GUA PARA LA ELABORACIN DE PROTOCOLOS DE INVESTIGACIN Y

TERMINOS DE REFERENCIA PARA LA PRESENTACIN DE LA

PROPUESTA DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA DE INVESTIGACIN

CUANTITATIVA

DOCENTE RESPONSABLE

Edwin Dugarte Pea

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

ESCUELA DE INGENIERA

FACULTAD DE INGENIERA INDUSTRIAL

BUCARAMANGA

La siguiente propuesta pretende integrar dos momentos en el proceso de una

investigacin y orientar en los productos que de este proceso se deben generar. Las

ideas de investigacin que se desarrollarn surgen de los intereses, visin y creatividad

de los profesores de planta de la Facultad de Ingeniera Industrial de la Universidad

Pontificia Bolivariana seccional Bucaramanga. Por su parte, los profesores presentarn

las ideas de investigacin teniendo en cuenta los lineamientos del formato Idea de investigacin que se presenta en el Anexo 1. Estas ideas estarn disponibles en el Moodle de la asignatura para que los estudiantes las conozcan, critiquen y de comn

acuerdo por equipos de trabajo seleccionen entre las ideas propuestas una de ellas y

junto con la idea al profesor, que a partir de ese momento se considerar como asesor o

director para su desarrollo y se le nombrar Asesor cientfico. Los estudiantes deben estar organizados en equipos de trabajo de mximo cinco (5) y mnimo cuatro (4).

Con el propsito de hacer seguimiento al proceso, una vez definido el equipo de trabajo,

semanalmente Estudiantes y Asesor cientfico aplicarn la gua Informe de seguimiento semanal del proceso de investigacin, su uso le permitir al equipo llevar un control de asistencia, actividades asignadas y actividades realizadas, inconvenientes

que se presentaron para la realizacin de tales actividades, observaciones y

recomendaciones del asesor y compromisos para el siguiente encuentro (Ver anexo 2).

Como resultado de este seguimiento, el asesor asignar una calificacin individual y de

equipo (Ver Anexo 3)

Es importante llamar la atencin sobre los roles y las responsabilidades que los

estudiantes que constituyen un equipo de trabajo deben asumir.

Segn el Departamento Administrativo de la Funcin pblica1, Por equipo de trabajo se

entiende al conjunto de personas que trabajan de manera interdependiente, aportando

habilidades complementarias para el logro de un propsito comn con el cual estn

comprometidas, buscando excelencia en el desempeo y una meta con la que se sienten

solidariamente responsables.

A continuacin se presentan paso a paso el desarrollo de los dos momentos que

involucran la planeacin y la ejecucin de la investigacin:

Momento 1. La elaboracin del protocolo, anteproyecto o planeacin de la

investigacin. Fecha de Entrega: Agosto 28 de 2015.

Momento 2. La correspondiente ejecucin del protocolo con su anlisis de resultados,

discusin, conclusiones y recomendaciones.

Para el final del Momento 1 (Agosto 28 de 2015), se entregar como evidencia del

proceso un documento impreso en letra Times New Roman, tamao 12, a espacio

sencillo y teniendo en cuenta las normas NTC 1486 para la forma o presentacin de los

documentos y APA para citacin y referenciacin. (Encuadernacin argollada con pasta

protectora transparente). Este debe llevar resueltos los numerales 1 al 13 que a

continuacin se especificarn.

1 Departamento Administrativo de la Funcin Pblica. Equipos de trabajo. Repblica de Colombia.

Documento en pdf. En http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/economicas/2006838/pdf/dapf/Equipos.PDF

La Ortografa, sintaxis y la Redaccin son aspectos de fundamental importancia y se

tendrn en cuenta al momento de asignar una calificacin del trabajo realizado. Toda

informacin transcrita y no citada, ser considerada como plagio, con las sanciones

correspondientes.

Para el final del Momento 2 (Octubre 23 de 2015), se entregar:

1. un documento impreso Artculo- (encuadernacin argollada con pasta protectora transparente, en original y tres copias)

2. Evidencia de todo lo realizado en formato magntico (CD). En el CD deben estar los siguientes documentos:

a. El resultado del proceso: Trabajo de Investigacin. b. El resultado del proceso en formato tipo Artculo Cientfico. c. El resultado del proceso en formato PPT, para presentacin y

sustentacin oral.

d. El resultado del proceso en formato tipo poster o cartel. e. Se anexaran adems los archivos en Excel, SPSS o cualquier formato de

programacin que se llegue a utilizar para realizar la investigacin, en los

que se evidencie las bases de datos elaboradas y los procesos estadsticos

realizados; as como tambin los formatos de los instrumentos aplicados;

estos ltimos en sobre de manila.

Para la elaboracin del trabajo de investigacin, formato referencial de los dems

formatos, se tendrn en cuenta los dos momentos que seala inicialmente esta

propuesta.

Cada formato se har especfico en sus partes a medida que se vaya desarrollando el

curso.

Con respecto al Momento 1, La elaboracin del protocolo, anteproyecto o

planeacin de la investigacin, deber contener los siguientes elementos:

1. Cubierta y Portada (Ver Norma NTC 1486: Documentacin. Presentacin de tesis, trabajos de grado y otros trabajos de investigacin).

Con respecto al ttulo del trabajo, tenga en cuenta lo siguiente: Procuren que no

exceda de quince palabras, aunque no se debe sacrificar la claridad a expensas de lo

conciso. Se sugiere que el ttulo incluya: El tema central a investigar, lugar de

desarrollo de la investigacin y tiempo de realizacin o periodo de estudio. Puede

ser ms descriptivo si as lo consideran.

2. Pgina de dedicatoria (Ver Norma NTC 1486) Se presenta en la segunda entrega.

3. Pgina de agradecimientos. (Ver Norma NTC 1486) Se presenta en la segunda entrega.

4. Tabla de contenidos (Ver Norma NTC 1486)

5. Lista de figuras (Ver Norma NTC 1486)

6. Lista de cuadros (Ver Norma NTC 1486)

7. Lista de anexos (Ver Norma NTC 1486)

8. Glosario (Ver Norma NTC 1486)

9. Planteamiento del Problema de Investigacin

El planteamiento, tal y como se desarroll en la clase incluye los siguientes

elementos: 1) Formulacin del problema, cuya construccin incluye los

antecedentes, el contexto y el entorno del problema de investigacin. Veamos cada

uno por separado aunque deben quedar unificados en un solo texto:

9.1.1. Formulacin del problema de investigacin.

Tener en cuenta que la formulacin es un escrito (a manera de ensayo) que

concluye con la definicin del problema de investigacin al que se le

denomina pregunta de investigacin.

Un problema se define o plantea mediante preguntas. La pregunta o

problema de investigacin tiene unas caractersticas especficas, algunas de

ellas son:

a) Que est bien delimitada (que abarque un aspecto o tema especfico) b) Que sea concreta y clara (que exprese relacin con la realidad de hecho y

que no permita interpretaciones diferentes a las sugeridas por el

investigador)

c) Que permita el desarrollo de una investigacin (que resista un proceso de investigacin completo)

d) Que sea novedosa (que no haya sido planteada anteriormente) e) Que est correctamente formulada (que no de lugar a ambigedades) f) Que genere lugar a otros interrogantes (que sea tan abarcadora que

permita abordar otros problemas)

g) Que permita ser observada desde distintos puntos de vistas (que su complejidad exija el tratamiento desde diferentes perspectivas).

Es importante recordar aqu que la pregunta de investigacin finalmente

tendr una estructura similar en su elaboracin, segn el siguiente

cuestionamiento: Qu se quiere saber, acerca de cul caracterstica, en

quines, en cul contexto o situacin?

En la construccin de este escrito, es conveniente que los juicios emitidos

sean avalados con datos o cifras provenientes de otras investigaciones

realizadas, datos que verifiquen que el problema es parte de un contexto en

el que se conjugan otros problemas relativos, actores y/o instituciones

involucradas, razn por la que los antecedentes, hechos o mediciones en

contexto y los elementos del entorno tienen alta relevancia en su

construccin. Todo lo anterior se debe articular en una redaccin en forma

lgica y coherente con un enfoque deductivo; a menos que el tipo de

investigacin amerite un enfoque inductivo.

9.1.1.1. Antecedentes. Segn los elementos desarrollados en la clase, un antecedente es un punto de referencia en el conocimiento que sirve

como herramienta de apoyo para entender mejor lo que se pretende

hacer. Es una experiencia similar a la que se pretende desarrollar. Es

evidente a partir de lo anterior que en esta fase del proceso es esencial

la revisin de fuentes bibliogrficas y el uso de los diferentes tipos de

fichas para la organizacin de la informacin. Para un mejor

acercamiento a este aspecto fundamental en la formulacin, no

olviden que pueden hacer cuestionamientos en los siguientes

trminos: cules son los Hechos anteriores que guardan relacin

con el problema?, cul es la Situacin actual?, cul es la

Relevancia del problema?, Qu otras investigaciones se han

realizado al respecto y a qu han llegado?

9.1.1.2. Contexto. Aqu se hace referencia al conjunto de circunstancias de lugar (entorno fsico o de situacin) y tiempo que ayudan a la

comprensin de la situacin problema. En cuanto al contexto, se

pretende tener claridad de los Elementos del problema: datos,

situaciones anteriores, actores involucrados en el problema de

investigacin, variables, sntomas que lo reflejen, soluciones que se

han intentado, y dems elementos y de la misma manera establecer las

relaciones que entre unos y otros existe. Cul es la situacin actual?,

cul es la relevancia del problema? efectos inmediatos y futuros,

causas probables y factores asociados. Se podrn considerar preguntas

como las siguientes: Cul es el rea de inters de la investigacin?,

En qu momento se desarrollar la investigacin?, En qu lugar se

desarrollar la investigacin?, Qu actores, entidades, personas, etc.,

debe considerar la investigacin?

9.1.1.3. Entorno. El entorno del contexto se interpreta como el conjunto de circunstancias en que se hace evidente la situacin problema o de

estudio. puede ser material (algo que se presenci en el momento de

ocurrir el hecho), simblica (Ejemplo: condicin natural, cultural,

histrica, econmica, social, cientfica, poltica, educativa u otro)

9.1.2. Justificacin

Se pretende aqu responder la pregunta Por qu se quiere hacer la

investigacin?, cules son las razones que motivan el querer responder la

pregunta de investigacin? Su construccin se sustenta en el ESTADO

ACTUAL del problema planteado. Para ello un elemento importante en

esta etapa del trabajo de investigacin es contar con una medicin inicial

(Diagnstico inicial), o contar con datos objetivos que hablen de la

medicin previa del problema. Esto se debe hacer mediante una revisin

tanto de fuentes directas locales (Actores) que permitan contextualizar y

definir el problema (encuesta, entrevista, revisin documental, etc.), como

de expertos que puedan facilitar una mejor visin de lo que se pretende

alcanzar y publicaciones relacionadas con el tema en estudio.

9.1.3. Viabilidad de la Investigacin. Qu circunstancias y qu caractersticas se deben tener en cuenta para obtener la informacin

necesaria que permita resolver la pregunta de investigacin? La viabilidad

de la investigacin est relacionada fundamentalmente con la posibilidad

de alcanzar los recursos necesarios para el desarrollo de la investigacin.

Algunos de los recursos de mayor importancia son: Dinero, tiempo y

conocimiento. El dinero permitir el alcance de otros recursos tales como

lo tecnolgico y la infraestructura necesaria para el buen desarrollo de la

investigacin.

9.1.4. Objetivos

Se derivan del planteamiento del problema y se formulan con base en las

principales interrogantes que se deseen contestar a travs del estudio.

Para redactar los objetivos, tanto general como especficos, se debe tener

una idea previa y precisa de lo que se desea hacer. Los objetivos en su

redaccin deben presentar una estructura en la que adems de la actividad

(Verbo) deben contener una finalidad o propsito.

Un objetivo debe redactarse con verbos en infinitivo que cumplan las

caractersticas de evaluacin, verificacin, refutacin, (Ser alcanzables) en

un momento dado; siempre relacionado con lo que se busca demostrar en la

investigacin. Es importante al construirlos, tener el cuidado de no

confundir los objetivos con actividades, as como evitar el traslape que se

puede generar entre estos y polticas o planes con el propsito de alcanzar

una finalidad prctica.

Los objetivos deben estar relacionados con la pregunta de investigacin, el

marco terico, el alcance de la investigacin, el diseo de la investigacin,

hiptesis y por supuesto los instrumentos necesarios para la medicin de

las variables que se considere observar en la investigacin.

El diseo del anlisis de resultados y conclusiones debe estar

fundamentado adems del marco terico en los objetivos. Es importante

tener en cuenta que un objetivo de investigacin debe involucrar UN

SOLO LOGRO GENERAL, pues ste determina el tipo de investigacin;

Estn referidos a la BSQUEDA y ELABORACIN de conocimiento.

Se debe tener claridad en cuanto a la diferencia entre propsito y objetivo.

Un propsito se relaciona con las aspiraciones que se desea alcanzar, pero

que trasciende a la investigacin misma. Por lo general, los propsitos van

ms all de los resultados de la investigacin, por lo tanto, NO sern

alcanzados con la respuesta del interrogante ni con el trmino del estudio,

sino que se conseguirn como CONSECUENCIA de los resultados de la

investigacin. Por el contrario, los objetivos si deben ser alcanzados al

terminar la investigacin.

9.1.5. Objetivo General

Precisa la finalidad de la investigacin, en cuanto a sus expectativas ms

amplias; su horizonte. Orienta la investigacin. Representa la finalidad que

persigue la investigacin, es decir, los logros DIRECTOS Y

EVALUABLES que se pretenden alcanzar.

9.1.6. Especficos

Deben describir en forma sucinta y clara lo que se har en el estudio, dnde

y con qu fin, para alcanzar el objetivo General. Corresponden con el paso

a paso que se debe dar para alcanzar el objetivo General. Deben ser claros,

coherentes, realistas, medibles. El Cuadro 1 facilita elementos valiosos para

su correcta construccin:

Cuadro 1. Relacin entre Finalidad y Actividad en la formulacin de Objetivos.

Qu se quiere saber? Finalidad Qu Actividad hacer? Verbo a utilizar

Cmo es? Quines son? Cuntos hay? Describir: codificar, enumerar, clasificar,

identificar, diagnosticar.

Qu diferencia hay entre estos grupos? Comparar: asociar, diferenciar.

Cules son los elementos que componen este

fenmeno?

Analizar: criticar.

Por qu ocurre este fenmeno? Cules son las causas

qu lo originaron?

Explicar: entender, comprender.

Cmo se presentar este fenmeno dada las siguientes

circunstancias?

Predecir: prever, pronosticar.

Cules deben ser las caractersticas de este proyecto

que me permitan lograr los objetivos xxx?

Proponer: plantear, formular, disear,

proyectar, crear, programar.

Qu cambios se pueden producir en este fenmeno con

la aplicacin de este programa?

Modificar: cambiar, organizar, mejorar,

promover.

Existe relacin entre estos dos factores? Confirmar: verificar, comprobar, demostrar.

Hasta qu punto el diseo de este programa est

alcanzando los objetivos propuestos?

Evaluar: valorar.

http://www.edukativos.com/downloads-file-7570-recurso.html

Otros elementos en cuanto a la formulacin de objetivos que podran resultar

muy tiles se presentan a continuacin, en el Cuadro 2:

Cuadro 2. Niveles de complejidad o alcance de los objetivos, Acciones que

implican y significados atribuibles.

NIVEL TIPO DE

INVESTIGACIN OBJETIVOS QU QUIERO SABER?

Perceptual

Exploratoria

Explorar: indagar,

conocer, revisar, detectar,

observar, estudiar,

registrar, reconocer.

Descriptiva

Describir: codificar,

enumerar, clasificar,

identificar, diagnosticar,

definir, narrar, relatar.

Cmo es? Cules son sus

caractersticas? Cmo vara en el

tiempo? (...)

Aprehensivo

Comparativa Comparar: contrastar,

asemejar, diferenciar.

Se manifiesta de manera diferente

este fenmeno en dos o ms grupos o

contextos diferentes? Qu diferencia

hay entre estos grupos en relacin a

este fenmeno? (...)

Analtica Analizar: criticar.

Cules son los elementos que

componen este fenmeno? Cmo se

combinan esos factores? Qu

elementos de este fenmeno

sobresalen? (...)

Comprensivo

Explicativa Explicar: entender,

comprender.

Por qu ocurre este fenmeno?

Cules son las causas que lo

originaron? Cmo vara este

fenmeno en presencia de otros

fenmenos? (...)

Predictiva Predecir: prever,

pronosticar.

Cmo se presentar este fenmeno

en un futuro que rena tales

condiciones? Dadas las siguientes

circunstancias, cules sern las

situaciones futuras que se originarn?

(...)

Proyectiva

Proponer: exponer,

presentar, plantear,

formular, disear, crear,

proyectar, inventar,

programar.

Cules sern las caractersticas de un

aparato, diseo, propuesta, etc., que

me permita lograr los objetivos tales,

relacionados con este fenmeno? (...)

Integrativo

Interactiva

Modificar: cambiar,

ejecutar, reemplazar,

propiciar, motivar,

sensibilizar, organizar,

realizar, aplicar, mejorar,

promover, organizar.

Qu cambios se pueden producir en

este fenmeno, si se aplica este

diseo, programa, modificacin, etc.?

(...)

Confirmatoria

Confirmar: verificar,

comprobar, demostrar,

probar.

Existe realmente relacin entre estos

eventos? (...)

Evaluativa Evaluar: valorar.

Hasta qu punto el programa, diseo

o propuesta, relacionado con este

fenmeno, est alcanzando los

objetivos que se propuso? (...)

www.maestriaenconstrucciones.com.ec/archivos/tipo-de-investigacion.doc

10. Marco Terico: Fundamentacin terica dentro de la cual se enmarca la investigacin.

Debe contener de manera organizada el conjunto de ideas, antecedentes y teoras

que permiten sustentar la investigacin.

Es importante tener en cuenta cada uno de los siguientes criterios, para calificar el

resultado de su Marco Terico.

1. Se acudi a un banco de datos?, referencias hasta de cinco aos atrs? 2. Se busc en directorios, motores de bsqueda y espacios en internet?,

referencias hasta de cinco aos atrs?

3. Se consult como mnimo cuatro revistas cientficas de los ltimos cinco aos que suelen tratar el tema de inters?

4. Se busc en produccin de tesis y disertaciones sobre el tema?, referencias hasta de cinco aos atrs?

5. Se consult a dos o ms expertos en el tema? 6. Se busc en libros?

a. Qu autores de importancia se tuvieron en cuenta?

b. Qu dimensiones del problema han tratado?, Se tuvieron en cuenta fortalezas y debilidades?

c. Hay referentes contextuales similares al nuestro? 7. Se contact alguna asociacin cientfica del rea en la cual se enmarca el

problema de inters?

8. El Marco Terico refleja la importancia y la necesidad del estudio? 9. Articula el Marco Terico con las investigaciones previas del estudio?

Es importante recordar que el marco terico debe articular con todos los elementos

construidos: Planteamiento del problema y objetivos. Finalmente, tengan en cuenta

que el Marco Terico se puede estructurar bien por el mtodo de mapeo.

RECUERDE QUE A lo largo de todo el documento y especialmente en este apartado es indispensable

citar y referenciar las fuentes de las que se obtuvo la informacin presentada en el

trabajo. Para ello se utilizar la norma APA (Asociacin Americana de Psiclogos).

Esta la consigue en la Biblioteca.

Fuentes como El Rincn del Vago, Wiquipedia NO SON FUENTES CONFIABLES de

manera que la informacin de all obtenida no ser considerada como VLIDA.

Otros marcos que se pueden considerar para complementar el marco terico son:

Marco histrico. resea histrica que permita identificar el contexto. Marco legal. fundamentacin legal del tema.

11. Diseo Metodolgico

11.1. Alcance de la investigacin.

El alcance de una investigacin establece el compromiso de un investigador

porque indica los resultados que generar con su proyecto. Hasta dnde

queremos llegar con el estudio del problema de investigacin? Desde el

inicio de la planeacin de la investigacin, el investigador debe tener claridad

acerca de la respuesta a este interrogante, razn por la que en el planteamiento

del problema de investigacin se formulan los objetivos. Sin embargo, lo que

aqu se pretende es definir desde un punto de vista que implique una

metodologa, lo que se debe presentar como el alcance de la investigacin. En el

Cuadro 3, se presenta una relacin entre el tipo de investigacin, lo que esta

busca y el diseo visualizado a partir de los pasos requeridos para realizar la

investigacin (Diseo de la investigacin), propuesta de Jacqueline Hurtado. De

acuerdo con el tipo de investigacin que se tenga, de esta misma manera se

calificar el alcance y el diseo.

11.2. Diseo de la investigacin

Lo anterior se resuelve si se tiene claridad en el tipo de investigacin que se

pretende adelantar; enfoque que el investigador pretende dar al estudio o

perspectiva del estudio. En general, el diseo se resuelve a partir de las

actividades que el investigador planea y considera necesarias para lograr el

alcance que ha considerado.

Se puede interpretar como el Plan o estrategia que se desarrolla para obtener

la informacin que se requiere en una investigacin para responder la

pregunta de investigacin, cubrir los objetivos fijados y verificar las

hiptesis formuladas. La pregunta que se debe responder en la elaboracin del

diseo de la investigacin es: Cules son las actividades que se deben

cubrir para lograr el alcance planeado? Se puede complementar con lo

propuesto en el Cuadro 3.

Cuadro 3. DEFINICIN TIPOS DE INVESTIGACIN segn Resultados y

nivel de profundidad

Nivel Tipo de

investigacin

qu busca?

(alcance)

Mtodos

(diseo)

Perceptual

Exploratoria

Indaga algo poco conocido.

Busca encontrar indicios de relaciones.

Identifica indicadores que permitan operacionalizar los fenmenos de estudio.

Ayuda a delimitar un tema y crear herramientas.

Plantea un tema pero NO pregunta de investigacin.

Concluye con preguntas, NO CON RESPUESTAS

Observar

Registrar

Descriptiva

Descripcin precisa del fenmeno.

Primero clasifica y luego relaciona los elementos observados para lograr un mayor

detalle.

Responde: quin, qu, dnde, cundo, cuntos.

Trabajan uno o varios eventos sin establecer relaciones causa-efecto como en un censo.

Ejm.: Cules son los programas de TV preferidos por los nios bogotanos? cunto

tiempo dedican a ver esos programas? (...)

Observar

Indagar

Registrar

Definir

Aprehensivo

Comparativa

Dos o ms grupos.

Compara comportamientos entre s: semejanzas y diferencias.

Requiere descripcin del fenmeno y clasificacin de los resultados.

No establece relaciones de causalidad.

Detecta variables existentes usadas en investigaciones confirmatorias.

Ejm.: Los nios de las zonas urbanas dedican mayor cantidad de horas a ver Tv que

los nios de las zonas rurales? (...)

Observar

Indagar

Registrar

Definir

Contrastar

Analtica

Trata de entender las situaciones en trminos a sus componentes.

Intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad y las

interconexiones.

Implica SNTESIS posterior a lo analizado.

En investigaciones ms complejas, deja de ser objetivo para convertirse en una herramienta.

Observar

Registrar

Definir

Contrastar

Analizar

Sintetizar

Comprensivo

Explicativa

Busca relaciones causa-efecto.

Responde: por qu y cmo.

NO ES UNA DESCRIPCIN DETALLADA.

Intenta descubrir leyes y principios.

No necesariamente implica verificacin (paso posterior).

Busca las razones y mecanismos por los cuales ocurren los fenmenos.

Ejm.: Cules son las variables que se relacionan con el proceso enseanza

aprendizaje? qu efectos tienen los

programas violentos en el comportamiento de

los nios en edades preescolares? (...)

Observar

Registrar

Describir

Analizar

Comparar

Integrar

Predictiva

Busca establecer el comportamiento futuro o la tendencia del evento.

Basa sus predicciones en las explicaciones.

Ejm.: Cmo se manifestar el evento A, si se presentan las condiciones x, y, z?

Observar

Registrar

Describir

Comparar

Integrar

Proyectiva

Propone soluciones o alternativas de cambio para una situacin determinada.

Ejm.: estudios de factibilidad, diseo o creacin de algo: tesis de informtica,

inventos de maquinaria y artefactos, planes de

intervencin, etc.

Vas diferentes: perspectiva (hoy hacia el futuro), prospectiva (del futuro a hoy) y la

planificacin (pasado, presente y futuro).

Explorar

Describir

Explicar

Proponer

Integrativo

Mtodo

cientfico:

problema +

hiptesis +

definicin +

control de variables +

verificacin

Interactiva

Busca modificar el sistema estudiado, generando y aplicando una intervencin

diseada.

Sustituir lo actual por lo deseado.

Explorar

Describir

Proponer

Cambiar

Confirmatoria

Requiere una explicacin previa o supuestos a confirmar.

Segn proceso: Demostracin lgico-matemtica (no se recurre a la experiencia

sino a postulados => deduccin) o

Verificacin emprica (veracidad de hiptesis

mediante experiencia directa).

Prediccin del efecto a partir de la causa => diseo cuasiexperimental y experimental

(comprueba con la experimentacin).

Inferir la causa a partir del efecto => diseo expofacto (comprueba con la observacin).

Ejm.: Existe relacin entre la cantidad de beneficios sociales y el nivel de motivacin

intrnseca en el trabajo en un grupo de

empleados? (...)

Observar

Describir

Explicar

Deducir

Experimentar

Predecir

Evaluativa

Busca EVALUAR los resultados.

Resultados ms especficos orientados a la solucin de un problema concreto.

Intenta llenar vacos, resolver una situacin a travs de la aplicacin de un programa de

intervencin evaluado en el transcurso de la

investigacin.

Ejm.: Existe diferencia significativa en el clima social del grupo antes de la aplicacin

del programa y despus de la aplicacin?

Observar

Describir

Explicar

Evaluar

Cambiar

Fuente: HURTADO DE BARRERA, Jacqueline, El proyecto de Investigacin.

Metodologa de la investigacin holstica. Caracas: Fundacin Sypal, 1 Ed.,

2000, 119 p.

En www.maestriaenconstrucciones.com.ec/archivos/tipo-de-investigacion.doc

11.3. Formulacin de Hiptesis

Aplica slo si su alcance es de tipo explicativo. Las hiptesis Son proposiciones que

tratan de explicar el fenmeno estudiado, No son afirmaciones y estn Sujetas a

comprobacin emprica y a verificacin en la realidad.

11.4. Lugar o rea de estudio. Especificar el sitio en que se llevar a cabo el estudio. Describir los aspectos fsicos del ambiente que puedan afectar los

datos.

11.5. Poblacin

11.5.1. Unidad de investigacin o Unidad de Estudio o Unidad de Observacin

Los procesos de observacin requieren siempre que el sujeto u objeto de inters

para la observacin est bien definido. Para ello, se debe tener precisin en qu

es lo que se quiere observar.

cules son las caractersticas especficas que deben tener esas unidades para que

la necesidad de observacin se resuelva?, Cul es la definicin inicial del sujeto

u objeto de inters; esto es, la ndole del sujeto o del material por estudiar?; a

qu objeto o sujeto le sern aplicables las conclusiones?; cul es el sujeto u

objeto que se requiere para obtener la informacin que se necesita?, Podra

alguna persona que aplique esta definicin decidir si un sujeto est calificado o

no para facilitar tal informacin?, la definicin es apropiada para la finalidad

del estudio? al resolverse se tendr la unidad de Observacin o concepto de la

poblacin.

La unidad de observacin debe estar perfectamente definida; es decir, su

descripcin debe ser tal que no permita la posibilidad de incluir unidades que no

correspondan con los procesos que pretendan adelantarse.

Al definir la unidad de observacin se precisa la extensin o alcance del estudio

respecto del tipo de objeto o sujeto que se requiere. Tener un conocimiento

preciso acerca de tal extensin evita correr el riesgo de efectuar generalizaciones

incorrectas que podran producir nociones sesgadas de la generalidad de los

hallazgos.

11.5.2. Tamao de Poblacin. Cuntos sujetos u objetos estn en la poblacin definida?

11.5.3. Identificacin de la Poblacin. (Esta parte se presenta como Anexo. La poblacin debe ir codificada)

11.6. Metodologa Estadstica

Es importante hacer claridad que la metodologa no tiene que ser

especficamente estadstica. Se presenta esta, debido a su generalidad en el uso;

sin embargo, si su proyecto no se ajusta a esta metodologa, en comn acuerdo

con su Tutor, debern elaborar esta de tal manera que se ajuste a sus

necesidades de observacin.

11.6.1. Censo. Esta metodologa sugiere la necesidad que tiene el proyecto de

observar la totalidad de las unidades de observacin.

11.6.2. Muestreo. Se propone la idea de hacer observacin a partir de una parte

de la poblacin

11.6.2.1. No Aleatorio o No probabilstico (Presentar el tipo de muestreo a

utilizar, Justificando las razones de su uso y estableciendo el tamao

de la muestra. La identificacin se presenta como anexo.)

11.6.2.2. Aleatorio o Probabilstico. (Presentar el tipo de muestreo

aleatorio a utilizar, Justificando las razones de su uso y estableciendo

la ficha tcnica o metodolgica del proceso). Un ejemplo de ficha

tcnica para el caso de muestreo aleatorio simple se encuentra en los

siguientes pasos

11.6.2.2.1. Tcnica de Muestreo: Aleatorio Simple.

11.6.2.2.2. Nivel de confianza: 95%

11.6.2.2.3. Error de muestreo: 5%

11.6.2.2.4. Tcnica de seleccin: Mtodo de nmeros pseudo- aleatorios

que proporciona Excel. (se presenta como Anexo)

11.6.2.2.5. Tamao de premuestra: _____ Aqu cada equipo presenta

segn la decisin que al respecto hayan tomado. (Se incluye

como Anexo)

11.6.2.2.6. Clculo del tamao de la muestra. (Se incluye como Anexo)

11.6.2.2.7. Seleccin de la muestra. (Se incluye como Anexo)

11.7. Variables.

11.7.1. Operacionalizacin de variables:

11.7.1.1. Nombre de la variable.

11.7.1.2. Definicin Conceptual de la variable.

11.7.1.3. Definicin Instrumental de la Variable.

11.7.1.4. Definicin Operacional de la Variable

11.7.1.5. Nivel de medicin de la variable: ordinal, nominal, intervalos o

razn.

11.8. Instrumentos de investigacin. Se refiere en lo especfico a lo que

corresponde con los materiales y mtodos. Es necesario hacer una descripcin

de todos los elementos requeridos para la realizacin de la medicin y la forma

en que se van a utilizar. A continuacin se debe presentar cada uno de los

formatos de los instrumentos como Anexos. Es importante tener claridad en que

los instrumentos se deducen de la definicin instrumental y toman como

referencia las subdimensiones o sub-subdimensiones de la variable o variables

de inters, segn sea la especificidad de lo que estn observando.

11.9. Implicaciones ticas.

Se deber reflexionar aqu sobre los aspectos ticos del estudio. Es importante

mencionar y anexar la carta de consentimiento informado, para aquellos

estudios que se realizan teniendo como sujetos de estudio a seres humanos.

11.10. Diseo administrativo

11.10.1. Cronograma de actividades

Se presentan las actividades en un orden lgico y secuencial, de acuerdo al plan

de trabajo programado. El cuadro 4 se constituye en un instrumento de

planeacin y de evaluacin, pues compara lo programado con lo realizado. En

l se debe sombrear las celdas conforme a la planeacin:

Cuadro 4. Cronograma de actividades

Actividades Semana

1

Semana

2

Semana

3

Semana

4

Semana

5

Semana

6

Semana

13

Semana

14

Semana

15

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

Actividad 5

Entrega

Socializacin

11.10.2. Presupuesto

Se pretende que se prevean TODOS LOS GASTOS NECESARIOS para el

desarrollo de la investigacin. Una idea para sistematizar la informacin que debe

incluir un presupuesto se presenta en el Cuadro 5.

Cuadro 5. Presupuesto de la investigacin

Aportes institucin de apoyo 7,000,000.00 Honorarios profesionales de los investigadores 8,000,000.00

Recursos propios 10,000,000.00 Pago por asesoras 2,000,000.00

Libros y papelera 3,000,000.00

Transporte 500,000.00

Material didctico 1,000,000.00

Transcripcin de documentos 500,000.00

Oros gastos 2,000,000.00

Total ingresos 17,000,000.00 Total egresos 17,000,000.00

Ingresos miles de $ Egresos miles de $

12. Referencias bibliogrficas. (Norma APA)

Para esta parte del trabajo es necesario el uso de la norma APA

13. Anexos

Especificidades

Para la elaboracin del trabajo de investigacin, Para el final del Momento 2, se hace el

arreglo del numeral 9.3 ajustando la justificacin con la Introduccin.

14. Introduccin

Se redacta al final del proceso. Puede sustituir o si se prefiere fundir con la

justificacin en lo que corresponde al diseo de la propuesta o tambin denominado

anteproyecto. La finalidad de esta debe ser suministrar suficientes antecedentes para

que el lector pueda tener una idea lo ms clara y precisa posible acerca del

contenido del documento. Debe presentar el fundamento racional del estudio. Hay

que elegir las referencias cuidadosamente para suministrar los antecedentes ms

importantes. Una gran parte de la Introduccin deber escribirse en tiempo presente

porque se referir principalmente al problema planteado y los conocimientos

admitidos en la materia en el momento de iniciar el trabajo. Se sugieren las

siguientes reglas que debe observar una buena Introduccin:

1) Exponer primero, con toda la claridad posible, la naturaleza y el alcance del problema investigado.

2) Revisar las publicaciones pertinentes para orientar al lector. 3) Indicar los objetivos y el mtodo de investigacin; si se estima necesario, se

expondrn las razones para elegir un mtodo determinado.

4) Mencionar en forma muy general los principales resultados de la investigacin. 5) Expresar la conclusin o conclusiones principales sugeridas por los resultados.

Es importante recordar, sin embargo, que la finalidad de la Introduccin es introducir.

As pues, la primera regla (definir el problema) es la norma cardinal; Por qu se eligi

ese tema y por qu es importante? La segunda y la tercera reglas estn relacionadas con

la primera. El examen de la bibliografa y la eleccin del mtodo deben presentarse de

forma que el lector comprenda cul era el problema y cmo se trat de resolverlo. Esas

tres reglas llevan luego naturalmente a la cuarta, la exposicin de los resultados y

conclusiones principales, que debe coronar la Introduccin. Finalmente, la

Introduccin es el lugar adecuado para colocar y definir cualesquiera trminos o

abreviaturas especializados que se vayan a utilizar.

Adicionalmente se incluirn los siguientes numerales que constituyen como tal la

evidencia de la ejecucin o desarrollo de la propuesta. Para insertarlos en el documento

se colocarn antes del numeral 8.

15. presentacin de Resultados.

Los resultados se pueden interpretar como el resultado de la aplicacin de la

estadstica a la base de datos generada por la informacin que se logra reunir a partir

de la aplicacin de los instrumentos. Son formas que se reconocen para la

presentacin de resultados: Medidas estadsticas, Distribuciones de frecuencias

(Cuadros de frecuencias y figuras de frecuencias), de una variable, de dos o ms

variables, diagramas de dispersin, regresiones, coeficientes de correlacin. Es

importante no olvidar los elementos para la presentacin de los resultados:

Nomenclatura de orden, ttulo, fuente, lecturas.

16. Discusin

Esta parte incluye el anlisis en profundidad de los resultados obtenidos, teniendo en

cuenta antecedentes y marco referencial. Lo que se busca es construir un anlisis en

profundidad entre tres campos generadores de conocimiento: Lo que usted ha

obtenido a travs de su procesos de investigacin, lo que otros investigadores han

obtenido y lo que seala la teora (Marco terico). Son parte de la discusin las

conclusiones y las recomendaciones.

Comience esta seccin con la respuesta al objeto planteado.

1. Presente los principios, relaciones y generalizaciones que los resultados indican.

2. Explique cmo concuerdan o no sus resultados e interpretaciones con los trabajos antes publicados.

3. Exponga las consecuencias tericas del trabajo y sus posibles aplicaciones prcticas.

La discusin debe finalizar con un resumen de las conclusiones sobre la significacin

del trabajo de la forma ms clara posible. Resuma las pruebas que las respaldan. Esto

ltimo aplica si el alcance de la investigacin es explicativo.

SISTEMAS DE EVALUACIN

SEGUIMIENTO PRIMER CORTE

Controles de lectura, Talleres, Quices (10%)

Informe de Anteproyecto (15%) (Entrega Agosto 28 de 2015)

25%

PRIMER PARCIAL. Prueba escrita (Agosto 29 a Septiembre 5) 20%

SEGUIMIENTO SEGUNDO CORTE

Controles de lectura, Talleres, Quices (10%)

Evaluacin del tutor del Grupo de Estudio (15%)

25%

PARCIAL FINAL

Informe Final proyecto de investigacin (10%) (Entrega Octubre 23 de 2015)

Presentacin final muestra de Grupos De Estudio (10%) (Octubre 29 de 2015; 7:00 am a

4:00 pm Auditorio K-605)

Examen Final (10%). (Noviembre 3 al 9)

30%

Docente Lic. Edwin Dugarte Pea

e-mail: edwin.dugarte@upb.edu.co

OF: K-406

La presentacin y sustentacin oral del proceso se realizar en el auditorio del

edificio k.

Fecha de Sustentacin: Octubre 29 de 2015. Hora: 7:00 a.m. a 4:00 pm

Los parmetros a tener en cuenta para la sustentacin sern los siguientes:

a. Se deber utilizar de fondo la plantilla institucional UPB.

b. Tiempo de sustentacin: cada equipo cuenta con 10 minutos para exponer su trabajo. La sustentacin se podr realizar por uno o dos estudiantes; las personas

restantes no podrn intervenir y sern las encargadas de dar respuesta a las

preguntas de los docentes. Un equipo de tres (3) profesores de planta ser

asignado para la evaluacin de las sustentaciones. Se controlar que el tiempo

empleado por los profesores para preguntar y el tiempo empleado por los

estudiantes para contestar no supere los cinco (5) minutos.

Para efectos del control del tiempo, se cuenta con el debido cronometro que se

puede visualizar en cada presentacin y una vez se completen los 10 minutos

asignados, la persona que est exponiendo debe terminar su presentacin.

Normas en el Auditorio:

1. Evitar la entrada y salida del auditorio, 2. Guardar silencio durante la presentacin 3. Apagar los telfonos celulares y dems aparatos electrnicos que interfieran con

el normal desarrollo de la programacin.

4. No se podrn ingresar bebidas ni alimentos y se deber conservar el orden y aseo.

c. Reconocimientos: Se identificarn los 3 mejores trabajos cuyos autores recibirn un certificado de reconocimiento que no tiene ningn efecto en la nota

promedio obtenida. Al finalizar todas las presentaciones se conocern los tres

primeros puestos segn la evaluacin realizada.

Nota: Se tendr en cuenta el orden y permanencia en el auditorio de los

miembros de los grupos.

El artculo y el poster sern calificados por los mismos profesores encargados de

evaluar La presentacin oral en el auditorio. Para la calificacin de los tres eventos

se tendr en cuenta la plantilla que se presenta en el Anexo 4.

No es el simple hacer las cosas, lo que al final debe producir la satisfaccin en el

proceso realizado, sino el estar seguros que lo que se hizo, fue lo mejor que se pudo

hacer y por lo tanto, se tenga la garanta que nos representa; pues lo que nos

representa, no puede ser lo que primero se nos ocurra sino lo mejor de esa

ocurrencia.

Edwin Dugarte Pea

ANEXO 1

GENERACIN DE IDEA DE INVESTIGACIN II

A continuacin se presenta una propuesta esquemtica para la presentacin de la ideas

de investigacin que se pretende desarrollar durante el segundo semestre de 2015 desde

la asignatura Investigacin Cuantitativa.

Para la formulacin de la idea de investigacin se propone tener en cuenta las siguientes

pautas con el propsito de orientar la adecuada planeacin de su realizacin.

Profesor asesor cientfico_______________________________________________

Profesor asesor metodolgico: Edwin Dugarte Pea

Problema de inters:

Es importante presentar a los estudiantes la informacin bsica acerca de la

investigacin que van a tener que a realizar. Esta etapa tiene una doble funcin: orientar

y motivar a los estudiantes.

As entonces, lo que se sugiere aqu es hacer una descripcin formal de la actividad que

los estudiantes tendrn que realizar, indicando el resultado que se entregar al finalizar

la actividad. Desde aqu ya se est sealando el alcance del proceso de investigacin

que se pretende adelantar. Es importante tener en cuenta que, si la tarea no se presenta

de una manera adecuada y clara, el estudiante podra llegar a no saber cul es el objetivo

final de la actividad y como deben presentar sus resultados.

Se sugiere:

- Entregar una descripcin detallada de la situacin problema (situaciones que ameritan ser resueltas)

- Facilitar evidencias del problema a partir de situaciones relacionadas con necesidades del contexto: Ubicacin geogrfica, poblacin objeto de estudio.

Identificar actores relevantes (todos aquellos que pueden afectar la situacin

problema o son afectados directamente por esta o podrn serlo en un futuro).

Hacer explcitas (identificar) las relaciones que existen entre ellos.

- Los antecedentes son fundamentales, es importante orientar a los estudiantes para que hagan la mejor apropiacin de estos y as logren una mejor

comprensin de la situacin problema, as como de algunas posibles soluciones.

Justificacin:

Una justificacin en un trabajo de investigacin implica tener un conocimiento del

contexto y el entorno de la situacin que se pretende abordar. Los autores recomiendan

para su elaboracin apoyarse en un diagnstico. Como tal, una justificacin presenta

aspectos como los siguientes:

- Argumentacin de las razones por las cuales es pertinente la realizacin del proyecto para resolver el problema expuesto. Conveniencia. Para qu sirve?

Relevancia o impacto social. Trascendencia, utilidad y beneficios.

- Enunciacin de los alcances del proyecto en cuanto al impacto que se busca lograr.

- Planteamiento claro del propsito general que se busca resolver a partir del proyecto. Formulado en un prrafo que d cuenta de:

qu se har, cmo se har, con quin(es), cundo, dnde para qu Qu se quiere saber acerca de cul caracterstica, en quines, en cul

contexto o situacin?

Referentes tericos:

Este aspecto es de gran importancia ya que la idea aqu es entregar al estudiante

material que le permita entender, aprehender los diferentes elementos relacionados con

su trabajo. Al buscar informacin en Internet sin un asesoramiento, pueden salir pginas

cuya informacin no es fiable, incluso, pueden llevar a los estudiantes a equvocos o

supuestos incorrectos; por lo tanto se sugiere que el profesor ofrezca al estudiante un

listado de pginas web, bases de datos y descriptores adecuados para hacer revisin en

estas, de tal manera que sea posible para el estudiante contar con informacin fiable y

as sea posible encaminar la tarea con un buen grado de precisin.

Es importante tener en cuenta la relacin entre la teora que se debe abordar y el

problema particular que se abordar. Adems de web-grafa es importante incluir aqu

bibliografa, referentes que el estudiante pueda trabajar desde los recursos de la

Biblioteca.

Disponibilidad durante la semana (da, hora y lugar) para atencin a estudiantes

__________________________________________________________

Las TIC han permitido que las prospectivas elaboradas en los pases en va de desarrollo sean ms probables; que

los pases menos desarrollados visualicen ms fcilmente sus posibilidades de desarrollo a partir de lo que otros

pases han logrado en este aspecto a travs de muchos aos de historia, de lucha, de pensar y repensar cules deben

ser las mejores condiciones para lograrlo. El logro alcanzado en estos y tantos otros casos no es ms que la

respuesta a los buenos liderazgos.

ANEXO 2

INFORME DE SEGUIMIENTO SEMANAL DEL PROCESO DE INVESTIGACIN

HH_____-_____DD_______MM________AA_______

LISTA DE ACTIVIDADES PLANEADAS

1. ___________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________

ACTIVIDADES PLANEADAS EJECUTADAS.

1. _________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

Realizado por ___________________________________________________________________

Revisado y evaluado por

___________________________________________________________________

Recomendacin ___________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

Realizado por ___________________________________________________________________

Revisado y evaluado por

___________________________________________________________________

Recomendacin______________________________________________________

3. _________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

Realizado por ___________________________________________________________________

Revisado y evaluado por

___________________________________________________________________

Recomendacin ___________________________________________________________________

Qu inconvenientes (problemas, necesidades) present el desarrollo de las actividades planeadas?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

________________________________________

Observaciones y recomendaciones del asesor

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

________________________________________

COMPROMISOS PARA LA SIGUIENTE SEMANA

1. ___________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________

Asistencia

Id Nombre Firma

_____________________________________

Profesor Asesor

ANEXO 3

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

FACULTAD DE INGENIERA INDUSTRIAL

INVESTIGACIN CUANTITATIVA

EVALUACIN DEL PROCESO INDIVIDUAL Y GRUPAL

Esta evaluacin pretende dar una valoracin del proceso que la prxima semana se

estar cerrando tanto en forma grupal como individual. Se pide que desde una posicin

muy objetiva aborde cada uno de los indicadores y asigne una calificacin en una escala

de 1 a 5. En la valoracin individual, asigne un valor de 1 a 5 a cada integrante del

equipo de trabajo.

Criterios de Evaluacin Equipo Peso del Criterio Calificacin

Trabajo en equipo. 15%

Asistencia a las asesoras 15%

Manejo autnomo del proceso. 15%

Creatividad, iniciativa y desempeo en el proceso. 20%

Inters y motivacin de los estudiantes. 15%

Resultado del proceso. 20%

TOTAL 100%

DEFINITIVA EQUIPO:

Evaluacin Individual

Nombre Calificacin

Observaciones.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Siempre que te pregunten si puedes hacer un trabajo, contesta que s y ponte

enseguida a aprender cmo se hace.

Franklin Delano Roosevelt

ANEXO 4

MATRIZ DE VALORACIN JORNADA XVIII DE INVESTIGACIN FORMATIVA

Esta evaluacin pretende dar una valoracin de los productos del proceso que hoy se est cerrando:

Presentacin escrita (Artculo), Presentacin Oral (Sustentacin) y presentacin mediante Poster. Se pide

que desde una posicin muy objetiva aborde cada uno de los indicadores, asigne una valoracin en una

escala de 1 a 5.

Ttulo del Proyecto ___________________________________________________

PRODUCTOS Criterios de Evaluacin Peso del Criterio Nota

ARTCULO

Grado de cumplimiento y correspondencia entre

lo propuesto en el resumen y la introduccin y lo

manejado en el cuerpo del artculo y las

conclusiones.

25%

Valor Agregado del artculo. Formulacin de

propuestas y/o posturas crticas frente al problema

o situacin planteada.

25%

Aporte cientfico, acadmico y/o social del

artculo acorde con la formacin del estudiante de

Ingeniera Industrial.

25%

Secuencia del documento, Redaccin, ortografa y

uso de un lenguaje claro, preciso y adecuado. 25%

TOTAL 100%

PRESENTACIN

ORAL

Preparacin y presentacin del desarrollo del

tema 20%

Dominio del tema y capacidad para sustentar el

valor agregado del trabajo. 20%

Propiedad para responder las preguntas

formuladas por los calificadores. 20%

Claridad y coherencia en la sustentacin. 20%

Capacidad de sntesis y administracin del

tiempo. 10%

Calidad y manejo de las ayudas audiovisuales. 10%

TOTAL 100%

POSTER

Se verifica la transmisin concisa y clara de los

resultados del proceso de investigacin. 25%

La representacin grfica media la comprensin

de lo que se expone 25%

La presentacin de los resultados de la

investigacin es amena, agradable y atractiva. 25%

El poster tiene una secuencia lgica que progresa

de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo 25%

TOTAL 100%

Observaciones.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________

Nombre: ________________________________________________