Tematický okruh: Kultúra Vzdelávacia oblasť: Sociálno-emocionálnaKompetencie: Sociálne, osobnostné, učebné

1

JAR KULTÚRA

2

mačkamaznavá

Vzdelávacie prostredie • Herňa.

Učebné pomôcky • Štandardnépomôcky:autokorektívnekartystémoudomácezvieratá,maketyzvierat,CDHudobnávýchova,CDprehrávač,čierne,biele,sivé,hnedéstužky,papierovévrecúška,farebnépapiere,nožnice,lepidlo,skladačky,Legoplániky.

• Digitálnetechnológie:počítač/e,interaktívnatabuľa,kresliaceprostredie(napríkladRNA),Bee-bot,podložkapodrobotickúhračku,edukačnésoftvéryKrokzakrokom,Hravéslovíčka,Hurádoškoly.

Postupy a stratégie VVČ

• Motivácia,počúvaniespevuahudby.

• Rozhovor,riešenieproblémovýchúloh,odkresľovanie,strihanie,lepenie,konštruovanie,programovanierobotickejhračky.

• Hodnotenie,diskusia.

Výchovno-vzdelávacie ciele

• VypočuťsidetskúpieseňvpodaníučiteľkynaCD.

• Pomenovaťspevženský,mužský,detský.

• Rozoznaťapomenovaťrozdielymedziinštrumentálnouskladbouapiesňouvpodaníinterpreta.

• Sluchomrozoznaťapomenovaťniektorýhudobnýnástroj.

Obsahové štandardy • Umeleckéstvárneniepocitovzpočúvaniahudby.

Výkonové štandardy • Počúvaťdetskéhudobnéskladbyscitovýmzaangažovaním.

• Stvárniťpocityzpočúvaniahudbyajinýmiumeleckýmivýrazovýmiprostriedkami(výtvarnými,dramatickýmiatď.).

Mgr. ZUZANA MINARECHOVÁ

Tematický okruh: Kultúra Vzdelávacia oblasť: Sociálno-emocionálnaKompetencie: Sociálne, osobnostné, učebné

3

PRÍP

RAVA Príprava učiteľky na činnosť

• Premyslieťsiorganizáciuadidakticképostupyvedukačnýchčinnostiach,spôsobrozdeleniadetídoskupín,striedaniesadetívkútikoch;

• pripraviťdostatokpomôcokdokútikov,doplniťchýbajúcimateriál;

• pripraviťwebovéodkazynainteraktívnutabuľu,PC;

• pripraviťCDspotrebnýminahrávkami;

• skontrolovaťfunkčnosťdigitálnejtechniky,CDprehrávačov,CDnosičov.

Činnosť detí počas hier a hrových činností• Nafarme–vkresliacomprograme(napríkladRNA)vytváraťobrázokfarmy,využiťnástrojepečiatok.

• Pohľadajzvieratká–riešiťúlohynaautokorektívnychkartách.

• Ktokukomupatrí–vytváraťdvojicezvierataichmláďat(svyužitímmakiet).

VÝCHOVNO-VZDELÁVACIA ČINNOSŤ

STIM

ULÁC

IA Dámedeťomhádanku:

Chlpatý mám kožúšok,

fintivá som troška.

Mliečka si dám za dúšok,

bojí sa ma myška. Kto som?

(Mačka)

NáslednepustímezCDpieseňPätorčatá(AnnaDerevjaníková:Hudobnávýchova–hrámesashudbou,skladbač.1).Poskončenískladbyzisťujeme:„Okombolapieseň?Bolasmutnáaleboveselá?Ktojuspieval(deti)?Spoznalniektohudobnýnástroj,ktorýhralmelódiu?Čostesipredstavovalipripočúvaní?Terazvámnahrávkupustímešterazavysazahrajtenamalémačiatkaaichmamičku.“

Detipohybomprezentujúsvojepredstavyadojmy,ktorévnichvyvolalarytmickáskladba.

Poskončenípiesnepokračujemevrozprávaní:„Mačičkamôžebývaťnadvorealebosaoňustarámevbyte.JednumaznavúmačičkumalurčiteajhudobnýskladateľTeodorOesten,pretožeonejnapísalhudobnúminiatúru.Posadajtesiapočúvajte.“

Didaktická poznámkaNa počúvanie hudby volíme pokojnú a ničím nerušenú atmosféru,

aby deti mohli vnímať všetky hudobné podnety. Predpokladáme,

že už majú určité skúsenosti s počúvaním inštrumentálnych skladieb,

aj reprodukovanej hudby, preto dokážu obe porovnať: ich rytmus,

náladu, využitie hudobných nástrojov, postupnú zmenu v sile zvuku.

KULTÚRAJAR

4

STIM

ULÁC

IA Prihodnotenívypočutejinštrumentálnejskladbysapýtamenato,akýhudobnýnástrojhralskladbu,akúnáladuvnásvyvolala,čosmesipredstavovalipripočúvaní,čomačičkaasirobila,prečobolamaznavá,akýrozdielsidetivšimlimedziobomadielami,včombolirovnaké.

Vyzvemedeti:„Terazvámpustímobeskladbyešteraz,pozornepočúvajteapokústesazatancovaťnajskôrakomaznavámačičkaapotomsizašantitesmalýmimačiatkami.“

Pohybovéchoreografiemotivujúdetinajskôrkladným,pomalýmskôrtanečnýmpohybomanáslednekrytmickémuprejavu,takžesirozdielvtempeacharaktereuvedomiaajnazákladezmenypohybu.

Inštruujemedeti:„Mačkymajúnadvoreveľakamarátov.Budemeichspoločnehľadaťvúloháchnainteraktívnejtabuli,programovaťcestuodjednéhozvieratkakdruhému,vyrobímesiichzfarebnéhopapieraavrecúšok,poskladámezoskladačiek.“

Rozdelenie detí do skupín

Detisarozdelianaštyriskupinymačiatok:čierne,biele,sivéahnedé.Vyberúsifarebnústužkuzkošíkaauviažemeimjunazápästie.Činnosťzačnúvkútiku,ktorýjeoznačenýkruhomrovnakejfarby.

Trvanie činností v jednotlivých kútikoch

Aktivityplánujemena10–15minút.Vopredsadohodnemenapravidláchsprávaniasavkútikoch:pracujemesamostatne,pomáhamesivprípade,ženásotokamarátpožiada.VkútikochsastriedamenazvukinštrumentálnejskladbyMaznavámačička.

ROZD

ELEN

IE/Č

ASČI

NNOS

Ť

D IGITÁLNY KÚTIK1. Interaktívna tabuľa/počítač

Deťompovieme:„Pustitesiinštrukciukliknutímnareproduktorariešteúlohy:• klikninazvieratko,ktorépočuješ,

• priraďzvukzvieratkakjehoobrázku,

• uhádnihádanky,

• nájdistratenémláďatká.“

Aktivita č. 1:ZvukynafarmeKÓD 140588

Aktivita č. 2:Priraďobrázok–zvieratáKÓD 140502

Aktivita č. 3: Hádanky–zvieratánafarme(1)KÓD 140500

Aktivita č. 4: Sliepka,kačka,mačka,pesaichmláďatáKÓD 140499

Riešenýmiúlohamistimulujemezrakovúasluchovúpamäť,triedenieapriraďovanienazákladestanovenéhokritéria.

Tematický okruh: Kultúra Vzdelávacia oblasť: Sociálno-emocionálnaKompetencie: Sociálne, osobnostné, učebné

5

ČINN

OSŤ

2. Bee-bot

Deťompodtransparentnúštvorcovúsieťpripravímepodložkusobrázkamidomácichzvierat.Poviemeim:„Vybersiobrázokzvieratkaanaplánujknemucestu,ktorouknemurobotickáhračkapôjdenanávštevu.Keďbudešvcieli,kamarátvedľatebatipovie,čomášvúlohezvieratkaurobiť(zamňaukaťakomačka,trikrátposkočiť,zakikiríkaťakokohút,otočiťsaokolosvojejosi,žmurknúť…)apotombudeonpokračovaťvplánovanícestykinémuvybranémuzvieratku.“

UMELECKÝ KÚTIKDetisiodkresliaavystrihnúčastikohúta,mačky,zajaca…potomichnalepianapapierovévrecúško.Akomotiváciuimmôžemenadostupnémiestopripraviťvzor,abyvystrihlinielencharakteristickéznaky,aleajdetaily.Hotovépostavičkymôžemevďalšíchaktivitáchvyužiťnadramatizáciualebovytváraniejednoduchýchdialógov.

HROVÝ KÚTIKÚlohoudetíbudevytvoriťdomácezvieratkopodľanávodu(napríkladzLegoplánikov)alebopodľavlastnejfantázieaoznačiťsihomenovkou,prípadnenafotiťnadigitálnyfotoaparátvprípade,žemodelyplánujemevyužiťvneskoršomobdobí.

ZÁVEREČNÁ FRONTÁLNA ČINNOSŤPoskončeníaktivítsadetisústrediavstredetriedy.Navrhnemeim,abysmemačiatkamzaspievalidetskúpieseňotom,„akoveľkámamamačkapijemliečko“(Mojamačka,Piesne,hryariekankypredetipredškolskéhoveku,strana57).Potomsaspýtame:„Pamätátesanaskladbičky,ktorésmepočúvalinazačiatku?Skústepovedať,včomsanašapieseňodnichlíšilaalebovčombolirovnaké.Spomenietesieštenanejakúhru,básničkuokocúrikochamačkách?“

KULTÚRAJAR

6

Tipy na poobedňajšiu činnosťV popoludňajších činnostiach môžeme pokračovať napríklad pohybovými aktivitami. Spýtame sa detí: „Viete, s čím sa rada hrá mačička? Je to guľaté, neposedné a farebné. Áno, s loptou. Vezmite si loptičky aj vy a skúste si ich kotúľať alebo podávať tak, ako vidíte vo videoukážke.“

Spustíme pripravené krátke videá z edukačného programu a sledujeme úroveň koordinácie pohybov pri ovládaní lopty, spojenie pohybu a hudby s využitím telovýchovného náradia.

Aktivita č. 1: Passing a ballKÓD 140613

Aktivita č. 2: Rolling a ball KÓD 140614

Prihodnotenídiskutujeme:„Akosavámdnesdarilopriplneníúloh?Ktoráúlohabolazaujímavá/ľahká,ktorávámrobilaproblémy?Vybertezvieratkozpapierovýchvrecúšokapovedzte,prečosavámpáči.Akobysmeichmohlivyužiť?Čosnimimôžemerobiť?“Nazákladedetskýchvýpovedízisťujemesplneniecieľa,ichzáujmyavyužijemeichpriplánovanínáslednýchaktivít.HO

DNOT

ENIE

ZDRO

JE Použitá literatúra a zdroje1. DEREVJANÍKOVÁ,A.Hudobnávýchova.ProSoloutions,2013.ISBN978-80-8139-028-9

2.LYSÁKOVÁ,M.,KOPINOVÁ,Ľ.,PODHORNÁ,A.Piesne,hryariekankydetípredškolskéhoveku.Bratislava:Slovensképedagogickénakladateľstvo,ISBN067-006-89PHA

3.SUCHOŇ,E.Varilamyšičkakašičku.Bratislava:ObčianskezdruženieSlávikSlovakia,R1970001-3-231-SOZA-BIEMMKZZ07409

Didaktická poznámkaNavrhovanými výchovno-vzdelávacími činnosťami u detí rozvíjame schopnosť:• identifikovať na základe vypočutej ukážky hlas detský, mužský, ženský,

• hodnotiť inštrumentálnu skladbu a jej výrazové prostriedky,

• pomenovať hudobný nástroj podľa sluchu,

• vyjadriť pocity z vypočutej skladby prostredníctvom pohybu,

• v umelecko-expresívnych činnostiach využívať predstavivosť a fantáziu,

• pracovať v skupine.