TEMATY PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W … · 1 TEMATY PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM 2012/2013 L.P....
Click here to load reader
Transcript of TEMATY PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W … · 1 TEMATY PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM 2012/2013 L.P....
1
TEMATY PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM 2012/2013
L.P. TEMATY CELE ZADANIA OPIEKUN
1
Absolwenci naszego
gimnazjum - jak ich
pamiętamy?
1. Kształtowanie umiejętności wyszukania
wiadomości z kronik, stron
internetowych i archiwum
o absolwentach gimnazjum.
2. Zapoznanie się z sylwetkami
i osiągnięciami naszych gimnazjalistów.
3. Kształtowanie umiejętności współpracy
w grupie.
4. Kształtowanie umiejętności tworzenia
prezentacji multimedialnej.
1. Zebranie informacji o naszych absolwentach
gimnazjum.
2. Przygotowanie prezentacji dotyczącej naszych
absolwentów.
3. Przygotowanie gazetek o naszych
absolwentach.
Maria Jarząbek
2
Nauczyciele, którzy uczyli
naszych dziadków,
rodziców i nas w szkole
przy ul. Lipińskiej 16
w Wołominie- historia
i teraźniejszość
1. Kształtowanie umiejętności wyszukania
wiadomości z kronik, stron
internetowych i archiwum
o nauczycielach ZS 5 w Wołominie.
2. Zapoznanie się z sylwetkami naszych
nauczycieli.
3. Kształtowanie umiejętności współpracy
w grupie.
4. Kształtowanie umiejętności tworzenia
prezentacji multimedialnej.
1. Zebranie informacji o nauczycielach, którzy
uczyli od początku w szkole przy
ul. Lipińskiej 16 w Wołominie.
2. Przygotowanie prezentacji dotyczącej naszych
nauczycieli.
3. Przygotowanie gazetek o naszych
nauczycielach.
Maria Jarząbek
3
Organizacja
i przeprowadzenie turnieju
o Mistrzostwo Gminy
Wołomin Szkół
Podstawowych
w piłce siatkowej chłopców
1. Promocja i popularyzacja piłki siatkowej
w Wołominie.
2. Kształtowanie umiejętności
organizacyjnych.
3. Doskonalenie techniki sędziowania oraz
zasad współpracy.
1. Zaprojektowanie i wykonanie zaproszeń
na zawody i rozesłanie po szkołach.
2. Opracowanie tabeli wyników.
3. Sędziowanie.
4. Wykonanie gazetki z zawodów.
Maciej
Alancewicz
i Hubert
Milewski
4
Organizacja
i przeprowadzenie quizu
o polskich olimpijczykach
w klasach gimnazjalnych
1. Promocja idei olimpijskiej.
2. Zapoznanie się z osiągnięciami polskich
olimpijczyków.
3. Kształtowanie umiejętności współpracy
1. Zapoznanie się z postaciami polskich
olimpijczyków.
2. Ułożenie quizu o tematyce olimpijskiej.
3. Przeprowadzenie quizu w klasach
Iga Kluczyńska-
Firszt
2
i umiejętności organizacyjnych. gimnazjalnych.
4. Sprawdzenie quizu według klucza odpowiedzi.
5. Wykonanie gazetki o tematyce olimpijskiej
i z wynikami quizu.
Zbigniew Kułak
5
Prezentacja multimedialna
„Najciekawsze wydarzenia
olimpijskie”
1. Promocja idei olimpijskiej, zapoznanie
się z historią igrzysk olimpijskich.
2. Kształtowanie umiejętności
wyszukiwania wiadomości oraz
tworzenia prezentacji multimedialnej.
1. Zapoznanie się z historią olimpiad
nowożytnych.
2. Wykonanie prezentacji multimedialnej.
3. Wykonanie zaproszenia na prezentację
dla uczniów klas gimnazjalnych.
4. Przedstawienie prezentacji multimedialnej
w klasach gimnazjalnych.
Piotr Dąbrowski
Zbigniew Kułak
6 Nasze osiągnięcia sportowe
1. Promocja osiągnięć sportowych
gimnazjum.
2. Popularyzacja koszykówki i piłki
siatkowej.
3. Kształtowanie umiejętności stosowania
technik multimedialnych.
1. Wykonanie prezentacji multimedialnej
o osiągnięciach sportowych.
2. Wykonanie zaproszenia na prezentację dla
uczniów klas gimnazjalnych.
3. Przedstawienie prezentacji multimedialnej
w klasach gimnazjalnych.
Piotr Dąbrowski
Bartosz
Orzechowski
Maciej
Alancewicz
7 Czy patron szkoły może być
idolem młodzieży?
1. Zapoznanie się z sylwetką
i osiągnięciami patrona szkoły.
2. Popularyzacja jego dokonań.
1. Zapoznanie się z sylwetkami polskich
olimpijczyków.
2. Ułożenie i przeprowadzenie ankiety w klasach
gimnazjalnych.
3. Zorganizowanie spotkania z jednym z polskich
olimpijczyków.
4. Omówienie wyników ankiety na spotkaniu.
5. Wykonanie gazetki ze spotkania.
Bartosz
Orzechowski
i Hubert
Milewski
8 Jak obchodzi się Dzień
Ziemi w Polsce?
1. Uświadomienie uczniom globalnych
problemów dzisiejszego świata
2. Zwrócenie uwagi na potrzebę ochrony
środowiska i racjonalnego korzystania
z dóbr natury.
1. Zebranie informacji, zdjęć z obchodów Dnia
Ziemi w różnych miastach Polski.
2. Wykonanie gazetki ściennej.
Anna
Osakowska
9
Czy Wołomin może być
miastem atrakcyjnym
turystycznie?
1. Przedstawienie walorów turystycznych
swojej miejscowości.
2. Kształtowanie wrażliwości młodych ludzi
na piękno otaczającego świata.
1. Określenie miejsc cennych pod względem
przyrodniczym, historycznym, kulturowym
na terenie Wołomina.
2. Wyszukanie informacji i sporządzenie opisów
Anna
Osakowska
3
3. Planowanie własnych działań
i organizowanie współpracy z innymi.
znaczących obiektów.
3. Wykonanie zdjęć wybranych obiektów.
4. Sporządzenie mapy Wołomina
z wytyczonym szlakiem turystycznym.
5. Wykonanie przewodnika turystycznego
po Wołominie.
10
„Odpowiednie dać rzeczy
słowo” - ekspozycja
poświęcona życiu i
twórczości C. K. Norwida
w 130 rocznicę śmierci
poety.
1. Wykonanie ekspozycji w holu szkoły
dotyczącej życia i twórczości C. K.
Norwida.
2. Pogłębianie wiedzy na temat patrona
szkoły.
3. Kształtowanie umiejętności pracy
w grupie.
1. Zebranie materiałów.
2. Pozyskanie zdjęć, plakatów lub zeskanowanie
powierzonych dokumentów.
3. Zaplanowanie rozmieszczenia i prezentacji
ekspozycji.
Ewa Szymczyk
11
Życie i twórczość patrona
szkoły- C. K. Norwida-
album.
1. Pogłębianie wśród uczniów wiedzy
o patronie naszej szkoły.
2. Przybliżenie sylwetki artysty ze
zwróceniem uwagi na twórczość inną
niż poetycka.
3. Poznanie geniuszu Norwida jako
karykaturzysty, grafika, dramaturga ,
rzeźbiarza.
4. Uświadomienie wpływu biografii
na twórczość.
1. Zaplanowanie graficznej strony albumu-
przedstawienie, omówienie i zatwierdzenie
pomysłów (np. druk i manuskrypt).
2. Zapoznanie z biografią Norwida.
3. Życie a twórczość-omówienie związków
między ważnymi wydarzeniami z życia
a twórczością.
Ewa Szymczyk
12
Jak oszczędzać energię
elektryczną?
1. Uświadomienie uczniom problemów
życia codziennego.
2. Kształtowanie umiejętności
wyszukiwania wiadomości i ich
przetwarzania.
3. Planowanie własnych działań
i organizowanie współpracy z innymi
1. Zbieranie, selekcjonowanie i analiza
informacji.
2. Korzystanie ze źródeł informacji.
3. Dokumentowanie zebranych danych, dobór
narzędzi i materiałów.
4. Współdziałanie w zespole- sprawiedliwy
podział zadań i wspólna odpowiedzialność.
5. Zaprezentowanie swojej pracy.
Michał
Prętkiewicz
13 Pomoc naukowa z fizyki.
1. Poprawa zasobów pomocy
dydaktycznych w szkole.
2. Kształtowanie umiejętności
wyszukiwania wiadomości i ich
1. Korzystanie z różnych źródeł informacji.
2. Porządkowanie i selekcjonowanie informacji.
3. Dobór odpowiednich materiałów.
4. Wybór i wykonanie pomoc naukowej
Michał
Prętkiewicz
4
przetwarzania.
3. Planowanie własnych działań i
organizowanie współpracy z innymi.
w dowolnej technice.
5. Prezentacja pracy.
14 Dlaczego musimy pamiętać
o Katyniu?
1. Pogłębianie wiedzy uczniów o II wojnie
światowej, a szczególnie o problematyce
polskich ofiar poniesionych na
wschodzie, na terenie ówczesnego ZSRR.
2. Próba pogłębionej refleksji zbiorowej na
temat „ ofiar wojen z różnych epok
i z rozmaitych krajów.
3. Kształtowanie szacunku i tolerancji
wobec poległych kombatantów, żołnierzy
walczących za Ojczyznę.
1. Przygotowanie prezentacji multimedialnej
o tematyce katyńskiej.
2. Wykonanie gazetki lub albumu pt.: „ Katyń …
ocalić od zapomnienia”.
3. Udział w inscenizacji z okazji Dni Katyńskich.
Sylwia
Malinowska
15 Skąd pochodzą mieszkańcy
Wołomina?
1. Rozbudzenie zainteresowania młodych
ludzi dziejami swoich rodzin.
2. Dostarczenie wiedzy na temat
pochodzenia mieszkańców Wołomina
i okolicznych miejscowości.
1. Opracowanie ankiety dla osób, które przed laty
przyjechały do Wołomina
( np. dziadkowie, rodzice). Pytania: Skąd
przybyli ? Kiedy? Z jakich powodów?
Sylwia
Malinowska
16
Józef Piłsudski- patriota,
dowódca i jego zasługi
w kształtowaniu się
niepodległego państwa
polskiego. Plakat.
Czasopismo.
1. Ukazanie sylwetki Józefa Piłsudskiego
jako wielkiego Polaka.
2. Kształtowanie postawy patriotycznej
wśród młodego pokolenia
3. Zapoznanie z działalnością Piłsudskiego
w okresie zaborów i po odzyskaniu
niepodległości przez Polskę.
1. Poszukiwanie informacji o dziejach Polski
2. Opracowanie tematu w formie plakatu lub
czasopisma.
3. Prezentacja pracy.
Anna
Miciukiewicz
17
Konstytucja 3 Maja jako
pierwsza konstytucja
w Europie i jej znaczenie
w dziejach Polski.
1. Poznanie problematyki konstytucji dla
ratowania Polski po I rozbiorze.
2. Zwrócenie uwagi na jej doniosłość
i postępowe reformy ustrojowo+
społeczne
3. Ukazanie zdradzieckiej postawy
niektórych Polaków dążących
do uniemożliwienia wcielenia
postanowień konstytucji.
4. Uświadomienie, iż była to pierwsza
1. Poszukiwanie i gromadzenie informacji
o dziejach Polski
2. Opracowanie tematu w formie prezentacji.
3. Przedstawienie pracy.
Anna
Miciukiewicz
5
konstytucja w Europie.
18
Jak ciekawie zaprezentować
sylwetkę patrona naszej
szkoły- Cypriana Kamila
Norwida? Ekspozycja.
1. Przybliżenie sylwetki poety.
2. Poznanie przełomowych wydarzeń
biograficznych i ich wpływu na jego
twórczość.
3. Uświadamianie związków poety
z Mazowszem- naszą ziemią, okolicami
Wołomina- miejsce urodzenia Laskowo
Głuchy.
4. Poznanie geniuszu Norwida jako poety,
grafika i karykaturzysty, dramaturga,
rzeźbiarza.
1. Przypomnienie biografii artysty.
2. Analiza twórczości Norwida –ukazanie jego
wszechstronnego talentu:
Norwid jako poeta.
Norwid jako grafik.
Norwid jako karykaturzysta.
Norwid jako dramaturg.
Norwid jako rzeźbiarz.
3. Zebranie materiałów.
4. Zorganizowanie wycieczki śladami Norwida.
5. Zaprojektowanie i wykonanie elementów
ekspozycji.
Małgorzata
Mateusiak
19
Dalekie i bliskie podróże
bohaterów literackich –
prezentacja graficzna.
1. Ukazanie motywu wędrówki w utworach
poetyckich i pisanych prozą.
2. Rozwijanie ciekawości poznawczej.
3. Wyszukiwanie informacji z różnych
źródeł.
4. Utrwalenie treści poznanych utworów
literackich.
1. Wyszukiwanie tekstów literackich
zawierających motyw wędrówki.
2. Podział bohaterów na wygnańców,
wędrowców i pielgrzymów.
3. Opracowanie elementów prezentacji- strona
merytoryczna i graficzna.
Małgorzata
Mateusiak
20
„Biało- czerwona”- jaki ma
wpływ na moje życie?
1. Uczeń zbiera i gromadzi materiały
i informacje z różnych źródeł.
2. Uczeń kształtuje współpracę w grupie
1. Korzysta ze źródeł informacji.
2. Prezentacja w czasie obchodów „Dnia Flagi”
Grażyna Pytel
21
„Biało – czerwona” jakie
ma znaczenie w życiu
Polaków.
1. Uczeń zbiera i gromadzi materiały
i informacje z różnych źródeł.
2. Uczeń kształtuje współpracę w grupie
1. Korzysta ze źródeł informacji.
2. Prezentacja w czasie obchodów „Dnia Flagi” Grażyna Pytel
22
Czy matematyka może być
ciekawa? Ciekawostki
matematyczne, ciekawe
zadania, krzyżówki, rebusy.
1. Potrafi, zbiera i gromadzi materiały
informacyjne z różnych źródeł.
2. Umie przetworzyć dane i stosuje
technologię informacyjną.
3. Prezentuje z użyciem języka
matematycznego wyniki badań.
4. Uczy się podejmowania decyzji,
1. Zebranie danych dotyczących dziedzin
matematyki (najwięksi matematycy,
najważniejsze twierdzenia, ważne zależności
matematyczne, itp.)
2. Przygotowanie krzyżówki matematycznej,
rebusu, konkursu
3. Zaprezentowanie swojej pracy poprzez gazetkę
Marlena
Wiśniewska
6
oceniania i komunikowania.
5. Docenia znaczenia matematyki
w otaczającym go życiu codziennym.
lub przeprowadzenie wśród uczniów
krzyżówki lub konkursu matematycznego
23
Dlaczego warto uczyć się
matematyki? Matematyka
w sklepie, w kuchni,
w przyrodzie.
1. Potrafi, zbiera i gromadzi materiały
informacyjne z różnych źródeł.
2. Umie przetworzyć dane i stosuje
technologię informacyjną.
3. Prezentuje z użyciem języka
matematycznego wyniki badań.
4. Uczy się podejmowania decyzji,
oceniania i komunikowania.
5. Docenia znaczenia matematyki
w otaczającym go życiu codziennym.
1. Zebranie i podanie przykładów wykorzystania
matematyki w życiu codziennym
2. Przedstawienie ważności matematyki w życiu
codziennym
3. Zaprezentowanie wyników pracy poprzez
prezentację multimedialną, wystawę
Wiesława
Świeczak
24
Jak prezentuje się nasze
gimnazjum w procentach?
1. Potrafi, zbiera i gromadzi materiały
informacyjne z różnych źródeł.
2. Umie przetworzyć dane i stosuje
technologię informacyjną.
3. Prezentuje z użyciem języka
matematycznego wyniki badań.
4. Uczy się podejmowania decyzji,
oceniania i komunikowania.
5. Docenia znaczenia matematyki
w otaczającym go życiu codziennym.
1. Przygotowanie i przeprowadzenie ankiet
dotyczących różnych dziedzin życia
(zainteresowania, sport, nauka).
2. Opracowanie danych za pomocą diagramów
procentowych.
3. Przedstawienie wyników w postaci wystawy.
Wiesława
Świeczak
25 Znani polscy matematycy.
1. Potrafi, zbiera i gromadzi materiały
informacyjne z różnych źródeł.
2. Umie przetworzyć dane i stosuje
technologię informacyjną.
3. Prezentuje z użyciem języka
matematycznego wyniki badań.
4. Uczy się podejmowania decyzji,
oceniania i komunikowania.
5. Docenia znaczenia matematyki
w otaczającym go życiu codziennym.
3. Przybliżenie wizerunku słynnych polskich
matematyków.
4. Zaprezentowanie swoich poprzez gazetkę lub
prezentację multimedialną.
Marlena
Wiśniewska
7
26
W którym wołomińskim
banku najkorzystniej
ulokować swoje
oszczędności?
1. Zbiera i gromadzi materiały informacyjne
z różnych źródeł
2. Uczy się podejmowania decyzji,
oceniania i komunikowania
3. Prezentuje z użyciem języka
matematycznego wyniki swojej pracy
1. Zapoznanie z ofertami różnych banków
dotyczących lokat i oszczędzania.
2. Dokonanie analizy i wybór oferty
najkorzystniejszej w określonych warunkach
3. Przedstawienie wyników swojej pracy poprzez
gazetkę ścienną lub prezentację multimedialną.
Maria
Górska-
Palak
27
Jakie wielokąty możemy
uzyskać jako przekroje
różnych graniastosłupów
i ostrosłupów prostych?
1. Utrwala wiadomości dotyczące
graniastosłupów i ostrosłupów.
2. Prezentuje z użyciem języka
matematycznego wyniki swojej pracy.
1. Wykonanie rzutów równoległych wybranych
graniastosłupów i ostrosłupów oraz ich
przekrojów zgodnie z założeniami.
2. Przedstawienie wyników swojej pracy poprzez
gazetkę ścienną lub prezentację multimedialną.
Maria Górska-
Palak
28
Opracowanie programu
artystycznego z okazji
rocznicy tragedii katyńskiej.
1. Wykorzystywanie umiejętności
wokalnych i muzycznych uczniów.
2. Dbałość o promocje szkoły.
1. Dopasowanie akompaniamentu do
indywidualnych możliwości ucznia.
2. Ćwiczenia warsztatowe.
3. Integracja poszczególnych sekwencji.
4. Synchronizacja poczynań z innymi
podgrupami.
Grzegorz
Skotnicki
29
Oprawa muzyczna
uroczystości z okazji 130
rocznicy śmierci C.K.
Norwida.
1. Wykorzystywanie umiejętności
muzycznych i wokalnych uczniów.
2. Dbałość o promocje szkoły .
1. Zespolenie tekstu z muzyką.
2. Integracja poszczególnych sekwencji.
3. Konsolidacja całości.
4. Synchronizacja poczynań z innymi
podgrupami.
Grzegorz
Skotnicki
30 Opracowanie programu
artystycznego .
1. Wykorzystywanie umiejętności
i predyspozycji tanecznych uczniów.
2. Dbałość o promocje szkoły .
1. Opracowanie choreografii tanecznej przez
uczniów i ich koordynatora.
2. Dopasowanie poszczególnych układów
do całości przedstawienia.
3. Synchronizacja poczynań z innymi
podgrupami.
Iga Kluczyńska -
Firszt
31 Wielcy polscy chemicy.
1. Przedstawienie sylwetek i osiągnięć
polskich chemików .
2. Kształtowanie umiejętności
wyszukiwania wiadomości ze stron
internetowych, encyklopedii, czasopism.
1. Korzystanie z różnych źródeł informacji i ich
przetwarzanie.
2. Ukazanie sylwetki wybitnych polskich
chemików, ich osiągnięć i wkładu w rozwój
nauki.
Jolanta
Harasimiak
8
3. Kształtowanie współpracy w grupie.
32 Zagrożenia związane
z paleniem papierosów.
1. Uświadomienie zagrożeń wynikających
z palenia.
2. Kształtowanie umiejętności
wyszukiwania wiadomości ze stron
internetowych, encyklopedii, czasopism.
3. Kształtowanie współpracy w grupie
1. Korzystanie z różnych źródeł informacji i ich
przetwarzanie.
2. Umiejętności posługiwania się zdobytą wiedzą
i wykorzystanie jej do projektu.
3. Dobór odpowiednich materiałów i technik do
wykonanie projektu.
4. Ukazanie szkodliwego wpływu palenia
papierosów na organizm człowieka
Jolanta
Harasimiak
33
Młodzi i Jan Paweł l I- czy
dziś nauczanie Jana Pawła
II jest znane młodzieży?
( Apel z okazji Dnia
Papieskiego)
1. Zapoznanie z nauczaniem Jana Pawła II.
2. Poznanie sylwetki Jana Pawła II.
1. Przygotowanie z pomocą nauczyciela religii
apelu z okazji Dnia Papieskiego w dniu
17.10.2012r.
Anna Maria
Dobosz
34 Religie świata – prezentacja
multimedialna
1. Uczeń poznaje różne religie, które
rozwinęły się w świecie.
2. Umie wyjaśnić skąd się wzięła potrzeba
szukania Boga. Dlaczego człowiek nawet
niewierzący musi w „ coś” wierzyć.
1. Poszukiwanie informacji w Internecie.
2. Prezentacja wiedzy zdobytej na temat różnych
religii świata.
Anna Maria
Dobosz
35 Pielgrzymki Jana Pawła II
do Polski- mapa.
1. Uczeń rozumie i pogłębia miłość Jana
Pawła II do Ojczyzny.
2. Zapoznaje się z treścią Jego przemówień
i pogłębienie wiedzy na temat Jana Pawła
II i jego nauczania.
3. Poznaje rozmieszczenie miast na mapie
Polski.
1. Wykonanie mapy ukazującej trasę
pielgrzymek- wersja papierowa
lub multimedialna.
Anna Maria
Dobosz
36
Jan Paweł II – Benedykt
XVI- rys osobowy obu
papieży. Album.
1. Uczeń poznaje rys osobowy obu papieży
i ich nauczanie.
2. Umie wskazać zbieżne kwestie
nauczania, a także te, w których się nie
zgadzali.
1. Gromadzenie z pomocą nauczyciela
potrzebnych materiałów.
2. Stworzenie albumu w technice multimedialnej
lub papierowej.
Anna Maria
Dobosz
9
37
Czy warto czytać książki?
Przygotowanie
i przeprowadzenie konkursu
ze znajomości lektur dla
klas szkoły podstawowej.
1. Utrwalenie treści poznanych lektur.
2. Wyszukiwanie informacji z różnych
źródeł.
3. Selekcjonowanie zebranego materiału.
4. Rozwijanie ciekawości poznawczej.
5. Tworzy pytania i odpowiedzi testowe.
6. Przygotowanie i przeprowadzenie
konkursu.
1. Przypomnienie treści lektur omawianych
w szkole podstawowej.
2. Wybranie treści obowiązujących podczas
konkursu.
3. Sformułowanie pytań konkursowych.
4. Opracowanie testów.
5. Przeprowadzenie konkursu.
Milena Zalewska
38
Jak Biblia/Mitologia
inspiruje artystów?
Przygotowanie gazetki
ściennej.
1. Utrwalenie treści poznanych lektur.
2. Wyszukiwanie informacji z różnych
źródeł.
3. Selekcjonowanie zebranego materiału.
4. Rozwijanie ciekawości poznawczej.
5. Poszukiwanie dowodów na inspirację
biblijną w sztuce.
6. Wyszukiwanie oryginalnych dzieł sztuki
inspirowanych Pismem Świętym/
Mitologią.
7. Parafrazowanie i samodzielne
interpretowanie plastyczne tekstów
biblijnych/ mitologicznych.
1. Przypomnienie treści tekstów biblijnych/
mitologicznych.
2. Poszukiwanie dowodów na inspirację biblijną/
mitologiczną w sztuce.
3. Wyszukanie dzieł inspirowanych Biblią/
Mitologią.
4. Parafrazowanie i własna interpretacja
plastyczna tekstów biblijnych/ mitologicznych.
5. Przygotowanie gazetki ściennej.
Milena Zalewska
39
Udział w przedstawieniach
upamiętniających wielkie
narodowe rocznice: „ O tej
co nie zginęła” z okazji 94
rocznicy odzyskania przez
Polskę niepodległości
i „Golgota Wschodu”
z okazji 82 rocznicy zbrodni
katyńskiej. Sekcje:
recytatorska, muzyczna
i dekoracyjna.
1. Budzenie wrażliwości estetycznej
uczniów i rozwijanie pamięci
o symbolach narodowych oraz ważnych
uroczystościach państwowych.
2. Kształtowanie świadomości narodowej-
pokazanie polskiego uwikłania
w historię.
3. Rozwój patriotyzmu.
1. Przygotowanie odpowiednich form recytacji
adekwatnych do tematu i prezentacja ich przez
uczniów.
2. Dbałość o odpowiedni wystrój szkoły w czasie
uroczystości.
3. Opracowanie piosenek związanych z tematem
i ich prezentacja.
4. Opracowanie i przemyślenie tekstów
dotyczących uroczystości.
Dariusz
Marcinkowski
40
Przedstawienie w formie
literackiej, plastycznej,
filmowej, fotograficznej lub
1. Budzenie wrażliwości estetycznej
uczniów i rozwijanie pamięci
o symbolach narodowych oraz ważnych
1. Przygotowanie odpowiednich form recytacji
adekwatnych do tematu i prezentacja ich przez
uczniów.
Dariusz
Marcinkowski
10
muzycznej rozumienia
pojęcia „ Sprawa polska”
lub „ Oto Polska właśnie”.
Sekcje: recytatorska,
muzyczna i dekoracyjna.
uroczystościach państwowych.
2. Kształtowanie świadomości narodowej-
pokazanie polskiego uwikłania w
historię.
3. Rozwój patriotyzmu.
2. Dbałość o odpowiedni wystrój szkoły w czasie
uroczystości.
3. Opracowanie piosenek związanych z tematem
i ich prezentacja.
4. Opracowanie i przemyślenie tekstów
dotyczących uroczystości.
41
130 rocznica śmierci
Cypriana Kamila Norwida-
oprawa plastyczna
uroczystości szkolnej.
1. Pogłębienie wiedzy uczniów o życiu
i twórczości C.K. Norwida.
2. Pogłębienie wiedzy o historii naszej
szkoły.
3. Doskonalenie umiejętności manualnych.
1. Zaprojektowanie zaproszeń na uroczystość
szkolną.
2. Wykonanie projektu scenografii.
3. Zbudowanie scenografii w Sali gimnastycznej.
Agnieszka
Lubiak
42
Przygotowanie
i prowadzenie kiermaszów
okolicznościowych.
1. Pogłębienie wiedzy uczniów o tradycjach
świątecznych.
2. Zdobywanie wiadomości o prostych
formach rękodzieła artystycznego.
3. Doskonalenie umiejętności manualnych.
4. Pozyskiwanie środków na zakup pomocy
dydaktycznych przeznaczonych
do pracowni plastycznej.
1. Wykonanie małych form rękodzieła
artystycznego.
2. Zaprojektowanie i wykonanie oprawy
plastycznej stanowisk.
3. Przygotowanie stanowisk.
4. Przeprowadzenie kiermaszu.
Agnieszka
Lubiak
43
„ Sztuka w recyklingu”-
warsztaty dla młodzieży
gimnazjalnej z Gminy
Wołomin.
1. Zapoznanie uczniów z założeniami
warsztatów „ Sztuka w recyklingu”.
2. Zapoznanie młodzieży z techniką
malarską pozwalającą odnawiać stare,
zniszczone drewniane przedmioty.
3. Zapoznanie uczniów z techniką
decoupage.
4. Zachęcanie młodzieży do dbania
o środowisko naturalne.
1. Zgromadzenie drewnianych przedmiotów
niezbędnych do przeprowadzenia warsztatów „
Sztuka w recyklingu”
2. Zgromadzenie materiałów służących
do ozdobienia odnawianych przedmiotów.
3. Odnowienie i ozdobienie techniką decoupage
zniszczonych, drewnianych przedmiotów
( praca w grupach).
Agnieszka
Lubiak
44
Czy i w jakim stopniu język
angielski wpływa na język
polski?
1. Wyszukiwanie informacji z różnych
źródeł.
2. Selekcjonowanie zebranego materiału.
3. Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie
zawarte w temacie.
4. Rozwijanie ciekawości poznawczej.
5. Weryfikacja znajomości języka
1. Przypomnienie podstawowych wiadomości
z języka ojczystego.
2. Poszukiwanie przykładów na zobrazowanie
wpływu języka angielskiego na język polski.
3. Przygotowanie rodzajów zapożyczeń z języka
angielskiego występujących w języku polskim.
4. Ćwiczenie umiejętności korzystania
Joanna
Kozanecka
11
ojczystego. ze słownika języka polskiego oraz wyrazów
obcych.
45
Czy polskie święta
i zwyczaje są w stanie
przeciwstawić się
napływającej kulturze
anglosaskiej?
1. Poznanie rodzimej i obcej kultury
w naszym kraju.
2. Wskazywanie źródeł i różnic pomiędzy
kulturą rodzimą i obcą.
3. Prezentowanie wielopłaszczyznowości
pomiędzy kulturami: Obyczajowej,
muzycznej, społecznej, językowej.
1. Ustalenie czym jest kultura w kontekście
tematu projektu.
2. Przygotowanie listy wybranych świąt
i zwyczajów.
3. Rozpoznanie istotnych różnic pomiędzy
kulturami.
4. Próba dokonania analizy porównawczej
pomiędzy kulturami w kontekście tematu.
5. Próba odpowiedzi na pytanie postawione
w temacie projektu.
Joanna
Kozanecka
46 Ślady Polski w Paryżu-
praktyczny przewodnik.
1. Kształcenie umiejętności redagowania
tekstów informacyjnych.
2. Rozwijanie zdolności korzystania
z nowych technologii informacyjnych.
3. Doskonalenie umiejętności pracy
w grupie i doboru informacji.
1. Gromadzenie potrzebnych materiałów.
2. Stworzenie przewodnika w technice
multimedialnej lub papierowej.
Alina
Bońkowska
47 Z językiem francuskim
przez świat.
1. Poznanie innych krajów
francuskojęzycznych.
2. Kształcenie umiejętności redagowania
tekstów informacyjnych.
3. Rozwijanie zdolności korzystania
z nowych technologii informacyjnych.
4. Doskonalenie umiejętności pracy
w grupie i doboru informacji.
1. Gromadzenie potrzebnych materiałów.
2. Stworzenie przewodnika w technice
multimedialnej lub papierowej.
Alina
Bońkowska
48
Nawyki żywieniowe
w Polsce i w krajach
DACH- przepisy kulinarne.
1. Kształtowanie pozytywnej postawy
wobec innych kultur i obyczajów.
2. Stymulowanie ucznia do poszukiwania
własnych efektywnych technik
przyswajania wiedzy.
3. Wdrażanie umiejętności pracy
zespołowej, przekazywania własnej
opinii, respektowania zdania innych.
1. Szukanie informacji w Internecie o rejonie
w Polsce, w którym najbardziej przydaje
się znajomość języka niemieckiego.
2. Przeprowadzenie rozmów z ludźmi
używającymi języka niemieckiego zawodowo.
3. Porównywanie zdobytych materiałów.
4. Wyszukiwanie w Internecie informacji
o wybranych rejonach DACH pod względem
Ewa Dębska
12
gustów kulinarnych.
5. Porównywanie polskich i niemieckich
przepisów i gustów kulinarnych.
49 Język niemiecki w moim
kraju.
1. Kształtowanie pozytywnej postawy
wobec innych kultur i obyczajów.
2. Stymulowanie ucznia do poszukiwania
własnych efektywnych technik
przyswajania wiedzy.
3. Wdrażanie umiejętności pracy
zespołowej, przekazywania własnej
opinii, respektowania zdania innych.
1. Szukanie informacji w Internecie o rejonie
w Polsce, w którym najbardziej przydaje
się znajomość języka niemieckiego.
2. Przeprowadzenie rozmów z ludźmi
używającymi języka niemieckiego zawodowo.
3. Porównywanie zdobytych materiałów
Ewa Dębska
50
5 days In London ( 5 dni
w Londynie- moja
wymarzona wycieczka)
1. Umiejętność samodzielnego zdobywania
wiedzy.
2. Umiejętność korzystania z różnorakich
źródeł informacji: encyklopedii,
Internetu, słownika, książek,
przewodników.
3. Kształtowanie umiejętności komunikacji,
organizacji pracy własnej oraz grupowej.
4. Poszerzenie wiedzy na temat Anglii.
5. Motywowanie do wzmożonej nauki
języka angielskiego poprzez poznanie
kultury mieszkańców Londynu.
1. Wyszukiwanie informacji w przewodnikach,
encyklopedii, Internecie.
2. Opisanie i przedstawienie zabytków oraz
ciekawych miejsc w Londynie.
3. Poznanie i przyswojenie słownictwa
z dziedziny architektury.
4. Przygotowanie prezentacji multimedialnej
o najciekawszych miejscach w Londynie.
Magdalena
Szczepaniak
51
Jaka jest znajomość
języków obcych w naszej
gminie?
1. Budowanie świadomości jak ważna jest
nauka języków obcych.
2. Analiza znajomości języków obcych pod
względem jakościowym i ilościowym.
3. Budowanie współpracy uczniów
z mieszkańcami gminy.
4. Doskonalenie umiejętności współpracy
w grupie.
5. Wykorzystanie różnych technik zbierania
i wykorzystywania informacji ( ankieta,
wywiad, rozmowa).
1. Przygotowanie i przeprowadzenie ankiet,
wywiadu dotyczącego znajomości języków
obcych w naszej gminie.
2. Opracowanie danych za pomocą diagramów
procentowych.
3. Przedstawienie wyników w postaci wystawy.
Magdalena
Szczepaniak