T.C. YILDIRIM KAYMAKAMLIĞI Yahya Kemal Beyatlı...

T.C.

YILDIRIM KAYMAKAMLIĞI

Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu

2015-2019 STRATEJĠK

PLANI

Yıldırım / 2015

I

T.C.

YILDIRIM KAYMAKAMLIĞI

YAHYA KEMAL BEYATLI ORTAOKULU

II

2015-2019 YAHYA KEMAL BEYATLI STRATEJĠK

PLANI

“ Ey yükselen yeni nesil, istikbal sizindir. Cumhuriyet'i biz kurduk, O'nu yükseltecek ve sürdürecek sizlersiniz.”

BURSA 2015

IV

Atatürk'ün Gençliğe Hitabesi Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur! Mustafa Kemal ATATÜRK

V

SUNUŞ

Bir ulusun kalkınmasındaki en önemli etken, çağdaş bir eğitim yapısına sahip olmaktır. Gelişmiş ülkelerde uzun yıllardır sürdürülmekte olan kaynakların rasyonel bir şekilde kullanı-mı, eğitimde stratejik planlamayı zorunlu kılmıştır.

Milli Eğitim Bakanlığı bu motivasyonla 2004 yılından beri stratejik plan çalışmalarını başlatmıştır. Bu çalışmalar temelde iki nedene bağlıdır: Tüm dünyada daha önceleri başlayan çağdaşlaşma ve yenileşme çalışmalarıyla uyumlu bir şekilde eğitim alanında da bu tip eylemlerle mali, fiziki ve insani kaynaklardan daha verimli ve etkin yararlanarak akademik ve kurumsal gelişmeleri hızlandırmaktır. Diğer bir neden ise; ülkemizde 2004 yılında kabul edilen yasa gereği “performans esaslı büt-çeleme sistemi”ne geçilmesidir.

Okulumuzda hazırlanan bu planın başarıya ulaşmasında, farkındalık ve katılım ilkesi önemli bir rol oynayacaktır. Bu nedenle çalışmanın gerçekleştirilmesinde emeği geçen strate-jik planlama ekibi başta olmak üzere tüm paydaşlarımıza teşekkür ederiz.

Ülkemizin sosyal ve ekonomik gelişimine temel oluşturan en önemli faktörün eğitim olduğu anlayışıyla hazırlanan stratejik planımızda belirlediğimiz vizyon, misyon ve hedefler doğrultusunda yürütülecek çalışmalarda başarılar dilerim.

Avni KORKMAZ

Okul Müdürü

VI

GĠRĠġ Bilginin hızla yayıldığı dünyamızda bilginin dağıtıcısı ve yorumlayıcısı olan okullar, ha-

yati bir önem arz etmektedir. Okullar, toplumların kültürel zenginliklerini yaşatması ve çağın gelişmelerine yön vermesi bakımından stratejik öneme sahip örgütlerin başında gelmektedir. Bu nedenle okulların işlevlerini verimli bir şekilde yerine getirmesinde önemli olabilecek fak-törlerden biri de okullarda hazırlanan stratejik planlardır.

Son yıllarda stratejik planlar, hızlı değişim ve bunun getirdiği sorunlara çözüm üretme sürecinde sıklıkla kullanılmaktadır. Stratejik planlamanın eğitime uygulanması çabalarının geleneksel planlamaya alternatif ola-rak çıktığı görülmektedir. Stratejik planlama ise bir örgütün paydaşlarının geleceklerini hayal etme ve bu geleceği başarmak için gereken işlem ve uygulamaları eleştiren bir süreç olarak tanımlanabilir . Strateji, bir başka şekilde örgütün amaç ve hedeflerine nasıl ulaşacağını gösteren kararlar bütünü şeklinde tanımlanmaktadır. Örgüt, stratejik planlama ile “gelecekte ne yapacağını” belirlemiş olacaktır. Bu özellikleri ile stratejik plan, yapılacak çalışmalara yön verecek ve ön-celiklerin tespitine yardımcı olacaktır. Stratejik planlamayı diğer planlardan ayıran en önemli özelliklerden bazıları şunlardır

Eğitimde stratejik planlama, eğitim sistemi/okul ve çevresi arasındaki ilişkileri çözümleyerek yön ve amaçların belirlenmesi, örgütün yenileştirilerek etkinlik ve eylem planlarının yapılması ve bu doğrultuda eğitimsel kaynakların yeniden sağlanmasıdır.. Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu Stratejik Plan Hazırlama Ekibinin hazırladığı Stratejik Planın uygulanmasında da kurum çalışanlarının tamamının desteği gerekmektedir.

Geleceğe ilişkin idealleri olmayan kurumların fırtınalı bir ortamda yönlerini çabucak kaybedecekleri ve ulaşmak isteyecekleri hedeflerden çok uzaklarda bir yerlerde kendilerini bulacakları açıktır. Stratejik planlamayla, gelişen ve değişen dünya şartlarında bulunmamız gereken rotayı çizmiş oluyoruz. Bundan sonraki aşama, hazırlanan stratejik plan doğrultu-sunda kendimizi geliştirmemiz ve teknoloji sayesinde de gelişen dünyayı takip ederek gerek-tiğinde küçük değişiklerle hedeflerimizden şaşmadan stratejik planımızı yeniden düzenleme-mizdir. Okulumuz, hazırladığı stratejik plan doğrultusunda hareket ederek bazı noktalarda yaptığı değerlendirmelerle okul gelişimine büyük katkı getireceği inancındadır.


Stratejik Plan Ekibi

VII

İÇİNDEKİLER

SUNUŞ ................................................................................................. V

GİRİŞ ................................................................................................... VI

1.BÖLÜM .............................................................................................. 9

STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ ............................. 10

A.Yahya Kemal Beyatlı ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci ..................................... 10

B. Stratejik Plan Modeli .......................................................................................................... 11

2.BÖLÜM ............................................................................................ 12

DURUM ANALİZİ ............................................................................. 13

A. TARİHİ GELİŞİM .................................................................................................................. 13

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ ................................................................... 13

C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER ..................................................................... 14

D. PAYDAŞ ANALİZİ ................................................................................................................. 15

E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ ..................................................................................... 17

1. KURUM İÇİ ANALİZ .............................................................................................................. 17

1.1.KURUM YAPISI ........................................................................................................................................ 17

1.1.1 OKUL / KURUMUN BÖLÜMLERİ .................................................................................................. 18

1.1.2 KURULLAR VE KOMİSYONLAR ..................................................................................................... 19

1.2 İNSAN KAYNAKLARI ................................................................................................................................ 20

1.3 KURUM KÜLTÜRÜ ................................................................................................................................... 24

1.4 TEKNOLOJİK DÜZEY ................................................................................................................................ 25

1.5 MALİ KAYNAKLAR ................................................................................................................................... 26

1.6 GZFT ANALİZİ ...................................................................................................................................... - 27 -

2. KURUM DIŞI ANALİZ ............................................................................................................ 28

2.1 POLİTİK ETMENLER ................................................................................................................................. 28

2.2 EKONOMİK ETMENLER ........................................................................................................................... 28

2.3 SOSYAL ETMENLER ................................................................................................................................. 28

2.4 TEKNOLOJİK ETMENLER .......................................................................................................................... 29

2.5 YASAL (LEGAL) ETMENLER ...................................................................................................................... 29

2.6 EKOLOJİK ETMENLER .............................................................................................................................. 29

2.7 ÜST POLİTİKA BELGELERİ ........................................................................................................................ 29

VIII

3. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI .......................................... 30

3.BÖLÜM ............................................................................................ 31

GELECEĞE YÖNELİM ................................................................................................................ 32

MİSYON ........................................................................................................................................................ 32

VİZYON ......................................................................................................................................................... 32

TEMEL DEĞERLER ......................................................................................................................................... 33

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU ............................................................................................ 34

TEMA 1 EĞİTİM-ÖĞRETİM……………………. ..................................................................................................... 34

STRATEJİK AMAÇ 1…………………………. ........................................................................................................... 36

STRATEJİK AMAÇ 2…………………………. ........................................................................................................... 36

STRATEJİK AMAÇ 3 ....................................................................................................................................... 37

TEMA 2 KURUMAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ ....................................................................................... 38

STRATEJİK AMAÇ 4 ....................................................................................................................................... 38

STRATEJİK AMAÇ 5 ....................................................................................................................................... 38

STRATEJİK AMAÇ 6 ....................................................................................................................................... 39

TEMA 3 YÖNETİM VE ORGANİZASYON ......................................................................................................... 40

STRATEJİK AMAÇ 7 ....................................................................................................................................... 40

TEMA 4 SOSYAL VE KÜLTÜREL FAALİYETLER ................................................................................................ 41

STRATEJİK AMAÇ 8 ....................................................................................................................................... 41

4.BÖLÜM ............................................................................................ 45

MALİYETLENDİRME ................................................................................................................. 46

STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU ........................................................................................ 46

5.BÖLÜM ..................................................................................... - 45 -8

İZLEME VE DEĞERLENDİRME ................................................................................................... 49

KISALTMALAR

AB Avrupa Birliği

BAP Başarıyı Arttırma Projesi

EKYS Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi

FATİH Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi

GZFT Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler

RAM Rehberlik ve Araştırma Merkezi

9

1.BÖLÜM

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu

Kurum Statüsü Kamu

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 3

Öğretmen : 50

Memur : 1

Hizmetli : 0

Öğrenci Sayısı 1386

Öğretim Şekli İkili

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : 224 366 3783

Faks : 224368 9696

Kurum Web Adresi yahyakemalbeyatliortaokulu.meb.k12.tr

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi

Mahalle : Siteler Mahallesi

Posta Kodu : 16330

İlçe : Yıldırım

İli : Bursa

Kurum Müdürü Avni KORKMAZ

Kurum Müdür Yardımcıları

Müdür Yard. 1 : Erhan PEKER

Müdür Yard. 2 : Fatih ŞİMŞEK

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

10

STRATEJĠK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECĠ

A. STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJĠK PLAN EKĠBĠ

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Avni KORKMAZ OKUL MÜDÜRÜ

2 Fatih ġĠMġEK MÜDÜR YARDIMCISI

3 Tuncay YILMAZ ÖĞRETMEN

4 Elif DOĞAN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5 Fatma SEÇER OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Erhan PEKER MÜDÜR YARDIMCISI

2 Meltem ELMAS ÖĞRETMEN

3 Aydoğan SADULLAHLAR ÖĞRETMEN

4 Yeliz ÇETĠNKAYA ÖĞRETMEN

11

2015-2019 Stratejik

Planı

Üst Politika Belgeleri

SP Toplantıları ve SP Ekibi Çalışmaları

Kurul-Komisyon

Önerileri İlçe MEM Stratejik Planı

Okul Durum Analizi Raporu

B. Stratejik Plan Modeli

Şekil 1: Stratejik Plan (SP) Oluşum Şeması


Stratejik Plan Hazırlama Modeli

Stratejik Plan Ekibinin

Oluşturulması

İş Takviminin

Oluşturulması Durum Analizi

Kurum İçi

Analiz

Kurum

Dışı Ana-

liz

Üst Politika Bel-

gelerinin Analizi

GZFT

Anali-

zi

PEST

Analizi

12

2.BÖLÜM

13

DURUM ANALĠZĠ

A. TARĠHĠ GELĠġĠM

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ

DURUM ANALĠZĠ

Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu olarak “Neredeyiz?” sorusunun cevabını bulmak için iç ve dış paydaşların katılımıyla yapılan mevcut durum analizi, aynı zamanda TKY araç ve teknikleri kullanılarak desteklenmiştir. Bu aşamada kurumun tarihçesi incelenerek güncellenmiş, yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi düzenlenmiş, faaliyet alanları ile sunulan ürün ve hizmetler belir-lenmiştir. Paydaş , kurum içi ve çevre analizi çalışmaları gerçekleştirilmiştir.

Okulumuz 1990-1991 Eğitim Öğretim Yılında Yahya Kemal Beyatlı İlkokulu adıyla eğitim öğretim hayatına başlamıştır. Okulumuz 18 derslikli ve öğrencilerin eğitim almalarına yardımcı olan alanlar(Fen Laboratuarı, Bilişim Teknoloji Sınıfı, Çok Amaçlı Salonu, Kütüphanesi, Resim ve İş Atölyeleri, Spor Odası…) bahçesindeki futbol, voleybol ve basketbol sahaları ile yaklaşık 25 yıldır eğitim öğretim hizmeti vermektedir.

Bu aşamada okula görev ve sorumluluklar yükleyen, okulun faaliyet

alanını düzenleyen mevzuat gözden geçirilerek tespit edilmiştir.

Yükümlülükler ve Yasal Yükümlülük (Görevler)

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu

2007–2013 dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı

2007–2009 dönemini kapsayan Orta Vadeli Program

2007–2013 Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu

Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat

Milli Eğitim Strateji Belgesi

Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve prog-

ramlar

Milli Eğitim Şura Kararları

Tübitak- Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları

Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler

Bakanlık Stratejik Plan Taslağı

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Taslağı

14

C. FAALĠYET ALANLARI VE SUNULAN HĠZMETLER

OKULUMUZDA SUNULAN HİZMET LİSTESİ

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Staj çalışmaları

Okul çevre ilişkileri Bilimsel araştırmalar

Rehberlik Yaygın eğitim

YAHYA KEMAL BEYATLI ORTAOKULU FAALİYET ALANLARI

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç

Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları

Hizmet–3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Atletizm Güreş

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM

Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi

Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri

Hizmet–2 Kurslar Hazırlama Etüt

D. PAYDAġ ANALĠZĠ

Paydaş Sınıflandırma Matrisi

PAYDAŞLAR

İÇ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR YARARLANICI

Çalışanlar, Birimler

Temel ortak Stratejik ortak Tedarikçi Müşteri, hedef kitle

Millî Eğitim Bakanlığı x

Valilik x

Milli Eğitim Müdürlüğü Çalışanları

x

İlçe Milli Eğitim Müdür-lükleri

x

Okullar ve Bağlı Kurum-lar

x

Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar

x

Öğrenciler ve Veliler x

Okul Aile Birliği x

Üniversite x

Özel İdare x

Belediyeler x

Güvenlik Güçleri (Emni-yet, Jandarma)

x

Bayındırlık ve İskân Müdürlüğü

x

Sosyal Hizmetler Mü-dürlüğü

x

Gençlik ve Spor Müdür-lüğü

Sağlık Müdürlüğü

Kültür Müdürlüğü

Hayırseverler x

Sivil Toplum Örgütleri x

Medya x

İşveren kuruluşlar

Muhtarlıklar x

Turizm uyguluma otel-leri

Sanayi ve Ticaret Oda-ları

: Tamamı O : Bir kısmı

Okulumuzun hizmet verme sürecinde işbirliği yapması gereken kurum ve kişiler, temel ve

stratejik ortaklar olarak tanımlanmaktadır. Temel ve stratejik ortak ayrımını yaparken her zaman

birlikte çalışmalar yürüterek beraber çalıştığımız kurumlar temel ortak, stratejik planımız doğrul-

tusunda vizyonumuza ulaşırken yola birlikte devam ettiğimiz kurumlar stratejik ortak olarak belir-

tilmektedir. Bu kapsamda okulumuzun paydaşları aşağıdaki tabloda belirtilmiştir.

- 16 -

Paydaş Önceliklendirme Matrisi

Paydaş

İç P

ayd

aş

Dış

Pay

daş

Yara

rlan

ıcı

(Mü

şter

i)

Ned

en P

ayd

aş?

Ön

celiğ

i

MEB

Bağlı olduğumuz merkezi idare

1

Öğrenciler

Hizmetlerimizden yara-landıkları için

1

Özel İdare Tedarikçi mahalli idare 1

STK

O Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapaca-ğımız kurumlar

..

Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi

Ürün/Hizmet Yararlanıcı (Müşteri)

Eğitim-Ö

ğretim (Ö

rgün

-Yaygın

)

Yatılılık-Bu

rslulu

k

Nitelikli işgü

cü

AR

-GE, P

rojeler, D

anış-

man

lık

Altyap

ı,Do

natım

Yatırım

Yayım

Reh

berlik, K

urs, So

syal

etkinlikler

Mezu

nlar (Ö

ğrenci)

Ölçm

e-Değerlen

dirm

e

……

……

……

……

……

…

Öğrenciler o

Veliler

Üniversiteler o o

Meslek Kuruluşları

Sağlık kuruluşları o

Diğer Kurumlar o

Özel sektör o o

: Tamamı O: Bir kısmı

- 17 -

E. KURUM ĠÇĠ VE KURUM DIġI ANALĠZ

1. KURUM ĠÇĠ ANALĠZ

1.1.KURUM YAPISI

Avni Korkmaz

Okul Müdürü Elif Doğan

Okul-Aile Birliği

Bşk.

Erhan Peker

Müdür Yrd.

Büro Hizmetleri

Yardımcı Hizmetler

Zümre Öğret. Branş Öğret. Rehber Öğret. Öğrenci Kulüp.

Bu bölümde incelenecek konular alt başlıklar halinde verilmiştir. Bölümde baş-

lıkların hepsine kısaca değinilmiştir.

- 18 -

1.1.1 OKUL / KURUMUN BÖLÜMLERĠ

1.1.2 KURULLAR VE KOMĠSYONLAR

1.1.3 FİZİKİ YAPI

Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulunun herhangi bir bölümü yoktur.

Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu bünyesinde toplam 17 kurul ve komisyon kurulmuştur.

1.Okul Zümre Başkanları Kurulu 10.Muayene Ve Kabul Komisyonu

2.Şube Öğretmenler Kurulu 11. Kantin Denetleme Komisyonu

3.Demokrasi Eğitimi Ve Okul Meclisi Kurulu 12. Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu

4.Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu 13.Okul Aile Birliği Denetim Kurulu

5.Taşınır Sayım Kurulu 14.Değer Tespit Komisyonu

6.Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu 15.Yazı İnceleme Ve Seçme Kurulu

7.Sosyal Etkinlikler Kurulu 16.Web Yayın Komisyonu

8.Törenler Ve Kutlama Komisyonu 17.Satın Alma Komisyonu

9. Kütüphane Kaynaklarının Tespiti Ve Seçimi Komisyonu

Okulkumuz 3484 metrekare bahçe alanı üzerine kurulmuş olup binanın yüzöl-

çümü 627 metrekaredir. Zemin kat dahil 4 katlıdır. Toplam derslik sayısı 18’dir.

- 19 -

Okul Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân

Var Yok Adedi İhtiyaç

Öğretmen Çalışma Odası

*

Ekipman Odası * 1

Kütüphane * 1

Rehberlik Servisi * 1

Resim Odası * 1

Müzik Odası * 1

Çok Amaçlı Salon * 1

Ev Ekonomisi Odası *

İş ve Teknik Atölyesi * 1

Bilgisayar laboratuvarı * 1

Yemekhane *

Spor Salonu * 1

Otopark *

Spor Alanları *

Kantin * 1

Fen Bilgisi Laboratuvarı * 1

Atölyeler *

Teknisyen Odası *

Bölüm Dersliği

*

Arşiv * 1

Öğretmenler Odası * 1

- 20 -

1.2 ĠNSAN KAYNAKLARI

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Sıra No

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür * 1

2 Müdür Yrd. * 2

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

ÖnLisans 0 0

Lisans 3 100

Yüksek Lisans 0 0

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl 0

4-6 Yıl 0

7-10 Yıl 0

11-15 Yıl 1

16-20 Yıl 0

21+....... üzeri 1

- 21 -

İdari Personelin Katıldığı Hizmet-İçi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı

Avni KORKMAZ Müdür

Yöneticilik Formasyonu Kazandırma Kursu

Okul Yönetimini Geliştirme Semineri

Soruşturma Teknikleri Kursu

İntel Öğretmen Programı Liderlik Formu Kursu

Erhan PEKER Müdür Yardımcısı

Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu

İlköğretim Kurumları Standartları Semineri

Öğrenen Lider Öğretmen Semineri

Fatih ŞİMŞEK

Müdür Yardımcısı Fatih Projesi - Ağ Altyapısı Semineri

İlköğretim Kurumları Standartları Semineri

Uygulamalı Türkçe Yeni Müfredat Paylaşım

Semineri

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Sıra

No Branşı Erkek Kadın Toplam

1 Türkçe 2 5 7

2 Matematik 3 6 9

3 Fen Bilgisi 3 4 7

4 İngilizce 1 5 6

5 Din Kültürü Ve Ahlak Bil. 1 3 4

6 Sosyal Bilgiler 2 2 4

7 Müzik 0 1 1

8 Beden Eğitimi 5 0 5

9 Görsel Sanatlar 1 1 2

10 Teknoloji Ve Tasarım 0 2 2

11 Bilişim Teknolojileri 2 0 2

12

13

TOPLAM 19 29 48

- 22 -

Öğretmenlerin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

ÖnLisans 0 0

Lisans 46 95

Yüksek Lisans 2 5

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

20-30 3

30-40 25

40-50 17

50+... 6

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Sıra

No Görevi Erkek Kadın

Eğitim

Durumu

Hizmet

Yılı Toplam

1 Memur 1 0 Lise 16 1

2 Hizmetli 0 0 0 0

3 Sözleşmeli İşçi 0 0 0

4 Sigortalı İşçi 0 0 0 0

Çalışanların Görev Dağılımı

- 23 -

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul Müdürü

Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak

görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilme-

sinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2 Müdür Yardım-

cısı

Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahak-

kuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar

3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

4 Öğretmenler

1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafın-dan okutulur.

2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, prog-ramda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uy-gulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yüküm-lüdürler.

3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve

yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.

5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerin-de yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul mü-dürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web say-fasından takip eder.

8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşya-yı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

5

Yönetim İşleri Ve Büro Memu-

ru

1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.

2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.

3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanma-sından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.

4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.

5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

- 24 -

6 Yardımcı Hiz-metler Perso-

neli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı

taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene

karşı sorumludurlar.

7 Kaloriferci

8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri

yapar. 10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretme-

ne karşı sorumludur. 11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar

8 Gece Bekçisi Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli, Nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini sağlamak.

1.3 KURUM KÜLTÜRÜ

Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu öğretmen,öğrenci ve velilerden olu-

şan bir toplumsal kurumdur. Sağlıklı düşünebilen bireylerin yetişmesi sağ-

lıklı iletişim ile mümkündür. Her kurumun yapısı ve iletişim şekilleri farklıdır.

İletişim insanlarla alakalıdır.

Okul üyeleri okulda birlikte olduğu insanlarla geçirdiği vakitlerde olumlu

veya olumsuz bir çok olay ve davranışlarla karşılaşmaya başlar. Okulda ile-

tişim önemlidir ve iletişimin olmadığı bir zaman yoktur.

Yapılan toplantılar uygun zaman aralıklarında yapılmaktadır.

Kurumda yetkilendirme bizzat okul müdürü tarafından yapılmıştır.

Karar verme yetkisi görev tanımları doğrultusunda yapılmaktadır.

- 25 -

1.4 TEKNOLOJĠK DÜZEY

Okulun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler

2013 2014 2015 İhtiyaç

Bilgisayar

32 38 46 YOK

Yazıcı 4 4 4 YOK

Tarayıcı 1 1 1 YOK

Tepegöz 0 0 0 YOK

Projeksiyon 16 18 18 YOK

Televizyon 0 0 0 YOK

İnternet bağlantısı 2 2 2 YOK

Fen Laboratuvarı 1 1 1 YOK

Bilgisayar Lab. 1 1 1 YOK

Fax 1 1 1 YOK

Video 0 0 0 YOK

DVD Player 0 0 0 YOK

Fotograf makinası 1 1 1 YOK

Kamera 0 0 0 1

Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 YOK

Personel/e-mail adresi oranı 70 70 70 YOK

- 26 -

1.5 MALĠ KAYNAKLAR

Okul/Kurum Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2011 2012 2013 2014 2015

Genel Bütçe

Okul aile Birliği 117.570 122.375 110.321 152.184 57.200

Özel İdare

Kira Gelirleri 31040

Döner Sermaye

Vakıf ve Dernekler

Dış Kaynak/Projeler

Diğer

TOPLAM 117.570 122.375 110.321 152.184 88.240

Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:

YILLAR 2012 2013 2014

HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Temizlik

68.750

72.550

36.200

Küçük onarım 5100 4.500 1550

Bilgisayar harcamaları 2500 2.100 2400

Büro makinaları harc.

Telefon 1500 1.300 500

Yemek

Sosyal faaliyetler

Kırtasiye 6800 8.500 2800

Vergi harç vs

………….. 6280 4.245 1470

GENEL 110.321 90.930 152.184 93.195 57.200 44.920

- Kurumun mali kaynakları, bütçe büyüklüğü, döner sermaye, okul-aile birliği

gelirleri, kantin, otopark vb. gelirler ve harcama kalemleri ortaya konulur.

Bütçe iĢlemlerinin kim tarafından yürütüldüğü belirtilir.

- Enflasyon oranı da dikkate alınarak plan dönemi boyunca gerçekleĢecek

kaynak artıĢı tahmini olarak belirlenir.

- 27 -

1.6 GZFT ANALĠZĠ

GÜÇLÜ YÖNLER

1. Okulun disiplinli olması 2. Sosyal faaliyetlere katılımın fazla olması. 3. Rehberlik servisinin olması. 4. Okul bahçesinin geniş olması 5. Kantinin bahçede olması 6. Güvenlik sisteminin iyi olması 7. İnternet bağlantısının olması 8. Sportif faaliyet açısından üstü açık etrafı

çevrili bir alanın olması 9. Okulun imajının çok iyi olması 10. Kurum kültürünün oluşmuş olması 11. İdareci odalarının yeterli oluşu. 12. Personelin genç, dinamik, tecrübeli, öz-

verili çalışmaya istekli olmaları.

ZAYIF YÖNLER

1. Öğrencilerin öğrenmeye isteksiz olması

2. İkili öğretimin olması 3. Yöneticilerin mesailerinin fazla ol-

ması 4. Parçalanmış aile çocuklarının olma-

sı 5. Spor salonunun olmayışı 6. Müzik atölyesinin olmaması. 7. Risk altındaki çocukların bulunması

FIRSATLAR

1. Semt olarak ulaşımının kolay olması 2. Okulun zararlı alışkanlıkları tetikleyecek

ortamlardan uzak olması 3. Sağlık Kuruluşlarına ve muhtarlığa yakın

olması.

TEHDİTLER

1. Okulumuzun bulunduğu bölgenin nüfus yoğunluğundan dolayı sınıf-ların kalabalık oluşu

2. Parçalanmış ailelerin olması ve gün geçtikçe bunun artması

3. Okulumuzun spor salonunun ol-maması

4. Sosyal etkinlikler için okulun bö-lümlerinin yeterli olmaması.

5. Seçmeli dersler için okulun bölüm-lerinin yetersiz olması ve dolayısıy-la okula çok erken başlanılması.

GZFT analizi aĢağıdaki tablolardaki gibi temalara göre sınıflandırma yapılmıĢtır.

Güçlü ve Zayıf Yönlerin belirlenmesinde dikkate alınan hususlar:

1- Kurumun Yapısı :(Okul yapısında ve görev alanında meydana gelen deği-

Ģiklikler)

2- BeĢeri Kaynaklar ( Personel sayısı, eğitim düzeyi, yetkinliği)

3- Kurum Kültürü: (ĠletiĢim, karar alma süreçleri vb.)

4- Teknoloji: (Kurumun teknolojik alt yapısı)

5- Mali Durum: ( Kaynaklar, bütçe büyüklüğü ve diğer varlıklar)

- 28 -

2. KURUM DIġI ANALĠZ

2.1 POLĠTĠK ETMENLER

2.2 EKONOMĠK ETMENLER

2.3 SOSYAL ETMENLER

Okul kontrolü dıĢında olan ancak kuruluĢ için kritik olabilecek dıĢsal

değiĢim ve eğilimlerin incelenmesidir. Çevresel faktörlerin, kurum üzerindeki

etkilerinin neler olduğunu ve olacağını görmek için baĢvurulan bir analizdir.

Öğrencilerin bireysel ilgi ve ihtiyaçlarını merkeze alan yaklaşımlara odak-

lanma Okul öncesi eğitimin örgün eğitimin başarılarına etkisi olduğu inancının art-

ması. Toplumsal ve sosyal değişimin eğitime yönelik etkilerinin fazlalaşmasına olan

inançtaki artış. Öğretimdeki başarı seviyesinin TEOG başarılarına göre düşüş gös-

termesi ve başarının TEOG sınavındaki başarıya göre değerlendirilmesi.

Toplumun eğitim, öğretimden ve öğretmenlerden beklentilerinin artması.

Teknolojik ve bilimsel gelişmelerin toplumun ve bireylerin yaşantısına olumlu etkilerinin giderek artması Nitelikli insan ve nitelikli işgücüne duyulan ihtiyacın artması. Bilinçli üretici ve bilinçli tüketiciye duyulan ihtiyacın artması. Kıt kaynakların etkin ve verimli kullanılmasına dönük çalışmaların giderek artması. Bilginin yeniden yapılandırılmasına duyulan ihtiyacın artması.

Öğrenci sayısının son yıllarda hızla artması sebebiyle yeni okullara duyulan ihti-yacın fazlalaşması. Aile yapısındaki değişmelerin öğrenci üzerindeki etkilerinin fazlalaşması Göçün yarattığı etkilerin öğrenci üzerindeki etkisinin fazlalaşması. Teknolojinin insan yaşamındaki etkisinin fazlalaşması. Boşanmalardaki artışın öğrencinin akademik başarısı üzerindeki etkisinin artması. Kadınların sosyal rollerindeki değişimin öğrenci başarısına olan etkisinin daha çok hissedilmesi.

- 29 -

2.4 TEKNOLOJĠK ETMENLER

2.5 YASAL (LEGAL) ETMENLER

2.6 EKOLOJĠK ETMENLER

2.7 ÜST POLĠTĠKA BELGELERĠ

Aile içi şiddetin artması. Toplumsal değerlerimizin zayıflaması. İnsanlar arası güven duygusunun zayıflaması. Toplumsal iletişim çatışmalarının fazlalaşması.

Teknolojinin ilerlemesiyle birlikte, teknolojinin olumlu ve olumsuz yön-leriyle ilgili eleştirilerin artması . Bilginin hızlı üretimi sayesinde bilgiye ulaşmanın ve bilgiyi kullanmanın ko-laylaşması. Teknolojinin yeni öğrenme-öğretme metodlarını ortaya çıkarması Teknolojik imkânlar sayesinde eğitim-öğretimde verimliliğin artması ve farklı alanlarda tasarruf sağlanması

İklim şartlarında meydana gelen değişmeler ve suya duyulan ihtiyacın art-ması. Doğal besinlere duyulan ihtiyacın artması.

Özellikle

MEB 2015-2019 Stratejik Planı,

Ġlgili Genel Müdürlüklerin Stratejik Planları,

Ġlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,

Diğer üst politika belgelerinde eğitim ile ilgili hedefler

- 30 -

3. EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠM SĠSTEMĠNĠN SORUN VE GELĠġĠM

ALANLARI

- Durum analizi ile ortaya çıkan temel sorun alanlarının belirlendiği bölüm-dür.

- Temel olarak GZFT analizi ve üst politika belgeleri analizi verilerinden fay-dalanılır.

1- İlk olarak tüm sorun alanları liste halinde tespit edilir. 2- Ardından bu alanlarda istenen gelişimin sağlanabilmesi (yani hedef yazı-labilmesi) için belirli başlıklar halinde gruplamalar yapılır. Yapılan bu gruplamalar “Geleceğe Yönelim” bölümündeki TEMA başlıklarını oluşturur.

- 31 -

3.BÖLÜM

- 32 -

MĠSYON

VĠZYON

GELECEĞE YÖNELĠM

Geleceğe yönelim bölümü iki başlıkta ele alınmıştır. Birinci başlıkta, misyon ve temel değerler; ikinci başlıkta ise Temalar, Stratejik Amaçlar ve Stratejik Hedef-ler yer almaktadır.

Mutlu, özgüvenli, başarılı, ilkeli, duyarlı, açık fikirli, araştıran-sorgulayan, ileti-

şim becerileri gelişmiş, öğrenmeye ve yeniliklere açık, öz değerlendirme yapabilen,

işbirliğine yatkın, yaratıcı ve eleştirel düşünen, akılcı, cesaretli, çok yönlü gelişime

açık, ulusal kültürünü özümsemiş, aynı zamanda küresel bakış açısına sahip birey-

ler yetiştirmektir.

Eğitimde kalite ve baĢarıları ile fark yaratan seçkin bir kurum olmaktır.

- 33 -

TEMEL DEĞERLERĠMĠZ

TEMEL DEĞERLERĠMĠZ

.Atatürk ilke ve devrimlerini, bu çizgide bir demokrasi ve barış anla-yışını benimseriz. Çalışanlarımızın gelişiminin bizim gelişimimiz olduğuna inanırız. Okulumuzdaki her çalışanın gelişmesi için ortamlar hazırlarız. Başarının takım çalışmasıyla yakalanacağına inanırız. Değişimin ve sürekli gelişimin önemine inanırız. Öğrenci, veli ve toplumun beklentilerini karşılayacak bir gelişimin yanındayız. Tüm çalışanların gelişmesi için fırsat eşitliği sağlarız. Çalışanları tanır; onların yeteneklerini geliştirir, fikirlerine değer ve-ririz. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz. Ar-ge çalışmalarına önem veririz. Gelişmede bilimsellik ve akılcılığı temele alırız. Okulumuzda yapılan çalışmaların ülkemize ve insanlığa katkı getire-ceğine inanırız. Kurumdaki tüm çalışanların sürekli eğitimin bir parçası olduğuna inanırız. Yaşamın her boyutunda etkin olarak yer almayı ve zamanı iyi kul-lanmayı temele alırız. İlişkilerinde; dürüstlüğü, güveni, hoşgörüyü esas alan ve etkili ileti-şim kurabilen bireyler olmayı tercih ederiz. Kendisiyle barışık, sağlıklı bir güven duygusu ve özdenetim geliştir-miş bireyler olmayı yeğleriz. Paylaşarak gelişeceğimizin bilinciyle işbirliğini işbölümünden üstün tutarız. Estetik duygumuzu-görüşümüzü geliştirerek bunu yaşamımıza yan-

- 34 -

TEMALAR, STRATEJĠK AMAÇLAR, HEDEFLER

TEMALAR Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu’nun yürütmekte olduğu hizmetler ile stratejik planlamada yer

alacak hizmetlere ilişkin stratejik alanları, sorun odaklı yaklaşımla 4 tema (Eğitim-Öğretim, Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi, Yönetim - Organizasyon, Sosyal ve Kültürel Faaliyetler) başlığında gruplan-dırılmıştır. Temalar altında yer alan stratejik amaç ve hedefler oluşturulurken “sorun odaklı” yaklaşım tercih edilmiştir. Diğer bir deyişle, tema konusunun “stratejik boyutları” ön plana çıkarılmıştır. Bu sorunlardan (stratejik konular) yola çıkılarak stratejik amaç ve hedefler oluşturulmuştur.

STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU

TEMA-1 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER

EĞİT

İM Ö

ĞR

ETİM

Stratejik Amaç 1 Stratejik Amaç 2

Stratejik Hedef 1.1 :Okul-Aile birliğinin eşgüdümünün sağlanabilmesi. Stratejik Hedef 2.1 :Ulusal düzeyde düzenlenen sınav-larda okul başarısını arttırmak. Stratejik Hedef 2.2 :Öğrencilerin İngilizce dersi dil bece-rilerini iletişim amaçlarına dayalı kullanmalarını sağlamak. Stratejik Hedef 2.3 :Fen Bilgisi derslerinde öğrenme ortamlarını düzenlemek. Stratejik Hedef 3.1 :Öğrencilere yetenekleri doğrultu-sunda rehberlik hizmeti vermek.


KU

RU

MSA

L K

AP

ASİ

TEN

İN

GEL

İŞTİ

RİL

MES

İ

Stratejik Amaç 3 Stratejik Amaç 4 Stratejik Amaç 5 Stratejik Amaç 6

Stratejik Hedef 4.1 :Hizmetiçi eğitimler düzenlemek Stratejik Hedef 4.2 :Çalışanlara uygun ortamı sağlamak. Stratejik Hedef 5.1 :Ööğrencilerin bilişim teknolojilerin-den azami faydalanmasını sağlamak. Stratejik Hedef 5.2 :Kurumdan hizmet alanların mem-nuyetini arttıracak ortamların hazırlanması. Stratejik Hedef 5.3 :Sivil savunma ile ilgili donanımın sağlanması Stratejik Hedef 6.1 :Çalışan ve öğrencilerin genel hakları-nın gözetildiği muhasebe hizmeti sunmaktır.

- 35 -


YÖN

ETİM

VE

OR

GA

Nİ-

ZASY

ON

Stratejik Amaç 7

Stratejik Hedef 7.1 :Çalışanların adil bulduğu performans değerlendirmesi yapmak Stratejik Hedef 7.2 :Kurumun yönetsel ve kalite süreçle-rinin stratejik plana uygun olarak yürütmek. Stratejik Hedef 7.3 :Plan dönemi boyunca kurumda stratejik yönetim anlayışını yerleştirmek.


SOSY

AL

VE

KÜ

LTÜ

REL

FAA

LİYE

TLER

Stratejik Amaç 8

Stratejik Hedef 8.1 :Öğrencilerin sosyal faaliyetlere eşit katılımını sağlamak. Stratejik Hedef 8.2 :İzci öğrenci sayısını arttırmak. Stratejik Hedef 8.3 :Öğrencileri spor yapmaya özendir-mek. Stratejik Hedef 8.4 :Öğrencileri akedemik ve davranış olarak başarılı hale getirmek. Stratejik Hedef 8.5 :Öğrenci başarılarını kamuoyuna duyurmak


EĞİT

İM V

E Ö

ĞR

E-

TİM

E ER

İŞİM

Stratejik Amaç 9

Stratejik Hedef 9.1 :Öğrencilerin okula katılımlarını sağlamak ve devamsızlık oranlarını düşürmek.


EĞİT

İM V

E Ö

ĞR

E-

TİM

DE

KA

LİTE

Stratejik Amaç 10

Stratejik Hedef 10.1 :Öğrencilerin milli ve manevi duygu-larının gelişimlerini sağlamak. Stratejik Hedef 10.2 :Öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerine katkıda bulunmak. Stratejik Hedef 10.4 :Öğrencileri spor yapmaya özen-dirmek.

- 36 -

1.Tema: Eğitim-Öğretim

Stratejik Amaç- 1 Stratejik Hedef 1. 1. Okul – aile işbirliğinin eşgüdümle sağlanabilmesi için velileri çocuklarının gelişim dönemi özellikleri hakkında bilgilendirmektir. POLİTİKA VE STRATEJİLERİ Okul rehberlik servisi tarafından aile eğitimi programı düzenlenmesi, Velileri çocuklarının gelişim dönemi özellikleri hakkında bilgilendirmek amacıyla her yıl başında hazırlanacak program dahilinde uzmanlar tarafından konferanslar düzenlenmesinin sağlanması, Veliler ile özel görüşmeler yapılarak her çocuğun bireysel ihtiyacına göre okul ve aile işbirliğinin sağlanmasıdır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.3.1. Düzenlenecek konferans ve söyleşilerin sayılarındaki artış, 1.3.2. Düzenlenen konferans ve söyleşilere veli katımlının artması, 1.3.2. Okul – veli işbirliğinde en az düzeyde sorun yaşanmasıdır. Stratejik Amaç - 2 Ortaokul Her bireyin iyi bir vatandaş olması için Atatürk ilkelerine bağlı, bilimsel düşünceyi rehber edinmiş, demokrasi kültürü ve değerlerini benimsemiş, insan haklarına saygılı, ruhsal, bedensel ve zihinsel yönden sağlıklı ve dengeli yetişmiş, çevreye duyarlı ve özgüveni gelişmiş bireyler yetiştiren bir eğitimi Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu’na kayıt yaptırmış her bireye fırsat ve imkân eşitliği içinde sunmaktır. Stratejik Hedef 2.1 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından ulusal düzeyde uygulanan sınavlarda okul, dola-yısıyla öğrenci başarısını artırmaktır. POLİTİKA VE STRATEJİLERİ Temel derslerde (Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji, Sosyal Dersler) uygulanacak tüm ölçme ve değerlendirme araç ve etkinliklerinin, öğrencileri üst düzey düşünme becerilerini kullanmaya yönlendirecek şekilde düzenlenmesi, Yazılı, erişi ve izleme sınavlarında mümkün olduğunca beceriye dayalı soruya yer verilmesi, Edinilmeyen kazanım ve/veya becerileri hemen belirleyip telafi edebilmek için her ünite sonunda izleme sınavlarının yapılması, Edinilmeyen kazanım ve/veya becerileri hemen belirleyip telafi edebilmek için her plan sonunda değerlendirme etkinliklerine yer verilmesi, Derslerde işlenen konulara göre belirlenmiş olan SBS sorularının konu bitiminde değerlendirme etkinliği olarak derslerde ele alınmasıdır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.1.1. Stratejik plan döneminin başında var olan 2014 TEOG okul ortalamasının, stratejik plan dönemi sonundaki okul ortalamasına oranı, Stratejik Hedef 2.2. Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu’nda verilmekte olan yabancı dil İngilizcenin temel dil becerilerini (dinleme, okuma, yazma, konuşma, karşılıklı konuşma) iletişim amaçlarına dayalı olarak kullanmalarını sağlamak. POLİTİKA VE STRATEJİLERİ İletişimsel yeterliliklere ulaşmayı sağlayacak beş temel dil becerisine (dinleme, okuma, sözlü etkileşim, sözlü üretim ve yazma) yönelik kazanımların sınıflandırılması, Beş temel beceriyi destekleyecek şekilde ders içi etkinliklerin yazılması, Hazırlanan ders içi etkinlikleri destekleyecek ölçme-değerlendirme araçlarının hazırlanması,

- 37 -

Hazırlanan ders içi etkinlik ve ölçme araçlarının uygulanması ve düzenli olarak uygulama izleme-değerlendirme yapılmasıdır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.2.1. Ortaokul (5-8) İngilizce derslerine ait iletişimsel amaçlara yönelik olarak hazırlanan etkinliklerin güncellenerek (düzeltilmiş) düzenli bir şekilde öğretmenlerin kullanımına sunulması, 2.2.2. Ortaokul (5-8) İngilizce derslerine ait iletişimsel amaçlara yönelik olarak hazırlanan ölçme ve değerlendirme araçlarının (düzeltilmiş) düzenli bir şekilde öğretmenlerin kullanımına sunulması, 2.2.3. İngilizce öğretmenlerinin etkinlik uygulamalarından sonra Program Geliştirme ve Ölçme- Değerlendirme uzmanlarına düzenli dönüt vermeleridir. Stratejik Hedef 2.3. Ortaokul Fen ve Teknoloji derslerinde öğrenme ortamlarını Bilimsel Süreç Becerileri kullanılabilecek şekilde düzenlemektir. POLİTİKA VE STRATEJİLERİ Ortaokul Fen ve Teknoloji derslerinin ders etkinliklerinin “Bilimsel Süreç Beceri”lerine yönelik olarak hazırlanması, Ortaokul Fen ve Teknoloji derslerinde kullanılacak olan tüm ölçme-değerlendirme araç ve etkinliklerinin Bilimsel Süreç Becerilerini destekleyecek şekilde hazırlanması veya yeniden düzenlenmesi Fen dersleri zümresi tarafından gerçekleştirilecek ders dışı etkinliklerin “Bilimsel Süreç Becerileri”nin kullanılmasını gerektirecek şekilde planlanmasıdır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.3.1. “Bilimsel Süreç Becerileri”ni temel alan ders etkinliklerinin uygulanmasından önce (öğretim yılı başında) yapılan ön test ile uygulandıktan (öğretim yılı sonunda) sonra yapılacak son test arasında anlamlı bir artışın olması, 2.3.2. “Bu Benim Eserim” proje yarışmasına hazırlanacak projelerde öğrencilerimizin “Bilimsel Süreç Becerileri”ni kullanmalarıdır.

Stratejik Amaç- 3 Ortaokul Öğrencilere asgarî ortak bir genel kültür vermek, birey ve toplum sorunlarını tanıtmak ve çözüm yolları aramak, ülkenin sosyo-ekonomik ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunacak bilinci kazandırarak öğrencileri ilgi, yeti ve yetenekleri doğrultusunda hem yükseköğretime hem mesleğe veya hayata ve iş alanlarına hazırlamaktır. Stratejik Hedef 3.1 Ortaokul plan dönemi sonuna kadar öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda etkin bir rehberlik ve yönlendirme hizmeti verilerek üst öğrenime geçişini gerçekleştirmektir. POLİTİKA VE STRATEJİLERİ Öğrencilerimizin lise öğretimde seçecekleri alanları tanımaları için mezunlarımızın da katılımıyla “Meslek Tanıtım Günleri” düzenlenmesi, Sağlıklı seçim yapabilmeleri için yüksek öğrenim kurumlarını ve programlarının tanıtılması, PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.1.1. Bursa’da liselere yerleşen öğrenci sayısı ile mezun edilen öğrenci sayısının oranı, 3.1.2. Mezun öğrencilerimizin yayımlanan istatistiklerde yer aldıkları puan dilimi,

- 38 -

2.TEMA: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ İnsan Kaynakları Stratejik Amaç 4 Kurumdaki hizmet, kalite ve verimliliği artırmak için yaşam boyu öğrenme anlayışı çerçevesinde, içinde bulunduğumuz çağın eğitim anlayışı ilkelerine uygun insan kaynakları yönetimi sistemi kurmaktır. Stratejik Hedef 4.1. Bilimsel yöntemlerle belirlenen ihtiyaçlara yönelik kurumun faaliyet alanlarını destekleyecek hizmet içi eğitimler düzenlemektir. POLİTİKA VE STRATEJİLERİ Gözlem, görüşme, anket, sınav vb. araç ve yöntemlerle yönetici, öğretmen ve personelin ihtiyaç duyduğu ya da ihtiyacın gözlendiği alan/konuların belirlemesi, Belirlenen eğitim ihtiyacını oluşturan öğelerin öncelik sırasına karar verilmesi, Eğitim ihtiyaçları doğrultusunda yıllık hizmet içi eğitim programı oluşturulması, Hazırlanan yıllık hizmet içi eğitim planının uygulanması için gerekli uzman ve/veya materyal, kaynak desteğinin araştırılması ve sağlanması, Hizmet içi eğitimlerin, katılımcıları merkeze alan bir öğrenme anlayışıyla düzenlenmesinin sağlanması, PERFORMANS GÖSTERGELERİ 4.1.1. Gerçekleştirilen eğitimlerin ihtiyacı ne kadar karşıladığı ile ilgili istatistikler, 4.1.2. Öğretmenlerin mesleki gelişimleri için verilen eğitimleri sınıflarda uygulama oranları (sınıf yönetimi, rehberlik, ders içi etkinlikler, ölçme ve değerlendirme etkinlikleri), 4.1.3. Personelin aldığı eğitim sonucunda ortaya çıkardığı işin önceki işlere göre niteliğinde artış, 4.1.4. Planlanan hizmet içi eğitim faaliyetlerinin gerçekleştirilen hizmet içi eğitim faaliyetlerine oranı, 4.1.5. Hizmet içi eğitimlerle ilgili veri tabanının(kim verdi, ne zaman, konu/kapsam, katılımcılar) devamlı güncellenmesi, 4.1.6. Katılımcıların katıldıkları seminere ilişkin memnuniyet oranıdır. Stratejik Hedef 4.2. Kurum çalışanlarına liyakat, gayret ve kariyeri esas alan bir görevlendirme ve çalışma ortamı sağlamaktır. POLİTİKA VE STRATEJİLERİ Kurum çalışanlarının görevlendirilmelerinde gönüllüklerinin de dikkate alınması, Verilen hizmetin yoğunluğuna uygun olarak personel görevlendirilmesi, Görevlendirmelerde eşitlik ve adiliyetin de dikkate alınması, Toplantılara gündem ve hazırlıkla gidilerek ortaya çıkan işle harcanan zamanın orantılı olmasının sağlanması (Zaman Yönetimi ve Toplantı Yönetimi), Kurum çalışanlarının kendilerini kurumun anlamlı ve sosyal birer üyesi sayacağı kurum ortamının oluşturulmasıdır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 4.2.1. Kurum personelinin bir önceki döneme göre yaptığı işteki memnuniyet oranı, 4.2.2. Toplantıların sonunda alınan kararların sayısı ve uygulanma oranları, 4.2.3. Kurum personeli için düzenlenen sosyal etkinliklerin önceki döneme göre oranı, 4.2.4. Kurum personelinin düzenlenen sosyal etkinliklere katılma oranıdır. b) Fiziksel Kapasitenin Geliştirilmesi Stratejik Amaç 5 Kurumdaki hizmet, kalite ve verimliliği artırmak için çalışma ortamlarının iyileştirilmesi ve fiziksel kapasitenin etkin kullanılmasını sağlamaktır. Stratejik Hedef 5.1 Kurumun plan dönemi sonuna kadar bilişim teknolojilerinden en yüksek seviyede yararlanmasını sağlamaktır.

- 39 -

POLİTİKA VE STRATEJİLERİ Kurum personelinin, bilişim teknolojilerini daha etkin kullanmasını sağlayarak bilişim okuryazarlığının artırılması, Yeterli düzeyde bilişim tabanının oluşturulması ve bilişim teknolojileri alt yapısının etkin olarak kullanımının sağlanması, Kurum personelinin bilişim teknolojilerini daha etkin kullanımını sağlamak için kurs ve seminerlerin verilmesidir. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 5.1.1. Kurum personelinin bilişim teknolojilerini etkin kullanımını sağlamak amacıyla planlanan kursların, gerçekleştirilen kurslara oranı, 5.1.2. Kuruma yeni katılan çalışanların bilişim teknolojileri seminerlerine/kurslarına katılma oranı, 5.1.3. Kurumun teknolojik alt yapısı ve donanımları için bütçede ayırdığı miktarın oranıdır. Stratejik Hedef 5.2 Kurumumuzdan hizmet alanların memnuniyetini artıracak uygun ortamların hazırlanması POLİTİKA VE STRATEJİLERİ Hizmet alanları bekleme zamanlarında (Veli görüşme odası, öğrenci işleri ve muhasebe büroları) memnun edecek fiziki düzenlemelerin yapılması Yoğunluğun yaşandığı dönemlerde (öğretmen alımı, öğrenci kayıtları vb.) sağlıklı hizmetin sunulacağı ortamların hazırlanması, Kamu hizmet standartlarının uygulanmasında hizmet alanların memnuniyetinin esas alınması PERFORMANS GÖSTERGELERİ 5.2.1. Kurumumuzdan hizmet alanların, hizmetten memnun olanlara oranı Stratejik Hedef 5.3 Kurumda sivil savunma hizmet ve donanımını mevzuata uygun gerçekleştirmektir. POLİTİKA VE STRATEJİLERİ Kurum sivil savunma planlarının hazırlanarak her yıl güncellenmesi, Sivil savunmaya ilişkin bilinçlendirme ve tatbikat faaliyetlerinin artırılması, Sivil savunma planına uygun olarak her personele görev tebligatının yazılı yapılmasıdır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 5.3.1. Planlanan sivil savunmaya ilişkin bilinçlendirme ve tatbikat faaliyetlerinin, gerçekleştirilenlere oranıdır. Stratejik Amaç 6 Maddi Kaynakların Kullanımı Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu’nda muhasebe iş ve işlemleriyle ayniyat, donatım işlerinin yürütülmesi ile ilgili işlemleri yürütmektir. Stratejik Hedef 6.1 Kurumun, kurum çalışanlarının ve velilerin genel haklarının da gözetildiği etkin ve kaliteli muhasebe hizmeti sunmaktır. POLİTİKA VE STRATEJİLERİ Kurum personelinin icra, tahakkuk, aile ve çocuk yardımı iş ve işlemlerinin yürütülmesi, Kurum personelinin SGK işlerinin yürütülmesi, primlerinin zamanında ödenmesi, Kamu zararlarını tahsil etme, ödenek talep etme, satın alma iş ve işlemlerinin yürütülmesidir. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 6.1.1. Plan dönemi içinde kurum personelinin icra, tahakkuk, aile ve çocuk yardımı iş ve işlem sayısının, sonuçlandırılan iş ve işlem sayısına oranı, 6.1.2. SGK işleri ve primleri ödenmesi gereken personel sayısının, SGK işleri ve primleri ödenen personel sayısına oranı, 6.1.3. Muhasebe biriminden hizmet alanların aldıkları hizmetle ilgili memnuniyet oranıdır.

- 40 -

Stratejik Hedef 6.2 Kurumun ihtiyaçları doğrultusunda, yıllar içinde gerçekleştirilmesi gereken yatırımları belirlemektir. POLİTİKA VE STRATEJİLERİ Kurumun ihtiyacına uygun olarak gerçekleşmesi gereken yatırım, onarım ve bakımların planlamalarının yapılması, Kurum binalarının iyileştirilmesi, tabii afetlere karşı güçlendirilmesi, Isıtma, soğutma, havalandırma sistemlerinin enerji tasarrufu tedbirlerinin alınmasıdır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 6.2.1. Kurumun ihtiyacına uygun olarak gerçekleşmesi gereken yatırım, onarım ve bakım sayısının, planlamaları yapılanlara oranı, 6.2.2. Kurum binalarının iyileştirilmesi, tabii afetlere karşı güçlendirilmesi, ısıtma, soğutma, havalandırma tedbirlerinin alınması konusunda planlanan iş ve işlemlerinin, gerçekleştirilenlere oranı, 6.2.3. Kurumun tükettiği enerjinin dönem sonunda tükettiği yıllık ortalama enerjiye oranıdır. Stratejik Hedef 6.3 Kurumun ayniyat ve donatım işlerinin zamanında ve doğru yapılmasını sağlamak POLİTİKA VE STRATEJİLERİ Kurumun planlanan donatım malzemelerinin sağlanması, Taşınır mal ve işlemlerinin mevzuata uygun yürütülmesi, Satın alma, ihale, kurum araçlarının yakıt temin işlerinin yürütülmesi, Kurumun su, elektrik, doğalgaz abonelik, sarfiyat işlemlerinin yürütülmesi, Kurumun teknolojik ve teknik donanımının sağlanmasıdır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 6.3.1. Kuruma bağlı okul ve kurumlar için sağlanması planlanan donatım malzemelerinin sağlananlara oranı, 6.3.2. Gerçekleşmesi gereken kurum ve okulların su, elektrik, doğalgaz abonelik, sarfiyat işlemlerinin gerçekleştirilenlere oranı, 6.3.3. Planlanan kurumun teknolojik ve teknik donanımının, gerçekleştirilenlere oranıdır.

3.TEMA: YÖNETĠM- ORGANĠZASYON Stratejik Amaç 7 Amaç ve hedeflere ulaşabilmeyi sağlayan stratejik yönetim anlayışını yerleştirmek, yönetsel ve kalite süreçlerinin eğitim politikalarına, stratejik plana ve mevzuata uygun olarak yürütülmesi ve sürekli iyileştirilmesini sağlamak amacıyla daha etkin yönetim, denetim sistemi oluşturmaktır. Performans Değerlendirmesi Kurumun amaçlarının sürekli geliştirilmesinde etkin rol oynayan çalışanların performanslarını önceden belirlenmiş ölçütlere göre değerlendirerek kurumun gerçekleştirdiği faaliyetlerin niteliğini artırmak. Stratejik Hedef 7.1 Kurumda çalışanların adil bulduğu bir performans değerlendirmesi gerçekleştirmektir. POLİTİKA VE STRATEJİLERİ Kurumun iş analizlerinin değişen mevzuata ve/veya kurum koşullarına göre güncellenmesi, İş analizlerini kullanarak adil, performansa dönük ve kurumdaki tüm çalışanlar tarafından kabul edilecek bir performans değerlendirme sistemi oluşturulması için çalışmalara başlanması, PERFORMANS GÖSTERGELERİ 7.1.1. Performans değerlendirme sistemi konusunda en az %70 çalışan memnuniyeti Mevzuatın Yürütülmesi

- 41 -

Stratejik Hedef 7.2 Kurumun yönetsel ve kalite süreçlerinin eğitim politikalarına, stratejik plana ve mevzuata uygun olarak yürütülmesini sağlamaktır. POLİTİKA VE STRATEJİLERİ Kurumda gerçekleştirilecek işlerin mevzuata uygunluğunu sağlamak amacıyla mevzuat taraması yapılarak her birim ve zümre için aylık ve yıllık çalışma planları hazırlanması, Öğretim yılı içinde periyodik olarak yapılan zümre toplantılarında bu planların güncellenmesi, Değişen mevzuatın takip edilmesinin ve uygulamalara yansıtılmasının sağlanmasıdır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 7.2.1. Her öğretim yılı başında birim ve zümrelerin aylık ve yıllık çalışma planlarının olması, 7.2.2. Öğretim yılı süresince çalışma planlarının güncellenmesinin sağlanmasıdır.

Stratejik Yönetim AnlayıĢının YerleĢtirilmesi Stratejik Hedef 7.3 Plan dönemi boyunca Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu’nda stratejik yönetim anla-yışını yerleştirmektir. POLİTİKA VE STRATEJİLERİ Öğrenci, veli, öğretmen ve tüm çalışanlar için stratejik planlamayla ilgili bilgilendirme ve eğitim toplantılarının düzenlenmesi, Stratejik planın tam kopyasının okul yöneticilerine, kısaltılmış kopyasının zümre ve birimlere basılı olarak verilmesi, Stratejik plan ile ilgili yapılacak koordinasyon ve izleme toplantılarına geniş katılımın sağlanmasıdır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 7.3.1. Kurumda çalışan her bireyin stratejik plan hakkında bilgi sahibi olması, 7.3.2. Kurumda çalışan her bireyin stratejik planın hazırlanması, uygulanması veya değerlendirilmesi aşamalarının en az birinde katkı sağlamış olmasıdır.

4.TEMA: SOSYAL VE KÜLTÜREL FAALĠYETLER Stratejik Amaç 8 Sosyal, kültürel, bilimsel ve sportif faaliyetlere katılımı artırarak sorumluluk duygusu gelişmiş, sanatsal ve estetik duygusu oluşmuş, kendi kültürünü tanıyan ve temsil edebilen, derslerde edindiği bilgi ve becerilerini farklı ortamlarda da kullanabilen, girdiği her ortamda kendini ifade edebilen bireyler yetiştirmektir. Stratejik hedef 8.1 Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu öğrencilerinin kendilerini ifade etmek ve yetenek-lerini sergilemek üzere törenler, belirli gün ve haftalarla sosyal, kültürel, sportif veya sanatsal faaliyet-lere eşit katılımlarını sağlamaktır. POLİTİKA VE STRATEJİLERİ Okul içinde sosyal, kültürel, sportif veya sanatsal faaliyetler düzenlenmesi, Kurumlar arası düzenlenen sosyal, kültürel, sportif veya sanatsal faaliyetlere ve yarışmalara katılımın sağlanması, Her etkinliğe her sınıftan eşit sayıda ve her defasında farkı öğrencilerin katılımının sağlanmasıdır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 8.1.1 Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu’nda planlanan faaliyetlerin gerçekleştirilen faaliyetlere oranı, 8.1.2. Faaliyetlere katılan öğretmen, öğrenci ve velilerin faaliyetlerden duydukları memnuniyetin oranıdır.

- 42 -

Stratejik Hedef 8.2. Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu izci öğrenci sayısını ve izcilik faaliyetlerini plan dönemi sonuna kadar artırmaktır. POLİTİKA VE STRATEJİLERİ İzcilik konusunda tanıtım ve bilgilendirme faaliyetlerinin düzenlenmesi, İzcilik faaliyetlerinin izci istek ve ihtiyaçlarına göre düzenlenmesi, İzcilik konusunda istekli öğretmenlerin izci liderliği kursuna yönlendirilmesidir. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 8.2.1. Mevcut izci öğrenci sayısının plan dönemi sonunda mevcut izci sayısına oranı, 8.2.2. İzcilik faaliyetlerine katılan izcilerin ve velilerin memnuniyet oranıdır. Stratejik Hedef 8.3. Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu öğrencilerini spor yapmaya ve spordan zevk al-maya yönlendirmektir. POLİTİKA VE STRATEJİLERİ Beden Eğitimi derslerinde sporun her dalı ile ilgili etkinliklerin düzenlenmesi, Farklı branşlarda ve her seviyede okul içi spor turnuvalarının düzenlenmesi, Öğrencilere farklı spor dallarında kursların açılması, Öğrencilere Fair Play eğitiminin verilmesidir. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 8.3.1. Beden Eğitimi ders içi etkinliklerinde yer alan spor dallarının sayısı, 8.3.2. Okul içi turnuvaların gerçekleştirilme oranı, 8.3.3. Spor kurslarına katılan öğrencilerin plan dönemi sonundaki sayıya oranıdır. Stratejik Hedef 8.4 Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu , sporcu öğrencilerini sporda olduğu kadar akade-mik ve davranış olarak da başarılı bireyler haline getirmektir. POLİTİKA VE STRATEJİLERİ Sporcu öğrencilerin ders başarılarının ve okul içi yaşantılarının antrenörleri tarafından takip edilerek öğrencilere yapıcı dönütlerin verilmesi, Sporcu öğrenciden beklenen davranışlar, bu davranışları gösterdiğinde alacağı ödüller ve olumsuz davranışları karşısında alacağı yaptırımların yer aldığı “Sporcu Öğrenci El Kitabı”nın veli ve öğrencilerle paylaşılmasıdır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 8.4.1.” Sporcu Öğrenci El Kitabı”nın hazırlanması, 8.4.2. Plan dönemi başında sporcu öğrencilerin akademik başarı durumları ile plan dönemi sonundaki durumları arasındaki fark, 8.4.3. Plan dönemi süresince sporcu öğrenciler ile yaşanan davranış problemlerinin plan dönemi öncesine oranıdır. Stratejik Hedef 8.5 Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu ; öğrenci ve çalışanlarının sosyal, kültürel, sportif ve sanatsal alanda gerçekleştirdikleri faaliyetleri ve elde ettikleri başarıları basın, yayın ve internet aracılığıyla kamuoyuna duyurmaktır. POLİTİKA VE STRATEJİLERİ Kurumda gerçekleştirilecek faaliyetler öncesinde basın bültenleri yoluyla basının haberdar edilmesi, Elde edilen başarıların kurum içinde çalışan, veli ve öğrencilere “Bayrak Törenleri”nde duyurulması, Elde edilen başarılarla ilgili görsel desteği olan web haberleri hazırlanarak kurum resmi web sitesinde ilan edilmesi, PERFORMANS GÖSTERGELERİ 8.5.1. Gerçekleştirilen faaliyetlerin ve elde edilen başarıların basında yayımlanan faaliyetlere oranı, 8.5.2. Gerçekleştirilen faaliyetlerin ve elde edilen başarıların okul web sitesinde yayımlananlara oranı 8.5.3. Faaliyetlere katılan öğrenci sayısının ödül alan öğrenci sayısına oranıdır.

- 43 -

5. TEMA: EĞĠTĠM ve ÖĞRETĠME ERĠġĠM

STRATEJĠK AMAÇ 9

Zorunlu eğitim çağında olup, okulun kayıt bölgesindeki bütün öğrencilerin okula kayıtlarının

alınarak, uygun eğitim-öğretim ortamlarında, akademik süreçlerinin devam ettirilmesini ve

tamamlamasını sağlayacak imkânlar hazırlamak.

STRATEJĠK HEDEF 9.1

Öğrencilerin okula katılımlarının sağlanarak, okuldan erken ayrılma oranları ve devamsızlık

oranlarının düĢürülmesini sağlamak.

PERFORMANS GÖSTERGELERĠ 9.1

KaynaĢtırma öğrencilerinin bütün öğrencilere oranı

10 gün ve üzeri devamsızlık oranı

1.uyarıyı alan öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı



STRATEJĠLER

Öğrencilerin okula devamları sağlanır ve düzenli aralıklarla kontrol edilir.

6. TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE

STRATEJĠK AMAÇ 10

Eğitim ve öğretim süreçlerindeki öğrencilerin değerler eğitimi çerçevesinde akademik, sosyal,

kültürel, sportif geliĢimlerinin sağlanması, becerilerinin artırılması ve bu faaliyetlere katılım-

larının sağlanması


Eğitim ve öğretim süreçlerindeki öğrencilerin değerler eğitimi çerçevesinde milli ve manevi

duygularının geliĢimlerinin sağlamak


Değerler eğitimi adına düzenlenen faaliyet sayısı

Öğretmenlere yönelik yapılan etkinlik sayısı

Öğrencilere yönelik yapılan etkinlik sayısı

Velilere yönelik yapılan etkinlik sayısı

Madde bağımlılığı, zararlı alıĢkanlıklar konularında yapılan çalıĢmalara katılan bi-

rey sayısı (Öğretmen, öğrenci, veli)

ġiddetin önlenmesi konusunda yapılan çalıĢmalara katılan birey sayısı(Öğretmen,

öğrenci, veli)

- 44 -

STRATEJĠLER

Eğitim ve öğretim süreçlerindeki öğrencilerin değerler eğitimi çerçevesinde akademik, sosyal,

kültürel, sportif geliĢimlerinin sağlanır, becerilerinin artırılması ve bu faaliyetlere katılımları-

nın sağlanır.


Eğitim ve öğretim süreçlerindeki öğrencilerin akademik baĢarılarının artırılmasını sağlamak.


Ağırlıklı yılsonu baĢarı ortalamaları

a) 5. Sınıf yılsonu ortalamaları

b) 6. Sınıf yılsonu ortalamaları

c) 7. Sınıf yılsonu ortalamaları

d) 8. Sınıf yılsonu ortalamaları

Sınıf tekrarı oranı

YetiĢtirme kurslarına katılan öğrenci oranı

RAM’lardan yararlanan bireylerin oranı

Disiplin cezası/ yaptırım uygulanan öğrencilerin tüm öğrencilere oranı

Okul/kurumun sahip olduğu belge sayısı (Beyaz bayrak, beslenme dostu sertifika-

ları vb gibi)


Eğitim ve öğretim süreçlerindeki öğrencilerin sosyal ve kültürel geliĢimlerinin sağlanmasına

yönelik çalıĢmalar yapmak


Okul bünyesinde hazırlanan sosyal ve kültürel proje sayısı

Okul bünyesinde düzenlenen tiyatro gösterisi sayısı

Okul bünyesinde düzenlenen gezi sayısı

STRATEJĠLER

Sosyal ve kültürel faaliyetler desteklenir.


Eğitim ve öğretim süreçlerindeki öğrencilerin sportif becerilerinin arttırılmasına yönelik ça-

lıĢmalar yapmak


Lisanslı öğrenci oranı

Sportif müsabakalara katılan öğrenci oranı

Sportif müsabakalarda ödül alan öğrenci oranı

Okul bazında yapılan spor faaliyetlerinin sayısı

r

- 45 -

4.BÖLÜM

MALĠYETLENDĠRME

- 46 -

MALĠYETLENDĠRME

STRATEJĠK PLAN MALĠYET TABLOSU

TEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER MALİYETİ

TE

MA

1

STRATEJİK AMAÇ 1

Stratejik Hedef 1.1 Okul rehberlik servisi

STRATEJİK AMAÇ 2

Stratejik Hedef 2.1 Tüm branş öğretmenleri

Stratejik Hedef 2.2 İngilizce dersi öğretmenleri

Stratejik Hedef 2.3 Fen Bilgisi dersi öğretmenleri

STRATEJİK AMAÇ 3

Stratejik Hedef 3.1 Okul rehberlik servisi 250

TE

MA

2

STRATEJİK AMAÇ 4

Stratejik Hedef 4.1 500

STRATEJİK AMAÇ 5




Stratejik amaçların gerçekleĢtirilmesine yönelik maliyetlerin bazıları

okul bünyesinede personel tarafından gerçekleĢtirilecek olup maliyeti kısmı-

na açıklama olarak yazılmıĢtır.

47

TE

MA

2

STRATEJİK AMAÇ 6

Stratejik Hedef 6.1


Stratejik Hedef 6.3

TE

MA

3

STRATEJİK AMAÇ 7

Stratejik Hedef 7.1

Stratejik Hedef 7.2

Stratejik Hedef 7.3 Stratejik plan hazırlama kurulu

TE

MA

4

STRATEJİK AMAÇ 8


Stratejik Hedef 8.2


TE

MA

5

STRATEJİK AMAÇ 9

Stratejik Hedef 9.1

TE

MA

6

STRATEJİK AMAÇ 10

Stratejik Hedef 10.1



48

5.BÖLÜM

ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME

- 49 -

ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME

YAHYA KEMAL BEYATLI ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN İZLEME

ve DEĞERLENDİRME EKİBİ

S.NO

ADI SOYADI

ÜNVANI

1 AVNİ KORKMAZ Okul Müdürü

2 ERHAN PEKER Müdür Yardımcısı

3 TUNCAY YILMAZ Öğretmen

4 MELTEM ELMAS Öğretmen

5 YELİZ ÇETİNKAYA Öğretmen

6 AYDOĞAN SADULLAHLAR Öğretmen

7 ELİF DOĞAN Okul Aile Birliği Başkanı

a) İzleme ve Değerlendirme

İzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması

anlamını taşımaktadır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla

ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Okulumuz

Stratejik Planının onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulamasının izleme ve değer-

lendirmesi de başlayacaktır. Planda yer alan stratejik amaç ve onların altında bulunan strate-

jik hedeflere ulaşılabilmek için yürütülecek çalışmaların izlenmesi ve değerlendirilmesini za-

manında ve etkin bir şekilde yapabilmek amacıyla Okulumuzda Stratejik Plan İzleme ve De-

ğerlendirme Ekibi kurulacaktır. İzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans gös-

tergeleri dikkate alınarak yapılacaktır. Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesin-

Ġzleme ve değerlendirme 3 ayda bir aĢağıda belirtilen görevlilerce yapılacaktır.

- 50 -

den sorumlu kişiler 6 aylık veya yıllık dönemler itibariyle yürüttükleri faaliyet ve projelerle

ilgili raporları bir nüsha olarak hazırlayıp İzleme ve Değerlendirme Ekibine verecektir. Okulu-

muzun İzleme ve Değerlendirme Ekibi ( OGYE) Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleşti-

rilmesi ilgili raporları yıllık dönemler itibariyle raporları iki nüsha olarak hazırlayıp bir nüshası

Okul İzleme ve Değerlendirme Ekibine bir nüshasını da İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji

Geliştirme bölümüne gönderecektir.

İzleme ve Değerlendirme Ekibi, iyileştirme ekiplerden gelen yıllık performans değerlendir-

melerini inceleyerek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini, ait olduğu

yıl içinde yapılan faaliyetlerin o yılki bütçeyle uyumu ve elde edilen sonuçların Stratejik Plan-

da önceden belirlenen amaç ve hedeflere ne derece örtüştüğünü rapor halinde okul müdü-

rünün bilgisine sunacaktır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden gelen kararlar doğrultusunda ilgili

birim ve kişilere geri bildirim yapılacaktır.

Böylece, Plan’ın uygulanma sürecinde bir akşama olup olmadığı saptanacak, varsa bunların

düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile performans hedeflerine ulaşma konusunda

doğru bir yaklaşım izlenmiş olacaktır.

b) Raporlama

Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Plan dönemi içeri-

sinde ve her yıl sonunda yürütülmekte olan faaliyetlerin önceden belirlenen performans gös-

tergelerine göre gerçekleşme yada gerçekleşmeme durumuna göre rapor hazırlanacaktır.

- 51 -

YAHYA KEMAL BEYATLI ORTAOKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU

TEMA Stratejik Amaç 1:

Stratejik Hedef 1.1:

Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme

Faaliyet/Projeler Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi

Faaliyetten Sorumlu

Kurum/birim/ kişi

Maliyeti Ölçme yöntemi ve rapor-

lama süresi

Performans Göstergeleri

Faaliyetin durumu

Tamamlanmama nedeni

Öneriler

(..) Tamam-landı

(..)Devam Ediyor

(..) İptal Edildi

- 52 -

Ekip Üyeleri;

…./…/2015 Avni KORKMAZ

Okul Müdürü

YAHYA KEMAL BEYATLI ORTAOKULU……………………………………………………..…KONULU FAALİYET SONU

RAPORU

Amaç No : Hedef No: Faaliyet No:

Çalışma Konusu:

Faaliyetin Adı:

Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler:

Faaliyetin başladığı tarih: Faaliyetin bittiği tarih:

Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı: Faaliyete katılan öğrenci sayısı:

Faaliyete katılan veli/STK temsilcisi sayısı: Faaliyete katılan yardımcı personel sayı-

sı:

YAPILANLAR:

Faaliyetin Değerlendirilmesi:

Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar:

- 53 -

YAHYA KEMAL BEYATLI ORTAOKULU OKUL GELİŞİM PLANI

Sıra No

Stratejik Amaç No

Hedef No

Çalışmanın Adı Sorumlu Ekip Başlangıç ve Bitiş

Tarihi Tahmini

Bütçe Açıklamalar


Okul Müdürü

- 54 -

11. Eylem Planları

YAHYA KEMAL BEYATLI ORTAOKULU STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI

Am

aç N

o

STRATE-

JİK

AMAÇ-

LAR

STRATE-

JİK

HEDEF-

LER

FAALİ-

YETLER

VEYA

PROJE-

LER

MEV-

CUT

DU-

RUM

PERFOR-

MANS

GÖSTERGE-

LERİ

SORUMLU

KİŞİLER /

KURUMLAR BÜ

TÇE KAY-

NAK-

LAR

ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)

OC

AK

ŞUB

AT

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

UST

OS

EYLÜ

L

EKİM

KA

SIM

AR

ALI

K

20

16

20

17

20

18

20

19

- 55 -

YAHYA KEMAL BEYATLI ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

İMZA SİRKÜSÜ

Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu Müdürlüğünün 2015-2019 Stratejik Planı ekibimiz ta-

rafından okulumuzdaki tüm birimlerin katılımıyla üst belgelere uygun olarak 01.01.2016 tari-

hi itibariyle yürürlüğe girecek şekilde hazırlanmıştır.

S.NO

ADI SOYADI

ÜNVANI

İMZA

1 AVNİ KORKMAZ Okul Müdürü

2 ERHAN PEKER Müdür Yardımcısı

3 TUNCAY YILMAZ Öğretmen

4 MELTEM ELMAS Öğretmen

5 YELİZ ÇETİNKAYA Öğretmen

6 AYDOĞAN SADULLAHLAR Öğretmen

7 ELİF DOĞAN Okul Aile Birliği

Başkanı


Okul Müdürü

- 56 -

T.C. YILDIRIMKAYMAKAMLIĞI

Yahya Kemal Beyatlı Ortaokulu Müdürlüğü

Sayı : 23/11/2015 Konu : 2015-2019 Stratejik Planı.

YILDIRIM İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNE

Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının

etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağla-mak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9 uncu maddesinde; “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde gele-ceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performans-larını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” denilmektedir.

5018 sayılı Kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma planları ve programlarla ilişkilendi-rilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik Plan-lamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik’in Resmî Gazetede yayımlanmasını müteakiben, Bakanlığımız, İlgi (c) Genelge ile 2015-2019 yıllarına ait stratejik planlama sürecini başlatmıştır.

Bakanlığımız, Türk eğitim sistemini düzenleyen mevzuat ile birlikte, eğitim sistemi için referans bir politika belgesi niteliğinde olan ve Türkiye’nin AB vizyonuna uygun olacak şekilde hazırlanan “Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı” Bakan Onayı ile 01 Ocak 2015 tarihi itibariyle uygulamaya konul-muştur

Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı ile aynı süreçte ve eş zamanlı olarak merkez teşkilatı bi-rimleri ile İl Millî Eğitim Müdürlükleri de beş yıllık stratejik planlarını hazırlayarakBBuygulamayaNNkoymuşlardır. Bakanlığımız Stratejik Planı (2015-2019) ve İl Millî Eğitim Müdürlükleri stratejik planlarının uygulamaya girmesiyle bu planlara uyumlu olarak İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurum Müdürlüklerinin de stratejik plan hazırlamaları ilgi(c) Genelge ile uygun görülmüştür.

Stratejik yönetim anlayışının İl, İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurumlarımıza yayılması ve bu su-retle yönetim uygulamalarımızda yeni bir kültürün oluşturulması amaçlanmaktadır.

Makamlarınızca da uygun görüldüğü takdirde, 2015-2019 yıllarını kapsayan Yahya Kemal Beyatlı Or-taokulu Müdürlüğü Stratejik Planı’nın uygulamaya konulmasını olurlarınıza arz ederim.

Avni KORKMAZ

Okul Müdürü Uygun görüşle arz ederim. …………………………. İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü

OLUR

…./…../2015 …………………………

İlçe Millî Eğitim Müdürü

- 57 -

T.C. YILDIRIM KAYMAKAMLIĞI Yahya Kemal Beyatlı...

Documents

Transcript of T.C. YILDIRIM KAYMAKAMLIĞI Yahya Kemal Beyatlı...