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      PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

    Observa la siguiente imagen

    Ahora responde a las siguientes interrogantes:

    Preguntas Respuestas ¿Qué sugiere la imagen

    presentada?

    ¿De qué manera se relaciona con

    la redacción?

    ¿Cómo te sientes cuando tienes

    que redactar tus trabajos?

    ¿Conoces alguna estrategia de

    redacción?

    1. Texto

    FORMACIÓN GENERAL

    SESIÓN 9

    EL TEXT: ESTRATE!IAS "E #NSTR$##IÓN

    http://definicion.de/texto/http://definicion.de/texto/

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      PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

    Según Teun van Dijk !"#$% p&'() te*to es un constructo teórico un concepto abstracto

    que se concreta a través de distintos discursos + su estudio debe ser abordado

    interdisciplinariamente&

    ,a palabra te*to proviene del vocablo lat-n te*tus que signi.ica /tejar entrela0ar1& 2s

    una serie de enunciados unidos mediante di.erentes enlaces de tipo lé*ico gramatical +

    lógico éstos pueden ser orales o escritos&

    2l te*to est3 compuesto por signos de uno o varios al.abetos que guardan relación

    entre s-4 la aceptación moderna de la palabra te*to signi.ica cualquier mani.estación

    verbal + completa que se produ0ca en una comunicación& 5or ende son te*tos los

    escritos de literatura que leemos las redacciones + e*posiciones de las personas las

    noticias en la prensa pancartas publicitarias los escritos en las cartas conversaciones

    o di3logos entre otros&

    2*isten di.erentes tipos de te*tos tales como argumentativos e*positivos narrativos

    entre otros& 2n la presente sesión nos centraremos  en la construcción de te*tos

    e*positivos&

    %. Etapas de la produ&&i'n de un texto

    ,a producción de un te*to comprende actividades que van m3s all3 de la escritura

    misma& De modo general podemos decir que la producción de te*tos comprende tres

    etapas6

    a( La plani)i&a&i'n etapa donde el escritor asume los objetivos que pretende

    conseguir4 genera las ideas recupera + organi0a los datos& Dic7o de otra manera6

    la plani.icación del te*to se entiende como una estrategia para conseguir acciones

    propuestas para una meta& 2l te*to debe ser relevante a la situación + debe ser 

    tratado como una progresión de estados de conocimiento intelectual emocional

    social etc& Debe ser relevante al objetivo de escritura a los recursos + materiales4

    a las acciones + a los eventos a la resolución de problemas& ,a plani.icacióninclu+e grados de motivación + de decisión para la elaboración del te*to& 5ara

    plani.icar el te*to dialogamos + nos planteamos preguntas como6

    ¿Qué tipo de te*to vamos a escribir?

    ¿Cu3l es su estructura?

    ¿5ara qué lo escribiremos?

    ¿Quiénes lo leer3n?

    ¿Cómo nos organi0aremos? etc&

    FORMACIÓN GENERAL

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      PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

    *( La textuali+a&i'n es el momento de la redacción del te*to& ,os subprocesos que

    se reali0an son6

    2scribir las ideas según la estructura del tipo de te*to constru+endo p3rra.os

    para comunicar las ideas&

    8uscar + elegir las palabras adecuadas es decir pertinentes a la situación +

    conte*to comunicativos&

     9segurar que el te*to6 guarde co7erencia las ideas plasmadas se deben

    desarrollar en una secuencia lógica que le de unidad tem3tica tenga co7esión

    en cada p3rra.o las ideas deben estar relacionadas entre s- por un uso

    adecuado de conectores as- como deben guardar relaciones de concordancia

    entre cada uno de los p3rra.os&

    &( La re,isi'n es el momento en que se anali0a el te*to rele+éndolo + evalu3ndolo&

    ,os subprocesos de este momento son6

     9nali0ar si el te*to e*presa las ideas que se quiere comunicar&

    :evisar la organi0ación + presentación del contenido

    Con.irmar o modi.icar el estilo de la escritura&

    Corregir la construcción sint3ctica de las oraciones el vocabulario + la

    ortogra.-a&

      d( La pu*li&a&i'n: !del lat-n publicare ; 7acer público

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      PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

    5ara e.ectos de la presente sesión partiremos de la elaboración de p3rra.os como

    estrategia para construir nuestros te*tos& Con tal .in presentaremos algunas técnicas

    que nos permitan redactar p3rra.os convenientemente estructurados&

    . El p/rra)o:  =n p3rra.o también llamado par3gra.o !del griego >@AB@E F parágraphosG + este

    de >@ ;pró*imo semejante

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      PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

    2. Tipos de p/rra)os

    2.1. Seg3n su )un&i'n

    a. P/rra)o de introdu&&i'n

    2l p3rra.o de introducción es una de las partes m3s importantes del te*to +a que

    es el ganc7o que captura la atención del lector + ello lo logra porque conte*tuali0a +

    enuncia el tema que vamos a desarrollar en el

      Sus principales .unciones son6

    Introdu&&i'n &on rese4a

    Introdu&&i'n &on an5&dota

    FORMACIÓN GENERAL

    /2st3n los alimentos de todo tipo + son la .uente inagotable de nuestra salud& Su

    carencia o su e*ceso nos a.ectan nos cura o nos mantiene& 5or eso conocerlas con

    detenimiento es parte del arte de vivir& ,as vitaminas son algo as- como la sustancia

    esencial la piedra .iloso.al del organismo& Lo nos proporcionan energ-a

    directamente pero trans.orman todo lo que ingerimos en energ-a& Sin ellas

    sencillamente no podemos vivir1&

    /9lguna ve0 en los talleres de lidera0go que dicto 7e preguntado a los

    participantes si en alguna ocasión 7an alquilado un auto& Lormalmente $(M

    de ellos responde que s- aunque lo 7acen intrigados porque no encuentran

    la cone*ión con el curso de ,idera0go& ,uego les pregunto si alguna ve0

    lavaron el auto que alquilaron& 9nte esta pregunta que causa ma+or 

    desconcierto nadie levanta la mano& Como menciona Nack 5ratt de la

    misma manera que nadie se compromete a lavar un auto alquilado nadie se

    compromete realmente a trabajar una idea de la que no tiene propiedad&

    2ntonces les digo6 /,a pró*ima ve0 que alguien venga a consultarles un

    problema ustedes tienen la posibilidad de escoger si alquilarles la solución o

    7acer que esa persona logre un ma+or compromiso descubriendo su propia

    solución1 !D& Oisc7man)&

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      PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

    Introdu&&i'n &on &ita

    Introducción con interrogantes

    FORMACIÓN GENERAL

    /2l primer .ilóso.o que entendió el poder que la ciencia o.rece al 7ombre .ue a

    principios del S&PJJJ4 Orancis 8acon& 2n su utop-a Lueva 9tl3ntida 8acon

    imaginaba un para-so de la técnica un enorme laboratorio e*perimental +

    preve-a un regnum 7ominis en el saber cient-.ico le dar-a al 7ombre el poder de

    dominar la naturale0a& 9s- 7a sido& 5ero el saber cient-.ico es todo un saber 

    abstracto .undado en un pensamiento en conceptos& Sólo con el acto de ver no

    7a nacido ciencia alguna6 por lo tanto en la óptica baconina la era de regnum

    7ominis est3 en el ocaso& Ra no tenemos un 7ombre que /reina1 gracias a la

    tecnolog-a inventada por él sino m3s bien un 7ombre sometido a la tecnolog-a

    dominado por sus m3quinas& 2l inventor 7a sido aplastado por sus inventos1&

    • /5robablemente no 7a+ padres que no sientan un alivio pro.undo al ver que

    por .in sus 7ijos se 7an convertido en adultos + 7an dejado atr3s esa etapa de

    sentimientos con.usos reacciones contradictorias + cambios 7ormonales

    paradigmas de la adolescencia& De 7ec7o son muc7as las personas que

    cali.ican como la peor época de sus vidas& 5ero ¿es verdad que todo es

    malo? ¿qué sucede con estos personajes que +a no son nios pero que

    todav-a est3n lejos de tener un lugar en el mundo de los adultos?1

    • /¿Cu3ntas veces le 7a pasado que compra un producto en el supermercado

    lo almacena en su despensa + cuando lo quiere usar revisa su .ec7a de

    vencimiento + se da cuenta de que +a e*piró 7ace meses? =sted dir36 ¿qué

    tiene que ver esto con el aprendi0aje? ,a respuesta es6 m3s de lo que cree1&

    • /9parentemente el siglo PP termina dejando a la 7umanidad en la cumbre de

    su evolución& Jnternet supercomputadoras redes inal3mbricas celulares

    reconocimiento de vo0 + realidad virtual son algunas tecnolog-as en

    ebullición& 2l .uturo de la tecnolog-a es impredecible& Se est3 desarrollando

    computadoras tan pequeas que podr-an ser parte de nuestro vestuario&

    2stamos cerca de tener m3s de una estación espacial + es posible que

    pronto un 7ombre aterrice en Karte& ¿2s esto evolución?1&

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      PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

    b.

    Párrafo de desarrollo

    2ste p3rra.o permite desarrollar a través de e*plicaciones ejempli.icaciones

    de.iniciones etcétera la in.ormación presentada en el p3rra.o de introducción&

    5ara el desarrollo de la idea general de un p3rra.o e*isten las siguientes estrategias6

    FORMACIÓN GENERAL

    Funciones

    del párrafo

    de

    desarrollo

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      PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

    La expli&a&i'n&H 2s la e*posición de la idea general a través de sus antecedentes

    o causas&

    La de)ini&i'n extensa.6 Consiste en proporcionar generali0aciones respecto a lo que es

    un objeto&

    La argu7enta&i'n&H Consiste en aportar con ra0ones criterios o juicios que

     justi.iquen la idea general&

    FORMACIÓN GENERAL

    /2n la actualidad e*isten varias causas de la propagación de nuevos virus en el

    ser 7umano& =na de las principales es el conjunto de las trans.ormaciones

    demogr3.icas que se desarrollan en el mundo& o+ m3s que nunca el aumento

    poblacional puede generar desde problemas de planeamiento 7asta variaciones

    clim3ticas& Utra de las causales es la múltiple migración + viajes que se dan en

    nuestro mundo globali0ado que permiten que un virus que se 7a+a estado

    .ocali0ando en un solo lugar circule en otras partes del mundo + se reprodu0ca1&

    /2stamos en el Teatro Lacional de Tokio + son las seis de la tarde& Dentro de

    unos segundos un grupo de artistas saldr3 al escenario + no precisamente a

    representar un papel sino a manipular los muecos capaces de transmitir a una

    platea silenciosa los m3s pro.undos sentimientos + las m3s encontradas

    sensaciones& 2sto es el 8unraku el teatro de muecos de Napón que junto a

    Vabuki el Lo7 es un arte considerado como uno de los m3s e*quisitos de la

    cultura japonesa& ,leno de simbolismo el 8unraku& 5ermite a los japoneses

    narrar una tragediaHcomo la 7istoria de una princesa que pre.iere el suicidio

    antes que alejarse del amanteH a través de muecos que e*presan con su

    rostro o sus movimientos sentimientos como el amor el odio la desesperación

    descon.ian0a o el a.ecto1&/2l disco tiene inconvenientes al igual que todos los dispositivos analógicos

    para almacenar in.ormación& 5olvo 7uellas dactilares o araa0os en la

    super.icie del disco pueden 7acer que la aguja vibre de manera inadecuada +

    provocar que suenen ruidos e*traos& Si el disco no gira a la velocidad e*acta

    la a.inación de la música no ser3 precisa& Cada ve0 que se pone un disco la

    aguja desgasta las porciones m3s sutiles de las estr-as + la reproducción de la

    música se deteriora& Cuando se graba una canción en un mpW a partir de un

    CD se tras.ieren de manera permanente las imper.ecciones del disco + a

    estas imper.ecciones se unir3n otras nuevas& ,a in.ormación pierde calidad

    cada ve0 que se vuelve a grabar o retransmitir1&

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      PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

    La e8e7pli)i&a&i'n.6 Consiste en ilustrar la idea general mediante casos particulares&

    La &o7para&i'n&H 2s establecer las semejan0as o di.erencias con respecto a la

    idea general& 2n el primer caso es por analog-a + en segundo por contraste& Si

    ambas se emplean en el mismo p3rra.o primero van las semejan0as + luego las

    di.erencias&

    FORMACIÓN GENERAL

    /Con .recuencia la e.iciencia de una dependencia de la compa-a se logra a

    e*pensas de la e.iciencia total& =n avión perteneciente a una de las principales

    aerol-neas se quedó en tierra una tarde en el aeropuerto 9 porque necesitaba

    una reparación pero el mec3nico cali.icado m3s cercano estaba en el aeropuerto

    8& el gerente de ese aeropuerto se negó a mandarlo esa misma tarde porque

    una ve0 que 7iciera la reparación el mec3nico tendr-a que pernoctar en un 7otel

    + la cuenta ser-a a cargo del presupuesto de su .ilial& 9s- pues env-o al mec3nico

    al aeropuerto a la maana siguiente para que el tiempo le alcan0ara en reparar el

    avión + regresar el mismo d-a& =na aeronave que vale muc7os millones de

    dólares estuvo inmovili0ada + la aerol-nea perdió centenares de miles de dólares

    de ingresos pero el presupuesto del gerente 8 no .ue agravado con los "XX

    dólares que costar-a la cuenta del 7otel& 2l gerente 8 no era tonto ni descuidado&

    2staba 7aciendo e*actamente lo que ten-a que 7acer para controlar + minimi0ar gastos1&

    /,a reingenier-a no es otra idea importada del Napón& Lo es un remedio r3pido

    que los administradores puedan aplicar a sus organi0aciones& Lo es nuevo truco

    que prometa aumentar la calidad de un producto o servicio de la compa-a o

    reducir determinado porcentaje de los costos& ,a reingenier-a de los negocios no

    es un programa encaminado a levantar la moral de los empleados ni a motivar a

    los vendedores& Lo .or0ar3 a un complejo sistema computari0ado a trabajar m3s

    r3pidamente& U se trata de arreglar nada& ,a reingenier-a de negocios signi.ica

    volver a empe0ar arrancando de cero&

    ,a reingenier-a de negocios signi.ica dejar de lado gran parte de lo que se 7a

    tenido por sabido durante doscientos aos de administración industrial& Signi.ica

    olvidarse de cómo se reali0aba el trabajo en la época del mercado masivo +

    decidir cómo se puede 7acer mejor a7ora& 2n la reingenier-a de negocios los

    viejos t-tulos + .ormas organi0acionalesHdepartamentos divisiones grupos etc& Ydejan de tener importancia& Son los arte.actos de otra edad& ,o que importa de la

    reingenier-a es cómo queremos organi0ar 7o+ el trabajo dadas las e*igencias de

    los mercados actuales + el potencial de las tecnolog-as actuales& Cómo 7ac-an

    antes las cosas los 7ombres + las compa-as no tiene importancia para el

    rediseador de negocios1&

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      PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

    La des&rip&i'n&H Consiste en aportar caracter-sticas cualidades aspectos

    peculiares&

    La su&esi'n de an5&dotas&H 2s una .orma de ejempli.icación a través de un

    relato4 es predominante en las narraciones&

    FORMACIÓN GENERAL

    /2l viaje del salmón !5eisa ,ima 'XX() tiene apariencia de un libro de viajes

    pero en realidad es una suerte de memorias de recuerdos entrela0ados por el

    despla0amiento del autor 7acia otras latitudes con un 7ilo temporal m3s o

    menos lineal aunque .le*ible& Desde advertirse que se trata de un volumen

    org3nico + co7erente pese a que el -ndice puede llevar al equ-voco de

    considerar los cap-tulos como pie0as autónomas& 2s el recuerdo de una aventura

    autobiogr3.ica en la que S3nc7e0 ,eón elige las circunstancias los lugares + los

    personajes para someterlos al escrutinio de su memoria + a la con.rontación con

    el presente& 2n ese sentido cada cap-tulo vuelve arrojar lu0 sobre los

    precedentes subra+ando presencias acentuando colores + nostalgias

    mejorando recuerdos + aadiendo matices para componer el rico mosaico de la

    /2l 7ec7o de permitir a un puado de adolescentes jugar con una computadora

    .ue idea del Club de Kadres de ,akeside el colegio privado en que asist-a& ,as

    madres decidieron utili0ar los bene.icios de una venta bené.ica para instalar un

    terminal + comprar tiempo de computadora para los estudiantes& 2l 7ec7o de

    permitir a los estudiantes utili0ar una computadora a .inales de los aos

    sesenta era una decisión e*traamente bonita para la época de Seatle + algo

    que siempre agradeceré& 2l terminal de esta computadora no ten-a pantalla&

    5ara jugar con ella tecle3bamos nuestras jugadas en un teclado como el de

    las m3quinas de escribir + nos sent3bamos a su alrededor 7asta que deglut-a

    los resultados + aparec-an en una pesada impresora sobre papel& 2ntonces

    nos lan03bamos sobre él para ec7ar un vista0o + ver quién 7ab-a ganado opara decidir nuestro pró*imo movimiento& =n juego que podr-a durar WX

    segundos con un papel + un l3pi0 pod-a consumir m3s tiempo que el dedicado

    al almuer0o& ¿5ero quién se preocupaba por ello? ab-a algo inteligente en la

    m3quina1&

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      PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

    &. P/rra)o de &on&lusi'n

    5ara dar término a un te*to es mu+ común presentar un resumen de las principales

    ideas del escrito& También se puede emplear una anécdota una 7istoria un 7ec7o

    concreto o una imagen a.ortunada4 esta recupera el 7ilo de todo el te*to a través de

    elementos narrativos o visuales que atraen la .antas-a + la imaginación del lector

    dej3ndole un buen recuerdo del escrito& Utra estrategia para .inali0ar los te*tos suele

    plantear una conclusión con breves a.irmaciones que constitu+en una especie de eco

    para el lector4 a menudo ese /aadido1 est3 constituido por un .ragmento una .rase sin

    verbo e*pl-cito& Lo obstante la idea de conclusión o s-ntesis también se puede .ormular 

    un interrogante al .inal del escrito las cuestiones no resueltas los problemas abiertos a

    las 7ipótesis de .uturo&

    Algunos recursos para lograrlo son:

    #on&lusi'n sntesis

    Re&apitular 

    FORMACIÓN GENERAL

    /Jnternet es en primera instancia un negocio + mientras mantenga su categor-a

    de lujo al alcance de quienes puedan pagarlo posibilidad de igualdad jer3rquica

    que o.recen los contenidos de la red no se trasladar3 a la gente a la ve0 que se

    agigantar3 la di.erencia social entre los incluidos + los e*cluidos del sistema

    económico1&

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      PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

    Rea)ir7ar la tesis

    A4adir nue,a in)or7a&i'n: perspe&ti,as prospe&&iones expe&tati,as.

    #o7uni&ar un 7ensa8e personal 7ani)estar un deseo una propuesta una

    7orale8a et&.

    FORMACIÓN GENERAL

    /Jnternet es en primera instancia un negocio + mientras mantenga su categor-a

    de lujo al alcance de quienes puedan pagarlo posibilidad de igualdad jer3rquica

    que o.recen los contenidos de la red no se trasladar3 a la gente a la ve0 que se

    agigantar3 la di.erencia social entre los incluidos + los e*cluidos del sistema

    económico1&

    /5odr-a ser que mi previsión sobre el centralismo de la televisión resultara

    equivocada& 2s posible por ejemplo que +o revalore la importancia de una

    comunicación activa e interactiva& Jncluso si es as- los problemas que 7e

    desatacado siguen siendo verdad que 7acia .inales del siglo PP el 7omo

    sapiens 7a entrado en crisis de pérdida de conocimiento + de capacidad de

    saber1&

    5ara el biólogo + ecólogo Ruri ooker pro.esor de la universidad Ca+etano&

    Todos los 7ec7os nos presentan un panorama que de no solucionarse o

    combatirse puede ser aterrador& /¿5or qué est3n apareciendo nuevos virus? ,os

    .actores son muc7os la contaminación + el elemento de la radiación solar por el

    deterioro de la capa de o0ono generan cambios en la estructura de los virus

    volviéndolos m3s e.icientes4 + por tanto m3s patógenos& 97ora algunos dicen

    que es muc7o m3s probable que surja un virus que se convierta en una plaga

    m3s peligrosa que el sida a que nos liga un meteorito que destru+a la tierra o se

    desapare0ca nuestro planeta& Jmaginemos que apare0ca un virus con las

    caracter-sticas del sida pero que se transmita por un res.r-o& 2stamos ante una

    situación mu+ grave1&

    /9 menudo mentimos con verdades + somos veraces con mentiras& También a

    menudo mentimos + nos mentimos& 5or último asimismo + a menudo vamos

    son3mbulos por la vida regando predicando o imponiendo /mentiras1 +

    /verdades1 que valen lo mismo& ale decir6 que no valen nada1&

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      PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

      Conclusión cita

    #on&lusi'n interrogante

    FORMACIÓN GENERAL

    Para &on&luir resulta pertinente re&ordar lo ;ue asegura los retos para pro7o,er un transporte

    a7iga*le ,erde > su &orrespondiente in)raestru&tura seguir/n latentes

    7ientras las institu&iones p3*li&as pri,adas > la &iudadana no ad7itan >

    se &on,en+an ;ue han estado andando &on un norte errado? @%0: 2B(. Tal

    como 7emos indicadoZ

     9 medida que la resistencia iraqu- continúa + que la campaa terrestre se encalla4 a

    medida que la oposición nacional crece + el panarabismo cobra vida los e*tremistasdescontrolados de la Casa 8lanca preparan una [solución .inal[ HHen consulta con

    los e*pertos militares israel-es sobre una solución como en Nun-nH a base de la

    destrucción masiva con bulldo0ers el uso de 7elicópteros artillados + bombardeos

    de saturación de toda la población de 8agdad& Sin embargo la resistencia iraqu- es

    ma+or + tiene m3s armamento que los palestinos + adem3s de contar con el apo+o

    de decenas de millones de mani.estantes en 2uropa + 9mérica del Lorte cuentan

    con la [calle 3rabe[ que 7a comen0ado a agitarse& ¿Qué va a llegar primero6 la

    ca-da de 8agdad el derrocamiento popular de los gobiernos clientes o el colapso de

    la democracia occidental? ¿Traer3n las nuevas guerras nuevos movimientos

    revolucionarios? Kasiva con bulldozers, el uso de 7elicópteros artillados +

    bombardeos de saturación de toda la población de 8agdad& Sin embargo la

    resistencia iraqu- es ma+or + tiene m3s armamento que los palestinos + adem3s de

    contar con el apo+o de decenas de millones de mani.estantes en 2uropa +  9mérica

    del Lorte cuentan con la [calle 3rabe[ que 7a comen0ado a agitarse& ¿Qué va a

    llegar primero6 la ca-da de 8agdad el derrocamiento popular de los gobiernos

    clientes o el colapso de la democracia occidental? ¿Traer3n las nuevas guerras

    nuevos movimientos revolucionarios?

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      PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

    REFERENCIA8jork ,& + 8lomstrand J& !'XXX)& La escritura en la enseñanza secundaria. 2spaa6

    \rao

    Cassan+ K& !'X"')& La cocina de la escritura. !'"]& ed&)& 8arcelona6 9nagrama&

    Sera.ini K& !"#%#)& Cómo redatra un tema. 8arcelona6 5aidos

    an Dijk T& !"#$%)& La ciencia del texto. Ké*ico6 5aidos&

    alladares U& !'XXX)& Comunicación integral & ,ima6 Kantaro

    FORMACIÓN GENERAL