8/18/2019 Teori Perkembangan Kognitif Anak.docx

1/2

TEORI PERKEMBANGAN KOGNISI ANAK (PIAGET)

Teori perkembangan kognisi Piaget menyatakan bahwa kecerdasan atau kemampuan kognisianak mengalami kemajuan melalui empat tahap yang jelas. Masing-masing tahap dicirikan olehmunculnya kemampuan dan cara mengolah informasi baru.

Piaget membagi skema yang digunakan anak untuk memahami dunianya melalui empat periodeutama yang berkorelasi dengan dan semakin canggih seiring pertambahan usia, yaitu:sensorimotor, praoperasi, operasi konkret, dan operasi formal. Berikut adalah tabel ringkasantahap-tahap perkembangan kognisi menurut Piaget :

. Tahap !ensorimotor.Tahap ini merupakan tahap pertama. Tahap ini dimulai sejak lahir sampai usia " tahun.Pada tahap ini, bayi membangun suatu pemahaman tentang dunia denganmengkoordinasikan pengalaman-pengalaman sensor #seperti melihat dan mendengar$dengan tindakan-tindakan fisik. %engan berfungsinya alat-alat indera serta kemampuankemampuan-kemampuan melakukan gerak motorik dalam bentuk refleks ini, maka

seorang bayi berada dalam keadaan siap untuk mengadakan hubungan dengan dunianya.

". Tahap Pemikiran Pra-&perasional.Tahap ini berada pada rentang usia antara "-' tahun. Pada tahap ini anak mulaimelukiskan dunia dengan kata-kata dan gambar-gambar atau simbol. Menurut Piaget,walaupun anak-anak pra sekolah dapat secara simbolis melukiskan dunia, namun merekamasih belum mampu untuk melaksanakan ( &peration) #operasi$ , yaitu tindakan mentalyang diinternalisasikan yang memungkinkan anak-anak melakukan secara mental yang

8/18/2019 Teori Perkembangan Kognitif Anak.docx

2/2

sebelumnya dilakukan secara fisik. Perbedaan tahap ini dengan tahap sebelumnya adalah( kemampuan anak mempergunakan simbol)

*. Tahap &perasional berfikir konkretTahap ini berada pada rentang usia '- tahun.tahap ini dicirikan dengan perkembangan

system pemikiran yang didasarkan pada aturan-aturan yang logis. +nak sudahmengembangkan operasi logis. Proses-proses penting selama tahapan ini adalah:a. Pengurutan aitu kemampuan untuk mengurutan objek menurut ukuran, bentuk,

atau ciri lainnya. b. lasifikasi emampuan untuk memberi nama dan mengidentifikasi serangkaian

benda menurut tampilannya, ukurannya, atau karakteristik lain, termasuk gagasan bahwa serangkaian benda-benda dapat menyertakan benda lainnya ke dalamrangkaian tersebut. +nak tidak lagi memiliki keterbatasan logika berupa animisme#anggapan bahwa semua benda hidup dan berperasaan$.

c. %ecentering +nak mulai mempertimbangkan beberapa aspek dari suatu

permasalahan untuk bisa memecahkannya.d. e/ersibility +nak mulai memahami bahwa jumlah atau benda-benda dapat

diubah, kemudian kembali ke keadaan awal.e. onser/asi Memahami bahwa kuantitas, panjang, atau jumlah benda-benda adalah

tidak berhubungan dengan pengaturan atau tampilan dari objek atau benda-bendatersebut.

f. Penghilangan sifat 0gosentrisme emampuan untuk melihat sesuatu dari sudut pandang orang lain #bahkan saat orang tersebut berpikir dengan cara yang salah$

1. Tahap &perasional Berfikir 2ormalTahap operasional formal adalah periode terakhir perkembangan kognitif dalam teori

Piaget. Tahap ini mulai dialami anak dalam usia tahun dan terus berlanjut sampaidewasa. arakteristik tahap ini adalah diperolehnya kemampuan untuk berpikir secaraabstrak, menalar secara logis, dan menarik kesimpulan dari informasi yang tersedia.%alam tahapan ini, seseorang dapat memahami hal-hal seperti cinta, bukti logis, dan nilai.

!umber: !la/in obert 0., Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik #3akarta : PT.4ndeks, "5 $