TEMAS A DESARROLLAR: Dibujo técnico Isométrico Máquinas y ...€¦ · MAQUINAS Y MECANISMOS...

COLEGIO NACIONAL NICOLAS ESGUERRA - IED GUIA DE TRABAJO AUTONOMO - ASIGNATURA TECNOLOGÍA CURSOS: 1104- 1105 – 1106 – 1107 – 1108 / JORNADA: Única

Docente: Gonzalo Ramirez Ramirez

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TEMAS A DESARROLLAR: 1. Dibujo técnico Isométrico 2. Máquinas y mecanismos 3. Electrónica básica

COMPETENCIAS

1. Emplea la isometría como medio fundamental para la interpretación de figuras técnicas que permitan identificar e interpretar diseños mecánicos en diferentes dimensiones.

2. Analizar, descubrir y relacionar la aplicabilidad de las maquinas simples y los mecanismos en aparatos

tecnológicos y como contribuyen al mejoramiento en las industrias, las fábricas y el desarrollo

tecnológico.

4. Capacidad para concebir, redactar, organizar, planificar y desarrollar proyectos en el ámbito de la electrónica básica, la robótica y la mecatrónica en el ámbito tecnológico.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Simula un objeto 3D desde un punto de vista particular alineándolo sobre tres ejes principales 2. Identifica e interpreta diseños mecánicos en diferentes dimensiones. 3. Demuestra el uso de las maquinas simples mediante ejercicios, que permiten Relacionarlos con

diferentes artefactos y su funcionalidad. 4. Aplica conceptos adquiridos en el montaje de proyectos electrónicos y explica su utilidad

relacionándolos con artefactos tecnológicos existentes.

BIBLIOGRAFIA

Roxana (2011). La isometría. Recuperado de: http://laisometria.blogspot.com.co/ Feria (2011). Dibujo Isométrico. Recuperado de: https://nuestratecnologia.files.wordpress.com/2011/05/clase_dibujo_isometrico.pdf David (2008). El taller del dibujo. Recuperado de: http://eltallerdedibujo.foroactivo.com/t16-ejercicios-de-perspectiva-isometrica-y-vistas Junta de Andalucía. Máquinas y mecanismos. Recuperado de: http://www.ceiploreto.es/sugerencias/juntadeandalucia/Maquinas_y_mecanismos/index.html Recuperado de: http://www.edu.xunta.gal/centros/iesfelixmuriel/system/files/M%C3%A1quinas%20y%20mecanismos.pdf

VIDEOS https://www.youtube.com/watch?v=fW1QsO7PiCw https://www.youtube.com/watch?v=o3VVv2YBOm4 https://youtu.be/DYhiE4NGgNk

http://laisometria.blogspot.com.co/

https://nuestratecnologia.files.wordpress.com/2011/05/clase_dibujo_isometrico.pdf

http://eltallerdedibujo.foroactivo.com/t16-ejercicios-de-perspectiva-isometrica-y-vistas


http://www.ceiploreto.es/sugerencias/juntadeandalucia/Maquinas_y_mecanismos/index.html

http://www.edu.xunta.gal/centros/iesfelixmuriel/system/files/M%C3%A1quinas%20y%20mecanismos.pdf


https://www.youtube.com/watch?v=fW1QsO7PiCw

https://www.youtube.com/watch?v=o3VVv2YBOm4

https://youtu.be/DYhiE4NGgNk



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LA ISOMETRÍA

El objetivo e importancia de la Isometría y las transformaciones en el plano, es la de mostrar la

interacción con el mundo físico, cultural y artístico. Las transformaciones Geométricas están

presentes en muchas creaciones artísticas (frisos, mosaicos...) así como en la naturaleza (hojas de los

arboles...).

Con la finalidad de aprender parte del dibujo técnico, es demostrar las aplicaciones de la isometría en

la realidad.

Concepto:

Tipo de proyección en tres dimensiones en el que todos los planos principales están dibujados

paralelamente a los correspondientes ejes y en escalas de magnitud real; generalmente las

horizontales están dibujadas a 30 grados de la normal del eje horizontal y las verticales permanecen

paralelas a la normal del eje vertical.

Las transformaciones isométricas son transformaciones de figuras en el plano que se realizan sin

variar las dimensiones ni el área de las mismas; la figura inicial y la final son semejantes, y

geométricamente congruentes.

La palabra isometría tiene su origen en el griego iso (igual o mismo) y metria (medir), una definición

cercana es igual medida.

CROQUIS DE VISTAS ISOMÉTRICAS:

Una de las aplicaciones más frecuentes del croquis en la técnica es la representación de objetos

mediante vistas y axonometrías.

Se propone realizar entonces el croquis del modelo presentado mediante sus vistas en Figura 17 e

isometría en Figura 18.

Debe tenerse en cuenta que lo importante en un croquis no son las medidas sino las proporciones

entre las diferentes partes del objeto representado.



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Vistas

Isometría

Actividad No. 1. Explicar los siguientes conceptos:

1. Cuáles son las ventajas del uso del dibujo isométrico.

2. Como se definen los ejes utilizados en el dibujo isométrico.

3. Como se definen las líneas no isométricas.

4. Explique en que consiste la transformación isométrica.

5. Explique en que consiste la translación isométrica.

Observe el video que encontrará en el siguiente link: https://youtu.be/Q3Feur2f9qY

Actividad No. 2. Explique con un dibujo la translación isométrica

https://youtu.be/Q3Feur2f9qY



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Describa aquí la translación isométrica graficada:

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Actividad No. 3. Graficar en formato DIN A4

A. Grafique las vistas de la siguiente figura isométrica utilizando los implementos pertinentes

vistos en clases.

Figura 1

Figura 2

B. Grafique la figura isométrica a partir de las vistas graficadas.



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Figura 3

Figura 4

MAQUINAS Y MECANISMOS

Concepto de fuerza: Una fuerza es todo aquello capaz de

deformar un cuerpo o de alterar su estado de movimiento

o reposo.

Así por ejemplo, el peso de un objeto es la fuerza con que

es atraído cualquier objeto debido a la gravedad que actúa

sobre la masa (cantidad de materia) de un objeto. Otros

ejemplos de fuerza son la fuerza del

viento, las fuerzas mecánicas (las

que mueven las máquinas), las que

desarrollan nuestros músculos…

Para definir perfectamente una fuerza es necesario especificar: su dirección: el

ángulo que forma con respecto al punto donde se ejerce la fuerza. Su sentido:

hacia donde se ejerce la fuerza su magnitud: es decir, su intensidad. La unidad en el Sistema

Internacional de medidas es el Newton. La magnitud o intensidad de una fuerza es igual al producto

de la masa del objeto por la aceleración (cambio en la velocidad).

Por ejemplo, para la fuerza de la gravedad, la dirección será la línea que une el objeto con el centro de

la Tierra, su sentido hacia el centro de la tierra, y su intensidad viene dada por la ley de Newton:

Maquinas, Mecanismos, Tipos:

Una máquina es el conjunto de elementos fijos y/o móviles, utilizados por el hombre, y que permiten

reducir el esfuerzo para realizar un trabajo (o hacerlo más cómodo o reducir el tiempo necesario).



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Prácticamente cualquier objeto puede llegar a

convertirse en una máquina, sólo hay que darle

la utilidad adecuada. Por ejemplo, una cuesta

natural no es, en principio, una máquina, pero

se convierte en ella cuando el ser humano la usa

para elevar objetos con un menor esfuerzo (es

más fácil subir objetos por una cuesta que

elevarlos a pulso). Lo mismo sucede con un

simple palo que nos encontramos tirado en el

suelo, si lo usamos para mover algún objeto a

modo de palanca ya lo hemos convertido en una

máquina.

Las máquinas suelen clasificarse atendiendo a su complejidad en máquinas simples y máquinas

compuestas:

Máquinas simples: realizan su trabajo en un sólo paso o

etapa. Por ejemplo las tijeras donde sólo debemos juntar nuestros

dedos. Básicamente son tres: la palanca, la rueda y el plano

inclinado. Muchas de estas máquinas son conocidas desde la

antigüedad y han ido evolucionando hasta nuestros días.

Máquinas complejas: realizan el trabajo encadenando

distintos pasos o etapas. Por ejemplo, un cortauñas realiza su

trabajo en dos pasos: una palanca le

transmite la fuerza a otra que es la encargada de apretar los extremos en forma

de cuña. Mientras que las estructuras (partes fijas) de las máquinas soportan

fuerzas de un modo estático (es decir, sin moverse), los mecanismos (partes

móviles) permiten el movimiento de los objetos.

Los mecanismos son los elementos de una máquina destinados a

transmitir y transformar las fuerzas y movimientos desde un elemento motriz, llamado motor a un

elemento receptor; permitiendo al ser humano realizar trabajos con mayor comodidad y/o, menor

esfuerzo (o en menor tiempo).

Actividad No.4. Explique el funcionamiento de las siguientes máquinas simples, agrega las imágenes

respectivas.

Dale un vistazo:

Figura 5Fig 1: Fragua hidráulica. La fuerza del agua movía el martillo, facilitando la labor para elaborar todo tipo de herramienta

Figura 6 En el plano inclinado el esfuerzo será tanto menor cuanta más larga sea la rampa. Del plano inclinado se derivan muchas otras máquinas como el hacha, los tornillos, la cuña....).



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a) Los Polipastos y las poleas

b) La Palanca

c) El plano inclinado

d) El torno

e) La cuña

Mecanismos de transmisión de movimiento:

Estos mecanismos se encargan de transmitir el movimiento, la fuerza y la potencia producidos por un

elemento motriz (motor) a otro punto, sin transformarlo. Para su estudio distinguimos según

transmitan un movimiento lineal o circular:

Actividad No.4. Explique el funcionamiento de las siguientes mecanismos, agrega las imágenes

respectivas.

a) Mecanismos de transmisión del movimiento.

1. Palancas

2. Poleas y polipastos

b) Mecanismos de transmisión circular.

1. Sistema de ruedas o poleas: Rueda de fricción, Poleas con correa, Relación de

transmisión.

2. Tornillo sin fin - corona

c) Mecanismos de transformación del movimiento.

1. Conjunto manivela – torno

2. Piñón – cremallera

3. Tornillo – tuerca

4. Excéntrica y leva

5. Biela – Manivela

6. Cigüeñal

7.

Actividad No. 5: Resolver los ejercicios propuestos:

1. Calcular el peso de un objeto en la superficie terrestre de:

40 Kg ➢ 50 Kg ➢ 100 g ➢ 10 g ➢ 0,6 g ➢ 500 Kg 2.

2. Calcular la masa de un objeto cuyo peso en la superficie terrestre es de:

➢ 294.3 N ➢ 981 N ➢ 0.1962 N ➢ 1962 N 3.




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3. Calcular los pesos en la Tierra y en la Luna de un objeto de masa 100 Kg, sabiendo que la

aceleración de la gravedad en la luna es de 1,7 m/s2. 4. Indica cuál de las siguientes

afirmaciones es correcta para un objeto de 10 Kg.

a) Su masa en la Tierra es de 10 Kg

b) Su peso es el mismo en la Tierra que en la Luna

c) Su peso en la Luna es de 10 N

d) Su peso en la Tierra es de 10 N

e) Su peso en la Luna es de 10 Kg f) Su masa es la misma en la Tierra que en la Luna

4. Esquematiza los diferentes tipos de palancas, indicando: el tipo de palanca, y donde se

encuentran el punto de apoyo, la resistencia (R), y donde se aplica la fuerza (F).

5. Nuestro cuerpo está lleno de palancas. Se muestra en la figura alguna de ellas. Identifica el

tipo de palanca mostrado en cada figura:

6. A continuación se muestran muchos ejemplos de dispositivos cuyo funcionamiento se basa en

el principio de la palanca. En cada uno de los objetos identifica donde se encuentran: la

resistencia a vencer (R), el punto de apoyo (O) y la fuerza (F). A continuación indica a qué

grado de palanca pertenece cada uno):



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7. En las siguientes gráficas cada cuadrado azul “pesa” 2 Kg, y cada segmento de la palanca mide 1 m.

Indica para cada caso hacia donde se inclinará la palanca, o si está en equilibrio.



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8. Calcular la fuerza que tendremos que realizar para mover un objeto de 100 Kg con una palanca de

primer grado sabiendo que los brazos de la resistencia y de la fuerza son 50 cm y 150 cm

respectivamente.

9. Calcular la fuerza que tendremos que realizar para mover un objeto de 40 Kg con una palanca de

primer grado sabiendo que los brazos de la resistencia y de la fuerza son 70 cm y 30 cm

respectivamente.

10. Calcular la distancia entre el punto de aplicación de una fuerza y el punto de apoyo cuando para mover

con una palanca un cuerpo de 120 Kg se aplica una fuerza equivalente de 40 Kg. El brazo de la

resistencia es de 15 cm.

11. Calcular la fuerza que deberemos hacer para mover un objeto de 100 Kg con una palanca de segundo

grado sabiendo que la distancia del objeto al punto de apoyo es de 10 cm, y la distancia de la fuerza al

punto de apoyo es de 50 cm.

12. Calcular la fuerza que deberemos hacer para mover un cuerpo de 10 Kg con una palanca de segundo

grado sabiendo que la distancia del cuerpo al punto

de apoyo es de 50 cm, y la distancia de la fuerza al

punto de apoyo es de 100 cm.

13. Rellena la siguiente tabla con los datos que faltan,

para que la palanca esté en equilibrio. Tras rellenar

la tabla contesta las preguntas que figuran a

continuación:

R rr d F

10 N 100cm 100cm

10N 50 cm 100cm

10N 100cm 50 cm

100N 100cm 100 cm



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14. Observando la figura de la derecha, donde X es la polea motriz, contesta a las siguientes preguntas: a)

¿Cuántas y qué ruedas girarán al hacerlo la polea X? b) ¿En qué sentido giran las poleas D y F? c) Si

todos los carretes poseen el mismo tamaño, y la rueda X se mueve a 20 rpm, ¿a qué velocidad se

moverá la rueda B? d) ¿Qué ocurrirá si uniésemos los carretes B y D? ¿Y si uniésemos las poleas E y F?

a) ¿Qué le pasa a la fuerza, al disminuir el brazo de la resistencia, manteniendo los otros parámetros

constantes?

b) ¿Qué le pasa a la fuerza, al disminuir el brazo de la fuerza, manteniendo los otros parámetros constantes?

c) ¿Qué le pasa a la fuerza, al disminuir la resistencia a vencer, manteniendo los otros parámetros constantes?

15. Dados los siguientes mecanismos de transmisión circular indica el sentido de giro de cada una de las

poleas. Además, para cada polea indica si gira a menor, igual o menor velocidad que la polea motriz.

(se marca con una M la polea motriz).

16. Indica el sentido de giro de los siguientes montajes:

Observando la siguiente figura contesta a las siguientes preguntas: a) ¿Cuántos engranajes se moverán al girar

el engranaje A en sentido antihorario? b) ¿En qué sentido se moverá el engranaje K, L, H y G?



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ELECTRÓNICA BÁSICA

En concreto, podemos determinar que procede de la unión de dos partes léxicas claramente

diferenciadas: elektron que se traduce como “ámbar” y el sufijo –iko que viene a significar “relativo a”.

Se conoce como electrónica al análisis de los electrones y a la aplicación de sus principios en diferentes

contextos. Puede decirse, por lo tanto, que la noción de electrónica refiere a lo que está vinculado con

el electrón, que es una de las partículas esenciales de los átomos.

La ingeniería y la física se encargan del desarrollo y el análisis de los sistemas creados a partir del movimiento y

el control de electrones que tienen una carga de electricidad.

Los denominados circuitos electrónicos posibilitan la conversión y la distribución de la energía eléctrica, por lo

que se pueden emplear en el procesamiento y el control de información. A nivel general puede decirse que un

sistema electrónico está formado por sensores (que también se denominan como inputs o transductores) que

reciben las señales físicas y las transforman en señales de corriente (voltaje). Los circuitos del sistema

interpretan y conviertan, a su vez, las señales de los sensores que llegan a los actuadores (u outputs), que

convierten una vez más el voltaje en señales físicas, ahora útiles.

Las señales electrónicas, por otra parte, pueden dividirse en dos grupos: analógicas (cuya cantidad de valores

es finita) o digitales (que trabajan con valores finitos).



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El término que nos ocupa también es importante subrayar que ha dado pie al nacimiento de un nuevo tipo de

arte. Más exactamente nos estamos refiriendo a la conocida música electrónica que es llamada así porque se

basa en la utilización de instrumentos y tecnología electrónicos.

Actividad No. 6: Calculando el valor de las resistencias

A. Consulte el siguiente video: https://youtu.be/DYhiE4NGgNk y explique cómo calcular el valor de las

resistencias, para ello tenga en cuenta la siguiente tabla:

A. Desarrolle los siguientes ejercicios:

Ejercicio 1

Primer color Verde

Segundo color Azul

Tercer color Rojo

Cuarto color dorado

Ejercicio 2

Primer color Naranja

Segundo color Naranja

Tercer color Marrón

Cuarto color dorado

Ejercicio 3

Primer color Amarillo

Segundo color violeta

Tercer color Rojo

Cuarto color dorado

https://youtu.be/DYhiE4NGgNk



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Actividad No. 7: Electricidad

a) Explicar cómo funciona un circuito eléctrico.

b) Cuáles son los componentes básicos que deben tener un circuito eléctrico y cuáles son sus

funciones.

c) Defina: Voltaje, Amperaje, Vatios

d) Explique la función de los componentes básicos de electrónica: Condensador o capacitor

cerámico, SCR, Potenciómetro, Diodo Led, Circuito Integrado, Diodo 1N4003, Transistor

2N3906 PNP, Transistor 2N3904NPN, Fotocelda, Condensador o capacitor electrolítico.

Agregue una imagen de cada uno.

Actividad No. 8 Ejercicios montaje.

a) Proyecto: Luz Nocturna Automática: Construir un circuito detector de luminosidad utilizando

para graficar el software: Fritzing, para descargas: http://fritzing.org/download/ , el resultado

o imagen debe insertarse a la guía.

b) Luego hacer el montaje funcional en la protoboard y sustentar ante el docente.

Materiales requeridos: Resistencia 47 ohm, 15 ohm, Potenciometro 100K, fotocelda, Transistor NPN

293904, 2 Diodos Led, Batería de 9V, conector de batería de 9V

Las referencias que se mencionan a continuación pueden ser consultadas para desarrollar la guía.

Actividad No. 8 Elabore un video y publíquelo en youtube donde explique el montaje del circuito Luz

nocturna automática.

Referencias:

Roxana (2011). La isometría. Recuperado de: http://laisometria.blogspot.com.co/

Feria (2011). Dibujo Isométrico. Recuperado de:


David (2008). El taller del dibujo. Recuperado de: http://eltallerdedibujo.foroactivo.com/t16-

ejercicios-de-perspectiva-isometrica-y-vistas

Junta de Andalucía. Máquinas y mecanismos. Recuperado de:


Recuperado de:

http://www.edu.xunta.gal/centros/iesfelixmuriel/system/files/M%C3%A1quinas%20y%20mecanismo

s.pdf

http://fritzing.org/download/

http://laisometria.blogspot.com.co/







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