MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL.

CICLO I

TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN

INTEGRACIÓN DIDACTICA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN

INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN DONDE NO SE CUENTAN CON RECURSOS

DIDÁCTIGOS – TÉCNOLOGICOS.

• Docente. Dr. Franklin Miranda Mgs.

• Autor: Lic. José Cárdenas.

ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIAZACIÓN

PREGUNTA 5.ELABORE UN ESQUEMA EN EL CUAL SE DETALLE ¿ CUÁL

SERÁ LA FORMA ENQUE SE PUEDAN INTEGRAR DIDÁCTICAMENTE LAS NUEVAS TECNOLOGIÁS , EN

ENTORNO EN DONDE NO SE CUENTAN CON RECURSOS DIDÁCTICOS-TECNOLÓGICOS?

• La integración didáctica de las NTICS distingue tres campos generales

1. GESTIÓN

2. INVESTIGACIÓN

3. DOCENCIA.

GESTIÓN

• Permite mayor control, seguimiento, y evaluación administrativo de las Instituciones.

• Información administrativa: permite contacto con los representantes de los alumnos incluyéndolos en el sistema educativo.

INVESTIGACIÓN

• Agilización de los trabajos propios de la Investigación en todos los ámbitos del conocimiento.

• Disponibilidad de bases y bancos de datos de aspectos académicos en general.

• La planificación administrativa de la enseñanza se ha facilitado con las NNTT

• La Investigación sin tener encuentra el tiempo ni el espacio

• La difusión de la información y de los resultados de las investigaciones.

DOCENCIA.

La docencia en relación con NNTT implica cuatro

Aspectos:

1. Medios de gestión y control.

2. Herramientas de trabajo.

3. Medios didácticos.

4. Medios para la colaboración.

MEDIOS DE GESTIÓN Y CONTROL

Hace referencia específicamente a la Docencia.

Información: amplia y actualizada con acceso

Total para los alumnos.

Seguimiento: poder acceder a expedientes y trabajos de los alumnos.

Comunicación: con los alumnos mediante correo electrónico, teléfono. Además de una comunicación con tutores.

HERRAMIENTAS DE TRABAJO

• Herramientas para el tratamiento de la información (procesadores de texto, diseños, creación de bases de datos.)

• Potencialidad de calculo, requiere de conocimiento criterio para el manejo de las NNTT.

• Herramientas intelectuales: criterios para la selección de las fuentes, para la valoración de los contenidos, criterios para la comprensión.

MEDIOS DIDACTICOS• Presentación de la información : las NNTT se convierten

en el canal de trasmisión entre el alumno y el profesor

• Medios para la ampliación de la comunicación: pueden ser los tradicionales dentro de un espacio fisico, pero con las NNTT se crean espacios virtuales de comunicación, donde se puede estar comunicandose en tiempo y espacio diferentes.

• Medios de evaluación: las NNTT facilitan sistemas de autoevaluación

• Trabajo autonomo: el estudiante toma decisiones que quiere aprender, como y cuando el objetivo y la intensidad.

MEDIOS DE COLABORACIÓN

• Técnicas de trabajo colaborativo: trabajo en equipo apoyados por la telemática, intercambio de experiencias y conocimientos.

• Creación de espacios: crear espacios de estudio superando limites físicos.

• Multiculturales de colaboración: superar los posibles problemas que surjan de las relaciones mundiales mediante las NNTT

VARIABLES GENERALES A CONSIDERAR ANTE LA INCORPORACIÓN DELAS NNT EN LA

EDUCACIÓN• Variables evolutivas: se debe planificar con una visión tecnologica

evolutiva.• Variables fisiológicas: se considera las limitaciones fisicas para ser

superadas al utilizar las NNTT• Variables culturales: la incorporación de las tecnologías implica la

superación del espacio cultural, permitiendo la interculturalidad que se da en la red.

• Variables relacionadas con el desarrollo socioeconómico. El desarrollo tecnológico de un País es consecuencia del desarrollo económico, la integración de las NNTT deben ser planificadas.

• Variables relacionadas con la situación de los sistemas educativos. La incorporación de las NNTT mejora los sistemas educativos, capacitación de docentes, mejorar la infraestructura de los centros educativos, relación mutua y buena actitud con respecto a las NNTT entre docentes y dicentes.

ASPECTOS A CONSIDERAR PARA LA TOMA DE DECISIONES SOBRE

MEDIOS.• Características de alumnos.• Nivel de complejidad tanto técnica como

simbólica.• Adecuación de objetivos.• La eficiencia en comparación con otros medios.• El tipo de aprendizaje.• Disponibilidad tanto de docentes como de

alumnos.• Cualidades técnicas.• Flexibilidad de los materiales al espacio físico.

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TOMA DE DECISIONES SOBRE

EL USO DE LAS NNTT EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

• El alumno: Este debe poseer o encamínale a las siguientes características que le garantizaran un incursión en las NNTT de forma adecuada; autonomía, responsabilidad, conocimientos previos, investigador, habilidades sociales.

• Los profesores: es indispensable que tenga habilidades de compartimiento, formación metodológica, habilidades sociales para la colaboración, respetar y fomentar la multuculturalidad.

• Las herramientas: estas tienes que encaminar a la manejabilidad, adaptabilidad, accesibilidad, navegabilidad, versatilidad, tipo de códigos flexibles y de fácil manejo.

• La metodologia: debe permitir la interacción, trabajo colaborativo y multicultural.

• Multimedia: capacidad multimedia requerido y disponible.• Equipos y red: vida de predecible de los equipos, capacidad técnica,

características de la red.• Sincronia y asincronia: capacidad sincrónica y asincrónica de las herramientas, • Funciones a cubrir: tutoría, trasmisión de contenidos , trabajo colaborativo,

creación de materiales.

DECISIONES PARA LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA.

• Capacitación: de los recursos humanos entre ellos: Profesores: capaces de interactuar con las NTICS, además de aportar en la creación y difusión de de las mismas.

Alumnos: capaces de utilizar las TIC y producir materiales con ese fin.

Gerentes: autoridades de la institución capacitados en tomar decisiones.

Técnicos: capaces de dar soporte técnico, cursos a alumnos y directivos.

Infraestructura y equipamiento :Disponer de infraestructura y equipamiento suficiente y adecuado, además de tener el financiamiento necesario.

MARTÍNEZ SÁNCHEZ FRANCISCO y MA. P. PRENDES ESPINOSA Nuevas Tecnologías y Educación, PEARSON EDUCACIÓN, S. A. Madrid, 2007.

http://www.xtec.es

BIBLIOGRAFIA

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