: Tecnologias Educacionais

Para quem precisa se incluir

Elisangela Zampieri

Agosto/2010

profe.elis@gmail.com

Escola do século XIX 

Alunos do século XXI

A es cola não pode ignorar o que s e

pas s a no mundo ( Flilippe

)Perrenoud

Fragmentação

Indi

vidua

lism

o

Competitividade

MemorizaçãoUniformidade

Informação X Formação X Conhecimento

Século XIX

• Domínio, retenção e acesso;

• Alcansado com alguns anos de estudo;

• Estável e perene;

• Ritmo lento, retenção, transmissão e memorização.

Informação X Formação X Conhecimento

Hoje:

• Efêmero, rapidamente defasado e superado;

• Ritmo vertiginoso;

• Mutabilidade.

• Grande quantidade de informações

P r o d

u ç ã o

a r t e

s a n a

l

P r o d uç ã o

e m

ma s s a

P r o du ç ã o E n x u

t a

IndIscIplIna?desmotIvaçãodesInteresse?

Curiosidade sendo

sufocada pelos

programas impostosDo modelo

industrial para os

princípios da

agricultura

!!!!Novos Métodos

Atividades limitadas à

repetição de estratégias

há muito utilizadas nas

cartilhas escolares, tem no

suporte multimídia a

i lusão da novidade

Como seria, então, esse modelo de educação enxuta que

responderia às necessidades do indivíduo no mundo atual?

Não temos mais a pers pectiva do

dia e da

noite Eliminação do espaço pelo

tempo

Informação não é conhecimentoMemória não é inteligência

Conceito mais abrangente

de aprendizagem:

AprenderAprender na era digital é desenvolver estruturas de inteligência para transformar informação em conhecimento.

Ensinar Organizar e reger

condições facilitadoras do desenvolvimento dos alunos: selecionar

conteúdos, indicar as competências e habilidades

a serem desenvolvidas,definir estratégias (como vai

organizar o ambiente da sala de aula e a aprendizagem

remota,autônoma). Selecionar os meios

auxiliares.

Aprender a aprender

• Habilidades metacognitivas

• Estudar individualmente com autonomia;

• Autodisciplina;

• Gerenciar o tempo;

• Dominar o uso de TICs;

• Comprometer-se com a própria aprendizagem.

Aprender com as tecnologias

Maior interação sujeito/objeto do conhecimento

Experimentação: conflitos, hipóteses, processode reflexão, solução de problemas.

Desenvolvimento das estruturas de pensamento

Possibilidade de desenvolver conhecimentossignificativos.

Mais tecnologias, menos limites......

Pedagogia da Autoria

Aprende quem

faz; não,

quem ouve

dizer .

Para obter algo que nunca teve, é preciso fazer algo que nunca se fez....

• Toda criança tem o direito de não ler o livro de que não gosta.

• Preciso que me ajudem em... Posso ajudar em...

• O grande tribunal.

Aprendemos quando nos conectamos

Quando comparti lhamos

Quando colaboramos

Quando experimentamos…

Tivesse eu os tecidos bordados dos céus,Lavrados com a prata e o ouro da luz,Os tecidos azuis e foscos e de breuQue têm a noite, a luz e a meia luz.Estenderia esses tecidos a teus pés:Mas eu, porque sou pobre, apenas tenho sonhos;São os meus sonhos que eu estendi a teus pés;Sê suave no pisar, que pisas os meus sonhos. W. B. Yeats