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Tema da Aula Digital
Disciplina Ano Aula númeroEducação Física 7° 9
AULA DIGITAL E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Produtoras: Isabel Cristina da Silveira Ribeiro e Elaine S. O. da CunhaValidadora: Cristina RossiCoordenador: Rogério Melo
Handebol - aspectos táticos e estratégicos - sistemas de ataque/ofensivo do jogo. Valor: Respeito.
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Competências e Habilidades envolvidas
Referencial Teórico
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ensino de quinta à oitava série- Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997.
RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Orientações Curriculares: Áreas Específicas. Rio de Janeiro, 2010.
PARÂMETROS DIDÁTICOS
- Reconhecimento da relevância dos aspectos táticos e estratégicos do handebol; - Identificação da existência de diferentes tipos de sistemas e jogadas;- Apropriação de conceitos importantes para o desenvolvimento melhor do sistema ofensivo do handebol;- Reflexão sobre a importância do respeito nas relações interpessoais.
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PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALRevisão
ATIVIDADE 1ApresentaçãoATIVIDADE 2
Pergunta-desafioATIVIDADE 3
JustificativaATIVIDADE 4
DiagnósticoATIVIDADE 5 a 7
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Atividade 1: Relembrando
- Conheceu os benefícios da alimentação saudável
para o desempenho físico e esportivo.
- Conheceu os vários nutrientes presentes nos
alimentos e sua importância para uma alimentação
saudável.
- Aprendeu que qualquer pessoa necessita da
ingestão de alimentos de forma correta e equilibrada
e não apenas os atletas. .
.
Na aula anterior você aprendeu como a alimentação saudável é essencial para o
nosso dia a dia e é responsável pelo bem estar físico mental do se humano:
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Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividade 1: Relembrando
Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
O professor deverá retomar o conteúdo sobre alimentação , fazendo uma síntese dos
principais pontos abordados na aula anterior.
Não há objeto de aprendizagem.
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Atividade 2: Apresentação inicialA aula de hoje está muito legal!
Você vai conhecer os sistemas táticos ofensivos do handebol, e com isso estará apto a utilizar várias formas de movimentação dentro da quadra, possibilitando maior tempo com a posse de bola e aumentando as chances de marcar os gols necessários para vencer a partida.
Vai perceber como as funções de cada jogador são importantes e necessárias para dificultar a marcação da equipe adversária e facilitar o ataque.
Vai refletir como o respeito é importante na prática esportiva e em todos os relacionamentos.
Ao final da aula estará pronto para jogar uma partida de handebol com mais organização e objetividade, utilizar estratégias ofensivas e , com isso, aumentar as chances de vitória para sua equipe!
Clique no ícone ao lado e conheça mais sobre este esporte empolgante!
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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeApresente o tema da aula. É importante despertar o interesse da turma, esclarecendo quais são os objetivos e conteúdos e a importância da utilização de sistemas táticos no jogo de handebol, motivando-os a participar das aulas práticas aplicando seus conhecimentos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemPeça que acessem: http://www.youtube.com/watch?v=b1Iou90tJ8I&feature=related .Assista com os alunos ao vídeo com lances interessantes de partidas de handebol.
Atividade 2: Apresentação inicial
Tempo de duração da atividade: 2 minutosOrganização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
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Atividade 3: Pergunta-desafio
Você está sendo desafiado a responder essas questões!
Siga em frente e boa aula!
Pare e responda:
O que é preciso para ser um bom atacante de handebol?
Você sabe identificar a posição e a função de cada jogador?
Quais os sistemas de ataque mais usados?
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Orientações práticas de aplicação dessa atividade O professor deverá apresentar a questão-desafio, instigando seus alunos a encontrarem uma solução. Mostre aos alunos que ao final da aula eles serão capazes solucionar a questão apresentada.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há objetos de aprendizagem.
Atividade 3: Pergunta- desafio
Tempo de duração da atividade: 2 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla
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Atividade 4: Por que isso é importante?
O handebol é um jogo coletivo cujo objetivo é marcar gols e evitar que a equipe adversária marque.
Para que uma equipe atinja seu objetivo é necessário criar estratégias (sistema tático) que devem ser seguidas por todos os membros da equipe. Cada um deve cumprir o seu papel.
Assim também é a vida. Temos objetivos e devemos lutar por eles. Precisamos criar estratégias para alcançá-los. E como vivemos em sociedade, precisamos aprender a trabalhar em grupo, sempre respeitando o outro.
Conhecendo os sistemas táticos do handebol você vai perceber que nos esportes e na vida precisamos
de estratégia para alcançarmos a vitória!
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Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividade 4: Por que isso é importante?
Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla
Relacione os objetivos e conteúdos da aula com situações do cotidiano. Questione sobre o que são metas , a importância criarmos estratégias para alcançá-las e de sabermos trabalhar em equipe
Não há objeto de aprendizagem.
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Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
1. O handebol é um jogo coletivo cujo objetivo é:
a) Marcar gols.b) Fazer cesta.c) Não deixar a bola cair em seu campo.d) Levar a bola até a linha de fundo do campo adversário.
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Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Positivo para a alternativa a:Parabéns! No jogo de handebol o time que marca o maior número de gols é o vencedor da partida.
Feedback Negativo para a alternativa b:A resposta correta é a letra a.No jogo de handebol o time que marca o maior número de gols é o vencedor da partida.
Feedback Negativo para a alternativa c:A resposta correta é a letra a.No jogo de handebol o time que marca o maior número de gols é o vencedor da partida.
Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra a.No jogo de handebol o time que marca o maior número de gols é o vencedor da partida.
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Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
2. As equipes de handebol são formadas por jogadores titulares e reservas.Quantos são os titulares?
a) Cinco, sendo que quatro jogam na linha e um é o goleiro.b) Seis, sendo que cinco jogam na linha e um é o goleiro.c) Sete, sendo que seis jogam na linha e um é o goleiro.d) Oito, sendo que sete jogam na linha e um é o goleiro.
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Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Negativo para a alternativa a:A resposta correta é a letra c.Na área do goleiro fica um jogador para defender o gol, enquanto seis jogam em toda extensão da quadra.
Feedback Negativo para a alternativa b:A resposta correta é a letra c.Na área do goleiro fica um jogador para defender o gol, enquanto seis jogam em toda extensão da quadra.
Feedback Positivo para a alternativa c:Resposta correta! Parabéns!Na área do goleiro fica um jogador para defender o gol, enquanto seis jogam em toda extensão da quadra.
Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra c.Na área do goleiro fica um jogador para defender o gol, enquanto seis jogam em toda extensão da quadra.
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Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Observe a quadra de handebol e responda:
3. O jogo de handebol inicia após o apito do árbitro. Numa jogada de ataque o pivô deve posicionar-se:
a) Fora da quadra.b) No centro da quadra.c) Próximo à área de tiro livre.d) Próximo a linha da área de goleiro.
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Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Negativo para a alternativa a:A resposta correta é a letra d.O pivô tem como objetivo fazer gol. Quanto mais perto da área de goleiro, maior a possibilidade de acerto.
Feedback Negativo para a alternativa b:A resposta correta é a letra d.O pivô tem como objetivo fazer gol. Quanto mais perto da área de goleiro, maior a possibilidade de acerto.
Feedback Negativo para a alternativa c:Resposta correta! Parabéns!O pivô tem como objetivo fazer gol. Quanto mais perto da área de goleiro, maior a possibilidade de acerto.
Feedback Positivo para a alternativa d:Resposta correta! Parabéns!O pivô tem como objetivo fazer gol. Quanto mais perto da área de goleiro, maior a possibilidade de acerto.
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Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor deverá pedir que os alunos respondam ao Educoquiz, que possui três questões de múltipla escolha sobre o assunto que será abordado na aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há objetos de aprendizagem.
Atividades de5 a 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita individualmente.
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SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
ReflexãoATIVIDADE 8
Construção do conhecimento superficialATIVIDADE 9 a 11
ChecagemATIVIDADE 12 a 15
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Atividade 8: Momento de reflexão
Você já observou a movimentação dos jogadores durante uma partida de handebol?
Quando uma equipe está com a posse da bola, como os jogadores se posicionam?
E quando a equipe adversária é que está com a bola, é o mesmo posicionamento?
Clique no ícone abaixo, assista à um trecho do jogo Brasil X Chile durante o Pan de Guadalajara, e tente responder a essas questões.
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Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividade 8: Momento de reflexão
Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
O link http:/ http://www.youtube.com/watch?v=ohatud_sF4E apresenta um trecho do jogo Brasil x e Chile.
Assista á um trecho do vídeo com os alunos pontuando os aspectos que serão abordados
na aula. Leve-os a refletir sobre as questões apresentadas no slide.
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Atividade 9: Sistema Ofensivo
No handebol, como em outros jogos coletivos, para alcançar a vitória, é preciso que a equipe define estratégias para atacar o adversário (sistema ofensivo) e impedi-lo de atacar (sistema de defesa).
Uma equipe de handebol está no ataque, quando está com a posse de bola. Isto acontece no início da partida ou quando o adversário perde a bola por um erro técnico, por falta de ataque ou joga a bola para fora.
Ao conseguir a posse da bola, a equipe deve passar imediatamente à ação ofensiva.
Para isso, cada um dos seis jogadores de linha deve assumir uma função, de acordo com suas características individuais.
O que você acha que e é preciso para ser um bom atacante de handebol?
Clique no ícone ao lado, reflita, e responda em seu caderno.
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Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividade 9: Sistema ofensivo
Tempo de duração da atividade:Organização da sala de aula: .
O objeto de aprendizagem é link sobre características de um bom atacante.
Leia o conteúdo do slide junto com os alunos, explicando a dinâmica do sistema tático ofensivo. Incentive os alunos a fazerem a atividade proposta, dando ênfase as definições corretas dadas pelos alunos.
10 minutosSugere-se que a atividade seja feita em dupla.
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Atividade 10: Posições do ataque
ARMADORES: São os jogadores que ocupam a posição central da zona de ataque, colocados próximos aos nove metros. Jogam mais recuados, arremessam a distância, deslocam-se dentro da quadra a fim de lançar bolas para companheiros bem colocados, confundem os adversários e recebem passes de companheiros em dificuldades. Podem ser até três: meia direita, central e meia esquerda.
PONTAS OU ALAS: Deslocam-se pelas laterais da quadra adversária, recebem passes dos armadores e pivôs e arremessam ou penetram pelas laterais. São dois: ponta direita e ponta esquerda.
PIVÔS:Um ou mais jogadores, colocados na defesa adversária com a função de atrapalhar, confundir os jogadores da outra equipe, criar condições para que outros companheiros possam penetrar na defesa adversária, receber e arremessar contra a baliza.
Ao iniciar a ação ofensiva, os jogadores correm para suas posições e começam, a partir daí, a jogada de ataque:
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Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem.
Atividade 10: Posições de ataque
Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Explique a posição e a função de cada jogador durante o ataque e esclareça possíveis dúvidas.
Não há objeto de aprendizagem.
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Atividade 11: Curiosidades do Handebol
Vamos conhecer alguns termos usados no ataque do handebol?
Gaveta : ângulo superior do gol
Gaveteiro: jogador que sempre arremessa na gaveta
Rosqueta: efeito dado à bola
Vaselina: gol de cobertura do goleiro
Jogo passivo: retardamento proposital do jogo
Jogar em baixo: jogar próximo à linha de 6 metros
Jogar em cima: jogar próximo à linha de 9 metros
Descubra se você aprendeu os significados dos termos
utilizados no handebol clicando no ícone abaixo.
CURIOSIDADES!
• No handebol, ao contrário do futebol, um jogador destro prefere jogar pela esquerda, e um jogador canhoto prefere atuar pela direita. É porque assim seu braço de arremesso ficará pelo lado de dentro da quadra, e por isso com maior ângulo para a finalização.
• Os atletas utilizam uma cola especial nas mãos para ter um contato mais firme com a bola. É por isso que as bolas de handebol sempre parecem sujas.
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Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividade11:: Curiosidades do handebol
Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
http://www.proprofs.com/games/crossword/termos-do-handebol/
Explique as definições dos termos e deixe os alunos jogando livremente. Estipule um tempo máximo para a execução da atividade. Clarifique possíveis dúvidas.
O link apresenta uma cruzadinha com alguns termos utilizados no handebol.
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Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
1. O jogo de Handebol exige muita movimentação. É importante que todos os jogadores saibam movimentar-se conjuntamente, conhecendo a própria função. Que funções exercem os armadores?
a) Atrapalham, confundindo os jogadores da outra equipe.b) Recebem passes, arremessam ou penetram pelas laterais da quadra adversária.c) Jogam mais recuados, orientando, organizando e distribuindo a bola durante o jogo.d) Atuam próximo da área de gol, ocupando a faixa central da baliza onde o ângulo de
arremesso é maior.
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Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:A resposta correta é a letra c.Os armadores jogam mais recuados, orientando, organizando e distribuindo a bola durante o jogo.
Feedback Negativo para a alternativa b:A resposta correta é a letra c.Os armadores jogam mais recuados, orientando, organizando e distribuindo a bola durante o jogo.
Feedback Positivo para a alternativa c:Resposta correta! Parabéns!Os armadores jogam mais recuados, orientando, organizando e distribuindo a bola durante o jogo.
Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra c.Os armadores jogam mais recuados, orientando, organizando e distribuindo a bola durante o jogo.
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Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
2. Durante uma partida o técnico solicita que Pedro jogue “em cima”, orientando, organizando e distribuindo a bola. O que significa jogar “em cima”? a) Jogar no ângulo superior do gol.b) Gol de cobertura do goleiro.c) Jogar próximo à linha de 9 metrosd) Jogador que sempre arremessa da gaveta
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Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:A resposta correta é a letra c.No handebol, jogar em cima significa jogar próximo à linha de 9 metros.
Feedback Negativo para a alternativa b:A resposta correta é a letra c.No handebol, jogar em cima significa jogar próximo à linha de 9 metros.
Feedback Positivo para a alternativa c:Parabéns!No handebol, jogar em cima significa jogar próximo à linha de 9 metros.
Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra c.No handebol, jogar em cima significa jogar próximo à linha de 9 metros.
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Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
3. João aprendeu que cada jogador tem uma função e nome específico. Qual o nome dado aos jogadores responsáveis pela armação das jogadas? a) Lateral esquerda – central – lateral direitab) Ponta esquerda – central – ponta direitac) Meia direita – central – meia esquerdad) Meia direita – pivô – meia esquerda
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Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:A resposta correta é a letra c.Os nomes dados aos armadores são meia direita, central e meia esquerda.
Feedback Negativo para a alternativa b:A resposta correta é a letra c.Os nomes dados aos armadores são meia direita, central e meia esquerda.
Feedback Positivo para a alternativa c:Parabéns!Os nomes dados aos armadores são meia direita, central e meia esquerda.
Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra c.Os nomes dados aos armadores são meia direita, central e meia esquerda.
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Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
4. Em um jogo de handebol a equipe que estava atacando começa a retardar o jogo passando a bola sem o intuito do arremesso. O que caracteriza essa ação?
a) Vaselina.b) Rosqueta.c) Jogar embaixo.d) Jogo passivo.
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Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:A resposta correta é a letra d.Quando a equipe que está atacando começa a retardar o jogo, passando a bola sem arremessar, caracteriza um jogo passivo.
Feedback Negativo para a alternativa b:A resposta correta é a letra d.Quando a equipe que está atacando começa a retardar o jogo, passando a bola sem arremessar, caracteriza um jogo passivo.
Feedback Negativo para a alternativa c:Parabéns!Quando a equipe que está atacando começa a retardar o jogo, passando a bola sem arremessar, caracteriza um jogo passivo.
Feedback Positivo para a alternativa d:Resposta correta! Parabéns!Quando a equipe que está atacando começa a retardar o jogo, passando a bola sem arremessar, caracteriza um jogo passivo.
![Page 36: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/36.jpg)
Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO Educoquiz 2 é composto por quatro questões de múltipla escolha relacionado aos conceitos trabalhados até o momento da aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há objetos de aprendizagem.
Atividade 12 a 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita individualmente.
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TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundadoATIVIDADE 16 a 18
ChecagemATIVIDADE 19 a 23
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Atividade 16: Sistemas de Ataque
A forma como os jogadores se organizam na quadra para atacar pode variar de acordo
com a tática utilizada pela equipe. A equipe deve escolher o sistema de ataque de acordo com as
suas características e com as do adversário.
Os principais sistemas de ataque são:
6 : 0
5 : 1
4 : 2
3 : 3
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Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividade 16:Sistemas de ataque
Tempo de duração da atividade: 10 minutos.Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja realizada em dupla.
Explique o que é e o objetivo da utilização de sistema tático ofensivo.
Utilize a imagem da quadra na explicação do conteúdo do slide.
![Page 40: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/40.jpg)
Atividade 17: Sistemas de ataque 6:0 e 5:1
Sistema 6:0
Seis jogadores atuando à frente da área de tiro livre. Grande movimentação e trocas sucessivas de ataque
Sistema 5:1
Cinco jogadores atuando à frente da área de tiro livre e um infiltrador (pivô) próximo da área de gol, ocupando a faixa central da baliza onde o ângulo de arremesso é maior.
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Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividade 17: Sistemas de ataque 6:0 e 5:1
Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja realizada em dupla.
Leia com os alunos os tipos de sistemas e explique a organização dos jogadores.
Utilize as imagens na explicação do conteúdo do slide.
![Page 42: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/42.jpg)
Atividade 18: Sistemas de ataque 4:2 e 3:3
Sistema 4:2
Quatro jogadores atuando à frente da área de tiro livre e dois colocados na faixa central da baliza, próximos da linha da área do goleiro.
Sistema 3:3
Três jogadores atuando à frente da área de tiro livre e três infiltradores (pivôs) dentro da área, colocados junto à linha da área do goleiro.
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Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem.
Atividade 18: Sistemas de ataque 4:2 e 3:3
Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou
pequenos grupos.
Utilize as imagens na explicação do conteúdo do slide.
Leia com os alunos os tipos de sistemas e explique a organização dos jogadores.
![Page 44: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/44.jpg)
Atividade 19: Aplicando seus conhecimentos
Agora que você já conhece os sistemas de ataque do handebol, registre o que aprendeu:
Desenhe quatro quadras de handebol em seu caderno e distribua os jogadores na formação dos sistemas de ataque: 6:0, 5:1, 4:2 e 3:3. Aproveite seus conhecimentos matemáticos e utilize régua, esquadro e compasso para desenhar as linhas com seus ângulos.
Vamos ver se você acertou as posições?Compare seus desenhos com as imagens dos slides anteriores!
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Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem.A imagem da quadra auxiliará na execução da tarefa.
Atividade 13: [Digite o título aqui]
Tempo de duração da atividade: 15 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita individualmente.
Atividade 19: Aplicando seus conhecimentos
Estimule que os alunos façam os desenhos baseando-se nas definições dos sistemas de ataque.
![Page 46: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/46.jpg)
Atividade 20: Vamos jogar!
Chegou a hora de praticar!
• Organize com seus amigos duas equipes com sete jogadores cada.
• Utilize o sistema de ataque 5:1.
• Combine com a equipe a função de cada jogador: três serão armadores, dois
pontas, um pivô e um goleiro.
• A partida terá duração de 10 minutos.
• Peça ajuda de seu professor de educação física para a organização e arbitragem.
• Ao final da partida, reúna a turma e conversem sobre o que observaram: aspectos
positivos, negativos e sugestões.
Utilize nas próximas partidas outros sistemas de
ataque.
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Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem.
Atividade 13: [Digite o título aqui]
Tempo de duração da atividade: 5 minutos
Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou pequenos grupos.
Atividade20 :Vamos Jogar
Combine com os alunos a utilização da atividade para a próxima aula prática. Verifique a necessidade ou não de adaptação das regras do handebol.
Não há objeto de aprendizagem.
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Atividade 21: Aprendendo valores
Através dos esportes podemos aprender valores importantes para a nossa vida.
Assista ao vídeo abaixo e reflita sobre a importância do respeito para uma convivência pacífica.
Agora discuta com seus colegas sobre situações de respeito e desrespeito nos esportes e as consequências de cada situação. Em casa, faça um texto sobre a importância do respeito em nossa vida.
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Atividade 21: aprendendo valores
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
Assista aos vídeos com os alunos. Organize-os em pequenos grupos para reflexão e depois reúna todos para conclusão geral.
O vídeo traz imagens que retratam situações em que houve respeito nos esportes.
15 minutos.
Sugere-se que a atividade seja realizada em dupla e em pequenos grupos.
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Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
1. Durante uma partida o técnico pediu que somente Pedro jogasse próximo à área do gol, e os demais jogadores continuassem atuando à frente da área de tiro livre. Qual sistema de ataque que o técnico utilizou?
a) Sistema 6:0b) Sistema 5:1c) Sistema 4:2d) Sistema 3:3
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Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a:A resposta correta é a letra b.O sistema que utiliza um jogador próximo à área do gol é o 5:1.
Feedback Positivo para a alternativa b:Resposta correta! Parabéns!O sistema que utiliza um jogador próximo à área do gol é o 5:1.
Feedback Negativo para a alternativa c:A resposta correta é a letra b.O sistema que utiliza um jogador próximo à área do gol é o 5:1.
Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra b.O sistema que utiliza um jogador próximo à área do gol é o 5:1.
![Page 52: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/52.jpg)
Ôs os siAtividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
2. Na figura abaixo, os jogadores de ataque estão posicionados em qual o sistema de ataque? a) Ataque em w b) Ataque em 4:2 c) Ataque em 3:3d) Contra ataque direto
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Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a:A resposta correta é a letra c.A figura apresenta jogadores utilizando o ataque 3:3.
Feedback Negativo para a alternativa b:A resposta correta é a letra c.A figura apresenta jogadores utilizando o ataque 3:3.
Feedback Positivo para a alternativa c:Resposta correta! Parabéns!A figura apresenta jogadores utilizando o ataque 3:3.
Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra c.A figura apresenta jogadores utilizando o ataque 3:3.
![Page 54: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/54.jpg)
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
3- Num jogo de handebol o técnico escala Jéssica e Mariana para jogarem como pivô.Isto significa que a equipe utilizará o sistema de ataque: a) 4:2b) 5:2c) 6:2d) 2:6
![Page 55: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/55.jpg)
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Positivo para a alternativa a:Resposta correta! Parabéns!Quando a equipe utiliza dois pivôs, o sistema utilizado é o 4:2.
Feedback Negativo para a alternativa b:A resposta correta é a letra a.Quando a equipe utiliza dois pivôs, o sistema utilizado é o 4:2.
Feedback Negativo para a alternativa c:A resposta correta é a letra a.Quando a equipe utiliza dois pivôs, o sistema utilizado é o 4:2.
Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra a.Quando a equipe utiliza dois pivôs, o sistema utilizado é o 4:2.
![Page 56: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/56.jpg)
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
4- Durante o torneio de handebol da escola, a turma 1701 teve dificuldade para organizar sua equipe pois não havia nenhum jogador canhoto, o que dificultou a escolha do jogador para atuar como:
a) Pivô.b) Armador.c) Ponta direita.d) Ponta esquerda.
![Page 57: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/57.jpg)
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a:A resposta correta é a letra c.No handebol, o jogador canhoto atua melhor como ponta direita.
Feedback Negativo para a alternativa b:A resposta correta é a letra c.No handebol, o jogador canhoto atua melhor como ponta direita.
Feedback Positivo para a alternativa c:Parabéns!No handebol, o jogador canhoto atua melhor como ponta direita.
Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra c.No handebol, o jogador canhoto atua melhor como ponta direita.
![Page 58: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/58.jpg)
5- Quando praticamos esporte nós não desenvolvemos somente capacidades físicas, mas também, valores. Quando as equipes se cumprimentam após o jogo, mesmo apenas uma sendo a vitoriosa, estão demonstrando qual dos valores citados abaixo: a) Respeito.b) Tolerância.c) Superação.d) Tomada de decisão.
Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
![Page 59: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/59.jpg)
Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Positivo para a alternativa a:Resposta correta! Parabéns! Quando as equipes se cumprimentam após o jogo estão demonstrando respeito.
Feedback Negativo para a alternativa b:A resposta correta é a letra a.Quando as equipes se cumprimentam após o jogo estão demonstrando respeito.
Feedback Negativo para a alternativa c:A resposta correta é a letra a.Quando as equipes se cumprimentam após o jogo estão demonstrando respeito.
Feedback Negativo para a alternativa d:A resposta correta é a letra a.Quando as equipes se cumprimentam após o jogo estão demonstrando respeito.
![Page 60: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/60.jpg)
Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO Educoquiz 3 é composto por cinco questões de múltipla escolha relacionadas aos conceitos trabalhados na aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há objeto de aprendizagem.
Atividade 22 a 26 : Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita individualmente.
![Page 61: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/61.jpg)
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produçãoATIVIDADE 27
![Page 62: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/62.jpg)
Atividade 27: Você está sendo desafiado
Vamos testar seus conhecimentos!
Clique na imagem abaixo e assista ao vídeo do jogo do Brasil x Suécia no Mundial da China 2009.
Agora responda:
O que é preciso para ser um bom atacante de handebol?
Você sabe identificar a posição e a função de cada jogador?
Qual o sistema de ataque utilizado no jogo ?
Faça anotações em seu caderno registrando suas conclusões e apresente-as a seu professor.
![Page 63: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/63.jpg)
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Atividade 27: Você está sendo Desafiado
Tempo de duração da atividade:Organização da sala de aula:
Nesta atividade os alunos serão desafiados a resolver problemas mais complexos sobre o assunto estudado. Após assistirem ao vídeo organize a turma em duplas ou pequenos grupos para responderem a pergunta desafio. Após a resolução das questões cada grupo pode apresentar a sua produção.
O link http://www.youtube.com/watch?v=QCxaSn57nY4 apresenta um vídeo com um jogo entre Brasil e Suécia.
15 minutosSugere-se que a Atividade seja realizada em grupo.
![Page 64: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/64.jpg)
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução
ATIVIDADE 28Resumo
ATIVIDADE 29Próximo temaATIVIDADE 30
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Atividade 28: Construindo um Resumo
Nossa aula está chegando ao fim. Vamos ver o que você aprendeu sobre o tema:
• Escreva em seu caderno os 5 principais pontos estudados na aula.
• Compare com os registros feitos por seus colegas.
• Acrescente mais 5 pontos em suas anotações.
![Page 66: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/66.jpg)
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Os alunos deverão fazer um texto em seu caderno contendo os pontos importantes abordados na aula, e depois confrontar sua produção com seus colegas, acrescentando outros pontos que ainda não havia sido citado.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há objeto de aprendizagem..
Atividade 28: Construindo um resumo
Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja realizada em dupla.
![Page 67: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/67.jpg)
Atividade 29: Educossíntese
O handebol é um jogo coletivo cujo objetivo é marcar gols e evitar que a equipe adversária
marque.
Para que uma equipe atinja seu objetivo é necessário criar estratégias (sistema tático) que
devem ser seguidas por todos os membros da equipe.
O sistema ofensivo ou sistema de ataque é a estratégia que a equipe utiliza para atacar o
adversário.
Uma equipe de handebol está no ataque, quando está com a posse de bola.
Cada jogador deve assumir uma função, de acordo com suas características individuais.
Os armadores são os jogadores que ocupam a posição central da zona de ataque, colocados
próximos aos nove metros.
Os pontas ou alas deslocam-se pelas laterais da quadra adversária, recebem passes dos
armadores e pivôs e arremessam ou penetram pelas laterais.
Os pivôs são jogadores, colocados na defesa adversária com a função de atrapalhar, confundir
os jogadores da outra equipe, criar condições para que outros companheiros possam penetrar na
defesa adversária, receber e arremessar contra a baliza.
Os sistemas de ataque são: 6:0; 5:1; 4:2 e 3:3.
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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeA atividade reúne os pontos importantes abordados na aula. O aluno deverá realizar a leitura destes pontos e comparar com as anotações que fez da atividade anterior, quando construiu a sua Educosíntese.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há objeto de aprendizagem.
Atividade 29: Educossíntese
Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja realizada em dupla.
![Page 69: Tema da Aula Digital Disciplina AnoAula número Educação Física7°9 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtoras: Isabel Cristina.](https://reader030.fdocuments.net/reader030/viewer/2022033104/570638581a28abb8238fc5fc/html5/thumbnails/69.jpg)
Atividade 30: Na próxima aula...
Na aula de hoje você conheceu os sistemas de ataque do Handebol.
Agora, veja se consegue responder às seguintes questões:
O que são e como funcionam os sistemas defensivos no handebol?
Como a disciplina pode influenciar no jogo e na vida?
Na próxima aula falaremos sobre esses temas!
Até lá!
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Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, é apresentada ao aluno uma prévia sobre o assunto da próxima aula. O professor deve estimular que os alunos interajam com o conteúdo e lançar questões desafiadoras sobre o próximo conteúdo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há objetos de aprendizagem.
Atividade 30: Na próxima aula...
Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja realizada em dupla.
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