¨PROYECTO EDUCATIVO DE LA MODERNIZACIÓN¨

1983 – S. XXI

1983: TRANSFORMACIÓN DE LA FORMA DEL ESTADO Y SE INICIA LO QUE SERIA UN

NUEVO PROYECTO EDUCATIVO

El proyecto se desarrolla en cuatro programas sectoriales, correspondientes a los sexenios

de:

• Miguel de la Madrid

• Carlos Salinas de Gortari

• Ernesto Zedillo

• Vicente Fox

LA GLOBALIZACIÓN

Serie de procesos que conducen a una

sociedad mundial sin Estado mundial y sin

GLOBALIZACIÓN gobierno en la que no existe ningún poder

hegemónico y ningún régimen internacional

Durante el sexenio de Miguel de la Madrid

La finalidad era contribuir a combatir las desigualdades de la sociedad

Se trataba de una estrategia de cambio estructural

Proceso de reorientación en los patrones de conducta social

Se orientaba a hacer mas eficaz y justo el desarrollo de las clases sociales

Integrar y coordinar las distintas instancias del sistema aurticulando las

acciones entre niveles y modalidades

DEMOCRACÍA POPULAR

SURGE EL PROGRAMA PARA LA MODERNIZACIÓN EDUCATIVA

DEFINE PRIORIDADES EN LA EDUCACIÓN

POTENCIALIDADES

PROMETE ESFUERZO

ELIMINANDO DESIGUALDADES

AMPLIA Y DIVERSIFICA SUS

SERVICIOS

ACENTUA LA EFICACIA DE SUS

ACCIONES

INTEGRA EL PROCESO

EDUCATIVO Y DESARROLLO ECONÓMICO

EDUCACIÓN:

DOMINIO Y USO DE LA CULTURA CONTEMPORANEA

APROPICACIÓN DE LENGUAJE Y MÉTODOS DE ACCIÓN

LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN:

SE PUBLICA EN 1993 EN SUSTITUCIÓN A LA LEY FEDERAL DE LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA, NACIONAL Y CONTRIBUIRA A MEJORAR LA

CONVIVENCIA HUMANA

PROCESO EDUCATIVO:

APRENDER – SER / APRENDER – HACER

FORMA AL SUJETO Y LO CONVIERTE EN EL INFLUJO DEL CRITERIO AXIOLÓGICO

1995 – 2000 Ernesto Zedillo

presentó el programa de

Desarrollo Educativo que

contribuyo a consolidar las líneas

básicas del proyecto de la

modernización.

EL FACTOR

ESTRATÉGICO DEL

DESARROLLO: LA

EDUCACIÓN

En el sexenio de Vicente Fox se continuó consolidando el proyecto de la modernización

Proponen el desarrollo integral de la población

Promueven la participación social, para que la educación obtenga un reconocimiento

nacional e internacional

Se plantea la educación básica como formación de los ciudadanos que se necesitan para

la convivencia social

La educación superior se le ve como formación de los profesionales que requiere la vida

económica, social, política, cultural del país

Competencias

Utilización del

conocimiento

Capacidad demostrada

Educación a lo largo de la vida

Conocimiento crítico y

significativo

Habilidades de interacción

cultural

El proyecto educativo con el que culmina el siglo XX y comienza el siglo XXI lleva, la

impronta de globalismo, y su principal efecto radica en organizar los valores e ideas

del proyecto en torno al criterio de la modernización que les impregna un sentido

instrumental.

COMPETENCIAS

De 1983 a 1994

Apenas quedaba esbozado

Aplicación de conocimientos prácticos a través de habilidades

físicas e intelectuales

2001-2006

La capacidad es un tipo de libertad, y esta es fundamental para lograr

diferentes estilos de vida

La competencia es la capacidad demostrada

Aprender a ser

Aprender a aprender

Aprender a hacer

Enseñar a aprender hacia la sociedad cognitiva

Se incorporan nuevos enfoques como el de dar prioridad al desarrollo

de competencias y actitudes

De 1994 - 2000

¡GRACIAS

POR SU

ATENCION!