Teorías Pedagógicas

Presenta:

Lic. Ezzio Othoniel Acosta Canseco

Octubre 2007

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ble Ejercicio de

integración

El barco se hunde…

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Exposición

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Adholpe FerriereEA

¿Dé quién se trata?

Eduardo ClaparedeEE

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ble Actividad

Memorama de Autores de Teorías

Pedagógicas

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ble

¿Qué podemos saber acerca de ellos?

Valores

Función de la

educación

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Fer

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Nació en Ginebra en 1879

Murió en 1960

Formación: “Pedagogo”

Principales obras: La ley bio-genética La escuela activa

Fundador de Organizaciones: BIE LIEN

Escuela activa: Infancia activa

Viajo por Europa y América

Algunos datos de su vida

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Murió en 1940

Formación: Pedagogo, Psicólogo y Médico

Nació en Campel en 1873

Principales obras: Psicología del niño y

Pedagogía Experimental

Educación funcional: A través de la experiencia

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Ferriere

Fines del Siglo XIX y comienzos del XXFines del Siglo XIX y comienzos del XX

Periodo entre guerrasPeriodo entre guerras

Metódos: Llevar la teoría a la práctica en ambientes naturales

Metódos: Llevar la teoría a la práctica en ambientes naturales

Psicología educativa y PedagogíaPsicología educativa y Pedagogía

Incorporación del juego, el trabajo, y la moral en la educación

Incorporación del juego, el trabajo, y la moral en la educación

Definir una educación apropiada: Una escuela nueva

Definir una educación apropiada: Una escuela nueva

Teoría justa basada en la experiencia practica:Método científico.

Teoría justa basada en la experiencia practica:Método científico.

Situaciones de su épocaClaprede

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Escuela activa

Ley del progreso

Ley biogenética

Contacto directo con la vida, la naturaleza y la realidad

República escolar: individualidad colectividad

Propuesta pedagógica

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Actividad: libertad proceso, trabajo

Intereses y desarrollo del niño(Psicología)

Educación experimental o funcional

Acción científica-experimental(Pedagogía )

Procedimientos pedagógicosExperiencia y crecimiento

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Aportes a la educaciónEn relación al estudiante

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Individuo libre

Socialmente responsable

Áreas de desarrollo: Intelectuales, Laborales, Sociales y Espirituales

Capacidades: memorización,activación, reflexión, decisión

Engrane: Actividad espontánea

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Las capacidades de un ser Humano a otro cambian

Todos somos humanos

Enseñanza individualizadaDesarrollo social

El niño es un niño.Es pequeño para hacerse grande

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Aportes a la educaciónEn relación al profesor

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Creador de atmósfera adecuada

Actitud renovada

Dominio de técnica

Centrar las actividades en los niños

Promotor de la libertad

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Guía de la actividad escolar

Promotor del espíritu científico

Capacidad: Exerimentación

Hombre de valores

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Aportes a la educaciónEn relación a la escuela

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Dar la oportunidad a los alumnos de ejercitar las

actividades por las que están motivados

Ofrecer programas flexibles ymétodos adecuados a los

estudiantes

Basarse en el juego:El juego es un verdadero

trabajo, por el fin que marca la acción, por los medios que

pone en acción y la disciplina que conlleva.

Cla

par

ede Escuela a la medida

Ha de tener en cuenta las Capacidades naturales del niño.

Es un medio social

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Función social de la educaciónF

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Formadora de futurasGeneraciones: a partir de sus

Propias experiencias desarrollan El progreso y orden social

La vida escolar fomenta laReflexión y lucha por la vida

Formar sujetos moral, intelectual y técnicamente capaces de

resolver problemas

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Finalidad última:Es el mejoramiento de las condiciones de vida de los

Seres humanos a nivel individual y como integrante

de un grupo social.

El desarrollo de la democracia y una mayor comprensión entre los pueblos.

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Valores que fomenta la propuesta

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Libertad

Iniciativa

Solidaridad y colaboración

Respeto de la persona y de los otros.

Autonomía

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Integridad

Autodeterminación

Vivir

Respeto a la colectividad

Democracia

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ble Actividad para la

Reflexión

Un momento con un ciego

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ble

• Integración de la psicología y la pedagogía en el ámbito educativo.

Para Ferriere:• No precisar con claridad, que entienden por libertad.

Para Claparede:• No ofrecer un programa de apoyo para el profesor.

Una crítica personal

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ble

Palacios, J. (2002) La cuestión escolar. México: 2da. Edición, Edit. Coyoacán.

F. Larroyo (1986) Historia General de la Pedagogía. México: Editorial Porrúa. Pp. 493-502.

Microsoft® Encarta® 2007 [DVD]. Microsoft Corporation, 2006. Abbagnano, N, y Visalbergui, A. (1987) Historia de la

pedagogía. México: FCE.

Dirección electrónica: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/claparede.htm www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/claparedes.PDF

Bibliografía