Tema10. contenidos las rocas(2)

EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL IIÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO

BLOQUE IX TEMA 2: Las Rocas

2.- La geosfera

Es posible observar en nuestro mundo cotidiano que una gran variedad de cosas están construidas por piedras: losadoquines de las calles, las tejas de las casas, las encimeras de cocinas y bares, los suelos y revestimientos de paredes,entre otras tantas. Una observación más sutil, nos muestra la presencia de la piedra industrializada; ésta se presenta en elcemento, en los ladrillos y en los mosaicos y azulejos. Muchos adornos lujosos son hechos de piedra. Por otra parte, elvidrio, la porcelana y la cerámica son productos derivados de las piedras. La humanidad se ha servido de las piedrasdesde tiempos remotos, gran parte de las armas y utensilios estaban hechos de piedra. Sin embargo, actualmente laspiedras siguen ocupando un lugar preponderante: la piedra está aún en la base de nuestra civilización.Científicamente no se utiliza la palabra piedra pues resulta poco precisa, y así para referirse a los materiales queconforman la parte externa de la Tierra se habla de rocas.

Todas las rocas tienen algo en común son... agregados sólidos de uno o mas minerales.

2.1.-¿Qué es una roca?

Existen numerosas sustancias inorgánicas de origen natural, de variada composición química y estructura: losminerales. Sin embargo, estos minerales no suelen encontrarse naturalmente en forma aislada (por eso sontan escasos los yacimientos de interés económico). Los minerales aparecen habitualmente asociados,formando rocas. Otras sustancias naturales, aún cuando no son reconocidas como minerales pueden formarrocas, éste es el caso del carbón, también es el caso de las acumulaciones de esqueletos de organismosanimales o vegetales (que pueden ser de composición sílicea, fosfática o carbonática) y el de los vidrios deorigen volcánico. La definición más simple que puede esbozarse de roca es: material de que está compuestala corteza terrestre. De este modo, se evita una descripción más compleja en la que sería necesariomencionar todas las excepciones para no incurrir en errores.



2.2.- ¿Cómo podríamos clasificar las rocas?

Las rocas forman la parte sólida de la Tierra, la geosfera (y de todos los demás planetas) y, aunqueno solemos reparar en ellas, nos rodean por todas partes. Están tanto en la superficie, donde a vecesnos proporcionan espléndidos paisajes, como debajo de los mares y océanos.

Calizas en Antequera, Málaga

Conglomerados en los Mallos de Riglos, Huesca

Son extremadamente variadas, pero todas tienen algo en común:

Una roca es un conjunto de minerales cohesionados, unidos entre sí de forma natural.Normalmente están formadas por más de un mineral, pero también hay rocas formadas por un solomineral

A pesar de su variedad, si se miran con detenimiento, con lupa o incluso al microscopio si esnecesario, se encuentra que hay grupos de rocas que se parecen en determinadas características.

Le aconsejamos que se fije en la textura de la roca, es decir, en:

• La presencia o ausencia de cristales, así como en el tamaño, laforma y la distribución de los mismos.

• El color de la roca, que nos puede dar pistas sobreo El tipo de minerales que la forman y la proporción en la que se

encuentran.



o La composición química de la roca.• La presencia o ausencia de fósiles.

Autoevaluación

Autoevaluación

Relaciona cada roca con la clase a la que pertenece. Puedes utilizar las siguientes clases de rocas:Deprecipitación química, Detrítica, Foliada, Plutónica, No foliada,Orgánica y Volcánica. Las rocas quefaltan son caliza y mármol.

2.2.1-¿Que es la escala de Mohs?

Otra forma de clasificar los minerales es por su dureza.

Una forma sencilla de hacerlo es mediante la escala de Mohs.

¿Como se utiliza?La escala va desde 1 hasta 10. El diamante se encuentra en lo más alto dela escala, con una dureza de 10, El talco es el más blando, con una durezade 1. Puedes utilizar los minerales de los que conoces su dureza para

determinar la dureza de cualquier otro mineral. Un mineral de una cierta dureza rallará aotro mineral de dureza inferior. Por ejemplo con la uña de tu dedo(2) puedes rallar un mineralde talco(1) o con un vidrio roto(5) puedes rallar un mineral de calcita(3) o fluorita(4).



Para aplicar la escala de dureza, intenta rallar la superficie de una muestra del mineraldesconocido con una muestra de un mineral de dureza conocida que se encuentra en la escala(estas son muestras conocidas). Si la muestra desconocida no se puede rallar con un trozode calcita(3) pero si que se puede rallar con un trozo de fluorita(4), entonces su dureza estaentre 3 y 4. Un ejemplo de minerales con una dureza entre 3 y 4 son barita, celestina ycerusita (3 a 3.5). Se podria utilizar este test para distinguir entre calcita y barita o barita yfluorita.

Si quieres conocer la dureza de un mineral desconocido recuerda que los minerales se puedendañar y perder valor si no son rallados con propiedad.

¿Cual es la escala?

Friedrich Mohs

Friedrich Mohs fue un científico alemán que estudió los minerales. Vivió de1773 hasta 1839.

Se mudó a Austria en 1801 en donde halló trabajo identificando los mineralesde una colección, propiedad de un banquero adinerado. Utilizó lascaracterísticas físicas de los cristales para determinar qué eran. Unas de lascaracterísticas que utilizó para identificar a los minerales, fue su dureza.

Sabía que algunos minerales podían rasguñar a otros minerales, y que si un



mineral podía rasguñar a otro, debía ser más duro que el mineral rasguñado. Se dió cuenta de quetodos los minerales podían rasguñar al talco mineral, de manera que debe ser muy suave. Así mismo,también se dió cuenta de que los diamantes eran tan sólidos, que ningún otro mineral podía rayarlos.

Aproximadamente una década después, Friedrich creó una escala, del uno al diez para, con estaescala, definir la dureza de un mineral. A los minerales más duros les asignó números más elevadosen la escala, y a los más suaves, números más bajos. A los diamantes, que es el mineral más duro, leasignó el número 10, el número más alto de la escala.

¿Estaba Friedrich rasguñando los cosotosos minerales del banquero austríaco?. ¡Probablemente albanquero no le habría gustado saber que los estaba rasgunándo!. Pero, sin duda, los geólogosalrededor del mundo aprecian lo que hizo Friedrich. ¡Los geólogos aún se basan en esta escala!. Aesta escala se le conoce como, la Escala de Dureza de Mohs.

Caracteristicas de los minerales de la escala

Autoevaluación1. ¿Qué valor aproximado de dureza tiene una uña?

Entre 1 y 2

Entre 2 y 3

Entre 3 y 4

Entre 4 y 5

2. Observando la escala de Mohs, ¿qué mineral raya a todos los minerales de dureza igual o mayorque 7?

Talco

Cuarzo

Diamante



2.3.- Que utilidad tienen las rocas

¿Alguna vez te has hecho esta pregunta? ¿No? Pues nuestros visitantes sí se la han hecho. Y haninvestigado, observando todo lo que los humanos hacen con las rocas,.... que no es poco:

Los humanos usan rocas que se encuentran en lo que ellos llaman yacimientos. Son lugares en losque existe una concentración de determinadas rocas que son útiles o que poseen minerales que sonútiles.

En estos yacimientos construyen minas o canteras, que son centros de trabajo donde se extraen lasrocas que se buscan. Normalmente deben extraer gran cantidad de roca "que no les sirve para nada"y que llaman ganga, para conseguir una pequeña cantidad de lo que realmente buscan, a lo quellaman mena.

Extrayendo carbón de la mina. Cantera de mármol en Macael, Almería.

Estos son algunos de los usos que los humanos dan a las rocas:

• Usan algunas rocas, las rocas orgánicas (los carbones minerales) para obtener energía apartir de ellas. Por eso, las llaman rocas energéticas.

• De otras rocas extraen algunos de susminerales y, a partir de estos obtienencompuestos y elementos químicos que,a su vez, usan como materia prima eninnumerables aplicaciones.

• Muchas rocas las usan directamentecomo materiales de construcción



para sus viviendas, sus calles, sus carreteras, etc. o para fabricar los productos que se usanen la construcción.

Entre éstas, el mármol, el granito, el yeso, las areniscas y conglomerados, calizas (de dondeobtienen la cal y son materia prima fundamental para fabricar cemento), rocas ricas enarcillas (para tejas, ladrillos, cerámica,...), etc.

• Usan areniscas y arenas para obtener el vidrio, con el que hacen ventanas, botellas, vasos, ...

Una curiosidad:

El material del que están hechos los objetos que hemos mencionado, solemos llamarlo cristal, peronada más lejos de la realidad. Como sabes, un cristal es un sólido que tiene los átomos que loconstituyen formando una estructura ordenada. Nada más lejos de la estructura de los "cristales" delas ventanas, vasos, botellas, etc., que no están ordenados en absoluto y que tienen, por tanto,estructura vítrea; son vidrios, no cristales.

• En sus cuerpos (collares, pulseras, anillos, ... ) o en susropas, como las piedras preciosas o las gemas: diamantes,rubíes, esmeraldas, zafiros, etc.

• En sus casas, en sus ciudades... en muchos objetosdecorativos (estatuas y monumentos, los llaman), demármol, obsidiana, granito, basalto, etc..

• Algunas rocas las usan simplemente como adorno (Y, aveces, las pagan bastante caras).

En definitiva, si te paras a pensarlo un poco, en realidad "lasCristales de esmeralda

piedras" son más importantes en tu vida de lo que quizá nunca hubieras imaginado.

Autoevaluación1. Cuando el ser humano explota un yacimiento, no toda la roca que extrae le es útil. ¿Cómo se llamala parte de la roca que se desecha, qué no es lo que en realidad se busca?

Mina

Mena

Ganga

Galería



2. ¿Qué tipo de rocas se utilizan para hacer el cemento?

Granitos

Calizas

Mármoles

Areniscas

2.4.- Los volcanes

La palabra volcán deriva de Vulcano, dios romano del fuego y de la metalurgia.

Es un punto de la superficie terrestre que puede encontrarse en los continentes o en el fondo de losocéanos por donde son expulsados al exterior el magma, los gases y los líquidos del interior de latierra a elevadas temperaturas

Los volcanes constituyen el único intermedio que pone en comunicacióndirecta la superficie con los niveles profundos de la corteza terrestre; es decir,son el único medio para la observación y el estudio de los materiales líticos deorigen magmático, que constituyen aproximadamente el 80 % de la cortezasólida. En la profundidad del Manto terrestre, el magma bajo presión asciende,creando cámaras magmáticas dentro o por debajo de la corteza. Las grietas enlas rocas de la corteza proporcionan una salida para la intensa presión, y tienelugar la erupción. Vapor de agua, humo, gases, cenizas, rocas y lava sonlanzados a la atmósfera.

Abajo puedes ver una foto y un vídeo grabado en su cima, justo en el cráter del volcán.



No todos los volcanes tienen la misma forma y presentan el aspecto de éste. En Andalucía, aunqueno hay hoy en día volcanes activos, existen magníficos ejemplos de actividad volcánica del pasadoen el Cabo de Gata.

Domo volcánico en la playa del Barronal en la localidad deNíjar (Almería)

Secuencia de cenizas, piroclastos y lava, Cala Grande de S.José de Níjar

Los volcanes se forman cuando, a través de grietas y fisuras de lacorteza terrestre, salen a la superficie materiales asociados arocas fundidas del interior de la Tierra. Estos materiales son muydiversos:

• Lava, roca fundida procedente de un magma.

• Una enorme cantidad de gases, sobre todo vapor de agua,pero también gases tóxicos como monóxido de carbono(CO) y dióxido de silicio (SiO2).

• Materiales sólidos, trozos de roca, a los que se les llama piroclastos,que pueden desde ser muy pequeños (cenizas volcánicas) hasta tenerun tamaño considerable (bombas volcánicas)



Gran parte de los materiales que salen se van acumulando sobre las fisuras o grietas y formanmontañas de forma cónica que denominamos edificios volcánicos o volcanes.

Aunque no todos los volcanes son iguales, sí comparten ciertas características comunes:

Los vulcanólogos han comprobado que el peligro de las erupciones volcánicas depende de lacomposición de la lava. Los volcanes con lavas con alto contenido en óxido de silicio (SiO2) son losque más riesgo tienen.



¿Sabias qué?. . . No solo en la Tierra hay volcanes.

El volcán más activo del sistema solar se encuentra en unluna de Jupiter llamada Io. la sonda espacial Voyager 1pasó a 280 mil kilómetros de Júpiter y a "tan solo" 22 milkilómetros de Io.

Probablemente el descubrimiento mas inesperado delVoyager 1 fué el de encontrar en Io calderas de 200kilómetros de díametro y 2 de profundidad, montañas conbases del tamaño del estrecho de Tehuantepec y 10kilómetros de altura en un mundo en intensa actividadvolcánica.

Autoevaluación

¿Como se clasifican los volcanes?

La clasificación de volcanes más extendidaestablece cuatro tipo, según las característicasfísicas de la lava. Por orden de viscosidadcreciente, estos cuatro tipos son:



• El volcán de tipo hawaiano, tiene en el cráter un lago de lava fundida que, cuando sale en erupción, esta lava bajasuavemente por las laderas y alcanza grandes distancias. Por eso el cono volcánico está poco inclinado. Estos volcanesson típicos de las islas del océano Pacífico.

El volcán de tipo estromboliano, tiene la lava fluida, pero más viscosa que la anterior, por esotiene tendencia a explosiones.

El volcán de tipo vulcaniano, tiene la lava viscosa y se solidifica en la chimenea del volcán. Poreso se producen violentas explosiones, que llegan a destruir el cono volcánico. También produce lluvia de cenizas querecorre grandes distancias.

El volcán de tipo peleano tiene la lava muy viscosa, tanto que enlas erupciones salen materiales semisólidos. Es propenso a las nubes de fuego que queman todo lo que se pone por sucamino.



Algunos volcanes actuales

Lavas del Kilauea (Hawai) Erupción del Kilauea Lago de lava del Nyiragongo

Cenizas volcánicas del Teide Erupción del Arenal Erupción del Etna

Erupción del Etna el 23 de noviembre de 2007

2.5.-Cuando La Tierra tiembla

Como sabes, la litosfera, la capa rígida de la superficie dela Tierra, no es una capa continua, sino que está formadapor varias placas independientes, las placas tectónicas.Estas placas no están quietas; se mueven comoconsecuencia de los movimientos de convección del manto:algunas se separan, otras se acercan y chocan y otrasdeslizan rozándose entre sí. Haz clic en la imagen paraver las placas y la dirección en la que se mueven.



Este movimiento provoca, en las zonas donde confluyen lasplacas, en los límites de las placas, procesos de enormeimportancia, como la formación de cordilleras o de las fosasmarinas.

Los movimientos tectónicos son extremadamente lentos eimperceptibles, pero en algunos lugares y algunas veces, si eldesplazamiento relativo de las dos placas es dificultado,comienza a acumularse una enorme cantidad de energía en lazona. En algún momento esa energía se liberará y una de lasplacas se moverá bruscamente contra la otra rompiéndola y dando lugar al terremoto.

CuriosidadHIPOCENTRO (O FOCO) Es el punto en la profundidad de la Tierra desde donde se libera la energía en unterremoto. Cuando ocurre en la corteza de ella (hasta 70 km de profundidad) se denomina superficial. Siocurre entre los 70 y los 300 km se denomina intermedio y si es de mayor profundidad: profundo(recordemos que el centro dela Tierra se ubica a unos 6.370 km de profundidad).

EPICENTRO Es el punto de la superficie de la Tierra directamente sobre el hipocentro. Es, generalmente, lalocalización de la superficie terrestre donde la intensidad del terremoto es mayor. Las características de lafalla, sin embargo, pueden hacer que el punto de mayor intensidad esté alejado del epicentro

Después de ver la siguiente animación seguro que se te queda más claro:

Anatomía de un terremoto

La Escalade Richtermide lamagnitudde un sismo.A través deella se puedeconocer laenergíaliberada enel hipocentroo foco, quees aquella



zona del interior de la tierra donde se inicia el terremoto.

Es una escala logarítmica, lo que significa que cada grado representa un terremoto 10 veces másenergía que el anterior.

Por ejemplo, un terremoto de grado 6 no libera el doble de energía que uno de grado 3, sino 1000veces más energía.

La Escala de Mercalli mide la intensidad de un terremoto, la violencia con que se siente. Se basaen los efectos o daños sobre las construcciones, objetos, terrenos y el impacto que provoca en laspersonas.

No es una escala muy precisa, puesto que los efectos de un terremoto dependen del lugar dondetenga lugar.

Escala Richter

Se expresa en números árabesRepresenta la energía sísmica liberada en cada terremoto y se basa en el registrosismográfico.Es una escala que crece en forma potencial o semilogarítmica, de manera que cadapunto de aumento puede significar un aumento de energía diez o más veces mayor.Una magnitud 4 no es el doble de 2, sino que 100 veces mayor.

(El Doctor en física de la Universidad de Barcelona, Sr. Josep Vila, nos aporta queentre magnitud 2 y magnitud 4, lo que aumenta 100 veces sería la amplitud de lasondas y no la energía. La energía aumentaría un factor 33 cada grado de magnitud,con lo cual sería 1000 veces cada dos unidades)

Magnituden Escala

Richter Efectos del terremoto

Menos de3.5 Generalmente no se siente, pero es registrado

3.5 - 5.4 A menudo se siente, pero sólo causa daños menores5.5 - 6.0 Ocasiona daños ligeros a edificios6.1 - 6.9 Puede ocasionar daños severos en áreas muy pobladas.7.0 - 7.9 Terremoto mayor. Causa graves daños

8 o mayor Gran terremoto. Destrucción total a comunidades cercanas.

(NOTA: Esta escala es "abierta", de modo que no hay un límite máximo teórico, salvo el dado por laenergía total acumulada en cada placa, lo que sería una limitación de la Tierra y no de la Escala)



El gran mérito del Dr. Charles F. Richter (del California Institute for Technology, 1935) consiste en asociar lamagnitud del Terremoto con la "amplitud" de la onda sísmica, lo que redunda en propagación del movimientoen un área determinada. El análisis de esta onda (llamada "S") en un tiempo de 20 segundos en un registrosismográfico, sirvió como referencia de "calibración" de la escala. Teóricamente en esta escala pueden darsesismos de magnitud negativa, lo que corresponderá a leves movimientos de baja liberación de energía.

Escala de Mercalli

(Modificada en 1931 por Harry O. Wood y Frank Neuman)Se expresa en números romanos.

Creada en 1902 por el sismólogo italiano Giusseppe Mercalli, no se basa en losregistros sismográficos sino en el efecto o daño producido en las estructuras y en lasensación percibida por la gente. Para establecer la Intensidad se recurre a la revisiónde registros históricos, entrevistas a la gente, noticias de los diarios públicos ypersonales, etc. La Intensidad puede ser diferente en los diferentes sitios reportadospara un mismo terremoto (la Magnitud Richter, en cambio, es una sola)y dependerá dea)La energía del terremoto,b)La distancia de la falla donde se produjo el terremoto,c)La forma como las ondas llegan al sitio en que se registra (oblícua, perpendicular,etc,)d)Las características geológicas del material subyacente del sitio donde se registra laIntensidad y, lo más importante,e)Cómo la población sintió o dejó registros del terremoto.Los grados no son equivalentes con la escala de Richter. Se expresa en númerosromanos y es proporcional, de modo que una Intensidad IV es el doble de II, porejemplo.

Grado Descripción

I. Muy débil Imperceptible para la mayoría excepto en condiciones favorables.

II. DébilPerceptible sólo por algunas personas en reposo, particularmente aquellas que seencuentran ubicadas en los pisos superiores de los edificios. Los objetos colgantes suelenoscilar.



III. LevePerceptible por algunas personas dentro de los edificios, especialmente en pisos altos.Muchos no lo reconocen como terremoto. Los automóviles detenidos se muevenligeramente. Sensación semejante al paso de un camión pequeño.

IV.Moderado

Perceptible por la mayoria de personas dentro de los edificios, por pocas personas en elexterior durante el día. Durante la noche algunas personas pueden despertarse.Perturbación en cerámica, puertas y ventanas. Las paredes suelen hacer ruido. Losautomóviles detenidos se mueven con más energía. Sensación semejante al paso de uncamión grande.

V. PocoFuerte

La mayoría de los objetos se caen.

VI. FuerteLo perciben todas las personas, muchas personas asustadas suelen correr al exterior, pasoinsostenible. Ventanas, platos y cristalería dañadas. Los objetos se caen de sus lugares,muebles movidos o caídos. Revoque dañado. Daños leves a estructuras.

VII. Muyfuerte

Pararse es dificultoso. Muebles dañados. Daños insignificantes en estructuras de buendiseño y construcción. Daños leves a moderados en estructuras ordinarias bien construidas.Daños considerables estructuras pobremente construidas. Mampostería dañada. Perceptiblepor personas en vehículos en movimiento.

VIII.Destructivo

Daños leves en estructuras especializadas. Daños considerables en estructuras ordinariasbien construidas, posibles colapsos. Daño severo en estructuras pobremente construidas.Mampostería seriamente dañada o destruida. Muebles completamente fuera de lugar.

IX. RuinosoPánico generalizado. Daños considerables en estructuras especializadas, paredes fuera deplomo. Grandes daños en importantes edificios, con colapsos parciales. Edificiosdesplazados fuera de las bases.

X. Desastroso Algunas estructuras de madera bien construida destruidas. La mayoría de las estructuras demampostería y el marco destruido con sus bases. Rieles doblados.

XI. Muydesastroso

Pocas, si las hubiera, estructuras de mampostería permanecen en pie. Puentes destruidos.Rieles curvados en gran medida.

XII.Catastrofico

Destrucción total con pocos sobrevivientes. Los objetos saltan al aire. Los niveles yperspectivas quedan distorsionadas.



No los tenemos tan lejos . .

Si te has fijado en el mapade las placas tectónicas,Andalucía, al igual que laregión de los Afars, está muycerca de una zona de límiteentre dos placas tectónicas; es

una zona de riesgo sísmico. No son infrecuentes los terremotos ennuestra comunidad, aunque eso sí, de pequeña magnitud.

Sin embargo, alguna que otra vez hemos sido sacudidos conterremotos devastadores. El día 25 de diciembre de 1884 tuvolugar un terrible terremoto en Arenas del Rey, Granada. Ocurrióa las 21:08 horas y se calcula que la sacudida duró 20 segundos ytuvo una magnitud estimada de 6,5. Produjo unas 839 víctimasmortales y en torno a 1.500 heridos. Destruyó unas 4.400 casas yoriginó daños en otras 13.000

¿Pueden predecirse los terremotos?... La respuesta es NO.

Por ahora no existe ningún método capaz de predecir el instante,lugar y magnitud de un terremoto. Esta dificultad radica en elcomportamiento bastante caótico que tienen los movimientossísmicos. Tan solo podemos conocer el "riesgo" de sufrir unterremoto en una zona determinada, basándonos en el cálculo deprobabilidades a partir de los datos estadísticos de los que sedisponen.

¿Cómo actuar en caso de terremoto?... Estoestá más claro

Durante el terremoto

• Mantén una actitud serena y constructiva, estás en una situaciónde emergencia.

• Si el terremoto no es fuerte, no hay motivo de preocupación,pasará pronto.

• Si el terremoto es fuerte, es primordial estar calmado. Procuraque los demás también lo estén. Piensa en las consecuencias decualquier acción que realices.

• Nunca salgas del edificio si encuentras un lugar seguro dondepermanecer, las salidas y escaleras pueden estar congestionadas.

• Resguárdate bajo estructuras que te protejan de objetos quepuedan desprenderse como bajo una mesa, bajo el dintel de una puerta, en definitiva protejetu cabeza.



• No uses el ascensor, la electricidad puede interrumpirse y quedar atrapado.

• Apaga todo fuego, y sobre todo no enciendas ningún tipo de llama (cerilla, mechero, vela,etc.).

En el exterior de un edificio

• Manténte alejado de edificios, paredes, postes eléctricos y otros objetos que puedan caer.Diríjete a lugares abiertos. No corras por las calles, provocará pánico.

• Si te encuentras en un vehículo, para en el lugar más seguro posible, no salgas del mismo yaléjate de puentes, postes eléctricos y zonas de desprendimiento.

Para saber más . . .

¿Sabes lo que pasaría si un terremoto, en lugar de en latierra, ocurriera dentro del mar? Iccanobif sí que lo sabe:un maremoto.

En los siguientes enlaces puedes aprender algo más sobreellos y sobre cómo prevenir algunas de susconsecuencias:

Los maremotos

Autoevaluación

1. En Andalucía y el Magreb se producen muchos terremotos. ¿Te has preguntado por ello? Uno delas tres explicaciones siguientes es la más aceptada por los geólogos. ¿Cuál es?

Porque se está partiendo la litosfera y abriendo el Mediterráneo.

Porque la "placa litosférica" de África se está introduciendo bajo la de Europa.

Porque en esta zona del planeta existen muchas fallas producidas por el movimiento dedesplazamiento de dos grandes placas de litosfera.



2. Si se produce un terremoto cerca de tu domicilio y notas que los muebles se mueven y ves por latele que el seísmo ocasiona daños ligeros en algunos edificios no muy bien construidos, ¿quémagnitud podría haber tenido el terremoto en la escala de Richter?

Entre 2,5 y 3,5.

Entre 3,5 y 4,5

Entre 4,5 y 6.

LOS LAGOS DE SAL

Has visto en el apartado anterior que los terremotos se producen en las zonas en las que dos placaslitosféricas confluyen. Son los movimientos de las placas litosféricas los que provocan todos estosfenómenos... éstos y otros muchos, como la formación de coordilleras, de fosas marinas... e inclusode los océanos.

Veamos cómo lo explican los geólogos con la "Teoría de la Tectónica de Placas". Es muy sencillo:

• Cuando dos placas se aproximan y chocan, una se mete debajo de la otra. A este proceso losgeólogos lo llaman subducción y suele dar lugar a la formación de cordilleras (la litosfera"se arruga" y forma las montañas) y a la formación de fosas marinas.

• Cuando dos placas se separan, si lo hacen bajo el océano, éste va creciendo. Pero si lo hacenen un continente, dejan un "hueco" que termina por llenarse de agua y formar un mar (es elproceso llamado rifting continental)



Te lo explicamos más claro en las siguientes animaciones:.

Los lagos de sal, son un proceso de rifting continental;de hecho, en Africa hay una zona que se conoce como elGran Valle del Rift Africano. Allí, la litosfera se estárompiendo, el continente se está partiendo y las dospartes se están separando. Claro que si el procesocontinúa, aun tendrá que pasar mucho tiempo para que senote de verdad, porque la velocidad del movimiento de lasplacas es de tan solo unos centímetros al año.Observa en la siguiente presentación qué está sucediendo:

Pero ¿y qué pasa con Assal, el lago de sal? ¿Tambiénestá relacionado con todo esto?Pues sí, está relacionado. Cuando las placas comenzaron asepararse se produjo una depresión que fue invadida porel mar. Esto originó un mar interior que más tarde sedesecó dando lugar a los enormes depósitos de sal que hasvisto en las fotos del inicio.

Autoevaluación

La ruptura de la litosfera continental, como está ocurriendo en África, se conoce con el nombre de"riftig continental". Produce, entre otros efectos:

Señala cuales es la correcta:



La existencia de terremotos y la aparición de volcanes.

Una dorsal oceánica

La creación de una gran cordillera

2.7.- De donde procede el hombre

El PAÍSDomingo, 1/2/2009, 13:21 h

Nuevos fósiles de homínidos confirman quela evolución humana tuvo lugar en la

sabana

Un equipo de paleontólogos de universidades estadounidensesha realizado en Gona (Afar, Etiopía) un importante hallazgode fósiles de Ardipithecus ramidus, considerado el homínidomás antiguo. El descubrimiento, publicado en el últimonúmero de la revista Nature, confirma, según los especialistas,que la evolución humana se produjo desde el principio en uncontexto de sabana y estuvovinculada al bipedismo. Los restos descubiertos en losdepósitos sedimentarios de As Duma, en Gona, cerca del ríoAwash, tienen 4,5 millones de años de antigüedad.

Ya viste en un tema anterior cómo se cree que surgió y evolucionó lavida en nuestro planeta. Probablemente allí te sorprendiera que, en lahistoria de la vida en la Tierra, los humanos, o más bien, loshomínidos, solo ocupan una pequeñísima fracción de tiempo.

Vamos, que como quien dice, "hace cuatro días" que loshomínidos existen sobre la Tierra. Pero esos "cuatro días" handado para mucho. En la siguiente presentación puedes ver cuál hasido la...

Evolución del ser humano.

(No te preocupes por la cantidad de datos que aparecen en esta presentación. No tienes que

aprendértelos, ni mucho menos, pero sí tendrás que ser capaz de encontrar algunos de ellos)



Autoevaluación

Completa las tablas siguientes.

En la primera debes ordenar cronológicamente los "antepasados" del homo sapiens que se muestranen la primera columna. Solo tienes que completar las casillas en blanco con los números 1, 2, 3 y 4,poniendo un 1 al más antiguo y un 4 al más reciente.

En la segunda, escribe la capacidad craneal promedio aproximada de cada uno de los homínidos queaparecen.

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