TAY PROJSİbingolarge.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_03/11163106... · 2019-03-11 · Cümle...
Transcript of TAY PROJSİbingolarge.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_03/11163106... · 2019-03-11 · Cümle...
DETAY PROJESİ
MART AYI ANAOKULU ETKİNLİKLERİ
AR-GE
2018-2019
YÖNERGE
Anaokulu Değerler;
- Ekim: Sorumluluk
- Kasım: Yardımlaşma ve Paylaşma
- Aralık: Sevgi- Saygı
- Ocak: Temizlik
- Şubat: Şükür- Teşekkür Etme
- Mart: Doğruluk-Dürüstlük
- Nisan: Çalışkanlık
- Mayıs: Vatanseverlik
- Haziran: Aile
Her hafta pazartesi sınıf öğretmeni tarafından Etkinlik Havuzundan sırayla etkinlikler yapılır.
Her sınıf öğretmeni yaptığı etkinlik ile ilgili öğrencilerin kazanımlarını Değerler Eğitimi Öğretmenine
yazılı olarak ulaştırır. Değerler Eğitimi Öğretmeni her sınıf bazında aldığı notları kaydeder. Değerler
eğitimi temsilcimiz her ayın son haftası; sınıf öğretmenlerinin ay boyu verdiği raporlardaki bilgileri
Bingöl MEM AR-GE’nin gönderdiği FORM’a işleyerek Rapor haline getirir ve İl MEM AR-GE’ye ulaştırır.
Yapılan etkinliklerin görselleri elektronik ortamda kayıt altında tutulur.
Bu etkinlikler ilkokul 1. sınıf kademesinde eğitim gören öğrencilere yönelik de uygulanacaktır.
DOĞRULUK-DÜRÜSTLÜK
(1. HAFTA)
Etkinlik Adı: Doğru mu Yanlış mı?
Malzemeler: Çocuk sayısı kadar kesilmiş kırmızı ve mavi
karton, farklı olay örgülerinin bulunduğu kartlar
Uygulanışı: Her çocuğa bir adet kırmızı bir adet mavi karton
parçası dağıtılır.Daha önce hazırlanmış sorular sırayla çocuklara
yöneltilir soruda geçen davranışın doğru bir davranış olup
olmadığını sorgulamaları sağlanır ardından doğru ise çocuklar
kırmızı kartonu, yanlış ise mavi kartonu kaldırarak görüş
belirtirler ve duruma ters düşen cevaplar üzerinde konuşularak
ve soru işaretleri giderilerek herkesin ortak cevapta buluşması
sağlanır. Doğru ve yanlış kartları canlandırılır, sonucu çocukların
görmesi sağlanır.
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.
İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.
Gerçek durumu inceler.
Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
Kazanım 3: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.
Göstergeleri:
Nesnenin mekândaki konumunu söyler.
Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.
Mekânda konum alır.
Kazanım 4: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.
Göstergeleri:
Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.
Gösterilen sembolün anlamını söyler.
Kazanım 5: Neden-sonuç ilişkisi kurar.
Göstergeleri:
Bir olayın olası nedenlerini söyler.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Kazanım 6: Problem durumlarına çözüm üretir.
Göstergeleri:
Problemi söyler.
Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.
Çözüm yollarından birini seçer.
Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler.
Seçtiği çözüm yolunu dener.
Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer.
Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 1: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
Kazanım 2: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:
Düz cümle kurar.
Olumsuz cümle kurar.
Soru cümlesi kurar.
Bileşik cümle kurar.
Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.
Kazanım 3: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır.
Göstergeleri:
Cümle kurarken isim kullanır.
Cümle kurarken fiil kullanır.
Cümle kurarken sıfat kullanır.
Cümle kurarken bağlaç kullanır.
Kazanım 4: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
Konuşma sırasında göz teması kurar.
Jest ve mimikleri anlar.
Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
Konuşmayı başlatır.
Konuşmayı sürdürür.
Konuşmayı sonlandırır.
Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.
Sohbete katılır.
Konuşmak için sırasını bekler.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Kazanım 5: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
Sözel yönergeleri yerine getirir.
Dinledikleri/izlediklerini açıklar.
Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.
Kazanım 6: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.
Kazanım 7: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
Görsel materyalleri inceler.
Görsel materyalleri açıklar.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
Kazanım 8: Okuma farkındalığı gösterir.
Göstergeleri:
Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur.
Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister.
Okumayı taklit eder.
Okumanın günlük yaşamdaki önemini açıklar.
SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 1: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.
Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
Kazanım 2: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını
uygun yollarla gösterir.
Göstergeleri:
Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.
Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.
Kazanım 3: Değişik ortamlardaki kurallara uyar.
Göstergeleri:
Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini
söyler.
Kuralların gerekli olduğunu söyler.
İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.
Nezaket kurallarına uyar.
(2. HAFTA)
ETKİNLİK 1: Yalancı Çoban
ETKİNLİK TÜRÜ: Türkçe Büyük Grup Etkinliği
MATARYALLER: Cd, slayt
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.
Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.
Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.
Basit dans adımlarını yapar.
Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.
DİL GELİŞİM
Kazanım 1: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
Sözel yönergeleri yerine getirir.
Dinledikleri/izlediklerini açıklar.
Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.
Kazanım 2: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.
Kazanım 3: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
Görsel materyalleri inceler.
Görsel materyalleri açıklar.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
UYGULAMA:
Doğru ve yanlış davranışlar ile ilgili görsel mataryaller kullanılarak
sohbet edilir. Çocuklarla doğru olmanın, dürüst olmanın önemi
hakkında konuşulur. Hata yapsak dahi dürüst davranmamız gerektiği
söylenir. Daha sonra cd den yalancı çoban şarkısı açılıp dramatize
edilerek ritim tutulur.
YALANCI ÇOBAN
Evvel zαmαn içinde kαlbur sαmαn içinde Bir küçük çobαn vαrmış yαlαncılık yαpαrmış Yαlαncı yαlαncı sαnα kimse inαnmαz Yαlαncı yαlαncı sözüne kimse kαnmαz
Sürüsünü αlαrαk, kαvαlını çαlαrαk Çıkmış bir gün kırlαrα çiçekli bαyırlαrα
Yαlαncı yαlαncı sαnα kimse inαnmαz Yαlαncı yαlαncı sözüne kimse kαnmαz
-Kurt vαr!- diye bαğırmış köy hαlkını çαğırmış Sopαyı αlαn koşmuş, fαkαt kurt fαlαn yokmuş
Yαlαncı yαlαncı sαnα kimse inαnmαz Yαlαncı yαlαncı sözüne kimse kαnmαz
Herkes kızmış söylenmiş, çobαn gülmüş eğlenmiş Hepinizi αldαttım, kurt fαlαn yoktur demiş
Yαlαncı yαlαncı sαnα kimse inαnmαz Yαlαncı yαlαncı sözüne kimse kαnmαz
Günler geçmiş αrαdαn kurt αnlαr mı şαkαdαn Bir kocαmαn kurt dαlmış, çobαnı korku αlmış Yαlαncı yαlαncı sαnα kimse inαnmαz Yαlαncı yαlαncı sözüne kimse kαnmαz
-Kurt vαr!- diye bαğırmış, köy hαlkını çαğırmış Fαkαt kimse gelmemiş, yαlαncıyı kurt yemiş
Yαlαncı yαlαncı sαnα kimse inαnmαz Yαlαncı yαlαncı sözüne kimse kαnmαz
ETKİNLİK 2: YALANCI ÇOBAN
MALZEMELER: Yalancı Çoban hikaye kitabı ve şarkısı
UYGULAMA: Çocuklarla doğruluk dürüstlük değeri ile ilgili sohbet edilir. Daha sonra konuyla ilgili Yalancı Çoban hikayesi okunur. Hikaye hakkında sorular sorulur ve daha sonra Yalancı Çoban şarkısı çocuklarla birlikte söylenir.
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 1: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
Kazanım 2: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
G2 Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
DİL GELİŞİMİ
K1 Sesini uygun kullanır.
G1 Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
G2 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
G3 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
G4 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
K2 Dili iletişim amacıyla kullanır.
G1 Konuşma sırasında göz teması kurar.
G2 Jest ve mimikleri anlar.
G3 Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
G4 Konuşmayı başlatır.
G5 Konuşmayı sürdürür.
G6 Konuşmayı sonlandırır.
G7 Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.
G8 Sohbete katılır.
G9 Konuşmak için sırasını bekler.
G10 Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
MOTOR GELİŞİM
K1 Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla
gösterir.
G1 Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.
G2 Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen öğrencilere yalancı çakal isimli hikayeyi görsellerle
destekleyerek okur.
YALANCI ÇAKAL
Bir zamanlar, gezip dolaşmayı seven bir çakal yaşarmış. Bir gün
çakalın yolu şehre düşmüş. Merak edip, şehirde dolaşmak istemiş.
Dolaşırken bir merdiven görmüş. Merdivene tırmanayım derken ayağı
kaymış. Bir boyacı kavasının içine düşmüş. Önce çok korkmuş.
Kovadan çıkmaya çalışırken, yanındaki kovanın içine düşmüş. Ondan
da kurtulayım derken kendini üçüncü kovanın içinde bulmuş.
Gürültüyü duyan boyacı elindeki boya fırçasıyla çakalın üzerine
yürümüş. Çakal, can korkusuyla kendini kovadan kurtardığı gibi hızla
oradan uzaklaşmış. Ormana varınca bir de ne görsün! Tüyleri mavi,
pembe, yeşil renklere boyanmamış mı? Çakal bu halini çok beğenmiş.
“Ne de güzel görünüyorum. Güneş vurdukça, renklerim ışıl ışıl
parlıyor.” Diye koşa koşa arkadaşlarının yanına gitmiş. Böbürlene
böbürlene yürüyormuş. Arkadaşları onu görünce çok şaşırmışlar: “Ey
çakal, bu halin ne, sana bu renkler nereden geldi?” demişler. Çakal,
“Bana çakal demeyin. Şu güzel renklerimi görmüyor musunuz?
Anlayamadınız mı? Ben tavusum.” Demiş. Arkadaşları ona, “Ya öyle
mi? Demek sen tavus kuşusun. Öyleyse tavus gibi öt de görelim.”
Diyerek gülmüşler. Çakal ne diyeceğini şaşırmış. Arkadaşları yine:
“Tavuslar gül bahçelerinde nazlı nazlı dolaşırlar. Sen de onlar gibi
dolaş bakalım.” Demişler. Çakal tavusları taklit etmeye çalışmış, bir
sağa bir sola salınmış. Garip garip sesler çıkarmış. Ama tavusa
benzemeyi becerememiş. Arkadaşları, “Boşuna bizi aldatmaya
çalışma. Sen elbette çakalsın.” Demişler. Çakalın yalanına
kanmamışlar. Bunu üzerine çakal, yaptığından utanmış. Gidip derede
bir güzel yıkanmış. Bir daha da başkası gibi olmaya çalışmamış.
Öğretmen hikaye bitiminde çocuklara yalancı çakal ile ilgili sorular
sorar.
Öğretmen çocuklara herkesin bir ağacı olacağını söyler. Herkes
kendi ağacına fotoğrafını ya da sembolünü yapıştırır. Öğretmen bir
hafta boyunca doğru davranışlara göre öğrencilere çiçek vereceğini
söyler. Bir haftanın sonunda ağacı en çok çiçek açan öğrenci “en
doğru öğrenci” seçilir ve doğruluk rozeti almaya hak kazanır. Projeye
istendik davranışların kazanılması için bir süre devam ettirilir.
Öğrenciler çember şeklinde oturtulur.
Aşağıdaki sorular öğretmen tarafından öğrencilere sorulur.
Öğrencilerden cümle doğru bir davranış ise hep birden ‘ayağa
kalmaları’ yanlış ise ‘yere çömelmeleri’ istenir. Dürüst insanların
ailesi, öğretmeni ve arkadaşları tarafından çok sevileceği hatırlatılarak
etkinlik sonlandırılır.
1. İzinsiz para almak
2. Polisin hızlı araba kullanan bir sürücüye ceza yazması
3. Hâkimlerin suçluları hapse atması
4. Fırıncının ekmeği para saymayı bilmeyen küçük çocuklara pahalı
satması
5. Sınıfta gürültü yaptığı zaman öğretmeninden özür dilemek
6. Yemekten önce ellerini yıkamadığı halde annesine yıkadım demek
7. Babasına söz verdiği saatte televizyonu kapatıp ders çalışmak
8. Parkta sıra beklemeyerek kendinden küçük bir çocuğu itmek ve
salıncağa ondan önce binmek
9. Manavın çürük meyveleri sağlam diye satması
10. Arkadaşlarının eşyalarını izinsiz kullanmak
11. Ödevlerini kendi değil de evde bir başkasına yaptırmak
12. Cüzdanını düşüren bir kadına cüzdanını teslim etmek
13. Öğretmeninin kızacağını bildiği halde camı kendisinin kırdığını
söylemek
14. Babasının yeni aldığı bir oyuncağı kendisi kırdığı halde suçu
kardeşine atmak
15. Akşamları erken yatmadığı halde öğretmenine erken yatıyorum
demek.
(3. HAFTA)
ETKİNLİK ADI: Yalancı Çoban şarkısı - Yalancının Mumu hikayesi ve
Draması
UYGULAMA: Doğruluk ve dürüstlük hakkında temel bilgiler verilir.
Soru cevap tekniği kullanarak değerin pekişmesi sağlanır. Yalancı
çoban şarkısı çocuklara dinlettirilir ve birlikte şarkı söylenir. Ardından
yalancının mumu hikayesi çocuklara okunur. Hikayenin draması ve
değerlendirilmesi çocuklarla yapılır.
KAZANIMLAR ve GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Çeken
nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Gerçek
durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Tahmini ile
ilgili ipuçlarını açıklar
Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır
Kazanım 4: Neden-sonuç ilişkisi kurar.
Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası
sonuçlarını söyler.
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 1: Denge hareketleri yapar.
Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama ile ilgili
denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Kazanım 2: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına
yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Bedenini, nesneleri ve
vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 1. Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.
Kazanım 2. Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri
anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır.
Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket
sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin
nedenlerini söyler..
Kazanım 3: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Göstergeleri:
Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.
Dinlediklerini/izlediklerini drama şiir gibi çeşitli yollarla sergiler.
Dinlediklerini/izlediklerini resim, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.
Kazanım 4. Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili
sorulara cevap verir.
Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar
oluşturur.
SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 1: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Nesneleri alışılmışın
dışında kullanır
Kazanım 2: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını
açıklar.
Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler.
Kazanım 3: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı
işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
Kazanım 4: Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği
sorumluluğu yerine getirir.
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 1: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri
kullanır.
Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır.
Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili
araç ve gereçleri kullanır.
Kazanım 2: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.
Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler.