Tcc em - 13-06-12
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Supervisoras Jucimara Cristina Gomes
Rosangela Valério
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Objetivos Elevar o interesse dos alunos pela
aprendizagem;
Incentivar os alunos a realizarem pesquisa nos moldes acadêmicos;
Minimizar os índices de evasão escolar, principalmente no período noturno;
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Proposta de ações : Desenvolvimento de projetos na perspectiva
interdisciplinar;
Elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso – TCC pelos alunos do 3º ano do Ensino Médio
Seminário de apresentação dos resultados dos trabalhos realizados pelas escolas
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Anuário Brasileiro da Educação Básica 2012
Acesso, fluxo, aprendizagem, formação de professores...
por qualquer ponto de vista, a construção de um sistema educacional democrático, justo, equitativo apresenta-se como uma tarefa gigantesca.
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Avaliação e qualidade
Cada vez mais, o brasileiro se habitua a acompanhar os resultados das avaliações educacionais, como a Prova Brasil e o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Isso sem contar a ampla divulgação do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), que oferece à população uma síntese do desempenho das escolas públicas de Ensino Fundamental, redes estaduais, municipais e do Brasil e regiões.
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Ensino Médio
Dados da edição de 2009 da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) do IBGE revelam um quadro nada animador do Ensino Médio no país: cerca de um terço (31,9%) dos estudantes que deviam estar no Ensino Médio não conseguiu concluir a etapa anterior, o Ensino Fundamental. Pouco mais da metade (50,9%) dos jovens de 15 a 17 anos está na etapa de ensino apropriada para sua faixa etária.
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Os resultados da Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios) de 2009 mostram que o problema está longe de ser equacionado. Dos 3,3 milhões que ingressaram em 2008 no 1º ano do Ensino Médio, apenas 1,8 milhão de alunos concluíram o 3º ano em 2010. Podemos identificar causas internas e externas para esta sangria.
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Há muitos desafios a serem superados, mas conhecer a realidade que se quer transformar é o primeiro passo para que seja possível adequar o atendimento, planejar e estruturar estratégias de contenção do abandono, avaliar e promover melhorias significativas e eficazes.
Wanda Engel - Superintendente executiva do Instituto Unibanco
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Resgate da memória:
Em 2011, na primeira O.T. para Professores Coordenadores o Sr. Dirigente Regional Prof. Salim Andraus Júnior, sugeriu a implantação do TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) como um projeto a ser implementado dentro da disciplina de ACE ( DAC).
Alguns PCs abraçaram esta idéia e levaram a diante o projeto.
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Duas experiências bem sucedidas em 2011 foram escolhidas para socialização:
EE José Pires Alvim - PC Ana Paula F. Gonçalves
EE Francisco de Aguiar Peçanha – PC José Luiz Moura
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EE José Pires Alvim
PC Ana Paula F. Gonçalves
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Relatório sobre Trabalhos Acadêmicos
DAC - História – 2011
No 3º bimestre de 2011, começou a ser trabalhado com os alunos do 3º ano B, turno da manhã, na disciplina de DAC-História, o conceito de Trabalhos Acadêmicos. Num primeiro momento, utilizando a NBR 14724, foi passado para os alunos o que seria um trabalho acadêmico, seus principais similares, e a diferença entre tese e dissertação. Também foi discutido o objetivo principal do trabalho acadêmico, que é o de produzir um novo conhecimento em alguma área de estudo.
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Em outras aulas, ainda utilizando a NBR 14724, foi passada a estrutura de um trabalho acadêmico e seus elementos, separados em pré-textuais, textuais e pós-textuais. Cada elemento foi trabalhado separadamente, e destacada a sua importância dentro do trabalho, e ainda os que são obrigatórios e os que são opcionais.
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Ainda em relação a trabalhos acadêmicos, foram trabalhadas as regras gerais de apresentação, em relação a formato, margem, espacejamento, paginação, citações, etc.
Em segundo lugar, foi trabalhado o conceito de projeto de pesquisa, utilizando-se como modelo um projeto que contém os principais itens necessários à sua realização, como o tema; o marco ou referencial teórico; a delimitação do tema; a justificativa; a problematização; a hipótese; os objetivos, gerais e específicos; a metodologia; o cronograma, e por fim, a apresentação, inspirada na NBR 14724.
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Os alunos realizaram o projeto de pesquisa utilizando como fonte o Guia do Estudante - Atualidades, edição 13, do 1º semestre de 2011, com o assunto geral Dossiê Petróleo. Cada grupo de alunos trabalhou um subtítulo, entre os quais: Pré-sal: riqueza e desafios para o Brasil; Petróleo, o combustível do século XX; Ciclo do carbono e questão ambiental.
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Apesar da qualidade dos trabalhos ter sido desigual, alguns grupos conseguiram realizar um ótimo trabalho, demonstrando ter entendido perfeitamente o objetivo do projeto de pesquisa, que é o de prever o caminho a ser seguido por um pesquisador, planejando antecipadamente as suas ações.
Num terceiro momento, foram trabalhadas com os alunos as referências, tendo como base a NBR 6023, aqui resumida e reduzida a seus itens principais e mais utilizados.
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Parabenizamos os Professores Coordenadores Ana Paula e José Luiz pelo trabalho realizado em 2011 e agradecemos pela colaboração e cessão dos materiais pesquisados e desenvolvidos.
Para o ano de 2012 esperamos contar com mais escolas envolvidas no Projeto TCC para alunos do Ensino Médio.
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Referencial Bibliográfico
BRASÍLIA. Anuário Brasileiro da Educação Básica 2012. 160p. http://pnld.moderna.com.br , acessado em 04/06/2012