Tendencias en la enseñanza. Escuela del futuro
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Procesos y recursos para el aprendizaje en una escuela del futuro.
Carlos Marcelo
SIMPOSIO INTERNACIONALLa escuela del futuro se construye desde el presente
12 de marzo de 2016, Santo Domingo
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FLEXIBILIDAD
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FLEXIBILIDAD• De horarios
• De espacios
• De contenidos
• De procesos
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PERSONALIZACIÓN
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PERSONALIZACIÓN
Adecuación de los aprendizajes a los
ritmos, motivaciones y
necesidades personales
Diferentes tipos de inteligencias
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CONECTIVISMO
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“El aprendizaje en la era digital y conectada no depende de la adquisición, almacenamiento y recuperación individual de conocimiento, sino que se trata de un aprendizaje conectado que ocurre a través de interacciones con varias fuentes de conocimiento (incluyendo internet y los LMS) y participación en comunidades de interés común, redes sociales y tareas de grupo” (Siemens, 2004)
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La comunidad se entiende como un nodo que forma parte de una red más amplia de nodos. La red, que es diversa pero conectada, apoya el desarrollo de conocimiento autónomo, diverso y creativo
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INTER-DISCIPLINARIEDAD
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INTER-DISCIPLINARIEDAD
Diálogo e integración
entre las disciplinas STEM y humanidades
o sociales a través de las
actividades de aprendizaje
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COLABORACIÓN
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COLABORACIÓN
En grupos presenciales y no presenciales
Usando herramientas de trabajo colaborativo
Presentando resultados de la colaboración
Colaborando con otros fuera de la escuela, redes de escuelas
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DIGITALIZACIÓN Y RECURSOS
ENRIQUECIDOS
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CREACIÓNY RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
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CREACIÓNY RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
• Aprendizaje basado en proyectos
• Indagación
• Aprendizaje basado en la actividad
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AUTENTICIDAD
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AUTENTICIDAD
Actividades de aprendizaje realista, basadas en la vida real y profesional
Evaluación basada en actividades auténticas, no en pruebas de recuerdo
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APRENDIZAJE AUTÓNOMO
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PLE:
“una colección de herramientas, puestas juntas bajo una noción de
apertura, interoperatividad y control por parte del que aprende. • Un PLE está compuesto de dos
elementos:• las herramientas y
• las nociones conceptuales que dirigen la forma como y por qué
se seleccionan”
G. Siemens
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UBICUIDADEXPANSIÓN
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• proporcionar a todos aquellos que lo quieren el acceso a recursos disponibles
en cualquier momento de sus vidas; • dotar a todos los que quieran compartir
lo que saben el poder de encontrar a quienes quieran aprender de ellos;
• dar a todo aquel que quiera presentar al público un tema de debate la
oportunidad de dar a conocer su argumento” (Iván Illich, 1971).
“Un buen sistema educacional debería tener tres objetivos:
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UBICUIDADEXPANSIÓN
Educación más allá de los muros de las escuelas
Ciudades educadoras
B-learning,
M-learning
U-learning
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