r@y3/12$@E@106y3/1M2P71!q/+h !e;#1
q/$0Y0k$h17$e!/%5041b # /+ W/X+'Y+ -$@'($0Y0
1+6K<C2y3/1M517V51h!/$0X+60Lgq/+h #=3e17$;#1
A13E ?@ A13! %;< #u % 50413m#r@y3/1 #u W0Y0+ #um#r@ 1 3#L! 1'41
A*EHq/+¥6!q/+h mr0r#+"Cl1LIP71
y3/16
2- /<71'>
h ,9 T! <71 l L1 h#+m#r L=y3/1«Lg! 7+6HY@h 1E3y3/1LI?@
!1Rh-+r><71h-+M+2 !k+ #3#1 6 h ,9 T<(*$ h- h#+ K
I2 3/c 1 6 %$ ER K<(17$ Lq/+L=O!1+6
75
m ) أ
Tq/+<i,-m !q/+1!mq* L r C0h %$ ! L ,*1(
3l*1k$ LV/0XjP=Rq/+#T!#e'(!#5"#$EH3#45# 60(q/ W0Y0%$q/+BV
:H-$@-$.$09'Y+W/X+ 6:q/+#=30Lgq/"(e7$J#116
%$q/+#=3)*9k$Pq/+35 9k$ P q/+ 3 V R #=! -$. $09
M2 5R *R )*9 T1 3#d ,Q1'416
P T L'>Fª 2u/. 1R 5¨#3W0Y0+:H-$@-$.$09'Y+W/X+:68Fª "#u@h 6 G@h 0O L E3 © 6
5R*RM2+yy3/15073PT L P'> 3#L! M#Yq/+ K ;< 65 !
PfT5*DV519#HFE1h6|d Lq/+X!EX!0%02 130L1B56
f#Hq/+kL3V LW0Y0+0h31/+ 6 Tq/ 301 q/+ O j #I
68 T2u/.1R#l9/Z13\tn624
76
L |i 6q/ 1 L q/+ #3 V@*j!q/+11B,-m6
m<' ) ب
1 5R *R Tm ! q/+ w113 mL L q/+ C0h %$ ,-
!#eL3%5·="#$EH,-. 3#u #=73 AOR (#=73 !# 6O3
q/+ W0Y0+ %$ Tq/+ ,9 'Y+ W0 # /+-$@ 0(q/ W0Y0669q/+ 3V
13#L! 7)19#H L'416 L T 5#3 ? 9#2u/. 1RFª
"#u@h 6G@h 0O LE3©6M2+ y y3/1 5073 > 9# T L
3#L! ? 9# FR *R M#YK ;<q/+ 6 Tmr -$. $09 q/+ #u q/ 3!
Ms>4 >! 6 !r. L q/+ # he(6
5*DVq/% >? 9#FE15!ThPf|d%02 130L1B5 Lq/+
X!EX!0+6 G@ f#Hq/+ kLH M2 f#FE1 L
/+W0Y0+0h31 6T#IjO
69 2u/.1R#Tl9/Z13\nt627
77
L |i q/ 301 q/+ 6q/+ #3 V,-m !q/+11Bq/1 L6
3- /h-+'>
<71 9 F90 y h-+ F9 5R 6,9h-+!<71m7Vh 6
"#$h-h ,9;<q/+A*$/ 3E ?@ <71 3! <7 L AH Nu'>6
h-+ 2O! h ~;< h ($T1 7$ L P90 %$ h-+ r E7 «LQ1
h-+ r T'+ #3#1 q/+ y3/ 3#d6Q1%# 7+0+k$0jE1 E
3#d ,Q1! !# H# 5S #30L *1'416%mTh-+#$h 3
'3*R'>/[
Th-+m<' )أ ,9;<y3/1m#r@5h xhvq/+ E!
M/#+y3/1 L² 7<9 6q/+J01P1ImRTPY«rJ01%6
9/rZ24\
mTh-+
78
9/r!Z24\
9# q/+d= J01
r « PY
1- ·=7Z10l92\o ,-q/+k
o <i(+-L,*16
o q/ T 0 os -L + L+6
o 3q/"(+
o J#1 e 0Lg q/+ #u17$
o 3 q/+P ?@)19#H3Y0P1PfT*E
o 2u/.1Rq/+WS
X X X X
X X
X
2- '#·=7Z4092\
o > -$. $09 q/+ #=3W/X+'Y+-$.
o $071>O!q/+kO3
o v, LEH(q/+O3
o PfT L*1i5q/+|L3E9#H!h6
o q/+ |L3 L «1B 50+ % 02 1 50r&13
X!EX!/+6
o 31 L f#H q/+ kL3q/+W0Y0+0h
o q/+r
X
X
X
X
X
X
79
X 3- ,11I.Z610l92\
o EH q/+ RO L 3/1!
o ,9q/+q/M2f-I
X
X
4- 30+ 7 50º 43،75º
6،25º
/+[ 1;<h K#r
q/+5cTwX13*Rh-+K<(1?@ 7!/#+ y3/1 L² 7 1 *$ J#r 9M 62<( 5 v@
(01h%P1¬3/1m#r.6m#r.q/+J#r'0h;d= TrJ01k$ 3/156،25 º%
M/#+y3/1 LI 6J01k$ 3/1m#r.q/+J#r'0h;d=y§T«31،25ºM/#+y3/1LI%6
)1d= T PY J01 k$ 3/1 m#r. q/+ J#r'0h;)17V12،5ºM/#+y3/1LI%6
1 *$ T ERNu 7$ L 0 h xhvTwX13*Rh-+K<(h!h #$m
'¶c[9/rZ25\
h3/1m#r.T L0h-'>/%mT
80
9/r!Z25\
9# 0W0 #u J01
r « PY
1- ,*1(v o #=W*1T*j
o |r0!,T*j
o =97+T*j
X X
X
2- u= o 17$/= 1v
o |r0!,7$/= 1v
o =97+7$/= 1v
X
X
X
3- /41!v
o A0*E3v*$#$
o E3©;<A hf$3
X X
4- 30+ 7 75º 25º
/+[ 1;<h K#r
$2*1$l cT5R*Rh-+K<(hk'0 1 *$T 0RNu 9 L 5 7 wX1375 ºk$
rJ0125º«J01k$6
+-Thm<' )ب
;<y3/1m#r@5h xhv'>mT² 7<9q/+ E!,9M/#+y3/1 L 6P1I
m R T PY « r J01 % q/+ J016'3*Rc[
9/rZ26\
81
9/r!Z26\
'>mTh-+9# q/+d= J01
r « PY
1- ·=7Z15l92\o ,-q/+k
o <i-L,*1(+6
o q/ T 0 os -L + L+6
o 3q/"(+
o 7$J#1e0Lgq/+ #u1
o 3 q/+P ?@)19#H3Y0P1PfT*E
o 2u/.1Rq/+WS
X X X X X
X
X
2- '#·=7Z6092\
o -$. $09 q/+ #=3#H/*-$.
o $071>O!q/+kO3
o v, LEH(q/+O3
o Pf T L *1i 5 q/+ |L3E9#H!h6
o «1B5q/+|L350r&13 LEX! /+ 0+ % 02 1
X!6
o 31 Lf#Hq/+kL3
X
X
X
X
X
X
82
q/+W0Y0+0h
o q/+r
X
3- ,11I.Z615l92\
o LEHq/+RO! 3/1
o ,9q/+q/M2f-I
X
X
4- 30+ 7 56،25º
37،5º 6.25º
/+[ 1;<h K#r
q/+5cTwX13*Rh-+K<(1?@ 7!M/#+ y3/1 L² 7 1 *$ J#r 9 65 v@K<(
(01h%P1¬3/1m#r.6m#r.q/+J#r'0h;d= TrJ01k$ 3/156،25 º%
M/#+y3/1LI6J01k$3/1m#r.q/+J#r'0h;d=y§T«37،5 ºM/#+y3/1 LI%6
+ J#r)1d= T PY J01 k$ 3/1 m#r. q/'0h;)17V6.25ºM/#+y3/1LI%6
1 *$ T ERNu 7$ L 0 h xhvTwX13*Rh-+K<(h!h #$'>m
'¶c[
9/rZ27\h-h3/1m#r.T L0
83
9/r!Z27\
'>/%'>mT9# 0W0 #u J01
r « PY
1- ,*1(v o #=W*1T*j
o |r0!,T*j
o =97+T*j
X
X
X
2- u= o 17$/= 1v
o v|r0!,7$/= 1
o =97+7$/= 1v
X
X
X
3- /41!v
o A0*E3v*$#$
o E3©;<A hf$3
X X
4- 30+ 7 75º 25º
/+[ 1;<h K#r
hk$2*1$l cT5R*Rh-+K<( '0 1 *$T 0RNu 9 L 5 7 wX1375 ºk$
rJ0125º«J01k$6
4- /q4.'>
T%$h q/+¢973q4.m#r@1#I?@«LQ1%l 9;</ 1Iv; 6mr
7$ M20r0+ l0 !0 -4=+ #=3 q/+h q/+ E 1 6M0 90 H#+ * <(
84
AY T90 mLI w 5 1 3#d ,Q117$6M3M#*mLI/#4v5mr/6
q4. T/'> 5043 TLI ª L1ª1*$ªy3/16*R#=
'3[ <'LIªy3/1/ )أ
T|0c k$ h &R#3 y3/1 LI ª1L=«LQ1!L #+m#r@354'((
y3/1 LI T$/ 3 54 /y3/10h6*R#='3[
/ $ 3 54 %$ 6 q/+ /=s1!A Vk$h/$%$h T
V<R /'( 179)75-HsTy3/1LI6
<'/+-ªh)ب
H'Y+-$.$09q/+$mTW/X+ 6>! 'O3 v A74 L , q/+ Eh#u
)*(H L504 Ms>4 6q/+|ivf%$ 3#d%$E7 !O)hvh L
*463!q/q/+#*16H /* -$. $09 q/+ $ '> m T
# 6>! 'O3 v A74 L , q/+ Eh#u)*(H L504Ms>46
85
<'ª$*1/ )ج
T|0c k$ h &R#3 1 *$ ª #+ LM/9'(PI2L=!LT,Q1
H-$@k$ LM/9!#H#5S#30L#/+W/X+'Y+6
1( L M/9 %$ TH# 5S #30L ,Q1!#6T5#=3%3< Lh rU<(E! 0T1+bs 6*7hGk$
wf0 L|Hq/+O62( /+W/X+'Y+H-$@k$ LM/9%$
# 6T50 o#3 L5h rU<(T-$.$090*35!!#bP3#;<
)41|"<jAH6 LEH3&3j<(T!#bP3#6
/ )د L1ª'>
% lL73 L 1 ª 5@ / 1Iv' ;<1m1! 93/ 1Iv3;<; 'E7
/mE1!/'>6 L1T/ 1Iv/; '>*R
'3[9/rZ28\
L1T/ 1Iv/; '>9# |L 1/ 1Iv;
86
9/r!Z28\
1- ;8 90
2- ;X!8 80
3- kH08 80
4- AH8 40
5- ;S0H8 70
6- ;05H/ 60
7- k 60
8- k3h 80
9- /7h/7h 80
10- lj%3S 60
11- k7CP 40
12- ;7H#$ 100
13- #)$T 90
14- L0;7H 60
15- ;23/0k0H 80
16- *#;3 80
17- ,&* 90
18- sh* 70
19- kH* 90
20- &3&/0* 40
21- 533* 80
W0*U 1520
/+[h K#r;< 1
87
9/r!Z29\
1 / 1Iv L / k> / ;
L1%$30+ 7*R1+b '3[9/rZ29\
%30+ 7/ 1Ivk>/; 9# #31 r/J L2$ 30+ 7
1- S1´ 80–100 12 57،14º
2- r 66–79 2 9،52º
3- «01 56–65 4 19،05º
4- 0 40–55 3 14،28º
5- PY 0–39 _ _
6- W0*U 21 100º
/+[h K#r;< 1
HY@ LM/E57wX13/0R<+c?@T 1+ b P3#57،14 ºS1´ J01 k$ |d
9،52 º rJ01k$19،05 ºk$«01J0114،28 ºJ01k$ Lr03v0 J01k$PY6
9# E L M/E #>R 5 h r9# 7rZ\#=$7VhhS1´J01k$
J01+ <(k$ d 6E11T/ 1Iv;
88
/'> 3#L! 9% 1+ 17 2$ LzR/H L2$'[
39.7221
1520= ; / 1Iv T L 1 )! # H#+
'>#T#7'[(3) مقر مسر
ةجيتن نيب قرفلا رابتخالاو 1يدعبلا رابتخالا ىف بالطلا 2يدعبلا
66.67
9.25
0
19.05
4.76
57.14
9.52
19.05
14.28
00
10
20
30
40
50
60
70
رابتخا
يدعبلا1رابتخا
يدعبلا2
زاتمم
ديج
طسوتم
لوبقم
فيعض
73،3373،33 = = 11يدعبلا رابتخا لدعميدعبلا رابتخا لدعم72،3972،39 = = 22 يدعبلا رابتخا لدعم يدعبلا رابتخا لدعم
-- 0,93 0,93
mE ! / 1Iv; A11 k$ q/+ h LM/Eq/+"#HT!#bsP3#
LM/EfITP3#1+b6 1 % / 1Iv; ;<r L Eh
#30L l L 5 h !# H# 5S 1 3#d ,Q1!'41 L k$ s>R #V E/E 9# *71 T1+ b s P3#6
89
/0Eb0(Gk$17)!#T/ 1Iv' / 1Iv; 6/ 1I¸'(*E7!#' ³
55،24 / 1I¸ ; / ³73،33 / 1I¸; /'> ³72،39 6 G@W/ 5R
)! 17 / 1Iv' / 1Iv; />'k7317،156º%#5R/ 1Iv; /
/ 1Iv; /'>k730،946º
90
ygygygyg~g~g~g~g
17171717 -أ h 1713 m#r@5!'R[
1 13#d,Q1!!#H#5S#30Ll L5413# 7r 9# E d MmR '*73 '
9#d0! #RZ\1+bsP3#T6h1m#r@!%ª LJ015<(k$k$50(#>R' / 1IvT L1FR
m#r@!n0 J01!#H#5S#30LJ01k$(01%ª'4113#d,Q1!
S1´6%30+ ª) LJ01wX13/ 1Iv%' k$h;<55،24ºvn / 1I;/
k$h;<73،33 º nv1I; / '> / k$ h72،396º G@wX13ª)/ 1Iv )! 17
/ 1Iv ' ; /k7318،09 ºJ %r// 1Iv' / 1Iv; /'>k73
17،15 6º. 5R·L / 1Iv %; // 1Iv; /'>k730،946º
89
91
f01f01f01f01 -ب M$ 3 %4 ! / K<( 1 %
*Rf01'3[1 "#$q/+
) أ "# $ '/+ ! v3# 7r 9# Ed0! #R130Mm4'*73'9#35*
0*EH 0 L3 E!l13 *H s>R #35O!T*$'/I216
30 ) ب / 5 + E+ m¨# ' 73)/+ MmR22&1 *1T3#d/+ ,0
UT LMmR22&1V%n150*13;<AH6
2 %3#I)>h ) أ &R#3 <( T !# H# 5S #30L Tm7!
3 v "0r >* 1+ T) 97 5S60> 35k$%3#I)>h 01 HT5S#30L
!# H# T 97 1+ m7!P *( )5#P# 6
73# ) ب<(T'Y+#/+W/X+ 3vT54+%&0+$6 H
0> 3 5 k$ %3#I )>h 01 T5S #30L!#H#T0+$54+%&
(so6"#$T LmLIª !%4
1
ANGKET SISWA PRA PENELITIAN Dalam Pelaksanaan Pengembangan Wazan Sorof dengan Menggunakan
Metode Pengajaran Sinergis Nama : Kelas :
Angket ini mohon diisi dengan cara memberikan tanda kolom/lingkaran pada jawaban pilihan berdasarkan pengalaman yang anda alami selama mengikuti proses pembelajaran di sekolah anda. Keterangan ini diharapkan dapat bermanfaat bagi anda, guru dan sekolah di masa mendatang. Oleh sebab itu jawablah pertanyaan di bawah ini dengan sebenarnya:
Pertanyaan: 1. Apakah anda pernah diajari ilmu sorof?
a. ya b. tidak 2. Apakah dalam pembelajaran memakai model tasrifan seperti kitab tasrifan “al
amtsilah tasrifiyah”? a. ya b. tidak
3. Apakah anda sering menghafal tasrifan? a. ya b. tidak
4. Apakah guru sering memotivasi anda untuk menghafal tasrifan? a. ya b. tidak
5. Apakah dalam pembelajaran tasrifan juga dihubungkan dengan penggunaan kata dalam kalimat? a. ya b. tidak
6. Apakah anda merasa kesulitan dalam mengikuti pembelajaran ilmu sorof? a. ya b. tidak
7. Apakah anda sering bertanya dalam program pembelajaran ilmu sorrof? a. ya b. tidak
8. Apakah guru anda menggunakan media dalam pembelajaran ilmu sorof? a. ya b. tidak
9. Apakah guru lebih banyak menyampaikan pelajaran dengan metode ceramah? a. ya b. tidak
10. Apakah guru yang lebih aktif dalam proses pembelajaran di dalam kelas? a. ya b. tidak
11. Apakah siswa yang lebih aktif dalam proses pembelajaran di dalam kelas? a. ya b. tidak
12.Jika anda diberi kesempatan untuk bertanya, apakah guru langsung menanggapinya? a. ya b. tidak
13.Apakah guru memberikan kesempatan kepada teman anda untuk menanggapinya? a. ya b. tidak
14. Apakah anda langsung merespon balik terhadap tanggapannya? a. ya b. tidak
15.Apakah guru sering memberikan guyonan sebagai selingan pada proses pembelajaran? a. ya b. tidak
1
2
ANGKET SISWA PASCA PENELITIAN Dalam Pelaksanaan Pengembangan Wazan Sorof dengan Menggunakan
Metode Pengajaran Sinergis Nama : Kelas :
Angket ini mohon diisi dengan cara memberikan tanda kolom/lingkaran pada jawaban pilihan berdasarkan pengalaman yang anda alami selama mengikuti proses pembelajaran di sekolah anda. Keterangan ini diharapkan dapat bermanfaat bagi anda, guru dan sekolah di masa mendatang. Oleh sebab itu jawablah pertanyaan di bawah ini dengan sebenarnya:
Pertanyaan: A. Berilah tanda kolom jawaban yang sesuai dengan pengalaman kamu No. Soal Jawaban 1. Saya senang mempelajari ilmu sorof a. Ya b. Tidak 2. Saya dapat memahami penjelasan guru dengan baik a. Ya b. Tidak 3. Saya merasa ilmu sorof yang diajarkan menjadi
mudah a. Ya b. Tidak
4. Saya dapat merasakan manfaat mempelajari ilmu sorof
a. Ya b. Tidak
5. Saya dapat mengatasi kesulitan yang saya alami dalam belajar sorof
a. Ya b. Tidak
6. Saya dapat bekerja sama dengan teman a. Ya b. Tidak 7. Saya dapat mentasrif kata dengan mudah a. Ya b. Tidak 8. Saya merasa kesulitan dalam mengi’lal kata a. Ya b. Tidak 9. Saya merasa terbebani dalam belajar sorof a. Ya b. Tidak 10. Saya senang dengan metode pembelajaran yang
diterapkan a. Ya b. Tidak
B. Jawablah pertanyaan di bawah ini 1. menurutmu apa perbedaan metode pengajaran yang telah di praktekkan ini
dengan metode sebelumnya? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Kesulitan apa yang kamu alami dalam mempelajari sorof dengan metode ini? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Apa saranmu untuk pelajaran berikutnya? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2
3
Format Observasi Perilaku Siswa
Hari/tanggal :
Jam :
Tempat :
Selama kegiatan pembelajaran berlangsung, berilah komentar atau catatan
sesuai dengan indikator yang telah ditentukan.
Jenis Perilaku Indikator Catatan/komentar
Antusias • Menunjukkan rasa ingin tahu yang
besar
• Tampak bersemangat dalam
mengerjakan tugas-tugas
• Tampak bersemangat dalam diskusi
Keceriaan • Tampak gembira dan senang selama
mengikuti pembelajaran
• Roman muka tampak berseri-seri
dalam mengerjakan tugas-tugas
Kreativitas • Mengajukan pertanyaan kepada
guru jika belum
• Memberitahu temannya yang tidak
mengerti
Catatan :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Sumenep, ……………2008
Pengamat
Fujianto
3
4
FORMAT CATATAN LAPANGAN
Siklus : 1
Pertemuan : 1
Tahap :
Hari/tanggal :
Jam :
Tahap
Pembelajaran
Deskripsi Proses
Pembelajaran
Refleksi
Catatan :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Sumenep, ……………2008
Pengamat
Fujianto
4
5
PAN DUAN WAWANCARA DENGAN KEPALA LPBA
1. Bagaimana sejarah berdirinya LPBA?
A. Siapa founding father (pendiri) LPBA?
B. Tahun berapa berdirinya?
2. Kenapa pada tahun 1998 bapak meletakkan jabatan kepala/mudir LPBA?
3. Apa visi dan misi madrasah?
4. Bagaimana garis struktural keorganisasian LPBA?
A. Apakah status LPBA swasta atau negeri?
B. Apakah LPBA di bawah PP. Nurul Islam?
5. Apakah LPBA hanya khusus untuk santri pondok Nurul Islam?
6. Bagaimana kondisi tenaga pengajar LPBA?
7. Apakah sering pendelegasian guru untuk mengikuti pelatihan pendidikan?
8. Apa prestasi yang telah diraih LPBA?
PANDUAN WAWANCARA DENGAN WAKA KURIKULUM LPBA
1. Bagaimana sistem pembelajaran di LPBA?
A. Kapan hari aktif sekolah?
B. Dimulai jam berapa?
2. Apa saja kegiatan ekstra kurikuler penunjang kebahasaan?
3. Bagaimana pembagian hari aktif bahasa arab dan inggris?
4. Berapa jumlah murid LPBA?
5. Bagaimana kondisi tenaga pengajar LPBA?
5
6
PANDUAN WAWANCARA DENGAN PEGAJAR SOROF
1. Bagaimana metode pengajaran ilmu sorof di kelas ?
2. Buku apa yang dijadikan pegangan dalam pembelajaran di kelas?
3. Kesulitan apa saja yang muncul dalam pembelajaran ilmu sorof?
4. Bagaimana minat siswa dalam menerima pelajaran ilmu sorof?
PANDUAN WAWANCARA DENGAN MURID LPBA
1. Bagaimana metode pengajaran guru ilmu sorof di kelas ?
2. Buku apa yang dijadikan pegangan dalam pembelajaran di kelas?
3. Kesulitan apa saja yang kamu rasakan dalam pembelajaran ilmu sorof?
4. Bagaimana penyampaian guru dalam memberi pelajaran ilmu sorof?
7
PANDUAN REFLEKSI RPP UNTUK GURU
Pembelajaran Ilmu Sorrof (Bina’ Mu’tal)
1. Apakah guru tidak mengalami kesulitan dalam menjalankan RPP?
2. Apakah jumlah jam pembelajaran telah memadai untuk kegiatan
pembelajaran bagian pendahuluan?
3. Apakah jumlah jam pembelajaran telah memadai untuk kegiatan
pembelajaran bagian inti?
4. Apakah jumlah jam pembelajaran telah memadai untuk kegiatan
pembelajaran bagian penutup?
5. Apakah indikator keberhasilan perlu dikembangkan?
6. Apakah media pembelajaran perlu ditambahkan?
7. Apakah modifikasi RPP perlu dilakukan untuk pelaksanaan PBM
berikutnya?
8. Apakah standar ketuntasan minimal (KKM) perlu dimodifikasi?
PANDUAN REFLEKSI PELAKSANAAN
Pembelajaran Ilmu Sorrof (Bina’ Mu’tal)
1. Apakah siswa memahami intruksi guru ketika menjalankan strategi
pembelajaran?
2. Apakah siswa telah melaksanakan kegiatan siswa sesuai dengan strategi
yang dikembangkan?
3. Apakah selama proses pembelajaran, guru dan siswa berinteraksi dengan
baik tanpa mengalami kesulitan berarti?
4. Apakah indikator-indikator keberhasilan sering muncul selama proses
tindakan dijalankan?
5. Apakah setelah diadakan program pembelajaran (tindakan), siswa merasa
lebih mudah untuk mengadakan perubahan bentuk kata bina’ mu’tal?
6
8
PANDUAN OBSERVASI
Dalam Pelaksanaan Penerapan Modifikasi Wazan Sorof untuk Bina’ Mu’tal
1. Tujuan pembelajaran
a. Disampaikan secara langsung di awal kegiatan pembelajaran
b. Sesuai dengan tema dan materi
2. Bahan pelajaran
a. Bersumber dari buku paket, buku teks, buku penunjang
b. Sesuai dengan tema dan materi yang ada
c. Pendekatan yang digunakan
3. Teknik Pembelajaran
a. Sesuai dengan tujuan dan materi yang ada
b. Disajikan secara bervariasi
c. Mampu mengembangkan kemampuan pembelajar
d. Mampu mengembangkan aspek pemahaman pembelajar
e. Mampu mengembangkan aspek kebahasaan
4. Penggunaan Media
a. Sesuai dengan materi pembelajaran
b. Sesuai dengan tujuan pembelajaran
c. Penggunaannya bervariasi
5. Pemberian motivasi kepada pembelajar
a. Ada kesempatan untuk bertanya jawab
b. Ada kesempatan untuk mengemukakan pendapat
c. Ada kesempatan untuk berdiskusi
7
9
!"#$%&"'()*+,-. , 8 /45 0"123450
36"!!5-7
89:;<=)->? +@=72)A-B"&'.6 ="C="
="C="*@9'D>
E6F)A-G '0 H4I.J+K6
9 L"M?'66 4N%O
P@Q RS$15N .TU.;VLK)6
)F>+#WB.;)XY6
="C="L"016 ))M")MZ2[-\(- ]362026 ^_ 9`Z2 [- \ (- ]3
)A-a620
36 )A-a^_9`b +7'\1", ]362046 )A-ab +7'\1", ]362056 =)5$#c]d\(- ]362066 LD100
8
10
>ef"!g4+hFK3)Q) 6
26 9,"NRS$600"
97 ") ") 0 H ) Vc, Synergetic
teaching 9 LJ G,0 GiGj>L(- :ZM6
G ' 0 H4I.J]k0 G>.;)IlC)A-6
]J LJ -@ ]+$ 9@<G>.;2h0 2G6
mGj>])LU:ZM9($ ]3)26
)3!^+`+bn# %o ]3.;6
.;\"UF4 +p)q, 636 Vr615N
)%"Jq
))M")M50>^+`+36>L($ +7'0 H^_9`=)M9@<50>
<501250>)A-aX=)5$#c]d69N($#rh50>
11
s@<s@<s@<s@<
!"#$%&"'()*+,-. ,4/300"50]
36"!!5-7
89:;<=)->? +@=72)A-B"&'.6 ="C="
9'D> ="C="*@
E6FA-G '0 H4I.J+K)6
9 L"M?'66 4N%O
P@Q RS$15N .TU.;VLK)6
)F>+#WB.;)XY6
>ef"!g4+hFK3)Q) 6
46 9,"NRS$300"
="C="L"016 =)5$#c]d\(- ]362026 ; O\(- ]3=)M9`)A-a62036 )A-a^_=)M; O\(- ]362046 )A-a; O\(- ]362056 )A-a=)M; O\(- ]362066 LD100
9
12
0 H ) Vc, 97 ") ") Synergetic
teaching 9 LJ GiGj>L(- :ZMG,0 6
G ' 0 H4I.J]k0 G>.;)IlC)A-6
]J LJ -@ ]+$ 9@<G>.;0 2G2h6
mGj>])LU:ZM9($ ]3)26
!^+`+bn# %o ]3.;)36
.;\"UF4 +p)q, 656 Vr615N
)%"Jq
50>^+`+3=)5$#c]d=)M; O9`)A-a^_69@<50>)A-a; O
13
>9#0#n!r=-
s L"M2+%tj3us L"M2+%tj3us L"M2+%tj3us L"M2+%tj3u
33336666"A-av!"A-av!"A-av!"A-av!16 bs`=)Mwxwy
36z:|3.6x3E6zz:|36x
26 bs`=)Mw fIwy 36^fI.61fIE61%I61fI3
36 3=)Mb^_=)Mw=wy 36='0 .6=0 E6+0 6=0
46 3=)Mb^_=)Mw.Kwy 36.( .6\( E6.( 6\K
56 -bw~@wy [email protected]~@E6~@6~@
66 -bwMwy 36M.6ME6M6M
76 -b=)Mwztz|Mwy 36tM.6ME6tM6t'M
86 -b=)MwqS@wy [email protected]@E6qS@|6S@
96 -b=)Mwzz wy 36 .6| E6 6|
106 -b=)Mw1$wy 361$.61$E61$|61z$
10
14
....6666)A-av!)A-av!)A-av!)A-av!16 bs`=)Mw#"Kwy
36#K.6.+KE6.K6\"K
26 bs`=)Mw+wy 36e+.6+E66e
36 3=)Mb^_=)Mwwy 36*3 .6* E6 6
46 3=)Mb^_=)Mw!wy 36*, .6*, E6, 6,
56 -bw wy 36 .6 E6 6
66 -bwwy 360.60E6060
76 -b=)Mw# wy 362 .62E6# 6F#
86 -b=)MwHwy 36+H.6=HE6= 6=H
96 -b=)Mw!wy 36, .6!E6!6!
106 -b=)Mws`wy 36s`.6E669`
15
e)##n1 >
!r=-
L"M2+%tj3us
16 bs`=)Mw$,mwy 36b,m3.6zb,zmE6b!m6zb,zm
26 bs`=)MwqS@wy [email protected]@3E65I6q$I
36 3=)Mb^_=)MwzMwy 36- .6tM E6|- 6-
46 ^_=)Mb=)Mw-&z wy 36|3-W.6-W3E6-WO6|-WO
56 s`=)Mbwzwy 36.6LzE6zz6z
66 -='Ow@wJ1MBL`14M 36lz"[email protected]@E6l@6lz@
76 ]d+wwy
36- M.6="- ME6+- M6=) =
86 ]d+w1"# ^2wy
36- M.6="- ME6+- M6=) =
96 ]d+w+0 wy
36- M.6="- ME6+- M6=) =
106 ]d+w) wy
36- M.6="- ME6+- M6=) =
11
16
#ne)#1 >
!r=-
s L"M2+%tj3u
16 bs`=)Mw"z!wy 36I.6!E6B!6*!
26 s`=)Mb^_=)Mwwy 36 .6+ E6 6G
36 s`=)Mb^_=)Mw.jwy 36.zz .6\" E6\" 6\"z
46 s`=)Mbwzbz'zwy 36$'z.6$'E6$z'z6z$'
56 s`=)Mbw*zwy 36 z.6 E6z 6 z
66 s`b=)Mw*3wy 36z.6|3zE6z z6O|3
76 ^_b=)Mw*+Sz wy 36.6+zIE6+IO6*+IO
86 ^_b=)Mw5s-z wy 36.6Gz E6MO65sM
96 s`b=)Mwswy 36[.6[OE6[z6s
106 ^_b=)Mw*z+0z wy 36+|.6*+|E66z+O
17
e)##n2 >
!r=-
s L"M2+%tj3u
16 bs`=)Mw+ wy 36+ .6 E6 6
26 s`=)Mb^_=)Mw\Kwy 36\K+ .6\( E6\K 6\"(
36 s`=)Mb^_=)Mw wy 36z")z .6 z E6 +z 6")z
46 s`=)Mbwzzmzwy 36zm.6mE6zm6mz
56 s`=)Mbw\Kzwy 362+K.6\KE6#K6#K
66 s`b=)Mw*Kwy 36K.6*KOE6zKO6KO
76 ^_b=)Mwsz($z wy [email protected](@OE6sz(z@6?@|3
86 ^_b=)MwsSwy 36zO.6z|3E6sS36sSO
96 s`b=)Mw+z wy 36.6OE636
106 ^_b=)Mw*|q$z wy 36|[email protected]|3E6*q@O6eq@
12
18
HAND OUT SOROF
(Pertemuan 1 siklus 1)
BENTUK-BENTUK KATA
Secara garis besar pakar bahasa arab membagi kata-kata arab dalam dua
kelompok yaitu kata-kata yang sahih (fi’il shohih) dan mu’tal (fi’il mu’tal).
1. Shohih
Fi’il shohih adalah fi’il dimana huruf kata dasarnya (yang asli) terdiri dari
huruf yang shohih artinya tidak terdiri dari huruf illat seperti kataba ( .(آ
Fi’il shohih terbagi lagi menjadi tiga bagian yaitu salim, mahmuz dan
mudha’af.
Salim adalah kata dimana huruf kata dasarnya yang asli tidak terdiri dari
huruf illat, hamzah dan mudha’af seperti dzahaba ( .(ذه
Mahmuz adalah kalimat dimana salah satu huruf kata dasarnya yang asli
terdiri dari hamzah seperti qaraa أ( )saala (ل), akhoda (أ).
Mudha’af adalah kalimat dimana salah satu huruf kata dasarnya yang asli
ada yang diulang-ulang tapi tidak ada huruf tambahannya seperti madda
( رد أ! ).
2. MU’TAL
Fi’il mu’tal adalah fi’il dimana huruf kata dasarnya yang asli terdiri dari huruf
illat seperti wa’ada ( ). Huruf illat ada tiga%لmadha (#$!), qaala ( ,(و
macam yaitu wawu, alif dan ya’. Ditinjau dari posisi huruf illat dalam sebuah
kata, fi’il mu’tal dibagi menjadi lima bagian yaitu mitsal, ajwaf, naqish, lafif
maqrun dan lafif mafruq. Penjelasannya sebagai berikut :
Mitsal adalah fi’il dimana fa’ fi’ilnya terdiri dari huruf illat seperti
wa’ada( Fi’il mu’tal mitsal terbagi menjadi dua bagian yaitu mitsal .(و
wawi dan mitsal yai. Mitsal wawi adalah fi’il dimana fa’ fi’ilnya terdiri
dari huruf illat wawu seperti wa’ada ( Mitsal yai adalah fi’il dimana .(و
fa’ fi’ilnya terdiri dari huruf illat ya’ seperti yasara (&').
Ajwaf adalah fi’il dimana ‘ain fi’ilnya terdiri dari huruf illat seperti ل%
(ajwaf wawi) ه%ب(ajwaf yai)
13
19
Naqish adalah fi’il dimana lam fi’ilnya terdiri dari huruf illat seperti ا+,
(naqis wawi) dan ر-. (naqis yai)
Lafif maqrun adalah fi’il dimana terdapat huruf illat yang berkumpul
seperti thawa ( ي0/ )
Lafif mafruq adalah fi’il dimana terdapat huruf illat yang terpisah seperti
waqaa ( .و ).
Latihan : Guru menanyakan bentuk kata dari kata-kata di bawah ini:
0ي %بو-: '89 /%ل و ى 65 5 أدم وأد 02ى 2
(Pertemuan 2 siklus 1)
CARA MEMBUAT FI’IL MADHI
1. Fi’il madhi adalah fi’il yang bermakna lampau atau pekerjaan yang telah
selesai dilaksanakan.
2. Huruf yang pertama (awalnya) berharkat fathah seperti و-: '89 /%ل و ى
65
3. Pada bentuk kata ajwaf ‘ain fi’ilnya dirubah kepada alif seperti ن%< asalnya
ه= asalnya ه%ب dan >0ن
4. Pada bentuk kata ajwaf kalau bersambung dengan dhamir rafa’ yang berharkat
maka huruf illatnya di buang dengan ketentutan sebagai berikut :
a. Untuk ajwaf wawi, huruf awalnya di dhammah seperti >@
b. Untuk ajwaf yai, huruf awalnya di kasrah seperti >AB
5. Pada bentuk kata naqis adalah dengan membuang huruf illatnya ketika
bersambung dengan ta’ ta’nis seperti ر!< ر!% . Ketika bersambung dengan
dhamir rafa’ yang berharkat diganti dengan ya’ seperti >=A >=!ر kecuali kalau
huruf yang ketiga (aslinya) adalah wawu maka ya’ tersebut diganti wawu
seperti 0ت .د
CARA MEMBUAT FI’IL MUDHARI’
1. fi’il mudhari’ adalah fi’il yang bermakna sedang atau akan.
2. Menambahkan huruf mudhari’ di awal kata. Huruf mudhari’ ada empat yaitu
alif, nun, ta’ dan ya’.
20
Misalnya fi’il madi DE di rubah kepada fi’il mudhari’ menjadi :
DEأ(saya menolong)
DFE(kami menolong)
DF'(dia menolong)
DFG (kamu menolong)
3. Untuk mitsal wawi, huruf wawunya di buang seperti :-و menjadi :$'
4. Untuk mitsal wawi yang fi’il madinya kasroh ain fi’il dan mudari’nya fathah
maka wawu mudari’nya tidak dibuang seperti HIو menjadi HI0'
5. Untuk mitsal ya’i di tasrif seperti salim seperti &' menjadi&='
6. Untuk Ajwaf, harkat huruf ilat dipindah pada huruf sebelumnya seperti 0نD'
asalnya 0نD' , ب%J' asalnya =J'
(Pertemuan 3 siklus 1)
CARA MEMBUAT MASDAR
1. Semua huruf aslinya ditampakkan seperti L0 dari fi’il madhi ل% asalnya 0ل
2. Pada bentuk kata mistsal yang berwazan N@A5 huruf wawu diganti dengan ta’
marbutah seperti ة dari A' و
CARA MEMBUAT FI’IL AMAR
1. Tentukan dulu fi’il mudari’nya seperti PQ@A' (dari fi’il madi P@ ) %ر( '&= ,(
2. Buanglah huruf mudari’nya (huruf pertama) seperti PQ@A' menjadi PQ@ , =&'
menjadi =
3. Sukunkan huruf terakhir seperti PQ@
4. Kalau huruf awalnya sukun maka di tambahkan hamzah pada awal kata.
Hamzah diharkati dhammah jika ain fi’ilnya berharkat dammah seperti DEا
dan hamzah diharkati kasroh jika ain fi’ilnya berharkat fathah atau kasroh P@ا
.، ا
5. Fi’il yang diakhiri oleh huruf illat maka huruf illat tersebut harus dihilangkan
dalam fi’il amar seperti ا asalnya اى dari &' ى
21
6. Fi’il yang tengahnya terdapat huruf illat maka huruf tersebut harus
dihilangkan dalam fi’il amar seperti H asalnya 0ل dari 0لS' , asalnya =
dari =&'
7. Khusus pada fi’il yang mengikuti wazan HAT' HA5أ maka fi’il amarnya dalah
dengan fathah hamzahnya seperti P@أ P@&' P@أ
(Pertemuan 4 siklus 1)
Wazan-wazan Sorof
e++%a]d+TK
e++%a]d+s`=)M^=)M=)M16 z|M+-z n+|M=M26 ]j]+ @+jbj36 +0 n+=46 H+ n+H=H56 2+# +2266 F2F+# !+2276 2+"2n+2=286 .'.+ 2+'\'96 EmE+Y%+mPm
106m+Yn+m=m116]J]+7 @+JbJ
22
9N"+%a]d+TK9N"+%a]d+
s`=)M^=)M=)M16 z|M="-z ;"|M=M26 !B, B!!36 ^21"# )"21246 d'o" o"'o'56 V'" L"'66 .%\"U#"%\%76 mBYBmm86 m"Y_"mm96 m"YS"mm
106jB Bjj
9N"e++%a]d+TKa9N"e++%
s`=)M^=)M=)M16 z|M|-z ;"|M=|M26 M+G36 @$ ;"@=@46 do dd56 .K.( #"K\K66 j "jtj
23
e+<L]d+TKe+<L]d+
s`=)MM^=)=)M16 z=z z=)z ; | = 26 ) 36 046 .3\v 2O.O56 3v OO66 ' ''76 ** 86 !, !96 b!b, $!b!
106mYmm
24
(Pertemuan 1 siklus 2)
]d+TK9N"+%ae++%a]d+TKz|M="-z ;"|M=Mz|M+-z n+|M=M!B, B!!]j@+j]+ bj^21"# )"212+0 n+=
9N"e++%a]d+TKe+<L]d+TKz|M|-z ;"|M=|Mz=z z=)z ; = | M+G ) .K.( #"K\K0
Mengulang sekilas materi pertemuan 2 siklus 1
; r +; r +; r +; r +<; <; <; <;
m (# ,7 - Z2 l) O =J ]O _ +z ?j3)z +TC
+%; +%; +%; +%;
?j3]j+-3]#0'L(#-@JCO5"+]O1"2?j3^2]+j
=0@ \% bJ! t"j m )2 JC O 5" + ]Oj31"# ]+z ?j3]+z +L(#OL(Jm1"#z ?
?j3bNj+ oLK]#0' NdG3)2 ) O 5" + ]O1 2?j31N2]j
25
Z$J,50]MTC3"0OZ$J,5"+]O]+z?j3]+z+
$; $; $; $; sMl@J5+!,J)2l)O=J]O\0'=)-3!r
+`?j3s`+5 o&z ?j3o&z +(" L_0<!n]$7,'+]O5 l0@(#_ _M)2MHl)O=J]O
+z z ?j3s` +7,2LKml0#!mLJsM)L%O5"+]O]+
?j3l" e+ ?j3 s + 5" sMlLW3 5 +l#4+"
; O; O; O; O=)M=)M=)M=)M9`9`9`9`
+%+%+%+%=)M]ds ]+j?j3]j]jM(#-@(J-3+l#
\ ^2$$$$=)M]ds oW?j3oW-3+l#oWM(#-@(J$$$$=)M]ds +`?j3s`s`M,J)2( ++5 +l#
\ s
26
; O; O; O; O=)M=)M=)M=)M^_^_^_^_
<<<<=)- ]ds + ?j3) M^_m(#,7-Z2( +++lMTm
) <<<<=)- ]ds 1`+ ?j31_ 1_z M,7-Z2( +++lMTm1z_z Mm=%-c_lM
\ +%+%+%+%=)- ]ds ]+z ?j3]+ bJ! t"jm )2 (J (# O + Jml0@
z M]++%+%+%+%=)- ]ds +?j3bJ! t"jm )2 (J (# O + Jml0@
+zcz Mzcz M(#-@=jsM(J-3+l#
\ +0 1"# $$$$=)- ]ds o&z ?j3o& n+l$7!o&z M(" L_0<!
\ s
27
(Pertemuan 2 siklus 2) Mengulang sekilas materi pertemuan 3 siklus 1
; O; O; O; O
<<<<;)M]ds ?j3 M()M; 1(0<K)2O+,Jl0@ +lMTmz MsM5($ l`+
\ $'0
; O; O; O; O=)M=)M=)M=)M<<<<=)MO]ds O?j3 OM? _)#'+lMTm M("OE"mnV)=j+oLlMTm+%+%+%+%j3?j3bj+=)M3]ds ] O + Jml0@bJ! t"jm )2 (J (#
]+j3Mbj3MZ$J,50+lMTmbjM("OE"mnV)=j+oLlMTm
\ z+O
1
1 ! "#$% &' () &*+,-$%./0)1-
2 2! &1996&2! +*-304 &
3 5.6$77)6!(8'9:);&1987 &<=/>-303!6?@)A)&
4 B6C );&1974 &D!E( 4( .F' < 2@-G(H02I &
5 +)9) .?$ &1981 &J() < )!.C K@-G9.(G(H0'66L@&
6 (MN$OPQ9 .RS(".R:TQ?@U#(D O)RS
)RSO?/(R!5)'V&'() &)!.C
-./0)1&
91
92
7 2W R9&1996 & /) @)@-)'/X 0
V 8 MYC.*&1968&-.F'Z)304 & 9 [6\@&1981&.F'-G(03Q &
10 @)RS! ".&'()&QL]@>^6L@
_6$)/ `/U#a
11 P%bQ?@&1992&@Z()-J(>c7I-G(H
06L&
12 4(@M$&1991 &Qd. .F' )!.C - G(H 0
'e=&
93
E$()$
Ainin, Moch. 2007. Metodologi Penelitian Bahasa Arab (Pasuruan: Hilal
Pustaka).
Arikunto, Suharsimi. 2007. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi
(Jakarta: Bumi Aksara).
------------------------. dkk. 2007. Penelitian Tindakan Kelas (Jakarta: Bumi
Aksara).
------------------------.2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek
Edisi Revisi V (Jakarta: Rineka Cipta).
Efendi, Ahmad Fuad. 2004. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab (Malang:
Misykat).
Moleong, Lexy J. 2000. Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung:
Remaja Roesdakarya).
Munawwir, A.W. 1997. Kamus Al Munawwir Arab Indonesia Terlengkap,
edisi kedua (Surabaya: Pustaka Progressif).
Munir, Misbahul, 2002, Menyoal Ilmu al Sarf (Morfologi Bahasa Arab) dari
sisi huruf Illat, (Surabaya: Madaniya Jurnal Sastra dan Sejarah,
Fak. Adab IAIN Sunan Ampel Surabaya, no:1/2002).
Nawawi, Hadari dan Martini Hadari, Instrumen penelitian Bidang Sosial
(Jogjakarta:Gajah Mada University Press, 2006)
93
94
Parera, Jos Daniel. 1997. Linguistik Edukasional (Jakarta: Penerbit
Erlangga).
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2006. Metode Penelitian Pendidikan
(Bandung: PT. Remaja Rosdakarya).
Suparman, Statistik Sosial (Jakarta : PT. RajaGrafindo Persada, 1995)
Surya, Mohamad. 2004. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran,
(Bandung: Pustaka Bani Quraisy).
Suryanegara, Ahmad Mansur. 1998. Menemukan Sejarah: Wacana
Pergerakan Islam di Indonesia (Bandung: Mizan).
Tarigan, Henry Guntur. 1988. Pembelajaran Morfologi (Bandung:
Angkasa).
Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.
1989. Kamus Besar Bahasa Indonesia, cet.II, (Jakarta: Balai
Pustaka).
Usman, Basyiruddin. 2002. Metodologi Pembelajaran Agama Islam
(Jakarta: Ciputat Press).
Zaini, Hisyam. et al., 2004. Strategi Pembelajaran Aktif (Yogyakarta:
CTSD)
