Tema 1
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Presentación y objetivosPresentación y objetivos
Formación de Formadores I
Proyecto Universidad EmpresarialSeptiembre de 2007
Contenido del programa Formación de Formadores I
Objetivos:Objetivos:•Reconocer la importanciaReconocer la importanciade la formación de formadores en las de la formación de formadores en las empresas del sistema de formación Dual empresas del sistema de formación Dual en Colombia.en Colombia.
•Identificar el rol del formador en el lugar Identificar el rol del formador en el lugar de trabajo como agente del cambio de trabajo como agente del cambio organizacional.organizacional.
•Definir de manera individual el Plan de Definir de manera individual el Plan de Capacitación del estudiante en formación Capacitación del estudiante en formación para su próxima fase práctica.para su próxima fase práctica.
1. IMPORTANCIA DE LA FORMACION DE FORMADORES EN EL PERFIL
PROFESIONAL
Formación de Formadores I
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANAPROGRAMA DE ADMINISTRACION DUAL
Las reglas del juego frente a la competencia
han cambiado 1960 1980 2000
Actividades del negocio orientado hacia
Factores clave:
Característicasdel colaboradorcompetente:
Costos FlexibilidadCalidad
Rápidez
Consciente delos costos
Consciente en lacalidad técnica
Pensarglobalmente
Actuar por encimade intereses de área
Trabajar enEquipos (Teams)
Satisfacer el deseo del cliente
Interés por el propio Depto.
Atención a los mer- cados regionales
Producción Producto Mercado
Perfil de los colaboradores competentes
Requerimientos de las empresas
Encuesta entre 1.600 empresas formadoras de estudiantes/aprendices
Fuente: Estadística anual DIHT
96%
85%80% 80%
75%72% 70% 68%
Pe
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se
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La empresafacilita aljoven en
formación….
Experiencia laboral
Entrenamientoempresarial
Comportamientosocial
Entendimiento deldesarrollo de negocios
La importancia de la Formación Dual
Acoger aunjoven en
formación,representa paraLa empresa……
Re-pensar
Innovar
Transferencia
Ser un campo de Entrenamiento “Coaching”
La importancia de la Formación Dual
Ventajas del Proyecto para la empresa
Los estudiantes conocen profundamentela empresa
….desarrollan mayor capacidad para la transferencia teoría-práctica
….requieren corto tiempo para adaptarse al puesto de trabajo
….y alto grado de lealtad con empresa formadora
Las empresas influyen en el curriculumteórico y práctico
….presentan mayor flexibilidad frente a las estructuras empresariales
La mayor parte de los docentes provienende las empresas
Bienestar
Capacidad de competencia
Producti- vidad
Sistemaocupacional
Sistemaeducacional
Conocimientos
FacultadesCapacidades
Comportamientolaboral y social
Cambios en elmundo de trabajo ¿Cómo reaccionamos?
Entorno de la Formación para el Trabajo
Objetivos de la Formación Dual
EMPRESAEMPRESAESCUELAESCUELA
Comport
amie
nt
Comport
amie
nt
oo
labora
l
labora
l
Conocimientos
Conocimientos
teóricos
teóricos
CapacidadesCapacidades AptitudesAptitudes
Formación integral del estudiante a través de 2 lugares de aprendizajeFormación integral del estudiante a través de 2 lugares de aprendizaje
2. LA FORMACION DUAL EN ALEMANIA
Formación de Formadores I
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANAPROGRAMA DE ADMINISTRACION DUAL
Origen de la Universidad Empresarial en Alemania
Los empresarios manifestaron su inconformidad con el nivel Los empresarios manifestaron su inconformidad con el nivel de preparación de los profesionales y exigieron cambios de preparación de los profesionales y exigieron cambios radicales:radicales:
CONSECUENCIACONSECUENCIA
Creación e introducción de la Universidad Empresarial a partir Creación e introducción de la Universidad Empresarial a partir de 1973de 1973:
AÑOS 60: CRISIS DEL SISTEMA UNIVERSITARIO EN AÑOS 60: CRISIS DEL SISTEMA UNIVERSITARIO EN ALEMANIAALEMANIA
RES
ULTA
DO
SR
ES
ULTA
DO
S
Se produjeron los resultados deseadosLos programas atraen estudiantes de alto nivel académico
Importante desarrollo en el área de administración y sus especialidades
Conexión teoría y práctica Participación de las empresas en los currículos
Formación profesional para la demanda real
Menor tiempo de estudio
Modalidades de la Formación Dual
Escuela
Empresa
uno al lado del otro armonizado
Vías de la Formación Dual
FormaciónFormaciónDualDual
ExámenesExámenes
Métodos Métodos dede
enseñanzenseñanzaa
Plan dePlan deestudiosestudios
COLABORADORESCOLABORADORESCOMPETENTESCOMPETENTES
PrácticasPrácticasespecialesespeciales
ConsultasConsultas
EntrenamientEntrenamientoo
en el puesto en el puesto de trabajode trabajo
Formación tradicionalFormación tradicionalen centros de estudioen centros de estudio
Formación en la empresaFormación en la empresa
Condiciones marco para laFormación empresarial
• ContenidosContenidos• Lugares de aprendizajeLugares de aprendizaje• Principios de relaciónPrincipios de relación
Marco conceptualMarco conceptual
• Instructores / TutoresInstructores / Tutores• DocentesDocentes• Disponibilidad de personalDisponibilidad de personal
Marco personalMarco personal
• Costos de personalCostos de personal• Costos de equipoCostos de equipo• Relación costo–beneficioRelación costo–beneficio
Marco económicoMarco económico
04/2001
03/2001
03/2001
03/2000
1999
1998
1996
• Difusión del proyecto en otras ciudades y países, ampliar especialidades, crear nuevas carreras
• Inicio de programas académicos
• Notificación y registro de programas ante el ICFES
• Reconocimiento de Personería Jurídica para sedes de Bogotá y Armenia
• Entrega de estudios de factibilidad ante el ICFES
• Formación de un grupo de trabajo entre expertos alemanes y colombianos para diseñar el proyecto
• Aprobación del proyecto por parte del Gobierno Federal de Alemania para la fase 1999 - 2003
• Manifestación del interés de las cámaras de comercio
colombianas por ampliar su oferta de programas formales de educación superior
2001-04
Historia del proyecto
Características de laUniversidad Empresarial
• Cercanía a la práctica y fundamentación en la ciencia
• Concepto dual de aprendizaje
• Paralelidad didáctica
• Participación de las empresas en el curriculum universitario
• Docentes de la práctica
• Cooperación entre cámaras y empresas
- Idoneidad para el trabajo- Alto potencial de desarrollo
- Comportamiento social- Competencias claves
- Mejor entendimiento- Motivación más alta
- Orientado hacia las necesidades - Contribuciones realistas
- Temas actualizados- Enriquecidos desde su experiencia
- Responsabilidad compartida- Liderazgo competente
Características Factores de éxito
Gestión del Proyecto por la Cámara de
Industria y Comercio Colombo-Alemana
Ministerio de CooperaciónMinisterio de Cooperacióny Desarrollo Económicoy Desarrollo Económico
(Alemania)(Alemania)
Agencia Colombiana deAgencia Colombiana de Cooperación InternacionalCooperación Internacional
(ACCI)(ACCI)
Negociaciones Negociaciones gubernamentales binacionalesgubernamentales binacionales
Cámara deCámara deIndustria yIndustria y
Comercio Colombo-Comercio Colombo-AlemanaAlemana
GTZGTZ CoordinaciónCoordinación
del Proyectodel Proyecto
Resultados esperados:
1. Poner en marcha y ase-gurar el funcionamiento de la Universidad Em-presarial
2. Contribuir al cambio
del sector educativo a tra-vés de la introducción del Sistema Dual
3. Asegurar el intercambio de experiencia interna-cional y promover la difusión en América Latina
Universidades Empresariales (UE) Creadas por las Cámaras de Comercio locales o asociadas Universidades Empresariales (UE) Creadas por las Cámaras de Comercio locales o asociadas
AsesoríaAsesoría
Planeación, ejecución y controlPlaneación, ejecución y control
Portador del Portador del ProyectoProyecto
UEUE UEUE UEUE UEUE UEUE
Tecnólogo Trilingüe en
Administración deEmpresas Industriales
Tecnólogo Trilingüe en
Comercio Exterior
2 años
Teoría(bloque) 40 %
Práctica(bloque) 60 %
Bachillerato Muy buenos conocimientos 300 puntos ICFES en los idiomas inglés y alemán
Tecnólogo Trilingüe en 2 carreras
ICAFT
Teoría(bloque) 40 %
Práctica(bloque) 60 %
CORPORACION
INSTITUTO COLOMBO ALEMAN PARA LA FORMACION TECNOLOGICA
Funcionamiento de la Universidad Empresarial
UniversidadUniversidadEmpresarialEmpresarialUniversidadUniversidadEmpresarialEmpresarial
EmpresaEmpresaEmpresaEmpresaCentro deCentro deFormaciónFormaciónCentro deCentro deFormaciónFormación
EstudianteEstudianteEstudianteEstudiante
Ministerio deMinisterio deEducaciónEducación
Ministerio deMinisterio deEducaciónEducación
CámarasCámaras
Vinculación laboral
Fases prácticasFases teóricas
Registro contratos
Capacitación Capacitación instructores
Exam
en
Selección
docentes
Reconocimiento
La red de participantesen la Universidad Empresarial
CENTRO ACADÉMICO
Consejo AcadémicoConsejo Académico
Consejo FacultadConsejo Facultad
Comité Curricular yComité Curricular y Comité de CalidadComité de Calidad
RectorRector
DecanDecanoo
COOR. COOR. ACADEMICOACADEMICO COOR.COOR.
EMPRESARIAEMPRESARIALL
EMPRESA
Recursos Recursos HumanosHumanos
VentasVentas
Información Información CoordinacióCoordinació
nnAsesoríaAsesoría
Jefe de capacitaciónJefe de capacitación
Tutor departamentalTutor departamental
Instructores en los puestos clavesInstructores en los puestos claves
Aptitud de la empresa como empresa formadora
Desarrollocurricular
empresarial
Instructores
Infraestructurade la
empresa
Aptitud de la empresa comoEmpresa Formadora
Criterios deCriterios de referenciareferencia
CumplidoCumplido cuandocuando
MínimoMínimo requeridorequerido
Organo deOrgano de decisióndecisión
InfraestructuraInfraestructurade la Empresade la Empresa
InfraestructuraInfraestructurade la Empresade la Empresa
Personal dePersonal deenseñanzaenseñanzacalificadocalificado
Personal dePersonal deenseñanzaenseñanzacalificadocalificado
Planeación de laPlaneación de lacapacitacióncapacitación
sistemáticamentesistemáticamente
Planeación de laPlaneación de lacapacitacióncapacitación
sistemáticamentesistemáticamente
Cumplimiento Cumplimiento del perfil deldel perfil del
plan deplan decapacitacióncapacitación
Cumplimiento Cumplimiento del perfil deldel perfil del
plan deplan decapacitacióncapacitación
Cumplimiento Cumplimiento de gran partede gran parte
del perfildel perfilPosibilidad:Posibilidad:
supraempresarialsupraempresarial
Cumplimiento Cumplimiento de gran partede gran parte
del perfildel perfilPosibilidad:Posibilidad:
supraempresarialsupraempresarial
Participación Participación en el seminarioen el seminarioFormación deFormación deInstructoresInstructores
Participación Participación en el seminarioen el seminarioFormación deFormación deInstructoresInstructores
Realizar:Realizar:- Plan de Capacitación- Plan de Capacitación- Objetivos de Aprend.- Objetivos de Aprend.
- Plan de rotación- Plan de rotación- Supervisión reportes- Supervisión reportes
- Evaluaciones- Evaluaciones
Realizar:Realizar:- Plan de Capacitación- Plan de Capacitación- Objetivos de Aprend.- Objetivos de Aprend.
- Plan de rotación- Plan de rotación- Supervisión reportes- Supervisión reportes
- Evaluaciones- Evaluaciones
Personal Personal capacitado encapacitado enpor lo menospor lo menos50% de los50% de los
puestos clavepuestos clave
Personal Personal capacitado encapacitado enpor lo menospor lo menos50% de los50% de los
puestos clavepuestos clave
Debe serDebe sercumplidocumplidoDebe serDebe sercumplidocumplido
ConsejoConsejoacadémicoacadémico
ConsejoConsejoacadémicoacadémico
11
22
33
Responsables en la empresa participante
Protocolo de progresoProtocolo de progreso- Informes- Informes- Reportes- Reportes- Proyectos- ProyectosEvaluaciónEvaluación
EMPRESA
¨Persona de Contacto¨Persona de Contacto
Tutor de áreaTutor de área
InstructoresInstructores
PersonalPersonalVentasVentas
Responsable frente a Responsable frente a la Universidad la Universidad EmpresarialEmpresarial
Manejo de la Manejo de la carpeta del carpeta del estudianteestudiante
Coordinador de la Coordinador de la fase práctica en su fase práctica en su áreaárea
Plan de capacitaciónPlan de capacitaciónPlan de rotaciónPlan de rotaciónObjetivos de Objetivos de aprendizajeaprendizaje
Ejecutores de la Ejecutores de la fase práctica en fase práctica en su lugar de su lugar de trabajotrabajo
Carpeta por estudiante
DirecciónDirección
Mejor material de enseñanza intuitiva: la realidad
Comportamiento social aprende mejor el joven en la Comunidad empresarial
Desempeño práctico: conduce a emociones de éxito y promueve la Motivación
Las empresas se encuentran en el estado más actualizado del desarrollo técnico y administrativo
Colaboración en el lugar de trabajo
Impulsa el entendimiento
Promueve el comportamiento laboral
Facilita la experiencia profesional
Ilustra particularidades empresariales
Desarrolla expectativas más reales
Crea aprecio por lo colaboradores
EMPRESA
Lugar de trabajo
Nivel macro Nivel micro
Importancia del lugarde aprendizaje “Empresa”
Ejemplo: Administración de Empresas Industriales
Mercadotecnia
Compras Logística Produc-
ción
Contabi-lidad
Finanzas
Personal Organización
Mercadotecnia
Compras Logística Produc-
ción
Contabi-lidad
Finanzas
Personal Organización
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Estudiante
Consejo Superior
Consejo Académico
Consejo de Facultad
Tutor (T)
T
T
T
AulaAula
Identificación casos de la práctica
Docentes de la práctica
EmpresaEmpresa
Coor-dinadorAcadé-mico
El marco pedagógico de la Universidad Empresarial
II
IIIIII
toda la organización
IIIIPuestos claves de aprendizajeocupados con un Instructor
reconoce
• FormadorFormador
• CoordinadorCoordinador
• Persona de confianzaPersona de confianza
• InnovadorInnovador
• AsesorAsesor
• OrganizadorOrganizador
CaracterísticasRol del Instructor en la empresa
Instructores deotras empresas
Casa paternadel joven
Profesores dela Universidad
Asesores de las Cámaras
Gerencia dela empresa
Jefe decapacitación
Tutoresempresariales
Instructoresdepartamentales
FORMADOR
fuera de la empresa dentro de la empresa
Los contactos del Instructor
Experto paratemas de
formación
Experto paratemas de
formación
Persona dereferencia parael estudiante
Persona dereferencia parael estudiante
Planeación sistemática de la formación;Planeación sistemática de la formación;Ejecución adecuada; Control razonableEjecución adecuada; Control razonable
Fomento individual; Apoyo en caso deFomento individual; Apoyo en caso dedificultades; Acompañamiento y ubicacióndificultades; Acompañamiento y ubicaciónadecuada después de la etapa de formaciónadecuada después de la etapa de formación
Liderazgo adecuada según la situación;Liderazgo adecuada según la situación;Fomento del carácter; ComportamientoFomento del carácter; Comportamientocooperativocooperativo
Respeto a los principios pedagógicos yRespeto a los principios pedagógicos ypsicológicos; Socio, autoridad y ejemplarpsicológicos; Socio, autoridad y ejemplara la veza la vez
Desarrollador del personal
Desarrollador del personal
Jefe del estudiante
Jefe del estudiante
Funciones del Instructor