TERAPI HIDRO

Click here to load reader

  • date post

    31-Dec-2015
  • Category

    Documents

  • view

    70
  • download

    4

Embed Size (px)

description

pku 3109

Transcript of TERAPI HIDRO

TERAPI HIDRO

JACKSON DOISINURDIYANAH BT JINLISITI ARMIZAH BT JOHARINUR AIN BT IBRAHIMGRACE ASONG LAWAI

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARUL AMAN, JITRA KEDAHTERAPI HIDRO(PKU 3109)1AHLI KUMPULANPJM31062

JACKSON DOISISITI ARMIZAH BT JOHARI

NURDIYANAH BINTI JINLINUR AIN BT IBRAHIM

GRACE ASONG LAWAIISI KANDUNGANSEJARAH TERAPI HIDRODEFINSI DAN KONSEPKEPENTINGANJENIS-JENIS TERAPI AIRPERANCANGAN AKTIVITIKESIMPULANVIDEO3Sejarah Terapi Hidro 4Dipelopori oleh Paderi Bavaria Jerman, Sebastian Kneipp (abad ke-19) yang menghidap penyakit batuk kering.Beliau percaya bahawa banyak penyakit yang boleh disembuhkan oleh air kerana air boleh menyingkirkan toksik dan bahan kumuhan dalam badan.Ketika sakit, dia membaca buku mengenai terapi hidro karya seorang pakar perubatan mengatakan bahawa penyakitnya boleh dirawat jika dia berendam 2-3 kali seminggu di sungai Danube yang sejuk untuk meransang sistem imun.Terbukti selepas melakukannya, kesihatan Kneipp bertambah baik dan dari situ dia mula meneroka lebih dalam lagi tentang terapi air dan memperkenalkan kaedahnya sendiri.

5Sebenarnya sejarah rawatan menggunakan air bermula 4500 tahun sebelum Masihi berdasarkan penemuan runtuhan tab mandi kuno di Pakistan. Manakala rumah mandi awam dikatakan menjadi antara unsur penting dalam budaya Rom kuno. Malah pakar perubatan Rom, Galen dan Celsus menulis majalah menyarankan amalan mandian sejuk dan suam bagi mencegah penyakit.Rumah mandi awam mula popular di seluruh Eropah pada kurun ke-17 dan 18 dan menjadi ikutan di Amerika pada pertengahan tahun 1700-an. Penggunaan air bagi tujuan perubatan juga tercatat dalam sejarah Cina, Jepun, India, Yunani dan Timur Tengah. Terapi air terus berkembang di seluruh pelosok dunia dan digunakan sebagai satu rawatan alternatif bagi menyembuhkan pelbagai jenis penyakit.6Definisi & Konsep Terapi Hidro 789

KEPENTINGAN TERAPI HIDRO

Menghilangkan tekananSimulasi sistem otakManipulasi tangan dan jari jemariKreativitiPeningkatan self esteemMenghilangkan tekananKeupayaan berkomunikasi/Merangsang pertuturan10

MENGHILANGKANTEKANANPergerakan bebas di dalam air menjadikan murid-murid seronok.Rangsangan semulajadi air memberikan ketenangan kepada murid dan menghilangkan tekanan dalam diri.11

SIMULASI SISTEM OTAKPenumpuan untuk melakukan pergerakan anggota badan dalam air merangsang sistem otak untuk merancang pergerakan tersebut.Murid pendidikan khas dapat melatih fungsi otak menjadi lebih aktif (slow learner/lembam)12

MANIPULASI TANGAN DAN JARIPenggunaan jari jemari secara peratus dapat dilatih sewaktu berada di dalam air.Latihan ini menjadikan murid lebih mudah menggerakkan jari dalam air sewaktu berenang/melakukan pergerakan lain.13

KREATIVITIMurid akan menjadi lebih kreatif dengan melakukan pelbagai gerakan di dalam air.Alat bantuan permainan di sekitar kawasan air membantu mereka berfikir cara untuk bermain/merangsang pemikiran kreatif.14

BODY IMAGE & SELF ESTEEMPergerakan fizikal di darat akan dapat diubah melalui pergerakan di dalam air.Cara berjalan dengan betul dan kawalan kepala lebih tegak/normal juga dapat dibentuk.15

KEUPAYAAN BERKOMIUNIKASI/MERANGSANG PERUTUTURANKeseronokan bermain air bersama rakan dapat melatih mereka berkomunikasi antara mereka.Interaksi antara jurulatih/pakar terapi amat diperlukan semasa latihan secara tidak langsung menggalakkan komunikasi.Berkesan kepada kanak-kanak yang mengalami masalah pertuturan dan autisme.16

KEYAKINAN DIRIKeyakinan diri dapat dibentuk melalui latihan ketika berada di dalam air.Murid-murid yang ketakutan berada dalam air diberi latihan secara berperingkat untuk meningkatkan keyakinan diri dari semasa ke semasa.Aktiviti menyenyuh dan bermain air di kawasan cetek antara langkah permulaan mengatasi takut.17Jenis Terapi Air 181920Perancangan aktiviti 21Persediaan dan keyakinan (water confident)Memberikan pendedahan awal kepada kanak-kanak bagi memperolehi pengalaman air.Bertujuan untuk memberikan keyakinan dan keberanianLangkah-langkah pelaksanaan :Berjalan di dalam air yang cetek.Didalam kumpulan besar berpegangan tangan bersama-sama guruDi dalam kumpulan kecil dengan berpegangan tangan.Berpasangan berpegangan tanganSecara individu22Aktiviti lengan 23Asas akua Aktiviti yang melibatkan variasi pergerakan seperti berlari anak, menendang dan melompat2425Cadangan aktiviti terapi air dalaman (indoor) 26Diaplikasi kepada kanak-kanak berkeperluan khas di dalam ruang tertutup seperti bilik darjahMatlamat :Meningkatkan penguasaan kemahiran pengamatan.Meningkatkan kemahiran motor halus.Meningkatkan kemahiran emosi, kognitif, efektif dan soaialAktiviti tanpa alatan :Mengocak air menggunakan tangan di dalam besen, sinki atau peralatan yang sesuai.Memercik air menggunakan hujung jari27Rumusan 28Kanak-kanak berkeperluan khas tergolong daripada pelbagai kategori ketidakupayaan yang meliputi kekurangan fizikal, mental dan emosi yang menghalang mereka bertidak seperyi individu normal yang lain. Oleh itu, aktiviti terapi air akan menyediakan peluang bagi mereka untuk meningkatkan potensi yang dimiliki, disamping meminimakan ketidakupayaan yang dialami.29

SEKIAN

PKB 3108