Teoria cognitiva ausbeliana
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TEORÍA COGNITIVA- AUSBELIANA
Elaborado por:
Laura Yesenia Molina Ramírez Karen Beatriz Vázquez Sierra
Violeta Jiménez Cruz Cristal Méndez Castañeda
Guadalupe de la Cruz Abraham Uzziel
Cristal Morales Salazar Héctor Hugo
Gonzalo Reyes Alicia Guerrero
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Teoría cognitiva - ausebeliana
Mecanismos por los que se
lleva a cabo la adquisición y la
retención
Teoría psicológica porque se ocupa de
los procesos mismos que el
individuo pone en juego para aprender
Aborda todos y cada uno de
los elementos, factores, condiciones y tipos que
garantizan la adquisición, la
asimilación y la retención del
contenido
Ausubel, 1963 Primer intento de explicación de una teoría
cognitiva del aprendizaje verbal
significativo
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Objetivo:Destacar “los principios que
gobiernan la naturaleza y las condiciones del aprendizaje
escolar”
Conocer y explicar las condiciones y
propiedades del aprendizaje
El origen
de la
Teoría
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¿QUÉ QUIERE DECIR APRENDER?
Es el proceso y/o producto según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantivo o no literal. Esa interacción con la estructura cognitiva no se produce considerándola como un todo, si no con aspectos relevantes presentes en la misma, que reciben el nombre de subsumidores o ideas de anclaje. (Ausbel)
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¿CÓMO SE APRENDE?
Poniendo énfasis en lo que ocurre en el aula cuando los estudiantes aprenden; en la naturaleza de ese aprendizaje; en las condiciones que se requiere para que este se produzca; en sus resultados y, consecuentemente, en su evaluación.
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¿QUÉ SE APRENDE?
Aborda todo y cada uno de los elementos, factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del contenido que la escuela ofrece al alumnado, de modo que adquiera significado para el mismo.
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¿Cómo se concibe el aprendizaje?Recibir un tema, información del docente
en su forma final, acabada (recepción).Relacionar la información, relacionar la
información a los contenidos con su estructura cognitiva
Descubrir un nuevo conocimiento con los contenidos que el profesor le brinda.
Crear nuevas ideas con los contenidos que el docente presenta.
Organizar i ordenar el material que le proporciono el profesor.
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¿Cómo se concibe el papel del estudiante?Depende de las motivaciones aprendizajes y predisposiciones del aprendiz.El estudiante no se puede engañarse a si mismo dado que por sentado que a atribuirlos los significados contextualmente aceptados, cuando solo se a quedado con algunas generalizaciones bajas sin significado psicológico y sin posibilidades de aplicación
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¿Cómo se concibe el profesor o agente educativo?
Constituye un espacio estratégico que posibilita el mejoramiento y la transformación de la práctica docente, máxime si aún se tiene en cuenta el impacto de la información, de la tecnología y de la mundialización de las relaciones sociales
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COMPLEMENTO DE PREGUNTAS
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¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de acuerdo a lo planteado por esta teoría o modelo?
• Supuestamente al amparo de la Teoría del Aprendizaje Significativo se han planificado muchas programaciones escolares y programas curriculares y en el fondo no sabemos muy bien cuáles son sus aspectos más destacados, aquéllos que hubiesen podido ayudarnos a comprender los entresijos que definen al aprendizaje significativo y que lo hacen posible, de manera que la aprendamos significativamente para, con ello, lograr que los aprendizajes que pretendemos de nuestros estudiantes (relativos a los contenidos científica y contextualmente validados) sean realmente significativos
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¿Cuáles son los aspectos mas importantes en el proceso de enseñanza de acuerdo a lo que señala la teoría?
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¿Qué papel juegan los materiales instruccionales en el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a lo que postula la
teoría?
• Son de gran importancia porque proporcionan estímulos para el aprendizaje, es decir, no enseñan, sino motivan a los estudiantes a aprender. Éstos deben incluir cualquier elemento que facilite el aprendizaje de un idioma, pueden ser lingüísticos, visuales, auditivos, kinestésicos.
• Griffiths señala que “los materiales instruccionales deben estar actualizados y adecuados socio- culturalmente según las necesidades de los estudiantes, deben despertar interés y confianza para evitar inhibiciones o ansiedades hacia el aprendizaje del idioma”
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¿Cuál es el rol del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
O Los maestros provee a los alumnos de todo tipo de información e instrumentos para procesarla, el papel del docente se centrará en ayudar a los estudiantes para que puedan, sepan y quieran aprender. proporcionará especialmente: orientación, motivación y recursos didácticos.
O Ejemplos:O Objetivos o propósitos del aprendizaje O Resúmenes �O Preguntas intercaladas �O Analogías �O Mapas conceptuales y redes semánticas �O Uso de estructuras textuales�
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¿Cuál es el rol de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje
O Tienen un rol activo en la construcción del conocimiento, cuyo objetivo principal es que el estudiante sea el protagonista y responsable de su propio aprendizaje. Pasando de ser un ente pasivo a ser el actor principal, con un rol muy activo e importante.
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¿Qué papel juega para el aprendizaje el programa educativo y / o curricular?
O Estos tienen una estrecha relación, ya que juntos logran grandes cosas, ya que el programa va innovando nuevas estrategias para el aprendizaje significativo de los niños y permanente claro y así vaya en nuestro currículo educativo de nuestra formación docente.
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