Teórico 3
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Profesora Titular Lic. Verónica ZabaletaProfesora Adjunta Lic. Mariela González Oddera
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Psicología
Licenciatura y Profesorado en Psicología
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Psicología
Licenciatura y Profesorado en Psicología
CURSO INTRODUCTORIOClases teóricas 2013
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Módulo III
La Psicología como disciplina
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Contenidos
a. Psicología e historia. Los debates sobre la unidad, pluralidad, fragmentación de la psicología. Heterogeneidad de tradiciones teóricas, de “objetos”, métodos y ámbitos de aplicación. La idea de crisis.
b. La psicología en Argentina: entre ciencia natural y disciplina del sentido.
c. J. Bleger, crisis de la Psicología y su propuesta de fundación de una “nueva psicología”.
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Bibliografía
Bibliografía obligatoria- Bleger, J. (1996) Prólogo. Cap. XVII. El psicólogo y las escuelas de
psicología (especialmente parágrafos 3 al 5) (pp. 11-12; 221-229) En Psicología de la conducta. Buenos Aires: Paidós.
- Dagfal, A. (2012) Historias de la psicología en la Argentina (1890-1966) Entre ciencia natural y disciplina del sentido. Revista Ciencia Hoy. 21, (126), 21-25.
- Vezzetti, H. (1998) Las psicologías del fin de siglo a la luz de su historia. Revista de Psicología General y Aplicada, Valencia, 51, (1), 105-114.
Bibliografía complementaria- Bleger, J. (1996) Cap. I. La psicología y el ser humano. En Psicología
de la conducta (pp.13-22) Buenos Aires: Paidós.- Dagfal, A. (2009) Introducción. En Entre París y Buenos Aires. La
invención del psicólogo (1942-1966) (pp.27-53). Buenos Aires: Paidós.
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Algunos interrogantes
¿Qué es la Psicología? ¿Es una ciencia? ¿Es la Psicología una ciencia natural o
una ciencia humana? ¿Por qué algunos autores la consideran
una disciplina problemática? La Psicología en nuestro país, ¿es
parecida a la de otros lugares del mundo?
¿Para qué sirve conocer la historia de la Psicología?
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La psicología como disciplina problemática. El debate sobre la unidad y la diversidad
¿Qué significa que la Psicología se caracteriza por la “diversidad”?
Diferentes valoraciones:
PositivaPositiva
Pluralidad Pluralidad ComplejidadComplejidad
NegativaNegativaFragmentación Fragmentación
Pérdida de Pérdida de identidadidentidad
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¿A quién se puede recurrir para pensar sobre la situación actual de la Psicología?
A los propios psicólogos A los académicos A los profesionales
A historiadores de la Psicología A los historiadores tradicionales (Historia
lineal - Acumulación) A los historiadores críticos (Rupturas -
Importancia del contexto social de producción)
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¿Qué dicen los psicólogos?
Fractura entre disciplina y profesión
Tendencia centrífuga en la diversidad ( plano académico y profesional)
“Bilingüismo”: ¿ciencia natural o ciencia humana?
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Psicología cognitiva Psicología cultural
Algunas Psicologías hoy
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¿Qué dicen además los historiadores?
Presente como momento histórico
Diversas “fundaciones” en la Psicología
Orientaciones de la profesionalización en relación a exigencias de la vida moderna
Hugo Vezzetti (Argentina, 1944)
Psicólogo. Historiador de la Psicología
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La Psicología según W. Wundt (fines s. XIX – principios s. XX)
La Psicología FisiológicaLa Psicología de los pueblos
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Valor de la historia
Como genealogía de esa diversidad
“…el problema, en todo caso, se presenta para mi, en estos términos: cómo admitir la pluralidad y diversidad del campo (incluso el papel jugado por factores sociales y culturales en la configuración de la disciplina y sus crisis) y , a la vez, mantener no sólo algunas normas de justificación, de racionalidad, de sistematicidad y transmisibilidad, sino de un horizonte de diálogo que soporte diferencias profundas en los criterios y las tradiciones de saber” (Vezzetti, 1997: 114)
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Psicología en Argentina Autor del libro: Entre París y
Buenos Aires. La invención del psicólogo (1942-1966).
Tesis: el “caso” del psicólogo argentino como un “verdadero problema histórico”.
Perspectiva: El presente como problema a
explicar Disciplina/ profesión Inclusión de los aspectos
contextualesAlejandro Dagfal
Doctor en Psicología. Historiador de la Psicología
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El “caso” del psicólogo argentino
→ Lugar que ocupa el psicólogo en la vida cultural, el campo profesional y el disciplinar
→ Personaje del psicólogo ligado al del psicoanalista
→ Psicología como profesión reciente→ Escaso lugar para las corrientes “objetivistas” en
la formación→ Escasa conciencia de la propia excepcionalidad→ Papel central de la recepción de las
producciones francesas
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“Si tomáramos como punto de partida la situación actual de la psicología en nuestro país –caracterizada por el predominio de la orientación clínica y la fuerte implantación del psicoanálisis- sería muy difícil imaginar la multiplicidad de proyectos y de concepciones contrapuestas que signaron su historia a lo largo del último siglo” (Dagfal, 2012: 21)
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I. El nacimiento de la Psicología en Argentina: positivismo y nación (1890-1925)Orígenes de la disciplina como “ciencia natural”Marco ideológico: positivismo
Historias de la psicología en la Argentina (1890-1966). Entre ciencia natural y disciplina del sentido
II. La reacción antipositivista: psicología y filosofía (1925-1940)Crisis del positivismoIdeología humanistaPsicología como “disciplina del sentido”
III. Psicologías aplicadas: psicotecnia y orientación profesional (1940-1954)Demandas hacia la Psicología desde el poder estatal Modelo de desarrollo económico
IV. La “invención” del psicólogo: psicología y psicoanálisis (1955-1966)La psicología, el Psicoanálisis y la PsiquiatríaCreación de las carrerasFiguras significativas: E. Pichón Riviere y J. Bleger
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José BLEGER
Médico psiquiatra y psicoanalista argentino (1922-1972)
Sus objetivos:
Resolver la falta de coherencia y unidad de la psicología a través de una “teoría general de la conducta”
Dar respuesta al problema del rol profesional del psicólogo (Psicohigiene)
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José BLEGER
Sus escritos más significativos: “Psicoanálisis y dialéctica materialista” (1958); “Psicología de la conducta” (1963); “Psicohigiene y psicología institucional” (1966)
“En el abigarrado panorama de la psicología actual, coexiste en forma aislada y contrapuesta un numeroso conjunto de escuelas y subescuelas, de métodos y técnicas, de corrientes e ideologías. El conjunto ofrece la apariencia de una verdadera dispersión, sin orden, sin nexo, sin sentido, sin comunicación.Este libro tiende a llenar, en cierta medida, esta falta de coherencia y unidad, presentando una especie de plano o proyecto de una psicología general de la conducta. (Bleger, 1963: 11)
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Se opone a algunas falacias presentes en la psicología (mito del hombre natural; hombre aislado; hombre abstracto; individuo-sociedad)
Contrapone a los dualismos una concepción dialéctica del ser humano
La psicología estudia la conducta de seres humano reales y concretos
José BLEGER
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La conducta y sus áreas según BLEGER
CONDUCTA
“El conjunto de respuestas significativas por las cuales un ser vivo en situación integra las tensiones que amenazan la unidad y el equilibrio del organismo” (Lagache, en Bleger: 26)
Es la unidad de estudio de toda la psicología y de todas las escuelas
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ÁREAS
1. Área de la mente2. Área del cuerpo3. Área del mundo externo
En toda manifestación de la conducta se hallan presentes las tres áreas.
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¿Cuántas psicologías? La idea de crisis
Fragmentación y dispersión: “enfermedad infantil de la psicología”
La crisis de las escuelas y los métodos: “crisis de desarrollo, totalmente positiva”.
La contradicción entre corrientes o escuelas no excluye la unidad y se resuelve por superación dialéctica.
“No tiene futuro lo que no es capaz de entrar en crisis y agonía”