Gyülekezeti gyermekmunkás képzésSzászi Andrea, RPI

Ráhangolódás

Ápr. 16 témái:- A gyülekezeti gyermekalkalmak

típusai és jellegzetességeik- Tipikus és egyéni életkori sajátosságok a

gyermekmunkában, különös tekintettel a hit fejlődésére és az istenkép kialakulására gyermekkorban 1. rész

3 – 9 évesek

1. Gyermekalkalmak a gyülekezetben Hittanóra

Vasárnapi gyermekalkalmak:

○ Gyermek-istentisztelet

○ Gyermek- bibliaóra○ Gyerekóra○ Vasárnapi iskola

Nyári gyermektábor Filmklub Egyéb

Csöndes napKézműves foglalkozás

Kiscsoportos feladat- Mit jelent az adott

foglalkozás?- Milyen időközönként van?- Mi a célja?- Kik vesznek részt rajta?- Ki tartja?- Mi a tematikája?- Melyek a legnagyobb

lehetőségei/ kihívásai?

1.1. Hittanóra 2007/II. tc. alapjánGYÜLEKEZETI ISKOLAI

Szervező A gyülekezet Az egyházi közoktatási intézmény (óvoda, iskola, középiskola)

Helyszíne A gyülekezet termei,Az önkormányzati iskola

A felekezeti (esetleg alapítványi stb.)

iskola

Felelőse A lelkipásztor Ref. közoktatási intézményben az igazgató, más felekezetnél a területileg illetékes lelkipásztor

Év végi minősítés

A helyi tanterv szerint kialakított módon

Az 5-12. évfolyamon a továbblépés feltétele

Időkeret Heti 1 vagy 2 óra Kötelezően heti 2 óra

Részvétel: Részvétel: ÖNKÉNTESÖNKÉNTES

Részvétel: A tanulói Részvétel: A tanulói jogviszony alapján kötelezőjogviszony alapján kötelező

Oktatást végez gyülekezeti szervezésű hittanoktatás sorániskolai helyszínen vagy gyülekezeti helyiségben, akár 3-19 éves korig (2012)

Hitoktató Református Református lelkészlelkész

VallástanárVallástanár

A hittanóra és a tematika

A MRE Zsinata által elfogadott hittanoktatási tanterv alapján.

Óvoda: A református keresztyén hittantanítás óvodai programja

Összevont csoportok lehetségesek (2000

A hittanóra dokumentumai 2007/II. tc./IV. Szervezési és igazgatási

kérdések12.§. A tanulói nyilvántartás

a. Létszámlejelentő adatlapok okt.1-ig eljuttatni az egyházmegye espereséhez.

13.§. A hittanoktatás dokumentumai

a. Létszámlejelentő adatlap.

b. Hiányzási, haladási, osztályozási napló.

c. Bizonyítvány.

(RPI, Kálvin Kiadó)

Hittanoktatási napló és bizonyítvány

3 változat 24 tanuló / 36 óra 24 tanuló / 72 óra 36 tanuló / 72 óra

Bizonyítvány Két változat:

Egylapos bizonyítvány a tanévről.

8 évfolyamra szóló bizonyítvány-füzet.

Szöveges vagy jeggyel történő értékelési lehetőség.

Jelenléti órák száma.

Lehetőségek a gyülekezeti hittanórán Rendszeres találkozások. Önkéntes részvétel – nagyobb bevonódás és

motiváltság. Állandó – folyamatos, átgondolt tematika. Kézbe adott segédanyagok (tanterv, tankönyv,

tanári kézikönyv, feladatgyűjtemény). Megállási – lassítási lehetőség, nincs

osztályozási/ tanterv kényszer. Több lehetőség a gyülekezeti bekapcsolásra,

kapcsolódásra.

Kihívások a gyülekezeti hittanórán Iskola/ pedagógusok hozzáállása. (Állami

szabályozás) Túl sok program – túlzsúfolt délutánok. Önkéntes részvétel. Segédanyagok nehézségei (tankönyv, tanterv). Személyi feltételek nehézségei. „Gyermek – halászat”

1.2. Vasárnapi gyermekalkalmakAz elnevezés nehézségei Gyermek-istentisztelet Gyermek-bibliaóra Gyermekóra Vasárnapi iskola

Gyermek - istentiszteletFő céljai Az Ige hirdetése gyermekek között. A Szentháromság Istennel való találkozási

lehetőség. Bevezet az istentiszteleti, gyülekezeti közösségbe. Megismertet a gyülekezeti élet alapfogalmaival.

Aki tartja Lelkipásztor, hitoktató, gyerek-munkások.

Helye, ideje: Minden vasárnap – a gyülekezeti teremben.

Szolgálati lehetőségek

Gyermek-istentisztelet megtartása Kézműves foglalkozás tartása egy

alkalmon Részfeladat vállalása egy alkalmon Gyermek-felvigyázás (kicsik) Feldolgozásban, munkáltatásban való

segítségnyújtás

A gyermek-istentisztelet kihívásai

Önkéntes részvétel – néha jönnek, néha nem. Családi háttértámogatás (van?) A gyermek-istentisztelet: vasárnapi hittanóra? Hittanóra/gyermek-istentisztelet: melyik, mikor,

mit? Kevés segédanyag Változó időtartam Finanszírozás?

Miben különbözik a gyermek-istentisztelet a vasárnapi iskolától?

A gyermek-istentisztelet lehetőségei Missziói lehetőség Önkéntes részvétel – nagyobb bevonódás és

motiváltság. Család háttértámogatása (főleg kicsiknél). Lehetőség a gyülekezeti bekapcsolásra,

kapcsolódásra (pl. közös templomi kezdés, stb.) Gyülekezeti szokásrendszer begyakorlása

(imádság, éneklés, gyülekezeti közösség, perselypénz, palást, keresztelő, szimbólumok, stb.)

2.3. Nyári gyermektábor Bibliatábor: helyben Nyári napközis tábor: helyben Hittanos tábor (korcsoporttal) egy másik helyen Családos tábor

Szolgálati lehetőségek Alkalmak tartása Kézműves foglalkozások/részfeladatok tartása Közös játék a gyerekekkel Munkáltatásban való segítségnyújtás Előkészítés (pl. étkezés, stb.)

Nyári gyermektáborFő céljai: Krisztusra hangolódás – gyülekezeti élmény. Élmény: Isten-élmény, gyülekezet-élmény. Megismertetni a korcsoporttal egymást. Gyülekezeti gyermekközösség építése. Kirándulás.

Nyári gyermektáborA szervezők: Lelkipásztor, katechéták, presbiterek,

gyülekezeti tagok.

Helye/ideje: Változó, nyári időszakban.

Tematikája: Változó/egyéni

Nyári gyermektábor kihívásai Financiális háttér előteremtése. Élvezetes/új/újdonságot adó tematika. Emberi erőforrás. Megfelelő helyszín/ idő.

A nyári-tábor lehetőségei Missziói lehetőség Önkéntes részvétel – nagyobb bevonódás és

motiváltság. Élményközpontúság. Gyülekezeti gyermek-közösség épülése. Gyülekezeti bevonódás erősítése (közös

munka, közös alkalmak). Család bevonása.

Átküldhető segédlet: nyári tábor meghatározások -RPI

Egyéb alkalmak

Filmklub, gyermeknapok, kézműves fogl.

Cél: Élmény központú hit mélyítés. Közösség építése/épülése.

Ideje/helye: Időszakos (alkalomhoz kötött)/változó.

Filmklub, mint lehetőség Vizuális kultúra – vizualitás jelentősége és

a gyermekeknél/fiataloknál. Mire jó a filmklub a katechézisen belül? A filmklub kezdeti lépései

Témaválasztás – filmválasztásIdőtartam kijelölése, behatárolásaMegfelelő helyszínÁtgondolandó kérdésekElőkészület egy-egy alkalomra

Filmklub alapkérdései Kiindulópont

Cél meghatározásaCsoport fölméréseElőzetes ismeretek feltérképezéseHatárok felmérése, kijelölése

Átgondolandó kérdések:Milyen időközönként? Mennyi időt?Hol? Milyen eszközzel?Jogi háttérElőzetes szervező munkálatok

TEMATIKA

Filmklub alapkérdései Előkészület egy alkalomra

Megfelelő körülmények megteremtéseFilmről/adott témáról való beszélgetés

előkészítéseKapcsolódó játék, ötletek végiggondolása

Exkurzus: rajzfilmekA mese és a gyermekA rajzfilmhasználat előnyei (rövid, egyértelmű,

konkrét, elidegenítési módszer)Kihívásai: rugalmasság, megfelelő

összekapcsolás, időkeret hatékony használata.

A hatékony filmválasztás Korosztály és élethelyzet szerű– Érdekes, figyelemfelkeltő – ne unalmas. Ne domináljon a vulgaritás. Új – vagy kevéssé ismert.

Mit kezdjünk a háttér-információkkal?

Érdekességek, információk, cikkek gyűjtése. Cikkek: kritikák, értelmezések, stb. –

segíthetik a munkánkat, de hátráltathatnak is! Nem kell minden információt elmondani – több

dolog csak neked fontos! Hasznos információ: ami az üzenetközvetítést

elősegíti, s valóban tartalmas segítséget ad.

Filmklub ötletek gyerekeknek Mézga Aladár különös kalandjai (8

rajzfilm) Nyitott szemmel (film) Narnia krónikája

Elérhetőség

Köszönöm a figyelmet és a kitartást!

E-mail: szaszi.andrea@refpedi.sulinet.hu

Tel: 30/961-8674

www.refpedi.hu