T11-407 Arabic, Arial Font 37 Pages دليل الآباء إلى المعايير ...

T11-407 Arabic, Arial Font37 Pages

دليلاآلباء

المشتركة األساسية المعايير إلىالثامن الصف حتى األطفال روضة من

كاليفورنيا بوالية

ARABIC VERSION

© 2013 California County Superintendents Educational Services Association


لمشرفي التعليمية الخدمات هيئةكاليفورنيا مقاطعة

التعليمية 2013 © الخدمات كاليفورنيا لمشرفيهيئة مقاطعة

من مقدم المالي الدعمهيوليت فلورا آند ويليام مؤسسة

بكاليفورنيا التعليم وزارة التعليمية ( CDE)تتقدم الخدمات لهيئة والعرفان التقدير معاني بأسمىكاليفورنيا )شرفي لم سكرمنتو( )CCSESAمقاطعة مقاطعة تعليم تكرمهم( SCOEومكتب على

. الوثيقة هذه بترجمة بالسماح

للمدرسين يتسنى حتى للمدارس، الفنية المساعدة من نوعًا تمثل أن الترجمة بهذه ويُقصدبرامج وفي اآلباء مؤتمرات أثناء الدليل هذا مع استخدام .التواصل إن اآلباء الممكن هوحيث من

بكاليفورنيا التعليم وزارة توصي الترجمة، في التباين بعض مع CDEظهور المدارس تتعاون أن. المحلية االحتياجات لتالئم الحاجة حسب الوثيقة لتعديل المحليين األسئلة المترجمين توجيه وينبغي

على اللغات متعددة الوثائق تسوية دار إلى بالترجمة اإللكتروني الخاصة [email protected] البريد

بال إعداد:القائم

اآلباء جمعية ستيكل، وسو كيرل وكاثي جيبسون وفران ويلسون وتمارا داكهورن، باتريشا بمساهمةكاليفورنيا والمدرسين . بوالية فينتورا مقاطعة تعليم ومكتب


mailto:[email protected]


المحتويات

4....................................................................................................................مقدمة

الرياضياتالرياضيات – ممارسة معايير 6...........................................................الرياضيات

األطفال روضة عن 8..................................................................................نبذة

الصف عن 10......................................................................................... 1نبذة

الصف عن 12..........................................................................................2نبذة

الصف عن 14..........................................................................................3نبذة

الصف عن 16..........................................................................................4نبذة

الصف عن 18..........................................................................................5نبذة

الصف عن 20..........................................................................................6نبذة

الصف عن 22..........................................................................................7نبذة

الصف عن 24..........................................................................................8نبذة

اإلنجليزية اللغة فنوناألطفال روضة عن 26..................................................................................نبذة

الصف عن 28......................................................................................... 1نبذة

الصف عن 29..........................................................................................2نبذة

الصف عن 31..........................................................................................3نبذة

الصف عن 32..........................................................................................4نبذة

الصف عن 33..........................................................................................5نبذة

الصف عن 35..........................................................................................6نبذة

الصف عن 36..........................................................................................7نبذة

الصف عن 37..........................................................................................8نبذة



مقدمةوملخًصا كاليفورنيا، بوالية المشتركة األساسية المعايير عن مقدمة اآلباء يدي بين الدليل هذا يضع

الصف حتى األطفال رياض من تقدمهم أثناء األطفال يتعلمه أن يُتوقع ُصممت . 8لما هذه وقدمسيرتهم لكيالمعايير وفي الكليات في للنجاح شبابنا يحتاجها التي والمهارات المعارف تعكسحصول المهنية. ضمان في واآلباء المدرسين التعلم أهداف من المشتركة المجموعة وتساعد

. المناسب التقدم وإحرازهم المطلوب التحدي على الطالب

المشتركة؟ األساسية األهداف استخدام إلى الداعي مالفنون مشتركة وتقييمات معايير تطبيق إلى تهدف وطنية حركة إلى كاليفورنيا معلمو انضم لقد

. والرياضيات اإلنجليزية للطالب اللغة ينبغي بما الخاصة المعايير تختلف الحالي، الوقت وفيالمستخدمة التقييمات صعوبة درجة وكذلك أخرى، إلى والية من به القيام يستطيعون وما معرفته

. المعايير بهذه الطالب وفاء مدى للوصول لتحديد الواليات بين بالتعاون المشتركة المعايير وتسمح. المهني التطور وتحقيق الممارسات أفضل إلى

واآلباء التعليم رجال لتحقيقه يسعى أن ينبغي لما واضحة رؤية المشتركة التعلم أهداف توفر كما. الواليات كل والعمل، و في الكليات بتوقعات الطالب وفاء ضمان في هذه التعلم أهداف تساعد

المعرفي التفكير وتطبيق قوي بمحتوى وتزويدهم والمجتمع، العالمي االقتصاد في للنجاح وتأهيلهمفي األرقى. الطالب الدولية، المعايير إلى تستند التي المشتركة، األساسية المعايير تساعد وكذلك

. العامة كاليفورنيا بجامعة االلتحاق متطلبات الستكمال استعدادهم

المشتركة األساسية للمعايير كاليفورنيا تطبيق

المشتركة األساسية الوالية معايير وضع الصف جاء حتى األطفال روضة في 12من والمطبقة ، أغسطس منذ متسقة 2010كاليفورنيا تعليمية معايير دعائم إلرساء الوالية بها قامت جهود ثمرة ،

. والرياضيات اإلنجليزية اللغة لفنون والجمعية وواضحة الوالية مدارس مسؤولي كبار مجلس وكان. لها الدعم وتقديم المبادرة هذه تدشين تولى من هما للمحافظين كاليفورنيا الوطنية أضافت وقد

الالزمة الفريدة الصورة الستكمال داعمة معايير المشتركة األساسية المعايير تطبيق عملية أثناء . كاليفورنيا لطالب

من الحالية، كاليفورنيا لمعايير القوة من قدًرا أضافت المشتركة األساسية السمات أن شك وال. التعاونية للمناقشات جديدة ومعايير اللغوية، للمفردات إضافية معايير إدراج على خالل وعالوة

دراسة أثناء والكتابة القراءة إرشادات على تركز التي األمية محو معايير إدراج تم ذلك،. والتكنولوجيا/ والعلوم االجتماعية الدراسات معايير التاريخ إضافة تمت الرياضيات، مجال وفي

. الجبري والتفكير باألرقام الفطري اإلحساس على التأكيد من مزيد وجود أن إليضاح المقرر ومنالسنوات مدار على مراحل على كاليفورنيا مدارس في المشتركة األساسية المعايير تنفيذ يتم

. القادمة القليلة

Common Core Standards Parent Handbook – © 2013 California County Superintendents Educational Services Association 4


المعايير تنظيمأو دراسي صف لكل والرياضيات اإلنجليزية اللغة فنون بمعايير الخاصة المعلومات الدليل هذا ينظم

. الثامن الصف حتى األطفال روضة من دراسية عن مادة نبذة تقديم يتم دراسي، صف كل وفي. المستوى هذا في تطويرها يتم التي للمهارات وملخص إضافية المحتوى معلومات تقديم يتم كما

من الصفوف .12-9عن الحق تاريخ فيإلى كاليفورنيا بوالية المشتركة األساسية المعايير تنظيم يتم اإلنجليزية، اللغة فنون يخص وفيما

: التالية األربعة )1) المجموعات و( )2القراءة، و( )3الكتابة، و( واالستماع، .4التحدث اللغة(

المادة أو الدراسي الصف حسب الرياضيات محتوى لمعايير العام اإلطار وضع إلى وباإلضافةطالب لكل ينبغي التي والممارسات السلوكيات من مجموعة كذلك الدليل هذا يشمل الدراسية،

. الرياضيات ممارسة معايير عليها يُطلق والتي فهم تطويرها، تعميق على الممارسات هذه وتعمل. الطالب لدى الرياضية المسائل حل بقدرات واالرتقاء على الرياضيات التالية الصفحة وتحتوي

. الممارسات هذه عن معلومات



الرياضيات |الرياضيات ممارسة معايير

المعايير في بتطويرها الطالب كل يقوم أن يجب التي السلوكيات الرياضيات ممارسة معايير تصف. المشتركة " األساسية المسائل " حل تشمل التي والمهارات العمليات إلى الممارسات هذه وترتكز

والتواصل، واإلثبات، المنطقي والتفكير .والتمثيلالرياضية، الصالت هذه وإنشاء وتسمح. ثقة بكل الرياضيات وتطبيق بفهم للطالب الممارسات

. حلها في والمثابرة المشكالت في المنطقي التفكيرo الرياضية المسائل مغزى على التعرف

o الحل لمسارات والتخطيط والتوقع التحليلo اإلجابات من التحققo: نفسه الطالب " سؤال منطقيًا؟" هذا يبدو هل

كمي وأسلوب مجرد بأسلوب المنطقي التفكيرo الرياضية المسائل في بينها والعالقات الكميات في المنطقي التفكيرo للمسائل تمثيلإعداد مترابط

اآلخرين منطق ونقد قوية حجج .إنشاء

o منطقية حجج إلنشاء واستخدامها المعلومات فهمo صحتها مدى واستكشاف معينة لتخمينات التوصلo اآلخرين حجج على والرد النتائج تبرير

الرياضيات باستخدام نموذج إعدادo اليومية الحياة مشكالت على الرياضيات تطبيقo عملي موقف أي في الكميات على التعرف

o النتائج منطقية مدى في العميق والتفكير الموقف سياق في النتائج تفسير

استراتيجية بصورة المناسبة األدوات استخدامo المشكالت حل عند المناسبة األدوات في التفكير



o ( الرصاص القلم الدراسية المادة أو الدراسي للصف المناسبة األدوات على االعتيادالحاسبة، واآللة والمنقلة، والمسطرة، المادية، والنماذج البيانات والورق، ،وجداول

من وغيرها اإللكتروني، الموقع على الموجود الرقمي والمحتوى الحاسب، وبرامج) التكنولوجية األدوات

دقيًقا كنo اآلخرين مع بدقة تواصلo القياس وحدات تحديد في حريًصا وكن الرموز معنى وحدد واضحة، تعريفات استخدم

المحاور وتسميةo وكفاءة بدقة احسب

واستخدمها األساسية الهياكل عن ابحثo والهياكل األنماط ميّزo المنظور وتغيير عامة نظرة إللقاء ً قليال للوراء الرجوعo المعقدة األشياء من كعناصررؤية العديد من مكونة أنها على أو العناصرمفردة

. المسائل حل عند مختصرة مسارات إلنشاء استخدامها يمكن التي الطرق وحدد ابحثo المختصرة والمسارات واألنماط العامة الطرق عن ابحث الحسابات، تكرار عندo إجابة أي منطقية مدى تقييم على قادًرا كن



الرياضيات | األطفال روضة عن نبذة

الرقم حتى العدَّ األطفال رياض تالميذ حتى 100يتعلم األرقام من 20وكتابة األرقام إلى االنتباه مع ، 11-20. للعدد المكانية القيمة لفهم أساس لوضع والعشرات اآلحاد مبدأ على التركيز يتم حيث ،

. األطفال روضة في والطرح الجمع عمليات األشياء وتبدأ مجموعات وتصنيف بفرز األطفال ويقوم. األساسية األشكال وتحديد

حتى العد على والقدرة األرقام أسماء 100تعلم

من األرقام 20 - 0كتابة

من األرقام والعشرات 20 – 11تعلم باآلحاد إلى تصل مجموعة في األشياء عدد لمعرفة األشياء 20عد

والمجموعات األرقام مقارنة

المجموعات إلى أشياء وإضافة بعض، إلى بعضها المجموعات إضافة هو الجمع أن معرفة هو الطرح أن منها فصلمعرفة أشياء أخذ أو المجموعات الرقم حدود في ببراعة والطرح 5الجمع

مجموعات إلى األشياء تقسيم



ووصفها األشكال تحديد



الرياضيات | األول الصف عن نبذة

والطرح الجمع استخدام بتعلم والطرح الجمع لعمليات فهمهم نطاق من األول الصف طالب يوسعالرقم حدود في الكالمية المسائل حل " 20في العد " منهم ويُتوقع يساوي عالمة معنى يفهمون كما ،

الرقم هذه. 120حتى التالميذ ويستخدم المكانية بالقيمة المعرفة تعميق يتم ذلك، على وعالوةعن تقل والتي رقمين من المكونة األعداد بين للمقارنة مهاراتهم. 100المعرفة التالميذ ويمارس

. المسح عمليات من عليها حصلوا التي البيانات تنظيم ويبدأون الخطي، القياس يقوم في كماورقمية عادية ساعات مستخدمين الساعات وأنصاف بالساعات الوقت ببيان هذا األطفال ويكتبون

.الوقت

الرقم حتى الكالمية والطرح الجمع مسائل 20حل

والطرح الجمع بين العالقة فهم العمليات خصائص تطبيق

o: الجمع لعملية التبادلية الخاصية

أن علمت أن 11 = 3 + 8إذا ستعلم إذا ،3+8 = 11.

o: الجمع لعملية التجميعية الخاصية

جمع ليصبحا 4 + 6 + 2عند األخيرين الرقمين جمع يمكن ،

فإن وبالتالي عشرة، .12 = 10 + 2 = 4 + 6 + 2الرقم

الرقم حدود في والطرح 20الجمع

الرقم حتى رقم 120العد أي من البدء مع ،" يساوي " عالمة معني فهم: المكانية القيمة والعشرات فهم اآلحاد الرقم حتى والطرح الجمع في المكانية القيمة 100استخدام

بالوحدات القياس وبيان األطوال قياس وكتابته الوقت بيان



عنه والحديث بياني رسم إعداد

وغيرها والرؤوس األضالع عن بالحديث األشكال مقارنة. األبعاد ثالثية واألشكال األبعاد ثنائية األشكال بين المقارنة



الرياضيات | الثاني الصف عن نبذةالعدد حتى والطرح الجمع الثاني الصف تالميذ منهم 100يستخدم ويتوقع الكالمية المسائل لحل

. الثاني الصف بنهاية واحد رقم من مكونين عددين أي مجموع فهم حفظ نطاق توسعة يتم كماالرقم حتى المكانية على 1000القيمة بناءً خانات ثالث من المكونة األعداد بين التالميذ ويقارن

. والمئات والعشرات باآلحاد كيفية معرفتهم وتعلم النقود بحساب الثاني الصف تالميذ يقوم كما. المناسبة القياس أدوات باستخدام األطوال ومقارنة من تقدير الثاني الصف طالب فهمهميرتقي

. والزوايا األوجه عدد على بناءً أشكال برسم للهندسة

الرقم حتى الكالمية والطرح الجمع مسائل 100حل

الرقم حدود في ببراعة والطرح 20الجمع

واحدة خانة من مكونين عددين أي مجموع معرفة: المكانية القيمة والمئات فهم والعشرات اآلحاد الرقم حتى والطرح الجمع في المكانية القيمة 1000استخدام

المكانية بالقيمة المعرفة باستخدام معقولة تقديرات عمل القياسية بالوحدات األطوال ومقارنة وتقدير قياس خط على الصحيحة األرقام ذات األطوال األعدادتمثيل والنقود الوقت مع التعامل) ذلك ) غير إلى الشهر، في واأليام الساعة، في الدقائق عدد الوقت عالقات معرفة المعدنية والعمالت الدوالرية الورقية العمالت من مزيج باستخدام الكالمية المسائل حل



عرضها تم التي بالبيانات الخاصة األسئلة عن واإلجابة بياني رسم وإعداد البيانات جمع

األضالع خماسية واألشكال األضالع رباعية واألشكال والمثلثات األشكال بين التمييزوالمكعبات األضالع سداسية واألشكال

طريق عن األشكال المتساوية حجمرسم األوجه عدد أو الزوايا



الرياضيات | الثالث الصف عن نبذةفي ببراعة والقسمة الضرب كيفية ويتعلمون والقسمة للضرب فهمهم الثالث الصف تالميذ يطور

الرقم واحدة. 100حدود خانة من مكونين رقمين بين العمليات نواتج حفظ التالميذ من ويُتوقع. الثالث الصف األعداد بنهاية وتقدير حساب عمليات في المكانية القيمة فهم استخدام يتم كما

. خانات عدة من فهم المكونة على التأكيد مع الكسور، على الثالث الصف طالب تعريف ويتم. األعداد خط على ومكانها النسبي وحجمها كأعداد، الطالب الكسور يفهم أيًضا، الثالث الصف وفي

. والكتلة السائل حجم باستخدام المسائل بحل ويقومون والمحيط، المساحة مفاهيم

الكالمية والقسمة الضرب مسائل حل الضرب خصائص فهم

o: الضرب لعملية التبادلية الخاصية

أن علمت أن 24 = 4 × 6إذا ستعلم إذا ،4 × 6 = 24.

o: الضرب لعملية التجميعية الخاصية

ناتج إيجاد طريق 2×5×3يمكن ثم 15 =5×3عن ،15×2=30

30 = 10 × 3ثم 10 = 2 × 5أو

o: الضرب لعملية التوزيعية الخاصية

كان 40 = 5 × 8إذا

16 = 2 × 8و

:7 × 8إذا عن عبارة8( × 5 + 2)

(8 × 5( + )8 × 2)

40 + 16 = 56.

الرقم حدود في ببراعة والقسمة 100الضرب

واحدة خانة من مكونين عددين أي على العمليات نواتج معرفة والقسمة والضرب والطرح الجمع باستخدام الكالمية المسائل حل مرتبطتين عمليتين والقسمة الضرب أن إدراك



أربع من مكون عدد في خانة كل قيمة ومعرفة التقريبية واألرقام المكانية القيمة استخدامخانات

الخانات متعدد الحساب مسائل لحل المكانية القيمة فهم استخدام أعداد أنها على الكسور فهم البسيطة المكافئة الكسور تمييز المقام أو البسط نفس لهما كسرين بين المقارنة دقيقة أقرب إلى مقربًا وكتابته الوقت معرفة

والوزن والحجم الوقت وقياس تقدير والمحيط المساحة مفهوم استيعاب أكبر فئة ضمن أيًضا تندرج قد الفئات مختلف من األشكال أن استيعاب



الرياضيات | الرابع الصف عن نبذةحتى للتعميم المكانية بالقيمة معرفتهم الرابع الصف طالب تقريب 1.000.000يستخدم ويتعلمون

. خانة أي إلى الخانات متعددة الصحيحة باستخدام األعداد ببراعة والطرح بالجمع يقومون كما.حساب أسلوب خانات عدة من المكونة األعداد وقسمة ضرب إلى باإلضافة يقوم قياسي، كما

والترقيم والترتيب التساوي يشمل بحيث للكسور فهمهم نطاق بتوسيع الرابع الصف طالب. البسيط حسب العشري الهندسية األشكال وتصنيف الزوايا بقياس التالميذ يقوم ذلك، على وعالوة

.) ( ) وغيرها ) ومنفرجة وحادة قائمة والزوايا ذلك غير إلى وعمودية، متوازية األضالع

الكالمية المسائل لحل الصحيحة األعداد وقسمة وضرب وطرح جمع استخدام والمضاعفات العوامل تعلم

o العدد 12، 8، 6، 4، 3، 2، 1 :24عوامل

o العدد 20، 16، 12، 8، 4 :4مضاعفات

واألعداد باألشياء األنماط ووصف عمل حتى للتعميم المكانية القيمة واستخدام 1.000.000فهم

o: الموسعة 3 + 80+ 700 + 6000 = 6783 الصيغة

الخانات متعددة باألعداد الحساب خانتين من المكونة األعداد في الخانات متعددة األعداد ضرب باستخدام المسائل حل واحدة خانة من مكون رقم على خانات عدة من المكونة األعداد قسمة خانة أي إلى خانات عدة من المكونة األعداد تقريب الكسور وترتيب المتساوية الكسور فهم ترسيخ

المقام توحيد خالل من المقام في ومختلفين البسط في مختلفين كسرين بين المقارنة واحدة مقامات ذات مختلطة وأرقام كسور وطرح جمع للكسور العشري الترقيم فهم العشرية الكسور مقارنة القياسات تحويالت باستخدام المسائل حل المستطيل قوانينتطبيق على والمحيط المساحة حساب



خطي بياني رسم باستخدام البيانات وتفسير تنظيم الزوايا وقياس فهم والزوايا الخطوط وتعريف رسم والزوايا الخطوط طريق عن األشكال وتصنيف وصف

التناظر خطوط على التعرف



الرياضيات | الخامس الصف عن نبذةوق وضرب وطرح جمع في براعتهم الخامس الصف تالميذ عدة سيستكمل من المكونة األعداد مة

ومفهوم خانات، المختلفة، المقامات ذات الكسور وطرح جمع على للكسور فهمهم يطبقون وهم. العشري والطرح والجمع الكسور وقسمة الرقمية ضرب األنماط بتحليل التالميذ يقوم كما

. اإلحداثيات مستوى على بيانيا المرتبة واألزواج للهندسة والعالقات فهمهم على التالميذ ويبنيومتوازيات المثلثات ومساحات الداخلية الزوايا قياس وحساب الهندسية األشكال خصائص بمعرفة

األضالع.

باستخدام الرقمية التعبيرات وتفسير الحاصرة الهالالنكتابة العالمات أو األقواس أوo " اجمع عبارة عن التعبير في 7و 8يمكن الناتج اضرب ثم (7 + 8)2بالشكل" 2،

( صحيح رقم عن األولية( 50 – 2عبّر عوامله كناتج التغيير بمالحظة تعقيدًا األكثر األنماط صف

الماليين إلى اآلالف من المكانية القيمة نظام فهم قياسية خوارزمية باستخدام ببراعة خانة من أكثر من المكونة األعداد ضرب خانتين من مكون عليه مقسوم على خانات عدة من المكونة األعداد قسمة اآلالف خانة حتى العشرية األعداد ومقارنة وكتابة قراءة خانة أي حتى العشرية األعداد تقريب عد من المكونة الصحيحة باألعداد حتى ةالحساب العشرية الكسور ذات واألرقام خانات

المئاتخانة

المختلفة المقامات ذات الكسور وطرح جمع



المختلطة واألعداد الكسور ضرب الوحدة كسور على صحيحة أعداد وقسمة صحيح، عدد على الوحدة كسور قسمة المسائل حل في واستخدامها القياسات تحويل

o0.05 = أو 5متر بوصة 30قدم = 2.5سم

خطي بياني رسم باستخدام البيانات وتفسير تنظيم الرباعي المنشور حجم وإيجاد فهم الرقمية األنماط تحليل

اإلحداثي الرسم على النقاط وضع

) ( ) باستخدام ) الرسم على النقاط من العديد ووضع ص و س بالمحورين بياني رسم عملالنقاط هذه إحداثيات

خصائصها حسب فئات إلى األبعاد ثنائية األشكال تصنيف



الرياضيات | السادس الصف عن نبذةوالمعدل النسبة مسائل لحل والقسمة بالضرب معرفتهم السادس الصف طالب كما ،يستخدم

السالبة الصحيحة األعداد دراسة ويبدأون الكسور بقسمة معرفتهم كذلك يستكملون ويفهمونللمواقف المناظرة والمعادالت التعبيرات وكتابة الرياضية، التعبيرات في المتغيرات استخدام كيفية

. المسائل حل في والمعادالت التعبيرات واستخدام االحتماالت المختلفة، دراسة الطالب يبدأالمساحة على تشتمل التي المسائل لحل تعلموها التي الهندسية األسس واستخدام واإلحصاء

. والحجم السطح ومساحة

المسائل لحل النسبة منطق واستخدام النسبة مفاهيم استيعاب الوحدة معدل فهم كمية أي من مئوية نسبة إيجاد كسور على كسور قسمة الخانات متعددة العشرية والكسور الخانات متعددة األعداد حساب في البراعة األعداد ومضاعفات المشترك العامل إيجاد صحيحين رقمين بين األصغر المشترك والعامل األكبر المشترك العامل إيجاد النسبية األعداد لفهم الصحيحة األعداد فهم استخدام اإلحداثيات مستوى على مكانها تحديد على والقدرة والسالبة الموجبة الصحيحة األعداد فهم

. أرباع أربعة من المكونة النسبية األعداد ترتيب المطلقة القيمة فهم والمتباينات الواحد المتغير ذات المعادالت لحل الحساب فهم استخدام المتغيرات باستخدام الفعلية المواقف لوصف والمعادالت التعبيرات كتابة الصحيحة األسس ذات المعادالت وحل كتابة رياضية أو واقعية مشكلة لوصف متباينة كتابة



المستقلة وغير المستقلة المتغيرات بين العالقات وشرح تمثيل

والحجم السطح ومساحة المساحة على تشتمل التي الفعلية المشكالت حل ) رسم ) على البيانات وتنظيم وجمع ، مدرستي؟ في التالميذ عمر كم إحصائية أسئلة طرح

الصندوق، مخطط أو النقطي البياني الرسم أو التكراري المدرج أو بياني رسم أو خطي . ذلك غير إلى

الكلي والشكل واالمتداد المركز بمالحظة البيانات وتلخيص وصف التكراري والمدرج الخطي الرسم ذلك في بما األعداد، خط على العددية البيانات عرض

. الصندوق ومخطط



الرياضيات | السابع الصف عن نبذةالمعقدة المسائل لحل التناسبية للعالقات فهمهم السابع الصف طالب الطالب ،يعمق يوسع كما

.) والقسمة ) والضرب والطرح الجمع األعداد تلك حساب ليشمل النسبية لألعداد فهمهم نطاق من. السابع الصف في النسبية غير باألعداد الطالب تعريف الجبر ويتم أسس بممارسة يقومون كما

فيها بوصف .والتوسع واإلحصاء لالحتماالت فهمهم نطاق توسيع الطالب يواصل ذلك على وعالوة.السكان االحتماالت نماذج وتقييم واستخدام وضع فرصة ودراسة العينات، جمع على بناء

المئوية النسب ومسائل الخطوات متعددة العمليات لحل التناسبية العالقات استخدامo شخص سار خالل 1/2إذا الساعة؟ 1/4ميل في سرعته فما ، ساعة

الوحدة معدالت حساب النسبية األعداد وقسمة وضرب وطرح جمع عشرية كسور إلى االعتيادية الكسور تحويل وسالبة موجبة أعدادًا تتضمن التي الخطوات متعددة المسائل حل

o- الحرارة درجة كانت الساعة 10إذا في الحرارة 6:00درجة درجة وكانت مساءً،بمقدار الساعة 5تنخفض في الحرارة درجة ستبلغ فكم ساعتين، كل 8:00درجات

مساءً؟ الجبرية المعادالت لحل العمليات خصائص استخدام الخطية التعبيرات ومد عامل وأخذ وطرح جمع المسائل في األعداد لتمثيل المتغيرات المواقف استخدام في توجد الواقعيةالتي المسائل لحل ومتباينات بسيطة معادالت إنشاء بينها العالقات ووصف الهندسية األشكال ووصف وإنشاء رسم( األسطوانة والحجم السطح ومساحة والمساحة الزوايا قياس تشمل التي المشكالت حل

) والكرة والمخروط المسائل المواقف حل في توجد حجم التي باستخدام والمخروط الواقعية األسطوانة

والكرة الدائرة قوانينمعرفة ومحيط مساحة

والمتقابلتين والمتجاورتين والمتكاملتين المتتامتين بالزاويتين المتعلقة الحقائق استخدامالخطوات متعددة المسائل لحل بالرأس

ومقارنة لوصف للعينات العشوائي الجمع السكاناستخدام



. بالمصادفة حادث وقوع احتمال وتفسير وحساب إيجادo ،جين الفتاة اختيار احتمال ما الفصل، من طالب اختيار تم إذا المثال، سبيل على

. فتاة أي اختيار احتمال وماo كان إذا دم% 40أو فصيلة لهم بالدم المتبرعين يتبرع Aمن أن احتمال هو ما ،4

األقل متبرعون الدم على فصيلة له واحد متبرع على ؟Aللعثور



الرياضيات | الثامن الصف عن نبذة. النسبية وغير النسبية لألعداد فهمهم نطاق الثامن الصف طالب يقوم يوسع الجبر، مستوى وعلى

ومقارنة وحل تعريف إلى باإلضافة الخطية، المعادالت وحل واألسس، الجذور بحساب الطالب. بيانيًا الدوال فيثاغورث ورسم نظرية ويستخدمون السابع الصف طالب يفهم الهندسة، وفي

. والكرات والمخروطات األسطوانات أحجام تشمل التي المسائل ويحلون

النسبية وغير النسبية األعداد فهم

الصحيحة واألسس الجذور مع التعاملo بنحو المتحدة الواليات سكان عدد تقدير المثال، سبيل وسكان 8 10 × 3على نسمة

بنحو الواليات 9 10 × 7العالم سكان من أكبر العالم سكان أن وتحديد نسمة،. ضعفًا عشرين بنحو المتحدة

بيانيًا رسمها على والقدرة الخطية والمعادالت والخطوط التناسبية العالقات بين الصلة فهم البياني الرسم ميل هو التناسبية العالقة وحدة معدل أن فهم + = ب أس ص المعادلة وفهم الميل لتفسير متماثلة مثلثات استخدام اآلنية الخطية المعادالت وأزواج واحد متغير من المكونة الخطية المعادالت وحل تحليل الدوال ومقارنة وحل تعريف والمخرجات المدخالت هي المرتبة األزواج وأن قاعدة هي الدالة أن فهم للعالقات نموذج لوضع الدوال واستخدام بناء والتشابه التطابق فهم



فيثاغورث نظرية تطبيق واستخدام فهم البيانات مجموعات أنماط دراسة التشتت مخططات وتفسير إنشاء وكرات ومخروطات أسطوانات على تحتوي التي المسائل حل التشتت مخططات وتفسير إنشاء



اإلنجليزية | اللغة فنون األطفال روضة عن نبذةالنص أو األدب مع التفاعل لهم يتسنى حتى والدعم التوجيه بنظام األطفال روضة تالميذ يعمل

. الرئيسية واألحداث التفاصيل وتحديد عليها واإلجابة أسئلة طرح خالل من يعرف المعلوماتي. الحروف من العديد كتابة يمكنهم كما الحروف، كل تسمية ويمكنهم يستطيع األطفال وكذلك

صورة أي ورسم الشائعة الكلمات قراءة .عناألطفال عنه الكتابة أو التحدث أو كتاب أي

القراءة: والدعم بالتوجيه

األسئلة تلك عن واإلجابة للقراءة مختارة مادة أي عن أسئلة طرح القصص إحدى في الرئيسية واألحداث والمكان الشخصيات تحديد بالتفاصيل القصص سرد إعادة

األساسية القراءة: المهارات األساسية الكتابة خصائص فهم

o اليمين إلى اليسار منo أسفل إلى أعلى منo أخرى تلو صفحة

والصغيرة الكبيرة األحرف كل وتسمية معرفة وأصوات مقاطع من تتكون المنطوقة الكلمات أن معرفة القافية نفس لها كلمات ونطق معرفة معروفة كلمة إلنتاج معًا أصوات ثالثة أو صوتين مزج الكلمات قراءة عند الصوتيات استخدام تكراًرا األكثر األصوات متحرك لنطق وحرف ساكن حرف كل بالنظر التكرار كثيرة الشائعة الكلمات قراءة

o يكون أنت، إلى، من،

الكتابة عنه الكتابة أو التحدث أو كتاب عن صورة رسم وقوعها بترتيب األحداث عن الكتابة أو التحدث أو صور رسم

واالستماع التحدث المناقشات في المشاركة

o اآلخرين إلى االستماعo الدور حسب بالترتيب التحدث

الشفوية التوجيهات اتباع عنها واإلجابة أسئلة طرح بالتفاصيل واألحداث واألشياء واألماكن األشخاص وصف

اللغة من كتابة والصغيرة كثير الكبيرة الحروف والهجاء الترقيم وعالمات الكبيرة األحرف استخدام المعتادة للكلمات جديدة معاٍن تحديد

o كلمة أن ( duckمعرفة الفعل ) صيغة ومعرفة طائر، عن تعبر (to duckبطة يغطس )



فئات إلى المشتركة األشياء تصنيفo والطعام األشكال



اإلنجليزية | اللغة فنون األول الصف عن نبذة

أسئلة طرح خالل من المعلوماتي النص أو األدب مع مستقل بشكل األول الصف طالب يتفاعل. الرئيسية واألحداث التفاصيل وتحديد عليها مرتفع واإلجابة بصوت الدقيقة القراءة يمكنهم كما

. الحركي عن وبالتعبير والكتابة الحروف كل كتابة األول الصف تالميذ يستطيع ذلك على وعالوة. واآلراء والموضوعات األحداث

القراءة األسئلة تلك عن واإلجابة للقراءة مختارة مادة أي في الواردة التفاصيل عن أسئلة طرح بالتفاصيل القصص سرد إعادة معلومات تقدم التي وتلك القصص تسرد التي الكتب بين االختالفات بيان والدعم التوجيه مع األول، للصف المخصصة المعلوماتية النصوص قراءة

األساسية القراءة: المهارات األساسية وخصائصها الكتابة تنظيم فهم

الجملة خصائص على التعرفo الكبيرة باألحرف الكتابةo الجملة نهاية ترقيم عالمات

واألصوات والمقاطع المنطوقة الكلمات فهم الكلمات وتحليل الصوتيات فهم

o متحرك حرف على يحتوي أن يجب مقطع كل أن معرفة عادة تهجيها يتم والتي ومقطعين، واحد مقطع من المكونة الكلمات قراءة الحركي وبالتعبير مرتفع بصوت الدقيقة القراءة

الكتابة الرأي هذا تبني في والسبب ما رأي على تحتوي رأي فقرات كتابة للموضوع اسًما تضع معلوماتية، فقرات للموضوع وتقدمكتابة خاتمة وتقدم الحقائق بعض التفاصيل ذكر مع الصحيح، بالترتيب أكثر أو حدثين عن قصصية فقرات كتابة

واالستماع التحدث األسئلة وطرح اآلخرون يقوله ما على بالبناء المناقشة قواعد اتباع خطوتين من مكونة بسيطة توجيهات اتباع مكتملة بجمل التحدث

اللغة صحيحة نحوية قواعد استخدام والصغيرة الكبيرة الحروف كل كتابة الصحيح والهجاء الترقيم وعالمات الكبيرة األحرف استخدام الجملة في األخرى والكلمات الكلمة نوع إلى بالنظر المعروفة غير الكلمات معاني تحديد األساسية بخصائصها الكلمات وتعريف فئات إلى الكلمات تصنيف

o خطوط على جسمه يحتوى كبير قط النمر



اإلنجليزية | اللغة فنون الثاني الصف عن نبذة

. المعلوماتي والنص األدب وفهم بدقة القراءة الثاني الصف طالب يستطيعون يستطيع كما. والهجاء الترقيم وعالمات الكبيرة واألحرف النحوية القواعد أن استخدام يمكن ذلك، على وعالوة

. بها مروا تجربة أو قصة عن عرًضا ويقدموا يخططوا

القراءة المستفاد األساسي الدرس ذلك في بما الشعبية، القصص سرد النص في محددة نقاط لدعم المبررات المؤلف يستخدم كيف شرح القصة تركيز ومجال الرئيسي الموضوع تحديد المعلوماتية والنصوص األدب وفهم قراءة

األساسية القراءة: المهارات الكلمات تحليل ومهارات الصوتيات واستخدام معرفة

o ( مثل الشائعة والالحقات البادئات على تحتوي التي الكلمات عمل " _reقراءة يُعيد" _unو" الشيء و " عديم " _"(less_المضاد

والطويلة القصيرة المتحركة الحروف بين التمييزطويلة قراءة متحركة حروف على وتحتوي مقطعين من المكونة الشائعة الكلمات وفهم بدقة القراءة

الكتابة الربط كلمات باستخدام واألسباب الرأي بين تربط آراء فقرات كتابة

o - – أيًضا و ألن

تعرض معلوماتية فقرات والخاتمة الموضوعكتابة والتعريفات والحقائق لوصف تفاصيل تشمل سردية فقرات والمشاعر األفعالكتابة واألفكار وتنظيمها وتركيزها تطويرها تم كتابة فقرات إنتاج دوري بشكل مدى الكتابة قصيرة على زمنية وأُطر ممتدة زمنية أطر

واالستماع التحدث وكبيرة صغيرة مجموعات ضمن بالغين وأشخاص نظراء مع محادثات في المشاركة مرتفع بصوت قراءتها تمت مادة من والتفاصيل األساسية األفكار ووصف استرجاع توجيهات التوجيهات شفوية تقديم هذه واتباع خطوات أربع أو ثالث من مكونة تجربة أو قصة عن عرض وتقديم تخطيط

اللغة صحيحة نحوية قواعد استخدام سليمة كتابة ذات مقروءة وثائق إعداد صحيح نحو على والهجاء الترقيم وعالمات الكبيرة األحرف استخدامالكلمات ااستخد معاني لتحديد الطرق من مجموعة م كلمتين من مكونة مركبة كلمات معنى لتحديد منفردة كلمات استخدام



اإلنجليزية | اللغة فنون الثالث الصف عن نبذة

وجهة ومناقشة القصص بين بالمقارنة المعلوماتي والنص األدب مع الثالث الصف طالب يتفاعل. المفاهيم أو األفكار أو األحداث من سلسلة ووصف المؤلف، نظر بوجهة ومقارنتها جانب نظر وإلى

تطوًرا، أكثر الثالث الصف في الكتابة تُعد ت القراءة، تم ً أعماال الطالب ينتج وتركيزها طحيث ويرها. وتحريرها مخططات وتنظيمها أو بيانية رسوًما بها الطالب يُدرج المعلوماتية، النصوص كتابة وعند

. الحقائق من عددًا ويقدمون

القراءة األحداث في الشخصيات بها قامت التي التصرفات إسهام كيفية وصف القصص بين المقارنة مستقل بشكل الدراسي الصف لمستوى المناسبة األدبية النصوص وفهم قراءة المفاهيم أو األفكار أو األحداث من سلسلة وصف المؤلف نظر بوجهة ومقارنتها نظر وجهة مناقشة

األساسية القراءة: المهارات الكلمات تحليل ومهارات الدراسي للصف المناسبة الصوتيات استخدام

o مثل المقاطع، متعددة الكلمات ( mosquitoقراءة و ) ُمحرك )puppeteerبعوضة ) العرائس مسرح في العرائس

شيوعًا األكثر والالحقات البادئات معاني معرفة وفهم بدقة القراءة

الكتابة هذا تدعم التي األسباب وذكر مخطط، أو بياني رسم على تحتوي التي اآلراء فقرات كتابة

الرأي وعبارات كلمات وتستخدم الحقائق وتقدم الموضوع اسم تذكر معلوماتية فقرات كتابة

الربط فيه وتفكر الشخصيات تقوله ما وتسرد والشخصيات الراوي تقدم قصصية فقرات كتابة

به وتشعر وتحريرها وتنظيمها وتركيزها تطويرها تم كتابة فقرات إنتاج

واالستماع التحدث اآلخرون يقوله ما على بالبناء المناقشة قواعد اتباع مرتفع بصوت قراءتها تمت مادة من وتفاصيل أفكار استرجاع معلوماتي عرض وتقديم تخطيط كاملة جمل وفي بوضوح التحدث

اللغة صحيحة نحوية قواعد استخدام الهوامش واستخدام المتشابكة المائلة واألحرف المتشابكة باألحرف السليمة الكتابة

والمسافاتالتأثير اختيار وعبارات كلمات الُجمل أنواع من متنوعة مجموعة استخدام الكبيرة باألحرف المناسبة الكلمات كتابة الكلمات جذور إلى لالحقات الصحيحة اإلضافة



oSitting ، smiled ، cries

والمكتوبة المنطوقة القياسية اإلنجليزية اللغة بين الفرق تمييز



اإلنجليزية | اللغة فنون الرابع الصف عن نبذة

لتحديد والالحقات والبادئات الكلمات جذور ويستخدمون أطول كلمات الرابع الصف طالب يقرأ. المعروفة غير الكلمات لتحديد معاني النص في الواردة واألمثلة التفاصيل الطالب يستخدم كما

. حدث أو مكان أو شخصية أي ووصف الرئيسية تم الفكرة كتابة فقرات بإنتاج الطالب يقوم كما. وتحريرها وتنظيمها وتركيزها كذلك تطويرها فقرات بتجميعويقومون في المرتبطة األفكار

. الخاتمة يذكرون ثم الرابع وأقسام، الصف طالب يعلم يستخدمون وأخيًرا اإلنجليزية متى اللغةاستخدام يكون التي المواضع ويحددون الرسمية الرسمية، غير اإلنجليزية . اللغة مناسبًا فيها

القراءة شخصية أي ووصف الرئيسية الفكرة لتحديد النص في الواردة واألمثلة التفاصيل استخدام

حدث أو مكان أو : ( ) : لقد ) مثل الغائب وضمير قلُت مثل المتكلم ضمير باستخدام السرد أساليب استخدام

قالت( المعلوماتية والنصوص األدب وفهم قراءة


o والالحقات والبادئات الكلمات جذور عديدة مقاطع من المكونة الكلمات قراءة وفهم بدقة القراءة

الكتابة بالرأي مرتبطة خاتمة على تحتوي التي اآلراء فقرات كتابة تقوم معلوماتية فقرات يذكرون بتجميعكتابة ثم وأقسام، فقرات في المترابطة األفكار

الخاتمة أو الشخصيات تقوله عما وتكتب والشخصيات، الراوي تستعرض قصصية فقرات كتابة

الحسية التفاصيل استخدام مع فيه، تفكر أو به تشعرo والروائح واألصوات المشاهد

وتحريرها وتنظيمها وتركيزها تطويرها تم كتابة فقرات إنتاج قصيرة بحثية فقرة كتابة

واالستماع التحدث إليهم المسندة األدوار وتنفيذ المناقشات، في المشاركة مرتفع بصوت قراءتها تمت التي المعلومات من أجزاء صياغة إعادة شخصية تجربة على قائم عرض وتقديم تخطيط مناسبة وبسرعة مكتملة جمل في بوضوح التحدث

اللغة صحيحة نحوية قواعد استخدام كاملة جمل استخدام التي للكلمات الصحيح ما االستخدام ً ارتباكًا كثيرا تُحدث

oTo ) و ) ( twoإلى (too و اثنين) أيًضا)oThere ) ( ، ( theirهناك و ) للجمع ملكية (they'reضمير يكونوا ) هم



صحيح نحو على والهجاء الترقيم وعالمات الكبيرة األحرف استخدامصحيح ه نحو على الدراسي الصف لمستوى المناسبة الكلمات جاءيستخدمون معرفة استخدام متى يكون التي المواضع ويحددون الرسمية، اإلنجليزية اللغة

. مناسبًا الرسمية غير اللغة

اإلنجليزية | اللغة فنون الخامس الصف عن نبذة

الصف طالب الكلمات الخامسيزيد جذور واستخدام األطول، الكلمات قراءة على قدرتهم من. المعروفة غير الكلمات معاني لتحديد والالحقات، الكاتب والبادئات قيام كيفية الطالب يفسر كما

. نص أي في الواردة النقاط . بدعم ما بنص االستشهاد عند بدقة االقتباسات الطالب ويضع ويستخدم. الكتابة عند لألحداث الواضح التسلسل على ويحرصون أعينهم، نصب المستمعين ويستمع الطالب

أي إلى .متحدثالطالب معينة نقاط لدعم المقدمة واألدلة األسباب ويحددون إعالمي مصدر كما أو. المضللة األفكار ويناقشون يحددون

القراءة ما بنص االستشهاد عند بدقة االقتباس النص وتلخيص الرئيسية األفكار تحديد النصوص بين المقارنة النص في محددة نقاط لدعم األدلة أو األسباب المؤلف يستخدم كيف شرح


o والالحقات والبادئات الكلمات جذور وطالقة بدقة القراءة

الكتابة والمعلومات باألسباب نظر وجهة تدعم التي اآلراء فقرات كتابة والمعلومات األفكار في اآلخرين تشارك معلوماتية نصوص كتابة لألحداث واضًحا ً وتسلسال الصلة ذات الوصفية التفاصيل تستخدم قصصية فقرات كتابة للمستمعين الدائمة المراعاة مع وبهدف بوضوح الكتابة واحدة صفحة في صفحتين طباعة مثل الكتابة، لنشر التكنولوجيا استخدام

واالستماع التحدث المقدمة المعلومات تلخيص معينة نقاط لدعم اإلعالمي المصدر أو المتحدث يقدمها التي واألدلة األسباب تحديد. المضللة األفكار ومناقشة تحديد خطابية كلمة وإلقاء تخطيط الذاكرة من خطابية كلمة من جزء أو قصيدة إلقاء واإليماءات الحركي التعبير استخدام

اللغة صحيحة نحوية قواعد استخدام لألفعال الصحيحة األزمنة استخدام

o باألمس سرت لقد



o اليوم أسير أناo غدًا سأسير

صحيح نحو على والهجاء الترقيم وعالمات الكبيرة األحرف استخدام/ قائمة متسلسلة في الواردة العناصر بين للفصل الترقيم عالمات استخدام العنوان في المائلة األحرف أو التنصيص عالمات استخدام أو الكلمات تحت خط وضع وأسلوبها الجملة طول في التغيير األدب في المستخدمة األساليب مقارنة معروفة غير كلمة معنى لتحديد الطرق من مجموعة استخدام



اإلنجليزية | اللغة فنون السادس الصف عن نبذة

. األحكام أو الشخصية اآلراء إبداء دون للقراءة ملخًصا السادس الصف طالب يكتبون يقدم كمالنشر التكنولوجيا ويستخدمون البحثية، المشروعات تشمل التي الكتابة، قطع من متنوعة مجموعة

. العمل. منطقي بترتيب وتفاصيل وحقائق أوصاف الطالب يُدرج أعمالهم، عرض وعند

القراءة الداعمة والتفاصيل الرئيسية الفكرة تحديد شخصية أحكام أو آراء عرض دون ملخص تقديم

الرئيسية الفكرة بيان في النص بنية تسهم كيف تحديد المؤلف نظر وجهة تحديد نظر وجهة تطوير كيفية المتحدث الراويبيان أو نص أي في والتخمين العقالني والحكم واآلراء الحقائق بين التمييز الدراسي الصف لمستوى المناسبة الخيالية غير والنصوص األدبية النصوص وفهم قراءة

الكتابة بالموضوع صلة ذات وأدلة واضحة أسباب ذكر مع المزاعم لدعم وأدلة حجج كتابة معلوماتية نصوص األفكار تعرضكتابة وتوصل موضوع أي مترابط أحداث وتسلسل صلة ذات وصفية تفاصيل تشمل قصصية نصوص كتابة الحاجة حسب البحث مجال تركيز وإعادة قصيرة بحثية مشروعات إجراء واحدة صفحة في صفحات ثالثة طباعة مثل النصوص، ونشر إلنتاج التكنولوجيا استخدام

واالستماع التحدث مجموعة ضمن أو فردية مناقشات، في المشاركة المتحدث مناقشة في والدليل باألسباب مدعومة اإلدعاءات إيجاد معلوماتي عرض وتقديم تخطيط العرض عند منطقي بترتيب والتفاصيل والحقائق األوصاف إدراج

اللغة الصحيحة واللغة السليمة النحوية القواعد استخدام صحيح نحو على والهجاء الترقيم وعالمات الكبيرة األحرف استخدام المعروفة غير الكلمات معاني لتحديد الطرق من مجموعة استخدام المتشابهة المعاني ذات الكلمات بين التمييز

o وحريص وموفر بخيل



اإلنجليزية | اللغة فنون السابع الصف عن نبذة

الصف لمستوى المناسبة الخيالية غير األدبية النصوص ويفهمون السابع الصف طالب يقرأ. الدراسي. التاريخي والسرد الخيالي السرد بين الطالب من ويقارن مجموعة الطالب ويكتب

. إدعاءاتهم لدعم منظمة حجج إنشاء على ويحرصون يجمع النصوص، بحثية، مشروعات كتابة وعند. األبحاث من مزيد إلجراء إضافية أسئلة الكم الطالب وتحديد بالعينين التواصل الطالب يستخدم كما

. العرض إجراء عند الواضح والنطق المناسب

القراءة النتائج واستخالص النص يقوله ما شرح تطورها وكيفية للنص الرئيسية األفكار تحديد الدرامية الحبكة تشكيل في لها العام اإلطار أو القصة عناصر تسهم كيف تحليل

الراوي أو الشخصيات نظر بوجهات ومقارنتها نظره وجهة بتطوير المؤلف يقوم كيف تحليل النص بنية تحليل

o الصور على والتعليقات والعناوين الرسوم

التاريخي والسرد الخيالي السرد بين المقارنة المؤلف إلدعاءات نص أي في واألدلة المنطقية المبررات دعم مدى تقييم الدراسي الصف لمستوى المناسبة الخيالية غير والنصوص األدبية النصوص وفهم قراءة

الكتابة بالموضوع صلة ذات وأدلة واضحة أسباب ذكر مع اإلدعاءات لدعم الحجج كتابة معلوماتية نصوص األفكار تعرضكتابة وتوصل الموضوع مترابط أحداث وتسلسل صلة ذات وصفية تفاصيل تشمل قصصية نصوص كتابة الدراسة قيد للموضوع الطالب فهم مدى وعرض بحثية مشروعات إجراء والروابط المراجع ذكر ذلك ويشمل المكتوبة، المواد ونشر إلنتاج التكنولوجيا استخدام

بالموارد

واالستماع التحدث مجموعة ضمن أو فردية مناقشات في المشاركة المتحدث حجج في الواردة األدلة ارتباط ومدى المبررات تقييم مناقشة وعرض تخطيط العرض إجراء عند الواضح والنطق المناسب الكم وتحديد بالعينين التواصل استخدام

اللغة الصحيحة واللغة السليمة النحوية القواعد استخدام صحيح نحو على والهجاء الترقيم وعالمات الكبيرة األحرف استخدام المعروفة غير الكلمات معاني لتحديد الطرق من مجموعة استخدام الكلمات فهم مستوى لزيادة الكلمات بين العالقات استخدام

o:ذاته المرادف المعنى لها كلمةo:معاكس المضاد معنى لها كلمة



اإلنجليزية | اللغة فنون الثامن الصف عن نبذة

. والمعلوماتية األدبية النصوص من كبير قدر مع الثامن الصف طالب األدلة يتفاعل يستخدمون وهممن لتح نصوصالمستقاة استخد لمختارة وكيفية الشخصيات نظر وجهات .ايل للحوار المؤلف م

معنى في النص بنية إسهام كيفية وتحديد للنص تحليلهم لدعم النص من أدلة الطالب يذكر كما. نص كل . وأسلوب واألحداث الخبرات بين العالقات الطالب يُظهر الكتابة، وعند

القراءة القراءة من النتائج استخالص عن األدلة استخدام الدرامية والحبكة واإلطار بالشخصيات وعالقتها األساسية القضية تحديد النص ناتج على الحوار تأثير كيفية تحليل

واألسلوب المعنى في النص بنية إسهام كيفية تحديد الفكاهة أو اإلثارة مثل تأثيرات والقارئ الشخصيات نظر وجهات تخلق كيف تحليل المتعارضة النظر وجهات على المؤلف فعل رد تحديد النتائج على الموافقة خالل من المؤلف يوردها التي الفرضيات أو المنطقية المقدمات تقييم

للمعلومات أخرى بمصادر معارضتها أو الدراسي الصف لمستوى المناسبة الخيالية غير والنصوص األدبية النصوص وفهم قراءة

الكتابة بالموضوع صلة ذات وأدلة واضحة أسباب ذكر مع اإلدعاءات لدعم وأدلة حجج كتابة معلوماتية نصوص األفكار توضحكتابة وتوصل الموضوع واألحداث التجارب بين العالقات لبيان قصصية فقرات كتابة الدراسة قيد للموضوع الطالب فهم مدى وعرض بحثية مشروعات إجراء واألفكار المعلومات بين العالقات وعرض النصوص ونشر إلنتاج التكنولوجيا استخدام

واالستماع التحدث مجموعة ضمن أو فردية مناقشات في المشاركة المتحدث إدعاءات في صلة ذات غير أدلة استخدام مواضع تحديد وعرضها قصة تخطيط العرض إجراء عند الواضح والنطق المناسب الكم وتحديد بالعينين التواصل استخدام

اللغة الصحيحة واللغة السليمة النحوية القواعد استخدام صحيح نحو على والهجاء الترقيم وعالمات الكبيرة األحرف استخدام المعروفة غير الكلمات معاني لتحديد الطرق من مجموعة استخدام البالغية التشبيهات تفسير

o اللفظي التهكمoالتورية


T11-407 Arabic, Arial Font 37 Pages دليل الآباء إلى المعايير ...

Documents

Transcript of T11-407 Arabic, Arial Font 37 Pages دليل الآباء إلى المعايير ...