Tervetuloa meille! - blog.edu.turku.fi · • Huolen puheeksi otto tässä ja nyt •...
Transcript of Tervetuloa meille! - blog.edu.turku.fi · • Huolen puheeksi otto tässä ja nyt •...
Stålarminkadun päivähoitoyksikön pedagogiikan palikat
Tervetuloa meille!
Tekijät: Dea Rostedt + yksikön henkilökunta
2
Sisällysluettelo
1. Toimintaamme vaikuttavat lait ja asiakirjat .......................................................... 4 1.1 Varhaiskasvatuslaki ............................................................................................. …4
1.2 Valtakunnallinen varhaiskasvatussuunni-telma………………………………………………………………………………………………………………………5 1.3 Esiopetuksen perusteet…………………………………………………………………………………….6 1.4 Turun kaupungin strategia………………………………………………………………………………. 6 1.5 Turun varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelmat…………………………………………….7
2. Turun kaupungin varhaiskasvatuksen laatu .......................................................... 9 2.1 Laadunhallinnan prosessi ....................................................................................... 9 2.2 Asiakaspalautekyselyt .......................................................................................... 10
3. Arvomme ja toiminta-ajatuksemme ................................................................. 11
4. Ryhmät ja päiväohjelma................................................................................... 15 4.1 Ryhmien yhteystiedot ....................................................................................... …15
5. Mitä meillä tehdään?....................................................................................... 22
Lähteet ................................................................................................................... …34
3
Alkusanat
Tämä Stålarminkadun päivähoitoyksikön Pedagogiikan palikat– kansio on syntynyt
Sosionomi (yamk) tutkinnon kehittämishankkeena yhteistyössä yksikön esimiehen ja
henkilökunnan kanssa. Kansion tarkoituksena on esitellä päivähoitoyksikön varhais-
kasvatustoimintaa. Se on tarkoitettu erityisesti perheille sekä opiskelijoille ja uusille
työntekijöille, jotka haluavat tutustua yksikön toimintaan. Kansio on kaikkien nähtä-
villä yksikön internet-sivuilla.
Pedagogiikan palikat– kansio lähtee liikkeelle yksikön toimintaan vaikuttavista var-
haiskasvatuslaista, varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelmista. Kansiossa kuvataan
myös yleisesti Turun kaupungin varhaiskasvatukseen liittyviä asioita, kerrotaan yksi-
kön arvoista ja esitellään yksikössä toimivat ryhmät. Kansion loppuun on koottu ku-
vien muodossa esitys siitä, millaista varhaiskasvatusta yksikössä toteutetaan. Kuvat
ovat ottaneet Stålarminkadun päivähoitoyksikön henkilökunta yhdessä lasten
kanssa.
4
1. Toimintaamme ohjaavat lait ja asiakirjat
1.1 Varhaiskasvatuslaki
Lain mukaan varhaiskasvatuksella tarkoitetaan lapsen tavoitteellista ja suunnitelmal-
lista kasvatuksen, opetuksen ja hoidon muodostamaa kokonaisuutta, jossa painottuu
pedagogiikka.
Varhaiskasvatuslain (19.1.1973/36) tavoitteena on mm.
• Edistää jokaisen lapsen iän ja kehityksen mukaista kokonaisvaltaista kasvua, kehi-
tystä, hyvinvointia ja terveyttä
• Tukea lapsen oppimisen edellytyksiä ja edistää elinikäistä oppimista
• Toteuttaa lapsen leikkiin, liikkumiseen, taiteeseen ja kulttuuriperintöön perustuvaa
monipuolista pedagogista toimintaa sekä mahdollistaa myönteisten oppimiskoke-
musten syntyminen
• Varmistaa oppimista edistävä, kehittävä, turvallinen ja terveellinen varhaiskasvatus-
ympäristö
• Turvata mahdollisimman pysyvät vuorovaikutussuhteet lasten ja varhaiskasvatus-
henkilöstön välillä
• Edistää sukupuolten tasa-arvoa sekä antaa valmiuksia kunnioittaa ja ymmärtää
yleistä kulttuuriperinnettä sekä kunkin kielellistä, kulttuurista, katsomuksellista ja us-
konnollista taustaa
• Tunnistaa lapsen yksilöllisen tuen tarve ja järjestää tarvittaessa tarkoituksenmu-
kaista tukea monialaisessa yhteistyössä
• Kehittää lapsen yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja
• Varmistaa lapsen mahdollisuus osallistua ja saada vaikuttaa häntä itseään koskeviin
asioihin
• Toimia yhdessä lapsen sekä lapsen vanhemman/muun huoltajan kanssa lapsen ko-
konaisvaltaisen hyvinvoinnin ja tasapainoisen kehityksen parhaaksi sekä tukea lap-
sen vanhempaa tai muuta huoltajaa kasvatustyössä
5
Varhaiskasvatuslaki löytyy osoitteesta:
http://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1973/19730036
1.2 Valtakunnallinen varhaiskasvatussuunnitelma
Varhaiskasvatuslain perusteella laadittu Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet on
Opetushallituksen antama valtakunnallinen määräys, jonka mukaan paikalliset sekä
lapsikohtaiset suunnitelmat laaditaan ja varhaiskasvatus toteutetaan.
Varhaiskasvatussuunnitelman kokonaisuus muodostuu kolmesta osasta, jotka ovat:
• valtakunnallinen varhaiskasvatussuunnitelman perusteet,
• paikalliset varhaiskasvatussuunnitelmat sekä
• lasten varhaiskasvatussuunnitelmat
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden tehtävänä on ohjata ja tukea varhaiskas-
vatuksen järjestämistä, toteuttamista ja kehittämistä sekä edistää yhdenvertaisen ja
laadukkaan varhaiskasvatuksen toteutumista koko maassa. Se on varhaiskasvatuk-
sen järjestäjiä oikeudellisesti velvoittava määräys. (Opetushallitus 2016, 8.)
Valtakunnallinen varhaiskasvatussuunnitelma löytyy osoitteesta:
http://www.oph.fi/download/179349_varhaiskasvatussuunnitelman_perus-
teet_2016.pdf
Varhaiskasvatussuunnitelmien perusteita ollaan parhaillaan päivittämässä ja niiden
mukaisesti laadittavat paikalliset varhaiskasvatussuunnitelmat otetaan käyttöön
1.8.2017 alkaen.
6
1.3 Esiopetussuunnitelman perusteet
Esiopetus on osa varhaiskasvatusta ja sitä säätelee perusopetuslaki. Esiopetusta oh-
jaa Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet, joka Opetushallituksen määräyk-
senä annettu. (Opetushallitus 2016, 8.)
Esiopetuksen tavoitteena on rohkaista ja motivoida lasta sekä synnyttää kiinnostusta
oppimista kohtaan. Esiopetuksen avulla tuetaan lapsen luontaisia vahvuuksia ja tai-
pumuksia. Samalla voidaan havaita lapsen mahdolliset oppimisvaikeudet ja puuttua
niihin ennen koulun aloitusta. (Kauppi 2001, 17.)
Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet löytyy osoitteesta:
http://www.oph.fi/download/163781_esiopetuksen_opetussuunnitelman_perus-
teet_2014.pdf
1.4 Turun kaupungin strategia
Turun kaupunkistrategia on Turun kaupunginvaltuuston 23.6.2014 hyväksymä doku-
mentti vuoteen 2029 saakka, jolloin Turku täyttää 800 vuotta. Turun kaupungin stra-
tegia on visionomainen dokumentti, jossa kuvataan keskeisiä päämääriä, joita kau-
punki toiminnalleen asettaa. Strategiassa määritellään, mihin periaatteisiin kaupun-
gin luottamushenkilöt ja henkilöstö lupaavat sitoutua. (Turku 2015, Turun kaupungin
strategia.)
Kaupungin strategiaohjelmat:
• Hyvinvointi ja aktiivisuus –ohjelma sekä
• Kilpailukyky ja kestävä kasvu –ohjelma sisältävät kukin useita alatavoitteita
7
Hyvinvointi ja aktiivisuus –ohjelma koostuu kolmesta pääteemasta, jotka ovat:
1. Terve ja hyvinvoiva kaupunkilainen,
2. Osaava ja oppiva kaupunkilainen sekä
3. Aktiivinen kaupunkilainen.
Osaava ja oppiva kaupunkilainen osiossa on kuvattu muun muassa sivistystoimialan
palveluverkkoon liittyvät linjaukset. Ohjelman alatavoitteisiin kuuluu varhaiskasva-
tuksen osiossa kasvattaa palvelujen asiakaslähtöisyyttä yhteistyöllä muiden toimijoi-
den kanssa. Tavoitteena on muun muassa monipuolistaa ja laajentaa varhaiskasva-
tuspalveluja yhdessä yksityisten toimijoiden kanssa. Palvelutarjontaa on myös tar-
koitus suunnata kevyempiin toteuttamistapoihin. Ohjelman tavoitteisiin kuuluu
myös varhaiskasvatuksen yhteistyön lisääminen neuvoloiden ja ennaltaehkäisevän
perhetyön kanssa. Kaupungin omien varhaiskasvatusten yksikkökokoa on tarkoitus
kasvattaa 100-140 hoitopaikan yksiköihin. (Turku, Turun kaupungin strategia.)
Kaupunkistrategia löytyy osoitteesta:
http://www.turku.fi/sites/default/files/atoms/files/kaupunkistrate-
gia2029_web.pdf
Strategiset ohjelmat ovat luettavissa osoitteesta:
http://www.turku.fi/sites/default/files/atoms/files/strategiset_ohjel-
mat_30.5.2016.pdf
1.5 Turun varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelma
Turun kaupungin varhaiskasvatussuunnitelma pohjautuu Valtakunnallisiin varhais-
kasvatussuunnitelman perusteisiin. Suunnitelmassa kuvataan Turun kaupungin var-
haiskasvatusta ja sen toteuttamista sekä varhaiskasvatuspalveluita. Suunnitelmassa
esitellään myös varhaiskasvatuksen oppimisen alueet, sekä kuvataan arviointipro-
sessia. Tällä hetkellä suunnitelmaa ollaan päivittämässä. Päivittämiseen ovat saaneet
8
osallistua koko Turun kaupungin varhaiskasvatuksen henkilöstö sekä lasten vanhem-
mat.
Turun kaupungin varhaiskasvatussuunnitelma on luettavissa osoitteessa:
http://www.turku.fi/sites/default/files/atoms/files/turun_varhaiskasvatussuunni-
telma_2013.pdf
Turun kaupungin esiopetussuunnitelman pohjana on Opetushallituksen antama Esi-
opetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014. Esiopetussuunnitelma on myös jat-
kumoa Turun varhaiskasvatussuunnitelmalle.
Turun kaupungin esiopetussuunnitelmaan pääset tutustumaan oheisesta linkistä:
http://www.turku.fi/sites/default/files/atoms/files//turun_esiopetussuunni-
telma_2016.pdf
9
2. Turun kaupungin varhaiskasvatuksen laatu
2.1 Laadunhallinnan prosessi
Kuviossa on esitetty Turun kaupungin varhaiskasvatuksen laadunhallinnan prosessi
ja eri tahojen vastuualueet. Ylimmällä tasolla varhaiskasvatuksen laadunhallinnasta
vastaa palvelualuejohtaja, jonka tehtäviin kuuluu suomenkielisten varhaiskasvatus-
palveluiden järjestäminen ja kehittäminen. Palvelualuejohtajan alaisuudessa toimii
palvelupäällikkö, jonka tehtävänä on toteuttaa varhaiskasvatuspalveluiden kokonai-
suuden laadunhallinta- ja arviointityö. Tämän lisäksi varhaiskasvatusalueilla toimivat
aluepäälliköt, joiden vastuulle kuuluu oman alueensa laadunhallinnasta vastaaminen
sekä laatutyön kehittäminen. Siirryttäessä kuviossa alaspäin toteutetaan laadun ke-
hittämistä päivähoitoyksiköiden sisällä. Yksikön kehittämistyötä johtaa esimies,
mutta jokaisen työntekijän vastuulla on laadukkaan varhaiskasvatuksen toteutumi-
nen. (Turku 2015, Turun varhaiskasvatuksen laatukäsikirja.)
Varhaiskasvatuksen laatukäsikirjasta löydät lisätietoa Turun kaupungin varhaiskas-
vatuksen laadusta. Julkaisu löytyy osoitteesta:
http://www.turku.fi/sites/default/files/atoms/files/laatukasikirja_20.3.2015.pdf
10
2.2 Asiakaspalautekyselyt Päivähoidon aloituskysely: Kun lapsi on käyttänyt palveluita kuukauden ajan, huol-
tajat voivat arvioida varhaiskasvatuksen aloituksen onnistumista. Kyselyyn pääsee
vastaamaan Turun kaupungin varhaiskasvatuksen nettisivuilla.
Asiakaspalaute: Palautetta varhaiskasvatuksen onnistumisesta kysytään vanhem-
milta loppuvuodesta. Vanhemmat saavat linkin sähköpostiin, jolla pääsee vastaa-
maan kyselyyn.
Lapsen kysely: Lasten kyselylomake on kotiin jaettava lomake, jossa tarkoituksena
on, että vanhempi haastattelee lastaan päiväkodin arkeen liittyvissä asioissa.
Kaikki asiakaspalautteet käsitellään yksikkökohtaisesti henkilöstön kanssa. Lapsen
kyselyiden tuloksia käydään läpi erityisesti ryhmän henkilökunnan kanssa.
11
3. Arvomme ja toimintakulttuurimme
Yhteistyö ja erityispiirteet:
• Toimipaikat: o Stålarminkatu 27 A ja B o Martin koulu, Hopeasepänkuja 2 o Martin Touhumaa, Betaniankatu 2 o Urheilupuiston leikkipaikka, Betanianpolku o Urheilupuiston Ulkoiluleikkikoulu, Betanianpolku
• Ulkoiluleikkikoulu käyttää Urheilupuiston maastoa päivittäin säästä riippumatta
• Aurajoen ja keskustan läheisyys mahdollistaa säännölliset vierailut kirjastossa (Kir-jastoauto käytössä Betaniankadulla ja Stålarminkadulla), Biologisessa museossa, Wäinö Aaltosen museossa ja muissakin kulttuurikohteissa
• Yksikön ryhmät ovat hajallaan, mutta yhteistyötä pyritään siitä huolimatta teke-mään mahdollisimman paljon
• Yksikön toimintasuunnitelmaan kirjataan vuosittain yhteiset tapahtumat
• Liikunnan vuosisuunnitelmaa toteutetaan pienryhmissä hyödyntäen ryhmätiloja, lähialueen ulkoilualueita, sekä Martin koulun liikuntatiloja
• Henkilökunnalle järjestetään syksyllä ja keväällä kehittämis- ja arviointipäivä toi-minnan kehittämistä varten
Varhaiskasvatussuunnitelman arvoperusta:
• Lapsuuden ainutlaatuisuus o Turvallinen ja onnellinen lapsuus - toimivan kasvatuskumppanuuden, tasa-arvoisen
ja yhdenvertaisen kohtelun, monimuotoisen leikin ja osallisuuden kautta
• Ihmisenä kasvaminen o Lapsella kasvurauha, aikuiset luovat lapselle kasvuedellytykset o Lapsi oppii oikean ja väärän, miten kaveria kohdellaan, miten ryhmässä toimitaan
• Lapsen oikeudet o Lähtökohtana kasvatuksen, opetuksen ja hoidon kokonaisuus o Lapsella oikeus olla pieni ja tietämätön – aikuinen auttaa kokemusten kerryttämi-
sessä
• Yhdenvertaisuus, tasa-arvo ja moninaisuus
• Perheiden monimuotoisuus
• Terveellinen ja kestävä elämäntapa
12
Lapsilähtöisyys:
• ” Rakasta, rutista, rapsuta, silitä pientä päätä. Lähelle ota ja lämmitä – älä suukkojasi säästä. Ole tuhlari hellien sanojen, kosketa poskea, kättä. Tuudita, helli ja hyväile, ota syliin empimättä.” Katriina Ahonen: ”Kisseliviikset”
• Leikin merkitys korostuneena – leikille tilaa ja mahdollisuuksia
• Lapsella oikeus olla lapsi – aikuinen luo turvalliset rajat ja puitteet
• Oppimisympäristön jatkuva muokkaaminen lasten tarpeisiin
• Jokaisella on mahdollisuus edetä omin askelin, omista lähtökohdistaan – rakentaa oppimistaan aiemmille kokemuksille vuorovaikutuksessa muiden kanssa
• Havainnoinnin pohjalta tapahtuva toiminnan suunnittelu
Leikki:
• Lapsista leikkiaikaa on aina liian vähän!
• Ohjattu ja vapaa leikki ulkona ja sisällä
• Vapaassa leikissä lapsi saa valita leikkinsä kiinnostuksensa mukaan – ei sukupuoli-
sidonnaisuuksia
• Aikuinen on läsnä ja havainnoi ja ohjaa tarvittaessa – kehittää ja johdattelee leikkiä
tarpeen mukaan
• Aikuinen auttaa, osallistuu ja havainnoi leikkiä ja tekee havainnoinneistaan pedago-
gisia kirjauksia
• Kukaan ei jää yksin – aikuinen auttaa tarvittaessa kaverin löytymisessä
• Kaikilla on mahdollisuus leikkiä haluamaansa leikkiä – kompromisseja tehdään tar-
vittaessa
• Läsnäolo on saatavilla oloa – turvallinen olo!
• Pitkäkestoinen leikki leikki saa jäädä ja sitä voi myöhemmin jatkaa
• Aika ja päivän toiminnat katkaisevat usein hyvän leikin! – päivästruktuurissa tulee
huomioida pitkäkestoisen leikin mahdollistaminen
• Leikkivälineiden kierrättäminen eri ryhmien välillä rikastuttaa
• Tiloja järjestellään leikkiä tukevaksi – pöydät sivuun leikin tieltä!
• Leikkiä kehitetään osallistamalla lapset ja aikuiset yhdessä suunnittelemaan leikkiä
• Leikki on kaiken oppimisen perusta
13
Lapsen osallisuus:
• Pedagoginen havainnointi ja dokumentointi lähtökohtana
• Lapsen itsemääräämisoikeuden kunnioittaminen
• Ryhmän osallistaminen toiminnan suunnitteluun
• Vuorovaikutus ja lasten kuuntelu pääosassa
• Lasten mielipiteiden ja ehdotusten kirjaaminen ja ideoiden toteutus mahdollisuuk-sien mukaan
• Tunne siitä, että on saanut olla mukana päättämässä mitä tekee
• Itsetunnon vahvistaminen
• Innostaminen ja kannustus
• Lapsen varhaiskasvatussuunnitelman rakentuminen ”tarinaksi”, jossa lapsi tulee nähdyksi ja kuulluksi omana persoonanaan
• Laatupeliä pelataan kaikissa ryhmissä – lapsi mukana toiminnan arvioinnissa
Perheen osallisuus ja yhteistyö:
• Alkukeskustelut / kotivierailut
• Tutustumisjakso
• Lapsen vasun laadinta ja seuranta
• Huomioidaan vanhempien asiantuntijuus omasta lapsestaan
• Tavoitteena luoda luottamukselliset, luontevat ja avoimet suhteet perheisiin
• Moniammatillinen tiimi – vanhemmat, neuvola, alueen varhaiskasvatuksen erityis-opettaja ym. toimivat yhdessä lapsen parhaaksi
• Perheen yksilöllinen huomioiminen
• Huolen puheeksi otto tässä ja nyt
• Vanhempainillat ja yhteiset tapahtumat
• Mahdollinen vanhempaintoimikunta
• Vanhempien edustus mukaan kehittämistiimiin
14
Kiusaamisen ehkäisy – mukana kaikissa vasun osa-alueissa:
• Puutumme kaikkiin konfliktitilanteisiin
• Tietyt rutiinit ja selkeä struktuuri tuovat turvaa lapselle
• Kuvien käyttö (kuvakommunikaatio), ennaltaehkäisy ja varhainen puuttuminen
• Vanhemmat mukana – keskustelua päivittäin puolin ja toisin
• Pienryhmätoiminta
• Aikuisten asenne ja suhtautuminen positiivista
• Aikuisen malli vuorovaikutustilanteissa
• Aikuinen osallistuu lapsen leikkiin olemalla mukana
• Aikuisen ohjaava tapa – ”tee näin” – ennakointi
• Aikuisen rauhallisuus ja tilanteiden hallinta
• Hyvät käytöstavat – kiitos, ole hyvä, anteeksi, puheenvuorot
• Mielekästä ja monipuolista toimintaa
• Tunteiden tunnistaminen ja nimeäminen, itsesäätelytaitojen vahvistaminen
• Vuorovaikutustaitojen vahvistaminen ja harjoittelu
• Pettymysten sietämisen opettelu
• Erilaisista kulttuureista ja tavoista kertominen – ihonväri, pukeutuminen jne.
Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus:
• Vanhempien kanssa käydyssä alkukeskustelussa keskustellaan perheen arvoista ja vakaumuksesta
• Korostetaan toisen huomioimista ja anteeksi pyytämistä ja –saamista
• Vaalitaan suomalaista perinnettä
• Eri kulttuurit ja uskonnot huomioidaan ja tutustutaan oman ryhmän kulttuureihin ja uskontoihin tarpeen mukaan
• Arvostetaan erilaisia uskontoja, vakaumusta kunnioitetaan, suvaitsevaisuus kaikkea erilaista kohtaan
• Hyvät tavat ja yhdenvertaisuus voimavarana
• Siirtymätilanteissa vuoron odottaminen, keskusteleminen ja suvaitsevaisuus
• Kaikilla mahdollisuus osallistua toimintaan
• Aikuisen läsnäolo kaikissa tilanteissa luo lapselle turvallisuuden tunteen – ketään ei jätetä yksin!
• Lapsi saa valita leikkinsä kiinnostuksensa mukaan – ei sukupuolisidonnaisuuksia
• Lapset kohdataan omina persooninaan, tyttö/poika – asettelua vältetään
15
4.Ryhmät ja päiväohjelma
4.1 Ryhmien yhteystiedot
Stålarminkadun päivähoitoyksikkö sijaitsee Turussa Martin kaupungin
osassa kuudessa eri toimipisteessä.
Päiväkotitoimintaa Stålarminkatu 27:ssa (A ja B talot)
Esiopetusta Martin koululla
Leikkikoulu- ja leikkipuistotoimintaa Urheilupuistossa
Avointa päiväkoti- ja leikkikoulutoimintaa Betaniankatu 2:ssa.
Päiväkodinjohtaja Eeva Salokannel 040 512 9732
Stålarminkatu 27, 20810 Turku
Vt päiväkodinjohtaja Tuija Vehviläinen 040 186 3874
Stålarminkatu 27, 20810 Turku
16
Päiväkotiryhmät sijaitsevat osoitteessa Stålarminkatu 27, 20810
Turku. Taloissa A ja B.
Päiväkoti, talo A.
Nöpönenät
Puhelinnumero: 040 620 4758
Tähtisilmät
Puhelinnumero: 040 186 3874
Päiväkoti, talo B
Helmivarpaat
Puhelinnumero: 040 538 5279
Punaposket
Puhelinnumero: 040 186 3927
Hymyhuulet
Puhelinnumero: 040 620 9401
17
PÄIVÄKODIN PÄIVÄ
6.30 Päiväkoti avataan Leikkejä, pelejä ym. puuhailua
8.00 Siirrymme omaan ryhmään 8.00-8.30 Syömme aamupalan omissa ryhmissä 8.30-11.00 Pienryhmätoimintaa, leikkiä, ulkoilua ym. toimintaa 11.00 Ruokailu 12.00-14.00 Päivälepo 14.00-14.30 Välipala 14.30-15.15 Vapaata leikkiä 15.15-17.00 Ulkoilua ja kotiin lähdön aika 17.00 Päiväkoti sulkeutuu Tarkemman ryhmäkohtaisen päiväohjelman löydät ryhmästä.
18
Esiopetus, kaksi ryhmää. Sijaitsee Martin koululla. Osoitteessa Hopea-
sepänkuja 2, 20810 Turku. Esiopetusaika on päivittäin klo. 8.30-12.30,
jonka lisäksi varhaiskasvatusta perheen tarpeiden mukaan.
Puhelinnumero:
Esiopetus 1 040 162 8791
Esiopetus 2 040 186 4495
19
ESIKOULURYHMÄN PÄIVÄ
6.30 Koulun ovet aukeavat -vapaata leikkiä sisällä 8.00 Aamupala tarjotaan ruokalassa 8.30 Ulkoilu Martin koulun pihalla 9.30 Aamupiiri ja ohjattu esiopetustoiminta 11.10 Lounas nautitaan ruokalassa 11.50 Päiväpiiri 12.30 Satuhetki ja lepäämistä patjoilla Karusellissa 13.30 Hiljaisen hetken työskentelyä viikkojärjestyksen mukaan - lapsella mahdollisuus lepoon 14.00 Välipala ruokalassa 14.30 Vapaata leikkiä sisällä 15.30 Ulkoilu Martin koulun pihalla 17.00 Koulun ovet suljetaan Tarkemman päiväohjelman löydät ryhmästä.
20
Ulkoiluleikkikoulu (3-5-vuotiaat), kokoontuminen Urheilupuiston leik-
kipaikka 2. (Folkhälsanin puisto), Betaniankatu 10, Martin koulun vie-
ressä. Kokoontumisen jälkeen toiminta-alueena koko Urheilupuisto.
Toiminta-aika klo. 9-12. Toimintaan osallistutaan koko toiminta-ajaksi
ja sisällössä noudatetaan varhaiskasvatussuunnitelmaa soveltuvin
osin. Lapsilla eväät mukana kotoa. Toiminnasta vastaa lastentarhan-
opettaja yhdessä lastenhoitajan kanssa.
Puhelinnumero: 040 673 9516
Leikkipuisto (1,5-6-vuotiaat), sijaitsee Urheilupuistossa Urheilupuis-
ton leikkipaikka 1, Betaniankatu 10, Martin koulun vieressä.
Toimintaa klo. 9-12.30. Osallistumisajan perhe voi valita itse. Päivit-
täin pieni toimintatuokio klo. 10. Toiminnan suunnittelussa huomioi-
daan varhaiskasvatussuunnitelmaa soveltuvin osin lasten ikätaso huo-
mioiden.
Puhelinnumero: 050 396 7031
21
Avoin päiväkoti ja sisäleikkikoulu, sijaitsevat osoitteessa Betaniankatu
2, 20810 Turku.
Avoin päiväkoti: Toimintaa maanantai, tiistai, keskiviikko ja torstai
klo. 13-16 + tiistaisin ja torstaisin klo. 9-12. Vanhempi/huoltaja mu-
kana toiminnassa. Osallistumisajan voi valita itse. Eväät mukaan ko-
toa. Toiminnan suunnittelussa noudatetaan varhaiskasvatussuunni-
telman sisältöalueita. Toiminnasta vastaa lastentarhanopettaja yh-
dessä lastenhoitajan kanssa.
Sisäleikkikoulu: Toimintaa maanantai, keskiviikko ja perjantai klo. 9-
12. Toimintaan osallistutaan koko toiminta-ajaksi ja toiminnan suun-
nittelussa noudatetaan varhaiskasvatussuunnitelman sisältöalueita.
Eväät mukaan kotoa. Toiminnasta vastaa lastentarhanopettaja yh-
dessä lastenhoitajan kanssa.
Puhelinnumero: 040 137 3843
22
5. Mitä meillä tehdään?
Opetushallituksen laatimassa Varhaiskasvatussuunnitelmien perusteissa (2016) ja
Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteissa (2014) varhaiskasvatuksen orientaa-
tiot kuvataan oppimisen alueina. Oppimisen alueet kuvaavat varhaiskasvatuksen
pedagogisen toiminnan keskeisiä tavoitteita ja sisältöjä. Niiden tavoitteena on oh-
jata varhaiskasvatuksen henkilöstöä eheytetyn ja monipuolisen pedagogisen toi-
minnan suunnittelussa ja toteuttamisessa yhdessä lasten kanssa. Lapset ovat oikeu-
tettuja saamaan monipuolisia kokemuksia oppimisen eri alueista. Oppimisen alueet
eivät ole toisistaan irrallisia, erikseen toteutettavia kokonaisuuksia, vaan niiden ai-
healueita sovelletaan ja yhdistetään lasten mielenkiinnonkohteiden ja osaamisen
mukaisesti. (Opetushallitus 2016a, 39.)
Vuoden 2016 Varhaiskasvatussuunnitelmien perusteissa oppimisen alueet on ryh-
mitelty viideksi kokonaisuudeksi:
• Kielten rikas maailma (sisältyy mm. kielen ymmärtämisen taidot, puheen tuottami-
sen taidot, kielen käyttötaidot sekä lastenkirjallisuuteen tutustumisen)
• Ilmaisun monet muodot (sisältyy mm. taiteellinen-, musiikillinen sekä sanallinen- ja
kehollinen ilmaisu)
• Minä ja meidän yhteisömme (sisältyy mm. eettinen ajattelu; tutustuminen eri katso-
muksiin, lähiyhteisön menneisyyteen ja nykyisyyteen sekä mediaan)
• Tutkin ja toimin ympäristössäni (sisältyy mm. ympäristö- ja teknologiakasvatus sekä
matemaattinen ajattelu)
• Kasvan, liikun ja kehityn (sisältyy mm. terveys, turvallisuus, liikunta ja ravinto)
(Opetushallitus 2016a, 39)
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Lähdeluettelo
Stålarminkadun päivähoitoyksikön pedagogiikan palikat– kansio on osa Sosionomi (YAMK) opinnäytetyötä. Rostedt, Dea. 2016. Varhaiskasvatuksen pedagogiikan näkyväksi saattami-nen. Opinnäytetyö on luettavissa kokonaisuudessaan Theseus- verkkokannasta.
Kauppi, U. 2001. Päivähoitoa täydellä teholla. Helsinki: Suomen kuntaliitto.
Opetushallitus. 2016. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016. Määräykset ja ohjeet 2016:17. Helsinki: Opetushallitus.
Turku 2015. Varhaiskasvatuksen laatukäsikirja. Viitattu 28.04.2016. http://www.turku.fi/si-tes/default/files/atoms/files/laatukasikirja_20.3.2015.pdf
Varhaiskasvatuslaki 19.1.1973/36.
Turku 2015. Turun kaupungin strategia. Viitattu 28.04.2016. http://www.turku.fi/sites/default/fi-les/atoms/files/strategiset_ohjelmat_30.5.2016.pdf