TEMAS DE ADMINISTRACIÓN · TEMAS DE ADMINISTRACIÓN Índice 1. Administración 1.1 Fundamentos 1.2...

CETis 030 “Emiliano Zapata”

JUNIO 2020

TEMAS DE ADMINISTRACIÓN

CETIS 030 “EMILIANO ZAPATA”

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Índice

1. Administración

1.1 Fundamentos

1.2 Antecedentes

1.3 Ciencias Auxiliares

1.4 Escuelas de la administración

1.5 Emprendedor-administrador

1.6 Ética

2. Empresa

2.1 Clasificación

2.2 Recursos

2.3 Áreas funcionales

3. Emprendedor de Negocios

3.1 Emprendedurismo

3.2 Proyecto Integrador (ABP): Publicidad

3.3 Proyecto Integrador (ABP): Plano físico del negocio

“Siembra un pensamiento, cosecha una acción; Siembra una acción, cosecha un hábito.

Siembra un hábito, cosecha un carácter; Siembra un carácter, cosecha un destino.”

Objetivo de la materia

Al terminar el curso el alumno será capaz de:

• Identificar conceptos básicos de la administración y su aplicación.

• Relacionar los elementos de la Administración y las organizaciones

• Conocer las diferentes clasificaciones de las empresas

• Reconocer la importancia de la Ética


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• Conocer las características, elementos, recursos y áreas funcionales de una organización.

• Ubicar cada una de las etapas del Proceso Administrativo

• Elaborar un Plan de Negocio por medio del establecimiento de un negocio.

APRENDIZAJE ESPERADO: Que el estudiante reconozca la importancia de la administración, sus características, su relación interdisciplinaria y el desarrollo de principios éticos; así mismo, que aplique el proceso administrativo valorando el manejo óptimo de los recursos (materiales, tecnológicos, humanos y financieros), de manera que se puedan lograr los propósitos específicos de diferentes tipos de organizaciones.

Introducción

La evolución de las culturas, sus diferentes formas de organizar sus comunidades, sus actividades laborales y profesionales fueron cambiando su perspectiva de administrar. El conjunto de voluntades, ideologías e intereses, llevó a las civilizaciones a buscar un orden y jerarquizar por medio de leyes naturales.

Las diferentes formas de entablar relaciones sociales y comerciales han evolucionado y se han adaptado a lo largo de la historia. Si bien la administración fue desarrollada por las primeras civilizaciones de forma empírica; el raciocinio y su constante búsqueda de verdades, le llevo a formalizar los conceptos y a llevarlos al plano de la ciencia, lo que derivó en el proceso administrativo que conocemos.

La administración es aplicable a diferentes contextos y sus principios están basados en el proceso administrativo, que aunado a los conceptos de estabilidad y orden tienen la finalidad de establecer relaciones humanas, jerarquías, deberes y derechos para el logro de objetivos personales y de conjunto.

Hoy en día es una ciencia inmersa en nuestro cotidianeidad, cuyos fundamentos, teorías y corrientes tienen injerencia en la sociedad actual y en sus procesos sociales, económicos, tecnológicos, políticos, etc.


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UNIDAD I - Administración

Fundamentos

¿Qué es la administración? Para definir ADMINISTRACIÓN, recurriremos a su origen etimológico que se conforma con el

prefijo: ad, hacia y ministratio, que a su vez proviene de minister, bajo el mando de otro Entendamos a la Administración como “La actividad humana que tiene como objetivo coordinar los recursos con los que cuenta una organización y lograr en forma eficiente y satisfactoria los objetivos individuales e institucionales” Bajo la misma línea, muchos autores otorgan su propia definición de Administración. Según plasma el maestro Agustín Reyes Ponce en su libro Administración moderna (Reyes Ponce, 1992), algunos de ellos:

Elementos del concepto

Objetivo Enfocada en lograr fines o resultados.

Eficacia Lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos de cantidad y tiempo.

Eficiencia "Hacer las cosas bien". Lograr los objetivos garantizando los recursos disponibles al mínimo costo y máxima calidad.

Grupo social Medio necesario para que exista la adminsitración.

Coordinación de recursos Combinar, sintetizar y analizar los recursos que intervienen en el logro de un fin común.

Productividad Relación entre la cantidad de insumos y los productos obtenidos, en términos de eficiencia y eficacia.


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Actividad 1 Resuelve el cuestionario. Cuida tu ortografía y consulta lo que se evalúa en la rúbrica. Considerando todos los elementos del concepto, con tus propias palabras, brinda una definición de ADMINISTRACIÓN. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Para qué sirve la Administración? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Objetivo de la Administración ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Dónde puedes aplicar la administración? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Busca la definición de Administración de 3 diferentes autores y coloca la fuente _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Rúbrica de evaluación 1 – (Actividad 1)

CATEGORÍA SOBRESALIENTE SUFICIENTE INSUFICIENTE

Contenido El alumno contesta el total de las preguntas de manera suficiente y pertinente.

.25

El alumno contesta de 3 a 4 preguntas de manera suficiente y pertinente.

.20

El alumno contesta de 1 a 2 preguntas de manera suficiente y pertinente.

.15

Creatividad El alumno demuestra creatividad y contextualización en las respuestas.

.25

El alumno utiliza vocabulario creativo y no contextualiza sus respuestas.

.20

El alumno no demuestra creatividad, ni contextualiza sus respuestas.

.15

Fuentes bibliográficas

Presenta fuentes de consulta confiables. Mínimo 3

.25

Presenta fuentes de consulta confiables. (De 1 a 2 fuentes)

.20

No presenta fuentes de consulta confiables.

.15

Redacción y ortografía

El alumno presenta su trabajo con buena ortografía y una correcta redacción de ideas. (Máximo 2 errores)

.25

El alumno presenta su trabajo con ortografía y una redacción aceptable. (De 3 a 5 errores)

.20

El alumno presenta errores de ortografía y redacción (Más de 5 errores)

.15

Total


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Antecedentes

El ser humano ha buscado diferentes formas para subsistir, haciendo sus actividades cotidianas con la mayor efectividad posible: por ello decimos que la administración ha formado parte de su vida desde épocas remotas. Las diferentes formas de entablar relaciones sociales y comerciales han evolucionado y se han adaptado a lo largo de la historia. Si bien la administración fue desarrollada por las primeras civilizaciones de forma empírica; el raciocinio y su constante búsqueda de verdades, le llevo a formalizar los conceptos y a llevarlos al plano de lo que hoy conocemos y practicamos.


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Origen y desarrollo

Actividad 2 Elabora un mapa conceptual de las Épocas de la Administración. Cuida tu ortografía y consulta lo que se evalúa en la rúbrica. Recuerda que un mapa conceptual es una técnica que se utiliza para dar una sinopsis del tema, a través de palabras clave y conectores que demuestran si se ha alcanzado un Aprendizaje significativo. El uso de mapas conceptuales permite al alumno organizar y comprender ideas de manera significativa según el tema.

Época Primitiva

•División del trabajo por edad y sexo

•Adminsitración rudimentaria para trabajar en equipo, ejemplo: Caza del mamut.

Periodo agrícola

•Vida sedentaria.

•Aparición del Estado.

•Desarrollo de grandes civilizaciones.

•Administración empíricadel trabajo colectivo y de los tributos, ejemplo: Aztecas.

Antigüedad grecolatina

•Aparición del esclavismo

•Administración estricta. Supervisión del trabajo y sanciones físicas.

Época feudal

•Administración de feudos.

•Aparición de talleres artesanales.

•Nuevas formas de administración: Estructuras de trabajo extensas, niveles de supervisión escasos.

•Surgen gremios (Antecedentes de los sindicatos)

Revolución Industrial

•Auge industrial: Se centraliza la producción. (Producción en Serie).

•Administración de tipo coercitivo. (Explotación laboral).

•Estructuras de trabajo más complejas.

•Surgen especialistas dedicados a la Administración.

Siglo XX

•Gran desarrollo tecnológico e industrial.

•Administración científica.

•Surgen numerosos investigadores de la Adminitración (Desarrollo y Proyección)


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Comprensión El mapa refleja comprensión y reflexión sobre el contenido. Se muestra el enfoque y los conceptos principales en el mapa y la relación entre éstos.

.40

El mapa refleja comprensión sobre el contenido. Se muestran algunos conceptos principales y secundarios

.30

El mapa no refleja comprensión y reflexión sobre el contenido. No se muestran los conceptos principales

.20

Organización El mapa está organizado claramente. Existen conceptos correctamente ordenados y la relación entre ellos en forma jerárquica (de arriba hacia abajo).

.30

El mapa está organizado. Existen conceptos medianamente ordenados y utiliza conectores.

.25

El mapa no está organizado. Conceptos aislados y con poca conexión entre sí. Escaso uso de conectores.

.20

Presentación El mapa debe ser claro, tener un enfoque del tema solicitado y define relaciones entre conceptos. Existen conexiones significativas

.30

El mapa expone conceptos relevantes y define algunas relaciones entre sus conceptos.

.25

El mapa no se presenta de manera clara y carece de profundidad.

.20

Total


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Carácter de la Administración y su relación con Ciencias Auxiliares

Por su carácter, durante años se ha discutido si la Administración puede ser considerada: Ciencia: Debido a los conocimientos base que se necesitan para el objeto y estudio de la organización Técnica: Porque se necesitan procedimientos y experiencia para la solución de problemas prácticos Arte: Personalidad y virtudes La administración al ser interdisciplinaria, se fundamenta y tiene relación con diferentes áreas:

Actividad 3 Elige una de las ciencias auxiliares y relaciónala con la Administración. Debes redactar un párrafo justificando tus respuestas y colocar una cita de tu fuente bibliográfica. Cuida tu ortografía y consulta lo que se evalúa en la rúbrica. Extensión: De 80 a 100 palabras ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Administración

Sociología

Psicología

Derecho

Economía

Antopología

Ciencias exactas


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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Contenido El alumno contesta el cuestionamiento de manera suficiente y pertinente. Muestra claramente la relación de los conceptos. Extensión requerida.

.25

El alumno responde medianamente al cuestionamiento. Muestra poca relación entre los conceptos. Extensión suficiente.

.20

El alumno no responde de forma clara. No muestra la relación entre los conceptos. No cumple con la extensión solicitada.

.15

Creatividad El alumno demuestra creatividad y contextualización en su respuesta.

.25

El alumno utiliza vocabulario poco creativo y repetitivo.

.20

El alumno no demuestra creatividad y no justifica su respuesta.

.15

Fuentes bibliográficas


.25


.20

No presenta fuentes de consulta confiables.

.15


El alumno presenta su trabajo con buena ortografía y una correcta redacción de ideas. (Máximo 2 errores)

.25


.20


.15

Total


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Escuelas y precursores

La constante búsqueda de un sistema de desarrollo óptimo fue parte del crecimiento de las civilizaciones y organizaciones a lo largo del tiempo. El ser humano evolucionó su pensamiento y con ello diferentes corrientes administrativas fueron surgiendo para desarrollar un enfoque propio. Diferentes escuelas o teorías administrativas fueron perfeccionando hasta llegar a la administración que hoy conocemos, la cual posee elementos de cada una de las corrientes anteriores y que han influido y han sido adaptadas conforme a los contextos actuales.

Actividad 4 Busca en internet o en algún libro de administración información acerca de las escuelas de la administración siguiendo el ejemplo y completa la tabla. Cuida tu ortografía y consulta lo que se evalúa en la rúbrica.

Escuelas de la Administración

Época Principales exponentes

Aportaciones

Escuela Clásica Fines del siglo XVIII y durante el siglo XIX

Adam Smith Desarrolla la teoría del capital. La riqueza de las naciones, resulta un tratado sobre el funcionamiento del Sistema Capitalista


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Rúbrica de evaluación 4 – (Actividad 4) CATEGORÍA SOBRESALIENTE SUFICIENTE INSUFICIENTE

Comprensión El cuadro refleja comprensión y reflexión sobre el contenido. Se muestran los conceptos principales. Se muestran los elementos solicitados en su totalidad

.40

El cuadro refleja comprensión sobre el contenido. Se muestran los conceptos principales. Se muestran al menos 2 escuelas con los elementos solicitados.

.30

El cuadro no refleja comprensión y no se muestran los conceptos principales. Cuadro mayormente incompleto

.20

Organización El cuadro está organizado claramente. Responde a las categorías solicitadas en cada Escuela de la Administración.

El cuadro está organizado. Existen pocos conceptos importantes.

.25

El cuadro no está organizado. Conceptos aislados o sin relevancia.

.20

Presentación El mapa debe ser claro, tener un enfoque y profundidad y es fácil de leer. Y utiliza conceptos clave y propios de cada escuela,

.30

El cuadro expone conceptos relevantes y define pocos elementos clave.

.25

El cuadro no se presenta de manera clara y carece de profundidad.

.20

Total


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Emprendedor – Administrador

Ya que hemos investigado un poco más acerca de los elementos de la administración y su propósito, no podemos dejar de lado el concepto de emprender. Según la Real Academia Española, Emprender es acometer o comenzar una obra, un negocio, un empeño, especialmente si encierran dificultad o peligro. Emprender es tener la iniciativa para convertir una idea en un proyecto de valor a uno mismo o a la sociedad, que traiga consigo un beneficio económico y social razonable en el tiempo. Sin embargo es importante identificar y no confundir el concepto de administrador con el de emprendedor, a pesar de que puedan ser complementarios. Así lo define Rojas Aranciba en su material Gestión empresarial. (Rojas Aranciba, 2010)

Actividad 5 Menciona y justifica 5 características de los emprendedores. Cuida tu ortografía y revisa la rúbrica de evaluación


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Rúbrica de evaluación 5 –(Actividad 5)


Contenido El alumno menciona y justifica el total de las características de manera suficiente y pertinente.

.40

El alumno menciona y justifica al menos 3 de las características de manera suficiente y pertinente.

.30

El alumno menciona y justifica al menos 2 de las características de manera suficiente y pertinente.

.20

Creatividad El alumno demuestra creatividad y contextualización en las respuestas.

.30

El alumno utiliza vocabulario creativo y no contextualiza sus respuestas.

.25

El alumno no demuestra creatividad, ni contextualiza sus respuestas.

.20


El alumno presenta su trabajo con buena ortografía y una correcta redacción de ideas. (Máx. 2 errores)

.30


.25


.20

Total


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Ética

Ve el video de las diferencias y relaciones entre la moral y la ética.

https://www.youtube.com/watch?v=HhJ3S6E7m1k

La ética es la rama de la filosofía que estudia las conductas humanas y la moral. Es la moral

reflexionada.

La moral, indica cómo actuar según un grupo específico es un conjunto de normas a saber que

se transmiten de generación en generación, evolucionan a lo largo del tiempo y poseen fuertes

diferencias con respecto a las normas de otra sociedad y de otra época histórica, estas normas

se utilizan para orientar la conducta de los integrantes de esa sociedad.

Importancia de la ética en las organizaciones

Derivado del dinamismo y de las situaciones propias en las que nos desarrollamos, las nociones

básicas como los valores y la conciencia se han visto opacadas por otro tipo de necesidades. La

avaricia, la codicia, el ego, la envidia, etc., han llevado a diferentes individuos a ser parte de

circunstancias muchas veces impropias en su actuar.

Sin embargo, la importancia de realizar un trabajo de forma honrada cualquiera que este sea

habla bien de un individuo y/o una organización. Una buena actuación ética es

simultáneamente una buena actuación profesional. La ética descubre en los hombres algo de

más valor que la simple actuación, a esto le llamamos Ética empresarial.

https://www.youtube.com/watch?v=HhJ3S6E7m1k


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Actividad 6 Realiza un organizador gráfico (Mapa mental, diagrama o mapa conceptual) de la ética en las organizaciones. Añade una reflexión personal al final con una extensión de 50 a 60 palabras. Reflexión ______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Comprensión El organizador gráfico refleja comprensión y reflexión sobre el contenido. Se muestra el enfoque y los conceptos principales en el mapa y la relación entre éstos. Contiene reflexión clara.

.40

El organizador gráfico refleja comprensión sobre el contenido. Se muestran algunos conceptos principales y secundarios. Reflexión poco clara.

.30

El organizador gráfico no refleja comprensión sobre el contenido. No se muestran los conceptos principales. Sin reflexión.

.20

Organización El organizador gráfico está fundado claramente. Existen conceptos correctamente ordenados y la relación entre ellos en forma jerárquica (de arriba hacia abajo).

.30

El organizador gráfico está fundado. Existen conceptos medianamente ordenados y utiliza conectores.

.25

El organizador gráfico no está fundado. Conceptos aislados y con poca conexión entre sí. Escaso uso de conectores.

.20

Presentación El organizador gráfico debe ser claro, tener un enfoque del tema solicitado y define relaciones entre conceptos. Existen conexiones significativas

.30

El organizador gráfico expone conceptos relevantes y define algunas relaciones entre sus conceptos.

.25

El organizador gráfico no se presenta de manera clara y carece de profundidad.

.20

Total


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Bloque 2 Empresa

a. Contenidos Específicos: Empresa: Es una organización creada por una o más personas con fines de establecer una actividad comercial (de productos, bienes y/o de servicios) que satisfaga las necesidades de los clientes y para conseguir objetivos que conlleven a beneficios personales y lucrativos.

Clasificación de acuerdo al tamaño y giro:

TAMAÑO NÚMERO DE TRABAJADORES VENTAS ANUALES (Pesos)

GIRO

Micro Hasta 10 trabajadores Hasta 4 millones Comerciales, industriales o de

servicios

Pequeña De 11 hasta 50 trabajadores Desde 4.01 hasta 100 millones

Industriales o de servicios

Mediana Comerciales y de servicios: desde 31 hasta 100

Industriales: desde 51 hasta 250 trabajadores

Desde 100.01 hasta

250 millones

Comerciales, industriales o de

servicios

Clasificación de acuerdo a la procedencia de su capital:

Sector Origen de su capital Tipos

Publico Gobierno PEMEX, IMSS, LOTERIA NACIONAL, CFE

Privado Particulares Teléfonos de México, BBVA Bancomer, Televisa

Mixto Del gobierno y de particulares

Autopistas, Mineras

Clasificación de acuerdo al sector económico al que pertenecen:

Por sector económico

Actividad principal Tipos

Extractivas Aprovechamiento de los recursos naturales

Mineras, pesqueras, Petroleras

Servicios Prestación de servicios Transporte, turismo, escuelas, hospitales

Comercial Distribución y venta de productos terminados

Centros comerciales, mayoristas, minoristas.

Agropecuaria Explotación del campo Agroindustrias

Industrial Transformación de materias primas en productos terminados

Automotrices, cementeras


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Actividad 7: Elabora un glosario de las 3 clasificaciones de las empresas:

Categoría

Sobresaliente Suficiente Insuficiente

Presentación Cumple con el formato de un glosario y tiene un orden y estructura. 10

Cumple medianamente con el formato de un glosario. 7

No cumple con el formato de un glosario. 5

Ortografía y redacción

La redacción y síntesis del tema es clara, precisa y concreta, no tiene faltas de ortografía. 10

La redacción es poco clara, no hay una adecuada síntesis, no tiene faltas de ortografía. 7

La redacción y síntesis del tema no es ni entendible, tiene faltas de ortografía. 5

Contenido El glosario incluye las 3 clasificaciones y consta mínimo de 12 términos. 10

Solo se incluyen 2 clasificaciones de las empresas e incluye 10 términos. 7

Solo se incluye 1 clasificación de las empresas y menos de 10 términos. 5

Total

Recursos:

Materiales:

Aquellos bienes tangibles que la empresa utiliza para producir y/o realizar sus actividades. Como: Materias primas, materias auxiliares, Instalaciones, mobiliarios de oficina, maquinaria y equipo de transporte.

Financieros:

Son aquellos recursos de carácter económico y monetario que tienen las empresas para alcanzar sus objetivos. Se clasifican en: Financieros propios que son las aportaciones de los socios y las Utilidades que se reinvierten en la operación normal de la empresa. Financieros ajenos que son créditos con proveedores y créditos con el banco.

Humanos:

Son las personas que trabajan en una empresa. Son el recurso más importante de la organización. Se le conoce como talento humano.


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Cada colaborador contribuye con su trabajo a la operación de la empresa y al logro de sus propósitos. La capacitación, trabajo en equipo, actualización y comunicación son herramientas clave para integrar un buen equipo de trabajo.

Técnicos:

Son las herramientas que sirven para coordinar los demás recursos. Algunos ejemplos de ellos son: Sistema de administración, Software y Apps, formulas, patentes y tecnologías desarrolladas por la empresa. Áreas Funcionales:

Producción: Se refiere a la actividad o actividades que se dedican a la fabricación, elaboración u obtención de bienes y servicios, puede definirse como un complejo proceso que requiere de diferentes factores para poder llevar a cabo una serie de actividades. Mercadotecnia: se refiere al conjunto de estrategias para mejorar los resultados de los negocios en función de las experiencias, expectativas y los clientes. Finanzas: Cuando se habla de finanzas, estamos haciendo referencia a entidades o departamentos directamente relacionados con la circulación del dinero entre empresas, individuos y Estados. Las finanzas constituyen una rama de la economía que se centra en la gestión de recursos monetarios y, también, en su obtención Recursos Humanos: Departamento que hay en las empresas para realizar labores de selección, contratación, formación y el empleo de las personas que son necesarias para integrarse en la plantilla y conseguir de esta manera los objetivos fijados. Adquisiciones: Departamento que realiza las compras de la empresa.

ACTIVIDAD 8: Elabora una presentación electrónica de los recursos y áreas funcionales de una empresa.

Rúbrica de Evaluación de la presentación electrónica:

Categoría

Sobresaliente Suficiente Insuficiente

Caratula o Portada

Aparece el título de la presentación electrónica, así como nombre y grupo el alumno, sin faltas de ortografía. 10

Aparece el título de la presentación electrónica, con el nombre del alumno. 7

Solo aparece el nombre del alumno, con faltas de ortografía. 5

Relación de texto e imagen

Las diapositivas son agradables y entendibles a la vista, no se sobrecargan de texto o imagen. 10

Las diapositivas son poco entendibles a la vista, algunas se sobrecargan de texto o imagen, sin faltas de ortografía. 7

Las diapositivas no son entendibles a la vista, la mayoría se sobrecargan de texto o imagen y tienen faltas de ortografía. 5

https://www.economiasimple.net/glosario/departamento

https://www.economiasimple.net/glosario/departamento


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Ortografía y redacción

La redacción es adecuada, precisa y el texto no presenta faltas de ortografía. 10

La redacción es entendible, un poco confusa, el texto no presenta faltas de ortografía. 7

La redacción es inadecuada, extensa, el texto presenta faltas de ortografía. 5

Contenido Incluye todos los recursos y áreas de la empresa. 10

Solo incluye los recursos o las áreas de la empresa. 7

No incluye recursos ni áreas de la empresa.

Recursos utilizados: imágenes, gráficos, tablas efectos y sonido

Hace buen uso de todos los recursos del programa de la presentación electrónica. 10

Hace uso de algunos los recursos del programa de la presentación electrónica. 7

Solo utiliza 1 o 2 recursos del programa de la presentación electrónica. 5

Diseño El contenido de las dispositivas se puede leer fácilmente, el color y la letra son adecuados. 10

Algunas dispositivas se pueden leer, el color o la letra son adecuados. 7

La mayoría del contenido de las diapositivas es difícil de leer. 5

Conclusión La presentación incluye una diapositiva con la conclusión del tema, resumiendo el contenido. 10

La presentación incluye una diapositiva con la conclusión del tema, sin resumir el contenido. 7

No incluye diapositiva de conclusión. 5

Total

b. Aprendizaje Esperado: Que el estudiante aprenda y conozca el concepto empresa, su clasificación, los recursos con los que cuenta y las áreas de la misma.

c. Producto Esperado: Cuestionario Párrafo Tabla Mapa conceptual Organizador gráfico Glosario Presentación electrónica


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Bloque 3 (Acuerdo secretarial 653 ➢ Emprendedor de negocios a. Contenidos Específicos: Analiza la importancia de emprender un negocio, por iniciativa

propia, desde una perspectiva escolar. b. Aprendizaje Esperado: Identificar los elementos necesarios para la puesta en marcha de

un negocio familiar. c. Producto Esperado: Publicidad y plano físico del negocio.

Rúbrica de Evaluación

Actividad Producto Tipo de evaluación

Rubrica de evaluación

Valor

3.1 Realiza una investigación del término emprendedurismo, con sus generalidades principales.

Mapa mental Heteroevaluación Lista de cotejo 1

3.2 Diseña y elabora un formato publicitario de un negocio “innovador socialmente responsable”.

Publicidad tipo infografía

Heteroevaluación Rúbrica 1

3.3. Investiga un programa para el diseño del plano de “negocio socialmente responsable”.

Plano digital Heteroevaluación Lista de cotejo 2

Actividad 3.1 Emprendedurismo El concepto de emprendedurismo se vincula a la acción de emprender, de tomar una

iniciativa, de abordar un proyecto o de aportar una innovación. Es, por tanto, el proceso

de identificar, desarrollar y desarrollar una visión, que puede ser una “idea” novedosa,

una oportunidad, otro modo de hacer las cosas, etc., y cuyo resultado final es la creación

de una negocio o empresa, formada en incertidumbre y bajo ciertas condiciones de

riesgo inherente. Esta iniciativa se lleva a cabo, gracias a la acción positiva de una

persona o varias, que actúan como líderes (dueños o propietarios) de la misma y

generalmente va asociada a la disponibilidad de medios económicos (socios).

En definitiva, el emprendedurismo, se vincula con la solvencia económica y deseo, de

uno o varios individuos de crear nuevas oportunidades económicas, por ejemplo, nuevos

productos, nuevas formas de prestar un servicio, agregarle un “plus” al negocio ya

existentes, e iniciarse en el autoempleo, haciendo frente a la incertidumbre y a otros

obstáculos, adoptando decisiones sobre la localización y en la forma y uso de los

recursos y del propio establecimiento o local.

El término entrepreneur se utiliza para designar al empresario y entrepreneurhip , abarca

al empresario y a la función empresarial.


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LISTA DE COTEJO: MAPA MENTAL Elabora: Maestra Claudia Alejandra López Aguilar

Asignatura: Temas de Administración

Nombre del alumno(s):

Total Puntos Obtenidos:

Indicador Sí No Observaciones

Entrelaza las ideas mediante palabras conectoras.

Utiliza las palabras clave.

El contenido tiene coherencia.

Coloca imágenes que apoyan al tema.

Cuida presentación y ortografía.

Notas: Valor= 1 punto Actividad 3.2 Publicidad del Negocio

➢ Cualidades Humanas: actitudes que posibilitan la

relación de iniciativa, responsabilidad y eficaz con los

otros. Proyección conjunta con lo que refiere al

negocio y se quiere que conozcan los demás, de

manera que impacte al cliente cautivo.

• Cualidades Técnicas: Posee características y actitudes para generar confianza, comunicar entusiasmo, con creatividad y el espíritu de la creación publicitaria. Incluye estar capacitado con el uso de las herramientas tecnológicas; esto se refiere, a manejar programas de diseño de negocios para publicidad.


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RUBRICA: Publicidad del Negocio

Elabora: Maestra Claudia Alejandra López Aguilar




Instrucciones: Anote en cada casilla los puntos obtenidos por el alumno en cada criterio por evaluar.

CRITERIOS A EVALUAR

EXCELENTE BUENO REGULAR

2 1 0.5

Diseño

Es bastante creativo, de manera que proyecta todo lo relacionado con el negocio.

Es creativo, pero no original, solo proyecta algunos elementos relacionados con el negocio.

No se observa la creatividad ni los elementos que tienen que ver con el negocio.

Creatividad

Es sumamente versátil, atrae la atención de quien lo observa.

Solo se observa lo necesario como parte de la originalidad.

No se observa lo original y le falta lo atractivo para llamar la atención del público.

Imágenes

Se dan a conocer de manera ordenada, relevante; sin saturar la publicidad.

Se observan bien, pero son poco atractivas.

No son adecuadas a la propaganda y es saturada de información.

Tiempos

Cumple con el tiempo programado.

Cumple parcialmente con el tiempo programado.

No cumple con el tiempo programado.

Valor=1 punto


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Actividad 3.3 Plano físico del negocio Dimensionamiento de las instalaciones.

Para definir el tamaño de las instalaciones, en términos de capacidad o superficie del establecimiento o local, en su distribución interna-externa, es necesario lo siguiente:

▪ Definir la medida de la superficie total, en mts. cuadrados.

▪ Distribuir, la superficie dentro del local, para los puestos de trabajo, anotando su nombre.

▪ Calcular, espacios en donde se coloquen mobiliario y equipo, para la funcionalidad de las actividades, en cada puesto de trabajo.

▪ Considerar los accesos para discapacitados, rutas de evacuación, sanitarios, cuarto de aseo; y lo que corresponda externamente, para el uso del local: estacionamiento, cajones de auto o bicicletas, etc.

▪ No olvides, los elementos que se encuentran fuera del local, en el cuidado del medio ambiente, macetas, botes de basura, árbol (es), etc.

Adicionalmente, es importante considerar, la visibilidad y mejora de las instalaciones:

▪ Ambiente satisfactorio, con condiciones adecuadas para los empleados y clientes.

▪ Condiciones de seguridad, como señalización de las rutas de evacuación, extintores, etc.

▪ Comodidad para los clientes, que asistirán al negocio; ya se para la compra o servicio, que ofrece.

▪ Ambiente y decoración atractivos, que permiten sentirse a gusto.


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RUBRICA: Plano físico del negocio Elabora: Maestra Claudia Alejandra López Aguilar




Instrucciones: Anote en cada casilla los puntos obtenidos por el alumno en cada criterio por evaluar.

CRITERIOS A EVALUAR

EXCELENTE BUENO REGULAR

2 1 0.5

Gráficamente

Cumple con las especificaciones solicitadas, del negocio.

Cubre algunas de las especificaciones solicitadas, del negocio.

No cumple con las especificaciones solicitadas, del negocio.

Diseño

Es bastante creativo, de manera que proyecta todo lo relacionado con el negocio.

Es creativo, pero no original, solo proyecta algunos elementos relacionados con el negocio.

No se observa la creatividad ni los elementos que tienen que ver con el negocio.

Creatividad

Presentan el plano gráficamente versátil.

Parcialmente presenta el plano con acabados.

No presenta el plano con las especificaciones solicitadas.

Tiempos

Cumple con el tiempo programado.

Cumple parcialmente con el tiempo programado.

No cumple con el tiempo programado.

Valor= 2 puntos


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Bibliografía Recomendada Bloque 1 y 2 Münch Galindo, Lourdes. (2000). Fundamentos de Administración. Trillas. México. 240 pp. Soto Moreno, Arnulfo (2015). Temas de Administración. Fondo de Cultura Económica. Colección DGETI. 176 pp. https://www.economiasimple.net/glosario/

Bibliografía Recomendada Bloque 3 http://diccionarioempresarial.wolterskluwer.es

https://home.by.me/es/ https://www.microsoft.com/

Colaboradores

Nombre del Docente Correo Electrónico Grupo(s) a

Evaluar Cuadernillo

-Alicia Areli González Torres [email protected]

10610

-Gabriela Lugo Contreras [email protected]

10612, 10613 y 10615

-Claudia Alejandra López Aguilar [email protected] 10601, 10606, 10608, 10609

https://www.economiasimple.net/glosario/

http://diccionarioempresarial.wolterskluwer.es/Content/Documento.aspx?params=H4sIAAAAAAAEAMtMSbF1jTAAASNjUwNjtbLUouLM_DxbIwMDS0NDA1OQQGZapUt-ckhlQaptWmJOcSoAZFREiDUAAAA=WKE

https://home.by.me/es/

https://www.microsoft.com/

mailto:[email protected]



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