Tecnología y poder en la formación del maestro

Profa. Sahyly E. Santos Barbosa

Universidad del Sagrado Corazón

Referentes históricos de la tecnología

• Nos movemos alrededor de la tecnología

• Existe desde la edad:

– Primitiva

– Media

– Moderna

– Contemporánea

Referentes históricos …


“Las herramientas modifican al usuario; a vecesmuy concretamente …; otras veces

influyendo sobre la cultura y los valores”.

Burbules & Callister (2001)


• Cuatro subsistemas:

– Biológico

– Económico

– Político

– CulturalDr. Mario Bunge

Toda innovación tecnológica nace en un contexto social específico …


Alfabetización tecnológica

• Siglo XX

• Siglo XXI

• Tecnologías de la información

– Herramientas educativas

• Insuficientes

• Obsoletas

La brecha tecnológica

TECNOLÓGICA

SOCIAL

EDUCATIVA

Alfabetización tecnológica …

“La alfabetización tecnológica sólo asegura el éxito en tanto se posean muchas otras habilidades - asociadas o no con ella - y

siempre y cuando se disponga de las oportunidades adecuadas”.

(Castellano, 2000)


Masas

Posiciones

favorables

Beneficio

Masas

ESTRUCTURA SOCIO-ECONÓMICA


“… la alfabetización tecnológica debe ser atendida como algo más que la mera capacitación instrumental básica para el manejo de las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación (imagen, sonido, computadoras, redes). Es una garantía esencial que permite

transformar la información en conocimiento, y es la condición imprescindible para alcanzar un desarrollo personal y social más completo e

intenso”. Seminario de Perspectivas de Aplicación

y Desarrollo de las Nuevas Tecnologías en la Educación (Marzo, 2002)

• Desarrollo de competencias específicas

– Conocimiento de lenguajes visuales

– Adquisición de conocimientos, competencias y

habilidades adecuadas para la selección y elaboración

de información o la posibilidad de participación

cooperativa en tareas en una red.

• Elementos centrales

– Flexibilidad, autonomía y creatividad


Tecnología

• El conocimiento se duplica cada dos años en la

actualidad.

• Características generales de las Tecnologías de la

información y la comunicación

– Inmaterialidad

– Interconexión

– Interactividad

– Instantaneidad

– Calidad de imagen y sonido

– Digitalización

Tecnología en la formación del maestro

– Más Influencia sobre los procesos que sobre los productos

– Entrar a todos los sectores

– Creación de nuevos lenguajes expresivos

– Ruptura de la linealidad expresiva

– Potenciación de una audiencia segmentada y diferenciada

– Innovación

– Tendencia hacia la automatización, diversidad y capacidad de almacenamiento

Tecnología en la formación …

Para mejorar la calidad de la educación hay que empezar por mejorar la contratación,

la formación, la situación social y las condiciones de trabajo del personal…

Incluir en el currículo

• El desarrollo tecnológico

• Dimensión económico-laboral de la tecnología

• Dimensión político-gubernamental del desarrollo tecnológico

• Dimensión socio-cultural del desarrollo seguido por la tecnología

Competencias

• Tecnológicas, teóricas y psicopedagógicas:

– Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje

– Seleccionar y presentar los contenidos

– Ofrecer informaciones y explicaciones comprensibles

– Manejar las nuevas tecnologías

– Gestionar la metodología de trabajo y las tareas de aprendizaje

– Relacionarse con los alumnos

Competencias …

– Tutorizar a los alumnos

– Evaluar

– Reflexionar e investigar sobre la enseñanza

– Implicación institucional

– Promover un ambiente colaborativo

– Facilitador

Formación pedagógica

Los maestros,

¿Están preparados para estos cambios de enseñanza centrados en el alumno?

“No hay reestructuración más fundamental que la del sistema educativo”.

(Castells, 2003)

Poder en la formación del maestro

• Estamos de acuerdo en …

– Integrar la tecnología

– Desarrollar las habilidades y competencias

• Preocupación

– Otros deciden con respecto a las tecnologíasque se van a utilizar

Poder en la formación…

• Los sistemas educativos condicionan los

marcos de desarrollo de la acción del docente.

• Toman las decisiones los administradores.

• Introducción de las nuevas tecnologías.

• Los productos tecnológicos – intereses

económicos.


• Acceso a los medios educativos

– Limitado al que tenga los recursos

económicos.

• Incorporar o actualizar la tecnología

• Desconectados del aprendizaje, oportunidades

laborales

• Obsolescencia planificada


• Dificultades de las escuelas:

– Orden técnico

– Capacidad de innovación de la organización

– Presión a reemplazo de equipos y

programados

– Amenaza del alto costo


“Se entra en una relación estrictamente mercantil y de consumo en que los

saberes se organizan y presentan como productos atractivos y se ponen a circular

en el mercado educativo”.(Martínez Díez, 2002)


• Nuevas tecnologías

– Problema educativo

– Desafío

– Indispensables para la práctica de la

enseñanza.


• Monopolio del saber

• Información

– conocimiento

– poder económico y político.

• Monopolio informativo


“Ante nosotros está abierta la doble posibilidad de la utilización de los nuevos

medios para una educación verdaderamente humanística,

democrática, libertadora, ennoblecedora, o para una perversión manipulativa, …”.

(Moreno, 2002)

GRACIAS

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