TALLER DE CAPACITACION DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESO

PEDAGOGICO 2012

TPROGRAMA PROGRAMA

INTEL EDUCAR

PLAN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Nombre y apellido EDUARDO JESUS ARTEAGA BELLIDO Nombre de la IE N° 6069 “PACHACUTEC” Ubicación de la IE

(Región/Provincia/Distrito) SECTOR: 6, GRUPO: 9, MANZANA: J,

LOTE:19 VILLA EL SALVADOR UGEL Nº 01-SJM

TÍTULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

EL DIOS DEL ORO Y DE LA INDIA

RESUMEN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

LOS ESTUDIANTES INVESTIGAN Y RECONOCEN EL PROCESO CULTURAL DE AMERICA Y EL PERU EN EL SIGLO XV Y XVI Y EXPONEN SUS CONCLUSIONES.

ÁREA(S) CURRICULAR(ES)

AREA: HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA

AREA: EDUCACION RELIGIOSA CATOLICA

NIVEL, CICLO Y GRADO

*NIVEL: SECUNDARIA*CICLO: VI*GRADO: SEGUNDO

TIEMPO NECESARIO APROXIMADO 08 SEMANAS DE 120 MINUTOS (03

SEMANAS*)

TEMA TRANSVERSALEDUCACION PARA LA GESTION DEL RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL

CONOCIMIENTOS CAPACIDADES CRONOGRAMA1 2 3 4 5 6 7 8

PROCESOS CULTURALES EN EL PERU Y AMERICA EN LOS SIGLOS XV Y XVI1. MESOAMERICA Y SUS PROCESOS2. EL TAWANTINSUYO: ORIGEN, DESARROLLOORGANIZACION Y TRASCENDENCIA CULTURAL.3. APORTES CULTURALES DE LAS SOCIEDADES ANDINAS Y PREHISPANICAS

1. IDENTIFICA INFORMACIÓN SOBRE LOS PROCESOSHISTÓRICOS, GEOGRÁFICOS Y ECONÓMICOS EN ELPERÚ Y AMÉRICA EN LOS SIGLOS XV Y XVI RELACIONANDO CON LOS ACTUALES.2. JUZGA Y EVALÚA LAS FUENTES DE INFORMACIÓN,SOBRE LAS ETAPAS DE LA CONQUISTA DELTAWANTINSUYO, LA RESISTENCIA A LA CONQUISTA Y LOS CONFLICTOS PRESENTADOS ENTRE LOSESPAÑOLES CON LA ACTUALES CONQUISTAS.

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CONOCIMIENTOS CAPACIDADES CRONOGRAMA

1 2 3 4 5 6 7 8

PERU Y AMERICA: SIGLO XVI1. EMPRESAS DE EXPEDICION: ANTILLAS Y MEXICO IMPACTO INICIAL DE LA CONQUISTA.2. CONQUISTA DEL TAHUANTINSUYO.3. RESISTENCIA A LA CONQUISTA.4. CONFLICTOS ENTRE ESPAÑOLES.5. RESISTENCIA A LA CONQUISTA.

 3. COMUNICA INFORMACIÓN SOBRE LASMIGRACIONES Y SUS CONSECUENCIAS EN LADISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO ECOLOGICO.4. DISCRIMINA Y ANALIZA LA DISTRIBUCIÓN ESPACIALEN TORNO A LOS DESARROLLOS CULTURALES ENMESOAMÉRICA Y EL TAWANTINSUYO.

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CONOCIMIENTOS CAPACIDADES CRONOGRAMA

1 2 3 4 5 6 7 8

6. CONFLICTO ENTRE ESPAÑOLES.7. EVANGELIZACION

5. JUZGA LA PRESENTACIÓN PROGRESIVA DESIMULTANEIDADES, SIMILITUDES Y DIFERENCIAS,EN EL PROCESO DE LA CONQUISTA, LA RESISTENCIAY LOS CONFLICTOS SUSCITADOS ENTRE LOSESPAÑOLES. CON LOS ACTUALES.6. ARGUMENTA POSICIONES ÉTICAS, EN TORNO A LASCARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO QUE PROPICIARONLAS MIGRACIONES Y SUS CONSECUENCIAS EN LA DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO ECOLOGICO.

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ACTITUDES

1. Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial.

2. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional en forma integral.

3. Promueve la conservación del ambiente de su comunidad.

PREGUNTAS ORIENTADORAS Pregunta esencial 1. ¿COMO PODEMOS CONSTRUIR

NUESTRA FELICIDAD Y UN MUNDO MEJOR?

Preguntas de unidad 2. ¿DIOS O EL ORO NOS DA LA FELICIDAD Y UN MUNDO MEJOR?

Preguntas de contenido

1. ¿COMO AMERICA Y EL PERU FUERON CONQUISTADOR O LIBERADOS POR ESPAÑA?2. ¿CUANTOS ETAPAS O PERIODOS DE CONQUISTA SE PRODUJERON?3. ¿QUÉ BENEFICIOS OBTUVIERON LOS CONQUISTADORES DE AMERICA?4. ¿QUÉ BENEFICIOS OBTUVIERON LA POBLACION DEL TAHUANTINSUYO?5. ¿EL ORO FUE LA CAUSA DE LA CONQUISTA DEL TAHUANTINSUYO?

PLAN DE EVALUACION / CRONOGRAMA DE EVALUACIONANTES DE EMPEZAR EL

TRABAJO DEL PROYECTOLOS ESTUDIANTES

TRABAJAN EN PROYECTOS Y COMPLETAN TAREAS

UNA VEZ SE COMPLETA EL PROYECTO

Lluvia de ideas

Videos Lista de cotejo y matriz de valoración del tríptico.

Mapa conceptual revisado

Matriz de valoración del proyecto

Evaluación escrita

Líneas del tiempo

Lista de cotejo de autoevaluación.

Matriz de valoración de proyecto de investigación.

Matriz de valoración de la presentación multimedia

Lista de cotejo de la evaluación de sus compañeros.

Debate Reflexión final en el foro, elaborado en el blogger.

Lista de cotejo y matriz de valoración sobre el power point

Matriz de valoración de blogger

RESUMEN DE EVALUACIONES INICIAREMOS CON UNA LLUVIAS DE IDEAS Y

DEBATES PARA EXTRAER LOS SABERES PREVIOS DE LOS ALUMNOS, EL CUAL LO TENDREMOS EN CUENTA EN LAS SESIONES POSTERIORMENTE, UTILIZAREMOS DIVERSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMO: TRABAJO DE INVESTIGACION, MAPA CONCEPTUAL, Y MENTAL, LISTAS DE COTEJO, GUÍAS DE OBSERVACIÓN Y MATRICES DE VALORACIÓN DEL BLOGGER PARA TERMINAR CON UNA REFLEXIÓN FINAL.

DETALLES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: DESTREZAS REQUERIDASINVESTIGAR, INNOVACIÓN CREATIVIDAD: DESPERTAR É IMPULSAR EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDAD CIENTÍFICAS. PENSAMIENTO CRITICO: INDUCIR AL JUICIO CRITICO.RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: APORTAR ACCIONES É IDEAS DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL.COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN: TRABAJAR EN EQUIPO, RESPETANDO LAS IDEAS DE SUS COMPAÑEROS ,PARTICIPANDO ACTIVAMENTE.

PROCEDIMIENTOSLOS ALUMNOS INVESTIGARAN EN BIBLIOGRAFÍAS Y EN LA WEB SOBRE EL PROCESO DE CONQUISTA DE AMÉRICA Y EL TAHUANTINSUYO; DESARROLLARAN UN DEBATE Y ELABORARAN CONCLUSIONES PROSPECTIVAS EN UN BLOGGER.

ADAPTACIÓN A LA ENSEÑANZA DIFERENCIADA

ESTUDIANTES CON ADECUACIÓN CURRICULAR INCLUSIVA

LOS ALUMNOS DEDICARÁN TIEMPO EXTRA EN EL CONOCIMIENTO DEL DISEÑO DE LOS BLOGGER , PARA LO CUAL EL DOCENTE LES MOSTRARÁ CÓMO HACERLO.SU PRESENTACIÓN FINAL SERÁ EN UNA EXPOSICIÓN UTILIZANDO RECURSOS MULTIMEDIA.

ESTUDIANTES TALENTOSOS

LOS ALUMNOS TALENTOSOS QUE SON POCOS SE ORGANIZAN EN CÍRCULO DE ESTUDIOS Y ELLOS ELABORARAN SEMANALMENTE REPORTES FUNDAMENTADOS Y CASOS RELACIONADOS A HECHOS QUE SUCEDE EN LA SOCIEDAD ACTUAL.

MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS PARA EL PROYECTO DE APRENDIZAJETecnología – Hardware Cámara Computadora(s) Cámara digital Reproductor de DVD Conexión a Internet

Disco láser Impresora Sistema de proyección Escáner Televisor

VCR Cámara de vídeo Equipo de vídeo conferencia Otro

Tecnología – Software Base de datos/Hoja de cálculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrónico Enciclopedia en CD-ROM

Editor de imágenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de páginas web Procesador de texto Otro      

MATERIALES IMPRESOS*LIBROS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN*DISEÑO CURRICULAR 2009*TEXTOS DIVERSOS *SEPARATAS

SUMINISTROS*REVISTAS Y PERIÓDICOS ACTUALES.*VIDEOS SOBRE EL TEMA.

RECURSOS DE INTERNET *

http://es.wikipedia.org/wiki/Conquista_del_Per%C3%BA

http://www7.uc.cl/sw_educ/historia/conquista/parte2/html/nh0013.html

http://universalis.mforos.com/1736081/8419661-la-composicion-social-del-tahuantinsuyu/

http://es.wikipedia.org/wiki/Cat%C3%A1strofe_demogr%C3%A1fica_en_Am%C3%A9rica_tras_la_llegada_de_los_europeos

http://mundosociales.blogspot.com/2008/12/la-conquista-del-tahuantinsuyo.html

http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080802161820AAlcI0N

http://todosobrelahistoriadelperu.blogspot.com/2012/02/invasion-y-conquista-del-tahuantinsuyo.html

http://es.scribd.com/doc/57884083/CONQUISTA-DE-TAHUANTINSUYO

http://evoluciondelasarmas-historiadelperu.blogspot.com/2010/11/armas-usadas-para-la-conquista-del.html

http://webdehistoria.blogspot.com/2009/06/la-conquista-de-america-por-parte-de.html

OTROS RECURSOS*Multimedia

MATRIZ DE EVALUACIONES: DE LOS CRITERIOSCRITERIOS Nº DE

SEMANAS INDICADORES PESO PUNTAJE Nº DE ITEMS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACION

CET 1S Diferencia los precedentes y

causas de la conquista de América y el Tahuantinsuyo en forma verbal.

50% 10 1 Guía de Observaciòn.

CET 1S Reconoce los principales

hechos de la conquista de América y el Tahuantinsuyo al resolver un cuestionario.

50% 10 20 Cuestionario

Total 100% 20

MI 1S Identifica los principales

hechos de la conquista de América y el Tahuantinsuyo en un tríptico.

100% 20 1 Lista de cotejo

Total 100% 20

JC 1S Elaboran un comentario sobre

la Conquista de América y el Tahuantinsuyo a fines del siglo XV y XVI

100% 20 3 Ficha

Total 100% 20

ACTITUD ANTE EL

AREA1S

Comenta la defensa del patrimonio americano y del

Tahuantinsuyo en forma escrita.

100% 20 1 Lista de Cotejo

Total 100% 20

DE LAS ACTITUDES ANTE LAS NORMAS:

VALORES ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

RESPETO Se respeta a sí misma y a sus

Respeta la opinión de sus compañeros (as)

 FICHA DE OBSERVACION

  Compañeros (as)  

RESPONSABILIDAD

Cumple con sus tareas en la fecha oportuna.

Entrega sus tareas en la fecha indicada

FICHA DE OBSERVACION

   

¡GRACIAS!

*EDUARDO ARTEAGA BELLIDO*SUB DIRECTOR DE FORMACION GENERALI.E. Nº 6069 “PACHACUTEC”/

V.E.S.