TALLER DE EXPERIMENTACIÓN

JUSTIFICACIÓN:

En el marco de mejorar la calidad del ambiente educativo y de mejorar estrategias en la educación de la primera infancia, proponemos la utilización de los elementos que nos ofrece el medio sociocultural.

El interés radica en dos cuestiones fundamentales; por un lado, la importancia del desarrollo de las aptitudes sensorio-motrices de los niños de la primera infancia; por otro, la riqueza sensorial que nos ofrece el medio natural al incluirlo en la acción educativa.

El objetivo fundamental que pretendemos es ofrecer al niño un contexto educativo que le permita desarrollar al máximo su sistema sensorial y así favorecer su capacidad de aprendizaje y su conocimiento sobre el entorno próximo. El sistema de trabajo en el que se basa esta propuesta, es la experimentación.

La propuesta que presentamos pretende estimular los sentidos, conocer en profundidad la experimentación directa, ofrecer diversas posibilidades de descubrimiento, aprender las cualidades de descubrimiento, aprender las cualidades más evidentes de alguno elementos de nuestro entorno, descubrir como personas las diferentes sensaciones y experiencias que nos aportan estas actividades a través de los sentidos y finalmente, disfrutar del placer de jugar y compartir el tiempo con otros niños y adultos.

TALLER DE EXPERIMENTACIÓN:

Lo realizaremos una vez a la semana y dependiendo de la actividad trabajaremos en grupos reducidos o en gran grupo.

DESGRANAR HABAS, GUISANTES

Objetivos:

- Experimentar la variedad de sensaciones- Descubrir un elemento de su entorno- -trabajar la motricidad fina

Material:

- Cestos de habas o guisantes con vaina- Vasos transparentes- Cestas vacías

Desarrollo y funcionamiento de la actividad:

Se colocan los cestos de habas o guisantes (previamente marcadas con un cuchillo de arriba abajo para facilitar a los más pequeños el trabajo de abrirlas.

Cada uno, sentado alrededor de la mesa, tiene un vaso transparente. Empezamos a desgranar y cuando la actividad va terminando en otro espacio del aula tenemos un cuenco mayor y unas cestas para recoger lo que hemos hecho entre todos, las habas, las vainas ya vacías y los vasos.

Es muy interesante seguir trabando y jugando con lo que hemos obtenido, secándolas, poniendo algunas en la cocinita, descubriendo el sonido de las secas y el silencio de las tiernas…

MAZORCAS DE MAIZ

Objetivos:

- Trabajar la motricidad fina- Hacer labor de llenar y vaciar

Material:

- Mazorcas de maíz - Vasos y botellas transparentes- Botes de cristal para especias- Una bandeja

Organización y funcionamiento:

Colocamos las mazorcas de maíz en un rincón de la clase más o menos tranquilo (que no sea de paso) la mesa con dos o tres sillas. Allí ponemos un par de botellas vacías de cristal transparente, dos vasos y también una bandeja con algunas mazorcas. Se trata de que durante los momentos de juego de los niños tengan tiempo para sentarse a desgranar el maíz.

Mientras van pellizcando, hacen un importante trabajo de pinza (motricidad fina) y disfrutan al ir llenando, el vaso o la botella, cada cual según su nivel de precisión. Además, estamos provocando una acción (llenar) que a menudo es difícil de llevar a cabo, ya que en la escuela casi siempre vacían y, en cambio, ambas son acciones complementarias.

EXPERIMENTO CON UVA

Objetivos:

- Manipular, experimentar y descubrir sensaciones: gustativas, olfativas, visuales y táctiles

Material:

- Uva blanca y negra.- 2 barreños metálicos.- Papel corrido.- Contenedores de plástico.- Cesto.- Botellas de plástico.- Embudos.- Vino negro.

Organización y funcionamiento:

Este experiencia se puede realizar en tiempo de vendimia, primavera…

Se puede realizar en varias sesiones

- 1º sesión: manipulación de la uva.Preparamos la sesión con los niños/as alrededor de la mesa, en cuyo centro hemos colocado una gran cesta con uva, que hemos cubierto con unos paños. Dejamos que los niños/as descubran qué esconden. Repartimos contenedores con racimos de uva alrededor de la mesa y dejamos que ellos los exploren libremente. Hacemos el seguimiento y comprobamos todo lo que se puede llegar a hacer con la uva: arrancarla del racimo, exprimirla, chuparla, probarla…

- 2º sesión: Empezamos quitando las pepitas, después pisamos la uva y hacemos estampaciones con ella.Preparamos el espacio con un barreño donde prensaremos la uva con los pies y otro barreño con el vino. Pondremos un trozo de papel corrido en el suelo a fin de estampar en él, las huellas. Los niños/as tienen que estar preparados con los pies descalzos para descubrir las sensaciones que experimentarán cuando pisen la uva.En primer lugar, pasarán por el barreño con la uva para pisarla; a continuación, pasarán al barreño del vino y, finalmente, saldrán del barreño y caminarán por encima del papel, descubriendo así que las huellas de sus pies quedan estampadas.Recogeremos la uva que hemos prensado en el barreño; la acabaremos de prensar nosotros. Pondremos el vino en botellas o garrafas y lo dejaremos en un lugar fresco y oscuro. Transcurridos unos días, podremos comprobar que vino han hecho y si nos parece lo pueden llevar casa.

FLANES DE GELATINA

Objetivos:

- Experimentar y disfrutar con una material húmedo y viscoso, de colores muy brillantes, vivos y alegres.- Probar distintos sabores.

Material:

- Gelatina en polvo de preparación rápida: fresa, limón, naranja, piña, kiwi y frambuesa- Conchas de mejillones. - Conchas- Palos de polo.

Organización y funcionamiento:

El día anterior se tiene que preparar la gelatina y guardarla en la nevera. Es importante pensar cómo vamos a presentarla, en flanes individuales, uno para cada cual de cada color, colores alternos…

Los niños, sentados alrededor de la mesa, pueden tener o no los útiles para jugar. Como no es un tacto habitual, al principio, algunos se pueden mostrar más reticentes y les podemos ofrecer las conchas para hacer el primer contacto. Después pueden empezar a tocar con las manos e incluso lo pueden probar.

PASTA

Objetivos:

- Utilizar un alimento muy cotidiano pero de otra manera (sin cocer)- Darse cuenta del ruido que puede producir cuando se rompe- Observar las diferencias entre los distintos tipos de pasta

Material:

- Pasta de cualquier forma, blanca o de colores.- Cuencos.- Papel para forrar las mesas- Lana

Organización y funcionamiento:

Se trata de ofrecer la pasta en la mesa para que puedan tocar, probar, apretar, pellizcar… Se puede jugar libremente o podemos hacer formas y líneas con ceras encima del papel y que los niños que quieran las puedan utilizar como espacios que hay que rellenar, caminos que hay que seguir… También podemos presentar lana para que puedan insertar la pasta que tenga hueco en el centro y hacer collares, pulseras….

JABONES

Objetivos:

- Observar el cambio que se produce: seco, húmedo.- Trabajar el olfato - Soplar

Material:

- Jabones de diferentes colores, texturas, olores- Un recipiente- Unas pajitas

Organización y funcionamiento:

Colocamos el jabón encima de las mesas, delante de cada niño y después un recipiente en el centro con un poco de agua. Podemos escoger jabones de diferentes colores, texturas, olores… o hacer algún dibujo para que la actividad sea más atractiva y así conseguir otras posibilidades de juego.

Los niños/as, en esta actividad, refriegan la mesa con las manos y van haciendo espuma y alguna burbuja, aprenden y descubren que pueden dejar trazo mientras van pasando sus dedos por encima del jabón. Después podemos coger una pajita cada uno para que intenten hacer burbujas.

JUEGOS DE AGUA (aprovechar el día de la fiesta del agua)

Objetivos:

- Llenar, vaciar- Tapar, destapar- Enroscar, desenroscar- Escurrir- Descubrir qué objetos flotan y cuales se sumergen

Material:

- Botellas de plástico, grandes y pequeñas- Pequeños objetos que floten o que se sumerjan: pinzas, corchos, purpurina, globos explotados o poco inflados, pequeños muñecos...

Organización y funcionamiento:

Con el material descrito los niños/as pueden organizar infinidad de juegos de agua. Pueden llenar y vaciar las botellas de agua, intentar coger los objetos que están en el agua.

BURBUJAS DE COLORES

Objetivos:

- Descubrir una nueva técnica plástica en la que se utiliza el agua como elemento principal.- Disfrutar de las posibilidades que ofrece una de las características del agua.- Soplar.

Material:

- Pajitas- Un recipiente de plástico - Tintes- Papel corrido- Una solución de agua y jabón

Organización y funcionamiento:

Primero prepararemos la mezcla de jabón, agua y tinte. Las burbujas dejarán marca cuando al hacerlas tengan suficiente color.

Este actividad la realizaremos en grupos reducidos o individualmente. Los niños/as van haciendo burbujas soplando con la pajita en la solución que hemos preparado. Cuando tengamos una buena cantidad de burbujas los niños pondrán el papel encima para que queden las burbujas impresas.

Actividad grupo-clase: forrar las mesas con papel corrido y ofrecer a cada niño una pajita y un poco de solución en un vaso. Ellos van experimentando y van burbujeando, haciendo pompas de jabón que cuando caen sobre el papel lo van manchando. Así disfrutan con el contacto del agua y el jabón.

CUBITOS DE HIELO DE COLORES

Objetivos:

- Experimentar con los estados líquidos y sólidos del agua, y las diferentes temperaturas.- Dar diferentes colores al agua.- Trabajar las cantidades: poco, mucho, nada

Material:

- Colorantes alimentarios. - Agua- Bolsas de plástico para hacer cubitos- Embudos- Congelador- Bandejas- Cubos de plástico

Organización y funcionamiento:

Los niños/as mezclan el agua, que encontrarán en recipientes en la mesa, con unas gotas de colorante alimentario; después, con ayuda llenarán las bolsas de cubitos de hielo con un embudo. A continuación colocan las bolsas en el congelador. Al día siguiente, todos juntos vamos a comprobar qué ha pasado con las bolsas llenas de agua que introdujimos en el congelador. Una vez tenemos las bolsas de cubitos, preparamos las mesas de experimentación. Habrá un par de bandejas vacías y otras con los diferentes cubitos de colores. En una mesa auxiliar colocamos los embudos, cucharas, palas botes y platos.

Los niños/as pueden elegir los utensilios que quieren utilizar durante la manipulación. Pueden jugar con los cubitos de hielo, comprobar que se pueden chupar, que un cubito de hielo está frío, podemos trabajar las cantidades: mucho, poco, nada…

Cuando terminemos la actividad, recogemos los utensilios y ponemos los cubitos en cubos pequeños de plástico. Aprovechamos los cubitos de hielo para regar las plantas y observamos que después de un rato, se han deshecho: ya no hay cubitos de hielo, pero la tierra de las plantas está húmeda.

POMPAS DE JABÓN

Objetivos:

- Disfrutar mirando y , a la vez, experimentar el arte y la ciencia de hacer pompas de jabón.

Material:

- Recipiente para poner la mezcla.- Mezcla: 2 vasos de agua (medio litro), 12 cucharadas soperas de jabón concentrado (100ml), 1 cucharadita de café, de azúcar, 12 cucharadas

soperas de glicerina (100ml)- Utensilios para experimentar: tubos, embudos, pajitas…

Organización y funcionamiento:

Una vez mezclados todos los ingredientes, podemos observar, sumergiendo y sacando lentamente el aro.

Ellos van realizando pruebas y experimentando libremente con diferentes materiales que nos posibiliten nuevas formas de descubrir cómo hacer pompas de jabón.

ROPAS Y CAJAS

Objetivos:

- Esconder objetos o escondernos para comprender que las cosas no desaparecen para siempre, sino que lo hacen momentáneamente.- Descubrir el cuerpo y la propia identidad.

Material:

- Cajas de cartón de diferentes medidas.- Ropas de colores- -pegatinas fluorescentes- Papel de celofán

Organización y funcionamiento

Necesitaremos un espacio libre de objetos y juguetes, donde podamos ofrecer las cajas y las ropas. Algunos pueden empezar directamente metiéndose dentro, cerrando la tapa de las cajas; otros pueden cubrirse alguna parte de su cuerpo o incluso se les ocurre hacer trenes con ellas, construcciones o se disfrazan con algunas piezas de ropa.

También podemos colocar en la parte interior de las cajas pegatinas fluorescentes, como estrellas, planetas…o podemos hacer algunos agujeros con diferentes formas y forrados con papel de celofán de colores. Estas cajas adornadas las colocaremos en una zona donde no haya tanta luz para que puedan ver el interior perfectamente.

CONFETI

Objetivos:

- Descubrir diferentes propiedades de manipulación de un material nuevo (color, textura…)- Participar con iniciativa con el nuevo material que les proponemos.- Trabajar también el lenguaje matemático (llenar, vaciar, trasvasar, poco, mucho…)y la moricidad fina.- Jugar y experimentar con confeti, un material muy divertido y que no mancha.

Material:

- Confeti.- Cucharas grandes y pequeñas. - Botes de diferentes tamaños.- Tubos de diferentes diámetros.- Embudos.

Organización y funcionamiento:

Preparamos un espacio amplio y en el que no haya obstáculos. Ponemos el confeti repartido en diversos puntos, haciendo montañas, caminos… Presentamos la actividad a los niños/as, ya pueden jugar libremente. Cuando ya han tocado, lanzado y manipulado el confeti, sacamos utensilios para llevar a cabo la experimentación: cucharas, botes de diferentes tamaños, tubos, embudos…

Cuando terminemos la experimentación podemos hacer un recipiente creado con confeti. Cogemos un globo, lo hinchamos y después le ponemos cola por la parte ancha. Empezamos a pegar confeti por toda la zona donde hayamos puesto cola y después lo dejamos secar.

LINTERNAS

Objetivo:

- Experimentar la variedad de juegos que pueden surgir utilizando una linterna.- Enfocar para ver de otra manera los objetos, compañeros…- Descubrir la sombra de los objetos

Material:

- Linternas- Papeles translúcidos u opacos, celofán- Botellas con material en su interior, cartulinas con algún agujero por el que pueda pasar la luz

Organización y funcionamiento:

Empezar con una sesión en la propia clase, para que los niños/as se vayan acostumbrando a la poca claridad. Así irán perdiendo el temor a la oscuridad, si es que lo tienen.

Cuando le demos una linterna a un niño/a, lo primero se entretendrá en encenderla y apagarla. Luego comenzará a explorar, enfocará los objetos y materiales que conoce, la cara de sus compañeros, tal vez se miré al espejo y empiece a hacer muecas enfocándose el rostro, mueva la luz muy deprisa, el circulo de luz se pueda agrandar o empequeñecer…. Puede incluso descubrir, sin intervención de la andereño, que cuando enfocamos un objeto con la luz de una linterna aparece la sombra.

DESCUBRIENDO LOS PAPELES

Objetivo:

- Descubrir las cualidades de los papeles, sus texturas, los colores, el sonido que producen cuando los arrugamos.

Material:

- Papeles de todo tipo: de seda, celofán, higiénico, de aluminio, de lija, de periódico, pinocho, vegetal, de cocina, bolsas de papel…

Organización y funcionamiento:

Necesitamos un espacio libre de objetos y juguetes. Preparamos el espacio con todos los tipos de papel de forma atractiva a la vista (algunos pueden estar doblados, otros dentro de bolsas de papel con asa, los más grandes planos en el suelo, otros enrollados, como el papel higiénico o el de cocina). Después van entrando los niño/as. A medida que van jugando y explorando con los papeles van descubriendo sus peculiaridades: (hay semitransparentes, arrugados, finos, rugosos, que no hacen casi ruido…

Observaremos la experimentación de los niños. Algunos se taparán con ellos, mirarán a través de ellos, los romperán, los arrugarán, desenrollarán el papel de cocina, les encantará llenar y vaciar las bolsas de papel con otros papeles. Intentaremos que durante esta actividad no haya mucho ruido para que podamos apreciar el sonido de cada papel cuando se pisa, se arruga…

Para terminar podemos hacer un collage en un papel corrido colocando los papeles que hemos utilizado.

LEGUMBRES

Objetivos:

- Llenar, trasvasar, embutir, rellenar, encajar, cargar, comprimir- Vaciar, desocupar, ahuecar, derramar, rebosar, verter, volcar

Material:

- Contenedores y utensilios: platos, vasos, botes, cacharros de cocinitas, cubiertos, menaje de cocina variado, cubiteras, moldes, papeles de bombones, blíster de cajas de galletas, coladores, hueveras, tubos, recortes de manguera, escurridores, espumadora, cucharones, botellas… en distintas medidas y en materiales nobles (metal, madera, cristal…). y sino en plástico.

- Elementos: legumbres secas (alubias, garbanzos, lenteja); arroz; pasta (espaguetis, estrellas, macarrones, blanca y de colores); sal (gorda y fina); harina; pan rallado (se puede hacer con ellos con un mortero); azúcar; especias…

Organización y funcionamiento:

Hay que ofrecer el producto que hayamos escogido con un tipo de material concreto. Se puede hacer infinidad de combinaciones y se trata de presentar el juego variando a lo largo del curso los utensilios y los materiales.

FRUTAS

Objetivos:

- Manipular y experimentar como base de nuestros juegos, para descubrir nuevas sensaciones: gustativas, olfativas, táctiles y visuales.- Conocer y distinguir: ácido y dulce.

Material:

- Naranjas- Limones- Mandarinas- Cajas- Cestas- Exprimidor- Bandejas- Cucharas- Vasos.

Organización y funcionamiento:

Dedicamos un rincón de la clase a las frutas y las ponemos en las cajas separadas. Damos un tiempo a combinar las naranjas, las mandarinas y los limones en cestas de diferentes medidas.

Podemos hacer una degustación. Cortamos a trozos y comprobamos cuál nos gusta más (observar el contraste de ácido y dulce). También podemos aprovechar y hacer zumo con ellas. Presionamos el exprimidor y vemos cómo va saliendo el zumo.

Cuando pelamos las frutas, olemos la piel y la podemos colgar en clase para que se seque y a la vez perfume la clase.

PINTURA Y BOTELLAS

Objetivos:

- Adquirir nuevas habilidades finas.- Experimentar con materiales cotidianos que reciclamos.- Disfrutar de la actividad que proponemos: pintar las botellas de plástico.- Observar la mezcla de colores en las botellas y la transformación de éstas.- Crear una galería de arte en la que todo el mundo pueda disfrutar viendo estas obras de arte.

Material:

- Botellas de plástico de diferentes tipos.- Pintura escolar de diferentes colores.- Bandejas de plástico grandes.- Papel de embalar.- Tijeras.

Organización y funcionamiento:

Cada niño/a tendrá una botella de plástico. En la bandeja colocaremos pintura para que cada niño/a pinte su botella haciéndola rodar por la bandeja, pintándola con los dedos… Las dejamos secar y después cortaremos cada botella de diferente manera, de modo que la de cada niño o niña sea única. Una vez terminado el proceso colocaremos cada botella en una cartulina negra y las expondremos todas en alguna zona del colegio.

COMEDOR

Objetivos:

- Tomar conciencia de los diferentes tipos de alimentos: verdura, carne, pescado, fruta…- Hacer partícipes a los niños y niñas de su propia alimentación.

Material:

- Fotografías de las diferentes comidas- Fundas de plástico transparente- Cajas de colores

Organización y funcionamiento:

Conseguiremos imágenes de todos los menús del mes y asignaremos a cada plato un color (1º plato: rojo, 2º plato: verde, postre: azul). Las fotos las pondremos también en cajas de los mismos colores. En el corro (el maquinista) preguntará a la andereño cuál será el menú para ese día. Después buscará en las cajas las fotos de la comida del día.

En la pared de la clase colgamos unas fundas de plástico en las que el niño/a colocará las diferentes fotografías, comentando y compartiendo el menú del día.

En esta actividad participarán todos los niños/as , aunque no se queden a comer en la escuela.