Teadusmaa projekt Teadusmaa projekt Kuressaare GümnaasiumisKuressaare Gümnaasiumis

Sirje KeremeSirje KeremeKuressaare GümnaasiumKuressaare Gümnaasium

Teadussaar - teadusmaa Teadussaar - teadusmaa õppekavaõppekava

TaustTaust• Uurimuslik tegevus Uurimuslik tegevus

kooliskoolis• 5 kooli uurimistööde 5 kooli uurimistööde

konverentsidkonverentsid• Projektid, konkursidProjektid, konkursid• Valikained kooli Valikained kooli

õppekavasõppekavas

Teaduse alused:Kooli

õppekava

KG Õpilas-

akadeemia

Teadussaar

Teadusmaa

Teadusmaa projektis Teadusmaa projektis osalejad:osalejad:• KG 5. klassid: valikaine - õpioskusedKG 5. klassid: valikaine - õpioskused• KG 8. klassid: valikaine - projektõpeKG 8. klassid: valikaine - projektõpe• KG 10. klassid kursus - teadustöö KG 10. klassid kursus - teadustöö

alusedalused• KG II kooliaste – gümnaasium: KG II kooliaste – gümnaasium:

huviring- Noored uurijadhuviring- Noored uurijad

Väljundid....Väljundid....• Roheline koolRoheline kool• SchoolSchool forestforest projectproject• Balti mere projektBalti mere projekt • ScarabeoScarabeo 2004 2004 • GLOBEGLOBE• VetevaldVetevald• Läänemere projektLäänemere projekt• ENO ENO • 5 kooli (Tln. 32.KK, Tartu Descartes’i L, Võru 5 kooli (Tln. 32.KK, Tartu Descartes’i L, Võru

Kreutzwaldi G, KG, SÜG) uurimistööde konverents Kreutzwaldi G, KG, SÜG) uurimistööde konverents jne jne

Uuriv õppimine – uurimusõpe – Uuriv õppimine – uurimusõpe – tegevusuuring - probleemõpe tegevusuuring - probleemõpe - ...- ...

Õpetajad kasutavad aktiivõppemeetodeid, meetodile Õpetajad kasutavad aktiivõppemeetodeid, meetodile tähelepanu pööramatatähelepanu pööramata. .

• Uurimusõpe: taustade, teooriate, nähtuste/ seletuste uurimine Uurimusõpe: taustade, teooriate, nähtuste/ seletuste uurimine kindla mudeli järgi- probleemile leitakse lahendus midagi kindla mudeli järgi- probleemile leitakse lahendus midagi uurides (hüpoteesi kontrollides)uurides (hüpoteesi kontrollides)

• Uuriv õppimine: oletusi või hüpoteese ei pea püstitama või Uuriv õppimine: oletusi või hüpoteese ei pea püstitama või leitakse mitmeid lahendusi, mis ei toetu otseselt leitakse mitmeid lahendusi, mis ei toetu otseselt uurimisandmetele. (õppetöös jõutakse lõpplahenduseni läbi uurimisandmetele. (õppetöös jõutakse lõpplahenduseni läbi koostöö ja iseseisva analüüsi, kasutades vajadusel täiendavaid koostöö ja iseseisva analüüsi, kasutades vajadusel täiendavaid infoallikaid). infoallikaid).

• Tegevusuuring - uurijad on samas ka uuritavad Tegevusuuring - uurijad on samas ka uuritavad • Probleemõpe -teadmiste omandamine ja õppimine toimub Probleemõpe -teadmiste omandamine ja õppimine toimub

probleemõppe korral probleemide leidmise/püstitamise ja probleemõppe korral probleemide leidmise/püstitamise ja nende lahendamise kaudu.nende lahendamise kaudu.

Uurimusliku (teadusliku) töö Uurimusliku (teadusliku) töö meetodite õpetamise meetodite õpetamise vajalikkus???vajalikkus???• Kool ei suuda õpetada õpilastele kõike Kool ei suuda õpetada õpilastele kõike

seda, mida nad vajavad. Parim, mida saab seda, mida nad vajavad. Parim, mida saab õpetada, on panna nad olukorda, kus nad õpetada, on panna nad olukorda, kus nad peavad ise leidma, mida nad peavad peavad ise leidma, mida nad peavad teadma ja just sel ajal, kui need teadmised teadma ja just sel ajal, kui need teadmised on neile vajalikud (Seymour Papert). on neile vajalikud (Seymour Papert).

• Kooli õppekavas on siiski võimalusi n-ö Kooli õppekavas on siiski võimalusi n-ö “tavapärase” õppetöö mitmekesistamiseks “tavapärase” õppetöö mitmekesistamiseks – aga sellest peavad olema huvitatud nii – aga sellest peavad olema huvitatud nii õpilased kui ka õpetajad õpilased kui ka õpetajad

Teadustöö alused X klass 2Teadustöö alused X klass 2

Kursuse esimestel kuudel tutvuti teadustööde Kursuse esimestel kuudel tutvuti teadustööde mõistega, õpiti selgeks ( mängiti läbi) uurimistööde mõistega, õpiti selgeks ( mängiti läbi) uurimistööde etapid ning viidi ise läbi üks miniuuring.etapid ning viidi ise läbi üks miniuuring.

Detsembrikuu jooksul oli õpilastel õigus valida Detsembrikuu jooksul oli õpilastel õigus valida teema, mis neid kõige rohkem huvitab, et siis teema, mis neid kõige rohkem huvitab, et siis järgnevatel kuudel selle teema raames põhjalikumalt järgnevatel kuudel selle teema raames põhjalikumalt tutvuda kirjandusega, läbi viia uuring ning saada tutvuda kirjandusega, läbi viia uuring ning saada vastuseid end huvitavatele küsimustele... kontrollida vastuseid end huvitavatele küsimustele... kontrollida endi poolt püstitatud hüpoteeseendi poolt püstitatud hüpoteese

Teadustöö aluste kursus X Teadustöö aluste kursus X klkl• 35 tundi, 2 õpetajat, kahes arvutiklassis35 tundi, 2 õpetajat, kahes arvutiklassis• 2005/06 – I osa uurimistöö; II osa 2005/06 – I osa uurimistöö; II osa

matemaatika (statistika)meetodite matemaatika (statistika)meetodite kasutaminekasutamine

• 2006/07 – I osa uurimistöö; II osa 2006/07 – I osa uurimistöö; II osa uurimuslikud meetodiduurimuslikud meetodid

Teadustöö alused X klass 3Teadustöö alused X klass 3Alates jaanuarikuust(2006 ja 2007) olid teisipäevased Alates jaanuarikuust(2006 ja 2007) olid teisipäevased

õhtutunnid koolimajas arvutiklassis kella 18.00-21.00 õhtutunnid koolimajas arvutiklassis kella 18.00-21.00 üpris sagedased kooskäimise kohad.üpris sagedased kooskäimise kohad.

Kui jaanuarist- märtsini saadi hakkama ühes Kui jaanuarist- märtsini saadi hakkama ühes arvutiklassiruumis töötamisega (kohal käis tavaliselt arvutiklassiruumis töötamisega (kohal käis tavaliselt 14-18 õpilast), siis aprillis-mais olid õhtuti hõivatud 14-18 õpilast), siis aprillis-mais olid õhtuti hõivatud mõlemad arvutiklassid (kohale oli tulnud 25-38 mõlemad arvutiklassid (kohale oli tulnud 25-38 õpilast).õpilast).

Nendes ruumides valitses eriline õhkkond, Nendes ruumides valitses eriline õhkkond, tõsimeelne tegutsemise tahtmine, abivalmidus, tõsimeelne tegutsemise tahtmine, abivalmidus, kannatlikkus kannatlikkus

Teadustöö alused X klass 4Teadustöö alused X klass 42005/06 õppeaastal 43 uurimistööd (68 2005/06 õppeaastal 43 uurimistööd (68

õpilast) kaitsti üleminekueksamina õpilast) kaitsti üleminekueksamina õpilaskonverentsilõpilaskonverentsil

2006/07 õppeaastal 36 uurimistööd (40 2006/07 õppeaastal 36 uurimistööd (40 õpilast) kaitsti üleminekueksamine õpilast) kaitsti üleminekueksamine õilaskonverentsilõilaskonverentsil

+ stendiettekanded koolis+ stendiettekanded koolis + kursuse lõputöö/esitlus+ kursuse lõputöö/esitlus

10. Klassi uurimistööde 10. Klassi uurimistööde teemasid...2005/06teemasid...2005/06

• Katrina Kaljuste-Katrina Kaljuste- „Muhu naise rahvariided“ „Muhu naise rahvariided“

• Laura-Liisa Perova-Laura-Liisa Perova- „Ülemaailmse „Ülemaailmse noortekultuuri sõnad eesti keeles (Kuressaare noortekultuuri sõnad eesti keeles (Kuressaare Gümnaasiumi abiturientide kõnekeel)“Gümnaasiumi abiturientide kõnekeel)“

• Tiina Kaart; Liis kaal-Tiina Kaart; Liis kaal- „Õppimine Kuressaare „Õppimine Kuressaare Gümnaasiumi ja Saaremaa Ühisgümnaasiumi Gümnaasiumi ja Saaremaa Ühisgümnaasiumi kümnendates klassides“kümnendates klassides“

10. Klassi uurimistööde 10. Klassi uurimistööde teemasid...2005/06teemasid...2005/06

• Katrin Hoogand-Katrin Hoogand- „Suguvõsa uurimisest „Suguvõsa uurimisest Valgete suguvõsa näitel“Valgete suguvõsa näitel“

• Helen Voksepp ja Kairit Vokksepp-Helen Voksepp ja Kairit Vokksepp- „Ülevaade „Ülevaade Kuressaare kesklinna arhitektuuriloost“Kuressaare kesklinna arhitektuuriloost“

• Jaana Kurgpõld ja Kristel Otsason-Jaana Kurgpõld ja Kristel Otsason- „Mahepõllumajandus Saaremaal“„Mahepõllumajandus Saaremaal“

10. Klassi uurimistööde 10. Klassi uurimistööde teemasid...2006/07teemasid...2006/07• Kairi Saar- Kairi Saar- “ Pärandkoosluste olukorrast Saare “ Pärandkoosluste olukorrast Saare

Maakonnas”Maakonnas”

• Kaidi Kuusk- Kaidi Kuusk- “Maismaatigude arvukus ja “Maismaatigude arvukus ja liigirikkus Lümanda vallas Saaremaal”liigirikkus Lümanda vallas Saaremaal”

• Triin Jõgi- Triin Jõgi- “Hobu Kuvvat (Tõuomaduste “Hobu Kuvvat (Tõuomaduste võrdlemine ning arengu analüüs)”võrdlemine ning arengu analüüs)”

• Krõõt Kolter-Krõõt Kolter- “Saaremaa sadama mõju Mustjala “Saaremaa sadama mõju Mustjala vallale- vallale-

• Mari Pajussaar-Mari Pajussaar- “Kaitseväe populaarsus “Kaitseväe populaarsus noormeeste seas”noormeeste seas”

Õpilaskonverents Õpilaskonverents

Kursuse jätkKursuse jätk11 õpilast kavatseb jätkata sama tööga lõpueksamini11 õpilast kavatseb jätkata sama tööga lõpueksamini

2005/06 õppeaastal osales mitmetel vabariiklikel konkursitel 16 2005/06 õppeaastal osales mitmetel vabariiklikel konkursitel 16 tööd- 8 õpilast said tunnustusttööd- 8 õpilast said tunnustust

2006/07 õppeaastal osales mitmetel vabariiklikel konkursitel 32 2006/07 õppeaastal osales mitmetel vabariiklikel konkursitel 32 tööd- 15 õpilast said tunnustusttööd- 15 õpilast said tunnustust

2006/07 käivitus õpilasakadeemia:2006/07 käivitus õpilasakadeemia:Õpilaste teaduskonverents (Noorteadlaste konkursi võitjad)Õpilaste teaduskonverents (Noorteadlaste konkursi võitjad) Külalislektorid (J. Kivirähk, L. Viik, A. Turovski, L. Vahtre jt) – Külalislektorid (J. Kivirähk, L. Viik, A. Turovski, L. Vahtre jt) –

kursusele täiendusekskursusele täienduseks

Kursuse jätk - Kursuse jätk - õpilasakadeemiaõpilasakadeemia• Osalejad X- XII klass, kutsed Saare Osalejad X- XII klass, kutsed Saare

maakonna põhikoolide IX klasside maakonna põhikoolide IX klasside õpilastele, huvilisedõpilastele, huvilised

Õpilaste teaduskonverentsÕpilaste teaduskonverents27. oktoober 200627. oktoober 2006

V klass valikaine: õpioskusedV klass valikaine: õpioskused

Kursuse sisuKursuse sisu• 35 tundi; 2 õpetajat; kahes klassis 35 tundi; 2 õpetajat; kahes klassis

(neist üks arvutiklass)(neist üks arvutiklass)• Kursuse lõputöö/ valmib referaat, Kursuse lõputöö/ valmib referaat,

koos sellega esitluskoos sellega esitlus

Kuidas toimub töö?Kuidas toimub töö?

• I. Veerandi 7.-8.I. Veerandi 7.-8. Nädalal toimub Nädalal toimub teemade väljapakkumine ja jaotus teemade väljapakkumine ja jaotus ning esimene kontakt juhendajaga, ning esimene kontakt juhendajaga, kes annab õpilasele kasutatavatest kes annab õpilasele kasutatavatest allikatest loetelu ning määrab allikatest loetelu ning määrab õpilasele vaheajaks raamatukogu õpilasele vaheajaks raamatukogu külastuse.Õpilane saab külastuse.Õpilane saab tutvuda/lugeda materjale.tutvuda/lugeda materjale.

II veerandII veerand• 1.-2. Nädal- juhendajaga lepitakse kokku 1.-2. Nädal- juhendajaga lepitakse kokku

kohtumiste kuupäevad; eelolevate SAMMUDE kohtumiste kuupäevad; eelolevate SAMMUDE tähtajad.tähtajad.

• A 4 paberile on vormistatud SAMMUDE A 4 paberile on vormistatud SAMMUDE tähtajad, töö teema ning juhendaja allkiri.tähtajad, töö teema ning juhendaja allkiri.

• 7.-8. Nädalal referaadi vaheetapid. Millal 7.-8. Nädalal referaadi vaheetapid. Millal valmib.valmib.

• Aineõpetaja käes peaks töö tutvumiseks ja Aineõpetaja käes peaks töö tutvumiseks ja märkuste tegemiseks olema vähemalt 2 korda.märkuste tegemiseks olema vähemalt 2 korda.

III veerandIII veerand• Töö valmimise lõppkuupäev on 16. Töö valmimise lõppkuupäev on 16.

Märts!!!Märts!!!• Juhendaja lisab töö omapoolse Juhendaja lisab töö omapoolse

hinnangu töö teostaja tulemuste hinnangu töö teostaja tulemuste kohta ning kinnitab töö valmimist kohta ning kinnitab töö valmimist oma allkirja ja kuupäevaga.oma allkirja ja kuupäevaga.

IV veerandIV veerand• Töö esitluse ettevalmistamine. Koostöös Töö esitluse ettevalmistamine. Koostöös

juhendajaga otsustatakse esitlusviisi üle.juhendajaga otsustatakse esitlusviisi üle.• Mõttekaardi kasutamine.Mõttekaardi kasutamine.• Slaidettekanne.Slaidettekanne.• Stendettekanne.Stendettekanne.• Õpilaste ettevalmistus esinemiseks- töö Õpilaste ettevalmistus esinemiseks- töö

tutvustus 5-7 min.tutvustus 5-7 min.• KONVERENTS- “KG V klasside KONVERENTS- “KG V klasside

teadustee 2006/07 õppeaastal. Toimus teadustee 2006/07 õppeaastal. Toimus 21.mai 2007.21.mai 2007.

• Esitleti 20 parimat tööd, teistest töödest Esitleti 20 parimat tööd, teistest töödest näitusnäitus

5. klassi 5. klassi uurimistööde/referaatie uurimistööde/referaatie teemasid...2006/07teemasid...2006/07• Putukad folklooris/ uurimistöö/ – Liis Lepik Putukad folklooris/ uurimistöö/ – Liis Lepik

• Saaremaa supelrannad/ uurimistöö/– Kelli Saaremaa supelrannad/ uurimistöö/– Kelli Talvistu ja Grete Paia Talvistu ja Grete Paia

• Olümpiamängude maskotid/ referaat/– Kadri Olümpiamängude maskotid/ referaat/– Kadri Laum ja Gita SiimpoegLaum ja Gita Siimpoeg

• Ervi Orase elu ja looming/ referaat/ (slaid) – Ervi Orase elu ja looming/ referaat/ (slaid) – Marleen Kubits Marleen Kubits

• Värvimine looduslike materjalidega/ referaat/– Värvimine looduslike materjalidega/ referaat/– Minni MeistersonMinni Meisterson

VIII klassi õpioskuste VIII klassi õpioskuste valikainevalikaine• 35 tundi; 2 õpetajat; grupid35 tundi; 2 õpetajat; grupid• infomaterjalid, kirjandus, allikadinfomaterjalid, kirjandus, allikad• praktilised tegevused praktilised tegevused

(arvamusuuringud jms.)- (arvamusuuringud jms.)- stendiettekandedstendiettekanded

ESTONIA

TeadussaTeadussaarar

Kuressaare,Saaremaa

TeadusteedTeadusteed

TeadusmaTeadusmaaa

Tänan,Tänan, ootame külla teadussaarele, ootame külla teadussaarele, KG teadusmaa retkedele! KG teadusmaa retkedele!