T.C.mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/16/15/737970/dosyalar/2016_… · kendini yenileyerek,...
Transcript of T.C.mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/16/15/737970/dosyalar/2016_… · kendini yenileyerek,...
1
2
T.C.
OSMANGAZĠ KAYMAKAMLIĞI
BTSO SAĠT ETE ĠLKOKULU
2015 - 2019
STRATEJĠK PLANI
btsosaiteteilkokulu.meb.k12.tr
3
4
5
BTSO SAĠT ETE ĠLKOKULU
2015-2019 STRATEJĠK PLANI
BAġÖĞRETMENĠMĠZ ULU ÖNDER ATATÜRK
Muallimler! Yeni nesli, Cumhuriyetin fedakâr öğretmen ve
eğiticileri, sizler yetiĢtireceksiniz, yeni nesil sizin eseriniz
olacaktır. Eserin kıymeti, sizin maharetiniz ve fedakârlığınız
derecesiyle mütenasip bulunacaktır.
Mustafa Kemal ATATÜRK
6
SUNUġ
Değerli Veliler, Sevgili Öğrencilerimiz ve Öğretmen ArkadaĢlar:
Planlama, amaç konulması, bu amaçlara ulaĢacak yol haritasının çizilmesi, görevlerin
yürütülmesi, sonuçların izlenmesi, değiĢen koĢullar ve baĢarılar çerçevesinde adımların
yeniden belirlenmesini içeren bir süreçtir. Okul olarak bu sürecin tümünde hepimiz için çeĢitli
sorumluluklar belirlenmiĢtir.
Vizyon ve misyonumuzda ifade bulan niteliklerde öğrenciler yetiĢtirebilmek için tüm
paydaĢların desteğine ihtiyaç duyulmaktadır. PaydaĢlarımızı hedeflerlerimiz doğrultusunda
aktif olarak çalıĢmaya ve destek vermeye davet ediyorum.
BTSO Sait Ete Ġlkokulu 2015-2019 Stratejik Planının hazırlanmasında emeği geçen
tüm arkadaĢlarıma, desteklerini esirgemeyeceğine inandığım velilerimize, öğrencilerimize ve
öğretmenlerimize teĢekkürlerimi sunarım.
Saygılarımla.
Mahmut PORSUK
Okul Müdürü
7
GĠRĠġ
Strateji, okulun hedeflerine ulaĢması için atacağı adımlar olarak tanımlanmaktadır.
Okullarda sürekli geliĢmenin olabilmesi için stratejik planların yapılması ve uygulanması
gerekir. Tüm dünyada küreselleĢme, hızlı teknolojik değiĢim, yeni oluĢan talepler, müĢteri
beklentilerinin değiĢmesi gibi nedenler sonucu ortaya çıkan ve her geçen gün giderek artan
ezici rekabet karsısında kurumlar daha stratejik düĢünmek, stratejik planlamaya ve stratejik
karar almaya eskisinden daha fazla önem vermek zorunda kalmıĢlardır.
Okulumuz BTSO Sait Ete Ġlkokulu, stratejik plan çalıĢmaları sonucunda sürekli
kendini yenileyerek, ileriye taĢıyan, sosyal ve sportif projelerle adından söz ettiren, var olan
Ģartlarda da en iyisinin yapılabileceği bir kurum ortaya çıkarma hedeflenmektedir. Bu hedefe
ulaĢacağımıza ekip olarak inandık ve çalıĢmalarımızı bu doğrultuda yapmaktayız. Tüm
paydaĢlarımızı da bu hedefe ulaĢmaya inandırarak, çalıĢmaya sevk ettirmek görevini de
üstlenerek çalıĢmalarımıza devam etmekteyiz.
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
8
ĠÇĠNDEKĠLER
SUNUġ/GĠRĠġ 1-7
Kısaltmalar 9
Kurum Kimlik Bilgisi 10
1. BÖLÜM STRATEJĠK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECĠ
BTSO Sait Ete Ġlkokulu 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci 11
Stratejik Plan Modeli 13
2. BÖLÜM DURUM ANALĠZĠ 14
A.Okulun Tarihçesi 16
B. Mevzuat Analizi 19
C. Faaliyet Alanları 20
D. PaydaĢ Analizi 21
E. Kurum Ġçi ve Kurum DıĢı Analizi 24
Okulda OluĢturulan Birimler 26
Kurullar ve Komisyonlar 30
GZFT Analizi 32
Teknolojik Alt Yapı-Fiziki Durum Analizi 34
Mali Kaynaklar 35
GeliĢim Alanları 36
3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELĠM 37
Misyon-Vizyon-Temel Değerler 38
STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU 39
1.TEMA EĞĠTĠM ÖĞRETĠME ERĠġĠM 40
Stratejik Amaç 1 - Stratejik Hedef 1.1 40
P.G. 1.1 – Stratejiler 1.1 41
2.TEMA EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE 42
Stratejik Amaç 2 - Stratejik Hedef 2.1 42
P.G. 2.1 – Stratejiler 2.1 43
Stratejik Hedef 2.2 - P.G. 2.2 – Stratejiler 2.2 44
Stratejik Hedef 2.3 - P.G. 2.3 – Stratejiler 2.3 45
3.TEMA KURUMSAL KAPASĠTE 46
Stratejik Amaç 3 - Stratejik Hedef 3.1 46
P.G. 3.1 – Stratejiler 3.1 47
Stratejik Hedef 3.2 - P.G. 3.2 – Stratejiler 3.2 48
Stratejik Hedef 3.3 - P.G. 3.3 – Stratejiler 3.3 49
4. BÖLÜM MALĠYETLENDĠRME 50
Stratejik Plan Maliyet Tablosu 51
5. BÖLÜM ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME 52
9
KISALTMALAR
BTSO Bursa Ticaret Sanayi Odası
DYS Doküman Yönetim Sistemi
EKYS Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi
FATĠH Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi ĠyileĢtirme Hareketi
GZFT Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler
KHK Kanun Hükmünde Kararname
MEBBĠS Milli Eğitim Bakanlığı BiliĢim Sistemleri
RAM Rehberlik AraĢtırma Merkezi
SP Stratejik Plan
STK Sivil Toplum KuruluĢları
“Hayatta en hakiki mürĢit ilimdir.”
10
KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ
Kurum Adı BTSO SAĠT ETE ĠLKOKULU
Kurum Statüsü Kamu Özel
Kurumda ÇalıĢan Personel
Sayısı
Yönetici : 3
Öğretmen : 26
Memur : 1
Hizmetli : 6
Öğrenci Sayısı 602
Öğretim ġekli Normal Ġkili
KURUM ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ
Kurum Telefonu / Fax Tel. : 0224-2160614
Faks : 0224-2161750
Kurum Web Adresi [email protected]
Mail Adresi [email protected]
Kurum Adresi
Mahalle :Veysel Karani
Posta Kodu :16200
Ġlçe :Osmangazi
Ġli :BURSA
Kurum Müdürü Mahmut PORSUK
Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. :Kemal Ata KOÇ
Müdür Yard. : Sezen ÖZGÜR MADEN
11
1. BÖLÜM
STRATEJĠK PLANLAMA
HAZIRLIK SÜRECĠ
12
STRATEJĠK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECĠ
A. BTSO Sait Ete Ġlkokulu 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci
Ekibimiz paylaĢım toplantıları sonucunda durum analizinden elde edilen verilerle
Bakanlığımızın stratejik plan taslağından yola çıkarak stratejik amaç ve hedefleri
oluĢturmuĢ,bu hedeflere ait performans göstergelerini belirlemiĢtir.
Okulumuzda hazırlanan memnuniyet anketleri değerlendirilerek, yıl içinde yapılan çeĢitli
kurul ve toplantılarda öğretmenlerin, öğrencilerin ve diğer çalıĢanların görüĢ ve önerileri de
dikkate alınarak okulumuzdaki sorunlar ve çözüme kavuĢturulması gereken konular tespit
edilmiĢtir. Tespit edilen sorunları çözmek üzere çeĢitli ekipler oluĢturulmuĢtur. Bu ekipler
oluĢturulurken öğretmenlerin ilgi ve yeteneklerine de dikkat edilmiĢtir. Ekip liderlerinin
önderliğinde çeĢitli projeler ve faaliyetler organize edilmiĢtir. Planlanan faaliyet ve projelerin
yıl içine adil bir Ģekilde dağılımı gerçekleĢtirilmiĢ ve süreç içerisinde oluĢabilecek sorunlar
ekip üyeleri tarafından giderilmeye çalıĢılmıĢtır.
Okulumuz Stratejik Planında bulunan hedeflere ulaĢılma düzeyinin takibi için
öğretmenler görevlendirilmiĢ, her yıl haziran ayında hedeflerin gerçekleĢtirilme düzeyi
değerlendirilecektir.
STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJĠK PLAN EKĠBĠ
STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU
SIRA NO ADI SOYADI GÖREVĠ
1 MAHMUT PORSUK OKUL MÜDÜRÜ
2 SEZEN ÖZGÜR MADEN MÜDÜR YARDIMCISI
3 MURAT KURTULUġ ÖĞRETMEN
4 DÖNDÜ PEHLĠVAN ÖĞRETMEN
5 CENGĠZ PARLAK OAB BAġKANI
6 GÜNEġ ERTUĞRUL OAB YÖNETĠM KURULU ÜYESĠ
STRATEJĠK PLANLAMA EKĠBĠ
SIRA NO ADI SOYADI GÖREVĠ
1 KEMAL ATA KOÇ MÜDÜR YARDIMCISI
2 FATMA KOYUN ÖĞRETMEN
3 HÜLYA SAVAġLI ÖĞRETMEN
4 SEVGĠ ÖZER ÖĞRETMEN
5 ÖZLEM NAZLIM ÖĞRETMEN
6 ÖZGÜR ÇOBAN GÖNÜLLÜ VELĠ
7 SEVĠL EREL GÖNÜLLÜ VELĠ
Kamu idare ve kurumlarının elde ettiği her türlü kamu kaynağının
daha verimli, etkin ve Ģeffaf kullanılmasını amaçlayan “5018 sayılı Kamu
Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun (24.12.2003 tarihli 25326 sayılı resmi
gazete) 9.maddesiyle kamu idarelerinin stratejik plan hazırlaması zorunlu
hale getirilmiĢtir ve Bakanlığımız,2013/26 sayılı genelge ve Stratejik Plan
Hazırlık Programı aracılığıyla 2015-2019 Stratejik Planı’nın yapılmasına
iliĢkin yol haritası belirlemiĢtir.
13
B. STRATEJĠK PLAN MODELĠ
Stratejik Planlama Takımının
OluĢturulması
Takım Bilincinin
OluĢturulması. ÇalıĢma
Normlarının Belirlenmesi
ÇalıĢma Takviminin
Belirlenmesi
Durum Analizi
Stratejik Konular
PaydaĢ Analizinin
Yapılması
PESTLE Analizi
MĠSYON VĠZYON ĠLKELER
Mevzuat Analizi
TEMALAR
Hedefler
Stratejik Amaçlar
Kritik BaĢarı
Faktörleri
Stratejiler
Nihai Stratejik
Plan
GörüĢlerin
Alınması
Faaliyet ve
Projeler
Performans Kriterleri
Performans Planı
UYGULAMA
GZFT (SWOT)
Analizlerinin
Yapılması
14
2. BÖLÜM
DURUM ANALĠZĠ
15
OKULUN ADI : BTSO SAIT ETE ILKOKULU
ADRES : VEYSEL KARANI MAHALLESI
409. SOKAK 9/2
BTSO EGITIM VADISI (M BLOK)
16200
OSMANGAZI-BURSA
TELEFON NO : SANTRAL: 0224 216 06 14 FAX: 0224 216 17 50
WEB ADRESI : www.btsosaiteteilkokulu.meb.k12.tr
16
A. OKULUN TARiHÇESi:
“Eğitime Yüzde Yüz Destek” kampanyası çerçevesinde hayata geçirilen ve Bursa
Valiliği tarafından belirlenen arazi üzerine kurulan “BTSO Eğitim ve Spor Vadisi” projesinin
protokol töreni 2 Ağustos 2004 tarihinde Vali Oğuz Kağan Köksal ve BTSO Yönetim Kurulu
BaĢkanı Celal Sönmez tarafından imzalandı.
Veysel Karani Mahallesi’nde Bursa Valiliği tarafından inĢa ettirilen “Sevgi Köyü” ve
Gençlik Spor Ġl Müdürlüğü’nün spor kompleksiyle entegre biçimde inĢa edildi. Bursa’nın en
büyük eğitim yatırımı olan Kampus, birçok özel okulda dahi bulunmayan sosyal tesisleri, spor
ve eğitim alanlarıyla Türkiye’ye örnek bir kombine eğitim merkezi olma özelliği taĢıyor.
Osmangazi Ġlçesi Veysel Karani Mahallesinde mülkiyeti Ġl Tüzel KiĢiliğine ait
130.000 m2 arsa üzerine inĢa edilen Kampus’ te, 28 bin metrekarelik alanda, 12 derslikli Spor
Lisesi, 12 derslikli Sosyal Bilimler Lisesi, 24 derslikli Genel Lise, 12 derslikli Endüstri
Meslek Lisesi, 24 derslikli Ġlköğretim Okulu, 100 öğrenci kapasitesi Anaokulu, 500 öğrenci
kapasitesi Otistik Çocuklar Eğitim Merkezi, 400 öğrenci kapasiteli üstün zekalı çocuklar için
Bilim Sanat Merkezi, 100 öğrenci kapasiteli Kız Öğrenci Yurdu, 200 öğrenci kapasiteli Erkek
Öğrenci Yurdu, 3 Kapalı Spor Salonu ve 400 kiĢilik Çok Amaçlı Salon yer almaktadır.
Temeli 2005 yılı Ocak ayında BaĢbakan Recep Tayip Erdoğan tarafından atılan
Kampus, 20 Eylül 2006 tarihinde yine BaĢbakan Erdoğan tarafından hizmete açılmıĢtır.
Toplam 6500 öğrencinin 14 ayrı eğitim ve spor tesisinde öğrenim göreceği Eğitim Vadisi’ne
açılıĢı ile birlikte “BTSO Eğitim Kampusu” adı verildi.
2006-2007 Eğitim Öğretim yılı ile birlikte faaliyete geçen okulumuzda Kurucu Müdür
olarak görevlendirilen Ġbrahim atamaca 9 ay süren Kurucu Müdürlük görevini, 09.05.2007
tarihinde okulun tek kadrolu öğretmeni olan Ayten Ebeoğlu’na devretmiĢtir. Altı ay süreyle
Müdür yetkili öğretmen olarak görevi yapan Ayten Ebeoğlu’ da Müdürlük görevini
25.10.2007 tarihinde okulumuz kadrolu öğretmenlerinden Ġbrahim Ataman’a devretmiĢtir.
Okulumuz, Osmangazi Bursa Ticaret ve Sanayi Odası Ġlköğretim Okulu adı ile 2006-
2007 yılında 5 Ģube 147 öğrenci ile eğitim öğretime baĢlamıĢtır. 23.01.2007 tarih ve 316/3472
sayılı Valilik Oluru ile adı BTSO Sait Ete Ġlköğretim Okulu olarak değiĢtirilmiĢtir.2014
yılından itibaren BTSO Sait Ete Ġlkokulu olmuĢtur.
SAiT ETE KiMDiR?:
Okulumuza ismi verilen Sait Ete (Bursa 1904-1978) Sanayici, ĠĢ adamı. 1927’de ipekböceği
tohumu ve koza üretim ve ticaretiyle çalıĢma yaĢamına atıldı. 1940’ta dokuma ve boya apre
tesislerini kurdu. 1957 yılına değin, bu tesisleri Ġpekay adıyla çalıĢtırdı. O yıl oğlu Orhan Ete
ile birlikte Orhan Ete ve Ortakları Komandit ġirketi’ni kurdu. Günümüzde Ete Mensucat’ın
kumaĢ markası olan “OEO”, bu Ģirketin adının baĢ harflerinden oluĢmaktadır. 1967’de bu
Ģirket Ete Mensucat Sanayi ve Ticaret AĢ adıyla geliĢtirdi. SifaĢ Ġplik Fabrikası’nın kurucuları
arasında yer aldı ve ilk idare meclisi baĢkanlığını yaptı.
Ete, iplik üretimi konusunda yapılan çalıĢmalara katkıda bulundu. Türkiye Ġpekçilik
Cemiyeti’nin genel baĢkanlığını, Türkiye Ġpek Vakfı’nın kuruculuğunu ve yönetim kurulu
baĢkanlığını, Merkezi Lyon’da bulunan Uluslar arası Ġpekçilik TeĢkilatının Türkiye
temsilciliğini yaptı. Türkiye’nin polihibrit ipekböceği beslemeye geçiĢinde katkısı oldu.
Japonya’dan dut çeĢitleri getirterek bunların yetiĢtirilmesi için bir bahçe tahsis etti ve sonra
Ġpek Böcekçiliği Enstitüsü’nün kullanımına verdi.
1940-1951 yılları arasında Bursa Ticaret ve Sanayi Odası’nın yönetim kurulu baĢkanlığı,
1951-1954 yılları arasında da Meclis BaĢkanlığı görevlerinde bulundu.
Atatürk ve Ġnönü dönemi CHP’nin üye ve yöneticiliğini de yapan Ete, 1978’de 74
yaĢında iken öldü.
17
OKULUN ÖZELLiKLERi:
2015-2016 Eğitim -Öğretim yılı için Okulumuz gündüzlü ve karma eğitim vermektedir.
OKULUN BiNA DURUMU
BiNANIN ÖZELLiKLERi:
Okulumuz zemin artın 2 kat olarak yapılmıĢtır. Doğalgaz kombi ile ısınmaktadır. Elektrik, su
ve kanalizasyon bağlantıları yapılmıĢtır. Bahçe düzeni BTSO tarafından okulun inĢaatı
sırasında yapılmıĢ ve ağaçlandırılmıĢtır. Okulun bahçesi, çocukların özgürce oyun
oynayabilmeleri için geniĢ ve kullanıĢlı bir Ģekilde tasarlanmıĢtır.
Okulumuz iç ve dıĢ tarafı kamera sistemi ile 24 saat güvenlik altına alınmaktadır.
DERSHANELER:
Okulumuzda mevcut olan 24 derslik 2010-2011 yılında valilik oluru ile 30 derslik haline
getirilmiĢtir. Bütün sınıflarımızda, akıllı tahta adı verilen dokunmatik tahta, diz üstü
bilgisayar, 2+1 ses sitemi, lazer yazıcı, normal çöp kutularına ilave olarak Geri DönüĢüm
kutuları velilerimizin destekleri ile standart hale getirmiĢtir.
LABORATUVARLAR:
Okulumuz kampus içerisinde yer almasından dolayı her okulda olduğu gibi bina içerisinde
laboratuar yoktur. MüĢterek tesislerden laboratuar kullanılmaktadır. Fakat yine de
okulumuzun bir odasında fen ve matematik malzemeleri temin edilmiĢ haldedir.
OKUL KÜTÜPHANESi:
Kampus içerisinden ortak kütüphane yeri bırakılmıĢ bulunmaktadır. Fakat daha iĢlerliğini
kazanmadığı için okulumuz bünyesinde bir birime kitaplık, masa, sandalye ve kitap alınarak
bu ihtiyaç geçici süre ile karĢılanmıĢtır.
TEKNOLOJi TASARIM iSLiGi DURUMU:
Kampüs içerisinde yer alan müĢterek tesislerde ortak kullanıma ayrılan Teknoloji tasarım
iĢliği mevcuttur.
DEPO, AMBAR VE ARSiV:
Okulumuzda yer alan arĢiv birimlerinde belirtilen sürelerde süreli ve süresiz saklanması
gereken evraklar, ıĢık, nem ve kokudan uzak olarak saklanmaktadır.
SPOR SALONLARI:
Okulumuzun içerisinde bulunda kampus sınırlarında 1’i tribünlü olmak üzere 3 kapalı spor
salonu mevcuttur.
iDARE ODALARI:
Okulumuz zemin katında 1 müdür odası, 2 müdür yardımcısı, 1 memur odası, 1 rehber
öğretmen odası, 2 toplantı odası bulunmaktadır.
DiGER SOSYAL FAALiYETLER iÇiN AYRILMIS YERLER:
Okulumuz bünyesinde satranç ,halk oyunları egzersiz odaları mevcuttur.
18
DAKTiLOGRAFi SALONU VE REViR:
Okulumuz 1.katında bir yataklı revir ve memur odası mevcuttur.
BAHÇENiN ALANI, AGAÇLANDIRMA, ÇiÇEKLENDiRME ve KORUNMASI:
Bahçemiz BTSO tarafından yapım sırasında ağaçlandırılmıĢ olup bu ağaçlandırma yetersiz
görüldüğü için BüyükĢehir Belediyesi Park Bahçeler Müdürlüğünün desteği ile
ağaçlandırmalar yapılmıĢtır.
ÖGRETMEN SAYISI:
Öğretmen Durumu Belirtir Tablo
BRANġI NORM MEVCUT AÇIKLAMA
1.Sınıf Öğretmeni 22
20
4
Kadrolu
Görevlendirme
2. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 1 1 Görevlendirme
3. Rehber Öğretmen 1 1 Kadrolu
4.Ġngilizce Öğretmeni 2 2 Kadrolu
TOPLAM 26 28
YÖNETiCi SAYISI:
1 Müdür (Kadrolu) Norm : 1
1 Müdür Yardımcısı (Kadrolu) Norm : 2
DiGER PERSONEL:
1 Memur : Okul Aile Birliği Tarafından ÇalıĢtırılan.
2 Hizmetli : Devlet Memuru.
3 Hizmetli : Okul Aile Birliği Tarafından ÇalıĢtırılan
ÖGRENCi SAYISI:
SINIFLAR ġUBE
SAYISI ERKEK KIZ TOPLAM
1-A-B-C-D-E-F 6 85 81 166
2-A-B-C-D-E-F 6 78 78 156
3-A-B-C-D-E-HAFĠF OTĠSTĠK 6 65 62 127
4-A-B-D-E- HAFĠF OTĠSTĠK 5 78 76 154
GENEL TOPLAM 23 306 297 603
19
B. MEVZUAT ANALĠZĠ(YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER)
YASAL
YÜKÜMLÜLÜK
(GÖREVLER) DAYANAK (KANUN, YÖNETMELĠK, GENELGE, YÖNERGE)
Atama
657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu
Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına
ĠliĢkin Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer DeğiĢtirmelerine ĠliĢkin
Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer DeğiĢtirme Yönetmeliği
Ödül, Disiplin
Devlet Memurları Kanunu
6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Ġle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde
DeğiĢiklik Yapılmasına Dair Kanun
Milli Eğitim Bakanlığı Personeline BaĢarı, Üstün BaĢarı ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge
Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği
Okul Yönetimi
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
Milli Eğitim Bakanlığı Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi
MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine ĠliĢkin Karar
TaĢınır Mal Yönetmeliği
Eğitim-Öğretim
Anayasa
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
222 Sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu
6287 Sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda DeğiĢiklik Yapılmasına Dair Kanun
Milli Eğitim Bakanlığı Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim ÇalıĢmalarının Planlı Yürütülmesine ĠliĢkin Yönerge
Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci YetiĢtirme Kursları Yönergesi
Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders DıĢı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik
Personel ĠĢleri
Milli Eğitim Bakanlığı Personel Ġzin Yönergesi
Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği
Kamu Kurum ve KuruluĢlarında ÇalıĢan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği
Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan DeğiĢikliği Yönetmeliği
Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği
Mühür, YazıĢma,
ArĢiv
Resmi Mühür Yönetmeliği
Resmi YazıĢmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi
Milli Eğitim Bakanlığı ArĢiv Hizmetleri Yönetmeliği
Rehberlik ve Sosyal
Etkinlikler
Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Yönet.
Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Ġlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
Öğrenci ĠĢleri
Milli Eğitim Bakanlığı Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi
Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği
Ġsim ve Tanıtım Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği
Sivil Savunma
Sabotajlara KarĢı Koruma Yönetmeliği
Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik
Daire ve Müesseseler Ġçin Sivil Savunma ĠĢleri Kılavuzu
20
C. FAALĠYET ALANLARI, ÜRÜN VE HĠZMETLER
Faaliyet Alanı 1: EĞĠTĠME DESTEK HĠZMETLERĠ
Hizmet 1: Öğrenci iĢleri
Hizmet 2:Rehberlik
• Konferans ve paneller
• Bireysel görüĢmeler
• Veli bilgilendirme toplantıları
Hizmet 3: Seminerler
Hizmet 4: ArĢiv
Faaliyet Alanı 2: YÖNETĠM
Hizmet 1: Planlama
Hizmet 2: Görev Dağılımı
Hizmet 3: Ölçme Değerlendirme
Hizmet 4: Denetim
Hizmet 5: Kaynak ihtiyacı ve bütçeleme
Hizmet 6: Organizasyon
Faaliyet Alanı 3: EĞĠTĠM -ÖĞRETĠM
Hizmet 1: Kitap
Hizmet 2: Ders programı
Hizmet 3: Öğretmen sınıf dağılımı
Hizmet 4: Müfredata uygun olarak yıllık planların yapılması
Hizmet 5: Öğretimin yürütülmesi
Hizmet 6: Ölçme ve değerlendirme
Hizmet 7: Sosyal ve Kültürel faaliyetler
• Geziler • Turnuvalar • YarıĢmalar • Paneller • Konferanslar • Festivaller
Faaliyet Alanı 4: DĠĞER HĠZMETLER
Hizmet 1: Temizlik hizmetleri
Hizmet 2: Bakım, onarım
Hizmet 3: DemirbaĢ
Hizmet 4: BağıĢ
Hizmet 5: Ödemeler
21
D. BTSO SAĠT ETE ĠLKOKULU PAYDAġ ANALĠZĠ
Stratejik planlamanın temel unsurlarından biri katılımcılıktır. KuruluĢun etkileĢim
içinde olduğu tarafların görüĢlerinin dikkate alınması stratejik planın sahiplenilmesini
sağlayarak uygulama Ģansını artıracaktır. Diğer yandan, kamu hizmetlerinin yararlanıcı
ihtiyaçları doğrultusunda Ģekillendirilebilmesi için yararlanıcıların taleplerinin bilinmesi
gerekir. Bu nedenle durum analizi kapsamında paydaĢ analizinin yapılması önem arz
etmektedir. PaydaĢlar, kuruluĢun hizmetleri ile ilgisi olan, kuruluĢtan doğrudan veya dolaylı,
olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya kuruluĢu etkileyen kiĢi, grup veya kurumlardır.
PaydaĢlar, iç paydaĢ, dıĢ paydaĢ, yararlanıcı, temel ortak ve stratejik ortak olarak sınıflandırı-
labilir. PaydaĢ analizi ile;
Planlama sürecinin ilk aĢamalarında paydaĢlarla etkili bir iletiĢim kurularak bu kesimlerin
ilgi ve katkısının sağlanması,
PaydaĢların görüĢ ve beklentilerinin tespit edilmesi, kuruluĢun faaliyetlerinin etkin bir
Ģekilde gerçekleĢtirilmesine engel oluĢturabilecek unsurların saptanması ve bunların
giderilmesi için stratejiler oluĢturulması,
PaydaĢların birbirleriyle olan iliĢkilerinin ve olası çıkar çatıĢmalarının tespiti,
PaydaĢların kuruluĢ hakkındaki görüĢlerinin alınmasıyla, kuruluĢun güçlü ve zayıf yönleri
ile fırsat ve tehditleri hakkında fikir edinilmesi,
PaydaĢların hangi aĢamada katkı sağlayacağının tespit edilmesi, paydaĢların görüĢ, öneri ve
beklentilerinin stratejik planlama sürecine dâhil edilmesi amaçlanmıĢtır.
İç Paydaşlar
1. Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve
okulun bağlı olduğu mercidir.
2.Okul Müdürü: Ġlköğretim okulunu demokratik bir ortam içerisinde yönetir.
3. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir.
4. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaĢlardır.
5 Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda
uyumlu iĢbirliği içinde olunması gereken kesimdir.
6. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve
iĢleticisi görevi vardır.
7. Memurlar: Görevli personeldir.
8. Destek Personeli: Görevli personeldir.
Dış Paydaşlar
1. Veysel Karani Mahalle Muhtarı: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir.
2. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında iĢbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir
dıĢ paydaĢtır.
3. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve iĢbirlikçi konumda
olması gereken tedarikçi ve müĢteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri
sunduğumuz müĢteri konumundadır.
4. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir iĢbirliği ile bir
geliĢim fırsatıdırlar.
5.Belediyeler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir.
6. Hayırseverler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir.
22
Çok güçlü Orta derecede iliĢkili DüĢük derecede ĠliĢkili
BTSO SAĠT ETE ĠLKOKULU PAYDAġ LĠSTESĠ
Sıra No PaydaĢın Adı PaydaĢın Türü
1 Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Ġç PaydaĢ
2 Belediyeler DıĢ PaydaĢ
3 Okul Müdürü Ġç PaydaĢ
4 Veysel Karani Mahalle Muhtarı DıĢ PaydaĢ
5 Medya DıĢ PaydaĢ
6 Öğretmenler Ġç PaydaĢ
7 Öğrenciler Ġç PaydaĢ
8 Hayırseverler DıĢ PaydaĢ
9 Sivil Toplum Örgütleri DıĢ PaydaĢ
10 Veliler Ġç PaydaĢ
11 Okul Aile Birliği Ġç PaydaĢ
12 Memurlar Ġç PaydaĢ
13 Destek Personeli Ġç PaydaĢ
14 Üniversiteler DıĢ PaydaĢ
PAYDAġ HĠZMET MATRĠSĠ Eğitim ve
Öğretim
Yatırım
Donanım
Sosyal kültürel ve
sportif etkenlikler
Hizmetiçi
Eğitim Rehberlik
Sivil
Savunma
Toplum
Hizmeti
Ġl Milli Eğitim Md.
Belediyeler
Okul Müdürü
Muhtar
Medya
Öğretmenler
Öğrenciler
Hayırseverler
Sivil Toplum Örg.
Veliler
Okul Aile Birliği
Memurlar
Destek Personeli
Üniversiteler
23
İç Paydaşlar
PAYDAġ ÇALIġANLAR HĠZMET ALANLAR STRATEJĠK ORTAK TEDARĠKÇĠ
Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul Müdürü
Öğretmenler
Öğrenciler
Veliler
Okul Aile Birliği
Memurlar
Destek Personeli
DıĢ PaydaĢlar
PAYDAġ ÇALIġANLAR HĠZMET
ALANLAR
STRATEJĠK
ORTAK TEDARĠKÇĠ
Belediyeler Medya Üniversiteler Sivil Toplum Örgütleri
Veysel Karani Mah.
Muhtarı
Hayırseverler
24
E. KURUM ĠÇĠ VE KURUM DIġI ANALĠZ
Kurum içi analiz çalıĢmaları kapsamında okulumuzun kurum yapısı, insan kaynakları,
kurum kültürü, teknolojik düzeyi, mali kaynakları ve istatistiki verileri hakkında okulumuz
istatistik birimi baĢta olmak üzere ilgili diğer birimler, Bakanlığımız e-okul veri tabanı,
Türkiye Ġstatistik Kurumu (TÜĠK) Bursa Bölge Müdürlüğü ve Gençlik ve Spor Ġl
Müdürlüğü‟nden bilgi toplanmıĢ ve bu bilgiler değerlendirilmiĢtir. Elde edilen sonuçlar analiz
edilerek Müdürlüğümüzün güçlü ve zayıf yönleri belirlenmiĢtir.
PESTLE Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal,
Teknoloji,Legali,Ekolojik)
ETKĠ DEĞERLENDĠRMESĠ
Etk
isi
Çok
Olu
msu
z
Etk
isi
Olu
msu
z
Etk
isiz
Etk
isi
Olu
mlu
Etk
isi
Çok
Olu
mlu
POLĠTĠK -2 -1 0 1 2
- Ücretsiz ders kitaplarının ve okul sütünün dağıtımı X
- Kız öğrencilerin okullaĢma oranını artırmaya yönelik çalıĢmalar X
- Okul öncesi eğitimin yaygınlaĢtırılmasına yönelik faaliyetler X
- Mesleki eğitime önem verilmesi
-
-
X
- Veli okuma yazma oranlarını artırmaya yönelik çalıĢmalar
X
EKONOMĠK -2 -1 0 1 2
- Bursa’nın sanayide kalkınmıĢ bir Ģehir olması X
- MarkalaĢmıĢ kuruluĢların bölgemize yatırım yapması X
- Alt gelir gurubuna ait veli oranının yüksek olması X
-Düzenli bir iĢi olmayan velilerin bulunması X
-Ailelerin eğitime yeterince bütçe ayırmaması X
25
SOSYO-KÜLTÜREL -2 -1 0 1 2
- Eğitim seviyesi düĢük veli oranımızın yüksek olması X
- Öğrencilerin evde bilgisayar baĢında çok zaman harcamaları X
- Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının fazlalığı X
-Ġlimizin tarihi ve doğal zenginlikler bakımından zengin olması X
TEKNOLOJĠ -2 -1 0 1 2
- Bilgisayar ve internet kullanımının artması X
- Sanayideki yatırımcıların teknolojiyi yakından takip etmesi X
-Sınıflarda biliĢim teknolojilerinin ve internetin kullanılması
X
- Bilgiye erisilebilirlik kolaylaĢmaktadır. X
- Ġnternet kafelerin amacına uygun hizmet vermemesi
X
26
OKULDA OLUġTURULAN BĠRĠMLER
Görevler
Görevle Ġlgili bölüm,
birim,
kurul/komisyon
Görevle Ġlgili
iĢbirliği(paydaĢlar) Hedef Kitle
Okul ve aile iĢ birliğini
sağlamak, okula maddi
kaynak oluĢturmak
Okul Aile Birliği Okul yönetimi, öğretmen ve diğer
çalıĢanlar Öğrenci
Eğitim-öğretimin
planlanması ve yönetim ile
ilgili en üst karar alma organı
Öğretmenler Kurulu Okul Yönetimi, Öğretmenler Öğrenci
Satın alma ile ilgili iĢlemler Satın Alma Komisyonu Okul Yönetimi -
Öğrenci sosyal ve kiĢilik
hizmetlerinin planlanması ve
geliĢtirilmesi
Psikolojik DanıĢma ve
Rehberlik Hizmetleri
Yürütme Komisyonu
Rehberlik Servisi, Sınıf Rehber
Öğretmenleri, Okul Yönetimi Öğrenci
Öğrenci davranıĢlarının
değerlendirilmesinin
yapılması, gerekli yaptırım
ve ödüllendirme iĢlemlerinin
yapılması.
Öğrenci DavranıĢları
Değerlendirme Kurulu
Okul Yönetimi, Rehberlik Servisi,
Sınıf Rehber Öğretmenleri Öğrenci
Sosyal etkinliklerin
planlanması ve uygulanması Sosyal Etkinlikler Kurulu Okul Yönetimi, Okul Aile Birliği Öğrenci
PaylaĢımcı ve iĢ birliğine
dayalı yönetim anlayıĢıyla
eğitim-öğretimin niteliğini ve
öğrenci baĢarısını artırmak,
okulun fizikî ve insan
kaynaklarını geliĢtirmek,
öğrenci merkezli eğitim
yapmak, eğitimde planlı ve
sürekli geliĢim sağlamak
Okul GeliĢim Yönetim
Ekibi
Okul Yönetimi, Öğretmenler,
Veliler Öğrenci
27
Kemal Ata KOÇ
Müdür Yardımcısı
Sezen ÖZGÜR MADEN
Müdür Yardımcısı
Mahmut PORSUK
Okul Müdürü
Sınıf Öğretmenleri
Hülya SAVAġLI
Emel POLATDEMĠR
Sabriye Sezen GÜL
Pınar BÖRTÜCEN
NesliĢah GÜNDÜK
Ceyhun KILIÇ
Sezen USTAOSMAN
Özlem ERDEM
Erkan SÖNMEZ
Murat KURTULUġ
Esra MUTLU
Fatma KOYUN
Fatma BAYDEMĠR
Selver Meltem BĠÇER
Özlem NAZLIM
Rana KIRIMLI
GüneĢ ERTUĞRUL
Hanife OKTAY
Döndü PEHLĠVAN
AyĢe AKSOY
Burcu ATLI
Sevgi ÖZER
BranĢ Öğretmenleri
Sultan SAĞLAM (Ġng.)
Galip CENGĠZ (Ġng.)
Esra KAYIġLI (Reh.)
Yardımcı Personel
Burcu ÇUKUROVA
Çiğdem ÖZTÜRK
AyĢegül KELEġ
Mustafa CEYLAN
Ayfer TEMĠZ
Arzu EGE
28
GÖREV TANIMLARI
A.OKUL MÜDÜRÜNÜN GÖREVLERĠ
Ġlköğretim okulu, demokratik eğitim-öğretim ortamında diğer çalıĢanlarla birlikte müdür
tarafından yönetilir. Okul müdürü; ders okutmanın yanında kanun, tüzük, yönetmelik,
yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, okulu düzene koymaya ve
denetlemeye yetkilidir. Müdür, okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden,
değerlendirilmesinden ve geliĢtirmesinden sorumludur.
Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar..
B.MÜDÜR YARDIMCILARININ GÖREVLERĠ
Müdür yardımcıları, ders okutmanın yanında okulun her türlü eğitim- öğretim,
yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazıĢma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk,
güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, halkla iliĢkiler gibi iĢleriyle ilgili olarak
okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. Bu görevlerin yapılmasından ve okulun
amaçlarına uygun olarak iĢleyiĢinden müdüre karĢı sorumludurlar.
Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
C.ÖĞRETMENLERĠN GÖREVLERĠ
Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya Ģubenin derslerini, programda belirtilen esaslara
göre planlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dıĢında okulun
eğitim-öğretim ve yönetim iĢlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik
ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.
“Türk Milli Eğitiminin amaç ve ilkeleri doğrultusunda ;
a) Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliĢtirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak,
b) Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılaplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası'na
ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleĢmelere uygun
olarak haklarını kullanma, baĢkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk
yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak,
c) Öğrencilerin, milli ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini,
geliĢtirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak,
d) Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi,
ailesi ve çevresi ile barıĢık, baĢkalarıyla iyi iliĢkiler kuran, iĢ birliği içinde çalıĢan, hoĢgörülü ve
paylaĢmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaĢlar olarak yetiĢtirmek,
e) Öğrencilerin kendilerini geliĢtirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve
sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak,
f) Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama
alıĢkanlığı kazandırmak,
g) Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kiĢisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun
sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaĢam tarzı konularında
bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alıĢkanlığını
kazandırmak,
h) Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalıĢmalarını birleĢtirerek çok yönlü geliĢmelerini
sağlamak,
ı) Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düĢünebilen, giriĢimci, teknolojiyi etkili biçimde
kullanabilen, planlı çalıĢma alıĢkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları geliĢmiĢ
bireyler olarak yetiĢtirmek,
29
i) Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kiĢilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri
tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek,
j) Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve
eğitsel etkinliklerle kendilerini geliĢtirmelerine ve gerçekleĢtirmelerine yardımcı olmak,
k) Öğrencileri ailesine ve topluma karĢı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin
ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiĢtirmek,
l) Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve
bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her
durumda koruma bilincini kazandırmak,
m) Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaĢma ve bilgiyi kullanma yöntem ve
tekniklerini öğretmek,
n) Öğrencileri bilimsel düĢünme, araĢtırma ve çalıĢma becerilerine yöneltmek,
o) Öğrencilerin, sevgi ve iletiĢimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düĢünsel
becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı
olmak,
ö) Öğrencilerin kiĢisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını,
okuma zevk ve alıĢkanlığı kazanmalarını sağlamak,
Ġlköğretim kurumlarının amaçları doğrultusunda öğrencileri eğitmek öğretmenin temel
görevidir.
30
BTSO SAĠT ETE ĠLKOKULU
2015-2016 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI
KOMĠSYON ÜYELERĠ
DENETLEME KURULU
Asil Öğretmen: DÖNDÜ PEHLİVAN
Asil Öğretmen: ERKAN SÖNMEZ
Yedek Öğretmen: CEYHUN KILIÇ
Yedek Öğretmen: GALİP CENGİZ
SATIN ALMA KOMİSYONU
Müdür Yardımcısı: Kemal Ata KOÇ
Asil Öğretmen: CEYHUN KILIÇ
NESLİŞAH GÜNDÜK
MURAT KURTULUŞ
MUAYENE VE KABUL KOMİSYONU
Müdür Yardımcısı: Sezen ÖZGÜR MADEN
Asil Öğretmen: ÖZLEM ERDEM
YAZI İNCELEME KOMİSYONU
Müdür Yardımcısı: Sezen ÖZGÜR MADEN
EMEL POLATDEMİR
SEZEN USTAOSMAN
REHBERLİK PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ
Müdür Yardımcısı: Kemal Ata KOÇ
Esra KAYIŞLI
1.Sınıf; DÖNDÜ PEHLİVAN
2.Sınıf; CEYHUN KILIÇ
3.Sınıf; ÖZLEM ERDEM
4.Sınıf ; ÖZLEM NAZLIM
PSİKO-SOSYAL MÜDAHALE KOMİSYONU
Müdür Yardımcısı: Sezen ÖZGÜR MADEN
Esra KAYIŞLI Zümre Başkanları
OKUL GELİŞİM-YÖNETİM EKİBİ
Okul Müdürü; Mahmut PORSUK
Müdür Yardımcısı;Kemal Ata KOÇ,Sezen ÖZGÜR MADEN
Tüm Öğretmenler
Esra KAYIŞLI
Memur ; Burcu ÇUKUROVA
Mahalle Muhtarı; Recep GEZGİN
Okul Aile Birliği Başkanı: Cengiz PARLAK
31
Ege Mine ERDEM
Ersel ÖRS
Okul Aile Birliği Başkanı
Cengiz PARLAK
AR-GE BİRİMİ
Müdür Yardımcısı; Sezen ÖZGÜR MADEN
GÜNEŞ ERTUĞRUL
RANA KIRIMLI
DÖNDÜ PEHLİVAN
Ayşe AKSOY
HANİFE OKTAY
ÖZLEM NAZLIM
STRATEJİ GELİŞTİRME BİRİMİ
Müdür Yardımcısı; Kemal Ata KOÇ
FATMA KOYUN
HÜLYA SAVAŞLI
SEVGİ ÖZER
İLKÖĞRETİM HAFTASI VE RESMİ BAYRAMLARI KUTLAMA KOMİSYONU
Müdür Yardımcısı: Sezen ÖZGÜR MADEN
DÖNDÜ PEHLİVAN
GÜNEŞ ERTUĞRUL
CEYHUN KILIÇ
MURAT KURTULUŞ
YARIŞMA VE SERGİ FAALİYETLERİNİ DÜZENLEME KOMİSYONU
Müdür Yardımcısı: Kemal Ata KOÇ
GALİP CENGİZ
BURCU ATLI
SULTAN SAĞLAM
NESLİŞAH GÜNDÜK
ĠNSAN KAYNAKLARI
Btso Sait Ete Ġlkokulu 37 personeliyle hizmet vermektedir. Yönetici ve personelin
dağılımı aĢağıda gösterilmiĢtir.
GÖREV UNVANI SAYISI
OKUL MÜDÜRÜ 1
MÜDÜR YARDIMCISI 2
ÖĞRETMEN 28
MEMUR 1
HĠZMETLĠ 5
TOPLAM 37
32
BTSO SAĠT ETE ĠLKOKULU GZFT
(Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
Okul/Kurumunuzun ayrıntılı GZFT’ Analizinin yapılması için olabildiğince çok veri
toplanması ve paydaĢ görüĢleri alması gerekmektedir. Kurum içi analiz sonuçlarından
yaralanılmalıdır.
GÜÇLÜ YÖNLER
Eğitim ve Öğretime
EriĢim
1. Okulun idareci, öğretmen iletiĢimi iyi olduğundan iĢlerin hızlı olması,
2. Kapalı spor salonun bulunması,
3. Okul bahçesi diğer okullara göre farklı olması,
4. Spor ve konferans salonlarının oluĢu,
5. Halk oyunu ve yabancı dil derslerinin olması,
6. Hiçbir dersin boĢ geçmediği bir okul olmamız,
Eğitim ve Öğretimde
Kalite
1. Okulumuzun genç ve yeniliklere açık bir kadrosunun olması,
2. Sınıf mevcutlarının eĢit ve 30 kiĢilik olması,
3. Sosyal ve kültürel etkinliklere yeterince yer verilmesi ,
4. Öğrenci profili çevreye göre avantajlı olması,
5. Kutlama programlarının iyi olması,
6. Tam gün eğitim yapıyor olması,
7. Veli desteğinin olması (maddi-manevi)
8. Ders kaynak sorunun (fotokopi) olmaması,
9. Proje üretimi ve desteği olan bir okuluz,
10. Teknolojik imkânların olduğu bir okul,
11. Sınıf donanımı iyi olan bir okuluz,
Kurumsal Kapasite
1. Fiziki imkânlar iyi bir okul olması,
2. Verimli çalıĢan bir idari yapının olması,
3. ÇalıĢanlarının iĢini özveriyle yapması,
4. Tercih edilen bir okul olmamız,
5. Yarı özel okul formatında olması,
6. Ġstekli ve çalıĢmaya açık personel olması,
7. Binanın yeni olması,
8. Birlik, beraberlik ve dayanıĢmanın olması,
ZAYIF YÖNLER
Eğitim ve Öğretime
EriĢim
1. Öğrencilerin okul tuvaletlerini temiz kullanmaması
Eğitim ve Öğretimde
Kalite
1. Okul bahçesinin sınırlarının olmaması,
2. Velilerin okul bahçesinde sık sık bulunmaları,
3. Okul bahçesinin sınırlarının olmayıĢı
Kurumsal Kapasite
1. Kampüs içerinde bulunmamız, liseli ve ortaokul öğrencileri ile aynı
müĢterek tesisleri kullanmamız
33
FIRSATLAR
Eğitim ve Öğretime
EriĢim
1. Teknolojinin okullarda kullanılabiliyor olması,
2. Sosyo-kültürel sorun olmaması,
3. Çevresel sorun çok hissedilmiyor,
4. Tam gün eğitim olması,
5. Veli gelirlerinin yüksek olması sebebiyle çoğu öğrencinin evinde
internetin olması,
6. UlaĢım için durakların okula yakın olması,
Eğitim ve Öğretimde
Kalite
1. Akademik baĢarı artırılacak imkânlar daha da geliĢtirilebilir olması,
2. GeliĢmekte olan bir bölge olması
3. Velilerimizin projelere katkı sağlaması,
4. Okulun iyi bir imajının olması,
5. Son yıllarda değerlere daha fazla önem verilmesi,
6. Sosyal tesislerin kullanımı açısından birçok okula göre rahat olması,
Kurumsal Kapasite
1. Yeterli sayıda kadrolu öğretmenin olması,
2. Tercih edilen bir okul olması,
3. Kampüs içerisinde bir okul olması,
4. Birçok okulun bir arada olması, örnekleri arttırıyor. (Mesleki tanıtım
açısından)
5. Kampüs alanında spor ve çok amaçlı salonun olması,
6. Okul bahçesinin yeĢil alan olması,
7. Fidan dikimiyle çevre güzelliği yapılması,
TEHDĠTLER
Eğitim ve Öğretime
EriĢim
1. Okul çevresinde sürücü aday sınavı olması,
2. Veli eğitimlerinin yeterince yapılmaması,
Eğitim ve Öğretimde
Kalite
1. DavranıĢ ve ahlaki problemler var.
2. Bazı velilerin eğitim-öğretime duyarsızlığı,
3. Velilerin olumsuz öğrenci davranıĢlarına duyarsız olması,
4. Lise öğrencileri okulumuz öğrencilerinin olumsuz etkilemekte,
5. Okulun, veliye yaptırım uygulayamaması,
Kurumsal Kapasite
1. Kampüs güvenliği sağlanamamakta,
2. Ortaöğretim kurumlarının aynı kampüs içerisinde olması,
3. Velilerin bekleyeceği kapalı bir alan olmaması,
34
TEKNOLOJĠK ALT YAPI
KURUMDAKĠ ÖĞRETĠM ARAÇ VE GEREÇLERĠ
Kurumdaki Öğretim Araç ve Gereçleri
Öğretim Araç ve Gereçleri Sayı
Bilgisayar 3
Dizüstü Bilgisayar 8
Tepegöz -
Projeksiyon Cihazı 25
Fotokopi Makinesi 2
Video -
Televizyon 2
Akıllı Tahta(FATĠH PROJESĠ) -
Baskı Makinesi 1
Optik Okuyucu -
OKULUN FĠZĠKĠ DURUM ANALĠZĠ
Kurumun YerleĢim Alanı
Kurumun Fiziki Alt Yapısı
FĠZĠKĠ ĠMKANLAR
No Fiziki Ġmkanın Adı Sayısı
1 Derslik 24
2 Müdür Odası 1
3 Müdür Yardımcısı Odası 2
4 Öğretmenler odası 1
5 Memur Odası 1
6 Fen Laboratuvarı -
9 Bilgisayar Laboratuvarı -
10 Çok Amaçlı Salon 1
11 Hizmetli Odası 1
12 Kütüphane 1
13 Spor Salonu 3
BĠNA ALANI BAHÇE ALANI
3600 m2 2400 m2
35
OKULUN MALĠ KAYNAKLARI
Kurumun Mali Kaynakları
Okulun Son 2 Yıllık Durumu
( Okul Aile Birliği)
Gelirler Tutarı Giderler Tutarı
2014 Yılı Gelirler Toplamı 252461,01 TL 2014 Yılı Giderler
Toplamı 154455,34 TL
2015 Yılı Gelirler Toplamı 228593,82 TL 2015 Yılı Giderler
Toplamı 129216,99 TL
Ġstatistiki Veriler
KarĢılaĢtırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014)
ÖĞRETMEN ÖĞRENCĠ OKUL
Toplam öğretmen
sayısı
Öğrenci sayısı Toplam öğrenci
sayısı
Öğretmen baĢına
düĢen öğrenci sayısı
Kız Erkek
21 299 308 607 28
Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen BaĢına DüĢen Öğrenci
Sayısı
2012 2013 2014 2012 2013 2014
28 28 28 28 28 28
Öğrenci Sayısına ĠliĢkin Bilgiler
2012 2013 2014
Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek
Öğrenci Sayısı 220 238 262 275 299 308
Toplam Öğrenci Sayısı 458 537 607
36
BTSO SAĠT ETE ĠLKOKULU SORUN VE GELĠġĠM ALANLARI
Temalara Göre Sorun/GeliĢim Alanları
1. Eğitim ve Öğretime eriĢimde 2
2. Eğitim ve Öğretimde kalitenin arttırılmasında 7
3. Kurumsal kapasitenin geliĢtirilmesinde 4
Eğitim ve Öğretime EriĢimde Sorun/GeliĢim Alanları
1. Devamsızlık
2. Servis
Eğitim ve Öğretime Kalitenin Arttırılması Sorun/GeliĢim Alanları
1. Temizlik ile ilgili yardımcı personelin eksik olması
2. Sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler
3. Yabancı dil eğitimi
4. ParçalanmıĢ aileler
5. Veli eğitimi
6. Kitap okuma alıĢkanlığı
7. Teknoloji bağımlılığı
Kurumsal Kapasite GeliĢtirilmesi Sorun/GeliĢim Alanları
1. Hizmet içi eğitimler
2. Fiziki kapasite
3. Projelerin uygulanma süreci
4. Diğer kurum ve kuruluĢlarla iĢbirliği
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim
Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
2012-2013 458 1
2013-2014 537 1
2014-2015 601 1
37
3. BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELĠM
38
BTSO SAĠT ETE ĠLKOKULU
MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLERĠMĠZ
MĠSYONUMUZ
Öz kültürü ve ahlaki değerlerini koruyacak, her alanda baĢarma
duygusundan haz alacak düĢüncelerini özgürce ifade ederken
baĢkalarının haklarını da gözetecek çevresine duyarlı bireyler
yetiĢtirmek.
VĠZYONUMUZ
Milli kültür ve gelenekle, değiĢim ve geliĢimi bütünleĢtirerek,
geleceği elinde tutan çağdaĢ bir okul olmak.
TEMEL DEĞERLERĠMĠZ
1- Etkili yönetim anlayıĢıyla hareket etmek.
2- Akılcılık, bilimsellik ve bilgiye dayalılık.
3- Tüm paydaĢların katılımını sağlamak.
4- Sürekli geliĢim içinde olmak.
5- Bireye uygun öğretim yöntemi kullanmak.
6- Analitik düĢünceyi etkin kılmak.
7- Bireysel farklılıklara değer vermek.
8- Demokratik, katılımcı ve lider olmak.
9- Eğitimde kalitenin önemli olduğuna inanmak.
10- Olumlu ve açık bir iletiĢimi benimsemek.
39
STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU
TEMA 1 STRATEJĠK AMAÇ STRATEJĠK HEDEFLER
EĞ
ĠTĠM
-
ÖĞ
RE
TĠM
E
ER
ĠġĠM
AMAÇ-1: Okulun kayıt
bölgesinde bulunan tüm
öğrencilerin okula eriĢimini ve
devamını sağlamak.
HEDEF 1.1. Okulun bulunduğu kayıt
bölgesinde belirlenen tüm öğrencilerin
kaydını almak.
TEMA 2 STRATEJĠK AMAÇ STRATEJĠK HEDEFLER
EĞ
ĠTĠM
VE
ÖĞ
RE
TĠM
DE
KA
LĠT
E
AMAÇ-2: Eğitim ve öğretimde
kaliteyi ve öğrenme kazanımlarını
arttırmak için idare, öğretmen,
öğrenci ve veli arasındaki
iĢbirliğini geliĢtirmek.
HEDEF 2.1. Öğrencilerin akademik,
sosyal, sportif ve kültürel alanda
geliĢimlerini sağlamak.
HEDEF 2.2. Öğrenci ve velilere yönelik
yapılan sosyal, sportif, sanatsal ve
kültürel etkinlik sayısını artırmak.
HEDEF 2.3. Öğretmen ve
öğrencilerimizin yabancı dil
yeterliliğini artırmak ve yurt dıĢı
hareketliliklerini sağlamak.
TEMA 3 STRATEJĠK AMAÇ STRATEJĠK HEDEFLER
KU
RU
MS
AL
KA
PA
SĠT
E
AMAÇ-3: Donanımlı insan
kaynakları ile fiziki ve mali alt
yapısını tamamlamıĢ,
kurumsallaĢmasını sağlamıĢ,
biliĢim teknolojilerini iyi kullanan
bir okul olmak.
HEDEF 3.1. Ġnsan kaynaklarının
eğitimi ve geliĢtirilmesini sağlamak.
HEDEF 3.2. Kaynakları doğru, verimli
kullanarak çağın koĢullarına ve coğrafi
risklere uygun olarak okulun ve
dersliklerin öğrenci sosyal ve fiziksel
geliĢimine uygun olarak düzenlenmek.
HEDEF 3.3. Okulda stratejik yönetim
anlayıĢının yerleĢmesini sağlamak.
40
1.TEMA
EĞĠTĠM ÖĞRETĠME ERĠġĠM
STRATEJĠK AMAÇ 1
Okulun kayıt bölgesinde bulunan tüm öğrencilerin okula eriĢimini ve devamını sağlamak.
STRATEJĠK HEDEF 1.1
Okulun bulunduğu kayıt bölgesinde belirlenen tüm öğrencilerin kaydını almak.
MEVCUT DURUM
Okulumuz kayıt bölgesinde okullaĢma oranı %100’dür. Devamsızlık oranı % 1’dir.
Devamsızlık yapan öğrencilere düzenli olarak “Devamsızlık mektubu” gönderilmekte ve aile
görüĢmeleri yapılmaktadır. Özel eğitime yönlendirme (RAM) devamlı olarak yapılmakta olup
Okul Rehber öğretmeni ve Sınıf öğretmeni tarafından durum takip edilmektedir. Gerekli
görüldüğü takdirde ve öğrenci velisi ile takvim oluĢturulup, okulda Destek Eğitimi
verilmektedir.
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ 1.1
Özel eğitime (Sağlık kurumu ve RAM) yönlendirilen öğrencilerin oranı
KaynaĢtırma öğrencilerinin bütün öğrencilere oranı
Kayıt bölgesinde bulunan öğrencilerden okula kaydı yapılan öğrenci oranı
10 gün ve üzeri devamsızlık oranı
Devamsızlık yapan öğrencilerin ailelerine devamsızlık mektubu gönderme sayısı
Devamsızlık yapan öğrencilere yapılan ev ziyareti sayısı
Eğitim ve öğretimden erken ayrılma oranı
41
S.N. PERFORMANS GÖSTERGELERİ
BİRİMİN MEVCUT DURUM ANALİZİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
1.1.1 Özel eğitime (Sağlık kurumu ve RAM)
yönlendirilen öğrencilerin oranı (%) 0,5 1 1 1 1 1 1 1
1.1.2 KaynaĢtırma öğrencilerinin bütün
öğrencilere oranı (%) 0,5 1 1 1 1 1 1 1
1.1.3 Kayıt bölgesinde bulunan öğrencilerden
okula kaydı yapılan öğrenci oranı (%) 99 99,5 100 100 100 100 100 100
1.1.4 10 gün ve üzeri devamsızlık oranı (%) 10 7 5 5 3 2 1 0
1.1.5 Devamsızlık yapan öğrencilerin ailelerine
devamsızlık mektubu gönderme sayısı 80 90 100 100 100 100 100 100
1.1.6 Devamsızlık yapan öğrencilere yapılan ev
ziyareti sayısı 50 70 80 90 100 100 100 100
1.1.7 Eğitim ve öğretimden erken ayrılma oranı
(%) 0,5 0 0 0 0 0 0 0
STRATEJĠLER 1.1
E-okul’la denetim yaklaĢımı
Muhtar ve çevre ile iĢbirliği
Okul Rehberlik Servisi ve Sınıf Öğretmenlerinin iĢbirliği
Velilerle birebir görüĢmeler
SORUMLU BĠRĠMLER: Müdür Yardımcıları
Muhtar
Rehber Öğretmen
Sınıf Öğretmenleri
42
2.TEMA
EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE STRATEJĠK AMAÇ 2
Eğitim ve öğretimde kaliteyi ve öğrenme kazanımlarını arttırmak için idare, öğretmen,
öğrenci ve veli arasındaki iĢbirliğini geliĢtirmek.
STRATEJĠK HEDEF 2.1
Öğrencilerin akademik, sosyal, sportif ve kültürel alanda geliĢimlerini sağlamak.
MEVCUT DURUM
Okuldaki mevcut kütüphaneyi yetersizdir.
Kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısı çok azdır.
Fen laboratuarı yetersizdir.
Kullanma oranı %10-15 dir.
Spor lisansı olan öğrenci oranı % 7’dir.
Sportif müsabakalara katılım % 10
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ 2.1
Öğrenci baĢına okunan kitap sayısı
Okul kütüphanesinden faydalanan öğrenci oranı
Hayat Bilgisi veya Fen ve Teknoloji derslerinden ders saati süresinin laboratuarda
geçen ders süresi
Okul/kurumun sahip olduğu belge sayısı (Beyaz bayrak, beslenme dostu sertifikaları
vb gibi)
Spor lisansı olan öğrenci oranı
Sportif müsabakalara katılan öğrenci oranı
Sportif müsabakalarda ödül alan öğrenci oranı
43
S.N. PERFORMANS GÖSTERGELERİ
BİRİMİN MEVCUT DURUM ANALİZİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
2.1.1 Öğrenci baĢına okunan kitap sayısı 3 4 5 10 15 20 25 30
2.1.2 Okul kütüphanesinden faydalanan öğrenci
oranı 50 70 80 100 200 300 400 500
2.1.3 Hayat Bilgisi veya Fen ve Teknoloji
derslerinden ders saati süresinin
laboratuarda geçen ders süresi %
0 10 10 15 20 30 40 50
2.1.4 Okul/kurumun sahip olduğu belge sayısı
(Beyaz bayrak, beslenme dostu sertifikaları
vb gibi)
2 2 2 2 3 3 4 4
2.1.5 Spor lisansı olan öğrenci oranı 5 5 5 7 10 15 20 25
2.1.6 Sportif müsabakalara katılan öğrenci oranı 5 6 8 10 15 20 25 30
2.1.7 Sportif müsabakalarda ödül alan öğrenci
oranı 2 2 3 3 5 10 12 15
STRATEJĠLER 2.1
Okuma alıĢkanlığı kazandırma projeleri.
Yaparak-yaĢayarak öğrenme projesi.
Öğrenci ve çocuklarımızın kendi güçlü yönlerini anlamaları, zayıf yönlerinin farkına
varmaları ve ihtiyaç duydukları alanlarda destek verilmesi.
Sporun hayatımızdaki önemini anlamak.
Öğrencilerimizi Spor kulüplerine yönlendirmek.
SORUMLU BĠRĠMLER
Müdür yardımcıları
Sınıf öğretmenleri
Spor kulübü danıĢman öğretmeni
44
STRATEJĠK HEDEF 2.2
Öğrenci ve velilere yönelik yapılan sosyal, sportif, sanatsal ve kültürel etkinlik sayısını
artırmak
MEVCUT DURUM
Öğrenci ve velilerimize yönelik yapılan sosyal, sportif, sanatsal ve kültürel etkinlik sayısı
yıllık 10 tanedir. Öğrenci Katılım oranı %85’tir. Veli katılım oranı %60’tır.
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ 2.2
Öğrencilere yönelik yapılan gezi sayısı
Öğrencilere yönelik yapılan sportif faaliyet sayısı
Öğrencilere yönelik yapılan sanatsal-kültürel faaliyet sayısı
Öğrencilere yönelik yapılan tüm etkinliklere katılan öğrenci oranı
Velilerle yönelik yapılan etkinlik sayısı
Velilerin etkinliklere katılım oranı
Velilerin veli toplantılarına katılım oranı
S.N. PERFORMANS GÖSTERGELERİ
BİRİMİN MEVCUT DURUM ANALİZİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
2.2.1 Öğrencilere yönelik yapılan gezi sayısı 2 3 4 5 6 7 8 10
2.2.2 Öğrencilere yönelik yapılan sportif faaliyet
sayısı 2 3 4 5 6 7 8 10
2.2.3 Öğrencilere yönelik yapılan sanatsal-
kültürel faaliyet sayısı 2 3 4 5 6 7 8 10
2.2.4 Öğrencilere yönelik yapılan tüm
etkinliklere katılan öğrenci oranı (%) 60 65 70 80 90 95 98 100
2.2.5 Velilerle yönelik yapılan etkinlik sayısı 2 2 3 4 5 7 9 10
2.2.6 Velilerin etkinliklere katılım oranı (%) 60 65 70 80 90 95 98 100
2.2.7 Velilerin veli toplantılarına katılım oranı 60 65 70 80 90 95 98 100
STRATEJĠLER 2.2
Öğrencilere yönelik yapılan gezilerin tam katılım sağlanması.
Sportif faaliyetlerde kulüplerle iĢbirliği yapılarak istekli ve baĢarılı öğrencilere destek
sağlanacaktır.
Sanatsal ve kültürel faaliyetlere katılımı arttırmak.
Velilerimizin etkinliklere ve toplantılara katılımı azami seviyeye çıkarmak.
SORUMLU BĠRĠMLER
Müdür yardımcıları
Sınıf öğretmenleri
Okul Aile Birliği
Gezi Kulübü DanıĢman Öğretmenleri
45
STRATEJĠK HEDEF 2.3
Öğretmen ve öğrencilerimizin yabancı dil yeterliliğini artırmak ve yurt dıĢı hareketliliklerini
sağlamak.
MEVCUT DURUM
Öğretmenlerimizin yabancı dil yeterliliği %40’tır. Yurt dıĢı hareketlilikleri yoktur.
Öğrencilerimizde ise yabancı dil yeterliliği %20’dir. Yurt dıĢı hareketlilikleri yoktur.
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ 2.3
Uluslararası hareketlilik programlarına katılan öğretmen sayısı
Uluslararası hareketlilik programlarına katılan öğrenci sayısı
2.Sınıf yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması
3.Sınıf yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması
4.Sınıf yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması
STRATEJĠLER 2.3
Uluslar arası hareketlilik programlarına baĢvurular zamanında yapılacak.
Projeler üretilecek ve uygulanacak.
Yabancı dil etkinlikleri ve destek kursları verilecek.
SORUMLU BĠRĠMLER Müdür Yardımcıları
Sınıf Öğretmenleri
Yabancı Dil Öğretmenleri
S.N. PERFORMANS GÖSTERGELERİ
BİRİMİN MEVCUT DURUM ANALİZİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
2.3.1 Uluslararası hareketlilik programlarına
katılan öğretmen sayısı 0 0 0 0 1 2 3 4
2.3.2 Uluslararası hareketlilik programlarına
katılan öğrenci sayısı 0 0 0 0 10 15 20 30
2.3.3 2.Sınıf yabancı dil dersi yılsonu puanı
ortalaması 60 65 68 70 75 80 85 90
2.3.4 3.Sınıf yabancı dil dersi yılsonu puanı
ortalaması 60 65 68 70 75 80 85 90
2.3.5 4.Sınıf yabancı dil dersi yılsonu puanı
ortalaması 60 65 68 70 75 80 85 90
46
3.TEMA
KURUMSAL KAPASĠTE
STRATEJĠK AMAÇ 3
Donanımlı insan kaynakları ile fiziki ve mali alt yapısını tamamlamıĢ, kurumsallaĢmasını
sağlamıĢ, biliĢim teknolojilerini iyi kullanan bir okul/ kurum olmak.
STRATEJĠK HEDEF 3.1
Ġnsan kaynaklarının eğitimi ve geliĢtirilmesini sağlamak.
MEVCUT DURUM
Hizmet içi eğitim faaliyetleri katılan personel sayısı 10’dir.
Personel baĢına düĢen hizmet içi eğitim saati 5’tir.
Lisansüstü eğitim tamamlayan personel oranı %10’dur.
Ulusal ve uluslararası geçerliliği olan yabancı dil sınavlarında geçer puan alan öğretmen oranı
%20’dir
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ 3.1
Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan personel sayısı
Personel baĢına düĢen hizmet içi eğitim saati
Lisansüstü eğitim tamamlayan personel oranı
Ġnsan kaynaklarının eğitimi ve geliĢimine yönelik iĢbirliğiyle yapılan eğitim
faaliyetleri sayısı (Üniversiteler, STK, Belediyeler vb… )
Ulusal ve uluslararası geçerliliği olan yabancı dil sınavlarında geçer puan alan
öğretmen oranı
47
STRATEJĠLER .3.1
Yönetici, öğretmen ve personelin ihtiyaç duyduğu hizmet içi eğitim faaliyetleri ile ilgili her
yıl ihtiyaç analizi çalıĢması yapılacak.
Okulda bilgisayarı kullanamayan personel kalmayacak.
Kendini ve kurumunu geliĢtiren yönetici ve öğretmenler taltif edici yöntemlerle ön plana
çıkarılacak. En fazla hizmet içi eğitime katılan öğretmenler ödüllendirilecek.
KaynaĢtırma öğrencisi olan bütün öğretmenlere BEP eğitimi verilecek.
SORUMLU BĠRĠMLER Müdür Yardımcıları
Sınıf Öğretmenleri
Yabancı Dil öğretmenleri
S.N. PERFORMANS GÖSTERGELERİ
BİRİMİN MEVCUT DURUM ANALİZİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
3.1.1 Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan
personel sayısı 8 8 8 10 15 17 20 25
3.1.2 Personel baĢına düĢen hizmet içi eğitim
saati 5 5 5 5 10 10 15 20
3.1.3 Lisansüstü eğitim tamamlayan personel
oranı (%) 10 10 10 10 15 15 20 20
3.1.4 Ġnsan kaynaklarının eğitimi ve geliĢimine
yönelik iĢbirliğiyle yapılan eğitim
faaliyetleri sayısı (Üniversiteler, STK,
Belediyeler vb… )
4 5 6 7 8 9 10 12
3.1.5 Ulusal ve uluslararası geçerliliği olan
yabancı dil sınavlarında geçer puan alan
öğretmen oranı (%)
15 15 20 20 22 25 30 35
48
STRATEJĠK HEDEF 3.2
Kaynakları doğru, verimli kullanarak çağın koĢullarına ve coğrafi risklere uygun olarak
okulun ve dersliklerin öğrenci sosyal ve fiziksel geliĢimine uygun olarak düzenlenmek.
MEVCUT DURUM
Okulun büyük onarımlara ihtiyacı yoktur. Donatımı tamamlanmayan laboratuar, kütüphane ve
etkinlik odası vardır. Tüm sınıflarda projeksiyon vardır. Kütüphanede 450 kitap
bulunmaktadır.
PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.2 Okul ve derslik yapımı ile büyük onarımlar için hayırsever, yerel yönetim ve STK'lar
tarafından yapılan yardım miktarı
Donatımı yapılan eğitim ortamı ( Laboratuvar vb. ) sayısı
Projeksiyonu olan sınıf sayısı
Okul kütüphanesindeki kitap sayısı
STRATEJİLER 3.2 Standart donatım belirlenecek, atıl kapasite analiz edilecek. Atıl kapasite ile ilgili elektronik
bir program hazırlanacak, böylelikle atıl kapasitenin bütün sınıflar tarafından incelenebilmesi
sağlanacak.
Eğitime %100 Destek Kampanyası, hayırseverler, sektör gibi çevre Ģartları araĢtırılarak yeni
geliĢen teknoloji ile uyumlu hale getirilmiĢ donanıma sahip atölye ve laboratuar geliĢtirilecek.
Rehberlik servisi ve destek odalarının tam donanımlı olması sağlanacak.
SORUMLU BĠRĠMLER Müdür Yardımcıları
S.N. PERFORMANS GÖSTERGELERİ
BİRİMİN MEVCUT DURUM ANALİZİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
3.2.1
Okul ve derslik yapımı ile büyük onarımlar
için hayırsever, yerel yönetim ve STK'lar
tarafından yapılan yardım miktarı
- - - - - - - -
3.2.2 Donatımı yapılan eğitim ortamı (
Laboratuvar vb. ) sayısı 0 1 1 1 2 2 2 3
3.2.3 Projeksiyonu olan sınıf sayısı 24 24 24 24 24 24 24 24
3.2.4 Okul kütüphanesindeki kitap sayısı 400 400 400 450 600 700 800 1000
49
STRATEJĠK HEDEF 3.3
Okulda stratejik yönetim anlayıĢının yerleĢmesini sağlamak.
MEVCUT DURUM
Okulda stratejik yönetim anlayıĢı yapılmakta olup öğretmen-öğrenci-veli ve toplum
memnuniyeti iyi seviyededir
PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.3 Okulda verilen SP ve Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi (TKY, Problem Çözme,
Stratejik Planlama, Kalite YaklaĢımı vs.) eğitimleri sayısı
ÇalıĢan memnuniyet oranı
Öğrenci memnuniyet oranı
Veli memnuniyet oranı
Toplum memnuniyet oranı
STRATEJĠLER .3.1
Okulda verilen SP ve Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi eğitim sayıları arttırılacak.
Sürekli memnuniyet anketleri yapılarak analiz edilecek.
Eksik bulunan yönlere çözümler üretilecek ve uygulanacak.
SORUMLU BĠRĠMLER Müdür Yardımcıları
Rehber öğretmen
OGYE ekibi
S.N. PERFORMANS GÖSTERGELERİ
BİRİMİN MEVCUT DURUM ANALİZİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
3.3.1
Okulda verilen SP ve Eğitimde Kalite
Yönetimi Sistemi (TKY, Problem Çözme,
Stratejik Planlama, Kalite YaklaĢımı vs.)
eğitimleri sayısı
2 2 2 3 4 5 6 7
3.3.2 ÇalıĢan memnuniyet oranı (%) 85 85 90 90 95 96 98 99
3.3.3 Öğrenci memnuniyet oranı (%) 85 85 90 90 95 96 98 99
33.4 Veli memnuniyet oranı (%) 85 85 90 90 95 96 98 99
3.3.5 Toplum memnuniyet oranı (%) 85 85 90 90 95 96 98 99
50
4. BÖLÜM
MALĠYETLENDĠRME
51
STRATEJĠK PLAN MALĠYET
TABLOSU
HEDEF 1.1. Okulun bulunduğu kayıt bölgesinde belirlenen tüm
öğrencilerin kaydını almak.
MALĠYET
YOK
HEDEF 2.1. Öğrencilerin akademik, sosyal, sportif ve kültürel
alanda geliĢimlerini sağlamak.
3000 TL
HEDEF 2.2. Öğrenci ve velilere yönelik yapılan sosyal, sportif,
sanatsal ve kültürel etkinlik sayısını artırmak.
5000 TL
HEDEF 2.3. Öğretmen ve öğrencilerimizin yabancı dil yeterliliğini
artırmak ve yurt dıĢı hareketliliklerini sağlamak.
2000 TL
HEDEF 3.1. Ġnsan kaynaklarının eğitimi ve geliĢtirilmesini
sağlamak.
MALĠYET
YOK
HEDEF 3.2. Kaynakları doğru, verimli kullanarak çağın
koĢullarına ve coğrafi risklere uygun olarak okulun ve dersliklerin
öğrenci sosyal ve fiziksel geliĢimine uygun olarak düzenlenmek.
8000 TL
HEDEF 3.3. Okulda stratejik yönetim anlayıĢının yerleĢmesini
sağlamak.
MALĠYET
YOK
52
5. BÖLÜM
ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME
53
ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME
BTSO Sait Ete Ġlkokulu Stratejik Planı”nın onaylanarak yürürlüğe
girmesiyle birlikte, Stratejik Plan uygulamasının izleme ve değerlendirmesine
baĢlanacaktır.
Ġzleme, “BTSO Sait Ete Ġlkokulu Stratejik Planı ”nda ortaya konulan
hedeflere iliĢkin gerçekleĢmelerin sistemli olarak takip edilerek
raporlaĢtırılmasıdır.
Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının stratejik amaç ve hedeflere
kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun
analizidir.
Stratejik Planın uygulanmasından sorumlu bölüm, birim ve sorumlular,
plan aĢamasında tespit edilmiĢtir.
Planda yer alan amaç ve hedeflere ulaĢabilmek ve çalıĢmaların izleme ve
değerlendirmesini yapabilmek için BTSO Sait Ete Ġlkokulu Stratejik Planı
izleme ve değerlendirme görevi “Stratejik Planlama Ekibi”ne verilmiĢtir.
Stratejik amaçlar, hedefler, strateji ve politikalar, gerçekleĢmeler
konusundaki açıklamalar, yorumlar ve mevcut durum hakkında bilgileri içeren
raporlar sorumlu birimler tarafından hazırlanacaktır. Bu raporlar altı aylık
dönemler hâlinde hazırlanarak izleme değerlendirme ekibine iletilecektir.
Ġzleme ve değerlendirme ekibi, birimlerden gelen altı aylık raporların
stratejik planda yer alan amaç ve hedeflerle ne derece örtüĢtüğünü; · Ne yaptık?
BaĢardığımızı nasıl anlarız? · Uygulama ne kadar etkili oluyor? · Neler
değiĢtirilmelidir? · Gözden kaçan unsurlar var mıdır? Sorularını da dikkate
alarak bir rapor halinde Okul Müdürlüğü’ne sunacaktır.
Ekip gelen kararlar doğrultusunda birimlere, geri bildirimler yapacaktır.