TEMAS DE GESTION AMBIENTAL

7/25/2019 TEMAS DE GESTION AMBIENTAL

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ecologia

La ecologaes la cienciaque estudia las interrelaciones de los diferentesseres vivosentre

s y con su entorno: labiologade los ecosistemas (Margalef, 1998, ! "#! $studia c%mo

estas interacciones entre los organismos y suambienteafecta a roiedades como la

distribuci%n o la abundancia! $n el ambiente se incluyen las roiedades fsicas y qumicas

que ueden ser descritas como la suma de factores abi%ticos locales, como el climayla geologa, y los dem&s organismos que comarten ese '&bitat (factores bi%ticos#! Los

ecosistemas est&n comuestos de artes que interactan din&micamente entre ellos )unto

con los organismos, las comunidades que integran, y tambi*n los comonentes no vivos

de su entorno! Los rocesos del ecosistema, como la roducci%n rimaria, la edog*nesis,

el ciclo de nutrientes, y las diversas actividades de construcci%n del '&bitat, regulan el flu)o

de energa y materia a trav*s de un entorno! $stos rocesos se sustentan en los

organismos con rasgos esecficos 'ist%ricos de la vida, y la variedad de organismos que

se denominan biodiversidad! La visi%n integradora de la ecologa lantea el estudio

cientfico de los rocesos que influyen la distribuci%n y abundancia de los organismos,as

como las interacciones entre los organismos y la transformaci%n de los flu)os de energa!

La ecologa es un camo interdiscilinario que incluye a la biologa y las ciencias de la+ierra!

SUBDIVISIN DE LA ECOLOGA

El da de hoy daremos algunas defn!ones de la su"d#s$n de la e!ologa%

Au&oe!ologa' se o!u(a del es&udo del organsmo nd#dual% Con!edem(or&an!a a las hs&oras y !om(or&amen&os "ol$g!os !omo medode ada(&a!$n al mundo !r!undan&e%

Cne!ologa' se o!u(a del es&udo de gru(os de organsmos)ue es&*n aso!ados unos a o&ros o !on o&ros +ormando la undad%

!om(onen&es "o&!os , !om(onen&es a"$&!os - "os&emas

genes . !/lulas . $rganos . organsmos . (o"la!$n .

ss&% gene&!o . ss&% !elular . ss&% de $rganos . ss&% de organsmos .!omundad

Bos+era' delgado man&o de #da )ue !u"re al (lane&a% Con&ene numerosose!oss&emas !om(le0os )ue englo"an en !on0un&o1 &odos los organsmos##os del (lane&a% Es la !a(a relaamen&e de are1 &erra y agua1 !a(a2 dedar sus&en&o a la #da )ue a"ar!a unos 345m de al&&ud en

la a&m$s+era has&a el mas (ro+undo de los +ondos o!e*n!os% en es&a 2ona1la #da de(ende de la energa del sol y de la arala!on del !alor y losnu&ren&es esen!ales%

Bomas' regones &erres&res muy grandes% A"ar!angrandes *reas geogr*f!as% Los "omas n!luyen grandesgru(os #ege&a"les y las !omundades anmales aso!ados a ellos y se #enn6uen!ados (or mu!hos +a!&ores !omo son' la la&&ud1 al&&ud% humedad yla &em(era&ura%

Los (rn!(ales "omas &erres&res son'

los "os)ueslas (raderas
https://es.wikipedia.org/wiki/Cienciahttps://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistemahttps://es.wikipedia.org/wiki/Ecolog%C3%ADa#CITAREFMargalef1998https://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambientehttps://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambientehttps://es.wikipedia.org/wiki/Climahttps://es.wikipedia.org/wiki/Climahttps://es.wikipedia.org/wiki/Geolog%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Pedog%C3%A9nesishttps://es.wikipedia.org/wiki/Nutrienteshttps://es.wikipedia.org/wiki/Biodiversidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistemahttps://es.wikipedia.org/wiki/Ecolog%C3%ADa#CITAREFMargalef1998https://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambientehttps://es.wikipedia.org/wiki/Climahttps://es.wikipedia.org/wiki/Geolog%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Pedog%C3%A9nesishttps://es.wikipedia.org/wiki/Nutrienteshttps://es.wikipedia.org/wiki/Biodiversidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia


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los deser&o

7odos los "omas en !on0un&o !ons&&uyen la "os+era%

Niveles De Organizacin de la EcologaNIVELES DE ORGANIZACIN DE LA ECOLOGA

Como podemos definir que es la ecologa, es una rama de las Ciencias Biolgicas que se

centra en los temas del ecosistema, este rama cuenta con niveles diferentes de estudio,

los que se encuentran de forma ordenada de una manera creciente la cual detallamos

Individuo: es todo aquello que se encuentra presente en la naturaleza comoseres

vivos, estos son una flor, un rbol, un perro, una bacteria o un hombre.

Especie: Las especies son los individuos que se reproducen entre si, y mantienen

sus desentiendes como cras frtiles, los seres humanos, los caballos, se

presentan casos en que dos diferentes especies se cruzan y procrean un individuodado, pero sus descendientes difcilmente sean frtiles para procrear, el ejemplo

ms comn que se puede ver cuando uno estudia es el burro (asno) que al

cruzarse con una yegua, se obtiene una mula, la mula podr tener su vida propiapero jamas podra procrear ya que no es frtil, otro de los ejemplos ms mostrados

es el del tigre y el len, su descendencia de esta cruza tiene el nombre de liger,

que es totalmente posible su existencia pero no podr reproducirse.

Poblacin: Es un grupo de individuos que viven en un lugar al mismo tiempo,

mantienen una relacin para mantener un orden para su existencia de forma

ordenada, se relacionan entre si y pertenecen a la misma especie. La poblacinhumana es uno de los ejemplos o porque no la de los Camellos.

Comunidad: Conjunto de poblaciones las cuales conviven en un mismo sitio

(lugar). Aqu hay muchas especies que conviven entre si, animales, vegetales,

personas. Tambin se le denomina biocensis a la comunidad.

Ecosistema: Un ecosistema es una determinada comunidad de seres vivos,

fundamentalmente los procesos vitales interrelacionan permanentemente. Es vital

para el desarrollo de estos seres vivos se producen por factores fsicos

compartidos en funcin del medio ambiente, las cuales interarticular proveyndosey manteniendo un equilibrio ideal.

Bioma: Lgicamente es el conjunto de un ecosistema, se caracteriza por algunas

similitudes que son referente al clima y tambin a la vegetacin uniforme.

Busquemos una definicin textual Un bioma es una unidad de gran extensin queabarca muchos ecosistemas, los que se desarrollan bajo un mismo clima y son

identificados por su vegetacin uniforme. Como sabemos, determinados climasson propicios para el desarrollo de las vegetaciones que son caractersticas de

estos, pongamos como ejemplo.

Clima Semiseco : La pradera
http://infobiol.com/?s=seres+vivoshttp://infobiol.com/?s=seres+vivoshttp://infobiol.com/?s=seres+vivoshttp://infobiol.com/?s=seres+vivos


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Clima Seco y clido : Una vegetacin desrtica

Clima Hmedo : Selvas y Bosques

Es posible encontrar biomas con rboles abundantes o escasos, o biomas con

cantidades grandes o escasas de hierbas. En general:

-Biomas con rboles: selvas, montes y bosques

-Biomas con hierbas y rboles: parques

-Biomas con hierbas: praderas y estepas

-Biomas con muy escasa vegetacin: desiertos se puede encontrar

Biosfera: Conjunto de seres vivientes los cuales habitan en un planeta dado. Estos

forman un sistema abierto lo cual permite el intercambio tanto de materia y energa.La biosfera es parte de la tierra (aire,suelo y agua), todo lo que permite la vida, quese encuentra representada por animales,hongos, vegetales y microorganismos. La

biosfera alcanza una altura de unos 10 kilmetros en la atmsfera hasta lasprofundidades de los ocanos.

ECOSIS7E8AE!oss&ema' es la undad +un!onal "*s!a (or )ue n!luye &an&o organsmos9!om(onen&es "o&!os:% Como elemen&o a"$&!o1 !ada uno de los !ualesn6uye so"re las (ro(edades de o&ro1 sendo ne!esaros am"os (arala !on+orma!$n de la #da &al !omo la &enemos en la &erra%

E!oss&ema -Com(onen&es a"$&!os , !om(onen&es "o&!os -VIDA 9e!oss&ema' a!u*&!o y &erres&re:%

El !on0un&o de organsmos ##os de un e!oss&ema re!"e el nom"re

de "o!enoss%El medo en )ue ##e la "o!enoss re!"e el nom"re de "o&o(o%

La Bo&a desgna el !on0un&o de es(e!es de (lan&as1 anmales y o&rosorgansmos )ue o!u(an un *rea dada%

n ecosistemaes un sistema que est& formado or un con)unto de organismos

vivos(biocenosis# y el medio fsico donde se relacionan (biotoo#! n ecosistema es una

unidad comuesta de organismos interdeendientes que comarten el mismo '&bitat! Los

ecosistemas suelen formar una serie de cadenas que muestran la interdeendencia de los

organismos dentro del sistema!1+ambi*n se uede definir as: n ecosistema consiste de
https://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Biocenosishttps://es.wikipedia.org/wiki/Biotopohttps://es.wikipedia.org/wiki/H%C3%A1bitathttps://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema#cite_note-Christopherson-1https://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema#cite_note-Christopherson-1https://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Biocenosishttps://es.wikipedia.org/wiki/Biotopohttps://es.wikipedia.org/wiki/H%C3%A1bitathttps://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema#cite_note-Christopherson-1


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la comunidad biol%gica de un lugar y de los factores fsicos y qumicos que constituyen el

ambiente abi%tico!"

$ste conceto, que comen-% a desarrollarse entre 19".y 19/.,tiene en cuenta las

comle)as interacciones entre los organismos (ore)emlo lantas,animales,bacterias, rotistasy'ongos# que forman la comunidad

(biocenosis# y los flu)os de energay materialesque la atraviesan!1/

7I;OS

a. Acutico:

$sta clase de ecosistema los seres vivos se desarrollan en el agua! $stos, adquieren caractersticas fsicas muy

similares entre s como consecuencia de su adataci%n al agua! $n este ecosistema las variaciones de

temeraturas no son muy marcadas, or lo que esta no afecta la suervivencia de los seres vivos! $ste

ecosistema es el de mayor tama0o ya que reresentan el 23! 4entro de los ecosistemas acu&ticos seencuentran los siguientes:

Bentnico: estos se ubican en el fondo de los ecosistemas acu&ticos! $n aquellos que no son muy rofundos,

los rinciales 'abitantes son algas! $n los de mayor rofundidad, la mayora son consumidores!

Nectnicos: estos animales se desla-an con total libertad ya que gracias a sus medios de locomoci%n ueden

adatarse a las corrientes de agua!

Plactnicos: estos seres vivos viven flotando en el agua terrestre o marina y son arrastrados or las corrientes

de agua, no se trasladan or movimientos roios!

Neustnicos: estos viven sobre la suerficie del agua, flotando!

b. Areo:

$ste tio de ecosistema tiene la articularidad de ser de transici%n! 5ingn ser vivo lo 'abita ermanentemente,

sino que tienen que descender a la tierra ara el descanso, alimentaci%n o rocreaci%n, or lo que no resulta

autosuficiente! 6 causa de esto, algunos lo ubican dentro del ecosistema terrestre!

c. Terrestre:

$ste ecosistema se desarrolla sobre la suerficie de la +ierra llamada 7i%sfera! Los individuos m&s numerosos en este

ecosistema son los insectos, de los que eisten 9..!... esecies! Las aves ocuaran el segundo lugar, con unas 8!2..

esecies! $n tercer lugar, los mamferos de los que 'ay !1.. esecies! 6 diferencia del ecosistema acu&tico, en el terrestre los

individuos resentan caractersticas muc'o m&s variadas, esto se debe a los numerosos factores que condicionan a las

esecies! $ntre estos los m&s imortantes son: la radiaci%n solar, la disonibilidad de agua, nutrientes y lu-! tra caracterstica

de este ecosistema es la necesidad que tienen, tanto los vegetales como animales, de agua ara la 'idrataci%n de sus

organismos, or lo que sin ella no odran subsistir!

CO8;ONEN7ES

labiocenosis, es decir el conjunto deorganismos vivos o elementos biticos

de un rea determinada(plantas, animales, hongos, bacterias, insectos, etc,) que interactan entre s mediante procesos como la
https://es.wikipedia.org/wiki/Abi%C3%B3ticohttps://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema#cite_note-Michigan_U.-2https://es.wikipedia.org/wiki/1920https://es.wikipedia.org/wiki/1930https://es.wikipedia.org/wiki/1930https://es.wikipedia.org/wiki/Plantahttps://es.wikipedia.org/wiki/Animalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Animalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Bacteriahttps://es.wikipedia.org/wiki/Bacteriahttps://es.wikipedia.org/wiki/Protistahttps://es.wikipedia.org/wiki/Fungihttps://es.wikipedia.org/wiki/Fungihttps://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Materiahttps://es.wikipedia.org/wiki/Materiahttps://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema#cite_note-Christopherson-1https://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema#cite_note-Christopherson-1https://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema#cite_note-Tansley1935-3https://es.wikipedia.org/wiki/Abi%C3%B3ticohttps://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema#cite_note-Michigan_U.-2https://es.wikipedia.org/wiki/1920https://es.wikipedia.org/wiki/1930https://es.wikipedia.org/wiki/Plantahttps://es.wikipedia.org/wiki/Animalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Bacteriahttps://es.wikipedia.org/wiki/Protistahttps://es.wikipedia.org/wiki/Fungihttps://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Materiahttps://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema#cite_note-Christopherson-1https://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema#cite_note-Tansley1935-3


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depredacin, el parasitismo, la competencia y la simbiosis; al mismo tiempo, se encuentran

estrechamente enlazados con

a: Com(onen&es a"$&!os


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BIODIVE@SIDAD

la biodiversidado diversidad biolgicaes, segn el ;onvenio


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Diversidad de ecosistemas

Los distintos mecanismos de adaptacin han permitido la diversificacin de la vida en los

distintos hbitats terrestres. Los seres vivos no viven aislados, sino que forman parte de un

complejo sistema de interrelaciones entre ellos y con el ambiente; de esta manera constituyenlos ecosistemas. Por consiguiente, la diversidad de especies indica claramente la diversidad de

ecosistemas. Resulta evidente, entonces, que es imposible el mantenimiento de la diversidad

de especies si los ecosistemas son destruidos. De hecho, es precisamente la destruccin de

ecosistemas la que ha conducido a la desaparicin de muchas especies en los ltimos siglos.

Los tres niveles de biodiversidad estn muy relacionados. Por ejemplo, si una especie se

extingue, se reduce la diversidad en el acervo gnico y se altera la estructura del ecosistema

IMPORTANCIA

Importancia de la biodiversidad

La biodiversidad es la mayor riqueza de nuestro planeta, ya que ha asegurado el

mantenimiento de la vida a lo largo de los diferentes procesos geolgicos que han

acontecido en la Tierra.

Las actividades que realiza el ser humano en los ecosistemas est poniendo en

peligro la biodiversidad, provocando la extincin de numerosas especies a un ritmo

muy alto, con graves consecuencias en la biosfera.

;6>6> ? ;5>$;$5;

La eliminacin de seres vivos al sobreexplotar los recursos naturales (pesca, caza, agricultura

intensiva, sobrepastoreo...).

La eliminacin de los hbitats naturales de ciertas especies por urbanismo o construccin de

carreteras.

La destruccin de los recursos al fabricar objetos como papel, herramientas, materiales deconstruccin...

La contaminacin de los hbitats y los recursos alimentarios de seres vivos con fertilizantes,

pesticidas, emisiones y vertidos txicos que alteran sus procesos reproductivos.

La introduccin de especies en hbitats nuevos, que provoca un desequilibrio entre las

especies.

El cambio climtico.

La repoblacin forestal con monocultivos de rpido crecimiento.

Las consecuencias que provocan la prdida de biodiversidad son:


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Las plagas que atacan a los cultivos desarrollarn resistencias a los mtodos de control que la

humanidad usa actualmente para combatirlas. Hoy, cuando algo as ocurre, los cientficos

recurren a la vida silvestre de nuestro planeta para encontrar soluciones que les permitan

proteger las plantas. Si no fuera por la biodiversidad probablemente no tendramos laoportunidad de recurrir a estos "remedios" que nos brinda la naturaleza y, por ende, no

podramos defender nuestros cultivos, que son la base alimentaria de gran parte de la

poblacin mundial.

Por otro lado, la biodiversidad guarda an muchos secretos que pueden ayudar a la

humanidad. Por ejemplo, gran parte de los remedios que tomamos provienen de especies de

plantas y animales silvestres. Hay quienes dicen que la cura a enfermedades terribles que sufre

el hombre, como el SIDA o el cncer, puede encontrarse en las selvas o bosques ms

desconocidos.

La biodiversidad es importante porque, como ya sabemos, todos los organismos vivosnecesitan de los dems para sobrevivir, pero tambin el suelo, el agua y el aire dependen de la

vida del planeta. Es importante que sepamos que no podemos destruir las plantas y animales y

pretender tener un ambiente sano y equilibrado. Es imposible!!!

RECURSOS NATURALES

Recurso natural: e denominan recursos naturales a aquellos

bienesmaterialesy servicios que proporciona la naturalezasin

alteracin por parte del ser humano! y que son valiosos para las

sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de

manera directa "materias primas, minerales, alimentos# o indirecta

"servicios ecolgicos#.

e producen de forma natural, lo que significa que los humanos nopueden hacer recursos naturales, pero si modificarlos para su

beneficio. $or e%emplo los materiales utilizados en los ob%etos hechos

por el hombre son los recursos naturales.

Tipos de Recursos Naturales

Los recursos naturales que proporciona el medio ambiente se

clasifican en 3 tipos diferentes:
http://www.areatecnologia.com/materiales.htmhttp://www.areatecnologia.com/materiales.htm


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a# Recursos continuos o inagotables: e corresponde con

aquellas fuentes de energ&a que son inagotables y que no son

afectadas por la actividad humana.

b# Recursos renovables: on los recursos que puedenregenerarse mediante procesos naturales, de manera que aunque

sean utilizados pueden seguir existiendo siempre que no se

sobrepase su capacidad de regeneracin.

c# Recursos no renovables o irrenovables: on aqu'llos que

una vez consumidos no pueden regenerarse de forma natural en una

escala de tiempo humana.

EDUCACION A8BIEN7AL

La educacines el roceso de facilitar el arendi-a)e en todas

artes! ;onocimientos,'abilidades, valores, creenciasy '&bitosde un gruo de ersonas

las cuales tambi*n son transferidos a otras ersonas, a trav*s de la narraci%n de cuentos,

la discusi%n, la ense0an-a, la formaci%n o la investigaci%n!

@ara la 4$6 la educacin ambientales un roceso de formaci%n que ermite

la toma de conciencia de la imortancia del medio ambiente, romueve en la

ciudadana el desarrollo de valores y nuevas actitudes que contribuyan al uso

racional de los recursos naturales y a la soluci%n de los

roblemasambientalesque

La educacin ambiental es un proceso dinmico y participativo, que busca despertar en la

poblacin una conciencia que le permita identificarse con la problemtica Ambiental tanto a

nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive); busca identificar las

relaciones de interaccin e independencia que se dan entre el entorno (medio ambiental) y el

hombre, as como tambin se preocupa por promover una relacin Armnica entre el medio
https://es.wikipedia.org/wiki/Conocimientohttps://es.wikipedia.org/wiki/Aptitudhttps://es.wikipedia.org/wiki/Aptitudhttps://es.wikipedia.org/wiki/Valor_(axiolog%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Creenciahttps://es.wikipedia.org/wiki/H%C3%A1bito_(psicolog%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Conocimientohttps://es.wikipedia.org/wiki/Aptitudhttps://es.wikipedia.org/wiki/Valor_(axiolog%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Creenciahttps://es.wikipedia.org/wiki/H%C3%A1bito_(psicolog%C3%ADa)


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natural y las actividades antropognicas a travs del desarrollo sostenible, todo esto con el fin

de garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras.

7A$+

Obetivos de la educacinambiental.

Lograr que tanto los individuos como las comunidades comrendan la comle)idad

del ambientenatural y el creado or el 'ombreBresultado este ltimo de la interacci%nde los

factores biol%gicos, fsicoCqumicos, sociales, econ%micos y culturalesC ara que adquieran los

conocimientos, valores, actitudes y 'abilidades r&cticas que les ermitan articiar de manera

resonsable y efectiva en la revisi%n y resoluci%n de los roblemasambientales!

Mostrar claramente la interdeendencia econ%mica, olticay ecol%gica del mundo moderno,

debido a la cual las decisiones y las accionesde diferentes ases ueden tener reercusionesinternacionales! 4esde esta ersectiva, laeducaci%n ambientalcontribuir& a desarrollar el

sentido de resonsabilidady solidaridadentre ases y regiones, como base de un nuevo

orden internacional, ara garanti-ar la conservaci%n y el me)oramiento del ambiente!

CUL7U@A A8BIEN7ALes la educacin que cada uno tiene para tratar de cuidar el medio

ambiente sin generar impactos negativos.

!ul&ura am"en&al es la +orma !omo los sereshumanos se rela!onan !on el medoam"en&e1 y (ara !om(renderla se de"e!omen2ar (or el es&udo de los #alores es&os1a su #e21 de&ermnan las !reen!as y lasa!&&udes y1 fnalmen&e1 &odos son elemen&os)ue dan sen&do al !om(or&amen&o am"en&al%

a! Promover una conciencia p"blica #uegenere actitudes$ valores % acciones compatiblescon desarrollo sustentable.b! Promover la capacitacin en educacinambiental.

c! &eorientar la educacin 'acia el desarrollosustentable.
http://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/Politica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/ponenc/ponenc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/ponenc/ponenc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/ponenc/ponenc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/solidd/solidd.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/Politica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/ponenc/ponenc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/solidd/solidd.shtml


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()*T)&A A+BI,NTA* basada en el -omento deactitudes positivas desde temprana edad$ en

torno al meoramiento de las condicionesambientales de nuestro entorno inmediato % elcultivo de los valores ambientales % buenos'bitos desde el 'ogar para ser parte ben-icadel ambiente en el cual estamos inmersos % nopor el contrario$ servir de agentes contaminantespara el desarrollo

Desarrollo sos&en"le

Se llama desarrollo sostenible aqu*l desarrollo que es caa- desatisfacer las necesidades actuales sin comrometer los recursos y

osibilidades de las futuras generaciones!


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Principio de vaciado sostenible:la elotaci%n de recursos no renovables es

casi sostenible cuando su tasa de etracci%n es igual a la tasa de creaci%n de recursos

sustitutivos renovables! @or e)emlo, la etracci%n de etroleo debera imlicar la

lantaci%n de &rboles ara la obtenci%n de alco'ol a artir de la madera!

Principio de emisin sostenible:las tasas de emisi%n de residuos deben seriguales o inferiores a las caacidades de asimilaci%n de los ecosistemas que reciben esos

residuos! @or e)emlo, en el caso del agua no debera sobreasarse su caacidad de

autodeuraci%n!

Principio de emisin cero:reducir a cero la emisi%n de contaminantes toicos y

bioacumulables! @or e)emlo, los metales esados como el lomo y el mercurio!

Principio de integracin sostenible: Los asentamientos urbanos no deben

sobreasar la caacidad de caga de un territorio!

Principio de seleccin de tecnologas sostenibles:favorecer aquellas

tecnologas mas eficientes! @or e)emlo, usar bombillas m&s eficientes y roductos que

faciliten el reciclado de materiales!

Principio de precaucin:emlear modelos de desarrollo que no sobreasen los

lmites de los ecosistemas y as evitar riesgos de catastofres y desastres!

Obetivos del desarrollo sustentable

@e#&al2ar el !re!men&o e!on$m!o

A&ender y "rndarle solu!$n a las (rn!(ales ne!esdades de la (o"la!$n Conser#ar los re!ursos na&urales 7omar en !uen&a las re(er!usones del medo am"en&e en la &oma de

de!sones Im(ulsar la !a(a!&a!$n &e!nol$g!a Ele#ar los n#eles de (rodu!!$n1 (ara generar ngresos de e(or&a!$n

$l modelo

Trabajamos con un modelo matemtico adaptativo, histrico, geogrfico y multidimensionalconstruido a partir de una Teora General del Aprendizaje formulada en trminos de Teora

General de Sistemas. Mediante dicho modelo matemtico hemos estudiado las posibles

vas de evolucin de unasociedad plenamente represivaa unasociedad cientfica librecon

una variable de estado multidimensional cuyos valores caracterizan los comportamientos

sociales.

El modelo se compone de la interaccin de varios sistemas matemticos que expresan las

relaciones entre las variables involucradas:

El ncleo del modelo es elsistema de aprendizajeprobabilstico mediante refuerzo positivo

y negativo: la probabilidad (P) de cada comportamiento social (U) en cada subsistema


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individual (N) de una poblacin social aumenta cuando sus objetivos se cumplen y

disminuye cuando no se cumplen desde dicho comportamiento social. Si ningn

comportamiento social disponible para un subsistema individual lleva al cumplimiento de

los objetivos, entonces dicho subsistema puede destruirse. La probabilidad de

cumplimiento de los objetivos (PG) depende de su posibilidad tcnica () y de un factordeterminado por la organizacin social (1-).

Este factor se genera por unsistema de represin: cada comportamiento social, de

acuerdo con su alcance () en cada subsistema individual, produce una disminucin de

dicho factor para los comportamientos sociales diferentes. As, cada comportamiento

socialreprimelos otros comportamientos sociales, disminuyendo su cumplimiento de

objetivos.

Unsistema de relevoproduce una sustitucin () aleatoria () de un subsistema individual

por un subsistema nefito con equiprobabilidad inicial (kntl) de todos los comportamientos

sociales disponibles. Un subsistema nefito puede tambin ocupar (A) el nicho de un

subsistema destruido. As, el relevo causa la prdida de la informacin acumulada en los

subsistemas individuales sustituidos.

Tambin, unsistema de cienciadetermina la probabilidad de aprendizaje (PL) para cada

comportamiento social en cada subsistema: la probabilidad derivada de la experiencia de

los otros, ponderada por factores de emisin, recepcin e impacto (I), es aadida a su

propia experiencia. Este Sistema expresa las relaciones decomunicacin intelectualentre

diferentes subsistemas individuales.

Unsistema histricosimula una evolucin histrica a travs del aumento () aleatorio () de

la dimensin (m) de la variable de estado, y por lo tanto del nmero de comportamientos

sociales disponibles. La probabilidad de evolucin de un subsistema se incrementa (b) por

la existencia de comportamientos sociales que tericamente no estaran disponibles para

l pero que son forzados por el sistema de ciencia a partir de la experiencias de otros

subsistemas. Elsistema histricoexpresa el progreso tecnolgico, y tambin la difusin de

tecnologas (caracterizamos una sociedad tecnolgicamente avanzada por una mayor

capacidad de eleccin entre distintos comportamientos sociales).

Unsistema de adaptacindetermina la evolucin dinmica (Ta) de la capacidad represivaen un subsistema, a partir de un valor inicial () cuando es un subsistema nefito -el cul

depende de lafuerza() y laferocidad() del comportamiento social-, hacia la represin

sufrida por el mismo (). Eltiempo de adaptacinTa expresa el retraso en la adaptacin de

la represin producida (s) a la represin sufrida (): as, con un retardo Ta bajo, la

represin producida tiende rpidamente a igualar la represin sufrida; por el contrario, con

un gran retardo Ta, la represin producida vara lentamente.

Unsistema de resignacinexpresa la influencia delfactor subjetivoa travs de la tendencia

a una normalizacin estadstica del refuerzo a partir de la satisfaccin e insatisfaccin;

llamamos a dicha tendencia resignacin, y la expresamos por un tiempo de retardo (Tr) deacuerdo con un modelo de dinmica de sistemas.


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Unsistema de impactoexpresa cmo el impacto I sobre la represin y la comunicacin

intelectual depende de la fuerza () y de la distancia (d) entre subsistemas.

Unsistema naturalexpresa una diversidad de condiciones iniciales kntl de los subsistemasindividuales. En su primera versin, dicho sistema es rgido, sin retroalimentacin ni

evolucin.

Finalmente, hemos reformulado elsistema ecolgico. Expresa una destruccin ecolgica

(E


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o"lga!ones )ue los nd#duos &enen !on el medo am"en&e y en orden a ello

!$mo de"en ordenar sus a!!ones (ara no a+e!&arla &am"/n1 la /&!a am"en&al

(ro(one )ue el ser humano de"e ser res(onsa"le de &odo el (lane&a )ue ha"&a (or

lo !ual de"er* a!&uar en +un!$n de !udarlo a +u&uro (ara )ue sus a!!ones no

a+e!&en su (resen&e nmeda&o (ero &am(o!o a su (r$0mo

%%% #a Defn!on ABC h&&('..%defn!ona"!%!om.medo ? 4

La na&urale2a &ene su orden y su e)ul"ro% No &enemos un domno a"solu&o so"re la na&urale2a% >ay )ue lograr la human2a!$n de la &/!n!a% La !ul&ura no se (uede !ons&rur sn la &/!n!a1 (ero no sede"e redu!r a la &/!n!a% El Ser >umano es un ser F7e!nol$g!oF% La #s$n Am"en&alno de"e m(l!ar una FguerraF !on&ra la &e!nologa1 sno unalu!ha !on&ra algunas de sus oren&a!ones y a(l!a!ones%

Con&amna!$n y !on&amnan&e

antes que nada debes de saber la diferencia entre los dos, contaminante es toda sustancia o

material que ejerce un efecto en el ambiente de manera negativa, como gases, basura, ruido,

residuos industriales, etc, contaminacion es cuando uno o varios agentes contaminantes entran

en contacto con el ambiente y cambian su estructura o sistema, llevando asi un desequilibrio en

el ambiente donde son depositados. ojala te sirva.

Problemas ambientales globales

Los diversos y graves desastres ecol%gicos ocasionados or la actividad 'umana desarrollada 'an

rovocado una mayor reocuaci%n! $l medio ambiente es la rincial fuente de recursos ara el

desarrollo de rocesos roductivos, ara el consumo directo y or tanto, ara la economa!

Los roblemas ambientales ueden ser enunciados a diferentes niveles, mundial, regional, local,

articular!!!, corresondiendo a cada roblema un nivel de actuaci%n m&s aroiado ara su tratamiento!

>in embargo, todos resonden a una eresi%n amliamente divulgada: Gensar globalmente, actuar

individualmenteH!

deteriodo de la caa de o-ono
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e denomna !a(a de o2ono a a)uella (or!$n de la a&m$s+era u"!ada en&re los 3

Hm% y 4 Hm% de al&&ud y )ue !on&ene una !on!en&ra!$n al&a de o2ono% Es&a +ue

des!u"er&a a (rn!(os de sglo1 s&ua!$n )ue do (e al es&udo de sus

(ro(edades%

El o2ono es un gas !om(ues&o (or &res *&omos de ogeno )ue solo (uede es&r en

!er&as !r!uns&an!as es(e!f!as en )ue &an&o la &em(era&ura !omo la (res$n sean

las ade!uadas%

La !a(a de o2ono +un!ona !omo "arrera (ara rada!ones no!#as y a la #e2

(erm&e )ue (ase la lu2 ul&ra#ole&a1 (ro&egendo de es&e modo el desarrollo de la

#da%

%%% #a Defn!on ABC h&&('..%defn!ona"!%!om.general.!a(a


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(((((((($l conceto de lluvia &cida engloba cualquier forma de reciitaci%n que resente elevadas

concentraciones de &cido sulfrico y ntrico! +ambi*n uede mostrarse en forma de nieve, niebla y

artculas de material seco que se osan sobre la +ierra!

La caa vegetal en descomosici%n y los volcanes en eruci%n liberan algunos qumicos a la atm%sfera

que ueden originar lluvia &cida, ero la mayor arte de estas reciitaciones son el resultado de la

acci%n 'umana! $l mayor culable de este fen%meno es la quema de combustibles f%siles rocedentes delantas de carb%n generadoras de electricidad, las f&bricas y los escaes de autom%viles!

;uando el ser 'umano quema combustibles f%siles, libera di%ido de a-ufre (>"# y %idos de nitr%geno

(5# a la atm%sfera! $stos gases qumicos reaccionan con el agua, el ogeno y otras sustancias ara

formar soluciones diluidas de &cido ntrico y sulfrico! Los vientos roagan estas soluciones acdicas en

la atm%sfera a trav*s de cientos de Jil%metros! ;uando la lluvia &cida alcan-a la +ierra, fluye a trav*s de

la suerficie me-clada con el agua residual y entra en los acuferos y suelos de cultivo!

La lluvia &cida tiene muc'as consecuencias nocivas ara el entorno, ero sin lugar a dudas, el efecto de

mayor insidia lo tiene sobre los lagos, ros, arroyos, antanos y otros medios acu&ticos! La lluvia &cida

eleva el nivel acdico en los acuferos, lo que osibilita la absorci%n de aluminio que se transfiere, a su

ve-, desde las tierras de labran-a a los lagos y ros! $sta combinaci%n incrementa la toicidad de las

aguas ara los cangre)os de ro, me)illones, eces y otros animales acu&ticos!

#############

@erdida de esecies

$n biologay ecologa,etincines la desaarici%n de todos los miembros de

unaesecieo un gruo detaones! >e considera etinta a una esecie a artir del

instante en que muere el ltimo individuo de esta! 4ebido a que surango de

distribuci%notencial uede ser muy grande, determinar ese momento uede ser

dificultoso, or lo que usualmente se 'ace en retrosectiva! $stas dificultades ueden

conducir a fen%menos como el ta%n l&-aro,en el que una esecie que se resuma

etinta reaarece abrutamente tras un erodo de aarente ausencia! $n el caso de

esecies que se reroducen seualmente, la etinci%n es generalmente inevitable cuando

s%lo queda un individuo de la esecie, o nicamente individuos del mismo seo!

6 trav*s de laevoluci%n biol%gica,nuevas esecies surgen a trav*s de laeseciaci%n, as

como tambi*n otras esecies se etinguen cuando ya no son caaces de sobrevivir en

condiciones cambiantes o frente a otros cometidores! 5ormalmente, una esecie se

etingue dentro de los rimeros 1. millones de a0os osteriores a su rimera

aarici%n,1aunque algunas esecies, denominadas f%siles vivientes,sobreviven

r&cticamente sin cambios durante cientos de millones de a0os! La etinci%n es 'ist%rica y

usualmente un fen%meno natural! >e estima que cerca de un 99,9 3 de todas las esecies

que alguna ve- eistieron est&n actualmente etintas!"/

6ntes de la disersi%n de los 'umanos a trav*s del laneta, la etinci%n generalmente

ocurra en continuo ba)o ndice, y las etinciones masivaseran eventos relativamente

raros! @ero aroimadamente 1.. ... a0os atr&s, y en coincidencia con el aumento de la
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oblaci%n y la distribuci%n geogr&fica de los 'umanos, las etinciones se 'an incrementado

a niveles no vistos antes desde la etinci%n masiva del ;ret&cicoC+erciario!6 esto se le

conoce como laetinci%n masiva del Doloceno,y se estima que ara el a0o "1.. la

cantidad de esecies etintas odra alcan-ar altas cotas, incluso la mitad de todas las

esecies que eisten actualmente!2K

4esglaciaci%n

La fusin del hielo en el hemisferio norte se inici entre el 5/ 6a y el 7 6a "entre hace 5/.///

a2os y 7./// a2os# y finaliz por completo hacia el 7 6a "hace 7./// a2os#, cuando se alcanz un

volumen y extensin bastante seme%ante al actual. 1s probable, sin embargo, que parte del hielo

de la 0ntrtida 8ccidental haya seguido fusionndose hasta muy recientemente. 9uizs el

retroceso de las plataformas de hielo costero que se manifiesta en algunos lugares de la 0ntrtida

ser&a una continuacin de la desglaciacin comenzada hace veinte mil a2os ")onay, ;;;#.

1l inicio de la -ltima desglaciacin "Terminacin i siquiera est perfectamente clara la teor&a

clsica de que la deglaciacin comenz antes en el hemisferio norte que en el hemisferio sur, pues

se ha constatado que en el transcurso de varios interestadiales el calentamiento de la 0ntrtida

antecedi al de =roenlandia. Tambi'n parece que en los 0ndes tropicales, la -ltima desglaciacin

se produ%o varios miles de a2os antes que en el hemisferio norte "eltzer, 5//5#.

?e todas formas, todav&a la teor&a preferida es que la desglaciacin comenz en el hemisferio

norte y que los cambios ocurridos en el 0tlntico >orte antecedieron en unas cuantas d'cadas al

calentamiento global "@ouzel, ;;;#. i as& fue, una sucesin de causas y efectos de la

desglaciacin pudo ser la siguiente:

4eranos ms clidos. 1l factor que dispar el proceso, seg-n la teor&a clsica, fue de &ndole

astronmica. ?urante los veranos, la radiacin solar en las latitudes altas del hemisferio norte A

que, seg-n los ciclos de Bilan6ovitch, comenz a aumentar en el 55 6aA increment la fusin

estival de los hielos. C durante los inviernos, al permanecer todav&a fr&o el 0tlntico >orte, empez

a producirse un suministro insuficiente de agua evaporada, con lo que la acumulacin de nieve

invernal en los mantos continentales Laurentino y *inoescandinavo comenz a ser menor que la

ablacin veraniega.
https://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n_masiva_del_Cret%C3%A1cico-Terciariohttps://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n#cite_note-msnbc-4https://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n#cite_note-msnbc-4https://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n_masiva_del_Holocenohttps://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n_masiva_del_Holocenohttps://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n_masiva_del_Holocenohttps://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n#cite_note-wilson-5https://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n#cite_note-teor-6https://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n#cite_note-teor-6https://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n#cite_note-du-7https://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n_masiva_del_Cret%C3%A1cico-Terciariohttps://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n#cite_note-msnbc-4https://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n_masiva_del_Holocenohttps://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n#cite_note-wilson-5https://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n#cite_note-teor-6https://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n#cite_note-du-7

TEMAS DE GESTION AMBIENTAL

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