tem por ideal - Colégio Domus Sapientiae...brincadeiras, fantasia e marchinhas. Que alegria poder...
Transcript of tem por ideal - Colégio Domus Sapientiae...brincadeiras, fantasia e marchinhas. Que alegria poder...
Nossos alunos, do Maternal II ao 5º ano, no período do curso regular terão aulas diárias em inglês, através do Programa de Educação Systemic Bilingual alcançando gradativamente a proficiência em Língua Inglesa. Esse programa se estenderá ano a
ano para os alunos do Fundamental II. A partir do estudo de diferentes conteúdos escolares, esse programa torna a
aprendizagem de um segundo idioma mais eficiente, já que o foco recai sobre o domínio da língua em si. O Systemic Bilingualutiliza a interdisciplinaridade como base. Os alunos terão contato com campos de experiências na Educação Infantil e com
componentes curriculares a partir do Ensino Fundamental de acordo com a BNCC (MEC) fazendo uso de diversas atividades
como culinária, informática e outras.
Respaldados na filosofia montessoriana procuramos fornecer ao aluno a possibilidade de explorar, de descobrir, de
entusiasmar-se com as descobertas e de sentir um desejo incessante pela busca de coisas novas. Para tanto, o colégio garante,
também, relações interpessoais (entre educadores e educandos) nas quais prevalecem o respeito e a confiança mútua, para
que cada aluno possa sentir-se peça fundamental no processo de seu próprio desenvolvimento, sendo respeitado como
protagonista na construção do conhecimento, fazendo uso da própria liberdade de vida e sustentando seus sonhos com
responsabilidade e retidão.
D e s d e o s e u s u r g i m e n t o , h á q u a t r o
décadas, o Colégio Domus Sapientiae tem por ideal
oferecer aos seus alunos, do Berçário ao Ensino Médio, um
atendimento especializado, alicerçado numa formação integral, inter e
multidisciplinar, de acordo com as exigências atuais do mercado de trabalho.
O Colégio considera-se parceiro das famílias na missão de educar seus filhos, buscando inseri-
los na sociedade como cidadãos cientes e praticantes dos valores essenciais da ética, do respeito e da
integridade humana, tornando-os aptos para competir no mercado de trabalho dentro e fora do país, preparando-
os para o mundo. Dessa forma estamos conscientes de que nossos educandos enfrentarão o futuro com sucesso na
profissão e na vida pessoal.
Oferecemos ainda o DUODIPLOMA do Ensino Médio + High School.
O Colégio atende as necessidades das famílias desde a sua fundação, do Berçário ao 9º ano. Com horário estendido até 12
horas diárias (exceto Ensino Médio), funciona também nas emendas de feriados, e cursos de férias em julho e janeiro. Durante
este período os alunos, acompanhados por monitores bilíngues nas suas tarefas de lição de casa, também desenvolvem
projetos e eventos relacionados à cultura de países que utilizam a Língua Inglesa, facilitando assim uma maior imersão no
Programa de Educação Bilíngue. Oferecemos também atividades ministradas por professores como: jogos de quadra, aulas de
circo, esportes radicais entre outros.
Preocupados em acompanhar as necessidades e transformações cada vez mais rápidas do século XXI, no qual a
competência bilíngue é essencial, adotamos o , primeiro programa de educação bilíngue no "Programa Systemic Bilingual"Brasil (atuando desde 2002), utilizado em várias escolas. Dominar uma segunda língua traz amplos benefícios de um futuro
profissional e social, além de competências comunicativas, pensamento criativo e cognitivo.
O Colégio Domus Sapientiae oferece desde o Fundamental I até o Ensino Médio, aulas de reforço e plantões de dúvidas, em
período inverso ao das aulas, para que os alunos possam tirar suas dúvidas e dificuldades num processo de recuperação
contínua. A tecnologia, assim como o uso de iPads, são ferramentas constantes no processo Ensino-Aprendizagem e são
utilizadas em todas as áreas do conhecimento.
Profª Neuza Maria ScattoliniMantenedora e Diretora
DOMUSSapientiae
Rua Bandeira Paulista, 1.108 - (Itaim Bibi)
Tiragem1500 exemplares
Projeto Gráfico: Silvio Oliveira da Matta (Designer)
Colaboração: Equipe Pedagógica e Educacional
Coordenação Geral: Profª Neuza Maria ScattoliniMantenedora e Diretora Geral
Informativo do Colégio Domus Sapientiae
www.colegiodomus.com.br www.facebook.com/colegiodomus
CEP 04532-004 - SP - Tel.: (11) 3040-1777
oN
º 57 - 1 semestre 2019
EDITORIALProfª Neuza Maria Scattolini
EDUCAÇÃO INFANTIL
Ex plosã ode
n s çõeS a es
Nesta fase do desenvolvimento infantil, a equipe do
Berçário e Nido promove inúmeras experiências
envolvendo cheiros, toques, sons, cores, texturas e todas as
percepções que os sentidos trazem para o cérebro e são
responsáveis por instigar nossos bebês a pegar, explorar,
analisar, comparar.... - uma “explosão de sensações”.
Do nascimento até os dois anos, a criança vive o
chamado período Sensório Motor, que é quando interpreta tudo o que
acontece ao seu redor. Tudo isso acontece por meio dos cinco sentidos:
tato, visão, olfato, paladar e audição, além de dois outros sistemas, o
vestibular, responsável pela orientação, equilíbrio e por coordenar os
movimentos dos olhos, cabeça e corpo no espaço, e a
propriocepção, que nos informa a posição do nosso corpo e os
movimentos que ele faz.
JEAN PIAGET
O papel do educador é criar situações compatíveis com o nível de desenvolvimento de cada aluno, de acordo com a sua idade e fase.
Interagir e agir são chaves para o aprender.
Berçário& Nido
Todas essas sensações influenciam no desenvolvimento dacriança, constituindo a base do pensamento lógico e abstrato.
Informativo DOMUS 3
Ed
.57 -
1º
sem
. /
20
19
Informativo DOMUS4
Ed
.57 - 1
º sem
. / 20
19
EDUCAÇÃO INFANTIL
Respeitando as especificidades de cada faixa etária, os
projetos contemplam todos os campos de experiências
propostos pela BNCC, abordando e acolhendo as múltiplas
experiências das crianças em diferentes contextos.
Nosso espaço se transforma num lugar de encantos e descobertas e, para
tal, atividades de música, movimento, arte, linguagem, entre outras, são
cuidadosamente planejadas, paralelamente a momentos de sono,
alimentação, banhos lúdicos, banhos de sol e brincadeiras.
PR
OJE
TO
SD O
U
Maternal I
Projeto
Na Educação Infantil, a prática pedagógica com projetos busca valorizar a criança como protagonista do processo de aprendizagem, além de estimulá-la a se expressar por meio de diversas linguagens.
Participando e interagindo com os amigos em diferentes brincadeiras, realizadas dentro e fora da sala de aula, as crianças
puderam perceber e experimentar vários movimentos corporais como pular, correr, imitar... descobrindo assim diversas
potencialidades corporais de forma lúdica e significativa.
&
Desde pequenininhos, nossos
bebês são estimulados a
explorar o mundo por meio
dos sentidos.
“Eu e minhas Descobertas!”
O projeto “Musicolândia: Eu e minhas Descobertas!” tem proporcionado aos
alunos do Maternal I, por meio de diversas
linguagens, como a música, a dança, as
brincadeiras de faz de conta, vivenciarem
diversas atividades que possibilitaram
conhecer e reconhecer sensações e
funções de seu corpo.
EDUCAÇÃO INFANTIL
Ricas vivências no Jardim proporcionaram o aperfeiçoamento da oralidade, da
criatividade, da curiosidade e do convívio social, evidenciando o quanto nossas crianças
têm aprendido e se desenvolvido com o projeto “Naturolândia”, num gostoso clima de
amizade, empatia e interação.
Projeto
JARDIM
E desta maneira lúdica despertamos o amor pela
natureza o que os levará, no futuro, a apreciar o mundo
natural, contribuindo para sua preservação e cuidado.
“Protetores da Natureza em ação!”
Informativo DOMUS 5
Ed
.57 -
1º
sem
. /
20
19
Desta vez, os protetores da
natureza refletiram sobre o
reaproveitamento de
materiais que seriam
descartados, aprendendo a
fazer um novo uso para
confeccionar novas
produções, aprimorando as
habilidades motoras no
fazer artístico e
descobrindo experiências
de novas brincadeiras.
Neste semestre as turmas do Maternal II embarcaram
numa gloriosa aventura e, nessa jornada, conheceram 7 gotas
que ganharam vida em forma de pingo.
"Colorindo o Mundo com os Pingos"
Maternal II
Projeto
Com a presença desses novos personagens, nossos alunos puderam
participar de momentos únicos, cheios de aprendizagem. Eles fizeram
experimentos, exploraram as artes, prepararam receitas gastronômicas,
participaram de brincadeiras e jogos coletivos, verbalizaram seus sentimentos, dentre tantas outras atividades.
Esses novos amigos vieram para ficar! Numa troca diária de conhecimento e afeto, as amizades estão se
fortalecendo, e através delas nossas crianças estão se desenvolvendo globalmente, construindo suas histórias
como protagonistas, cheios de autonomia e responsabilidade.
EDUCAÇÃO INFANTIL
PRÉ
Projeto
Nosso objetivo com essa homenagem é proporcionar às mães momentos únicos,junto aos seus filhos, para que fiquem eternizados para sempre, em suas memórias.
Informativo DOMUS6
Ed
.57 - 1
º sem
. / 20
19
INFANTIL & FUNDAMENTAL I
Dia das
No dia 11 de maio comemoramos o Dia das Mães com atividades esportivas, brincadeiras infantis,
jogos e uma linda apresentação musical.
"Um Reino Encantado onde Animais, Letras
e Numerais se encontram em histórias sem igual"
Ao manusear o alfabeto
móvel, cada criança está
experimentando e
arriscando-se a escrever
muitas palavras, lançando
hipóteses para a construção
da língua em relação a escrita
visualizando as letras,
manipulando-as e
familiarizando com o
formato delas.
O projeto do Pré de 2019 está pautado
na diversidade dos contos e no amplo
repertório que envolve os animais e,
assim, propõe uma divertida aventura ao
mundo letrado, a qual teve início em uma
noite de tempestade de areia que
assustou os bichos da “Animalândia”.
Todos os animais do reino fugiram apavorados,
espalhando-se pelos quatro cantos do mundo.
Rei Falcão chamou seu mensageiro e pediu sua ajuda para encontrar todos os animais. Por sua vez, o
mensageiro pediu a ajuda dos alunos do Pré que, uma vez por semana, aprendem brincando uma letra
do nosso alfabeto.
Informativo DOMUS 7
Ed
.57 -
1º
sem
. /
20
19
INFANTIL & FUNDAMENTAL I
Fol ia no Domu s !Do Berçário ao Fundamental I, nossos alunos vivenciaram esta festa popular
pela dança, pela música, pelo brincar, valorizando o coletivo, a convivência, o
relacionamento com o outro, as histórias de um povo e a diversidade.
Carnaval nos lembra alegria, brincadeiras, fantasia e marchinhas.
Que alegria poder rever os amigos, professores e fazer novas amizades.
Iniciamos o ano com muitas novidades. A primeira semana é sempre recheada
de atividades de acolhimento, para que todos se sintam à vontade e seguros.
VOLTA ÀS AULAS os os 1 aos 5 Anos - Fundamental I
INFANTIL & FUNDAMENTAL I
Ao celebrarmos esta data tão especial,
independente das tradições de cada família,
trabalhamos com os nossos alunos por meio
da ludicidade do coelhinho e seus ovos, a união,
a partilha e a solidariedade.
Páscoa
ENSINO FUNDAMENTAL I
Além de mostrar que os jogos podem representar desafios divertidos, eles também desenvolvem questões importantes,
como a adequação a limites, a cooperação e a competição. Através deles exploramos o diálogo entre diferentes áreas do saber,
estimulamos a linguagem oral e escrita numérica.
Esta atividade é importante não
a p e n a s p a ra p r o d u ç ã o d e l e t ra s
b o n i t a s . P e s q u i s a s c o m p r o v a m
cientificamente que essa prática
trabalha diversas áreas motoras do
cérebro, como a área de planejamento,
controle motor e de perceptivas
v i s u a i s . Tra b a l h a t a m b é m á r e a s
associadas ao processamento da
linguagem, trazendo benefícios para o
d e s e n vo l v i m e n t o n e u r o l ó g i c o e
cognitivo, além de permitir maior
agilidade na escrita.
O a m a d u r e c i m e n t o d e s t e
trabalho cria condições para que eles
dominem as noções de proporção,
f u n d a m e n t a i s n a l i n g u a g e m
c a r t o g rá fi c a . O o b j e t i vo é q u e
percebam que a representação pode
ser feita em tamanho real, ampliado
ou reduzido (noções de escala).
Esse tema também introduz as
noções de tridimensional (corpo ou
objeto no espaço) e bidimensional
(representação do corpo ou objeto
no papel).
osOs alunos dos 2 Anos realizaram
o trabalho com representações a
partir do próprio corpo, uma das
p r i m e i ra s fo r m a s g rá fi c a s q u e
expressam no papel.
REPRESENTAÇÕES A PARTIR DO PRÓPRIO CORPO
osNossos alunos dos 1 Anos estão adorando este trabalho e já começaram a usufruir de todos os seus benefícios.
Os jogos de regras, aqueles que se joga segundo normas preestabelecidas
e visando um objetivo, são fundamentais para o aprendizado.
Brincadeiras de rosquear parafusos, de enrolar corda e manusear massinha de modelar, além
de movimentos variados realizados na lousa deram suporte para a introdução da letra cursiva.
ATEMATICA Jogos
DESENVOLVIMENTO MOTOR 1 Anos - Fundamental I
2 Anos - Fundamental I
Informativo DOMUS8
Ed
.57 - 1
º sem
. / 20
19
osOs alunos dos 1 Anos trabalharam a sequência numérica, ordem crescente e decrescente, contagem e quantificação. Esta
atividade possibilitou a compreensão de inúmeros conceitos e a aquisição de novos conhecimentos.
Letra CursivaLetra Cursiva
Informativo DOMUS 9
Ed
.57 -
1º
sem
. /
20
19
ENSINO FUNDAMENTAL I
O C o l é g i o D o m u s , s a b e n d o d e s s a
importância, desenvolve com seus alunos o
Projeto Leitor-Escritor e, uma das estratégias
deste projeto é a visita periódica à biblioteca,
onde nossos pequenos podem ouvir histórias,
ler e alugar livros para partilhar com seus
familiares momentos muito agradáveis.
Em sala, fazem propaganda dos livros que
levaram, contando aos colegas o que acharam
das histórias.
osOs alunos dos 2 Anos participam
c o m a l e g r i a d e s t a s a t i v i d a d e s ,
divertindo-se com as histórias contadas
pelas professoras, além de se mostrarem
muito responsáveis com os livros locados.
eitor L scritorePROJETO
O QUE ACONTECE COM O PAPEL?
MATERIAL DOURADOMATERIAL DOURADO
2 Anos - Fundamental I
Seja por prazer, seja para estudar ou para se
informar, a prática da leitura aprimora o vocabulário
e dinamiza o raciocínio e a interpretação.
3 Anos - Fundamental I
Com o objetivo de realizar agrupamentos utilizando o Material
Dourado, compreendendo que existem diversas formas de compor
o número, realizamos diferentes atividades na sala de Matemática.
osOs alunos dos 3 Anos vivenciaram na prática os conceitos
matemáticos, facilitando a sistematização dos conteúdos.
A aplicação dos jogos em sala de aula surge como uma
oportunidade de socializar os alunos, busca a cooperação mútua
e a participação do trabalho da equipe para solucionar o
problema proposto.
Dentre elas, o jogo do “Nunca
dez”, que consiste na soma dos
valores obtidos nos dados, com objetivo
de facilitar o entendimento da noção real do número inteiro e da
passagem da unidade para dezena e da dezena para centena.
vasilha
papel amassado
copo
O objetivo era problematizar a questão da existência do ar e o fato de que ele ocupa lugar no espaço.
Foi para responder essa pergunta que fizemos uma atividade prática no laboratório de
Ciências, mergulhando o copo na água com papel amassado no fundo.
Eles adoraram virar o copo e observar as bolhas de ar subindo,
compreendendo que o ar saiu do copo e a água finalmente entrou!
Ao observar o resultado
da atividade, os alunos osdos 3 Anos perceberam
a existência do ar dentro
do copo, dessa forma,
justificando o fato do
papel não ter se molhado
quando o copo foi
colocado na posição
vertical dentro da água.
MATEMÁTICAMATEMÁTICA
É sempre desafiador e todos demonstram total envolvimento!
O Systemic Bilingual nosso novo parceiro éPIONEIRISMO
Primeiro programa de educação bilíngue do Brasil, o Systemic Bilingual atua no mercado desde 2002. Desenvolvido a partir da premissa de
integração total de língua e conteúdo, torna a aprendizagem do segundo
idioma mais eficiente, já que, sendo o domínio do conteúdo o foco inicial, a
língua é internalizada de maneira subconsciente e o aluno a constrói
naturalmente. É uma construção individual.
O Systemic Bilingual utiliza a interdisciplinaridade como base para o seu
programa. As crianças têm contato com componentes curriculares e campos
de experiência, como ciências, matemática, geografia, história e educação
física, além de bases diversificadas como artes e culinária, vivenciando uma
verdadeira imersão no idioma a partir de conteúdos inerentes ao
aprendizado da sua língua materna.
O programa foi desenvolvido para crianças a partir de 2 anos e se estende
até adolescentes. As atividades são criadas para que os alunos tenham um
aprendizado multidimensional e divertido.
FLEXÍVEL
O p r o fe s s o r d e fi n i rá a
sequência de aulas que melhor
se adapta às caracteristicas
da sua turma. Ele pode até
mesmo excluir aulas que não
sejam adequadas ao perfil dos
seus alunos.
SURPREENDENTE
O aluno não sabe o que vai estudar na próxima
aula. Isso gera uma expectativa positiva para
saber o conteúdo da próxima atividade e evita
que o aluno conclua, precipitadamente, que o
assunto é difícil ou monótono e crie bloqueios.
CONSTRUÍDO EM ETAPAS
Permite que o aluno monte seu próprio livro, página
por página, a cada atividade, reforçando a sensação de
autoria e utilização do seu próprio material.
IMPLEMENTAÇÃO DO SISTEMA
Nossos alunos, do Maternal II ao 5º ano, no período do curso
regular terão aulas diárias em inglês, através do Programa de
Educação Systemic Bilingual alcançando gradativamente a
proficiência em Língua Inglesa. Esse programa se estenderá
ano a ano para os alunos do Ensino Fundamental II.
Informativo DOMUS10
Ed
.57 -
1º
sem
. /
20
19
Informativo DOMUS 11
Ed
.57 -
1º
sem
. /
20
19
No ritmo de folia e
diversão, trabalhamos o
t e m a " C a r n i va l " n o
Integral. Por ser uma festa tradicional brasileira,
adaptamos essa “energia" de alegria na Língua Inglesa . Os alunos vieram fantasiados e se
expressaram dançando e cantando.
No Earth Day nossos
alunos se conscientizaram
s o b r e a n e c e s s i d a d e d e
cuidar do Planeta.
Enfatizaram a importância
da reciclagem e da alimentação
saudável, abordando a importância
das árvores para os seres vivos. Através
de atividades temáticas enriqueceram o vocabulário em inglês.
Pensem em uma data recheada de brincadeiras,
descobertas e muita aprendizagem.
Se você pensou na Páscoa, acertou!
Com o objetivo de
i n s e r i r c o m e m o r a ç õ e s o n d e
p r e d o m i n a a L í n g u a I n g l e s a ,
celebramos o Saint Patrick's Day
contando um pouco sobre sua origem.
Com canções e brincadeiras, os
alunos participaram de uma caça pela
escola em busca do Leprechaun, que os
surpreendeu com seu pote de ouro.
Nos Estados Unidos e em
diversos outros países,
o Valentine’s Day
(Dia de São Valentim) é
comemorado no dia 14 de
fevereiro, data em que
festejam o amor, o afeto
e a amizade.
No colégio, celebramos o
dia com jogos, atividades
cheias de amor,
distribuindo abraços e
flores para amigos e outras
pessoas. Tudo para lembrar
o quanto é importante dar
amor ao próximo.
Carniva l !
EducaçãoAlimentar
KING OOCLASS
nglishE aW&
Foi através de atividades lúdicas que os alunos do
Integral vivenciaram momentos especiais,
repletos de muita confraternização, união,
integração e aprendizado da Língua Inglesa.
O coelhinho da Páscoa passou em nossa atividade culinária, levando uma
deliciosa receita de Cupcake de cenoura com gotas de chocolate.
Os alunos conheceram os ingredientes e fizeram um bolo bem saudável. Diversão garantida!
Informativo DOMUS12
Ed
.57 - 1
º sem
. / 20
19
ENSINO FUNDAMENTAL I
osPara ampliar o conhecimento sobre as formas geométricas, os alunos dos 4 Anos
utilizaram a sala de Matemática para explorar diversos conceitos geométricos, desde o
reconhecimento da percepção espacial e visualização, até conceitos mais complexos, não
apenas na área de Matemática, como também para as demais áreas de aprendizagem.
No 1º trimestre trabalhamos as
características dos textos sobre
relato pessoal e contos de mistério.
Utilizaram de forma divertida e
bem-humorada, textos na 1ª pessoa
do discurso e tiveram a oportunidade
de compartilhar com os amigos da
classe, sua produção textual.
Depois da leitura e conhecimento
das marcas que definem cada estilo
literário, os alunos elaboraram um
r e l a t o p e s s o a l s o b r e m e d o e
suspense.
Nos estudos relacionados ao projeto de vida,
dialogamos sobre muitos assuntos como: aprender a
se tornar uma pessoa especial, a enxergar nos outros
o que ele tem de melhor, dividir conquistas e aprender
com as derrotas, tomar decisões, ter bons hábitos e atitudes consigo e com os
outros. Através das atividades grupais essas atitudes são colocadas em prática e o resultado
dessa interação ajuda na formação emocional de nossos alunos.
Sala
de M
atem
atica
4 Anos - Fundamental I
5 Anos - Fundamental I
O objetivo foi demonstrar aos alunos que as formas geométricas estão presentes em diversas situações do cotidiano.
maçãoumanaPROJETO
Fizemos um
trabalho de linha
do tempo, com os o sa l u n o s d o s 5
Anos, e a troca de
experiências foi
muito produtiva,
u m a v e z q u e
perceberam que
os ciclos da vida são iguais para todos, mas
cada um com sua particularidade.
No desenvolvimento do trabalho de Produção Textual, os alunos osdos 4 Anos estudaram a variedade de gêneros literários.
Foi um momento divertidoe muito gostoso!
TextualP�odução
Informativo DOMUS 13
Ed
.57 -
1º
sem
. /
20
19
ENSINO FUNDAMENTAL I
A obtenção de energia elétrica por meio da transformação da
energia solar tem sido adotada em vários países do mundo.
QUECEDOR OLARA SOS
OS ALUNOS DOS 5 ANOS CONSTRUÍRAM UMMODELO SIMPLES DE AQUECEDOR SOLAR.
Essa é uma forma
de substituir as
fontes de energia
não renováveis por
renováveis e reduzir
o impacto que a
geração de energia
causa no planeta.
A experiênciafoi um sucesso!
5 Anos - Fundamental I
Para reforçar ainda mais as relações sociais, a cooperação e
o trabalho em equipe, os alunos do Fundamental I tiveram uma
vivência nesse 1º trimestre nas seguintes modalidades
esportivas coletivas: Futsal, Basquete e Handebol.
A Educação Física considera que a criança
em movimento estabelece relações de
valores nas suas diversas dimensões, o que
possibil ita vivências de práticas corporais que
reconhecem ética, pluralidade cultural e saúde, entre outras.
os osOs alunos dos 1 e 2 Anos praticaram essas modalidades
em formato de grandes jogos e/ou brincadeiras, enquanto que os os osos 3 , 4 e 5 Anos praticaram em formato de pré-desportivos
e jogos específicos de cada modalidade.
ESPORTES COLETIVOS
TRABALHANDO EM EQUIPE!
EDUCAÇÃO FÍSICAno Fundamental I
Os alunos do Fundamental I estudaram, nas aulas de Arte, uma das maiores artistas brasileiras do século XX,
Tarsila do Amaral. Mesmo influenciada pela estética europeia, ela retratou temas e narrativas da cultura e
religiosidade popular brasileira. Em seus desenhos e pinturas a artista modernista trouxe cenas do carnaval, das
favelas, feiras e lendas indígenas.
TARSILADO AMARAL
os os 1 aos 5 Anos - Fundamental I
Nossos alunos finalizaram este projeto
fazendo a releitura de algumas obras de Tarsila
e visitando a exposição da artista no MASP.
Aproveitamos para homenagear as mães,
presenteando-as com as belas releituras
realizadas por seus filhos.
Informativo DOMUS14
Ed
.57 - 1
º sem
. / 20
19
ENSINO FUNDAMENTAL I
"Os alunos assumem o papel de professores quando
sugerem o que os outros devem fazer, quando ouvem o que os
outros estão dizendo e quando decidem como finalizar o
trabalho, dado o tempo e os recursos limitados estabelecidos
pelo instrutor” (LOTAN). Acreditamos que a postura dos nossos
alunos, durante o processo de ensino-aprendizagem, será mais
colaborativa, comprometida e responsável após o trabalho que
está sendo desenvolvido pelos professores do colégio.
A primeira aula de Ciências teve como os objetivo mostrar aos alunos dos 6 Anos a importância do
trabalho em grupo. A atividade mostrou de forma lúdica que
cada um tem uma tarefa dentro do grupo e que, sem a
participação de todos, não há como completá-la.
6 Anos - Fundamental II
No dia 22 de março, comemoramos o Dia Mundial da Água. osOs alunos dos 6 Anos participaram do Projeto Urbanização,
com enfoque na água utilizada na cidade de São Paulo,
aprenderam por meio da História em Quadrinhos da Turma da
Mônica "O uso racional da água", como nasce um rio em uma
grande cidade, visitando, pela história, a sua nascente e
entenderam o porquê da água dos rios da cidade de São Paulo
não serem tão limpas como em sua nascente.
Acreditamos que, quando o aluno entende todas as fases
pelas quais passa um rio urbano, será muito mais fácil
conscientizá-lo de que ele também faz parte desse processo,
despertando a vontade de reverter essa triste realidade.
de aulas PortuguesaLíngua Dia Mundialda ÁguaProjeto Urbanização
A importância do trabalho em grupode aulas Ciências
osOs alunos dos 6 Anos visitaram a nascente do Rio Tietê.Em visita ao rio, que nasce na Serra do Mar, em Salesópolis,
observaram o local, onde o mais importante rio paulista ainda mantém suas águas límpidas e cristalinas.
Os alunos receberam informações e motivação para entender o meio e despertar para a necessidade de defendê-lo e preservá-
lo. A nascente do rio Tietê é o marco histórico do estado de São Paulo. Preservá-la para a conservação do meio ambiente e dos
recursos hídricos é o objetivo do povo de Salesópolis.
6 Anos - Fundamental II
FUNDAMENTAL II & MÉDIO
Foram momentos de grande enriquecimento cultural, uma vez que os alunos vivenciaram a experiência que
é estar frente a uma obra de arte original e poder explicitar suas reflexões acerca dessa vivência única.
as as 1 e 2 Séries - Ensino Médio
8 Anos - Fundamental II
7 Anos - Fundamental II
Uma das etapas planejadas por nós foi a construção de uma pizza que
representasse a célula eucarionte animal com suas organelas, com o objetivo de
promover o aprendizado dos alunos de forma lúdica e ativa.
OSOs alunos dos 7 Anos aprenderam adiferenciar uma célula eucarionte
animal e vegetal de uma célula procarionte. CIÊNCIAS
osOs alunos dos 8 Anos foram ao MASP para apreciar as obras daartista plástica brasileira Tarsila do Amaral, na exposição “Tarsila Popular”.
NA ARTE DE MESTRES ITALIANOS
MUSEU DE ARTEBRASILEIRA - MAB FAAP
as asOs alunos das 1 e 2 Séries visitaram a Mostra que apresentouiconografia de São Francisco de Assis por mestres italianos.
Considerado um dos santos católicos mais cultuados da história,
São Francisco de Assis é o protagonista da exposição que aconteceu
no Museu de Arte Brasileira da FAAP.
Com curadoria de Giovanni Morello, especialista em História da
Arte, e de Stefano Papetti, diretor da Pinacoteca Civica Di Ascoli, a
mostra “São Francisco na Arte de Mestres Italianos”
reuniu 18 obras de artistas dos séculos XV,
XVI, XVII e XVIII, como Tiziano Vecellio,
Pietro Perugino e Guido Reni, sendo a
maioria proveniente de coleções
públicas de regiões diversas da Itália.
Informativo DOMUS 15
Ed
.57 -
1º
sem
. /
20
19
Informativo DOMUS16
Ed
.57 - 1
º sem
. / 20
19
FUNDAMENTAL II & MÉDIO
Curso voltado para quem quer
aprender a desenvolver desenhos em
vários estilos, mesmo se não tiver
nenhuma experiência.
Passando pelo desenho básico,
aprendendo os princípios do desenho,
tais como segurar um lápis e escolher
o melhor material, até fazer desenhos
de observação, luz e sombra,
perspectiva, roteiro, entre outros.
Seja para seguir carreira ou apenas
aprender a desenhar por hobby, este
curso vai ajudar o aluno a ser mais
técnico e criativo de maneira
descontraída e com tratamento
individualizado.
CURSO DE DESENHO,ILUSTRAÇÃO,HQ E MANGÁ
O colégio Domus firmou
parceria com psicólogas, que
têm por finalidade a
Orientação Psico-Vocacional
direcionada aos alunos das as as2 e 3 Séries, a
fim de sugerir caminhos ou
tendências profissionais que
possam estar mais próximos
das possibilidades,
capacidades e interesses
dos nossos alunos.
Durante o evento, enquanto os alunos estavam
envolvidos com as oficinas, os educadores que os
acompanhavam, assistiram à palestra com o Dr.
Rossandro Klinjey, escritor, psicólogo clínico e mestre em
s a ú d e c o l e t i va , c o m o t e m a “A a r t e d e e n s i n a r
gerenciando afetividades”.
VISITA À FAAP
Tarde muito proveitosa para todos!
Os alunos da 3ª Série participaram do “Welcome Day FAAP”,
para terem um contato mais próximo com sua área de interesse,
por meio de oficinas com os professores da faculdade.
a 3 Série - Ensino Médio
as as 2 e 3 Séries - Ensino MédioORIENTAÇÃO PSICO-VOCACIONAL
Fundamental II e Médio
FUNDAMENTAL II & MÉDIO
osOs alunos dos 9 Anos foram à quadra do colégio após aula
sobre movimento uniforme e uniformemente variado, para uma
disputa com seus carrinhos de controle remotos, a fim de
ver qual deles tinha maior aceleração e velocidade final.
osOs alunos dos 9 Anos realizaram uma atividade de campo na redondeza do colégio
denominada: "Vamos descobrir qual é a velocidade dos veículos que trafegam perto do
colégio". Depois de todo o conceito teórico em sala, os alunos foram para a prática.
Verificaram a força “Peso” em
vários objetos e depois comprovaram
as suas massas com a balança de
precisão. Também conferiram que
mudava a constante elástica da mola
de dinamômetro para dinamômetro.
osOs alunos dos 9 Anos foram ao
l a b o ra t ó r i o p a ra c o n h e c e r e m e
utilizarem dinamômetros.
Aceleração
Dinamômetro
Aulas de FísicaAtividades ministradas peloprofessor Fernando Augusto
osde Física aos alunos dos 9 Anos.
OF Cno
Os alunos da 1ª série aprenderam na prática como os raios de luz se comportam. A Física vai
além dos exemplos dos livros; os alunosaprendem investigando os fenômenos na prática.
a 1 Série - Ensino Médio
Informativo DOMUS 17
Ed
.57 -
1º
sem
. /
20
19
Reflexãodos Raios de Luz
9 Anos - Fundamental II
Atividade de Campo
Há quem diga que desde a era dos seres primitivos, já ocorria à prática de esportes, quando para sobreviver precisavam lutar, correr, pular, nadar, saltar, lançar
objetos...os quais hoje possuem modalidades esportivas específicas.
Nas aulas de esportes
a l t e r n a t i v o s n o s s o s
alunos são desafiados
c o n s t a n t e m e n t e a
compreender aspectos
sociais, a aprenderem
algo novo como acampar,
arco e flecha, andar de skate, arte circense
de malabarismo, tecido, lira e muitas outras atividades
divertidas com responsabilidade academica e ampliando o
acervo motor e cognitivo de nossos alunos.
Nosso colégio oferece o Judô, Natação, Ballet, Futebol, Jiu-Jitsu e Kung Fu,
tudo dentro do próprio espaço físico para facilitar a rotina das famílias.
Além de estruturas, mecanismos,
figuras planas e não planas, os
alunos do Fundamental I e II estão aprendendo lógica de programação.
Neste projeto, abordamos conceitos de matemática, física, tecnologia e
curiosidades.
R BÓTICAPedagógicaEnsinos Fundamental I e II
CHA
AD YLLENGE
INTEGRAL - ESPORTES
Informativo DOMUS18
Ed
.57 - 1
º sem
. / 20
19
Projeto DRAGSTER de Corrida Carro
O Challenge Day
(dia do desafio) acontece
na última 4ª feira do
mês de maio.
O objetivo do evento é
estimular e motivar a
prática regular de
atividades físicas .
UM LEQUE DE OPÇÕES
e Aventura
ESPORTE
Atividades de
Esporte e Aventura
como um todo e sua
busca pelo saber!
Neste dia, os alunos se divertiram através de jogos e
brincadeiras com o intuito de exercitar o corpo e a mente.
Entre os temas em destaque desta edição,
formado por treze comitês, estavam a situação
da Venezuela, retorno de doenças erradicadas, o
papel dos paraísos fiscais como empecilho para
o desenvolvimento e a estabilidade econômica e
a integração na Europa pós-Brexit entre outros.
E s t u d a n t e s d e
t o d o o B r a s i l s e
reúnem durante os quatro
dias de evento, formando uma delegação que
representa determinado país. Cada estudante
torna-se um diplomata e discute assuntos
importantes da agenda internacional.
O fórum funciona como um estímulo para os
alunos aprofundarem conhecimentos e se
engajarem em possíveis soluções.
2019 SiMEDVI
Participar do Fórum FAAP sempre foi muito importante
para mim; consegui enfrentar desafios como: falar em público,
aprender sobre outros países e, principalmente fazer amizades.
Foi um caminho de três anos, ou seja, três fóruns, para chegar
onde eu queria, que era finalmente ganhar como melhor
jornalista do Comitê de Comunicação. Tenho um agradecimento
especial para os professores: Marco Aurélio, Cristina Maia e
Vanessa Arienti, por terem me acompanhado nessa jornada.
2019
F Ó R U M
DE DISCUSSÃO
ESTUDANTIL
Entre os dias 17 e 20 de abril, nossos alunos do Ensino Médio participaram da XVI edição do Fórum FAAP de Discussão Estudantil. O fórum é um renomado evento de simulações
de organismos internacionais, do qual a escola tradicionalmente participa.
Parabéns aos nossos alunos do Ensino Médio, que participaram
do XVI Fórum FAAP de Discussão Estudantil e especialmente para
a aluna da 3ª série Beatriz Viana, premiada por sua brilhante
participação no “CCOM - Comitê de comunicação – Imprensa”.
O evento trabalha de forma transversal a interdisciplinaridade de conteúdos e habilidades interpessoais dos alunos participantes.
BEATRIZ VIANA DOS SANTOS
Há seis anos os Colégios Domus Sapientiae e Montessori Santa Terezinha organizam o SiMED (Simulação Interna Montessori &
Domus). O evento é realizado com embasamento
nas simulações da ONU (Organização das Nações Unidas). Os alunos estudam,
preparam-se, apresentam e defendem ideias acerca de temas sociais,
escolhidos pelos professores. Este ano o tema foi: "A Agricultura Familiar e
outras medidas de combate à Fome". São dois dias de muitas discussões,
debates e aprendizados.
A minha experiência no SIMED foi de
muito aprendizado em geografia sobre
atualidades dos países e suas alianças
comerciais e políticas, mas, principalmente,
com relação a desenvolvimento de textos,
quesito, em que cresci bastante após o
primeiro dia. Um fato relevante foi a fala na
linguagem formal, que não é muito comum
para os jovens hoje em dia. Aprendi muito
s o b r e i s s o , a s s i m a m p l i a n d o m e u
vocabulário.
FERNANDO LIMA DE ABREU
A JÁ COMEÇOU. SUPERE BARREIRAS, MUDANÇA CONQUISTE O MUNDO!
ACAMPAMENTO
os os
3 aos 7 Anos - Fundamentalos os
3 aos 7 Anos - Fundamental
Durante muitos anos, o nosso colégio realiza a viagem à Fazenda Estância Peraltas que, além de
atender as expectativas dos nossos alunos, proporciona momentos de socialização (jogos, gincanas,
piscinas, futebol de sabão etc), integração e troca de experiências
e conhecimentos entre alunos e professores.
Nos dias 16, 17 e 18 de marçoos osnossos alunos, dos 3 aos 7 Anos,
participaram da viagem ao Acampamento Peraltas.
O Projeto Peraltas - Educação para o século XXI - realiza também um
Estudo do Meio enriquecendo as atividades, pois os alunos têm a
oportunidade de desenvolver a organização, a autonomia, as relações
de amizade, bem como vivenciar conteúdos e conceitos que trabalharão
em sala de aula. Os alunos visitaram a fábrica de laticínios Tavolaro,
Museu do Calhambeque, Fazendinha, CEU (Centro de Estudos do
Universo) e muito mais.
Nosso objetivo principal é integrar o planejamento pedagógico da escola com a preocupação atual de relacionar áreas do conhecimento, ampliar a visão de mundo e o senso crítico do aluno.