Tâche 1. Connaître sa classe
Transcript of Tâche 1. Connaître sa classe
TÂCHE 1. CONNAÎTRE SA
CLASSE
Laura Ferro Rodríguez
Aprendizaxe da lingua estranxeira: francés
A MIÑA CLASE
É un centro público que está situado no concello de Vigo,
pola zona de Camelias.
A maior parte das familias pertence a un nivel socio-
económico medio. En canto o tipo de familia, a gran maioría
son heteroparental. Ademais, estas están bastante
involucradas na educación dos seus fillos.
A clase que imaxinei para realizar
esta tarefa corresponde ao primeiro
curso do segundo ciclo de
Educación Infantil, polo que a
maioría do alumnado ten entre tres
e catro anos.
A clase está formada por un total de
vinte nenos.
CRITERIOS A AVALIAR
A continuación, falarei sobre os criterios que
decidín tratar na avaliación diagnóstica inicial.
Ademais xustificarei porqué os escollín e a
forma en que obter a información.
1º LINGUA MATERNA, LINGUA SEGUNDA E
LINGUA ESTRANXEIRA
Saber cal é a lingua materna, a lingua segunda e
a lingua estranxeira do alumnado é importante
para poder comunicarnos con el e permitir ao
neno expresarse na súa lingua materna, e para
poder traballar de diferente forma estas linguas.
Esta información obterase enviando unha
enquisa as familias.
2º RELACIÓN SOCIAL E PERSONALIDADE
É moi importante coñecer as características de
cada alumno e así poder adaptarnos e responder as
súas necesidades. Neste caso centrariámonos máis
nas necesidades emocionais e sociais. Isto
permitiríanos saber que roles debemos potenciar
na metodoloxía da aula.
Esta información obteriámola facendo unha
entrevista á familia e isto completariámolo
mediante observación directa na aula:
Na entrevista coa familia tratariamos os seguintes
aspectos: como é a relación cos demais membros da
familia e cos seus amigos, se vai a algunha actividade
A observación directa fariámola coa axuda da seguinte
ficha de observación:
extraescolar, os seus gustos, se
é un
neno alegre, tranquilo, sociable,
tímido, etc.
3º AUTONOMÍA PERSOAL
Este factor é moi importante para saber cal é
o grado de autonomía do alumnado e así
poder adaptar as actividades as súas
posibilidades.
A información relativa a este criterio a
obteriamos mediante unha entrevistacoa familia e mediante preguntas
feitas ao alumnado na aula:
Na entrevista coa familia trataríanse
aspectos como: se o neno dorme só, control
de esfínteres, se se viste só, se é autónomo
no seu aseo persoal, sabe atarse os cordóns,
abotoar, etc.
Para realizar as
preguntas na aula
axudariámonos de
debuxos como os
seguintes:
REFLEXIÓN
Comment t’es-tu organisé(e) pour réaliser cette
tâche?
O primeiro que fixen foi ler as indicacións para realizar a
tarefa. Á hora de facela fun vendo a rúbrica de avaliación.
Realizar o exemplo na aula serviume de guía.
As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?
O principal problema que atopei foi escoller os criterios
que avaliar. Ademais, tiven a dúbida de se os criterios
tiñan que estar relacionados coa lingua ou non.
Qu’est-ce que tu as appris avec cette tâche par
rapport aux compétences indiquées ci-dessus?
Qu’est-ce que tu as appris d’autre?
Ser capaz de levar a cabo un tipo de avaliación (avaliación
diagnóstica inicial) foi a competencia que adquirín con
esta tarefa. Ademais, aprendín como facer unha enquisa
con Google Docs e a importancia de coñercer cal é a
lingua materna, segunda e estranxiera do alumnado.
Quel est ton avis général sur la tâche?
Non foi unha tarefa moi difícil pero si de gran utilidade
para a nosa profesión. Ademais, serviume para recordar
como se facía unha avaliación inicial.