teknologjia e mesimdhenies

Tema:Teknologjia dhe shoqëria

Çështjet.Bashkeveprimi me kompjuterat Interneti,segregimi dhe shkollaLidhjet në internetTeknologjia dixhitale tek proçesi i të mësuarit

Teknologjia dhe demokratizimi i kultures

Muzika përmes teknologjisë dixhitale.

Teknologjia dixhitale ka lindur para një gjysëm shekulli me ndërtimin e tranziztorëve dhe portave logjike të para.

Kishin përmasa të mëdha

Përdoreshin për të bërë llogari

Përdoreshin vetëm nga pak njerëz shumë të specializuar.

Bashkeveprimi me kompjuterat

Në fillimvitet 80’kemi hyrjen e kompjuterit përsonal me të cilin mund të flisje vetëm nëpërmjet gjuhëve të programit dhe programeve.


Më vonë kemi lidhjen e ekranit me tastieren si dy aparate bashkëveprimi.


Zhvillimi paralel I miut dhe programeve grafike të kompjuterit qe një hop I madh që mundësoi masivizmin e PC-ve dhe përdorimin e mëvonshëm të internetit.


Paradigma e bashkeveprimit me miun ,tastieren dhe ekranin po mbush 25 vjet jetë dhe është deri më sot paradigma mbizotruese e përdorimit të kompjuterave.


Rëndësia e paradigmave të bashkëveprimit me kompjuterat ka filluar të kuptohet relativisht vonë dhe po merr vetëm tani rëndësinë e duhur.

Bashkeveprimi me kompjuteratKomunikimi dhe

bashkëveprimi me kompjuterat po merr ghithnjë e më tepër rëndësi në krahasim me shpejtësinë e kompjuterave.

Ndryshimi gradual I fokusit nga mania për procesorë dhe hardëare më të shpejtë tek bashkveprimi më cilësor me kompjuterat vjen nga disa arsye:

Industria dixhitale ka aktualisht probleme për të mbajtur rimin e lartë të rritjes së shpejtësisë së hardëarëve.

Dimensioni social I internetit dhe dhe sukseset e WEB 2.0.kanë filluar ta kthejne fokusin tek mënyra e komunikimit në internet me njeri tjetrin.



Në tre vitet e fundit po shohim përhapjen e paradigmave të reja të bashkëveprimit ku më premtueset janë:

Ekranet e prekshme Ekranet e përkulshmeTelekomandat e

ndjeshme ndaj lëvizjeveBashkëveprimi me

gjeste.

Paradigmat e bashkëveprimit do të masivizohen brenda 5-10 vjeçarit të ardhshëm ,ku impakti I tyre shoqërorë do të jetë shumë herë më I madh krahasuar me hopin që sollën në vitet 80’miu,ekrani dhe programet grafike.


Bashkeveprimi me kompjuteratBashkëveprimi me

programet kompjuterike do te bëhet gjithnjë e më e ngjashme me bashkëveprimin me objekte reale.


Historikisht çdo teknologji njerzore që nga zotërimi I zjarrit e deri tek atomi,krahas përdorimit të dobishëm është përdorur gjithnjë edhe për abuzim ,pushtet e luftë.


Teknologjia dixhitale zotëron aftësin për t’iu përgjigjur problemeve të reja të krijuara prej saj me një zhvillim të ri teknologjik.


Interneti si sistem gjithpërfshirës dixhital është një eldorado,një rrëmujë ku normat sapo kanë filluar të kristalizohen.

Interneti është një ekosistem e si në çdo ekosistem tjetër janë balancet e përkohshme e komplekse ndërmjet forcave të seleksionimit kundrejt diversifikimit ato që përcaktojnë komunitetet apo normat e mënyrat e sjelljes.



Në teorinë e vetorganizimit dhe atë të rrjeteve inteligjente,paradigme mbizotruese është bashkëveprimi midis nyjeve të sistemit.


Ndryshime të vogla të mënyrës së bashkëveprimit ndërmjet nyjeve të rrjetit çojne në ndryshime të mëdha të supërstrukturave të krejt rrjetit.

Interneti,segregimi dhe shkolla.

Interneti si media mundëson segmentimin në grupe”niche” më lehtë sesa mundëson agregimin në grupe gjithpërfshirëse.

Zgjidhja e këtij problemi mund të realizihet me përshtatjen e institucioneve të arsimit ndaj sfidave të reja teknologjike.

Shkolla duhet të ofrojë përgjigje ndaj këtij problemi.

Problemi I seleksionimit te informacionit

Në inernet është më e lehtë të ndahesh sesa të bashkohesh,më e lehtë të krijosh “niche”sesa një grup gjithpërfshirës.

Nuk kërkon asgjë më shumë sesa një mjet komunikimi midis “niche”-ve të shumta me njëra tjetrën.

Lidhjet në internet

Në internet sapo kanë fillar të lindin platformat e mëdha sociale të cilat kanë mundësinë të krijojnë segregimin brenda tyre por edhe ofrojnë kanale komunikimi midis këtyre “nich”-ve.


Interneti në prespektiven e tij si shoqëri dinamike po shndërrohet ndalngadal në një imitim të shoqërisë reale sepse lidhjet ekskluzive nuk mbajnë.


Kalojnë në stadin që kërkojnë të ndryshojnë diçka realisht.

Ose vetshkatrrohen,shthuren qetësisht në pasivitet pasi askush nuk ka më dëshirë të diskutojë apo të shprehet që dihet që mendojnë njëlloj.

Platformat sociale kane dy mundesi zhvillimi

Kjo dinamikë vetrregulluese duhet përforcuar e mbajtur në këmbë nga roli I institucioneve arsimore në përdorimin e ndërgjegjshëm të teknologjisë.

Mbytja nga informacionet dhe përgjegjësia vetjake për përzgjedhjen e informacionit është fenomen I ri dhe një fenomen që sipas shumë gjasave do të qëndrojë gjatë.

Mediat mainstream si televizionet po lëvizin në drejtim të individualizimit e bashkveprimit me shikuesit

Prandaj është shkolla institucioni që duhet të ofrojë mësimin e përdorimit të këtyre mundësive të reja të ndërgjegjshme.

Proçesi I të mësuarit është një fushë ku teknologjia dixhitale mund të jetë shumë e vlefshme e cila mund të bëjë përmirësime të mëdha.

Teknologjia dixhitale tek proçesi i të mësuarit

Mësimi si proçes është I lidhur fort me ndërveprimin dhe bashkëveprimin,fakt ky I neglizhuar në mëynyrë të skajshme në modelet e mësimdhënëse deri sot,ku në vetë fushën e inteligjencësartificiale bashkëveprimi është tashmë një nga elementet kyç për përcaktimin dhe zhvillimin e inteligjencës.


Mbytja nga informacioni si një problem I sjellë nga teknologjia dixhitale në shoqëritë moderne është diçka me të cilen njeriu duhet të mësojë dalëngadalë të përballet me sukses e ta zgjidhi në favor të tij.


Mjete dixhitale dhe mënyra e lundrimit në internet kritikohen me të drejtë sidomos për mënyren se si ndikojnë tek përqëndrimi dhe vëmendja.


Linku si mjeti kryesor I lundrimit në internet lejon kërcimin e mënjehershëm nga një temë tek tjetra,mjafton të ndjekësh dy-tre linqe dhe gjendesh në një temë krejtësisht të ndryshme nga ajo ku fillove lundrimin 5 minuta më parë.


Teknologjia dixhitale ka potencialin e kthimit të mësimit në një proçes bashkëveprues:

Nga njëra anë duke e bërë proçesin mësimit vetjak me social

Nga ana tjetër duke I bërë mjetet mësimore më bashkëvepruese e inteligjente.


Përdorimi I mjeteve dixhitale në proçesin e mësimit vetjak sapo ka filluar,por kemi akoma mungesen e një mjeti mësimor që të ndërthurë vetitë fizike të një libri dhe vetitë bashkëvepruese të një mjeti dixhital.


Përparimet teknologjike të kohëve të fundit tek ekranet bashkëvepruese,panelet e përkulshme apo teknologji si E-Paper që kërkojnë pak energji dhe ofrojnë veti optike shumë të afërta me letrën e vërtetë dotë mundësojnë brenda pak vitesh përdorimin masiv të teknologjisë dixhitale në proçesin mësimor vetjak.


Në software gjërat kanë filluar të levizin me qindra iniciativa për zhvillimin e programeve mesimore për lëndë nga më të ndryshmet.


Mungon vetëm kombinimi I teknologjive të reja në fushen e aparateve dixhitale për ta kthyer mësimin në boom-in e ardhshëm dixhital.


Specializimi që solli industrializimi dhe urbanizimi ka prekur dhe kulturen dhe ka sjellë ndër të tjerash që kultura të bëhet profesin I disa pak vetëve dhe të tjerët të të jenë thjesht konsumues.ky zhvillim ka qenë I ri në historinë e njerzimit ku të paktën deri pak shekuj më parë bashkësitë apo masat kishin një rol aktiv në zhvillimin e kulturës.


Teknologjia dixhitale ka filluar të ndryshojë shumë në këtë pikë dhe tani mund të shihet potenciali I madh që ajo ka në demokratizimin e kulturës apo e shprehur më mirë në heqjen e ekskluzivitetit të profesionistëve dhe në pjesmarrjen e masave në zhvillimin e kulturës.


Me uljen e çmimit të kamerave dixhitale mund të gjenden me qindra mijëra fotografi shumë interesante të bëra nga amatore,ku të njëjtën gjë mund të themi edhe për videot.



Po të shohim tek youtube shumica e videove janë pa vlerë por një pjesë jo e vogël e videove amatore janëinteresante duke filluar që nga remixet e videove të njohura e deri tek krijimet e vetjake.

Blogjet vetjake kanë sjellë një “revival”të gjuhës së shkruar që ishte vënë përfund në vitet 90’nga konsumatorizmi vizual,shkrimet cilësore nuk janë më ekskluziviteti I shkrimtarëve dhe gazetarëve profesionistë por mund të gjenden dhe tek përsona amatorë.


Aktualisht muzika është akoma e mbërthyer në grupet e profesionistave,por ka pak kohë që po zhvillohen mjete dixhitale që e lehtësojnë krijimin e muzikës deri në masën që nuk duhet të dish asnjë notë për të krijuar.


Instrumentet aktuale muzikore mund t’I përcaktosh në mënyr abstrakte si instrumentë që kanë një pjesë marrje dhe përpunimi informacionidhe një pjesë për të nxjerrë tingujt bazuar nga informacini I dhënë nga instrumentisti.


Në rastin e pianos tasriera dotë përbënte pjesën e marrjes së informacionit nga istrumenti dhe telat e pianos në brendësi janë ato që nxjerrin tingujt.


Për zotërimin e sistemit të dhënies së informacionit të pianos duhen dhjetra vite ushtrime të rregullta gjë që sjellnë mënyrë të pashmangshme dhe specializim.


Tek mënyra e dhënies së informacionit teknologjia dixhitale ka përparësi të jashtëzakonshme ndaj teknologjive mekanike të deritanishme.


Me anë të sequencër gjenial të ideuar nga artisti japonez ToshioIëai kushdo mund të krijojë muzikë cilësore pa ndonjë trajtim të veçantë.


Thjeshtëzimi I mjeteve për të bërë muzikë do ta demokratizojë muzikën në të njëjtën mënyrë siç podemokratizohet aktualisht shkrimi,fotografia,video e shumë media të tjera artistike.


E vetmja vlerë universale me të cilën I

duhet hyrë këtij revolucioni është ajo që

e gjen rëndom në natyrë:ruajtja e deversitetit

dhe shmangia e standartizimit.

http://veshtrime.blogspot.com/search/label/Teknologjia%20dhe%20Shoqeria





Punoi: Hamedije Meti

teknologjia e mesimdhenies

Documents

Transcript of teknologjia e mesimdhenies