1

TAKLIMAT KURSUS PKJR TAHUN 3, 5 & 6

2010

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

2

PENGENALAN

PROGRAM PKJR MELIBATKAN DUA KEMENTERIAN:

i. Kementerian Pelajaran Malaysia

Diwakili oleh BPK, BPSH, JNJK, BTP, BPG,EPRD

ii. Kementerian Pengangkutan Malaysia

Diwakili JKJR, MIROS, UPM & IS

Kedua-dua kementerian saling bekerja sama bagi menjayakan pelaksanaan PKJR

3

Tahun Murid yg terlibat Status

pelaksanaan

2007 Tahun 1 Secara rintis

2008 Tahun 1 Pelaksanaan penuh di seluruh negara

Tahun 2 & 4 Dilaksanakan secara rintis

STATUS TERKINI PKJRJADUAL PELAKSANAAN

PKJR DI SEKOLAH

Sekolah Rendah

4

2009 Tahun 2 & 4 Dilaksanakan penuh di seluruh negara

Tahun 3 & 5 Dilaksanakan secara rintis

(batal)

2010 Tahun 3 , 5 & 6 Dilaksanakan secara penuh di seluruh negara mulai bulan Julai 2010

5

TUMPUAN KURSUS KALI INI KPD :

i. JURULATIH UTAMA (JU) DLM KALANGAN GURU SETIAP DAERAH

ii. PEGAWAI BAHASA JPN dan PPD JUGA SEBAGAI JU NEGERI & DAERAH

SASARAN KURSUS

6

MATLAMAT KURSUS

i. Memberi pendedahan kepada peserta tentang pelaksanaan PKJR dalam Mata Pelajaran BM di dalam Bilik Darjah

ii. Mengharapkan peserta faham dan boleh menyampaikan maklumat kepada pihak lain, khususnya kepada guru di negeri dan daerah masing-masing.

7

PKJR

Persoalan yang sering diajukan apakah PKJR?

Bagaimanakah PKJR diajar? Bilakah PKJR diajar? Apakah objektif pengajaran PKJR dalam BM? Adakah PKJR masih sesuai dgn KSSR?

8

PELAKSANAAN PKJRDI SEKOLAH PKJR bukanlah satu pelajaran baharu PKJR diajar dalam mata pelajaran BM

melalui penyerapan Fokus pengajaran ialah kemahiran

berbahasa tetapi kandungan pengajaran tersebut berkaitan PKJR. Kandungan PKJR merupakan satu ilmu yang diserapkan dalam pengajaran & pembelajaran.

PKJR diajar dalam satu waktu BM dalam seminggu

9

Pengajaran PKJR hanyalah satu penyerapan ilmu keselamatan jalan raya ketika mengajar BM

Terdapat 2 objektif pengajaran PKJR di sekolah. Pelaksanaannya serampang dua mata iaitu;

i. Aspek BM: agar murid dapat menambah kosa kata BM melalui ilmu PKJR

ii. Aspek PKJR: agar dapat melahirkan generasi pengguna jalan raya yang berhemah dalam jangka masa panjang.

10

BAHAN PENGAJARAN

Setiap sekolah atau guru dibekalkan kit pengajaran yang mempunyai Modul guru, buku aktiviti murid , poster dan VCD

Bahan yang ada boleh digunakan sepenuhnya seperti yang dibawa

Guru-guru digalakkan menambah bahan yang sesuai bagi tujuan pengajaran dan fokus pencapaian pada hari tersebut

11

PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

Masih tertumpu kemahiran BM yang terdapat dalam HP & HSP yang diguna pakai di sekolah SK

Kemahiran PKJR dimasukkan sebagai Kem Sampingan

Bagaimana pula dengan objektif P&P?

12

OBJEKTIF PENGAJARAN

Terdapat 3 objektif pengajarani. Objektif pengajaran bahasa (FU)ii. Objektif pengajaran bahasa (FS)iii. Objektif PKJR

Kesemua objektif yang dirancang mesti berkait rapat dgn kemahiran yang dipilih. Ini kerana, objektif adalah fokus pengajaran hari tersebut

13

BAGAIMANA PROSES P&PDI DLM BILIK DARJAH Pengajaran guru seperti biasa mengajar BM Walau bagaimanapun, kemahiran atau

kandungan PKJR perlu diajar dengan cara menyerap atau menyisip kemahiran PKJR ke dalam BM

14

Contoh

5 langkah melintas jalan rayaa. Mula-mula nyatakan setiap langkah secara lisan (BM-dengar

tutur)) kepada murid-murid (sesi pengenalan)b. Murid menyebut 5 cara (BM-lisan) tersebut dgn sebutan yang

betul (BM –lisan) melalui bimbingan guru.c. Murid melakukan aktiviti tersebut mengikut urutan 5 langkah

cara melintas (PKJR). Sebelum melintas, murid menyebut (BM-lisan) lagi mengikut urutan. Guru bersedia membimbing murid. Betulkan terus jika silap. Kemudin murid melintas (PKJR)

d. Kemudin setelah selesai melakukan aktiviti tersebut, murid membaca 5 cara melintas jalan raya (BM-bacaan) berdasarkan bahan bacaan yang disediakan.

15

PEMANTAUAN

Dilakukan oleh 4 pihak KPMi. JNJK –aspek p&p di dalam bilik darjahii. BPK-aspek kurikulum dan penggunaan

moduliii. JPN-aspek pelaksanaan program di

sekolahiv. GB-aspek pelaksanaan program dan,

Pengajaran & pembelajaran di dalam bilik darjah

Pemantauan dilakukan bagi memastikan Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 10/2009 iaitu Pelaksanaan PKJR di Sekolah Rendah dipatuhi

16

PERANAN JU

1. Mendengar & fahamkan segala yang ditaklimatkan di sini.

2. Setiap JU akan ditugas menyampaikan maklumat kepada guru di negeri masing-masing

3. Setiap JU akan bertugas di daerah masing-masing

4. Kejayaan menyampaikan maklumat di daerah tersebut bergantung sepenuhnya kepada JU di pusat itu

JU yang ada hari ini merupakan pakar rujuk negeri dan daerah. Sebarang kemusykilan guru berkaitan PKJR di sekolah akan dibantu oleh JU dan PPD.

Setiap sekolah akan dibekalkan no telefon JU khususnya mengikut daerah

17

Bagaimana Kaedah Penyampaian dilakukan?

Terdapat beberapa pendekatan:i. JU akan memberi tunjuk ajar kepada guru jika

dihubungi oleh sekolah atau guru yang menghadapi masalah.

ii. JU akan melakukan penyampaian secara berpusat di sesuatu pusat yang ditentukan oleh JPN atau PPD

iii. Penyampaian secara penyerapan dalam kursus yang lain (cth 2 dalam 1) iaitu dalam kursus-kursus atau taklimat yang lain anjuran PPD atau JPN sebagai

langkah pendedahan.

18

19

KELEMAHAN JU perlu diatasi

1. BPK mendapat rungutan daripada peserta bhawa JU tidak dpt menyampaikan dgn baik dan sukar difahami. Malah ada juga yang didedahkan berlainan daripada apa yang disampaikan ketika berkursus. BPK mengharapkan JU ambil maklum, begitu juga pihak JPN/PPD

2. Andainya JU mendapat kekeliruan, sila hubungi pegawai bahasa JPN/PPD (sila ambil no untuk dihubungi) atau hubungi BPK

20

PERSOALAN YG TIMBUL?

i. Bagaimana jika tidak ada waktu yang yang 30 minit utk BM?-guru boleh menggunakan masa 1 jam, boleh diteruskan dengan aktiviti bahasa sepenuhnya. Contoh menulis karangan berkaitan jalan raya.Adalah lebih baik jika ada waktu yang hanya 30 minit dikhaskan untuk pengajaran berkaitan PKJR

ii. Bagaimana menulis buku rekod harian?-buku rekod ditulis seperti biasa, tiada perubahan.

21

iii. Adakah P&P boleh dilakukan diluar bilik darjah?-boleh, terutama aktiviti main peranan tetapi dengan kawalan keselamatan drp guru. Cth: aktiviti melintas jalan raya dan peranan lampu isyarat dilakukan dikaki lima kelas atau gelanggang permainan di kawasan sekolah.

IV. Bolehkah unsur PKJR dimasukkan ke dalam soalan pperiksan?-boleh. PKJR hanyalah medium pengajaran bukan kemahiran bahasa

22

v. Adakah PKJR perlu dituliskan dalam Rancangan Pengajaran Harian?

Ya, jika hari tersebut mengajar BM yang melibatkan penyerapan ilmu PKJR

vi. Adakah kemahiran PKJR dimasukkan ke dalam Rancangan Tahunan?

Ya, perlu apabila pelaksanaan penuh dijalankan untuk Tahun 2010

vii. Dimanakah modul disimpan?

Disimpan dalam rekod ABM Panitia sehingga 2012. Tahun 2013 akan disimpan bawah rekod BBT

Adakah PKJR sesuai dgn KSSR ? Sesuai. Malah dalam tema KSSR pun ada

dimasukkan tema keselamtan

Bagaimana kemahiran yang telah berubah. Adakah modul yang ada sesuai digunakan?

Sesuai. Guru perlu lakukan perubahan kemahiran bahasa sahaja dan sesuaikan dgn maklumat yang hendak disampaikan.

23

Kurikulum Sedia Ada & KSSR

Kurikulum Sedia Ada

1.1 Aras 3(i) Unit 1 Berbual tentrang sesuatu

perkara menggunakan bahasa yang sesuai.

5.1 Aras 1 (ii) Unit 6

Membaca ayat tunggal dengan sebutan danm intonasi yang betul.

8.1 Aras 1 (i) Unit 3

Menulis perkataan dan ayat tunggal yang diberikan dengan cara yang betul dan kemas.

Kurikulum Standard Sekolah Rendah

1.4.1 Bertutur menggunakan diksi yang betul secara bertatasusila (Lisan)

2.3.1 Membaca kuat ayat tunggal dengan lancar, sebutan yg betul jelas dan intonasi yang betul. (Bacaan)

3.2.4 Menulis perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata, diftong, vokal berganding, digraf, konsonan bergabung dengfan betul dan tulisan yang kemas. (Tulisan)

24

25

PENUTUP

BPK percaya JU yang ada di sini Ju terbaik dan berupaya menyampaikan maklumat yang disampaikan di sini kepada guru-guru di negeri masing-masing.

Keberkesanan pelaksanaan PKJR bergantung kepada input yang disampaikan oleh JU

Atas kesudian JU, BPK mengucapkan jutaan terima kasih yang tidak terhingga.

Sekian terima kasihBPK2010