Taller CIEUCSF 2017_final
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#TALLER ¿Cómo hacer visible el pensamiento de nuestros
alumnos?
Paola Dellepiane #CIEUCSF2017
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TALLER #PensamientoVisible - #CIEUCSF2017
¿Qué nos proponemos …..?
Revisiones flexibles del diseño en función de los resultados obtenidos en la práctica.
¿Qué nos preguntamos?
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TALLER #PensamientoVisible - #CIEUCSF2017
¿Cómo aprendemos….?
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TALLER #PensamientoVisible - #CIEUCSF2017
¿Qué es hacer visible el pensamiento...?
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TALLER #PensamientoVisible - #CIEUCSF2017
¿Qué es hacer visible el pensamiento...?
Cuestionar Escuchar
Documentar Nombrar
….otras estrategias…
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¿Qué ideas aprendieron durante la educación escolar (secundaria) que continúan siendo importantes para su vida hoy?
Pregunta 1
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Pensar “con” ….. Pensar “acerca de” …..
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TALLER #PensamientoVisible - #CIEUCSF2017
¿Qué entendemos por pensar…..?
Cuando los docentes usan la
palabra “pensar”…
¿qué es lo que esperan?
Cuando los alumnos escuchan la palabra
“pensar”…
¿cómo la interpretan?
Cuando le decimos a alguien que estamos pensamos, ¿qué estamos haciendo realmente?
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TALLER #PensamientoVisible - #CIEUCSF2017
Más allá de Bloom …..
¿Qué tipo de pensamiento valoran y les gustaría promover en el aula?
https://edorigami.wikispaces.com/file/view/bloom's+Digital+taxonomy+v3.01.pdf
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Más allá de Bloom …..
¿Qué tipo de pensamiento valoran y les gustaría promover en el aula?
Biggs, 1987; Craik y Lockhart, 1972; Marton y Saljo, 1976
Aprendizaje profundo (centrado en la comprensión)
Aprendizaje superficial
(centrado en la memorización)
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Más allá de la memorización, el trabajo y la actividad
La comprensión no es un tipo de pensamiento,
sino la principal meta del pensamiento.
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¿Aprendizaje experiencial o entrenamiento…..?
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¿Hay tipos de pensamiento al servicio de la comprensión….?
Observar de cerca y describir
Construir explicaciones e
interpretaciones
Razonar con evidencia
Establecer conexiones
Considerar diferentes puntos
de vista y perspectivas
Captar lo esencial y llegar a conclusiones
Preguntarse y hacer
preguntas
Descubrir la complejidad e ir más allá de la
superficie
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Como docentes, al tener más claridad en
nuestras mentes acerca de los
tipos de pensamiento que queremos que
utilicen nuestros
alumnos, podemos planificar en
forma más eficaz nuestra
enseñanza.
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¿Cómo se puede descubrir el pensamiento de los estudiantes sobre el pensamiento?
¿Cómo se puede “sacar a la luz” sus conceptos sobre qué es el pensamiento y qué movimientos mentales abarca?
Actividad 1
Técnica del mapa mental
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4 posibles respuestas
asociativa emocional
meta estrategia
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¿Cómo podemos hacer visible el pensamiento de nuestros alumnos…?
Los alumnos no solo aprenden, sino que aprenden a aprender….
Cuestionar
Escuchar
Documentar
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¿En qué consiste el enfoque del pensamiento visible?
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¿Qué son las rutinas de aprendizaje?
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¿Cómo se organizan las rutinas de aprendizaje?
21 rutinas Comprensión.
Verdad.
Justifica
Creatividad.
…….
3 categorías
- Presentar y explorar.
- Sintetizar y organizar.
- Profundizar.
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¿Cómo se organizan las rutinas de aprendizaje?
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La importancia de la observación como cimiento para: pensar e interpretar.
Adquirir nueva información a través de la observar, pensar, sintetizar, identificar nuevas preguntas…. a partir de una información dada..
Actividad 2
"Quad" (audiovisual) - Obra minimalista escrita por Samuel Beckett. Puesta en escena en 1981
https://www.youtube.com/watch?v=GMnKDGfpV7c
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Ver- Pensar - Preguntarse • ¿Qué ven? ¿Qué escuchan? • ¿En qué les hace pensar lo que están viendo o escuchando? • ¿Qué se preguntan acerca de lo que están viendo o escuchando?
Pensar –Inquietar - Explorar • ¿Cómo podrían explorar las inquietudes que tienen? ¿Qué escuchan? • ¿Dónde podrían conseguir más información? • ¿Qué recursos utilizarían?
• ¿Cómo se conecta la información encontrada con la que ya conocen? • ¿Qué ideas están permitiendo ampliar el pensamiento en nuevas
direcciones?
Conectar –Ampliar - Desafiar
¿Qué te hace decir eso? • ¿Qué les hace decir eso? • ¿Qué saben que les hace decir eso?
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La escalera de retroalimentación
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TALLER #PensamientoVisible - #CIEUCSF2017
Para finalizar….
Mural digital http://linoit.com/users/pdellepiane/canvases/Conclusiones%20Taller%23CIEUCSF2017